九年级汉语 普通班 第四课 华罗庚进清华园 八课时全

第一篇：九年级汉语 普通班 第四课 华罗庚进清华园 八课时全

第四课 华罗庚进清华园

第一课时 讲解词语

上课时间： 年 月 日

教学目标：学生要掌握“被迫，料理，羡慕，推荐，破格，提拔”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“被迫，料理，羡慕，推荐，破格，提拔”等词语造句。

情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。

教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。1.被迫：不是主观的愿望，是强迫的或被逼无奈所致的。1）由于家里的钱全部花光了，父亲被迫放弃了治疗。

2）在日本鬼子的集中营里，他们被迫劳动十几个小时。2.料理：办理，处理。1）我一件重要的事情要料理。

2）我想要一个妻子，她会料理好我的生活。

3.羡慕：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。

1）我很羡慕你的这个新工作。2）我非常羡慕小洪新买的漂亮书包。4.推荐：意思是介绍，推举。

1）我愿意把他推荐给我的朋友们 2）我第一次来中国，你能推荐吗？ 5.破格：打破既定的规格的结束。

1）那我只能让你们破格录取了 2）由于他自己的努力，他被破格录取

6.提拔：挑选人员使担任更重要的职务。1）我不能同时提拔你们两个。

2）如果你想得到提拔，你必须加紧努力。作业：抄写词语，预习新课。课后反思：

第二课时 阅读理解课文

上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。情感目标：对学生进进行爱国主义教育。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容

根据课文内容回答问题。

1.华罗庚年轻时的生活怎么样？

2.华罗庚是怎么被清华大学熊教授发现的？

3.《科学》杂志是一份什么样的刊物？它为什么要刊登华罗庚的文章？

4.清华大学的领导为什么破格提拔华罗庚？

串讲课文（第1自然段）讲述了华罗庚是当代自学成才的科学巨匠，闻名世界的数学家。（第2—3自然段）讲述了华罗庚年轻时的生活。

（第4—6自然段）讲述了华罗庚被清华大学教授发现后受聘清华大学，进了清华园的大门。

（第7自然段）华罗庚在清华大学当了讲师。几年后他被送到英国剑桥大学深造，回国以后成为西南联合大学的教授，他更加努力终于成为当代世界杰出的数学大师。作业：抄写课文，熟读课文。课后反思：

第三课时 深化课文学习

上课时间： 年 月 日

教学目标：学生要掌握重点词语的用法。

能力目标：学生能用《因……只好，…..不过….，只….就….，从此》重点句型造句。

情感目标：对学生进行爱国主义教育。重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用重点词语造句。1．《因……只好……》 前一份句讲明原因，后一句说明不得不这样，只得这样。

1)由于天气的原因，运动会只好推迟到下个月举行。

2．《……不过……》表示转折，前后两句之间的相反或相对的程度轻一些。

1)昨夜下了今年第一场雪，不过到今天早晨就融化了。3.《只…..就…..》表示在短时间内结束的某事。1）他只用三天时间就看完了这本书。4.《从此，…》表示从这个时候起。

1）去年五月，他加入了共青团，从此，他学习更加努力了。

归纳课文的结构

华罗庚能成为著名的数学家，就在于他对数学的酷爱，在于他坚持不懒地钻研和探索，当然，更离不开爱才，惜才的教授和清华大学。就是这几方面的因素，使华罗庚的天才得到充分的发挥，为世界的科学事业做出了突出的贡献。课后反思：

第四课时 真实交际

上课时间： 年 月 日

教学目标：学生能理解练习题的要求。能力目标：学生能做练习。情感目标：鼓励学生发挥独立性。重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。

2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。教学内容 一，字词练习。

（一），连词组成词组。

家境——贫寒 被迫——中断 料理——家务 破格——提拔

（二），用指定的词语完成句子。1.由于离开家一个多月了，他有些想家了。（由于）2．尽管他感冒了，但他还是坚持去了学校。（尽管）3．由于天气的原因，运动会只好推迟了下个月举行。（只好）4.他表现非常突出，我们推荐他优秀班干部。（推荐）二，语段练习。

将下列句子练成一段话

3→2→4→1

作业：预习新课。练习二

（三），四。课后反思：

第五课时 学习自读课文

上课时间： 年 月 日

教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。情感目标：给学生进行爱国主义教育。重点：熟读课文，掌握课文。难点：课文中的新词，句型的掌握。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。③复述课文内容。教学内容

我的小词典

1.非凡：不寻常的, 不凡的

2.天贼：才能, 天才, 天资, 才干, 人才 3.拜访：拜会 拜望 访问 拜见

4.即兴：事先毫无准备,仅就当时的感受创作、表演或演讲的 5.聋；耳听不见声音 6.病魔；比喻人所患的疾病

7.风华正茂；意为正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。亦可指年轻有为的人。8.无疑；事物的定性词语（肯定），毫无疑问。9.不朽；永不磨灭

根据课文内容讨论问题。

1.从哪个方面可以看出贝多芬少年时代就才华出众？ 2.贝多芬在维也纳怎么样学习音乐的？

3.贝多芬经历了怎样的残疾折磨？他是如何同病魔作斗争的？ 作业：抄写我的小词典的词语。课后反思：

第六课时 口语交际

上课时间： 年 月 日

教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语 情感目标：对学生进行保护植物教育。

重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A教师 Ｂ职员 C.记者 D.工人（）

２.Ａ两个人的汉语水平相当

Ｂ男的汉语水平较高（）C.女的汉语水平较高 D.女的羡慕男的汉语水平３.Ａ打破常规提升 Ｂ.没有按规定提升（）C.没有按照实际水平提升 D.工作能力突出 2．听短文，选择正确的答案。

1.A原子弹,氢弹和人造卫星 Ｂ原子弹,导弹和人造卫星

Ｃ氢弹,导弹和人造卫星 Ｄ.原子弹,氢弹,导弹和人造卫星（）

２.Ａ.1964年10月16日 Ｂ1967年6月17日 Ｃ1970年4月24日

Ｄ1968年12月17日（）３.Ａ1964年 Ｂ1967年

Ｃ1970年 Ｄ1999年（）作业：预习新课。课后反思：

第七课时 阅读理解 大数学家华罗庚

上课时间： 年 月 日

教学目标：学生掌握阅读理解的内容。能力目标：能复述阅读理解的大意。情感目标：鼓励学生多看书。重点：熟读课文，掌握课文。

难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题

④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容

一，根据短文内容选择恰当的词语。1.短文中（1）处可以填入的词语是：（）Ａ善于

Ｂ喜爱

Ｃ善良

D 善待 2.短文中（2）处可以填入的词语是：（）A吉时 B吉利 C吉祥 D吉凶 3.短文中（3）处可以填入的词语是：（）A修饰 B掩埋 C掩盖 D掩饰 4.短文中（4）处可以填入的词语是：（）A紧张 B激烈 C立即 D半天 5.短文中（5）处可以填入的词语是：（）A本身 B原来 C本来 D根本 二，根据短文内容选择正确的答案。1下列哪项不是华罗庚上小学时候特点？（）

A喜欢思考问题 B有数学天贼 C喜欢自己学习D喜欢问老师 ２.华罗庚为什么答对王维克老师的问题？（）

A以前做过这类题 B.认真计算得出的 C.问题很简单 D.他熟悉《孙子算经》3.下列那一项是华罗庚成为闻名中外数学家的原因？（A.喜欢动脑筋 B.勤奋努力 C.知名老师的鼓励和推荐 D.偶然的机遇 作业：熟读课文，预习新课。

第八课时 科普阅读

上课时间： 年 月 日

教学目标：学生掌握科普阅读的要求。

能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。情感目标：鼓励学生多看书。

重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典）教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标，板书课题

④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲

解科普阅读的要求。

⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容

科普阅读

地磁场对生物生活的影响

我的小词典

1.容量；指一个物体的容积的大小。

2.折断；打破, 破坏, 打断, 弄破, 弄坏, 违反, 削弱 3.传动；传送, 传输, 变速器, 传动 4.荷刻；

作业：预习新课。课后反思：

第二篇：第四课 华罗庚进清华园

第四课 华罗庚进清华园

词 语

教学目标：学生要掌握“被迫，料理，羡慕，推荐，破格，提拔”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“被迫，料理，羡慕，推荐，破格，提拔”等词语造句。

情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点：词语的准确读音的掌握。

难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。

教学与学习手段：教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点 词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。1.被迫：不是主观的愿望，是强迫的或被逼无奈所致的。

1)由于家里的钱全部花光了，父亲被迫放弃了治疗。2)在日本鬼子的集中营里，他们被迫劳动十几个小时。2.料理：办理，处理。

1)我一件重要的事情要料理。2）我想要一个妻子，她会料理好我的生活。

3.羡慕：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。

1)我很羡慕你的这个新工作。

2)我非常羡慕小洪新买的漂亮书包。

4.推荐：意思是介绍，推举。)我愿意把他推荐给我的朋友们 2)我第一次来中国，你能推荐吗？ 5.破格：打破既定的规格的结束。1)那我只能让你们破格录取了

2)由于他自己的努力，他被破格录取

6.提拔：挑选人员使担任更重要的职务。1)我不能同时提拔你们两个。

2)如果你想得到提拔，你必须加紧努力。作业：抄写词语，预习新课。1

„„

第四课 华罗庚进清华园

课文

教学目标：学生能熟读课文。

能力目标：学生掌握课文内容。

情感目标：对学生进进行爱国主义教育。重点：熟读课文及掌握课文。

难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段：教材，词典 教学方法：讲解法，引导法

学习方式：探求学习方式 教学内容： 1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容

根据课文内容回答问题。

1.华罗庚年轻时的生活怎么样？

2.华罗庚是怎幺被清华大学熊教授发现的？

3.《科学》杂志是一份什么样的刊物？它为什么要刊登华罗庚的文章？

4.清华大学的领导为什么破格提拔华罗庚？

串讲课文(第1自然段）讲述了华罗庚是当代自学成才的科学巨匠，闻名世界的数学家。(第2—3自然段)讲述了华罗庚年轻时的生活。

(第4一6自然段）讲述了华罗庚被清华大学教授发现后受聘清华大学，进了清 华园的大门。

(第7自然段）华罗庚在清华大学当了讲师。几年后他被送到英国剑桥大学深 造，回国以后成为西南联合大学的教授，他更加努力终于成为当代世界杰出的

作业：熟读课文。第四课

华罗庚进清华园

练习，自读课文

教学目标：学生能理解练习题的要求。能力目标：学生能做练习。

情感目标：鼓励学生发挥独立性。重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段：教材，词典 教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式 教学内容： 1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。

2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。教学内容 一，字词练习。(一），连词组成词组。

家境——贫寒 被迫——中断 料理——家务 破格——提拔(二），用指定的词语完成句子。

1.由于离开家一个多月了，他有些想家了。（由于）2.尽管他感冒了，但他还是坚持去了学校。（尽管）

3.由于天气的原因，运动会只好推迟了下个月举行。(只好)4.他表现非常突出，我们推荐他优秀班干部。(推荐）二，语段练习。

将下列句子练成一段话 3—2—4—1 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生 朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业。1.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。③复述课文内容。教学内容 我的小词典

1.非凡：不寻常的，不凡的

2.3.4.天贼：才能，天才，天资，才干，人才 拜访：拜会拜望访问拜见

即兴：事先毫无准备,仅就当时的感受创作、表演或演讲的

5.6.7.聋；耳听不见声音 病魔；比喻人所患的疾病

风华正茂；意为正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬 勃、奋发有为的精神面貌。亦可指年轻有为的人。

8.9.无疑；事物的定性词语（肯定），毫无疑问。不朽；永不磨灭

根据课文内容讨论问题。

1.2.3.从哪个方面可以看出贝多芬少年时代就才华出众？ 贝多芬在维也纳怎幺样学习音乐的？

贝多芬经历了怎样的残疾折磨？他是如何同病魔作斗争的？

作业：练习册

口语交际7 课后反思：

组长意见：

第四课

教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语

情感目标：对学生进行保护植物教育。

重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段：录音文本

教学方法：讲解法，引导法，判断法

学习方式：合作学习方式 教学内容： 1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口 语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。口语交际

-,听对话，选择正确答案。1.A教师 B职员 C.记者 D.工人（）

2.A两个人的汉语水平相当 B男的汉语水平较高（）C.女的汉语水平较高 D.女的羡慕男的汉语水平2.A打破常规提升 B.没有按规定提升（）C.没有按照实际水平提升2.听短文，选择正确的答案。

1.2.3.4.⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容

五，根据短文内容选择恰当的词语。1.短文中（1)处可以填入的词语是：（）

B喜爱 C善良 D善待 A善于

2.短文中（2 A)处可以填入的词语是：（）

吉时 B吉利 C吉祥 D吉凶)处可以填入的3.短文中（3 A词语是：（）

修饰 B掩埋 C掩盖 D掩饰

4.短文中（4)处可以填入的词语是：（）

A紧张 B激烈 C立即 D半天 5.短文中（5)处可以填入的词语是：（）A本身 B原来 C本来 D根本 二，根据短文内容选择正确的答案。

1下列哪项不是华罗庚上小学时候特点？（）A喜欢思考问题 B有数学天贼 C喜欢自己学习D喜欢问老师 2.华罗庚为什么答对王维克老师的问题？（）A以前做过这类题 B.认真计算得出的 C.问题很简单 D.他熟悉《孙子算经》 3.下列那一项是华罗庚成为闻名中外数学家的原因？（）A.喜欢动脑筋 B.勤奋努力 C.知名老师的鼓励和推荐 D.偶然的机遇

科普阅读 地磁场对生物生活的影响

我的小词典

1.容量；指一个物体的容积的大小。

2.折断；打破，破坏，打断，弄破，弄坏，违反，削弱

3.传动；传送，传输，变速器，传动 作业：复习课后反思：

组长意见：

第三篇：九年级汉语 普通班 第三课中国导弹之父——钱学森 八课时全

第三课 中国导弹之父——钱学森

第一课时 讲解词语

上课时间： 年 月 日

教学目标：学生要掌握“稳健，赴，惦记，谈论，魂牵梦绕”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“稳健，赴，惦记，谈论，魂牵梦绕”等词语造句。

情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。

教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。1.稳健：稳重；不轻浮：处事稳健；稳健的性格。1）为我公司的稳健发展而做出更大的贡献。

2）我不认为这是稳健的典范。

2.赴：(形声。从走,卜声。从“走”的字、多与“跑”、“走”有关。本义:奔向,奔赴。多指奔向危险的。

1）我想去赴你约，但我我想我实在没有时间。

2）我要去赴一个午餐。

3.惦记：心里老想着．近义词：惦念 记挂 挂念 牵挂 想念。

1）你可不知道我是多么惦记你。2）我一直惦记着这件事。4.谈论：演讲, 谈话。1）我不知道你在谈论什么。2）好的，我已经谈论了

5.魂牵梦绕：形容思念很深的心情 情绪 作业：抄写词语，预习新课。课后反思：

第二课时 阅读理解课文

上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。情感目标：对学生进进行爱国主义教育。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容

根据课文内容回答问题。1.“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭牙!”这句话告诉了我们什么？

2．钱学森在美国享受优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，为什么还要坚持回国？

3．钱学森回国的道路上遇到了什么问题？最终这个问题怎么样解决了？

4.为什么说钱学森是中国的导弹之父？

串讲课文（第1自然段）讲述了钱学森坐在轮船终于回到了自己魂牵梦绕的祖国。（第2自然段）讲述了钱学森在美国放弃了富裕的生活和优越的工作，终于选择了回祖国。

（第3—6自然段）讲述了钱学森回祖国的过程中遇到的问题。（第7自然段）钱学森回祖国后，为我国运载火箭，导弹的研制和发射做出了不少的贡献，被誉为“中国之父”。作业：抄写课文，熟读课文。课后反思：

第三课时 深化课文学习

上课时间： 年 月 日

教学目标：学生要掌握重点词语的用法。

能力目标：学生能用《只有……才，尽管……但》重点句型造句。情感目标：对学生进行爱国主义教育。重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用重点词语造句。1．《……于……》 动+于，表示“在”的意思。

1)我2008年6月毕业于新疆师范大学。2)他们就职于电信公司。

2．《……所……》助词，用在及物动词前，动词后加“的”，表示中心词是受事。

1)我所了解情况，全都告诉大家了。2)大家所提出的意见我都记下了。

归纳课文的结构

世界著名的科学家——钱学森，以他卓越的才能和人格魅力，感动着一代中国人。留学为国，使他勤奋努力，新中国的诞生，使他有了报效祖国的机会。虽然祖国那样地穷，但无论什么都挡不住回国的脚步，他要为祖国的建设贡献一份力。课后反思：

第四课时 真实交际

上课时间： 年 月 日

教学目标：学生能理解练习题的要求。能力目标：学生能做练习。情感目标：鼓励学生发挥独立性。重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。

2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。教学内容

一，用下列形近字组词 二，词句练习。

（二），选词填空。

谈论 研制 埋葬 早日 叙述

1．我们盼望（早日）回到家乡。

2．同学们经常（谈论）如何提高学习效果的话题。3．这篇文章详细地（叙述）了事情发生的经过。4．早日回到祖国是（埋藏）在他心底多年的愿望。5．经过多次试验，他们终于（研制）出来新产品。三，句子练习。用加点词语模仿造句。

１.不是…..而是——我们来这里的目的不是玩儿，而是帮助别人。２.…于….——艾山江2008年毕业于新疆师范大学。

３.，，所….——以前这里的生活条件很差，现在这里的生活条件有所改变了。

４.被….为——阿里木江的汉语水平以前很差，他不断地努力现在他比称为“民考汉“。一，语段练习

将下列句子练成一段话。

1→4→2→3 作业：预习新课。练习二

（一），五。课后反思：

第五课时 学习自读课文

上课时间： 年 月 日

教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。情感目标：给学生进行爱国主义教育。重点：熟读课文，掌握课文。难点：课文中的新词，句型的掌握。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。③复述课文内容。教学内容

我的小词典

1.合成器：合成器(Synthesizer)音乐当合成器这一电子设备在1965年推向社会时,合成器(Synthesizer)这一名词几乎成了电子音乐的同义词.2.撰写：写, 写字, 写信, 写作, 作曲 3.萎缩；收缩, 退缩, 萎缩, 缩小

4.瘫痪：由于神经技能发生障碍，身体一部分完全或不完全地丧失运动能力。

5.禁锢 ：限制, 禁闭, 使不外出

6.剥夺；用强制的方法夺去：剥夺劳动成果。7.倾斜；（物体）向一边偏斜。

8.扭曲；指实际物体受到外力作用而改变原来的形态。9依赖: 依靠。

10.文献；用文字、图形、符号、声频、视频等技术手段记录人类知识的一种载体，或理解为固化在一定物质载体上的知识。文件, 公文, 文档, 文献。

11.论证；用论据证明论题的真实性。12令人折服；令人佩服。

13．魅力；含义为特别的吸引力、迷惑力。

根据课文内容讨论问题。

1.香港是什么时候被英国统治的？ 2.查尔斯王子向哪些人表示感谢？ 3.香港的回归说明了什么？ 作业：抄写我的小词典的词语。课后反思：

第六课时 口语交际

上课时间： 年 月 日

教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语 情感目标：对学生进行保护植物教育。

重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A老郑工作认真 Ｂ和老郑打交道不容易明 B.老郑的工作遇到了困难 D.老郑没有困难

２.Ａ医院里

Ｂ马路上 Ｃ电梯里

Ｄ火车站（）３.Ａ小张考试没有通过 Ｂ小张考试考得一般 C.小张平时努力 D.小张学习不用功 2．听短文，选择正确的答案。

1.A因为日本人喜欢来 Ｂ因为外国人喜欢来

Ｃ因为有人代买啤酒 Ｄ因为一个少年诚信（）２.Ａ三个多小时 Ｂ两天 Ｃ三天

Ｄ一夜（）３.Ａ4瓶 Ｂ3瓶 Ｃ5瓶 Ｄ6瓶（）作业：预习新课。课后反思：

第七课时 阅读理解

追赶承诺

上课时间： 年 月 日

教学目标：学生掌握阅读理解的内容。能力目标：能复述阅读理解的大意。情感目标：鼓励学生多看书。重点：熟读课文，掌握课文。

难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题

④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容

二，根据短文内容选择恰当的词语。1.短文中（1）处可以填入的词语是：（）Ａ为

Ｂ对

Ｃ朝

D 把

2.短文中（2）处可以填入的词语是：（）A一面 B一边 C一个 D一种 3.短文中（3）处可以填入的词语是：（）A约会 B赴约 C失约 D约定 4.短文中（4）处可以填入的词语是：（）A过程 B经历 C历史 D过去 5.短文中（5）处可以填入的词语是：（）A相信 B诚信 C信得过 D信任 二，根据短文内容选择正确的答案。1那位商人怎么约总在载见面的？（）

A自己约的 B去总载公司约的

C热心人约的 D通过演讲会的主办者约的 ２.总载是怎么样对待约定的？（）

A遵守约定 B.忘记了约定 C.不重视约定 D.只重视.约定

3.下列不符合文章的一项是？（）

A.总载和那位商人谈话时间超出了约定好的时间 B.大学生们没有原谅总裁匆匆结束演讲的行为 C.那位商人终于成功了

D.因为总裁遵守约定，给他们公司带来了更多的客户 作业：熟读课文，预习新课。课

第八课时 科普阅读 上课时间： 年 月 日

教学目标：学生掌握科普阅读的要求。

能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。情感目标：鼓励学生多看书。

重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标，板书课题

④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲

解科普阅读的要求。

⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容

科普阅读

地磁场对生物生活的影响

我的小词典

1．走南闯北；指走过南方北方不少地方。也泛指闯荡。

◆他自小～，见过许多大世面。2.汪洋大海；形容大水宽广无边。

◆我对你的爱就像汪洋大海

3.迁徙；（in ax）从一处搬到另一处。◆这是人类历史上最大规模的自由迁徙。作业：预习新课。课后反思：

第四篇：第六课 黄河之水天上来(教案)九年级上册汉语普通班

第六课 黄河之水天上来 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日

教学目标：学生要掌握“倘若，比作，得天独厚，拦截，奔腾，地动山摇，缭绕，狭窄，震耳欲聋，泛滥，记载，流离失所，吃力，坚硬，抖擞，轰鸣，颤动，踪迹皆无”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“倘若，比作，得天独厚，拦截，奔腾，地动山摇，缭 绕，狭窄，震耳欲聋，泛滥，记载，流离失所，吃力，坚硬，抖擞，轰鸣，颤动，踪迹皆无”等词语造句。

情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。1.倘若：如果, 是否, 即使, 假设 ◆倘若有机会，我会来看你的。2.比作: 使相似,比喻，当作。◆他把他的书比作他的朋友。3.得天独厚：独具特别优越的天然条件。泛指所处的环境具有的条件特别好。◆良好的地理环境，便利的交通条件，为企业发展的创造了得天独厚的环境。4.拦截: 阻拦;阻断;◆通过这种方法，你将拦截大量垃圾邮件。5.奔腾：疾驰, 飞奔。

◆在奔腾不息的时间长河里，你是独一无二的。

6.地动山摇：地震发生时大地颤动，山河摇摆。亦形容声势浩大或斗争激烈。◆感受着你的每一个细微动作，心中地动山摇。7.缭绕: 一圈圈向上飘起，环绕。

◆让缭绕在你四周的都是爱你和鼓舞你的人。

8.狭窄: 狭小；窄小（多用于形容细小的长条的物品、景物等）◆我必须和另外三个人公用我的办公室，所以我们的空间很狭窄。9.震耳欲聋: 形容声音很大，耳朵都快震聋了。◆那是一声震耳欲聋的爆炸，实在是太近了。10.泛滥: 水向四处漫流

◆长江泛滥平原是世界上最重要的湿地之一。11.记载: 把事情记录下来

◆我的想法是他们应把所做的事记载下来。12.流离失所: 无处安身，到处流浪。◆政府应该帮助那些流离失所的人。13.吃力: 辛苦；劳累。◆这是一件吃力的工作。14.坚硬: 强硬，生硬。

◆他是非常坚硬的，但他从未放弃。15.抖擞: 振作、旺盛的样子。

◆你会更精力抖擞，更有吸引力，更受欢迎。16.轰鸣: 大声说出, 叫喊, 喧闹 ◆他坐着听那些可怕的发动机的轰鸣。17.颤动: 指短暂而频繁的振动 ◆他使我的心颤动，点醒我的生活。18.踪迹皆无:无影无踪。◆我院子里找他，但他踪迹皆无。19.沸腾：欢腾，激动。

◆这是一个盛大的节日，全世界都在沸腾。作业：抄写词语，预习新课。第二课时 阅读理解课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。

情感目标：对学生进进行保护生态环境的教育。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容

根据课文内容回答问题。

1.为什么壶口瀑布最能体现出黄河的气势？ 2.为什么把黄河叫做“地上河”？

3.文中黄河“快入海时已显得吃力”是什么意思？ 4.本文介绍了黄河那几个方面的情况？ 串讲课文

（第1自然段）介绍黄河的长度，黄河流域面积等。

（第2～3自然段）介绍了在青藏和黄土高原的交界出，黄河飞奔而下。这一段修理电站提供了很好的条件。

（第4自然段）介绍黄河中游，两岸山峰直立，狭窄水急，形成了许多奇异的景观，这些景观成为著名的旅游景点了。

（第5自然段）讲述了黄河下游为什么成为“地上河”。（第6自然段）讲述了黄河流过九个省，区，流入渤海。

（第7自然段）黄河无私地滋润着两岸土地养育着中华民族，人们把他成为“母亲河”。

作业：抄写课文，熟读课文。课后反思：

第三课时 深化课文学习上课时间： 年 月 日

教学目标：学生要掌握重点词语的用法。能力目标：学生能用《倘若„„便，„..等„.，竟然„.，从此》重点句型造句。情感目标：对学生进进行保护生态环境的教育。重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用重点词语造句。

1．《倘若„„便„.》前一句提出一个假设条件，后一句表示这个条件实现后将产生的结果。

1)倘若你不断努力，学习就不可能有进步。2．《„„等„„》表示列举未尽。

1)校运会进行了田径，游泳，求类等项目的比赛。归纳课文的结构

黄河被誉为中国的“母亲河”她像一条巨龙，奔腾万里，创造了中华灿烂的历史和文化；她像心脏的动脉，源源的不断，为大地输送着活力与生机。课后反思： 第四课时 真实交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能理解练习题的要求。能力目标：学生能做练习。情感目标：鼓励学生发挥独立性。重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。教学内容 二，语句练习。

（一），看拼音写汉字。tǎnag倘若 动màI脉 lugî落差 b zōnag踪迹 记zǎI载 jiān简便

（二），选词填空。

1.记录 2.记载 3.坚硬 4.坚强 5.伴随 6.作业：预习新课。练习三，五

（一）。课后反思：

第五课时 学习自读课文 上课时间： 年 月 日

教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。情感目标：给学生进行爱国主义教育。重点：熟读课文，掌握课文。难点：课文中的新词，句型的掌握。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 62 62 àn伴随 行chãng程 随着 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。③复述课文内容。教学内容 我的小词典

1.列为；归类于, 把...分等。

2.连贯；结合在一起, 符合, 前后照应, 首尾连贯, 团结一致。3.幽深；深而幽静。

4.巅；顶点, 最高阶层, 最高级会议, 最高官阶。5.千姿百态；各式各样。

6.根据地；底部,基础,基地,垒,根据地,本部,基数,(运动)出发点。7.蜿蜒曲折；蜿蜒流动, 漫步, 缓慢而弯曲地流动, 漫谈。8.柱廊；柱廊, 走廊。9.淡雅；清淡高雅。10.绚丽；炫丽。根据课文内容讨论问题。1.神奇的极光出现在哪里？ 2.极光的变化万千体现在哪里？ 3.为什么说极光是多姿多彩的？ 作业：抄写我的小词典的词语。课后反思： 第六课时 口语交际 上课时间： 年 月 日

教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语 情感目标：对学生进行保护植物教育。

重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A吐鲁番天气非常好 Ｂ.吐鲁番阳光非常好 C.吐鲁番温差大 D.吐鲁番非常适合各种植葡萄 ２.Ａ事实决定结论 Ｂ通过推测决定结论（）C.不要轻易下结论 D.不要做结论

３.Ａ辅导书多的放不下 Ｂ.辅导书多且质量差异较大（）C.老师指定的辅导书应该是好的 D.辅导书质量差危害学生 2．听短文，选择正确的答案。

1.A新疆最大的封闭性高山湖泊 Ｂ新疆面积最大的湖 Ｃ最动人的湖 Ｄ.风景最美的湖（）２.Ａ.每年的夏季 Ｂ每年冬季 Ｃ每年的春季 Ｄ每年的秋季（）３.Ａ喜欢宁静 Ｂ胆子小

Ｃ喜欢嬉戏 Ｄ喜欢鸣叫（）作业：预习新课。课后反思： 第七课时 阅读理解 伊犁河谷

上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握阅读理解的内容。能力目标：能复述阅读理解的大意。情感目标：鼓励学生多看书。重点：熟读课文，掌握课文。

难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题

④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容

七，根据短文内容选择恰当的词语。

1.短文中（1）处可以填入的词语是：（）Ａ属于 Ｂ下属 Ｃ到 D上 2.短文中（2）处可以填入的词语是：（）A组成 B构成 C组合 D构造 3.短文中（3）处可以填入的词语是：（）A特点 B特征 C特性 D性质

4.短文中（4）处可以填入的词语是：（）A说起 B作为 C关于 D对于

5.短文中（5）处可以填入的词语是：（）

A说明 B表述 C表现 D表明 作业：熟读课文，预习新课。第八课时 科普阅读 上课时间： 年 月 日

教学目标：学生掌握科普阅读的要求。

能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。情感目标：鼓励学生多看书。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典

教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标，板书课题

④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读 的要求。⑥布置作业。2.学生活动 ①回答老师提的问题。

②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容 科普阅读 参照物 我的小词典

1.参照物；参考点, 控制点

2.相对；相对就是一个物质或一个整体和另一个物质或另一个整体相互比较 3.上升；由低处向高处移动。

4.客观性；不以特定人的角度去看待事物，也就是事物本身的属性，不以人的意志而转移。

5.多重性；多样, 多数, 重复 作业：预习新课。课后反思：

第五篇：第十一课 千古谜团埃及金字塔(教案)九年级汉语上册普通班

第十一课 千古谜团埃及金字塔 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日

教学目标：学生要掌握“精美，疑惑，迄今，严密，出自，庞然大物”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“精美，疑惑，迄今，严密，出自，庞然大物” 等词语 造句。

情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。

1.精美；精致而美好，一般来说“精美”多数用在艺术品的形容上.。◆我会送你一份精美的礼物 2.疑惑；心里不明白，不相信。

◆我的意思是：这是太明显的事情，可我还有很多疑惑 3.迄今；至今，到现在。◆迄今我们还不知道他的消息。

4.严密；事物之间结合得紧密,没有空隙:药瓶封得很严密.◆公司拥有雄厚的技术力量，严密的质量管理体系，完善的后服务机制。5.出自；出于。

◆什么会出自我们的未来。6.庞然大物；形容庞大的东西。◆这个庞然大物，重达200吨。作业：抄写词语，预习新课。第二课时 阅读理解课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。

情感目标：了解金字塔建筑成就，树立保护世界文化遗产的责任感。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容

根据课文内容回答问题。

1.“举世闻名”的金字塔有什么显著的特点？ 2.棕榈树的树干为什么不适合运巨石？

3.课文中从哪几个方面体现了埃及人民的勤劳和智慧？ 串讲课文

（第1自然段）七大奇迹之首金字塔坐落在埃及，最壮观的叫胡夫金字塔。（第2自然段）大批科学家来到埃及，诧异金字塔的雕刻精美，令人赞叹。（第3-4自然段）叙述了金字塔的石头是如何运输的。（第5自然段）解释了造金字塔的石头是怎样砌起来的。作业：抄写课文，熟读课文。课后反思：

第三课时 深化课文学习上课时间： 年 月 日

教学目标：学生要掌握重点词语的用法。

能力目标：学生能用《„以来„，固然„但，即„.》重点句型造句。情感目标：了解金字塔建筑成就，树立保护世界文化遗产的责任感。重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用重点词语造句。1．《„以来„》表示从过去某时直到现在。1)新疆自古以来就是中国的神怪领土。

2.《固然„但》转折复句关联词，表示承认某个实施引起下文转折。1)这件事这样办固然好，但是太费时间。3.《即„》就是 1）知识即力量。归纳课文的结构

父亲亲自家庭院里种上百种野兰，引得大家前来观赏。以后父亲不再带野兰回 来，我问原因，父亲不说，只是我和他一起进山。“我”和父亲去深山访兰，见 到了野兰和家兰的不同。和父亲深山访兰后，听着父亲的话，“我”对兰花的认 识发生了变化。多年后仍然不能忘。第四课时 真实交际 上课时间： 年 月 日

教学目标：学生能理解练习题的要求。能力目标：学生能做练习。

情感目标：了解金字塔建筑成就，树立保护世界文化遗产的责任感。重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。教学内容 二，语句练习。

（一），看拼音写汉字。严密 精美 雕刻 光滑 原始 松软 三，语段练习。4→3→2→1→２→５

作业：预习新课。练习二

（二）（三）。课后反思：

第五课时 学习自读课文 上课时间： 年 月 日

教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。

情感目标：了解金字塔建筑成就，树立保护世界文化遗产的责任感。重点：熟读课文，掌握课文。

难点：课文中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。③复述课文内容。教学内容 我的小词典

1.史诗；shǐ shī：叙述英雄传说和重大历史事件的叙事长诗。2.化身；佛教称佛或菩萨暂时出现在人间的形体。3.掠夺；[luè duó] 抢劫, 抢夺。4.奴役；[nú yì]像对待奴隶一样使用人。5.衔接；[xián jiē]事物首尾连接。

6.有机；含碳的,尤指其中氢原子连接到碳原子上的的有机溶剂

7.漠北；漠北，指瀚海沙漠群以北。南以戈壁为界，东大致到，西以杭爱山，阿尔泰山一线。

8.鲜灵活现；形容色泽鲜明，富有生机。9.足智多谋；形容善于动脑筋出主意。

10.胸襟；（xiōng jīn）指心情、志趣、抱负等。根据课文内容讨论问题。1.我国民间有哪三大史诗？ 2.“玛纳斯”是哪个民族的史诗？ 作业：抄写我的小词典的词语。课后反思： 第六课时 口语交际 上课时间： 年 月 日

教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语 情感目标：对学生进行爱国主义教育。

重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解 语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。口语交际

一，听对话，选择正确答案。1.A.国际大巴扎很好玩 Ｂ.到国际大巴扎的游客很多 C.国际大巴扎歌舞很多 D.国际大巴扎物全 2.Ａ.女的没法和家人通信 Ｂ女的一家都在国外（C.女的很晚才能回家 D.女的工作繁忙

３.Ａ.男的叔叔的妻子 Ｂ.男的伯伯的妻子（）C.男的舅舅的妻子 D.男的哥哥的媳妇 2．听短文，选择正确的答案。1.A理论科学 Ｂ物理科学 Ｃ科学实验 Ｄ近代科学（）２.Ａ.成绩突出 Ｂ.学习努力 Ｃ.不爱动手 Ｄ兴趣广泛（）３.Ａ膜下滴灌技术 Ｂ浇灌技术 Ｃ节水工程 Ｄ饮水工程（）作业：预习新课。课后反思： 第七课时 阅读理解 虎跑泉的传说 上课时间： 年 月 日

教学目标：学生掌握阅读理解的内容。能力目标：能复述阅读理解的大意。情感目标：鼓励学生多看书。重点：熟读课文，掌握课文。

难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题

④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容

十二，根据短文内容选择恰当的词语。

1.短文中（1）处可以填入的词语是：（）Ａ素称 Ｂ称呼 Ｃ叫做 D命名 2.短文中（2）处可以填入的词语是：（）A枯萎 B干涸 C干烆 D干净

3.短文中（3）处可以填入的词语是：（）A立刻 B及时 C零时 D其实

4.短文中（4）处可以填入的词语是：（）A涌 B根 C块 D副

5.短文中（5）处可以填入的词语是：（）A激励 B激动 C奖励 D鼓励 作业：熟读课文，预习新课。第八课时 科普阅读 火箭是怎样飞上天空的 上课时间： 年 月 日

教学目标：学生掌握科普阅读的要求。

能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。情感目标：鼓励学生多看书。

重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标，板书课题

④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读 的要求。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容 科普阅读

化学元素名称趣谈 我的小词典

1.反冲；.一个粒子与另一粒子发生碰撞或发射另一粒子所获得的运动。2.刹那；极端的时间。

3.施加；给予;加上 作业：预习新课。课后反思：