第一篇：植树造林好处多作文600字
植树造林好处多作文600字
篇一：植树造林好处多
植树造林好处多
森林是人类的朋友，它不仅可以绿化环境，还能防风固沙，防止水土流失，吸收二氧化碳，减轻环境污染。人们誉它为“大自然的美容师”、“特种医生”、“木材制造厂”、“绿态黄金”……地球上若没有森林，人类将难以生存。森林是人类休养和娱乐的最佳场所。林中没有恼人的喧哗和噪音，却充满了大自然的无限和谐、无限美妙的音乐，那树叶簌簌、山泉汨汨、鸟语花香和林海的阵阵音涛乐浪，对于人类来说，都是一种美的享受。
首先，植树造林能够使水土得到保持。要控制水土的流失，就必须植树造林。因为树木有像树冠那么大的根系。这些根伸向四面八方，像巨手牢牢地抓住了土壤。而被抓住的土壤中的水分，又被树根不断地吸收蓄积。据查资料，一亩树林比无林地区多蓄水20吨。这样就可以把水土保持下来了。
其次，植树造林能消除空气污染，美化环境。据查统计资料，一亩森林一年可以吸收灰尘20—60吨；每天能吸收67千克二氧化碳，释放49千克氧气，足可以供65个成年人呼吸用，一亩树林每天可吸收有毒气体二氧化碳4千克。一亩松柏林一昼夜能分泌出2千克杀菌素，可杀死肺结核、伤寒、白喉、痢疾等疾病的病菌，这样就能净化空气，保障人们的身心健康，提供人类理想的学习、工作、娱乐和生活的场所。
我们洛清江美吗？当然美，如果洛清江沿岸能全被森林植被覆盖，那不是更美吗？云南腾冲、西双版纳和四川九寨沟等旅游胜地如果不是森林覆盖率高，又怎会有今天的知名度。在全区大力开展“绿满八桂”行动和打造“西江黄金水道”之际，黄冕林场在流经场内的洛清江沿岸大力开展植树造林和森林保护工作，在自治区林业厅的领导下认真贯彻执行自治区党委、政府的战略部署，同时为正在规划建设中的洛清江森林公园奠定坚实的基础。
植树造林，造福子孙，好处是说不完的。我们一定要积极投身到绿化行动中去，用汗水浇绿祖国的山河。
赣县江口中心小学
六（1）班
作者： 邹媛菲
指导教师：钟菲
种下一棵树
造物者创造了人类，并赐予我们一片美好的大地。大地上又生长着各类动物、植物，人类要在这块净土上欣欣向荣的生活着，就必须开展植绿、护绿、爱绿的行动，使我们的祖国大地天更蓝、地更绿、水更清、空气更洁净，人和自然的关系更和谐，3月12日的植树节就是以此为目的的节日。
种下一棵树，我收获的是一份快乐。春天万物复苏。冰封了一个冬天，总算可以走出家门去感受那生机昂然的大自然。柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔的拂动，就象一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，散发出阵阵清香。开放的桃花像小姑娘一样漂亮，她们沐浴着金色的阳光，吸收着甘甜的雨露，引得蝴蝶蜜蜂在她们身边飞来飞去。绿的柳，红的花，彩色的蝴蝶，真是美极了！
种下一棵树，我收获的是一份清凉。古语说的好，“前人栽树，后人乘凉”，这一点都不假。在烈日炎炎的夏日里，梧桐树那像葵扇似的茂密的叶子，平展宽大，绿得是那么浓，那么可爱，多么像池塘里的荷叶呀！一棵棵梧桐树就像一把把撑开的伞，严严地遮住了,那烤人的阳光，给人们带来了凉爽。老人、孩子可以在它的脚下休息，也可以在它的脚下游戏。
种下一棵树，我收获的是一份热情，对生活的热情。每当我看到红红的枫叶，不禁会想起杜牧的一句诗：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”走进枫林，看那树身不但粗壮，而且高大，高高的树干上伸出无数枝杈。那片片红叶在微风中轻轻地抖动，被云雾洗刷过的红叶，就如同沾着露珠的红玛瑙，闪闪发亮。这千树万树的红叶，愈到深秋，愈加红艳。再加上蓝蓝的天空中，几朵雪白的云朵相映照，远远看去，就像在大火中燃烧。秋天的银杏树更加引人注目，纵横交错的树枝上果实累累。那又圆又大的银杏果，一个挨一个，一个挤一个，它们被挤得翘起来，树枝被压弯了腰。石榴娃娃们也笑得裂开了嘴，像小孩张大了嘴，露出了整齐的牙齿，好象要吃什么似的。它们向人们报告成熟的喜讯，给人们带来了莫大的快乐！
我们每个人都应该积极参加植树活动，为祖国大地增添一片新的绿地。让小树快快长大，长得枝繁叶茂、郁郁葱葱，为祖国的明天撑起一柄柄大伞。
赣县江口中心小学
六（1）班
作者： 骆慧清
指导教师：钟菲
保护环境，美化家园
我热爱地球，热爱我们赖以生存的家园。爱她的青山绿水，爱她的碧草蓝天……
在四野飘香的花丛中，我和蝶儿一起嬉戏、欢笑；在郁郁葱葱的森林里，我与小鸟一起追逐、歌唱；清晨，我迈着轻盈的步履去原野上踏青，雾霭缭绕着、白纱般的柔柔地漂浮在空中。吮吸着花草的芳香，欣享着阳光的沐浴，我被陶醉在这如痴如醉的梦幻里；夜晚，我坐在稻谷飘香的农家小院里，仰望着璀璨的星空，聆听着蝉鸣嘹响，蛙声如潮，仿佛置身于一个童话般的王国。春天，我坐在牛背上，在一望无际的大草原上，听那牧歌婉转，牧笛悠扬。夏天，我坐在小船上，任双桨拍打着那碧绿的湖水，看海鸥轻盈地掠过辽阔的湖面；秋天，我站在树下，凝神瞩望着那金黄的叶子一片片地落下；冬天，我站在窗前，欣赏着如絮的雪花在空中翩翩飞舞。在这如诗如画的仙境里，我的心都醉透了!曾几何时，人们面对看似永远流不尽的水，肆无忌惮的让它流淌，荒废。我曾经看过这样一组数据：“中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1／
4、美国的1／5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。”看到这，我惊呆了，万万没有想到，水也是如此的少，不禁看了看手边上的水杯，“这水，难道就要离我而远行了吗”我在此呼吁全社会，“没有了水，地球上的最后一滴水就是我们的眼泪”！
曾几何时，人们乱砍乱伐，使大自然的生态平衡遭到了破坏。沙丘吞噬了万顷良田，洪水冲毁了可爱的家园，大自然的报复让人类尴尬哑然。梅水溪曾经说过，没有自然，便没有人 类，这是世界一大朴素的真理。一味地掠夺自然，征服自然，只会破坏生态系统，咎由自取，使人类濒于困境。这句话说得一点也不错，人不给自然留面子，自然当然也不会给人留后路，98洪水、2000年的沙尘暴，其实，这就是大自然向人类发出的警示。
曾几何时，人们乱捕乱杀，使人类的朋友惨遭涂炭。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，这就是对捕杀动物后果的最真实的写照。从大学生的伤熊事件到愚人们的疯狂捕猎，人类是否也将要把枪口对准自己？切记，保护动物就等于保护我们自己。
曾几何时，战争的爆发，使我们赖以生存的星球满目疮痍。炮火对植被的破坏，核辐射对生命的摧残，尽管广岛、长崎上空的蘑菇云已经散去了半个多世纪，可那里依然还是不毛之地。由此可见，和平是全人类绿色环保的重要前提。
真不敢想象，我们如果再这样继续下去，这个世界将会是一幅怎样的惨景呢？地上寸草不生，天空尘沙弥漫，人类将在魔鬼般的尖叫声中化成堆堆白骨。到那时我们只能说，人类曾经属于过地球，但地球将永远不会再属于人类了。
顾炎武曾经说过，天下兴亡，匹夫有责。保护环境与维护生态平衡的历史重任要落到我们跨世纪一代的肩上。让我们都来关爱自然，热爱地球吧，手挽手、肩并肩、心连心地铸起一道绿色环保的大堤，捍卫资源、捍卫环境、捍卫地球、捍卫我们美好的家园吧！赣县江口中心小学
六（1）班
作者：黄燕
指导教师：钟菲
篇二：关于植树节的作文：植树造林好处多
关于植树节的作文：植树造林好处多
摘要：首先，植树造林可以净化空气，树木在生长过程中，由于光合作用，能吸收大量二氧化碳等有害气体，从而使空气得到净化。据科学家推算，地球上的树木。草地每年为人类处理掉废气达200亿吨。
当今这个工业发达的时代里，当人类正在为一件件高新技术产品问世而感到骄傲时，一场无声的灾害正悄悄地笼罩地球。这就是--环境问题。现在解决这个问题最有效的方法就是植树造林。
的确，植树造林有很多好处。
首先，植树造林可以净化空气，树木在生长过程中，由于光合作用，能吸收大量二氧化碳等有害气体，从而使空气得到净化。据科学家推算，地球上的树木。草地每年为人类处理掉废气达200亿吨。有时一个气孔在一秒钟内能吸进25000亿个二氧化碳分子，数目之多可想而知。
其次，植树造林可以防风固沙。
（一）培植防护林可以抵御风沙袭击，防护林的主要作用是减小风的力量，风遇到防护林，速度就减小70%-80%。
（二）是培植草皮。有了草坪覆盖地面，即使有风，刮起的沙子也不多，这就减少了沙粒的来源。从这两点可以看出，植树造林对防风固沙有很重要的作用。再次，植树造林可以防止水土流失，由于我国长期垦殖开荒，所以有一些地区水土流失严重。据测算，20厘米厚的表土层，如果被雨水冲刷干净，林地需要57.5万年，草地需要8.2万年，耕地是46年，裸地只要18年。这说明，缺少森林植被会使土壤侵蚀加剧。
植树造林能净化空气，保护环境，防风固沙。既然植树造林有这么多好处，那么我们就应该植树造林，把我们的家园建设得更美好。篇三：关于植树节的作文：植树造林好处多
关于植树节的作文：植树造林好处多
摘要：首先，植树造林可以净化空气，树木在生长过程中，由于光合作用，能吸收大量二氧化碳等有害气体，从而使空气得到净化。据科学家推算，地球上的树木。草地每年为人类处理掉废气达200亿吨。
当今这个工业发达的时代里，当人类正在为一件件高新技术产品问世而感到骄傲时，一场无声的灾害正悄悄地笼罩地球。这就是--环境问题。现在解决这个问题最有效的方法就是植树造林。
的确，植树造林有很多好处。
首先，植树造林可以净化空气，树木在生长过程中，由于光合作用，能吸收大量二氧化碳等有害气体，从而使空气得到净化。据科学家推算，地球上的树木。草地每年为人类处理掉废气达200亿吨。有时一个气孔在一秒钟内能吸进25000亿个二氧化碳分子，数目之多可想而知。
其次，植树造林可以防风固沙。
（一）培植防护林可以抵御风沙袭击，防护林的主要作用是减小风的力量，风遇到防护林，速度就减小70%-80%。
（二）是培植草皮。有了草坪覆盖地面，即使有风，刮起的沙子也不多，这就减少了沙粒的来源。从这两点可以看出，植树造林对防风固沙有很重要的作用。再次，植树造林可以防止水土流失，由于我国长期垦殖开荒，所以有一些地区水土流失严重。据测算，20厘米厚的表土层，如果被雨水冲刷干净，林地需要57.5万年，草地需要8.2万年，耕地是46年，裸地只要18年。这说明，缺少森林植被会使土壤侵蚀加剧。
植树造林能净化空气，保护环境，防风固沙。既然植树造林有这么多好处，那么我们就应该植树造林，把我们的家园建设得更美好。
第二篇：关于植树节的作文：植树造林好处多
关于植树节的作文：植树造林好处多
摘要：首先，植树造林可以净化空气，树木在生长过程中，由于光合作用，能吸收大量二氧化碳等有害气体，从而使空气得到净化。据科学家推算，地球上的树木。草地每年为人类处理掉废气达200亿吨。
当今这个工业发达的时代里，当人类正在为一件件高新技术产品问世而感到骄傲时，一场无声的灾害正悄悄地笼罩地球。这就是--环境问题。现在解决这个问题最有效的方法就是植树造林。的确，植树造林有很多好处。
首先，植树造林可以净化空气，树木在生长过程中，由于光合作用，能吸收大量二氧化碳等有害气体，从而使空气得到净化。据科学家推算，地球上的树木。草地每年为人类处理掉废气达200亿吨。有时一个气孔在一秒钟内能吸进25000亿个二氧化碳分子，数目之多可想而知。
其次，植树造林可以防风固沙。
（一）培植防护林可以抵御风沙袭击，防护林的主要作用是减小风的力量，风遇到防护林，速度就减小70%-80%。
（二）是培植草皮。有了草坪覆盖地面，即使有风，刮起的沙子也不多，这就减少了沙粒的来源。从这两点可以看出，植树造林对防风固沙有很重要的作用。再次，植树造林可以防止水土流失，由于我国长期垦殖开荒，所以有一些地区水土流失严重。据测算，20厘米厚的表土层，如果被雨水冲刷干净，林地需要57.5万年，草地需要8.2万年，耕地是46年，裸地只要18年。这说明，缺少森林植被会使土壤侵蚀加剧。
植树造林能净化空气，保护环境，防风固沙。既然植树造林有这么多好处，那么我们就应该植树造林，把我们的家园建设得更美好。
第三篇：植树造林的好处演讲稿
植树造林的好处演讲稿
植树造林的好处演讲稿1
同学们，今天是3月12号，是我国的植树节。为保护环境，美化我们的校园，提高同学们保护花草树木的意识，今天我给同学们讲一下植树造林的意义。植树造林可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。我们知道人每天吸入氧气，呼出二氧化碳，树正好相反，它的叶子在阳光照耀下不断进行光合作用吸入二氧化碳，释放出氧气。由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养。树木能粘附空气中的尘埃而使空气清洁、新鲜。此外，树木在呼吸过程中，产生大量特殊空气，能治疗一些疾病，对人体有良好作用，道路两旁栽树可以降低噪音，多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶可以美化环境，为人们学习、工作和生活提供理想化环境。
植树造林能够使水土得到保持，有效地控制水土流失和土地沙漠化。我国许多地方植被覆盖率低，水土流失严重。特别是黄河流域，由于土质松散，每到雨季，雨水冲刷，大量泥沙流入黄河，致使河水变浑，河床增高，给防洪防汛工作带来了巨大的困难。而多植树，就可以控制水土的流失。因为树木有庞大的根系，这些根系像一只只巨手牢牢抓住了土壤。土壤中的水分，就被树根吸收畜存。要控制沙漠，最有效最主要的方法就是植树造林。因为“沙漠向人类进攻的主要武器是风和沙〞，大量植树造林，就可以形成一道道防护林，减少风的速度和力量，固定沙丘，起到控制风沙的作用。天气恶劣的时候它可以遮风挡雨不说，雨天它可以用身体吸收水份待干旱的时候将水份释放出来，而且可以吸收动物呼出的二氧化碳转换成新鲜的空气呼出，给地球上的生物提供生存最根本也是最不可少的氧气。
绿化是自动的调温器
夏日树荫下气温比空地上低10度左右，冬季又高2-3度。
绿化是天然除尘器
树叶上长着许多细小的.茸毛和黏液，能吸附烟尘中的碳、硫化物等有害微粒，还有病菌、病毒等有害物质，还可以大量减少和降低空气中的尘埃。 绿化是氧气制造厂树叶在阳光下能吸收二氧化碳，并制造人体所需的氧气。因此，人们把绿色植物称为“氧气制造厂〞。
绿化是天然的消音器
绿化还能吸收声波，减低噪声。在人口集中，交通、工矿企业开展很快的城镇，噪声对人类的危害越来越严重。实践证明，在城市街道、空旷地以及房屋庭院种上绿树花草，能减轻噪声污染。
同学们，树木拥有绿色，地球才有脉搏。地球是我家，绿化靠大家。小草有生命，足下多留“青〞。1+1=2。一棵树+一棵树=一片森林。保护树木就是保护我们自己。让我们从我做起，从现在做起，争做植树造林，美化环境的小标兵
植树造林的好处演讲稿2
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家早上好！我是高二（2）班的罗瑞丝。我今天国旗下讲话的题目是“植树造林好处多”。
植树造林，绿化祖国，是我们国家的一项基本国策。每到春天，男女老少开展植树造林活动，用绿色植被把我们的大地覆盖起来，成为绿色的大地。
首先植树造林能够美化环境，清除空气污染。据科学统计：一公顷树林每天可以吸收有毒气体二氧化碳一吨，释放出750公斤氧气。据专家测算，一个人大约需要10平方米的绿色面积，才能够保证有足够的.清新空气。人们所需的氧气，就是绿色植物吸收了空气中的二氧化碳，通过光合作用释放出来的。据计算，一个成年人每天大约需要0.75公斤氧气，呼出0.9公斤二氧化碳。树林可吸收有毒气体二氧化硫；桧柏林能分泌出杀菌素，可杀死肺结核、伤寒白喉、痢疾等病菌。由于工矿业的不断发展，空气中的二氧化硫、氮氢化合物、碳氢化合物大量增加，对人体十分有害，而树木花卉对空气中的毒气有着较强的吸收作用。森林对二氧化硫吸收量比无林地大5 10倍。总之，林木具有杀菌、吸尘、吸毒的作用。如银杏、白桦、榆树、侧柏、松树等树木，能分泌出强烈芳香的挥发性物质，这些物质都有杀菌作用，被称为“植物杀菌素”。树林能够遮阳、降温，调节气候，可吸收阳光。夏季温度较低于建筑物地区8℃ 10℃。还可以降低噪音，没有树林大街上噪音要比林木葱郁大街高5倍。这样，植树造林既能美化环境，使自然环境十分宜人，又能净化空气，保证人们的身心健康。植树造林能减少噪音，保持生态平衡，为人类提供理想的学习、工作、旅游、娱乐和生活的场所，对于增进身体健康十分有益。
其次，植树造林能使水土得到保持。我国不少地方，由于植被覆盖率低，水土保持差，土地松散，每逢雨季到来，经雨水冲刷，就把大量泥沙带入河流，使河水变得浑浊，使河流河床填高，造成淤塞，有时山洪暴发，河堤决口，使人们的生命财产造成了无法估量的损失。
所以要控制这些水土的流失，就必须植树造林。因为树林有像树冠那样庞大的根系。这些树木根系向四面八方延伸，像巨手牢牢地抓住了土壤。而被抓住的土中的水分，被树根不断地吸收蓄存。在森林地带70%的降水渗入地下。所以森林有“绿色水库”之称。据统计，一亩树林比无林地区多蓄水20吨。这样，由于造林就能把水土保持下来。
再次植树造林能防风固沙，根除风沙灾害。无论是海边和沙漠，风沙灾害逞强施威，每次狂风一起，沙粒随风飞扬，风力愈大，沙的冲力愈强。风沙所到之处，田地被埋葬，城镇、乡村变成废墟。如东山岛，旧中国风沙灾害严重，淹没了12个村庄和数万亩农田，造成人民生活苦不堪言。建国后在县委书记谷文昌领导下，植树造林，根治风沙灾害，成为一个“东海绿洲”。
要抵御风沙灾害的袭击，必须造防护林，以减弱风的力量。风一旦遇上防护林，速度要减少百分之七十至八十。如果相隔一定的距离，并行排许多林带，这样风能刮起的沙粒也要大大减少了，就能起到防风固沙的作用。
此外，植树造林为人类提供各种有用的物品。如：在吃的方面有香甜的水果，有营养价值的茶油，有茗香四溢的茶叶，有滋补身体的珍贵药材；在用的方面，橡胶是工业原料，木材可以用来建房屋、造桥、修铁路，花炭森林可以做燃材，木材可以造纸等。总之树材的用处很大，对人类做出贡献。森林还能保护野生鸟兽。
植树造林能净化空气，保护环境，防风固沙。既然植树造林有这么多好处，那么我们就应该植树造林，把我们的家园建设得更美好。
第四篇：节外生枝好处多
“节外生枝”好处多
江苏省兴化市钓鱼中心校
卞书鉴
【摘要】节外生枝本是贬义，在数学里有时“节外生枝”却好处多多。通过“节外生枝”不仅解决了问题，满足了学生的探究欲望，而且培养了学生思维能力和解决实际问题的能力。
【关键词】节外生枝
探究
思维
能力
节外生枝指本不应该生枝的地方生枝。比喻在原有问题之外又岔出了新问题。多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决。其实，数学里有时“节外生枝”却好处多多。
【案例1】苏教版小学五年级数学下册P102有这样一题：下边哪个图形的周长长一些？你是怎么比的？
学生是这样比的：4×4=16厘米
4×3.14=12.56厘米 16＞12.56
答：通过计算发现，正方形周长长一些。
好了，一切顺利，学生对于周长已基本掌握，一节课又完满结束。
下课后，我隐约觉得有些不对劲，这是圆周长练习课的最后一题呀！难道编者的意图仅仅是把正方形和圆的周长进行简单的计算对比练习吗？肯定不是。如果是这样的话，题目不值得排在最后一题。而且，“你是怎样比的？”似乎也是多余的。不通过计算比较，还能怎样比呢？
经过一番思考，我终于明白了编者的意图。于是，下一节课我又接着出示了下面的题目：
下边每组中哪个图形的周长长一些？你是怎么比的？（1）
学生依样画葫芦，通过计算发现，正方形周长长一些。（2），第二幅图刚一出示，学生大呼；“老师，题目少条件！”、“老师，你没有写边长和直径分别是几。”„„
“同学们说的对，条件是少了，现在给你们补上吧。”我慷慨大方地说。一边说我一边画了两条线。（见下图）
师：刚才老师画的是什么线？
生：平行线。
师：平行线之间的—— 生：——距离处处相等。（齐声）
师：现在大家能比较两个图形的周长吗？ 一会儿，有学生发言：“平行线之间的距离处处相等，假设正方形的边长是a,圆的直径也是a。正方形的周长是4a，圆的周长是3.14a。因为4a＞3.14a，所以正方形周长长一些。”
真棒！我和同学们都忍不住为之叫好。“同学们，刚才两位同学用什么方法比较的？”我追问道。
“计算！”同学们异口同声.“两个同学的计算方法一样吗？”我步步紧逼。一个学生回答：“第（1）题条件是具体数量，计算结果也是具体数量。第（2）题条件没有具体数量，计算结果是含有字母的式子。”
“能不能不计算比较呢？”我接着问。
学生有的陷入沉思，有的小声议论，还有的用手比划着。没过多久，一个学生回答道：“正方形边长与圆的直径相等，我可以把圆移到正方形里”
“‘把圆移到正方形里’，同学们，这可以吗？”我一边比划一边问。“可以！”同学们完全赞成。接着我出示了下面的图：
“正方形的周长肯定比圆的周长长，因为正方形有4个角突出来，一看就明白。”那个学生接着说。
“用移动比较的方法，同学们听懂了吗？”我一边问一边用手比划着。听到同学们响亮的回答，我如释重负，大家为上面那个同学精彩的发言热烈鼓掌。
接着，我乘胜追击又出事了下面的题目：（3）
师：“想一想，这一组题怎样比较周长的大小？” 生1：“把各种图形直接移到长方形里比较。” 生2：“观察发现，只有平行四边形不能移到长方形里，其他图形都能移到长方形里。”
生3：“平行四边形周长＞长方形周长＞梯形周长＞正方形周长＞三角形周长＞圆周长，所以，平行四边形周长长一些。”
【案例2】苏教版小学数学十二册P99有这样一题：把下面的正六边形分割成6个大小相等、形状相同的图形，你有几种分法？
题目一出示学生很快想出3种分法（如下图）：
我为学生的表现而欣喜，练习已经达到教学要求，一般的考试也不过这三种而已。但是，我没有止步不前，常说无限风光在顶峰，我们不能只停留于表面。
于是，我先是对学生的表现赞扬了一番。接着，我故作神秘地问：“其实，还有许多种分法，你们愿意课后尝试吗？”学生听我这么一说，既惊讶又跃跃欲试，好了，学生的积极性被调动起来了。
刚一下课，就有学生急切地问我：“到底有多少种？” “无数种。”我神秘兮兮地回答。“哇塞！”学生忍不住叫出声来。
来到办公室，我想，这个问题什么时候解决呢？如果占用下一节课时间，显然超出了教学计划，可是，如果课外私下交流，又起不到整体教学效果。思前想
后，我下定决心下节课继续上。其一，要保护学生的求知欲，促进学生思维的发展；其二，做事要有始有终，也是对学生进行良好行为习惯的养成教育。这里正是值得拓展的地方。值得去浓墨重彩！
第二天，数学课上竟没有一人会做，对此，我没有灰心。孔子曰：不愤不启，不悱不发。我让学生回忆正方形、长方形、平行四边形平均分成两份的分法，学生很快回想起来正方形、长方形、平行四边形都有无数种分法。以平行四边形为例，除了上一行画常见的4种外，还可以把其中一条对角线中点为轴旋转，可以在上下两条边之间旋转，也可以在左右两条边之间旋转，这样，平行四边形分别被分割成两个完全一样的三角形、平行四边形、梯形，而梯形有无数种分法（见下图）：。
师：上面的无数种分法主要是用什么方法找出来的？ 生：旋转。
师：那么，从正六边形中能找出正方形、长方形、平行四边形吗？
生：正六边形的6个角都不是直角，所以，找不出正方形或长方形，只能找出平行四边形。
很快，用平行四边形中心旋转的方法学生终于找出了无数种分法（见下图）：
由此我想，教师在上课前，要认真钻研教材，吃透题目，不能只看到表面现象，而丧失题目实质的把握。下面就此谈一些个人的体会。
一、如何面对“枝”
这两个案例中，面对学生的横生枝节，如果采取保守策略，让学生知道案例1是通过计 算比较的。案例3有两种分法。不再深入下去，那样只是简简单单的做了两道题，无疑是浪费了宝贵的探究资源，而且打击了学生探究的积极性。如果直接把答案告诉学生，缺少了探究的过程，又是索然无味的。
因此，让学生继续探究，教师做组织者、引导者和合作者，进入更高层次的学习。虽然有些超出本节课的教学范围，但是，没有超出学生的能力范围和兴趣范围。这个“枝”值得生，生得有道理，生得有价值。
二、如何处理“枝”
学生永远是学习的主人，教师要为学生搭建好探究的平台。当学生通过具体数据的计算
得出正方形的周长长一些时，我在肯定学生的同时，接着出示了“没有条件的图形”比较周长，逼着学生的思维去跳跃、碰撞。当学生解决问题之后，再呈现一个新的问题，使学生充分享受探究的乐趣。在探究的过程中，当学生无从下手时，提醒学生和以前的知识进行联系；当学生想到了却又有些模糊时，启发他们用画图等直观方法探究；当学生还感到疑惑时，教师加以适当的指导；当学生取得成功欢呼雀跃时，老师也分享了学生的喜悦。较好地处理了主角与配角的关系。从上面的探究过程可以看出，对于“枝节”教师要循序渐进加以引导，学生通过自主探究，解决问题，获得成功的体验。
三、如何运用“枝” 任何事物都有一个“度”，超过一定的“度”就会发生质变，课堂探究同样如此。首先
“节外生枝”要有价值，学生要有探究的欲望；问题要有探究的价值与必要；学生有了相应的知识储备，所谓跳一跳可以摘到桃子。离开了这三点讲探究，是为探究而探究，是无意义的。不仅冲淡了主题，而且浪费了学生的探究热情。其次，就探究同一个问题而言，也有“度”的限制，同一个问题中年级只能探究到某一个层次，到高年级也许能探究到更高层次。
综上所述，这里的“节外生枝”，不仅解决了表面问题，而且解决了深层次的、本质的问题。既解决了问题，又满足了学生的探究欲望，培养了学生思维能力和解决实际问题的能力。因此,这里的“枝”生得有道理，更有必要。大教育家陶行知先生说过，教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。不妨把题目和学生的思维比作一棵大树，教师要让这棵大树枝繁叶茂，生机盎然。
江苏省兴化市钓鱼中心校
卞书鉴 ***
第五篇：诵读经典好处多（精选）
诵读经典好处多
中华文化源远流长，深邃博大，前辈圣贤的思想精髓，在经过了几千年的传承与沉淀，形成了今天特特有的中华经典，在学校领导的指导下，我班也开展了一个学习经典的活动小组，并以此带动全班的诵读经典的氛围。
我们班的“经典诵读小组”共有8个人，由于是试验性学习小组，开始活动时，在征得家长的同意后，在学生的挑选时做了一点小小的调整，其中3名女生，5名男生；8名孩子中4名成绩优秀者，4名成绩普通的学生；同时在性格上也各有不同，有性格内向寡言少语；也也有活泼好动调皮之人；在几位“专职教师”的亲历亲为下，活动拉开了序幕。
我班的活动小组的活动时间为：周一至周五为下午放学后5：20—6：30；周六周日为下午2：30-4：30，目的是不耽误学生正常的学习时间，同时也不防碍“家长教师”的生活时间，我们班的4位“家长教师”虽然家务繁忙，有的还有繁忙的工作，但仍然尽心尽力的开展活动，每天的活动也都开展得有声有色，这也让我感动不已。一学期下来，家长和学生都觉得收益良多，同时作为老师的我也从孩子们身上发现了许多惊喜的转变。
（一）学习兴趣提高，学习范围增广。
在学习小组刚刚开始学习时，有人提出这些经典文学都是古文，四年级的小学生如何学，哪有兴趣学，但是在经过一段时间的学习后，我发现孩子们对这些平仄韵脚工整、朗朗上口的古文甚是喜欢，学习兴趣也是空前的高涨，在他们看来这些经典古文一点都不比语文书上的文字难学，有的还觉得比语文书上的课文更有意思，更值得一提的是，通过活动的开展，孩子们在对待新事物、新知识时不在害怕或逃避，而是用了尝试的眼光去审视。在诵读经典的同时给他们带来了成功的喜悦和另一份收获，这一切都更促使他们睁大了求知的眼睛去看这个世界，学习兴趣提高了，学习所涉猎的范围也更广泛了。
（二）学习态度转变，学习积极性提高。
中华经典文化历来讲究“以学养心，以心养性”，通过学习来提高个人的修养，以次促进自身个性和人格的形成。在读经典大半学期后，我惊喜的发现，这些孩子并没有厌倦这种课外学习活动，而是开心的、乐不疲此的进行着自己的活动，学习积极性没有半点的减退，反而影响并折射到了其他科的正常学习上去了，从其他科任老师反馈回来的信息是学习自觉性和积极性都大大改观。如：活动小组里有个叫连惠娜的小女孩，在读经典前非常喜欢看电视，有时作业也不做，但参加活动一段时间之后，学习的态度自觉性都有了很大的转变，看电视的时间明显减少，作业都按时完成，同时她自己开始了自我阅读的活动，要求爸爸给她买课外书，利用课余时间自己阅读；家长反馈回来的信息也是孩子学习更自觉了，学习积极性提升了。通过我的观察，原来原因有：一是“经典”确实对孩子有着一种潜移默化的影响和熏陶；二是孩子们以小组开展活动，相互之间有一种影响，形成竞争意识和良好的学习氛围，让大家都受益了！
（三）个人道德品质和礼仪修养增强了
记得有句俗语说“人从书里乖”，从这群读经典的孩子们身上，我深刻的感受到了这一点。在他们读经典的过程中，先读《弟子规》，再读《论语》《老子》《大学》，无一不是教人为人处事，让人明白人生哲理，获得优秀品质的文章。从本学期孩子们的表现和家长反馈的信息来看，开展这种活动，让他们都变的更有礼貌了，道德品质和行为修养都上升了一个层次。看到家长开心的笑脸，我也为他们感到高兴。例如莫文杰同学，向来做事都是粗心大意的，考试时经常因为这个毛病而失分。自从进到经典诵读小组，他这个毛病就改了很多。又如诸建民同学，平时爱与人计较，但是现在变的能关心他人，用宽容的心对待别人，帮助他人。家长们也发现自己的孩子在家里更懂事，更有礼貌了。虽然这些都是点滴的变化，但是对于家长和老师来说却感到无比的欣慰！
（四）学习成绩稳步提高
在读经活动开展的这个学期里，通过观察我发现，这种课外活动，不但丝毫没有影响到孩子们的正常学习，在对语文和其他学科的学习上还能起到良好的辅助作用，很大程度的提高了孩子们学习的自觉性和自信心。本学期期末考试时，八个孩子中四个学习成绩优秀的考的更好了，陈锭还考出了语文全年级第一名，英语全班第一名的好成绩。而四个原本成绩一般的小组员进步都很大。作为语文老师的我觉得读经典有助于学生养成良好的学习习惯。对语文学科的帮助和促进作用也非常明显。学生参加经典诵读后也觉得对自己的学习帮助很大。他们每天放学后都有一个小时的时间一起读经典，相互的交流多了，同时也有了学习上竞争的对手，无形中让他们互相你追我赶的努力学习，共同进步。
（五）口语表达能力提高，协助意识增强，交际能力提高。
这群孩子们在一起学习，一起玩耍，大家经常相互交流学习心得和学习体会，而经典中名人精句的积累，更是让他们在与人交流时，能引经据典，表达能力大大增强。同时，也提高了他们与人交流的兴趣和能力。在我的语文课上，我常常为他们脱口而出的名言名句而暗暗叫好。
在小组活动中，除了让他们学会了很多知识，更重要的是培养了他们团结协作的能力。
学校经常会组织经典诵读的各种比赛活动，这样一来，小组的这种协作性和凝聚力也就更强了。据我观察，有些不善言辞的孩子，通过参加这个活动，也能够主动的与人交流，并且能互相帮助。通过组织经典诵读的活动，我觉得班级里有了很大的变化，我们的班集体更团结了。
（六）家校互助，促进家长与自己的孩子共同进步，形成良好的家庭学习氛围。
这个活动小组完全由家长自愿组织，教学活动的开展也是完全由家长负责。虽然四个家长的文化程度不高，最好的也就是初中毕业，但是他们尽心尽力的为孩子们花时间和精力，为他们提供了良好的活动场地。开展了丰富多彩的活动，如背诵，表演朗诵，名人故事，手抄报等等一系列的活动。极大的提高了孩子们学习的兴趣，也取得了很好的效果。在活动中经常有家长跟我说：“孩子进步了，我们的知识水平也提高了，普通话也说的更流利和标准了。以前我们经常看电视，打牌来消磨时间，现在和孩子们一起学习，整栋楼都能听见朗朗的读书声，心里觉得很自豪，邻居们还很羡慕我们呢！”听到家长们自豪的语言，孩子般的神情，让我非常的感动，也深有感触——学习真的是一件很快乐的事情啊！
在学习的过程中，不断的有家长要求参与，而且班级里没能参加的学生参与经典诵读的兴趣也很高。但是非常遗憾，由于一些原因，我们没能开展多一个组。但是孩子们的热情不减，都自觉的利用课余的时间开展了诵读经典的活动。我负责布置任务，小组长按时检查。大家都读的非常高兴和认真。望着孩子和家长们渴望的眼神，我也暗下决心，下学期一定要多开展一些小组，让更多的家长和孩子参与进来，我们共同进步，共同成长。因为中华经典是我们共同拥有的财富。
做什么事情，我必须要看理由才会马上付诸行动的。“经典诵读”在我决定要推广的前一年就看过了它的好处，但是那时候，我还是无动于衷的，所以现在推广时，有些家长也是我当年的表情——半信半疑，我会理解他们，每个人对自己不认识的东西，都是不太相信的，都有一个了解的过程。
我是一个普通的工人，是经典诵读的推广者，现在孩子们叫我老师，但是！——我首先是一个母亲，是一个非常热切要了解现今的教育模式、教育状况的母亲，是一个想找一种“既想省钱，但又能教育出优秀儿女”的方法的母亲。但是我发现很多家长都带孩子去参加各种各样的班，而且收费奇贵，我在想：“为什么？”一个人的精力是有限的，有什么兴趣会一直伴随着女儿，让她终生受益呢？我无时无刻不在思
考当中。
后来真的有孩子给我教了，我才开始有了“强迫”自己接触经典机会，我这个已经过了30岁（不是13岁）没救的人，也能感受到我们的祖先原来是如此的伟大，读经典，我不主张看注解的，因为十个人就有十种的看法，让孩子无所适从，而且经典是运用在日常生活中才能体验到妙处的，“书读百遍其义自见”，读多了就自然会懂的。那些“反对者”根本就没有读过，当然也根本没有在教学上实践过，怎么会有依据出来说话呢？请看我发现了什么吧，也许你们会笑我的，连这个也不懂：
例如：
“君子务本，本立而道生，孝悌也者，其为人之本与！”
——出自《论语》
意思是在日常生活中，孝顺父母、友爱兄弟姐妹，是做人的根本，百行以孝为先，没有这个作为“根”，就没有成就事业的“果”。一切事情也不会心想事成。因为假如违背了这个“道”，当然方向会错，目标也会走偏。试想想一个对自己父母不好的人，一个心术不正的人，他能为社会作出怎样的贡献呢？
“圣人无常心，以百姓心为心”
——《老子》
无常也许是“不执着”的意思吧，这一句我不太懂，但是后一句“以百姓心为心”，我倒是学进去了，一个人生存在这个世上，怎样体现自己的价值呢？那就是要把自己放在社会这个天平上去秤一秤了，社会与我（任何人）是息息相关的，社会的需要，就是我的需要；百姓过得好，也就是我过得好。所以有智慧的人，不会做对社会公众有害的事。
“积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃。”
——《易经》
这句话，我一直以为是佛家劝人行善时说的。谁知道它竟然出自《易经》。
现在想来，不无道理的。如果一个人，他心存善念，处处为别人着想，自然心态好，心胸开阔，因为他没有做对不起别人的事情，心就踏实；脸上总是喜悦的笑容，那么他的人缘就会好，事情也就会容易成功，俗话说“得民心者，得天下”；相反，一个人如果处处想的、做的，都是为了一己私利，这种人心胸狭窄，站得不高，看的也不会远了；到了哪个单位也不会受欢迎，当然人缘不会好到哪里去，在心态上也只会怨天尤人，不是苦瓜脸，就是皮笑肉不笑，好运也不会降临到他头上，做的事情也不会是成功的。有一句话说：“机会是留给有准备的人。”我想改一下：“机会是留给心态好的人。”所以，这句话不是迷信的，相反它说明了命运是掌握在自己手中的。就看你善不善，是真善的还是假善的；是真心的为民做
事的还是沽名钓誉的。
我们教孩子读的就是这些，所以我非常地坚信，读了这些书的孩子，我们不会担心他们的前途，因为他们的胸怀是博大的，见识是丰富的，行为是优雅的，意志是坚强的。智慧与见识会比一般没读过的一定强很多，他们绝对是有理想的、成为社会中的中流砥柱的下一代。志向要从小树立，不是一般的“学者、专家”，只看到“经典诵读”是开发潜能的一种，这样未免心胸狭隘、眼光短浅了。
当然了，培养孩子的潜能，这个绝对不用怀疑的。试想想：一个能背诵充满智慧的、几万字的孩子，他在自己的头脑中，自然会以他喜爱的方式整理过滤，等需要的时候了，很自然就能调动出来了。那么，这样一个有思想，有内涵的少年，你还会担心他写不出好文章吗？他对文字已经非常敏感了，你还担心他不爱阅读吗？他有远大志向了，还担心他成为不良少年吗？这是不可能的，你不让他学习，他反而会跟你“急”呢！还有，一个能大段大段地背诵英文经典的孩子，你还担心他不会听，不会读，不喜欢阅读外文著作，看到“老外”会胆怯吗？不会的！什么叫胸有成竹，就是这个道理。
况且孩子读起来真的不辛苦，因为13岁以前也是语言发展的重要时期，你不让他背这些经典，他也会背广告词的，那么我们做家长的，为什么不愿意每天花一点点时间、精力，陪他们读一些长大后，一辈子都起作用的东西（健康伟大的人格）呢？这实在是可惜！太可惜了！在这里我想说，如果孩子将来学习不好，你不要骂他，因为你错过了教育的最好时机，（有些虽然知道经典诵读，但是你也不教）；如果将来孩子性格不好，自私自利，你也不要骂他，因为你作为家长，没有接受这些经典的引导，当然，你不会言传身教，引导孩子过上幸福的生活了。
就如只学武术，不修身（武德），他不会成为一代宗师；他最多有一个好身体，但心态是否健康，那就
要看天意了。
我，作为一个志愿推广者，是有责任和义务跟家长宣导这些理念的，但这些远不是我的最终目标。我所希望的是经典诵读是在学校里、幼儿园里；我希望有良知的校长、老师主动地承担这个责任；我希望“经典诵读”不再只是兴趣班的一种，因为它是最重要的教育——立德树人！！
所以这些愿望一天不能实现，我一天也不会放弃的。1.人格优化，身心健康——经常诵读经典的孩子，会养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养的良好习惯。孩子的生活品位和人生内涵会在更高的起点上迈步，从而不仅身心健康，而且会使成功的几率明显增加。
2.专注力提高——经常进行诵读经典的训练，会逐渐形成精神集中专
一、头脑里少杂念、内心宁静安详的良好读书习惯，从而使学习的效率和质量明显提高。
3.记忆力大大提升——经常背诵经典，孩子的记忆力将获得明显提高，50％的孩子能达到“过目不忘”的程度。一旦获得了这种记忆能力，记忆任何科目的知识都会很轻松，并一生保持这种超越常人的记忆
力。
4.语文能力增强——背熟《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》、《大学》、《老子》、《中庸》、《孟子》、《管子四篇》、《中华经典精粹选读》等经典后，孩子的识字量将达到5000字（这是中文系教授的识字量）左右。此后，孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典，很有深度。
5.阅读兴趣和能力大为提高——读懂经典，孩子会形成博览群书的习惯。许多诵读经典的孩子，在6岁－10岁时，能主动找书读。一个7岁前诵读10部左右经典的孩子，可创造1年阅读500册到1000册书的奇迹，从而视野开阔，智慧流溢，比不诵读经典的孩子的智商高出许多倍。
6.对其他科目的学习有很大帮助——通过诵读经典，孩子的形象思维（右脑）获得全面的锻炼，从而为学习数学、外语、物理、化学等课程奠定坚实的基础，这些科目的学习成绩也随之提升2－4倍；此外，经典的内容早一点存储到头里边，孩子在日常的学习生活中就会潜移默化地进行消化，从而使理
解力也获得提升。
7.才艺、体育、劳动等技能的学习变得很轻松——“心灵手巧”是诵读经典的另一种效益。通过诵读经典，可使头脑里和躯体内的气血很好的畅通，健脑效果明显，大脑支配手指的能力得到了强化，从而在才艺、体育、劳动等技能的学习上会事半功倍。
8.取得文化治疗的效果——通过诵读经典，患有多动症、感觉统合失调、自闭症的孩子的症状明显缓解。这一项意外的收获已为医学界所关注，相关医院已开始进行这方面的研究了。
9.促进亲子关系，亲子相长——许多经典是家长们也没有接触过的，因此，父母（包括爷爷奶奶）和孩子一起诵读，除了能有效地促进家长和孩子的感情外，还能取得健脑、健身、缓解压力、解除疲劳、提高文化层次的良好效益。
10.对“文言文”有了天然的亲近感——有的家长认为经典以“文言文”为主，担心孩子不理解，其实，在孩子记忆力最好的时候，关键的关键是把这些经典先背诵下来，并不一定让孩子去理解，以后，经过复习及日常的应用，则“书读百遍，其义自现”，孩子会自然而然地具有了阅读文言文的能力。读懂文言文则会扫除接受圣贤教育的障碍，从而为考大学、做学问、干事业奠定良好的基础。
11.加强深度思想，重振人文建设——当代社会，流行读物泛滥，信息过剩。生活在这样的环境下，非常容易滋生浮躁心、傲慢心，某些人甚至会产生无法摆脱困惑和焦虑，有的人会对活着的意义和价值产生疑问，从而厌倦生命、质疑社会。经过经典的熏修，可让孩子从小树立“修身齐家治国平天下”；“立功、立言、立德”等人生志向，从而懂得担当责任，懂得如何更好的实现人生的幸福和成功。
转载——少儿诵读经典的好处
1.熟知汉字音形义等功能特点，少儿用手指字诵读，自然识字，培养专注力、记忆力，增强语文能力、文 言文能力，提高阅读兴趣和阅读能力，达成正确的读书习惯，博古通今，建立成就根本。
2.诵读经典要求尊师重道，身心恭敬，正心诚意，培养诚信性格，秉性脾气向良性健康发展，自然健全人格，另取得“文化治疗”多动症，自闭症等。
3.大声朗读，不断重复，乃至熟记于心。“书读百遍，其义自见”，圣贤道理，指导人生，心灵手巧，提高才艺、运动、劳动技能。
4.经典一部，胜杂书万本，陶冶性灵，开阔心胸，端正品行，深入背诵如流水，耳聪目明，经典美文，圣贤智慧，诵读而通达心的作用，心慧而脑智，健全身心综合能力，智慧善人生。
5.经典是聚精会神，全神贯注，精气神合一，身心神合一，天人合一等等意境所形成的智慧文字能量，久经不衰，承传万古不灭。诵读经典引领智慧之门，身体健康，精神崇高。
6.道医学对于诵读经典作用生理的机理简述：“心在窍为舌”“心气通于舌”，开口朗诵，打开心的外窍舌，五德能量补充心气；“肝开窍于目”，目视“经文”，调动肝脏功能；声带发音，抑扬顿挫，有声有调，寻声找音，调动肺脏功能；耳通肾脏，声波振动，同频共振，耳听其音，调动肾脏功能。
7.诵读经典要求坐姿端正，身心松、静、自然，舌、口、目、耳、心、脑并用，五官、五脏、身形、手配合。用正确的方法开口诵读经典，久而达到开心窍、启智慧、修心性，调脏腑、补德能，而自然识字、会意、妙悟、灵觉、获能、印心，轻松成就人生.少儿读书开诵的第一本经典影响一生的作用力至关重要，建议从《论语》开始，逐步《大学》《中庸》《孟子》《老子》《庄子》等.
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