《下大雨了》看图写话

第一篇：《下大雨了》看图写话

1下大雨了 一（1）班 邢皓淳

一天下午放学回家，天空中下起了大雨。小明没有带雨伞。走在后面的老师看到了，急忙脱下身上的雨衣给小明穿上，自已却淋着雨。这时走在后面的小宁看到了赶快跑过去把雨伞递给老师说，“老师，我有雨伞，我送您回家吧。”后来小宁和老师合用一把伞送老师回家。老师说“小宁你真是个懂事的好学生。”小宁听到老师的话，开心地笑了。2下大雨了 一（1）班 项佳慧

一天，小明去玩忘带了雨衣，突然下起了大雨。陈老师很着急就去送雨衣，可是忘了带伞，陈老师给小明穿雨衣，小明说：“陈老师你没有带伞怎么回去呢？”突然小东拿着一把伞跑过来把伞递给小明的陈老师说：“我们一起走吧。”小东把小明的陈老师送回家然后想走小明的陈老师说：“你真是一个好孩子有空来玩。”小东说：“不用谢，我会来玩的。” 3下大雨了 一1班 林温瑶

一天下午放学后，小明一个人走在回家的路上，突然下起了倾盆大雨，陈老师看见了，急忙脱下自己的雨衣给小明，小军看见了老师淋着雨，飞快地跑过去撑着老师。他们撑着伞一起回家。4下大雨了 一<1>班 黄心妍

放学后，忽然，下起了大雨。小明跑出学校，经过陈老师身边。陈老师看见了，马上脱下雨衣给小明穿上。小明说：“陈老师，你这样会淋湿的。”陈老师说：“没关系。”这时，小刚跑

来说：“陈老师，我和你用一把伞！下大雨了 一（1）班 黄涵蕾

一天，小明在回家的路上，突然，天空下起了大雨。小明淋雨了，这时陈老师和弟弟来了，陈老师给小明穿上雨衣，弟弟给陈老师撑伞。他们高高兴兴地回家了。

下大雨了 一1班 诸葛依然 一天下午，陈老师来接小天，她带来雨衣给小天穿上。然后，小明带来了雨衣，他们高高兴兴回家了。

下雨了 一（1）班 吴语典 星期六，陈老师带我去玩。忽然，下起了一阵大雨，还好陈老师带了我的雨衣，给我穿上了，陈老师却被淋湿了。后来，来了一个小男孩，给我陈老师雨伞。那个小男孩：“阿姨，给你。”陈老师说：“你真是一个懂事的孩子

蔡自然的，下大雨了 一天小明的陈老师去接小明，突然下起了大雨，小明的陈老师没带雨伞。只带了雨衣.急忙，帮小明穿上了雨衣，自己却要淋湿了，小刚正好看见了，小明陈老师没有雨伞，赶快的上去叫住了他们，小刚和小明的陈老师一起撑一把伞回家了

《下大雨了》 一（1）班 马文慧 一天早上，小刚和陈老师在公园里。忽然下大雨了，怎么办呢？这小明在后面带雨伞来了。小明一到陈老师身边，刚把雨伞打开就和陈老师还有小刚一起用。陈老师夸小明又聪明又懂事。小明听了很高兴。

[下大雨了]。一（1）班 邓力铭 一个放学的下午，陈老师接小明回家，在回家的路上突然下起了大雨，陈老师就快速的从小明的书包里拿出雨衣给小明穿，这时小刚看见就飞快的撑着伞跑过来给小明和小明陈老师挡雨，陈老师说：谢谢你了同学，你真懂事！

下大雨了一（1）应兴哲

下午放学的时候下起了大雨，有一位阿姨帮小朋友在穿雨衣，自己没雨伞淋湿了，小明连忙跑过去给阿姨撑雨伞，阿姨帮小朋友穿好了雨衣，小明跟阿姨说我两一起撑，阿姨对小明说你是个懂事的好孩子，小明高兴的回i家了。

贾钫淇

1（一）班。下大雨了：一天下午放学得时候下雨了'陈老师送来了雨伞'突然我同班的同学和奶奶忘了带雨伞'我就把雨伞给他们一起撑回家'奶奶高兴的说你真是个懂事的孩子''我高兴的回家了

下大雨了

一《1》班朱家祥

一天下午，下着大雨，陈老师给小明送雨衣。可是陈老师自己没拿伞。

陈老师淋着雨给小明穿雨衣，突然，小刚从后面跑过来说：“阿姨，我有雨伞，我送你回家好吗？”小明陈老师说：“好啊，谢谢小刚哦.“于是小刚把小明和小明陈老师送回来家。

小刚送来他们就自己回家了。小明和陈老师到了家

说：“小刚真是一个懂事的好孩子.”说完小明坐在椅子上十分用心的写功课了。

下大雨了 朱家祥

一天下午，下着大雨，陈老师给小明送雨衣。可是陈老师自己没拿伞。

陈老师淋着雨给小明穿雨衣，突然，小刚从后面跑过来说：“阿姨，我有雨伞，我送你回家好吗？”小明陈老师说：“好啊，谢谢小刚哦.“于是小刚把小明和小明陈老师送回来家。

小刚送来他们就自己回家了。小明和陈老师到了家说：“小刚真是一个懂事的好孩子.”说完小明坐在椅子上十分用心的写功课了。

《下大雨了》 一（1）班 胡缙鹏

星期天，乌云密布，小明和陈老师一起去外面玩，走在路上，突然下起了大雨，但是陈老师只带了一件雨衣，陈老师把自己雨衣给小明穿上，自己却在淋雨。

后面 小刚看见了，连忙跑过去说；“阿姨，我有雨伞，我和你一起撑吧“.阿姨说：谢谢你 小刚，不客气小刚说，那我先送你回家吧。阿姨夸小刚是个懂事的好孩子，把阿姨送回家，然后，小刚高高兴兴的回家了。

＜下大雨了＞＞（裴雅诺）一天早晨，小红陈老师送小红去上学的路上。突然，天空乌云密布下起了倾盆大雨。

小红陈老师赶紧拿出雨衣给小红穿上，自己却淋着雨。这时候，小明看见阿姨没有雨伞淋着雨全身都快湿透了。小明心想多么伟大的陈老师啊！小明赶紧飞快地跑过去，把雨伞给阿姨撑着。小红陈老师回过头来看着小明说：＂谢谢你！小朋友。你真是个助人为乐的好孩子啊！＂。过了一会儿雨停了，小明他们一起高高兴兴地上学去了。

下大雨了一（1）班陈凯

早上，陈老师送小刚去上学。忽然，天下起了雨，陈老师在帮小刚穿雨衣。这时，小明连忙跑过来说；‘’阿姨，你都淋湿了，我来帮您撑伞。‘’阿姨说；‘’谢谢您，你真是个懂事的好孩子。‘’小明高兴地笑了。题目:下大雨了 一(1)班，凌睿君

一天下午，学校已经放学了。外面下着大雨，陈老师给小明穿雨衣。小亮来给小明和小明的陈老师打伞，小明的陈老师说:”谢谢你小亮，你真是一个好孩子。“小亮说:”不用谢，这是我应该做的。“小明说:”那你到我家玩会儿吧！“小亮说:”不行啊！我还有些作业没有完成呢。“小明说:”那好吧，那你下次再到我家玩吧。“小亮说:”好的，下次我一定到你家玩。“然后他们高兴的说了再见，各自回家了。下大雨了

一（1）班 陈徐博

一天下午，放学后，小明走在回家的路上。突然，下起了大雨，小明忘记带雨伞了。突然，小明的娜娜过来了，她给小明穿上了雨衣。又突然，小亮来了，他把污染给鲜明和他的陈老师一起合用一把雨伞。小明和他陈老师说：“你来我们家里玩吧。”小亮说：“不了，我还有很多作业没写，今天就不去了。那下次来你们家玩吧。”小明陈老师说：“好，下次你一定要来想你们家里玩啊。”小亮说：“那我先送你们回家吧。”

黄茗菡（下大雨了）一天下午，下着大雨陈老师来带小天和小明回家，走啊，走啊小明说：陈老师我好冷啊！陈老师说：我身上的外套脱下来给你好吗？小明说：“好陈老师真是个好陈老师，说完陈老师就脱下外套给小明穿上，然后就继续向回家的路走了。

下大雨了 一（1）班张佳琦

一天，小刚的陈老师到学校里接小刚，忽然下起了倾盆大雨。陈老师把唯一的雨衣给小刚穿上自己却淋了雨。这时，和小刚最要好的朋支小华走过来说:“我们一起撑伞吧！”边说边把自己的伞拿了过去。小刚感动的接过伞和陈老师、小华一起回家。

下大雨了 一（1）班 马洋锡

一天，陈老师刚把小明和小军接回来就下起了大雨。陈老师奇怪地说“咦，怎么突然下起雨了？”忽然，小明放下书包说“别担心我带着伞呢。”小明打开伞给陈老师撑。陈老师也

把自己带的雨衣给小军撑。然后他们就高高兴兴地回家去了。

：下大雨了 一（1）班 陈梓杭

一天，陈老师带着小刚和小明去公园玩，突然，下起了大雨，小明急忙把雨伞打开撑了起来，可是小刚忘了带伞，全身都淋湿了，怎么办呢？这时陈老师走过来，脱下自己身上的雨衣，披在了小刚的身上。

小明看见了急忙跑过去，把自己的雨伞撑到了陈老师的头上，陈老师说：“你真是个懂事的孩子。” 下大雨了一（1）黄静怡

一天下午，小刚和陈老师去买东西，忽然，天空下起了大雨，陈老师只带了一件雨衣，她把雨衣给小刚穿上，自己淋着雨。

这时，小明从后面跑上来，他看见阿姨淋着雨，连忙上前说：“阿姨，我们一起合用雨伞吧！我的雨伞大，我们一起回家。”陈老师高兴的说；“谢谢你，小明，你真是个乐于助人的好孩子！”就这样他们开开心心的回家去了。

下大雨了

一（1）班 陈煊蔚

有一天，放学了陈老师来接小明，突然天空下起了大雨，陈老师说：“你有没有带伞啊？”小明说：“我没带雨伞，我带了雨衣。”

这时，小刚跑过来把阿姨撑住了。小刚说：“阿姨，我把你撑回家吧。”阿姨说：“我不好意思。”小刚说：“阿姨别客气。”

后来他们高高兴兴地走回了家里。阿姨说：“谢谢你。”小刚说：“没关系。”阿姨笑着说：“我一定在心里非常感谢你的，小刚。”

下大雨了潘文俊，这天阴沉沉的，小明陈老师接小明放学，正要准备一起回家。可是天公不作美，突然，这怪天气下起了大雨。小明和小明陈老师翻了翻包，雨伞像是玩起了捉迷藏，怎么也找不着雨伞。可是，要怎么办呢？正当小明陈老师和小明犯愁的时候，小红撑着雨伞向小明和小明的陈老师跑了过来，边跑边喊道：“阿姨，我带了雨伞，我们一起回家吧！”小红把花花的大雨伞撑在了小明和小明陈老师的头顶上，一起走在了路上，一路上说说笑笑，很是和谐，雨也渐渐小了下来。不久，“到了。”小明叫道，看了看满脸雨珠的小红，他们不住内疚起来。陈老师和小明握着小红的手说：“谢谢呢，小红，你真的跟好孩子！”陈老师夸奖着小红，又将小红送回了家。

一（1）班 孔浩哲

下大雨了

一天，在回家的路上，天空下起了大雨，陈老师给小丁换上了雨衣。小明撑着雨伞跑过来和小丁的陈老师一起回家。下大雨了

林洁炜

一天，小明出去玩，忽然下了一阵大雨。陈老师和小刚出去找小明，小刚给陈老师撑雨伞，陈老师拿着雨衣，他们看见了小明在一棵大树下躲雨。陈老师和小刚连忙跑过去。陈老师给小明穿上了雨衣，小刚给陈老师撑雨伞，陈老师把小刚的雨衣穿好了。他们高高兴兴地一起回家

姜晴，下大雨了:一天下午放学时，突然下起了大雨！小明陈老师只带了一件雨衣，就要被雨淋了！这时小力热心的把自己的雨伞借给小明陈老师一起用！

下大雨了，一（1）班 诸葛伟月。一天下午，小明和陈老师一起回家，走着，走着，天空下起了大雨。陈老师连忙从提手包里拿出了小明的雨衣给他穿上。可是陈老师却淋着雨了这时小刚跑来给小明的陈老师撑雨伞小明陈老师说：＂你真是一个乐于助人的好孩子！小刚说：＂谢谢阿姨夸奖！再见。＂

下大雨了 一（1）班诸葛周航

小刚和他陈老师在会家的路上突然下起了一阵大雨，小刚和他陈老师很快被淋湿了，小明看见了连忙跑过去问小刚：“你为什么不带雨伞呢？”小刚说：“我陈老师忘记带雨伞了，你可以和我陈老师一起撑一把雨伞吗？我陈老师都被雨淋湿了。”小明回答说：“那和你妈 妈一起撑雨伞我们一起回家吧！”于是小刚陈老师小明和小刚他们三个高高兴兴得一起回家

下大雨了 一（1）班蔡自然 一天小明的妈妈去接小明，突然下起了大雨，小明的妈妈没带雨伞。只带了雨衣.急忙，帮小明穿上了雨衣，自己却要淋湿了，小刚正好看见了，小明妈妈没有雨伞，赶快的上去叫住了他们，小刚和小明的妈妈一起撑一把伞回家了

下大雨了 一(1)班，凌睿君

一天下午，学校已经放学了。外面下着大雨，妈妈给小明穿雨衣。小亮来给小明和小明的妈妈打伞，小明的妈妈说:“谢谢你小亮，你真是一个好孩子。”小亮说:“不用谢，这是我应该做的。”小明说:“那你到我家玩会儿吧！”小亮说:“不行啊！我还有些作业没有完成呢。”小明说:“那好吧，那你下次再到我家玩吧。”小亮说:“好的，下次我一定到你家玩。”然后他们高兴的说了再见，各自回家了。

下大雨了 一（1）班 一天，妈妈刚把小明和小军接回来就下起了大雨。妈妈奇怪地说“咦，怎么突然下起雨了？”忽然，小明放下书包说“别担心我带着伞呢。”小明打开伞给妈妈撑。妈妈也把自己带的雨衣给小军撑。然后他们就高高兴兴地回家去了。

下大雨了.小明走到学校门口决定自己跑回家这件事被穿者雨衣的叶老师看见了,她跑到小明的旁边把雨衣给了小明.叶老师说:“你怎么在淋雨啊?小明说:”我想回家,可是爸爸太忙了,我只能自己跑回家.""这时,小刚看见了,他就跑过去把伞递给了叶老师,然后他们就快快乐乐地回家了.梁宇杰

放学铃声响了，小明看着别的小朋友都被爸爸陈老师接走了。他等急了就想一个人跑回家。他正跑到学校外面，突然下起了雷阵雨。叶老师看见了，连忙吧她的雨衣给小明。这时，霍鸿弘来了急忙和叶老师合用一把伞。叶老师说：“你真是听话的好孩子。”霍鸿弘说：“这是我应该做的。”叶老师对小明说：“以后要等爸爸陈老师来接。所以，以后再也不要这样了。”

杨智欣

今天放学，突然乌云密布，好像要下雨了。果然真的下起了倾盆大雨。看着同学们一个个被爸爸陈老师接走，小明想：等了这么长时间，爸爸还不来接我啊！小明想回家就自己跑出了校门。叶老师看见了，想：小明没伞一定会淋湿的而且会感冒。所以，她把雨衣脱下来给小明穿。小刚看见了把雨伞递给了叶老师。

傅一迈

第二篇：二年级下看图写话

春天来了

(词语平台：万物复苏、莺歌燕舞、阳光明媚、泉水叮咚、柳树)

1、先描写春天来了大地景物有什么特点。（用上拟人和比喻的修辞手法）

2、再写小朋友们在做什么事，他们是怎么做的，可能会说些什么话。

春天来了

(词语平台：万物复苏、莺歌燕舞、阳光明媚、泉水叮咚、柳树)

3、先描写春天来了大地景物有什么特点。

4、再写小朋友们在做什么事，他们是怎么做的，可能会说些什么话。

第三篇：二年级看图写话下雪了

下雪了

下雪了，一切都变白了。房子变白、大树变白了、大地也变白了。房子上积了厚厚的一层雪，房顶有平的、有尖的、还有圆的。大树穿上了洁白的衣裳，挺立在道路的两旁，像一个个军人．远远望去，大地铺上了洁白的地毯，穿这个色服装的人们走在上面，就像给地毯绣上了美丽的花。

孩子们都出来玩，有的在堆雪人、有的在打雪仗。打出去的雪团落在小朋友的头上、落在小朋友的身上、还有的在半空中就散开了……

冬天多美啊！

第四篇：《要 下 雨 了》看图写话教案

要 下 雨 了

教学过程：

（一）、揭示训练内容

1、出示题目，释题。提问比较：“要下雨了”与“下雨了”有什么不一样？

2、启发谈话，激发兴趣。

其实，在下雨前，大自然会给我们传来一些信息。

（1）交流昨晚收集到的信息。练习用“要下雨了，（动物）要（干什么）。”这种句式说话。

（二）、观察图画，了解知识。

现在，我们就坐上旅游列车，到大自然中去走一走，看一看，大自然还会告诉我们很多这样的信息。（教师描绘式的语言带着学生进入情境：旅游列车开啊开，开到了野外树林边，小燕子的身影映入了我们的眼帘，叽叽的说话声传入了我们的耳畔，啊，看见了，看见了„„随着描述，课件依次展示课文中的插图。）

说说要下雨了，动物们是怎样表现的？为什么会这样呢？（生自主看图，同桌互说，教师巡回指导，边汇报边板书：贴动物剪贴画，板书它们的动态）图一：燕子低飞 问：为什么飞得这么低呢？ 课件出示句子：因为燕子它们以捕食昆虫为生。当要下雨前，虫儿低飞，他们为了捕食昆虫，也跟着低飞。

图二：小鱼跳出水面透气。问：为什么？

课件出示句子：因为要下雨了，水里的氧气少了，小鱼感到水里很闷，就跳到水面上张口透透气。

图三：蚂蚁搬家。

课件出示句子：蚂蚁搬家到高处去是为了防止大雨把它们的家淹了。

小提示：看来这下的是大雨。对比：我们这几天下的是什么雨？（中雨，春雨）这几幅图讲的知识是夏季要下大雨、雷雨时动物们的表现。

（三）、巧妙过渡，完整叙述。

（课件将三幅图完全展示在大屏幕上）

1、质疑：怎样把三幅图连起来呢？

（1）再仔细看图，找找三幅图中都有什么景物？（特别提示天空）三幅图的天空有什么不一样？

大屏幕展示：图

一、天阴阴的，飘着几朵白云。

图

二、天气渐渐暗下来。

图

三、天色越来越暗，一会儿乌云滚滚。（2）用天气作过渡，连起来说说三幅图。

天阴阴的，飘着几朵白云，大家都感觉闷闷的，要下雨了，野外，燕子妈妈带着小燕子在捉虫子，它们飞得很低，是因为要下雨前空气很潮湿，虫子的翅膀沾了水，飞不高。

天色渐渐暗下来，小河里，小鱼和妈妈一起跳出水面来，想想透透气，是因为下雨前，河水里的空气少了，小鱼很闷。

天色越来越暗，一会儿乌云滚滚，山坡上，蚂蚁们正忙着搬家，将食物运到高处去，是因为下雨后，雨水会冲走它们的粮食，淹没它们的家。“哗，哗，哗”，大雨一下子来了，小燕子和妈妈吃得饱饱的飞回了家，鱼儿还在水面上蹦跳着，蚂蚁们已经把家和食物搬到了安全的高地上。它们都是天气预报专家，既保护了了自己，又提醒了人们。大屏幕展示填空式板书（先自主填空或者同桌讨论填空，然后抽生汇报）要下雨了

一天，天阴阴的，飘着几片云朵，要下雨了。野外，小燕子和妈妈，它们，是因为下雨前。

天色渐渐暗了下来，小河里，小鱼和妈妈，是因为。天色越来越暗，一会儿乌云滚滚，蚂蚁们，是因为。“哗，哗，哗，”大雨，小动物们。

（四）、选一幅图编故事：

1、引导：编故事要说清楚什么？

（故事的时间，地点，什么人，在什么地方，干什么？）质疑：怎样让故事生动有趣，有吸引力呢？

（进行人物的动作、神态、语言和心理活动的描写）提醒：这三幅图就是三个故事。

2、重点引导编小燕子捉虫子的故事。

时间：一天，天阴阴的，飘着几片云朵，要下雨了。地点：野外，山青青的，草绿绿的，树木长得非常茂盛。人物：小燕子和妈妈出去捉虫子。引导过程：

（1）引导想燕子们的语言，它们会说些什么呢？

同桌合作学习，边说边表演，教师巡回指导，有时加入弱组引导交流，激发其兴趣，促使其倾吐心中的想法（如：可以猜想：小燕子刚学会捉虫子，还从来没在下雨前捉过虫子，所以，今天一飞出来，就迫不及待地飞到空中捉虫子，可是，它来来回回飞了好几圈，却一只虫子也没有找到。她又累又饿，急得大叫：“妈妈，妈妈，虫子都到哪儿去了？”燕子妈妈告诉小燕子，下雨前应该怎样捉虫„„）

（2）汇报交流，适时评价。

（优点有哪些？还有哪些不足？此过程中不断发现学生生活中积累的好词好句，丰富学生的语言，同时进行激励。）

（3）引导对话训练（师提示，生补充）

刚学会捉虫的小燕子，因为昨天在空中捉了许多虫子，而受到妈妈的夸奖，所以，今天一飞出来，就迫不及待地飞到空中捉虫子，可是，它来来回回飞了好几圈，却一只虫子也没有找到。她又累又饿，急得大叫：“妈妈，妈妈，虫子都到哪儿去了？”妈妈拍拍翅膀，笑着说：“孩子，今天，捉虫子要到下面去了！”小燕子奇怪地问：“为什么？昨天我不是还在高空捉到了好多虫子吗？”妈妈看看天，又使劲扇扇翅膀说：“你看今天天阴阴的，又很闷热，这是要下雨了，空气中的水汽增加，小虫子的翅膀沾上了水珠，飞不高了。”小燕子一听，连忙飞到低处，快接近草丛的地方：“哇，好多的虫子！”小燕子一连吃了好几个虫子，边吃边说：“妈妈，您真了不起！懂得那么多的知识。”妈妈笑着说：“这没什么，只要你留心观察，认真思考，也会懂得这些的。”（4）四人小组练习自编故事。

（大屏幕展示填空式板书，看着板书说，提醒要注意人物的动作，神态和对话等，可以边说边表演）

要下雨了

一天，天。野外。刚学会捉虫的小燕子，因为，而受到妈妈的夸奖。所以，今天一飞出来，就，可是。她又累又饿，急得大叫：“ ？”妈妈，说：“，今天要捉虫子。”小燕子 问：“ ？”妈妈，又 说：“你看今天天，这是要下雨了，虫子，飞不高了。”小燕子一听，连忙飞到 ：“！”小燕子，边吃边说：“ ”妈妈笑着说：“。” 一会儿，天色渐渐地，而且，“哗哗哗„„” 下了倾盆大雨。小燕子和妈妈。

3、练习编写故事。

（师提示重要地方：天气，地点，干什么，孩子问、妈妈答，孩子夸、妈妈教。）

（五）、学生习作展示。

（五）、学生习作展示。

1、抽生读自己写的话。（用实物投影仪将作品展示出来）

2、进行评价与激励。

（优点有哪些？还有哪些不足？此过程中不断发现学生生活中积累的好词好句，丰富学生的语言。）

（六）、结束课堂，布置作业。

旅程结束了，在这次旅游的过程中，同学们表现棒极了，观察仔细，说得好，写得棒，祝贺大家，希望大家百尺竿头，更进一步。

课后，请大家试着编编另外的两个故事，我们下一节课接着交流。板书设计 要下雨了

低飞吃虫子 跳出水面呼吸 搬家防止被大水冲走

气象专家 保护自己，提醒人们

第五篇：一年级下看图写话教案

看图写话“五步曲”

小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。

十余年来，我一直任教小学低年级语文，如何指导学生写好看图写话呢？这几年来，我在自己的教学实践中总结了以下五个方面：

一、认真看图，培养观察力

看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、合理想象，培养想象力

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。

但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。”

三、看图说话，培养口头表达能力

口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。有目的有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。

低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都要问个为什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。

在教学过程中，我注意了以下三点：

（1）要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。

（2）要表扬在语言表达上有独到之处的学生。鼓励学生用词的准确与生动，启发学生大胆思维、合理想象、积极发言。我总是要求学生：“谁能和大家说得不一样？还可以用哪个词语来形容？”注意发展学生的创造性思维。使学生兴趣盎然，表达精彩纷呈，富有童趣和灵性。一幅简单的图画，在不同的学生眼里就是一幅不同的图画。

（3）训练要有层次的进行。动员全班学生参与训练，敢说敢讲。先让口语表达较强的学生先说，再大面积展开。对有口头表达能力差的学生，要引导他们进一步提高口语能力：想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。对那些胆小不敢说的学生，也要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。

在此基础上再让学生写话，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

四、看图写话，培养书面表达能力

对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。我要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。

看图写话的画面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。充满了孩子对这个世界认知，写满了他们的善良和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂！

五、创设园地，培养写作积极性

要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。我在教室一角开设一个“我的作文展”。把班内较好的作文随时上墙展览，学期结束，把他们的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集成册，并进行打印。拿回去给爸爸、妈妈和朋友们看。让他们觉得自己是多么的了不起。这样等于在他们心中点了一把火，一把学生心中燃烧的希望之火。我相信这种乐观向上的心理才是最为可贵。

常见的句式练习练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——谁 在哪儿 干什么

“四素句”，——什么时间 谁 在哪儿 干什么

“五素句”。——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。2 练写10种句式

即“„„有„„”“„„在„„”“„„听„„”“„„看„„”“„„是„„”“„„把„„”“„„被„„”“„„感„„”“„„想„„”“„„说„„”例如：

（1）

山坡上有一片果树林。（2）同学们在操场上做游戏。（3）

我听见了一阵敲门声。（4）

我看见他把地上的纸捡了起来。（5）

我是小学生。（6）

老师把作业判完了。

（7）艾乐乐没写完作业被老师批评了。8）今天听写我全对，我感到很高兴。（9）我心想：我们班一定要的第一呀！（10）老师说：“咱们班的同学真棒！” 鼓励学生写日记。

在班中开展“一双亮眼睛，发现身边事；一颗敏感心，体悟身边事；一支小妙笔，记录身边事”活动。学生的兴趣高涨，涌现了许多优秀的小文。例如：

小学一年级看图写话

《看图写话》 在写话之前，先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么？然后说一说，再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗？如果有不会写的字，可以用拼音代替，发上来大家分享!

看图写话教案 教学过程：

一、导入：今天，我们来一起学习看图写话（板书）

二、练习看图说完整的话(一)练习说话

1.老师给同学们带来一幅图，看看是不是很熟悉，想一想，这是我们上学期学的 哪一课？叫什么名字？（操场上）

2.谁能用一句话来概括地说说同学们在干什么？（同学们在操场上做运动．）3.他们在做什么运动？

4.谁还能具体地说一说同学们在干什么？（适时板书：时间、谁、地点、干什么、怎么样）5.你能用一种句式说说图上的同学在做什么吗？（有的 有的 还有的）6.看图写话除了要有这些内容，还要注意什么？

要想把一幅图表述完整，还要学会观察。只有按顺序观察了才能使你的表达有序（观察要有一定的顺序。教会学生从总体到部分再到总体的观察顺序。先从上到下，从下到上；从远到近，从近到远；从左到右，从右到左；从中间到两边，这样就从不同的角度对图画进行了观察和分析，在头脑中形成总体的印象，再抓住细节观察，最后再回到整体画面。）7.请同学说一说，小组内说一说。8.谁来展示一下，说出几个要点。（1）写时要注意格式。

开头空两个格。第一行用完后,顶格写。不会写的字用拼音代替。注意写字姿势要正确。

（2）学生当堂写话。