用花团锦簇造句

第一篇：用花团锦簇造句

用花团锦簇造句

篇一：第二单元达标测试卷

四年级上册第二单元达标测试卷

pí juàn lìshǐchǐrǔzhangfǔ（）（）（）（）qī wǔyíshì xiāohuǐ chénliè（）（）（）（）二．在带点字正确的读音下面画“ ＿＿ ”。（4分）分外（fēnfan）应邀（yīnɡyìnɡ）节省（shěnɡxǐnɡ）身着（zhuózhezháo）三．把词语补充完整，并按要求分类（6分）

雕()画栋()恶如仇红墙黄()()伟壮丽碧血()心以身()国

1、描写建筑物的词语：

2、描写人物的词语：

四.判断题。对的打"√”，错的打”×”（4分）

1、“寨、彻、错、泽、式”都是翘舌音的字。（）

2、“愿、值、仪”都是整体认读音节的字。（）

3、虎门销烟整整持续了23天。（）

4、徐悲鸿创作的油画在纽约展出时，轰动了整个画界。（）五.按要求写句子。（10分）

1、在“回归”的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，首次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜若狂、激动万分呢？（换个说法，意思不变）

2、节日的天安门广场花团锦簇、姹紫嫣红。（改成比喻句）————————————————————————————

3、造句：满面春风

4、李浩喜欢踢足球和乒乓球。(在原句上修改病句)

5、一个外国学生的话激怒了徐悲鸿。（改成被字句）———————————————————————————— 六.口语交际(3分)

夸夸你心中最了不起的人,要求写出人物的特点.写出(她)让你觉得了不起的原因,注意多使用赞美的语言.七

.填空(10分)

1、天安门广场位于首都北京的，它是世界最、最的城市广场。(3分)

2、。三年过去了，徐悲鸿取得了优异的成绩。那个外国学生不得不承认自己犯了一个错误，那就“ ”。（2分）

3、虎门销烟这一伟大，地打击了外国侵略者的嚣张气焰。它向全世界表明，中国人民是的！（3分）

八.课内阅读（9分）

林则徐一声令下，的虎门销烟开始了。只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的销烟池里 下盐巴，再把收缴来的鸦片入池内，然后又把一担担生石灰下去。顿时，销烟池里像开了锅一样，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散发出股股难闻的气味。（选自《虎门销烟》）

1．把文段补充完整。（4分）

2．这段话中表示先后顺序的词语是、、（3分）

3．读了文中林则徐指挥销烟的一幕，你想对林则徐说什么？把它写下来：

(2分)

九、阅读短文，回答问题。（16分）

有一年疾病流行，华佗亲眼看到许多人被病痛折磨得呻吟着、挣扎着，痛不欲生。为解除病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽艰辛，来到西山，拜师学医。

华佗拜见师傅后，师傅说：“这里有许多病人，你就专门侍候他们吧。”华佗一面耐心地侍候病人，一面留心观察每个病人病情的变化，研究用药的情况。因此，他在3年时间里就了解了不少病源、病理和用药的方法。

一天，师傅说：“你已磨练了3年，学了不少东西，但是还要学些医书、药典。”他带华佗来到内室，只见到处是书籍、挂图。华佗高兴（极急）了，从此便不分昼夜、如饥似（sìshì）渴地攻读起医书来。

暑去寒来，又是3年。一天，华佗正在读医书，忽然有个人跑来说：“师傅病了，你快去看看吧！”

华佗连忙跑过去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。他摸摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着说：“师傅没有大病，自己会好的。”人们都责怪华佗不懂医德。

就在这时候，师傅突然（坐座）起来，哈哈大笑说：“华佗说得对，我是故意装病，试试你们的本领的。”众人听了，个个惭愧，不得不佩服华佗的本领。

“有志者事竟成！”华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人治病去了。

1．在横线上给文章加个合适的题目。（2分）2．划去括号内不正确读音和字词。（3分）3．从文中找出下列词的近义词。（3分）

责备()羞愧()餐风饮露()

4．华佗为什么立志学医？在短文中用“ ”划出有关句子（2分）5．文中的哪两个词写出了华佗为了拜师学医而吃尽了苦头？在词的下面划上“△”。（2分）

6．文中的“____________、___________”等词语写出了华佗学医时的认真和勤奋。（2分）

7．读了这篇短文，你一定明白了“有志者事竟成”的含义，请把它写下来。（2分）

十.习作。（30分）

题目:我能行要求:①要真实,有真情实感；②把最得意的地方写清楚,写具体,语言要通顺连贯。

篇二：西师大版三年级语文上册一单元复习要点

一单元复习要点

一、生词（给生字注音）

学校铺出教室顿时春笋拔河领奖 毛巾茁壮红旗白鸽脏话哀伤 取名熟人任何阻拦 传递弧线 感激特务走廊大概栏杆公馆吸引姓刘缓缓假若 明媚温暖 孵化傻子嗒嗒 微弱 拨开剥去艰难红领巾

二、好词（会背会写会造句）

弯弯曲曲琅琅书声春笋破土拔地而起茁壮成长雪白雪白咕咕直叫飘飘悠悠艰难险阻万水千山若有所思湿漉漉连蹦带跳急中生智阳光明媚春风送暖一动不动狐假虎威七嘴八舌

（）

三、多音字

Kān()āng()shān()dōu()看 脏 扇 都

kàn()àng()shàn()ū()

Pāo()sāi()sā()fó（）泡 塞sài()Pào()sè()sǎ()fú（）

四、近义词

浓密—茂密谛听—倾听顿时—即刻茁壮—健壮明媚—明丽 快慰—欣慰哀伤—悲伤美丽—漂亮本领—本事 感激—感谢 大概—大约缓缓—缓慢 艰难—艰辛

五、积累与运用

1、语海拾贝

春捂秋冻，一年无病。早西风，夜东风，日日好天空。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。立秋核桃白露梨，寒露柿子红了皮。朝霞不出门，晚霞行千里。有雨山戴帽，无雨半山腰。

2、表示说的意思的词语：叫，告诉，道，喊，叫，问，答，骂，吼

3、描写四季的成语：

春天：春暖花开、春风送暖、春风拂面、春意盎然、百花盛开、万紫千红、风和日丽、鸟语花香、夏天：花团锦簇、骄阳似火、烈日当空、赤日炎炎、绿树成荫、挥汗如雨、骄阳似火、汗流浃背

秋天：秋高气爽、金风送爽、丹桂飘香、天高云淡、大雁南飞、瓜果飘香、秋色宜人、秋雨绵绵、枫林如火、秋风习习

冬天：白雪茫茫、银装素裹、万里雪飘、千里冰封、白雪皑皑、冰天雪地、寒气袭人、寒冬腊月、漫天飞雪、天寒地冻

六、范文导航：《幽默的数学老师》

说起我们的数学老师——吴老师，大家都很喜欢他。但是，刚开始上数学课的时候，大家都觉得吴老师是一位严厉的老师，因为他戴着一副眼镜，从眼镜里透出的目光很严厉。

可是几天下来，我发觉吴老师虽然严厉，可上他的课非常轻松。你听，吴老师在讲应用题的时候，他就用红军和敌人打比喻，红军先摸清敌人的地形，找出突破口，那就可以一举把敌人拿下。经过老师这么一讲，同学们可来劲了，解答应用题来得心应手。

喏！吴老师讲角的时候更幽默了。他说，周角就是皇帝，掌管着整个江山，而平角的权利就小了，他只掌管半壁江山。这样一节课下来，同学们还是意犹未尽，还沉浸在故事数学课里呢！

自习课的时候，有的同学东张西望，看到老师进入教室，连忙装模作样地做作业。吴老师搞笑地对他们说：“嘿！你们这些人，是想当特务吗？想监视老师吗？你以为特务这么好当啊！”那几个同学红着脸低着头，没准儿还在想：“老师真是火眼金睛，下回还是少犯点错误。”

怎么样？我们的吴老师幽默吗？

篇三：三年级阅读习题[1]

第一部分：阅读赏析

读书做记号

读书时做做记号，可以帮助你理解书的内容，收到加深印象、增强记忆的效果，还可以帮助我们整理、积累资料，便于今后查找、运用。迷人的夏天 夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热心情地洒向大地。我们不必穿着厚厚的衣服,显得笨手笨脚；也不必为大风沙烦恼。如果下起雨来,就在小雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡。夏天是多彩的。盛开的鲜花,碧绿的草地,墙上爬满了绿色的植物,街上飘动着漂亮的衣裙。如果有朋友来,从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜招待他们,那感觉真好！

夏天是有趣的。白天,可以在浓浓的树荫下,听知了悠长的鸣叫,看点点光影在地上闪耀。晚上,可以到田边听青蛙的赛歌会,看萤火虫提着灯笼在草丛中游行。

夏天是悠闲的。我们扛着鱼竿去多久鱼,提着水桶去捉虾,背着救生圈去游泳。还可以自制冰淇淋,学做美味的凉拦佳肴。或者白天躺在竹椅上读书,夜晚望着星空畅想。

夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节,一切都在夏天里走向成熟。

2乡下人家

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：?织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！?那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。泉城

说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名

的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。

珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方，清澈见底。泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它?五龙潭?。在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。

黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从老虎的口里不断地喷吐出来。水声喧腾，昼夜不息。趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，咕嘟咕嘟地从泉底往上冒，如同三堆白雪。

济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为?泉城?。

4陈毅

陈毅五岁半就在一家书塾读书。他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他?小神童?。

一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了，从锅里透出了糊味儿。妈妈刚从井边洗菜回来，发现米饭烧糊了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。

?不要打孩子！?毛老师连忙劝阻，?饭烧糊了，可以将就吃，这孩子专心用功，我就喜欢。?说着，毛老师又亲切地对陈毅

说：?以后做事，要多多留心！?陈毅点点头。毛老师从陈毅手里那过书一看，原来是一篇还未教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。

毛老师惊奇地问：?这些符号是什么意思？?

陈毅回答说：?打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈；打墨点的是生字。?原来陈毅每次听课前，总要把新的课文先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。听课时，格外留心，再抓住不懂的地方，便直接向老师提出问题。

毛老师十分高兴地称赞道：?真是一个很好的学习方法。今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。人们称赞你是‘小神童’，说你天资聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！?

珍珠鸟

瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动，渐渐地，它胆子大了，有时落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，?嗒嗒?啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

白天，它淘气地陪伴着我；傍晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

6九 寨 沟

在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。从南坪西行40公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。

一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做?五花海?、?五彩池?呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。

第二篇：花团锦簇教案

《花团锦簇》教学设计

教学目标

知识目标：了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中。技能目标：能抓住花形特征，掌握叠绕纸花的制作方法，制作出自己喜欢的花。

情感目标：1.感受团结协作的快乐以及体验制作纸花的愉悦感和自豪感。2.培养学生爱护环境的意识。

教学重点：熟练掌握用叠绕发制作花的方法和基本技能。教学难点：能运用叠绕法制作出不同样式的花。

教学用具：皱纹纸、剪刀、胶水或浆糊、小铁丝或竹签或筷子 教学过程：

欣赏（幻灯片播放花的图片）

上课，同学们好，一、听音乐赏花什么感觉啊？----美。

花的世界最令人神往。人们喜欢用花来表达自己的情感和最美好的祝愿。你(我)知道

花有

象征意义吗？.能不能把你们课前准备的资料和大家交流一下？谁来说？

同学们说得非常棒！（课件展示几种常见花的意义）

鲜花虽美，却不能持久，有什么方法能留住花的美丽，让我们永处花团锦簇之中呢？（）

今天我们一起来学习纸花的制作方法——《花团锦簇》

二、快看，老师带来了什么？每朵花的花型一样吗？（逐枝欣赏）设疑：这么多不同的纸花，我们得学习多少种制作纸花的方法啊？带着疑问，请同学们打开课本18、19两页，仔细阅读，看看书中为我们介绍了几种制作方法？

看完了吗？可以小声讨论一下：有几种制作方法？是什么？

叠绕就是重叠缠绕。

原来这么多种纸花都是用叠绕这一种方法制作出来的！太神奇了！我看出有的同学已经迫不及待想大展身手试一试了，那老师就给你们机会，赶快试试，看看你自己能不能按照书上的方法自己试着做出一朵叠绕纸花来。开始吧。

收集学生几枝纸花，问：刚才同学们制作的过程中有没有出现什么问题啊，或者你对你的纸花有没有不满意的地方？（学生汇报：叠绕时花朵缠绕过紧，褶皱少；整个花朵长度过长等。）

解析：这几个问题也是我们作业中存在的普遍问题。花瓣紧紧缠绕在花茎上，无法展开，这是因为叠绕时没有产生褶皱是造成的；花瓣在花茎上所占位置过长，这是因为叠绕时纸条超过一般的花萼位置太多所致。

三、现在看老师是如何做出一朵叠绕纸花的，大家可以跟着老师边学边做。比比看，谁最认真。

（一）演示讲解：

①各种细长的小棍都可以做花茎。选一小截皱纹纸打开对折两三次，贴上双面胶把它缠裹在花茎一端做花头。再选一段浅色皱纹纸如图剪出花蕊，贴上双面胶，围绕一两圈。如图选出一种形式剪出花瓣形，打开在花瓣下端涂上浆糊，折叠打褶后围绕在花茎上。叠绕时产生的褶皱是花朵成型的关键。

②包花萼和花茎：绿色的花萼形要比照花瓣形略小，先剪一圆形，在围绕周围剪好锯齿，以中心点处剪一豁口，涂浆糊围绕粘好。再选一小段绿色皱纹纸缠绕在涂抹上浆糊的花茎上，缠绕的过程中可以适时粘贴上少许叶子。多余部分剪截下。

③最后把花瓣一层层向外翻卷打开，进行整形后，完成作品。看一朵美丽的纸花做成了。

（二）找出学生一件作品，问：想一想，刚才我们都是用的同一种制作方法，为什么会制作出不同种类纸花呢？讨论一下。

画面上这几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测一下那种花瓣可以做出哪找那个花型？

看这两朵花，花瓣形状一样，但叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，花型一样吗？

小结：花瓣的形状，叠绕的程度等都是影响花朵形状的重要因素。想要花朵展开程度大，褶子就要多些；叠绕层次多花瓣就多，叠绕少层次就少。

四、好，同学们，你能制造出多少种花形呢？

现在让我们以小组为单位，每人至少制作出一朵纸花，比比看，哪组制作出的花形最多，赶快开始吧！

教师巡回指导

五、比一比，谁的花最美？你最喜欢那朵？为什么？叠绕法只是众多制作纸花方法其中的一种，课下同学们还可以继续探讨研究。除了纸材，还有哪些材料可以制作手工艺花？

第三篇：美术说课稿《花团锦簇》

美术说课稿《花团锦簇》

一、说教材

《花团锦簇》是新版美术教材第八册第十一课的教学内容。本课以“花”为题，制作纸 花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计.应用学习领域。本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。其特 点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。本课的重点纸花制作的步骤和方法；难点是制作不同形状的花朵。

二、说教法

本堂课教学中，我采用的是：课前准备——情景创设——欣赏探究——合作表现—— 欣 赏交流五步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学 任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、全面、自由的发展。动画片《花仙子》的导入，欢快的情景的创设让孩子们的思维积极、紧凑，放收自如，课堂效率非常高；引导和观察主要利用多媒体教学，根据教学内容我在课堂教学中恰当的运 用了多媒体，美丽的图片、清晰的示范，大量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深刻的 印象。启发点拨时我采用的是游戏激趣法，有趣的游戏如：出示花瓣的几种造型，让学生对 比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。这样的游戏能吸引所有孩子的参与，让他们更加积极的投入到体验与发现中；归纳拓展是一堂课的精髓所在，它让孩子们真正体 会到美来源于生活，生活创造美的深刻内涵，审美能力和美术素养在欣赏中不断提高。

三、说学法 常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，在本课中，学生从好奇感知——乐中体验——观察 探究——大胆创新，都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，这样的过程是孩 子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。

四、教学过程：（出示课件）（1）情景导入：（老师在背景音乐《花仙子》主题曲中按组分发不同形状的纸花成品，）“同学们你们知道这些美丽的花儿是谁送给大家的吗？”（出示《花仙子》图片）“她就是可 爱的花仙子——小蓓，让我们大家也来学做一朵漂亮的花赠送给她吧！” 从而很快引出本课 课题，欢快的歌曲，美丽的纸花成品能有效的促进学生投入的观察和发现。孩子们在浓郁的 好奇心趋势下自主观察制作的方法，并尝试着自己动手做一做。本课的知识点学生很快便掌 握了。然后是欣赏鲜花的图片，及准备的材料（播放课件）

（2）接下来如何制作出不同样式的花朵是本课的难点，为了增强趣味性，我设计了“火 眼金睛”的游戏激趣法启发学生的思维，学生任意选择自己喜欢的一朵纸花，与之设计的花 瓣对比，比比谁的眼力厉害，找到不同的制作方法之后，老师在投影仪下进行现场演示，并 请同学上来做小老师，这样，学生更容易理解也加深了印象，同时积极参与的同学还可以得 到老师亲手制作的一朵纸花，更激起了学生思考的兴趣，巧妙的活动、直观的演示与孩子们 积极主动的参与很快解决了制作的难题。

（3）美来源于生活而融入生活，当学生还陶醉在美丽作品中意犹未尽之时，我出示了 生活中各具特色的纸花的包装造型，让孩子们充分领略到现实生活艺术的魅力，让他们明白 艺术与生活是多么的息息相关，水乳交融。最后，如何启发孩子们用美来装点自己的世界，将本课与生活紧密联系起来呢？这是整堂课的关键所在，你还可以给你的纸艺作品取个名 字。直观的画面不仅启发了学生的思维，也给了孩子思考的方向。

（4）看，这些是学生的作品，也许它还很稚嫩，也不够精致，但每一件作品都闪烁着 孩子们智慧的光辉，让我们不得不为他们每一个奇妙的想法而折服。学生将自己的作品布置 成了少先队队角，在这里，孩子们最可贵的品质得到充分的体现，给孩子一个舞台，他会还 你一份精彩。

五、教学反思

在我们的美术术语中有一句用得最多的话：生活不是缺少美，而是缺少对美的发现。实 践告诉我们，所给予孩子们的不是单纯的一种方法或一种知识，而是要让他们明白，他现在 所接触到的知识只是这个世界很小的一部分，只要通过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探 索你将有能力发掘出更大、更奇妙的五彩世界。

第四篇：用心驰神往造句

用心驰神往造句

1.怎不叫人心驰神往呢？啊，那条美丽的蓝色的河，那缥缈的碧绿山野的白屋……

2.这欢快的歌声,让我们心驰神往,忘掉了一切。

3.这欢快的舞蹈,动人的鼓乐,让大家心驰神往,忘怀一切。

4.她醒来的时候，总是俯首注视大地，对真情的人间心驰神往。

5.对独立的Windows开发者来说，他们也同样会心驰神往。

6.中国一直令我心驰神往。

7.忆起往事心驰神往，神往之后尽是心伤神秘而迷人的九寨风光令人心驰神往。

8.看完电影之后，电影中的女主

角让彼得心驰神往。

9.神秘而迷人的九寨风光令人心驰神往。

10.相思让我黯然神伤，思念让我心驰神往，相聚让我神采飞扬。而等待，让快乐珍贵异常，让厮守格外短暂，却让爱情地久天长！

11.他们充沛的自信会让人心驰神往，甚至不知所措，但你也许会发觉自己也已经被他们的想法深深打动。

12.退休后到法国南方去，这个主意令人心驰神往。

13.看到我们的喷气式飞机，听见隆隆的机声，我心驰神往。

14.让我说明一下美丽的建筑物遗址为何令我心驰神往。

15.忆起往事心驰神往，神往之后尽是心伤。

16.桃花源的和平令人心驰神往。

17.这位新明星肯定会使姑娘们心驰神往。

18.雄伟壮观的瀑布令那些寻险

探奇的人们心驰神往，尤其是那些喜欢从峡谷大桥上纵身跳下的自由落体者。

19.耳边不时传来酒客猜拳行令,更让人心驰神往。

20.林清听的心驰神往,心想我天赋异禀,才华盖世,坚持多上几个晚自习,他日修成正果,立地成神,不在话下,又意淫开了,嘿嘿傻笑。

21.不知在神秘远方的凌薇能否看到这心驰神往的一幕,是否能感应到有一个兽人正为她刻骨相思,肝肠寸断!

22.录音机里传出杨钰莹柔美、甜润的歌声，娇娇坐在沙发上细心地听着，她一动不动，边听边想，听得心驰神往，简直入了迷。

23.秋日的阳光的美妙，从不单调的重复，你每时瞥见阳光下的画面，衬托的自然音乐都会成为你一生和它相遇的唯一机缘，令你心驰神往。

24.请微笑，它是夜空中最绚丽的一颗明星，是寂寞时最动人的一首歌谣，是忧愁时最灵妙的一副丹药。只有微笑

才能与心共同翩然起舞，演绎一段千古的传奇佳话。微笑是你嘴角不小心绽放的玫瑰，令人心醉，令人心驰神往……

25.这抑扬顿挫、温柔悦耳的祖国语言,甚至连厨房里飘出来的葱花炸锅的香味儿,都令人心驰神往,无限消魂。

26.虽然你没有出众的外表，但你的成熟魅力无人能比;虽然你缺乏浪漫的温情，但你的体贴令我心驰神往！

27.曾经读过关于荷花的小诗，如“小荷才露尖尖角，早有蜓蜻立上头”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这些描写荷花的诗句意境美的让人心驰神往，我想象着这该是多么美妙的一幅画面啊！

28.辽远的晴空，嫩绿的草坪，潺潺的流水，此间无一人，唯雁飞过，此情此景，怎能不令人心驰神往。

29.不但使无人居住的荒漠星球变成绿洲，还种下了大量的桂花树，使月球成为世人心驰神往的地方。

30.而通过研发无人驾驶汽车，谷

歌正在开拓一个已经让许多汽车工程师心驰神往几十年的领域。

31.依靠人力的飞行几百年来一直让科学家，艺术家和物理学家们心驰神往。

32.时至今日，仍然有许多美国人觉得中国远在天边海角，鲜为人知，令人心驰神往。

33.仍然有许多美国人觉得中国远在鲜为人知，天涯海角，令人心驰神往。

34.那通过大自然神手捏造出来的一棵棵树冠满盈、枝干曲折、盘根错节的桃花树，多么让人流连忘返、心驰神往啊！

35.每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。

36.从这里望下去，整个山谷一览无遗，只见那田野、河流、村庄，全都美不胜收，真叫我心驰神往。

37.无论是60岁，还是16岁，每

一个人的心田都有着对新鲜事物的心驰神往和寻根问底、追求人生乐趣的不泯童心。

38.胜南见道旁巨石纵横偃仰,千姿百态,每至一处,都忍不住下马抚石,越往内走,所见越奇,有溶洞已经伸至地下,并着涓涓溪流,令人心驰神往。

39.你笑起来非常漂亮,就象清晨的花儿突然绽放一样,清鲜美丽,令人心驰神往。

40.一个故事未必需要让人读得热讯沸腾，酣畅淋漓；一个主角也未必需要有充满传奇色彩，让读者心驰神往地人生经历。

第五篇：用对牛弹琴造句

用对牛弹琴造句

1.对牛弹琴不算真本事，对牛谈情才算能耐！

2.对牛弹琴，不如对羊弹，因为他不会有牛脾气。

3.对牛弹琴，不是说明牛笨，而是弹琴的人没脑子。

4.对目不识丁的文盲，谈文艺创作，无异于对牛弹琴。

5.真正可怕的不是对牛弹琴，而是一群牛对着你弹琴。

6.去对那群孩子说相对论,有如对牛弹琴,徒费口舌。

7.李老师开导了他半天,他仍然没有反应,真是对牛弹琴!

8.放长假的前一天，老师对我们说的任何一句话，都是对牛弹琴，同学

们的心思早就放在了玩上了。

9.我白花了一下午时间跟他谈电影艺术，简直是对牛弹琴。

10.你这话诚然有理，但待我回去向他们转述，可得对牛弹琴了。

11.我实在气不过，所以明知是对牛弹琴，白费唇舌，我还是说了。

12.我根本不懂抽象画，害你浪费这么多时间来对牛弹琴，真正抱歉。

13.如果我识就好噜老师唔使对牛弹琴。

14.说了一大堆，结果对方什么都没听懂，真是对牛弹琴，浪费热情。

15.有时看到儿女回应的冷漠，为人父母的真以为在对牛弹琴。

16.敢情当初我在鸡同鸭讲，对牛弹琴？

17.你的有情人在哪里？最可怕的对牛弹琴！没有共同的价值标准！

18.你未免太木訥了吧！难怪你老婆会说跟你说话像对牛弹琴。

19.爷爷看到弟弟很挑食，就给他

讲过去他过着多么悲惨的生活。弟弟听了不但没有受到启发，反而哈哈大笑，我觉得爷爷简直是在对牛弹琴。

20.邻居阿姨家的孩子不吃饭，阿姨哄他也不吃，喂他也不吃，阿姨说多了，那”调皮鬼”干脆转过头去，让阿姨在那上演”对牛弹琴”，你说气死人不？

21.爸爸对我说有关公司人事配制问题，我听了半天都不懂，他觉得是在对牛弹琴。

22.我在电话里用英语跟爷爷奶奶问好，爸爸走过来说：”你这不是对牛弹琴吗？爷爷奶奶根本不懂！”。

23.同桌江贤军叫我给他讲故事，我滔滔不绝地给他讲，可等我讲完后问他时，他却连什么内容也不知道，真是对牛弹琴。

24.妹妹说她想听我念一首诗，我才念到一半妹妹就走人了。唉，我真是对牛弹琴啊。

25.擅长下象棋的叔叔突然心血来潮要教我下棋，当他给我讲完下棋的

乐趣和道理后，便问我：”你明白了吗？”我摇了摇头，叔叔叹了一口气说：”哎，真是对牛弹琴啊！”。

26.有一次，我和妈妈逛街。突然看到一妇女对一位看起来只有5岁的小女孩派发宣传单，并向小女孩介绍产品的特点。那小女孩一脸茫然。我扯了扯妈妈的衣角，说：“妈妈，这是对牛弹琴吧？”。

27.我很喜欢唱歌，生日那天，我决定为朋友们献上一曲，可她们却在商量买什么吃，真是对牛弹琴。

28.校长经常对我们说不能去吧，可对一些沉迷吧的人来说，简直是对牛弹琴。

29.小宝宝又哭又闹，哥哥给他讲道理，可是小宝宝不知道，真是对牛弹琴！

30.每当妈妈骂我家的那只大花猫偷吃东西的时候，猫总是东摇摇，西晃晃，根本听不进去。看着妈妈骂得那么起劲，我心想，这不是对牛弹琴嘛！

31.周末我跑到小区去找小朋友做游戏。游戏前我认真地给她们讲游戏规则，可她们怎么也听不明白。我生气地说：”简直就是对牛弹琴！”说完我气冲冲地回家了，这个周末真郁闷！

32.一天，妹妹问我一道数学题，我发现可以用比例知识解，于是就跟她说怎么做。过了一会，我才想到：妹妹才读二年级，根本不懂什么叫比例，看来我是对牛弹琴了。

33.星期天，酷爱篮球的我早早坐在了电视机旁，等着观看NBA，其间我不禁对妹妹津津有味地讲起了姚明、科比，可妹妹瞪着一双茫然的眼睛看着我。哎，真是对牛弹琴！

34.我是个电脑迷。每当我上时，老爸老妈想把我叫下，那简直是对牛弹琴。

35.我们班的李阳同学很不讲卫生。为此，我多次写信劝说他注意保护环境，可是他依然我行我素。我真是在对牛弹琴啊。

36.虽然我跟小狗说了很多次：”不能随地大小便”，但这根本就是对牛弹琴。

36.造句原创和收集优质句子,使您在造句的同时,还能学到有用的知识.37.推动品德教育，促进学生尊师重道尊重是相互的，如果学生不尊重教师的劳动，那么长期以往，教师就因讨厌学生而讨厌教学，即使教师有心教学，结果落得对牛弹琴，教师也逐渐厌教了。

38.放暑假的前一天，老师对我们说，放假要注意安全呀，要多看书呀，不要到处玩呀……可这时对我们来说，都已是对牛弹琴了，因为同学们早已心不在焉了。

39.周末，我给阿姨三岁的女儿讲解超声波是什么，结果搞了半天，她还是一头雾水，真是对牛弹琴。

40.妈妈让我给一岁多的小表妹曼姿讲故事，可曼姿却什么也不懂，这不是对牛弹琴吗？