找汗的故事

第一篇：找汗的故事

找汗的故事

今天啊，讲的故事的主人公是只花猫。当花猫抓光了老鼠，主人就特别的高兴，而如果没有抓到老鼠，主人就觉得它很多余。还让它把辛苦劳动的汗找出来。这是怎么回事儿呢？

花猫帮主人家抓光了老鼠，主人却嫌弃起花猫来了，一连几天不给花猫鱼吃，花猫气得喵喵地直叫，花猫的朋友白马、黄牛、黑狗来帮他忙。“嘿，叫，叫有什么用啊，快告诉我们主人嫌弃你是什么借口？”花猫两腿一立，模仿着主人那阴阳怪气的腔调：“啊，我好命苦啊，赶跑了偷吃粮食的老鼠，又养起了白吃饭的猫。”三位朋友几乎同时嚷嚷出来：啊，那你为什么不跟他讲理呢？“哎，我对主人说了，家里老鼠没了，可我每天还在巡逻，注意外面的老鼠闯进家里呢。主人听我这么一说，他竟用冷冰冰的口气问我，你辛苦？有什么证据？”“啊，什么？他要证据？”“他，他要我把吃苦受累时淌的汗找给他看。可我找遍全身啊，怎么也找不到自己的汗，哼，你们说怎么办那？”“可不是嘛”黑狗说“谁见过猫汗呢？”性急的黄牛赶紧说“噢，我们快找主人评理，就说猫是没有汗的。”花猫连忙说：“嗯，不，我捉老鼠捉得起劲的时候，我总是觉得有汗从自己身上留出来，可就是不知道汗出在自己身上的哪个部位，哎，真怪。”机灵的黑狗想出一个主意：“哎，现在我们来玩吧，玩一会汗就会出来了。”“哎对，我们一起来玩吧。”忠厚的白马愿意出力气“我来拉车，花猫来追，怎么样？”“好”大家都非常愿意。于是，白马请黄牛黑狗坐上车，不一会呀，马车嘚嘚嘚嘚嘚在田埂小路上奔跑起来。“加油，加油，花猫加油。”“花猫加油，花猫加油！”正当白马把车拉出十丈远的时候，花猫突然地嚷嚷起来“噢，快停快停，我又汗了。”“啊，有汗了，汗在什么地方，快说快说呀。”“我，我闹不清。”三个朋友又着急了“那这样吧，你快站好，我们一起来帮你找。”黄牛在花猫鼻子上找来又找去，花猫不像黄牛，鼻子上没有汗。黑狗在花猫的舌头上翻来翻去地找，可是花猫不像它黑狗，舌头上不出汗。白马细细地在花猫全身的皮毛中找来又找去，最后只要宣布“报告大家猫不是马，身上不出汗。”花猫痛苦地垂下脑袋“哎，看来，我得离家出走了。”

三位朋友看到帮不上花猫的忙，气得把大车踢得咚咚咚的乱响。“哼哼，谁在发脾气呀？”大家扭头一看，啊，原来睡在路旁的老猪被大车的碰撞声给惊醒了。它一脸不高兴的起来查问，花猫连忙过去把自己的不幸告诉老猪。“哦，对不起猪大婶儿，真对不起。”可谁想老猪听了一半竟放声大笑起来“啊哈哈哈，噢，聪明的朋友们你们怎么不看看花猫的脚掌心儿呢？”老猪让花猫翻开脚掌给大家查看，那猫汗真的藏在里脚掌心儿里。花猫和三位朋友惊讶极了。“啊，您怎么知道的？”“啊，这是我妈告诉我的，你们瞧，我的汗也藏在脚掌心儿里。”

大家正要看猪汗，忽然，传来了花猫主人呼唤花猫的叫声，黑狗气氛地说：哼，花猫躲起来，一定是外面的老鼠又跑来偷吃粮食了。他才想到你了，没那么容易，让他也尝尝找的滋味儿。白马、黄牛、黑狗、老猪护着花猫刷的一下全都溜了。

看来呀，当你有困难或者是心烦的时候，最好请朋友来帮忙。烦恼可以分担，快乐可以分享。

第二篇：“汗”的故事(二)小猫找汗

听ｔīｎ?说ｓｈｕō小ｘｉǎｏ狗?ǒｕ是ｓｈì用ｙîｎ?舌ｓｈã头ｔｏｕ流ｌｉú汗ｈàｎ的ｄｅ，小ｘｉǎｏ猫ｍāｏ好ｈàｏ奇ｑí起ｑǐ来ｌ?ｉ，自ｚì言ｙáｎ自ｚì语ｙǔ地ｄｅ说ｓｈｕō：“咦ｙí，我ｗǒ怎ｚěｎ么ｍｅ没ｍãｉ汗ｈàｎ呢ｎｅ？”小ｘｉǎｏ猫ｍāｏ看ｋàｎ见ｊｉàｎ老ｌǎｏ牛ｎｉú正ｚｈâｎ?在ｚàｉ吃ｃｈī草ｃǎｏ，就ｊｉù问ｗâｎ：“牛ｎｉú爷ｙã爷ｙｅ，您ｎíｎ有ｙǒｕ汗ｈàｎ吗ｍ?？”老ｌǎｏ牛ｎｉú指ｚｈǐ着ｚｈｅ汗ｈàｎ淋ｌíｎ淋ｌíｎ的ｄｅ鼻ｂí子ｚｉ说ｓｈｕō：“有ｙǒｕ呀ｙ?，我ｗǒ的ｄｅ汗ｈàｎ在ｚàｉ鼻ｂí子ｚｉ上ｓｈ?ｎ?。” 小ｘｉǎｏ猫ｍāｏ又ｙîｕ问ｗâｎ小ｘｉǎｏ马ｍǎ：“小ｘｉǎｏ马ｍǎ哥?ē哥?ｅ，你ｎǐ有ｙǒｕ汗ｈàｎ吗ｍ?？”小ｘｉǎｏ马ｍǎ气ｑì喘ｃｈｕǎｎ吁ｘū吁ｘū地ｄｅ说ｓｈｕō：“我ｗǒ的ｄｅ汗ｈàｎ在ｚàｉ身ｓｈēｎ上ｓｈ?ｎ?。”小ｘｉǎｏ猫ｍāｏ觉ｊｕã得ｄｅ奇ｑí怪?ｕàｉ：“咦ｙí，那ｎà我ｗǒ的ｄｅ汗ｈàｎ在ｚàｉ哪ｎǎ里ｌǐ呢ｎｅ？”小ｘｉǎｏ马ｍǎ让ｒàｎ?小ｘｉǎｏ猫ｍāｏ抬ｔáｉ起ｑǐ脚ｊｉǎｏ，指ｚｈǐ了ｌｅ指ｚｈǐ脚ｊｉǎｏ底ｄǐ的ｄｅ肉ｒîｕ垫ｄｉàｎ说ｓｈｕō：“你ｎǐ的ｄｅ汗ｈàｎ在ｚàｉ这ｚｈâ里ｌǐ。”果?ｕǒ然ｒáｎ，小ｘｉǎｏ猫ｍāｏ在ｚàｉ地ｄì上ｓｈ?ｎ?停ｔíｎ?一ｙí会ｈｕìｒ儿再ｚàｉ走ｚǒｕ，地ｄì上ｓｈ?ｎ?就ｊｉù会ｈｕì留ｌｉú下ｘｉà四ｓì朵ｄｕǒ小ｘｉǎｏ“梅ｍãｉ花ｈｕā”。

（指导老师韩涛）

原来动物出汗的方式和人不一样啊！那来考考你，你知道大象是怎么出汗的吗？（这儿有两个答案，哪个是对的呢？只能选一个哟！）

１.大象用鼻子出汗。

２.大象的汗出在两扇大耳朵上。

第三篇：小花猫找汗教案

18、小花猫找汗

教学目标：

1、学会“汗、牛、马、身、体、吐、舌、原”8个生字，会认“猫、怪、摸、凉、狗、猪、哈、俩”8个生字。认识偏旁“厂”。

2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

3、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

教学重难点：

1、学习生字，有感情朗读课文。

2、通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。教具准备：

教学PPT、动物图片

第二课时 教学过程：

一、复习巩固

1、开门见山导入新课：今天，我们继续学习《小花猫找汗》。

2、勇闯“生字关”。指名读生字词，了解一类生字掌握情况。

3、作业检查：熟读课文，认识并读出词语。检验孩子们是否认识这些课文中的生字词。（指一名同学读，1 读后领读，其他同学跟读。这位同学点下一位同学读词。）

二、讲授新课

1、导语：通过检验，老师知道同学们昨天学得不错，都能闯过“字词关”，接着我们就要闯下一关——“课文关”了，要求大家不仅会读，还要理解意思，大家有信心吗？

2、学习课文第1——3自然段

⑴看课文题目，问：小花猫为什么找汗？理解“奇怪”一词。（人会出汗，自己与别人不同，觉得好奇。）导语：炎炎烈日，人们在田地里劳动，在操场上奔跑，甚至是只走在路上，就会满头、满脸、满身大汗。小花猫却没看到自己的汗，的确让人“奇怪”，读出“奇怪”的语气。（指导朗读）

⑵这是一只什么样的小花猫？（爱观察、爱动脑思考、善于提问）

⑶平时遇到疑难时，我们会怎么解决？（问别人、向别人请教）

导语：小花猫跟你们一样聪明呢！他也知道去请教别人，我们去看看他向谁请教了。

⑷边读课文边思考：①他首先向谁请教？

②老牛的回答是什么？ ③这样的回答解决小花猫心中的疑问了吗？ ⑸根据要求，在书上边读边画。小花猫的话画曲线，老牛的话画直线。

⑹分角色朗读1-2段，注意语气的指导，理解“汗淋淋”（创设情境理解——老牛在太阳下劳动，汗水一个劲地流。）

⑺贴汗小游戏：出示老牛的图片，请学生到黑板上贴上“汗珠”，记住老牛出汗的位置。

⑻提问：小花猫找到自己的汗了吗?他心中的疑问解决了没有？（没有）从哪里看出来？指名读第3段。⑼从“摸摸鼻子”这一动作，你可以看出什么？（小花猫不轻信别人，不盲从。）

导语：老牛的答案好像不适合小花猫，对于这个答案，他好像不满意。那么他的解疑之路还会继续吗？他又向谁请教了呢？我们带着这些问题继续学习课文。

3、依据老师刚才的要求和方法，带着问题自主学习课文的第4——7自然段。⑴贴汗小游戏：

小马——身上 →

舔舔全身，没汗（不满意）

小狗——舌头上→

看不清

⑵指名读、小组读、分角色朗读课文，注意指导。⑶导语：小花猫的确是一个认真的孩子，别人的答案他3 都要亲身去实践一下去辨别真伪，这样的行为值得我们学习。为了检验自己的舌头上是否有汗，他又找了一个小帮手，是谁呢？从他的身上，小花猫找到自己要的答案了吗？让我们继续学习吧。

4、学习课文第8——10段

⑴、齐读课文8-10段，思考：小花猫找到汗了吗？

从哪儿看出来的？ ⑵指导朗读：读好反问句，注意语气的指导。⑶理解“他俩”、“我们”是指谁，体会“笑”的原因。⑷贴汗小游戏：小猪——脚掌里

小花猫——脚掌里

小结：原来，小花猫的汗和小猪的汗一样，都藏在脚掌里。藏得这么隐蔽，怪不得小花猫一直找不到呢！他在笑自己粗心呢！

三、课文小结

1、教师总结：世界真奇妙！不同的动物，出汗的位置不同；有些不同的动物，出汗的位置相同。你们记住他们汗所在的位置了吗？完成课后的连线题。

2、课文内容已经掌握，恭喜大家闯过“课文关”。

四、拓展延伸

1、通过学习，你知道小花猫是一个什么样的孩子？他有哪些优点？（爱动脑、爱思考、不轻信、不盲从、打4 破沙锅问到底„„）

2、引申：这样的孩子，才是老师心目中爱学习、会学习的孩子，相信他很快就能掌握许多知识，变得更优秀。老师希望同学们也向小花猫学习，了解更多的科学知识，成为一个有知识、有文化的人，以后为社会多做贡献。

五、勇闯“作业关”

1、生字指导“身”。

2、与家长分角色朗读课文。

3、了解一些动物出汗的位置,探索自然界的奥秘。

第四篇：《小花猫找汗》教案

《小花猫找汗》，多有趣的题目呀。小花猫看见人出汗，觉得奇怪，怎么自己没汗呢？他一路问过去，知道了老牛的汗出在鼻子上，小马的汗在身上，黄狗的汗在舌头上，自己和小猪的汗原来藏在脚掌上呢。你在忍俊不禁的同时，会知道好多有关汗的有趣知识。

这是一篇科学童话，学生通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。课文以连环画的形式出现，语言生动有趣，画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于创设情景，激发学生想象。

[教学目标]

1．学会汗、牛、马、身、体、吐、舌、原8个生字，会认猫、怪、摸、凉、翻、狗、猪、哈、俩8个生字。认识偏旁厂。

2．正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

3．通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。

[教学重难点]

1．学习生字，有感情地朗读课文。

2．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。

[设计理念]

根据低年级年龄特点，把重点放在朗读和写字上。

1．联系上下文，读好课文中的疑问句、反问句、感叹句。

2．注重学生的朗读，分角色朗读，引导学生在读中有自己的 感悟。

3．积极创设情景，让学生在愉快的状态中读、想、说、演，从而

提高学生理解和运用语言文字的能力，发展思维。

4．让学生在主动探究中写生字，学会合作交流，并培养学生

动手、动口、动脑的能力。

[教学过程l

一、创设情境，激趣导入

1．(出示课件)一只动画小猫，在自己身上找来找去。

2．小花猫：这么热的天，我怎么没汗呢？

3．师：小朋友，我们今天就和小花猫一起去找找汗吧！(板书课题，齐读课题)

二、初读课文，读准字音

1．师：小花猫是怎么去找汗的呢？请同学们小声读课文，借助拼音多读几遍。

2．组内活动，把生字读给同桌的小朋友听一听。

3．指名读，开火车读，多种形式认读生字，及时纠正学生的读音。

4．师：小花猫找汗的路上，遇到困难，它要翻过一座词语智慧山。我们帮帮它吧！

5．课件出示本课生词，写成小山的形状，玩爬词语智慧山的游戏。(学生齐读词语，全读对，就爬到山顶了，插上红旗。)

三、再读课文，整体感知

1．学生自由读课文，思考小花猫在找汗的过程中都遇到了谁呢？

2．指名读课文，读准字音，老师相机纠正。

3．学生回答，老师分别出示老牛、小马、黄狗、小猪的图片板贴。

4．它遇到老牛，是怎样问老牛的，请同学们读一读1至3自然段，想想自己明白了什么。

(1)指名学生读文。

(2)说说知道了什么？

(3)课件出示，老牛说的话。

(4)学生自由读老牛说的话，老师相机指导。

(5)指名学生读老牛说的话，读出老牛说话的语气。

(6)齐读。

(7)师生分角色朗读1至3自然段。

5．师：告别了老牛后，它又遇到了谁？你又明白了什么？请同学们读后面的课文。

6．师：你知道了什么？学生答，师相机板书。

7．引导学生读文，结合课件弄清楚小马、黄狗、小猪、小花猫的汗藏在哪里。

(1)学生自由读后面的课文，思考小马、黄狗、小猪、小花猫的汗藏在哪里。

(2)学生回答，老师相机板书。

(3)小组练习读、指名读、分组读小动物的话，老师相机指导学生读出小动物的语气。

8。师生互读，小动物间的对话。

四、品味感受，感情朗读

1．师：这只小花猫是一只多么爱提问的小花猫啊！它看见人会出汗，觉得奇怪。谁会读，你又不是狗，汗怎么会在舌头上。

(课件出示)

师：相机评价，指导学生读出语气。

2．师生分角色读课文。

五、连线游戏，理解课文

1．这些小动物的汗在哪里呢？请四个小朋友把汗贴在相应

的位置。

2．请学生连线。

老牛的汗脚掌里

小马的汗舌头上

黄狗的汗鼻子上

小猪的汗身上

3．把连好的句子读一读。

4．你还知道其它动物的汗出在哪吗？(课内不能完成，可以

让大家课后查查资料，再和大家说一说。)

六、小结

通过这节课的学习，我们了解一些小动物出汗的科学常识，的 确在我们的生活中有许许多多有问题，等着我们去发现和了解。

第五篇：小花猫找汗教案

《小花猫找汗》教学详案

教学目标]

1．联系上下文，读好课文中的反问句、感叹句。分角色朗读课文。

2．通过学课文，理解“汗淋淋、凉快”等词语的意思。

3．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。

4.培养学生对科学童话的兴趣，对科学勇于实践的品质。

[教学重难点]

1．分角色朗读课文。

2．通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。

[教学过程

]

一、创境导入，复习旧知。

1、师：（出示小花猫图）看，小花猫又和大家见面了，快和它打打招呼吧！小花猫，你好！这节课咱们继续学习第18课，来，大声地读出课题吧！

2、师：上节课我们初读了课文，学习了第一自然段，谁知道小花猫发现了一个什么问题呀？(生：小花猫发现自己没汗。)

3、师：是呀，它怎么没汗呢？还记得小花猫为了找汗,去问了谁吗？指名说。师按顺序贴动物图片到黑板上。

4、师：这节课想和小花猫一块去找汗吗？好，我们现在就出发。

5、师：瞧，小花猫走到小河边，一群字宝宝挡住了它，（出示田字格生字）谁能带着大家大声地叫出它们的名字,小花猫就能过河了!（指名领读）

（指导字音：“牛”鼻音，“身”翘舌音，“马、体、吐”第三声，“舌”翘舌音）

6、师：你们真是群乐于助人的好孩子!小花猫继续往前走，又有座词语山挡住了它，大家还能帮助它吗？（出示词语：奇怪、凉快、打滚、他俩、摸摸鼻子、舔舔全身、翻开脚掌）指名读。（指导生词：“凉快”读轻声，“打滚”读儿化音，“他俩”这里的“俩”的发音）

7、来，我们一块来读。

二、情境感悟，对话朗读。

（一）学习二、三自然段。

1、师：（出现小花猫与老牛图片）翻过了词语山，看，小花猫找到了老牛，假如你是小花猫，你会怎样问老牛呢？（生：老牛，您好，我怎么没汗呢？）

2、哦，不知道老牛会怎样回答，请大家翻开课本100页，带着这个问题自由地读一读二、三自然段，边读边想。

3、师：老牛是怎么回答的？

4、师：你真会读书。（出示“汗嘛，在鼻子上。”）

5、听老师来读读老牛的话。

6、师：谁也想来学学老牛说话？

生：汗嘛，在鼻子上。

7、师：你读得不错，可有点像小牛。老牛的声音还要粗一点。

8、再指名读。你读得真像老牛，如果带点动作读就更像老牛了。

9、师：这回特别像老牛。现在我就请大家来演老牛，我来演小花猫，问问大家。

师：老牛，您好，请问汗在哪呀？

生（齐声读）：汗嘛，在鼻子上。

10、除了从老牛说的话知道他的汗在鼻子上，你还从哪里知道老牛的汗在鼻子上？

11、哦！你看，老牛的鼻子上正流着汗呢！天气可真热呀---

12、师（伸出大拇指表扬）：仔细看看老牛鼻子上的汗多不多呀？（指导看图）

13、师：老牛最勤快了，它一定是刚干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用书上的一个

词语来形容老牛的鼻子吗？（汗淋淋）

14、师：你们真会读书，我们一起来读读这个词。

15、老师这里还有一个句子：老牛说：汗嘛，在鼻子上。把这两个句子读一读，说一说有什么发现？你喜欢哪一句?(是啊！老牛的汗就在鼻子上，不在其他的地方，写得多具体

16、喜欢勤劳的老牛吗？谁来戴上老牛的头饰，配上动作读一读老牛说的话？

（1、老师来读旁白，另一学生读

2、谁来读老师刚刚读的旁白，哪一位同学愿意来读一读老牛的话？

3、全班一起读）

17、听了老牛的话,小花猫是怎么做的呢?(小花猫也摸了摸自已的鼻子，没汗)，谁能学学小花猫的动作？指名做动作。

18、师：看来,你没有光听老牛的话,还亲自试了试，做得好！这一试，小花猫发现了什么？（自己的鼻子上没汗！）咦！这是怎么回事呢？（出示第三自然段第一句）谁能读读这句话？（指多名学生读）

（生1读）师评：小花猫走了那么远的路，费了那么大的劲，还是没找到汗，难道你不失望吗？请你再读。多失望啊！

（生2读）师评：我听出小花猫好奇的心情。

（生3读）师：哦，小花猫有点难过了。

19、看来，小花猫在老牛这里还是没找到汗。下面咱们来合作读读2、3段。谁当老牛？谁

当小花猫，只做动作?(戴头饰)我们一起来读旁白。(师生合作读2、3段)

（二）学习四、五、六自然段。

1、小花猫找汗的决心可大啦，在老牛这儿没有找到汗，接着，它又去找小马和小狗帮忙。（出示小花猫与小马、小狗的画面）小马、小狗又是怎么说的呢？赶紧自由地读读四、五、六自然段吧，边读边画出小马、小狗说的话。

2、小马是怎么说的呢？指名说。

3、指导看图，瞧，小马全身是汗，它正呆在什么地方呀？（凉快的地方）

4、你觉得哪些地方会很凉快？引导说“凉快的（……）”

5、小马觉得草地凉快，它正在那儿干什么呀？（打滚）

6、谁能模仿打滚的样子?（让一名学生上台表演小马的动作）你做得可真像啊!来，谁来读读小马的话吧?

（戴头饰）

评：①真是匹可爱的小马！

②为什么要打滚呢？

③谁再来读一读？

打个滚真舒服、真凉快呀！

7、小花猫舔舔全身，没汗！它又去问小狗，小狗又是怎么说的呢？继续交流。

8、小狗在干嘛呢？

来！见过小狗乘凉的吗？学一学？

看来实在是太热了，小狗的舌头上满是汗。

8、你真会读书，现在呀，老师请男生扮演小狗，女生扮演小马，老师读旁白。

（三）学习七、八、九、十自然段。

1、小花猫看不清自己的舌头，就请小猪看。谁愿意当小猪帮帮它？请你来读第八自然段。

2、师：如果笑着读，会更象小猪呢！

3、你们听！（师范读八自然段）

4、师：大家想演小猪吗？好，你们来演小猪，我来演小花猫问问你们。

师：小猪你好，快看看我的汗在舌头上吗？

生（齐声读）：你又不是狗，汗怎么会在舌头上？

5、师（一副着急的表情）：哎，我的汗到底在哪呢？（出示9、10自然段）大家快读读9、10自然段，帮我找找答案吧。

6、师：孩子们，把你找到的答案和同桌交流一下吧。

7、师（环视全班后）：聪明的孩子们，小花猫的汗到底在哪儿呢？

生（异口同声回答）：小花猫的汗在脚掌里。

8、师：小花猫走了这么多路，问了这么多朋友，终于找到自己的汗，瞧它多高兴呀！(指导看图)哪两名小朋友愿意来当小花猫和小猪，高兴地读读这句话？（出示句子）

9、让我们一起高兴地读读第十自然段吧。师引读。

三、分角色读，加深理解。

1、师:多有趣故事呀!你们想记住这个故事吗?（生:想!）

2、那就赶快在分角色读读课文吧！如果能加上动作就更好了!(学生自由分角色读课文，演一演，小花猫，老牛、小马、小狗、小猪，其他同学读旁白))（戴上头饰）

四、连线游戏，总结升华。

1、大家读得真好！我想出个题目考考大家，看谁最聪明，（出示课后习题二）连线,读一读.2、师:同学们,通过这节课的学习我们了解了许多动物出汗的科学常识，还认识了一只可爱的小花猫，从它身上，你学到了什么呢？生自由说。

3、看来，这节课，大家的收获可真不小。其实，生活中，我们也会遇到很多的问题，只要我们像小花猫一样，不懂就问，勇于实践，就一定会发现更多的奥秘（补充板书）

五、识记生字，指导书写。

1、课文学了这么半天，有两个生字宝宝都快等不急了，让我们大声地喊出它们的名字吧！（出示生字：舌、原）

2、你有什么好办法来记住它们呢？想好了吗？那我就来出个谜语考考大家：“小白站在工厂里，”是什么字？真会动脑筋。“原”字里头有我们今天要学习的新偏旁，叫做“厂字旁”。

3、怎样记住“舌”呢？生：上面一个“千”，下面一个“口”字，（师评：你是用加一加的方法来记的，真不错！）

4、下面，我给大家范写“原”字。（师范写，讲解书写要领：“原”字半包围结构，先写厂，再写里面的白，注意，白要写得稍微扁一些，下面小字，也要写扁一些。）

5、你们能像我这样一笔一画地把字写好吗？赶紧在书上描一描，写一写吧。写字的时候要注意“三个一”哦。师巡视指导。

六、布置作业，课外延伸：孩子们，今天我们一起学习了第18课《小花猫找汗》，希望你们回家后把这个故事讲给家人听听，有兴趣的同学还可以上网或看书了解更多关于动物出汗的知识。

板书设计：

老牛图

汗在鼻子上

小马图

汗在身上

不懂就问

18小花猫找汗 {

}

黄狗图

汗在舌头上

勇于实践

小猪图

汗在脚掌里