11.18第六讲叙事类记叙文阅读写作专题训练

第一篇：11.18第六讲叙事类记叙文阅读写作专题训练

第六讲 叙事类记叙文阅读写作专题训练

知识梳理：

1．什么是记叙文

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式的文体，它以写人叙事、写景状物为主要内容。文章的中心思想通过人、事表达作者的思想感情。主要以记叙和描写为主要表达方式，记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、串、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。

2．记叙文的分类

A．根据写作的内容与方式，记叙文可以分为简单记叙文和复杂记叙文。简单记叙文就是线索比较单一，事情比较简单。复杂记叙文线索较曲折，事件比较复杂。

B．根据描述的内容，可以分为写人的，叙事的，写景的和状物的记叙文。它们都具有记叙文的共性，但在构思、立意、布局、遣词造句上往往又有相应的各自特点。

写人类的记叙文：通过描述人物的外貌、行动、心理、语言、通过特定的环境描写刻画人物的性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章的主题。如《背影》

叙事类的记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、发展、经过和结果表现主题。

写景类的记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。《春》

状物的记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。《白杨礼赞》

3．记叙文的六要素

记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，一般情况下，记叙文的六要素要交待清楚。掌握记叙的要素，可以较好的掌握全文，分析文章的中心思想，更好的把握文章的层次结构。

4．记叙文的顺序

记叙文的顺序有三种：顺叙、插叙、倒叙。顺叙就是按照事情的发生、发展、结果的先后顺序来写，这是最常用的记叙顺序。如《藤野先生》。

倒叙：把后发生的情节提前叙述介绍，再叙述先发生的情节的叙述方法。

插叙：在顺叙的过程中插入有关情节，再回到原来的记叙顺序中。

专题阅读理解

多年前的那个中午,我一个人跋涉在已经沙漠化了的鄂尔多斯高原上。太阳很大，空气的热流使人觉得远处的荒漠在微微晃动。我肩上背着一个硕大的羊皮口袋，举步维艰。虽然负重，口渴难耐，但心情却好，只要我将这一大包甘草根背出沙海，就又是一笔不少的财富。

不时有热热的风拂过，让人更加难受。我擦一把额头的汗，抬眼望向远方，视线尽头意外地出现了一个移动着的黑影。我没有太在意，在这荒无人烟之地，也许只是一个和我一样挖掘草原野生药材的家伙吧。我继续向前艰难迈步。当我再次抬头远望时，却一下子愣住了。那个黑影已经离我很近了，很明显，它不是人，它在用四条腿走路。羊皮口袋从我的肩上滑落在地，我已经看清了，那是一只狼，一只踽踽独行的成年野狼。

狼离我越来越近。我站着一动不动，心里满是绝望和悲怆，我知道，在这荒原上，在一只彪悍强壮的狼面前，我无处可逃。但我不甘心，我拔出了腰间的一把蒙古刀，怒视着那头狼。

狼对我手上发着青蓝色锋光的蒙古刀视而不见，仍旧一步步逼向我。已经很近了，近到我都能看清他那双紫褐色的眼睛里，我和我的刀的倒影。我不由得向后退了两步。

狼在我的羊皮口袋前站住了，它姿态从容地嗅一嗅，然后似乎勃然发怒，健壮的前爪猛地挥动几下，我的羊皮口袋就已经支离破碎，药材滚落一地„„

我看得心惊胆战！

狼站在那里，紧紧地盯着我的眼睛。时间似乎凝固了，分分秒秒在我与狼的对视中艰难滑动。在它的目光中，我看到了一种愤怒。而且，竟然还看到了一种轻蔑。真的，真的是轻蔑。我终于坚持不住了，崩溃了，握在手里的蒙古刀无力地掉在了地上。我认命了„„然而狼并没有扑上来，它离开我继续它的行程，步态优雅，犹如草原的精灵，渐渐远去。我瘫倒在地，浑身上下，水洗过一般。

后来，我空着手走出了鄂尔多斯高原。再后来，我再也没有做过盗采乱掘草原野生药材的事情。因为，我记住了那头狼的轻蔑的目光，那目光分明是狼在表达对破坏草原植被造成水土恶化者的谴责和鄙视。

我是人，我不能让狼看不起。

1、根据短文的内容，给短文起个恰当的题目： 与狼对视

2、请根据“我”的心情变化填写下面的空格。________________→心惊胆战→真心忏悔

心情很好，绝望悲怆

3、你认为短文中画线的句子删去行不行，为什么？

4、谈谈你对“我是人，我不能让狼看不起。”这句话的理解。

草原上的狼都懂得保护草原植被，作为高等动物的人，更应懂得如何保护草原植被。

口袋里的握手

①那年我１６岁，高考落榜后独自一人背着铺盖卷到这个陌生的大城市里讨生活。１６岁的我长得瘦瘦小小，这副初中生的模样使我不容易找到一份可以糊口的工作。我漫无目的地走，已经两天没有吃东西，落（luò là）到肩上的雪花也有了重量。我的心缩成一团。②一辆公交车开过来，我茫然地跳了上去。因为是雪天，车里的人很多，我使劲地往里挤，在车厢的中部停了下来，因为我闻到面包的甜香味。我贪婪地闻着那种香味，这下我更饿了，那种饥饿的感觉使一种邪恶的念头蠢蠢欲动起来。

③我慌忙地将目光投到别人的口袋和背包上，心跳得厉害。我告诉自己就这一次，下不为例。在我的左手边，最靠近我的是一个中年男人，他挺着啤酒肚，像不留意自己钱包的那类人。“就是他吧。”我暗下决心。

④我一手扶着把手，另一只手偷偷摸了过去。但在就要接触到那个口袋的瞬间，我的手却缩了回来。我打了一个冷战，仿佛看到父母那种悲愤、埋怨的表情。

⑤胃一阵阵地抽挛给了我邪恶（Wù â）的力量，我再次把手向那个厚厚的羽绒服的口袋伸过去。其实我已经摸到口袋里的东西，那种质感告诉我一定是钱。

⑥突然，就在我握着钱的手刚要滑出口袋时，一只大手也伸进了口袋！并且准确而有力地攥住了我的手！我差点惊叫起来。

⑦我极力地将手抽出来，可是我的努力是徒劳的，那只大手的力度不是饥寒瘦弱的我所能抵抗的，我绝望地放弃了挣扎。我不知道他会我怎么处（chǚ chǜ）置，也许是揍我一顿，也许是把我送到派出所，也许是对全车人宣布我是贼。

⑧我的手是瘦的，小的，脏的；他的手是厚的，大的，热的。在他的口袋里，两只手就这么攥着，一动也不动。巨大的恐惧感笼罩着我，我的眼泪绝望地流下来，无声无息地流了一脸。他不看我，只是紧紧地攥住我的手。

⑨车厢里的人都没有注意到这惊心动魄的一幕，只有我们俩心知肚明。车到站了，又上来几个人，车厢里有了小小的骚动。他向后挪了几步，我只得跟过去，紧贴着他站着。一丝温热从他厚实的手掌传来。

⑩“下站是文化宫站，有下车的请往前来。”乘务员又开始报站。他握住我的手动了一下，最后他松开了手，低下头，在我耳边用只有我才能听到的声音说：“ ”我的脸火烧火燎地起来，眼泪模糊了我的视野，连他下了车消失在人群中也不知道......1、用横线“ ”画出文中字的正确读音。

2、联系上下文解释词语的意思。

蠢蠢欲动：比喻坏人准备捣乱或敌人准备进攻。

心知肚明： 心里明白但不说破，形容心中有数。

3、文中写了“我”几次向中年男人口袋伸出手？“我”为什么这样做？

4、结合文章内容，谈谈你对第⑨段画横线句子中的“一丝温热”的理解。

5、中年男人在“我”耳边用只有我才能听到的声音说了些什么呢？在文中空白处写下来。

你的手应该做些更有意义的事。

6、文章中“我”的两次落泪的原因是否一样？

7、文章为什么以“口袋里的握手”为题？

主人公因为生活的窘困，一时丧失了理智，实施偷窃，然而一只手在口袋里的一握却给了他深刻的教育并改变了他生活的道路。借助两手一握，揭示了这次握手的深刻意义：宽厚、善良是人类最美好的品质，它可以温暖他人的内心、改变一个人命运并催人上进。

章末作文写作要点

作文：1.选择印象深刻的一件事，写一篇习作。2.把这件事难忘的地方写清楚具体。3.题目自拟。

选素材：

生活中难忘的事情有很多，可以是愉快的事情如比赛取得了胜利，收到了远方朋友的来信等；可以是伤心的事情如失误带给别人伤等； 或者让自己感到满意的事情。

写作要点：

1.认真审题，明确重点。“难忘”是这次习作的重点，这件事为什么难忘，怎么使你难忘。

2.条理清晰，详略得当。正确选择叙事顺序，写清“难忘”的事情经过。3.抓住细节，具体描写。写事离不开人物，在写清楚六要素的基础上，抓住对细节的描写。

章末写作范文

一件难忘的事 从我开始记事的时候，发生过很多事情，有些都已经渐渐淡忘了，但有一件事我却一直记忆犹新。

记得那是我上二年级的一个十一长假的时候，全家人都来到外公外婆家，妈妈提议说“今天我们吃饺子吧！”大家都一致同意了。于是我们开始包饺子了。妈妈对我说：“你也来学包饺子吧！”

我虽然嘴上兴奋地说：“好啊，我一直想学呢！”但心里却不以为然：“有什么大不了的，我肯定比你包的还好。说着，我就拿起一块饺子皮，一股脑似的放了一大块馅，使劲一捏，饺子皮炸开了，原来是我放的馅太多，把饺子皮给弄破了。

爸爸大笑起来，这时，我脸一下子就红了，刚才那股神气劲全没了像泄了气的皮球，真是无地自容。爸爸见此情景，怕我太尴尬，忙给我解围：“大家不要见笑，我们的孩子其实并不笨，一教就会，是不是？”爸爸转过身，给我使了个眼色，我连忙对爸爸说：“爸爸，你来教我吧！”爸爸笑着点了点头。这回我可认真了，仔细看着爸爸的动作，一步一步的学了起来。学完后，爸说：“该你了”我紧张极了，爸爸叫我不要紧张，但是我心里还是忐忑不安，爸爸好像看出了我的心思，语重心长地对我说：“没关系，包坏了可以再学嘛，谁一生下来就会呀！”爸爸的这句话使我勇气倍增，我学着爸爸的样子，终于包出了一个半圆的饺子，我脸上笑开了花，心里比吃了蜜还甜。这件事是我最难忘的一件事。

因为我知道了干什么事都不能自以为是。要谦虚，遇到不懂的事情要请教别人，不能不懂装懂。

我最难忘的一件事

在这个冬季，我又一次想起了那一年的事情。

在我还上二、三年级时，我没到星期五便会去一趟父亲家里。也是在那一年，发生了很多很多让我后悔的事。可惜，过去的事已经成为了定局，无法再改变。

在那一年酷热的夏季，在一个平凡的星期五下午，我去了我父亲家。我在父亲家的大门前，发现了一只有着纯白色的毛发的小狗，雪白的毛发上满是污渍。它用两个清澈的双眼注视着我，仿佛我是它唯一的希望。看着它的眼睛，我心软了。

我求父亲答应收留它，父亲欣然答应我的请求，收留了它。我和我的父亲一起为这只小狗做了一个温馨的小狗窝，里面铺上我不要的衣服，外面在摆上一个铁碗，里面放着剩菜。不知不觉中，过去了两年，它也与我生活的两年。在这个冬季，它生出了四个小狗崽。不过，很可惜，一只在冰冷的冬天，它出生的那一天永久的死去了。那三只小狗崽同样被我们收留了下来，其中两只有着更它们的母亲一般的眼睛及毛发，而另外一只则是褐色的毛发，我也不知道为什么它的毛发的颜色和其他小狗的颜色不同。

在第三个年头，也是去年。我们家要盖新房，所以，我们狠下心来把它们抛弃了。在这个月，这个季节，这一年。我又想起了它们，我并不知道它们怎么样了。不过，我知道，那三个冬天出生的小狗崽想在恐怕已经长成的威武雄壮的大狗了吧。而我，已经从懵懵懂懂的小男孩长成的成熟一点的大男孩。

现在，他们已经成家了吧，有着自己的妻子和儿子。在月光的沐浴下互相依偎着对方。

好句

从我开始记事的时候，发生过很多事情，有些都已经渐渐淡忘了，但有一件事我却一直记忆犹新。

我经历过许许许多多的事，但最令我难忘的是那天发生的事，它一直深深地印在我的脑海里，让我难以忘怀。

春风渲染着大地，唤万物复苏；夏风洋溢着大地，赋万物活力；秋风弥漫着大地，赐万物丰盈；冬风轻抚着大地，褓万物入眠。哎！一年四季总是过得这么快，一眨眼就从果实累累的秋天到了寒风凛冽的冬天。每天都黑得早，亮得晚。我印象最深刻的是第一次尝试着天还没亮就去上学时发生的事。

人的一生中有许多事，有伤心的事，高兴的事，快乐的事，悲伤的事。当然，人的一生也少不了难忘的事！

在我成长的记忆中，发生过许多事：有的让我骄傲；有的使我忧伤；有的告诉我要引以为戒；有的让我终身难忘。

课后专题练习

一杯牛奶的感人故事

一天，一个家境贫寒的小男孩为了攒够学费正āi jiā āi hù（）地推销商品，劳累了一整天的他此时感到十分jī’â’nán dāng（），但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢？他决定向下一户人家讨点剩饭吃。当一位美丽的年轻女子打开门的时候，这个小男孩却有点bù zhī suǒ cuò（）了，他没有要饭，只祈求给他一口水喝。这位女子看到他那十分饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，不好意思地问道：“我应该付您多少钱？”年轻女子回答道：“一分钱也不用付。妈妈教导我们，施以爱心，应不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧！”他深深地向年轻女子鞠躬，说完男孩离开了这户人家。此时，他不仅感到自己浑身是劲儿，而且还似乎看到上帝正朝他点头微笑，那种男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。其实，男孩本来是打算退学的。

若干年之后，那位年轻女子得了一种罕见的重病，当地的医生对此束手无策。最后，她被转到大城市医治，由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德•凯利医生了，他也参与了医治方案的制定。当看到病例上所写的病人的来历时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。他马上起身直奔病房。

来到病房，凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是那位曾帮助过他的大恩人。他回到自己的办公室，决心一定要竭尽所能来治好这位大恩人的病。从那天起，他就特别地关照这个病人。经过艰辛努力，手术成功了。凯利医生要求把医院把医药费通知单送到他那里，他在通知单的旁边，签了一段短短的小文字。

当医药费通知单送到这位特殊的病人手中时，她不敢看，因为她确信，治病的费用将会花去她的全部家当。最后，她还是鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的那行小字引起了她的注意，她不禁轻声读了出来：“医药费——一杯牛奶。霍华德•凯利医生”

1、根据第一自然段的拼音写出相关字词。

2、联系上下文，选解释（填序号）。再把句子意思写下来。施：①实行；②用上，加上；③给予；④施舍；

图：①用绘画表现出来的形象；②画；③希望得到；④谋划，计划。⑪ 施（）以爱心，不图（）回报。意思：

⑫ 知恩图（）报，施（）恩不图（）回报。意思：

3、从文中找出下列词语的反义词。

富裕（）

失败（）

4、联系上下文，在后面的解释中选择正确的义项并写出下面词句的意思。

“施以爱心，不图回报”。字典里的意思：

施： A、实行；B、用上，加上；C、给予；D、施舍。

图：A、绘画的形象；B、画；C、计谋，计划；D、谋取，希望得到。

5、“当一位美丽的年轻女子打开门的时候，这个小男孩却有点不知所措了。”想象一下小男孩不知所措的样子，并写下来。

6、为什么霍华德.凯利能成为一位大名鼎鼎的医生？

7、读了这篇短文，你得到什么启示？

第二篇：叙事类记叙文写作

叙事类记叙文写作

一、目标

1．了解叙事的一般方法，学会条理记事。

2．学习运用线索记事的手法。

3．把握记叙文的波澜的创制方法。

4．学习叙事的技巧，力求记叙生动。

二、叙事类记叙文写作

叙事是为了表达主题服务的。如果单纯为叙事而叙事，那么这种叙事是没有生命力的。叙述的方式主要有顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙等，常用的是前两种。顺叙是按照客观事物发生、发展的先后次序进行的叙述，这种方式首尾完整，来龙去脉清楚，但容易造成平铺直叙。倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片断提在前边叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述，可以造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣。

三、叙事记叙文写作要点

（一）写一个相对完整的故事

任何叙事作品都必须具备两个必不可少的要素，即一个故事和一个故事叙述者。具体记录事件的发生和发展过程，表达特定的思想和情感，是叙事文的功能。写作叙事性记叙文须把中心放在展示事件过程上。

叙述者可以是第一人称（我），也可以是第三人称。第一人称把作品的情节通过“我”传达给读者，能使读者得到一种真实亲切的感受。但叙述的事和人，只能是“我”活动范围以内的人物和事件。用第三人称叙述的文章，叙述者既不受时间和空间的限制，也不受生理和心理的限制，可以直接把作品中的情节展现在读者面前。

〖教学目的〗

１．了解记叙文的体裁特点和写作过程。

２．掌握记叙文的写作方法，能写一般的记叙文，线索清楚，善于选择和组织材料，并根据内容的需要，比较熟练的综合运用各种表达方式，把对象记述得具体生动。〖重点难点〗

１．记叙文的体裁特点及其与其他文体的区别。

２．记叙文的写作方法和技巧。

〖教学设想〗

作文先明体。辩明文体是很重要的事情，可以通过比较的方法来了解记叙文和议论文

说明文的体裁特点及其区别。

关于记叙文的写作训练，可按写作过程，培养学生立意、抒情、选材、组材、布局谋篇、联想和想象、过渡和照应、开关和结尾、语言运用等方面的能力和表达技巧。教师要讲明要求具体指导，并通过范文示例，使学生能写一般的记叙文。授课时间：十课时。

〖教学过程〗

第一课时

一、指导

关于记叙文的体裁特点，以及记叙文中不同类型的文章的写法。

先把记叙文和议论文、说明文加以比较，通过比较了解其特点。

记叙文、议论文、说明文特点比较

记叙文议论文说明文

写作目的以事感人

以情感人以理服人传授知识

要素时间、地点、人物、事件、前因、后果、论点、论据、论证过程问题点

（知识点）

写作方法写人：肖像描写

行动描写、对话

描写、心理描写

以及细节描写例证法、引证法、对比论证、类比

论证、比喻论证、因果论证、层进

论证、引申论证下定义、分类别、举例子、引资料

作比较、打比方、用数字、列图表

记事：顺叙、倒叙、补叙插叙

写景：抓住特征

寓情于景

语言特点准确、鲜明、生动、形象准确、精练、概括准确、平实、明晰、周密

内容主旨主题思想

（中心思想）中心论点事物特点、实质

记叙、描写、抒情、议论、说明等，是文章的基本表达方式。各类文体都要凭崐借这些方式来表情达意。主要采用什么方式，决定了文章属于什么体裁：以记叙为崐主，称为记叙文；以描写为主，称为描写文；以抒情为主，称为抒情文；以议论为崐主，称为议论文；

以说明为主，称为说明文。不过在中学教学中没有把描写文、抒崐情文单独作为两种体裁，而把它们归入记叙文等体制中去了。

以什么表达方式为主，是说主要采用什么表达方式，还可根据内容和表达的需崐要采用其他表达方式。

但是，同时就产生了另一个问题：在不同文体中运用相同的表达方式有没有区崐别？比如说，应该怎样看待议论文中的记叙和记叙文中的记叙，记叙文中的议论和崐议论文中的议论，议论文中的说明和说明文中的说明，等等。我们认为它们是有区崐别的，不能混淆在一起，不然就会出现“以叙代议”、“以议代叙”、“以说代议崐”，犯“不符文体”的毛病。那么，它们之间的区别在哪里呢？一般说来，主要有以下四个可比点：（１）崐在文章中所占的比重不同；（２）在文章中所起的作用不同；（３）详略不同；（崐４）方式不同。既以同学们经常容易混淆的议论文中的记叙和记叙文中的记叙为例崐：前者以记叙为辅，所占比重较小者以记叙为主，所占比重较大；前者是以列举事崐例作为论据，后者则是通过对人和事的描述本身来表达作者的思想

第三篇：高考作文训练第一周 叙事类记叙文

高考作文训练第一周 叙事类记叙文

1.了解叙事的一般方法，学会条理记事。

2.学习运用线索记事的手法。

1.请以某种具体的东西为线索，精选事件，写一篇叙事性作文。

要求：（1）题目自拟。

（2）字数不少于800。

2.每个人，都生活在别人的故事中，成长在自己的故事里，同时也在历史的故事中不断地接受营养，这些故事或许在你的心底留下了浓重的痕迹，使你难以忘怀。请记叙一个这样的故事。

要求：（1）中心明确，条理清楚。

（2）题目自拟。

（3）字数不少于800。

具体记录事件的发生和发展过程，表达特定的思想和情感，是叙事文的功能。写作叙事性记叙文须把中心放在展示事件过程上，其间若涉及人物的活动，不应刻意描绘，否则，就会出现体式不明的问题。题目1写作思路：从内容来说，要表现什么主题，完全取决于自己，友情、亲情，侦探、哲理皆可。从行文上，作文规定了运用线索串联材料，那么，就应当在特定的范围内选择一个具体的东西——能够引发故事的引子——来展开联想，比如富有纪念意义的地方或其他一些典型的东西等等，线索可以直接用为题目。至于事件的要求，选择时须考虑彼此之间的联系。

题目2写作思路：这道题主要检验学生的记事基本能力。一个事件要讲清楚，需要进行精心的安排。而要讲精彩，则需要运用恰当的手法，诸如悬念、抑扬等等。

例文1

张锐强

20多年前，我曾经欠下了一笔如今早已无法偿还的书债。

小学时，有一段时间生产队的大喇叭每天中午和晚上都播刘兰芳讲的评书《岳飞传》。这对于当时我这个大别山腹地的穷孩子来说，吸引力之大是局外人难以想像的。现在的孩子们玩腻了电动玩具、电子游戏、变形金刚，可当时我有什么呢?甚至粗粮都不能填饱肚子。因此评书中人物的命运和故事情节一下子占据了我全部的注意力。

离家8千米有一个叫南湾的小镇。那里有一对老夫妻摆的旧书摊，里面有各式各样的小人书，《岳飞传》也有好多本。慈眉善目的老爷爷按照书的厚度和吸引力，定出一分钱看一本、二分钱看三本和一分钱看两本等不同的价格。星期六上午一般都上劳动课，老师不点名，我有时就偷偷地将书包藏在路旁，逃学去看小人书。因为只有这时候是个空，不上学时总有干不完的活。有一天，我揣着卖山药挣来的摸出了汗水的3枚小钢镚，急匆匆地来到书摊前，接着上次的顺序看起了《岳飞传》。3本书很快就看完了，我还赖在书摊前舍不得离开。这时候，老爷爷又从屋里拿出一堆书，在那里面，我忽然发现了《岳云》和《小商河》!唉呀，岳云是怎样击退阴谋前来捉岳元帅家小的金兵，怎样上的牛头山，怎样和关麟结拜兄弟，锤死了金禅子？杨再兴怎样打败几路金兵，枪挑雪里花东、雪里花西、雪里花南和雪里花北四兄弟，又怎么陷入了小商河的淤泥，被金兵乱箭射死？这些问题我按自己的思路设计了许许多多的结局，但到底是怎么回事?封面上岳云手舞大锤，威风凛凛；杨再兴则浑身血污，像草船借箭中的草人。面对着他们，我无论如何也挪不动腿。可是，我一分钱也没有了啊，怎么办?

我傻呆呆地站在那儿交替摩挲着这两本书。老爷爷见惯了这种阵势，一声不吭，转身自顾自地忙去了。

突然，一个想法在我眼前一亮就再也驱散不去。我看看四周没人，飞快地将书塞进勉强能将它们遮住的衣衫里，蹑手蹑脚地转过街角上了大道，立即不要命地狂奔起来。也不知道跑了多远，实在跑不动了，我才停了下来，回头一看，并没有人追上来。于是略一定神，便回家了。

这两本书我始终藏着不敢让人知道，此后也没有胆量再去那个小书摊了。每次在黑暗的角落里看这

两本内容能背诵出来的小人书时，岳云的大锤都似乎要向我砸来：“你这个偷书贼!你这个偷书贼!”这个声音越来越大，吓得我赶紧再把它们藏起来，恐惧感与羞耻感夹杂在一起，成为一个巨大的精神负担沉甸甸地压在我的心头，每天晚上我都要去看看它们还在不在，是不是让人发现了。但是没办法，还回去吧，我实在是没这个胆量；给他们钱吧，这两本书的定价一共是4角4分，这对当时的我来说，又实在不啻于一个天文数字。就这么着，直到小学毕业，我终于还是没能偿还这笔书债，然而爱书的习惯却从那时保留至今。

初中、高中、大学，学历越来越高，学校离家也越来越远。在书的感召下，后来我自己也终于走上了笔耕这条崎岖的小路。时过境迁，案牍劳神的生活所能容许我仔细咀嚼这次做贼经历的时间越来越少，因此这个精神负担似乎越来越轻。然而岁月的更迭、时空的阻隔并不能让我全然忘怀这笔书债。偷书的整个过程虽被岁月的雕刀日渐剥蚀，主干却越发清晰和醒目，风干在我的记忆里。那个旧书摊或许早已被电子游戏室、录像厅和台球社所取代，老爷爷也肯定已经作古，这笔债今生今世已是无法偿还。为了彻底卸下这副担子，我多次将微薄的稿费捐给希望工程，以帮助那些和我当初一样无法读自己喜爱的书的孩子们。然而每次将钱寄出之后，沉甸甸的心灵并不能因此而稍微轻松一下。普天之下，我能帮助几个人呢?只有俯首案前，更加勤奋地笔耕，让尽可能多的那些被贫困的生活剥夺了读书权利的孩子们不至于重演我的这个并不光彩的经历，才能稍稍感到一点踏实。那两本书我至今还保存着，它们是那笔书债的原始单据。至于债主，老爷爷的影子日渐模糊，凸现在我眼前的，越来越清晰的是那一双又一双充满了企盼的失学儿童的眼睛。

这篇作文写了自己少年时的一次窃书经历。前因后果叙述充分，尤其是留在内心深处的反省之情，表达得异常细腻。

例文2

黄 斌

我14岁那年初中毕业，以全县第一名的成绩考上了市五中。在别人家里，这是天大的喜事；可是，在我家里，却成了天大的愁事。当时，我家居住在一个偏僻的小山村里，父亲、母亲领着3个孩子过日子。母亲病重，常年卧床不起，两个妹妹都还小，除了知道读书、吃饭、哭着闹着向家里要钱以外，还不懂得生活的艰辛和挣钱的不易。全家5口人只有父亲一人是劳力，种着那么几亩贫瘠的土地，每年的收成除了能勉强填饱肚皮以外，没有一丁点儿的富余，更不用说供我继续读书了。

可我还是不甘心，即使不能够到那所自己向往已久的“圣殿”去上学，我也要见一见它的模样。于是，连父母也没有告诉，我便在放假后第五天的清晨，背上一罐凉水，沿着那条蜿蜒崎岖的山路，偷偷地出发了。

长途跋涉了6个多小时，我终于找到了市五中。趴在宽敞的铁栅栏门外，我抑制住内心的激动和兴奋，向里面望了许久。哇!那么宽那么大的操场！那么高那么好看的楼房!那也本该是属于我的天堂啊。那一刻，我流泪了。靠在铁栅栏门外，我一边默默地抽泣着，一边在内心慨叹命运的不公平。也许是过于劳累和伤感的缘故，不知不觉中我竟然睡着了。

等我一觉醒来，天已经蒙蒙黑了。我叹口气，拍了拍饿得咕咕直叫的肚皮。这时，口袋里不知道有什么东西“哗啦哗啦”直响。掏出来一看，我不禁吓了一大跳——那竟然是一张崭新的面值10元的人民币。要知道，在我们家乡那个贫困的小山村里，10元钱的钞票除了少数的几户有钱人家能有几张之外，就是大人们也很难见到。

我四周望了望，见没有人，急忙将那10元钱攥到手心里，连汗水都攥出来了。多少年以后，当我看惯了那些沿街走过的乞儿时，才明白，也不知是哪位好心人，把我也当成了一个小乞丐，在我熟睡的时候；悄悄地塞给了我10元钱，让我一下子“富裕”了起来。

当天晚上，我紧攥着那10元钱，靠在街角的一堵断墙下，做了一个香甜的美梦。次日清早，我沿着大街游荡，小摊贩的叫卖声和各种食物的香味混杂在一起，向我飘来，令我几次停住了脚步，又几次摇了摇头走开了。我终于没有舍得给自己买一点食物。

在向这座我向往已久而今终于到达却又不得不离开的城市告别之前，我最后恋恋不舍地望了一眼。就是这一眼，使我的人生、我的命运、我的生活，陡然发生了一个根本性的急转弯。

就在我昨夜赖以避风的那面红色砖墙上，用石灰写着一行歪歪扭扭的文字。那是一则最简单的广告：院内批发冰棍，备有冰棍箱。那一行白字在阳光的照射下，显得格外耀眼，就好像是在无边的黑夜中磕磕绊绊地行走，面前突然出现了一盏明灯，我的心一下子被照亮了。

愣了片刻，我摊开右手，看看那被汗水浸透了的10元钱还在，便像发了疯一般，飞快地转身跑进了那家冰棍厂。10分钟后，我花3块5毛钱买了一个冰棍箱子，又花6块5毛钱批发来了半箱子冰棍，便开始了我的沿街叫卖。

白天，我走街串巷叫卖冰棍；晚上，我就露宿在冰棍厂院外的围墙边。刮风了，捡一条破麻袋一围；下雨了，找一块废旧的塑料纸一盖，一晃一个多月的假期便过去了。最后，我算了算，在这50多天的时间里，我总共赚得了300元钱!除去交纳市五中一年的各项费用，还够给自己和父母各买一套廉价新衣和给兄妹三人各买一个新书包。

我的梦想终于变成了现实。含着泪水，我怀揣着那张录取通知书，穿着新衣服，背着新书包，像一个打了大胜仗的将军似的，迈进了市五中的大门，开始了我从此边读书边勤工俭学的求学历程。5年后，我以优异的成绩考入了一所名牌大学。

那10元钱，成为我一生命运的转折，但我至今不知道谁是那位好心人，无从报答，唯有永远铭记于心，为社会多做一点好事，算是对那位好心人的答谢。

文章以10元钱为线索，写了困境的自己被人救助的故事。虽然那位恩人没有出现，但他（她）的仁爱义举却牢牢地刻在了别人的心中。

例文3

子 叶

当父亲没了，全家的重担落到哥的肩上时，我除了感到艰难外，更多的则是心酸。哥仅比我大两岁，可为了这个家和我的前途，他毅然选择了辍学，去面对笨重的农具、厚实的土地以及度日维艰的焦虑。不过，哥很快就适应了田间劳作，全家的日子也被安排得井然有序。尽管时常也被钱的问题所困扰，但哥最终还是让我安然地参加了高考。

那年我真的考上大学了，这令我们娘儿仨高兴极了，尤其是哥，自父亲去世后，他的笑容第一次得到了痛快的舒展。可哥高兴的同时，却很犯愁，哪儿去弄那么一大笔学费呢?卖猪、卖鸡、卖柴、卖米，凡是能卖的都卖了，就差没卖房子，幸好，快开学时，加上借的，哥共凑了3000元。我终于可以安心地去报到了。一切都已准备得差不多了，包括衣服，尽管穿上显得很土，但还不碍事。现在我最急需的是一根皮带，因为我一直靠着扣子将裤子系在腰上。它的最大缺点就是老断线，幸好没在女生面前现丑，但也着实令我难堪了好几回。比如那次早操，扣子突然掉了，我只好就势蹲下，假装肚子痛，隔着上衣提着裤头离开操场。

我想，现在是去上大学，总不该再不用皮带吧!我把情况跟哥一说时，哥欣然同意了，但他想了好几天才想出了换钱的办法：卖辣椒。地里近来又红了一批辣椒，摘下来去卖，足够了。

那天，我和哥带着辣椒，直往县里赶。两个多小时后，我们才赶到了集市。支起车子，我们就蹲在烈日中沿街摆摊。很快，有人问起了辣椒，我讨价5毛，那人见货好，价都没还就说都要了。一称共46斤，23块钱。拿到这笔钱后，我冲着哥一扬，说：“我先去买了，买好就回来。”

商场里摆满了各式各样的皮带，有几块的，有十几块的，也有几十上百块的。我想，大学里几块钱的皮带肯定是不像样了，所以，我买了那根22块的，并将它系在腰上，然后就高兴地往哥处赶。见我回来了，哥满脸是笑，问：“买好了?”“嗯，就这根，”我赶紧答道。“多少钱呢?”“22块。”话刚出口，哥就皱紧了眉，心疼地“咳”了一声道：“这么贵？40多斤辣椒啊！”

我顿时难过极了，眼泪直在眼眶里打转。不是因为我觉得受了委屈，而是觉得很愧疚。年轻的哥哥为我已付出了很多，牺牲了很多，在日夜劳作的过程中，他已深深懂得了生活的艰辛，懂得了钱的来之不易。

从那以后，我十分珍惜地花着哥寄给我的每一分钱。我变得从未有过的实在，不再对超出自身经济水平的东西有所奢望，更不追求表面上的虚荣，因为我害怕耳边再次响起哥在太阳底下的那种沉重的“咳”声，以及那丝丝难咽的苦涩。

2002年3月29日

本文以一根皮带为线索，叙述了一个令人心动的故事。自己的虚荣在沉重的生活面前变得那样浅薄，事情虽小，却寓含了人生的真切感受。

例文4

何亮

男孩提着一只暖瓶，去街上的茶水房打开水。暖瓶的壳是竹子编的，上面印了漂亮的花纹，有绿的荷叶，有红的蜻蜓。然而对于他七岁的个头来说，这个灌满了开水的五磅的暖瓶除了漂亮，还显得硕大而沉重，走一阵儿就得换只手。在已经快要到家的街角处，他看见几个同院的男孩女孩正在路边的书摊上看小人书。他觉得似乎该让有些发酸的两只胳膊都歇上一下了，于是小心地把暖瓶放在地上，凑到孩子们中间。

“嘭”——一声闷响，孩子们惊叫起来，路人也被吓了一跳。打开水的男孩瞪大了眼睛，愣住了：那只他明明放得稳稳的暖瓶，竟倒地爆开了，开水四处横溢，白色的蒸汽像笼罩在上头的一个透明包袱，银色的玻璃碎片从暖瓶壳下向外散出。男孩的脸痛苦地扭曲了。他见过邻家女孩因为吃饭时摔了一只碗，被怒气冲天的父亲当场就打了一巴掌，骂了半晌。他的同学因为弄丢一只文具盒，被母亲责罚一整天不许吃饭。而这是男孩收入微薄的家中仅有的一只暖瓶。男孩咬着嘴唇，拣起那被水浸湿还残留了玻璃碎片的竹壳，垂着头默默地走回家去。

“没有烫着你吗?”母亲问，“没伤着人就好。”

“以后做什么事情，小心一点就是了。”父亲说。

男孩的头抬了起来，他的眼睛睁得很大，感到意外，心里充满了感激。

女孩望着摔在水泥地上的那个黑色的小东西，痛苦和惊恐占满了她整个心灵；那是邻桌同学的一个超薄随身听，已经摔裂开来，而摔落的原因是她一不小心碰倒了课桌。她知道那是价值一千多元的进口货，她一直也想能有一个，但父亲说，我们工薪阶层的人，不能和有钱人家比呀，孩子。

邻桌同学摆弄着那黑色的残骸，无语。

女孩回到家，眼里噙着泪水，把发生的事情告诉了父亲。她的神情是那样紧张，说话的声音几乎打颤了。

“赔人家。”父亲说道，脸上竟是那样平静，甚至充满了和善。

“可是，那机子很贵重的，要很多钱。”

“但不是已经不能修了么?不是被你给摔坏的么?钱再多，也得照赔人家。”父亲说，然后轻轻拍拍又像是抚摸着女儿的脑袋，“以后做什么事情，小心一点就是了。”

女孩事后说，我怕极了，我已经做好了迎接一场暴风雨的准备了，没准还会受皮肉之苦。却没想到平索那样严厉的父亲，竟这样的平静和宽容。

而这是因为当年的那只暖瓶。那个男孩已做了父亲。

女孩还小，才是个初中生。但她将来也会做母亲。

暖瓶的故事会传下去的。

宽容是一种美德，当别人犯了错误的时候，我们应该如何对待？是痛恨鄙视，把他打入十八层地狱，还是以一颗宽容友善的心，给他以积极向善的勇气和信心？读罢此文的人都会被深深打动。本文特点在于以“一只暧瓶”为主线，从孩提到长大后对宽容的理解，来表现主题，层次清楚，脉络鲜明。例文5

牧归牛

一位高三年级的女孩刚锁上宿舍的门，准备去教室，她的姐姐急冲冲地跑来，递给她一盒生日蛋糕，说：“过两天就是你的生日，我本想到那天给你搞个生日晚宴，可单位让我出差，晚宴搞不成了。”女孩把那盒蛋糕从窗口放到了靠窗的一张床上。

晚自习后，女孩回到宿舍，见七八个同学有说有笑，而且每人手里都拿着一块蛋糕。猛然间，女孩想起了姐姐送来的那盒生日蛋糕，还没等女孩开口，床位紧靠窗户的那个女同学拉住女孩的手兴奋地说：

“我太高兴了!居然有人知道今天是我的生日，特地给我送来了一盒蛋糕，那蛋糕上有漂亮的图案和字母，可惜你回来晚了没看到。”说着，那位同学又用牙签串起一块蛋糕送到了女孩的手中，急切地问：“我们都不知道蛋糕是谁送的，你最后离开宿舍，我猜你一定知道送蛋糕的是谁，告诉我，这个人是男的还是女的?”这时候，有人恶作剧地说：“你那丑样，哪会有男孩喜欢你!”女孩真想说出这蛋糕是她姐姐送给自己的，可是，看着一张张兴高采烈的脸和那位错以为别人给送蛋糕的同学期待的目光，女孩不忍心让大家扫兴，更不忍心让那位同学尴尬，于是女孩将错就错撒了一回谎：“是一个很英俊的男孩!”众人一齐鼓掌：“一定是那个男孩爱上你了!”那位同学的脸上绽放出了灿烂的笑容。

熄灯以后，那位同学悄悄俯到女孩的耳根问：“那个男孩是不是我们班级的?你认识他吗?”女孩只好说：“天色暗，我没看清他的脸。”

以后几天，宿舍里的中心话题都离不开给那位同学送蛋糕的神秘男孩，虽说谈不出什么结果，但那位同学的脸上始终溢满了快乐，而且，她学习更用功了，她在期待着那位“白马王子”的出现。

毕业前夕，女孩见那位同学的头发上扎上了一务粉红色的绸带，女孩知道那条粉红色的绸带正是缠在姐姐当初送给她生日蛋糕盒上的那一条。女孩真想把实情告诉她，可话到嘴边又咽了下去。那位同学表露的那份怀春少女特有的梦幻般的期待，让女孩深受感动，女孩决定继续将错就错，让她带着甜蜜的梦幻走向新的生活。

并非所有的错误都让人扫兴，都会留下遗憾，有时候将错就错也能“错”出美丽来。

这篇文章感人之处在于“错误”中表现出的人格之美，结尾颇耐人寻味。本文特点也在于就“错”而展开，吸引读者。一种悬念留到最后，主人公一直未将它点明，而就在这“错”中，主人公的美好人格得到展现。

叙事类记叙文训练指导

叙事是为了说明一定的思想观点。如果单纯为叙事而叙事，那么这种叙事是没有生命力的。叙述的方式主要有顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙等，常用的是前两种。顺叙是按照客观事物发生、发展的先后次序进行的叙述，这种方式首尾完整，来龙去脉清楚，但容易造成平铺直叙。倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片断提在前边叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述，可以造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣。

叙事的方法多种多样，“惟能线索在手，则错综变化，惟吾所施”。(刘熙载《艺概·文概》)线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络。一个故事至少必须包括两个事件，这些事件就像散落的珍珠，没有线索的串联，便不会有完整的结构。

任何叙事作品都必须具备两个必不可少的要素，即一个故事和一个故事叙述者。以第三者身份从旁叙述的叫第三人称，以当事人的口吻(不论是自己或不是作者自己)来叙述的叫第一人称。第一人称把作品的情节通过“我”传达给读者，能使读者得到一种真实亲切的感受。但叙述的事和人，只能是“我”活动范围以内的人物和事件。用第三人称叙述的文章，叙述者既不受时间和空间的限制，也不受生理和心理的限制，可以直接把作品中的情节展现在读者面前。对作品而言，第一人称与第三人称叙事的区别就在于两者与作品中塑造的那个虚构的艺术世界的距离不同。第一人称叙述者就生活在这个艺术世界中，和这个世界中的其他人物一样，他也是其中的一份子，一个真切的、活生生的人物。而第三人称叙述者是置身于这个虚构的艺术世界之外的，尽管他也可以具有一些个人特征，但这些个人特征并不能证明他在艺术世界中的真实存在。

第四篇：写作 记叙文 叙事

写作 记叙文 叙事

目标要求：

掌握记叙文叙事的基本要求，做到叙事要选择典型事件，清楚具体，详略得当，曲折有致。

学生能运用所学到的方法来叙事，写出中心明确、选材合理、详略得当、叙事清楚具体、结构完整的文章。* 教法建议：

作文教学的基础和中心是教师的方法指导和学生的自主实践以及整个过程中学生学习兴趣的激发和维持。所以，本课教学可以采用读写结合法、活动教学法、写作实践法等方法进行教学。

* 教学过程建议：

1．学生对记叙文写作并不陌生，经过小学、初中的训练。学生已掌握记叙文的基本要求如围绕中心选材、详略基本得当、叙事清楚、结构完整等。但对记叙文的较高要求如选材典型、叙事曲折有致等则未能很好掌握。所以，本课教学的重点和难点应该是如何选择典型材料、如何选择最佳切入角度来运用材料、如何运用悬念、抑扬、伏笔、铺垫、细节描写等手法，把事情叙述得曲折有致。

2．学生作文最大的问题是无话可说。其实，学生不是缺乏生活内容，而是缺乏注意，缺乏关注生活的心态，缺乏发现美的眼睛。因此，老师在进行选材方法指导的时候要充分引导学生关注生活，做生活的有心人。

3．作文教学要凸现学生在作文中的主体地位。学生的自主参与贯穿在自主选材、领悟写法、独立构思、独立修改和评价鉴赏等各个教学环节。教师的主导作用，主要体现在如何调动学生自主参与的积极性和主动性上。

4．要重视写法指导，让学生学会参与。根据本课教学的重点和难点，教师引导学生把读写活动结合起来，从阅读和“示例”中领悟如何选材、如何选择写作的切入点、如何写得具体生动、曲折有致等方法，学生领悟方法的过程也是自主探究的实践过程。

4．建议用两课时完成。5．教学基本环节和主要内容：

第一课时

一、联系生活，确定写作素材 1．启发交流，激发兴趣。2．说说议议，确定写作题目。

二、读写联系，领悟写法规律

1．启发学生从学过的课文和读过的优秀文章中去领悟写法。

2．指导学生从作文“病例”中领悟写法。选材不典型、叙事不具体、描写不生动，这是学生写记叙文中常见的通病。针对这种情况，教学时，教师可以先出示一篇典型的“病例”，然后组织学生讨论，也可以同时出示“病例”与修改文，让学生通过比较阅读领悟方法。

三、构思起草，完成作文初稿

1．学生口述亲身经历的故事，也可以要求学生编写简单的故事，可以要求学生叙述一个完整的故事，也可以要求学生写作一个简单的片断，让学生在写作实践中掌握叙事记叙文的要领。

2．书面写作，完成初稿。

第二课时

一、指导修改，完善作文

1．讲述一两个古今中外名家修改文章的故事，引起学生对文章修改的重视。2．让学生运用“写作指导”的内容和叙事记叙文的基本要求相互评改作文。教师可以拿一二篇作文做示范评改，再让学生相互评改，确保评改的有效性。

3．学生根据别人的评改意见和自己在评改中的新认识修改自己的习作。

二、评出优秀作文在全班展示。

相关资料

一、考场记叙文的叙事技巧

中考作文在文体上的要求大多不限制，但选择写记叙文的同学还是占大多数。从笔者多次参加中考作文的阅卷体会来看，绝大多数的记叙文叙事平淡无奇，缺乏曲折起伏，读起来总感觉没劲。

也许有同学会说，生活中的人和事本来就是平平淡淡的嘛，哪有什么曲折起伏？其实，生活中的任何一件小事都有一个具体的发展变化过程，而这个过程在与周围人和事的相互作用下，就会出现这样那样的问题，也使得事件本身在曲折起伏中发展变化。清代的袁枚曾说，“文须错综见意，曲折生姿”、“为人贵直，作文贵曲”。由此可见，“曲”是使文章引人入胜的原因之一。

那么，怎样才能做到曲折起伏、引人入胜呢？以下几种叙事技巧值得同学们借鉴：

一、制造悬念吊胃口

悬念，在古典小说里称“扣子”或“关子”，通俗地说，就是在故事情节的发展过程中设置疑问，故意卖弄，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当时机才揭开谜底。笔者最近读到一篇文章《母亲不为儿子骄傲》：天下的母亲都会为儿女的点滴成功而欣喜，都会为儿女的某些优点而自豪。这位母亲为何不为儿子骄傲？文章从题目开始就为读者留下了悬念，行文时时牵动着读者的心，直至读到文章的结尾，疑团才豁然解开：母亲其实一直把骄傲掩藏在心底，她是以一种淡然的方式，激励儿子不断努力，警醒儿子别在成绩面前沾沾自喜。

制造悬念的关键是“抑制”。美国小说家欧·亨利的名作《麦琪的礼物》可谓这一技法运用的典范：小说叙写一对恩爱的夫妻在圣诞节前为了给对方买到最好的圣诞礼物，各自卖掉了自己珍爱的东西。在小说中，作者只详写了主人公德拉卖头发为丈夫杰姆买表链的行为和心理过程，而把杰姆卖表为德拉买发卡的情节隐藏了起来，直到文末才一笔带出。小说将“悬念”一直“抑制”到底，使读者产生了强烈的阅读欲望，欲罢而不能。

二、巧用曲折掀起伏

在记叙事件的过程中，巧用曲折可以避免平铺直叙，把人物、事件写得一波三折。请看下面这篇中考佳作《难演的戏》的片段：

玩得无聊的中午，一人振臂一呼：‚我们来演出戏吧。‛应者云集，大家跃跃欲试。接下来就有问题了，在分配角色时，演‚白毛女‛的小红怕‚老杨‛弄乱了她的头发。‚老杨？太土。‛公司经理大公子王明才不当呢。穆仁智奸诈阴险，见风使舵，税务局某科长的宝贝儿子李平才不当狗腿子呢。黄世仁是反面人物，谁愿当？戏演不下去了。（至此，一起一伏。）‚我‛作为导演，力挽狂澜：‚咱们只是演演戏而己，又不是真的。王明，‘老杨’可是正面人物呀，你就干吧！李平，你就当一回‘黄世仁’吧，待会儿‘老杨’还要向你下跪呢，你想多威风！‛戏总算又启动了，可是到‚老杨‛向‚黄世仁‛下跪那会儿，王明老是跪不下去，又快散伙了。（至此，二起二伏。）但大家议论了一番，认为戏还是要演下去，角色嘛，抽签决定，这样公平。没想到这下王明成了‚黄世仁‛，李平成了‚老杨‛。演着演着，李平提出了一个问题：‚我爸是税务局的一个科长，专管王明他爹这号经理，我今天向他下跪，说不过去吧？‛一番争论，不欢而散，戏终于演不成了。（至此，三起三伏。）

这篇作文所写的只不过是一个游戏而已，但作者婉转曲折地叙写，突出了一个“难”字，真是妙趣横生。就在这一波未平一波又起的过程中，有着耐人寻味的意蕴。如果作者三言两语，平白直露地就把这么好的材料打发了，那该多么可惜啊。

三、抑扬转换展新境

要赞扬某人，落笔却先贬抑他；要贬抑某人，落笔却先赞扬他。前者叫“欲扬先抑”，后者叫“欲抑先扬”。抑扬转换，能在记叙的过程中掀起波澜，形成跌宕起伏之势。鲁迅的散文《阿长与山海经》可谓运用抑扬转换手法的典范：文章的字里行间涌动的是“我”对长妈妈深深的敬爱与怀念之情，但作者并没有一味地歌颂或赞美，而是将抑扬褒贬结合起来，写出对阿长的深挚感情。文章先写对阿长的“憎恶”、“讨厌”，写她“常喜欢切切察察”、睡觉时“挤得我没有余地翻身”、“满肚子是麻烦的礼节”等，然后写她“常常对我讲‘长毛’”，写“我”对她“伟大的神力”的“惊异”，“讨厌”之情渐渐为“特别的敬意”所取代；接下来，因她“谋害了我的隐鼠”，“我”对她的“敬意”又变成了满含怨恨的“诘问”，而正当想“复仇”时，阿长又为“我”买来渴慕已久的《山海经》，“怨恨”骤然化为“新的敬意”。这感情的曲折变化，最后自然归结为一声动情的呼唤：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”

抑扬转换、错落跌宕的行文如九曲回肠的江水奔腾入海，作者对长妈妈的敬爱与怀念也得到了尽情的宣泄，读罢让人不由得潸然落泪。

有位同学写《新同桌》一文也成功地运用了欲扬先抑的写法：文章先写“我”对新转学来的同桌（农民工的孩子）的看不起，衣着也好，动作也好，神态也好，“我”都看不惯；接着写“我”遭遇挫折后，她给予“我”真诚的帮助，使“我”彻底改变了对她的看法，并对她发出由衷的感谢。文章记叙的事件并不复杂，但由于采用了欲扬先抑的写法，增强了文章的可读性。

四、借助误会兴波澜

这种写法以人物对某一事实的真相做出与之相反或毫不相干的错误判断作为情节基础来展开叙述，表现主题。请看下面这篇题为《误会》的小小说的情节片段：“车子终于到站了，小敏提着一大包行李走出车门，长长地舒了一口气，差点闷死了。他正想着，见那小青年一瘸一拐的也下了车。小敏的心突然一颤：畸形的腿，难道？不会是„„正想着，小敏看见一样东西从小青年口袋里掉了出来，他连忙上前拾了起来，原来是车票。他仔细一看，一下子呆住了。怎么可能？这小青年怎么也是9号？小敏赶忙摸出自己的车票，一看，差点晕了过去，天哪，原来他的车票上清清楚楚地写着‘6号’”！

正是由于小敏认为他抢坐了9号座位（而又没开口询问），所以小敏对他冷眼相看，及至真相大白，误会才消除。小说的情节设置出人意料，给读者以极大的阅读快感。

五、妙用巧合添奇趣 俗话说“无巧不成书”。没有巧合就没有故事。古典名著《三国演义》、《西游记》、《水浒传》就是运用巧合的典范作品。如《林教头风雪山神庙》一节，作者就设置了许多的巧合：林教头巧遇李小二，为下文李小二知恩图报埋伏笔；陆虞侯设计陷害林冲恰被李小二的妻子听见，于是牵出林冲买刀寻仇。再写火烧草料场时，恰遇大风雪，林冲为驱寒外出卖酒。大风雪压跨了茅草屋，林冲只好躲进山神庙。于是巧遇陆虞候火烧草料场，知道事情的真相。因而便有了杀敌报仇，逼上梁山。作者连设巧合，环环相扣，推动了故事的发展，成功地塑造了林冲的形象。

莫泊桑的《我的叔叔于勒》也采用了这种写法：先前被他们咒骂的于勒，因为“报复”而成了他们盼望的对象；在船上意外遇见，发现身无分文的于勒时，却又设法躲开了他。看似巧合的情节，揭示出在那个金钱至上的社会里赤裸裸的人际关系，小说的结局既让人觉得出乎意料，却又在情理之中。

此外，运用倒叙法、对比法等，也都能掀起文章的波澜。“尺水兴波犹未尽，文似看山不喜平”，这正是为文之道。需要注意的是，叙事技巧的运用应该服务于主题表达或情节发展、人物塑造的需要，离开这个原则为了技巧而技巧、为了曲折而曲折，往往会画蛇添足，适得其反。

(来源：《中学生》作者：李朝国)

二、记叙文“叙事”常见失误例说

叙事是记叙文根本，是骨架支撑。如果说描写是“花”，那么叙事就是“藤”，“藤”之不立，“花”将焉附？然而在学生的记叙文写作中，叙事方面存在的问题还是比较突出的。

一、叙事有脱节或不完整

这一失误具体表现为叙事过程中突然“跨越式前进”，同时又缺少一些必要的交代，使得叙事有明显跳脱之感；或叙事结得过于仓促，“悬疑”未解，事犹未定，意有未尽。如有一篇题为《等待》的记叙文，文章重点叙述的是自己等待事先有约定却迟迟未归的母亲的过程，在前文未作任何铺垫或暗示的情况下，却作了如下收束：“我惘惘地推开家门——原来，妈妈早已到家。”读了这样的结尾，读者也定有些“惘惘”，而能够带领读者走出迷惘的方法就在于作一些补充交代，哪怕只是一个小小的可以释疑的细节的设置。

二、叙事过程中另生“枝节”

一篇完整的记叙文应该有一个贯通始终的“主干事件”，而八九百字的短篇更是要求作者应该握紧“主干”展开叙述，少生旁逸斜出之笔。否则，将有损于叙事的集中性、连贯性，甚至是全文的中心。如在一篇母爱主题的记叙文中，作者着意叙述的事件是：母亲思儿心切，赶了几十里路来学校看“我”。可就在这“主干”之上，却有一个不小的“枝节”：行文中间作者用一大段文字专门叙述了母亲捎来的妹妹的信，妹妹在信中鼓励“我”好好学习，而“我”也由衷感慨“有个妹妹真好！”这一旁生的“枝节”，不仅影响了“主干”的自然生长、简约精炼，而且还容易分散甚至误导观赏者关注的焦点。而驱除“枝节”干扰的根本在于：动笔前心有“主干”，过程中咬定“主干”，结束时回望“主干”。

三、叙事重心频繁转换

有一篇这样的记叙文：起笔由“自习课上的喧闹、神侃”叙起，然后转入“我和小宇之间关于足球的争执”，并由此引发“我和小宇关于文具盒的矛盾纠葛”，最后借“文具盒事件”传达友情主题。这样的记叙文实际上是前后叙述了几件彼此有牵连的事情，前者牵出后者，后者“登台上演”，前者淡出视线，一出连着一出，似乎是“好戏连连，精彩不断，跌宕起伏，相承紧密”，其实回望一下全篇便会发现，全文并没有一个中心事件，而这将最终导致全文中心不明。究其原因，一是叙事之前没有一个明确的立意，二是叙事过程中又出现了“脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿”的失误。而解决之道便是——明确一个中心，锁定一个事件。

四、“感慨良多”，叙事淡化

叙事过程中或结束时抒发的感慨、议论太多或明显多余，也是记叙文叙事方面的“多发病症”之一。有作者直接站出来发表大段议论的，也有在人物对话中借某一人物之口“语重心长”般代言的。感慨、议论的“泛滥”不仅直接破坏了叙事的连贯性，甚至还冲淡了叙事，并最终影响了记叙文文体的鲜明性。要避免此类失误，切记一条原则：叙事、描写方是记叙文为文之“主业”，感慨、议论适时点到为止。

五、叙事过于详尽，缺乏剪裁

叙事本应详细，但凡事皆须有“度”。如果事件发展过程中的每一个环节都一视同仁地细细交代一番，那么就很有可能遇上以下这些缺憾：一是篇幅过长；二是在平均用力中淹没了重点，掩埋了高潮，总体感觉平平；三是叙事“絮絮叨叨、喋喋不休”，缺乏缓急相间、疾徐有致、详略得当的“节奏感”。叙述者是埋头“笔耕不辍”，难得喘息；而阅读者则一路追随而来，也是不得轻松。

要想改变这种双方受累、吃力不讨好的尴尬局面，关键在于学会适当的剪裁取舍，变“事无巨细，一视同仁”为“事分重轻，厚此薄彼”，即根据预设的文章立意，从整个事件的发展过程中择取“最具表现力”的重要环节展开来从容叙写，至于其它相对次要的环节，则或轻轻带过，或干脆潇洒剪掉。

如有一篇亲情主题的记叙文，作者详尽地叙述了这样一件事：一天放学回家，恰遇父母“冷战”，无奈之下“我”只得到小吃摊上解决晚饭，结果食物中毒；神志恍惚之中，“我”看到父母拨打120，背“我”下楼，到医院后又为“我”忙这忙那；输液时，“我”又看到父母互相谦让、互相关怀体谅的情形；第二天醒来，父母对“我”更是关怀备至、呵护有加，父母之间也是愈加体贴关爱，一家三口其乐融融。在原文中，不仅事件的四个主要阶段的情形都得到了充分展开，而且每一个小的环节也都交代得相当详细，结果“洋洋洒洒”写了一千多字，却因为缺乏剪裁，效果并不见佳。其实，原文中有不少内容是大体相似的，比如“神志恍惚中”“输液时”“第二天醒来时”的所见所闻。在这种情况下，就不妨择取一个最具表现力的片断重点叙写，果断舍弃其它——如让“我”干脆就在神志恍惚中一觉睡到第二天早上„„

除上述问题之外，有些同学在写记叙文时还习惯于“大段式叙事”，甚至从头至尾一整段，结果导致叙事“眉目”不太清晰，缺乏“节奏感”，叙事笔法也显得不够成熟。针对于此，应该学会根据事件发展过程的“自然段落”作些必要的切分，如此切分一下，文章不仅有了“眉目”，显了“节奏”，甚至还能透出些“从容叙事”的感觉，何乐而不为呢!

第五篇：第六讲 记叙文阅读（推荐）

第一讲自然美景

一、同参与，共快乐

大自然的神奇，常常让我们感慨万千，说说自然的神奇之处吧!

二、美文欣赏

三峡之秋

三峡已经是秋天了。

三峡的秋天，是从大江两岸的橘柚树开始的。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。到秋天，它们越绿得发黑；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。

早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实：三峡中又是一片秋天的明丽。

中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。同时又把它那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。

下午，太阳还没有落，峡谷里早升起一层青色的雾。这使得峡谷里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐涌入江心，使江面上只剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。

夜终于来了。岸边的渔火、江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色的光晕，使长江仿像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。

也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月亮也来得很迟很迟。起初，只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；也不知在什么时候，它忽然出现在山上。就像从山上生长出来，是山的一部分；宛若一块巨大的、磨平发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显──山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把青光直泻到江面。就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。这一天，正是中秋。

1、给下列画线的字注上拼音

清冽（）橘树（）成熟（）摇曳（）素锦（）谷壑（）光晕（）飞降（）

2、写出下列词语的近义词

消逝（）明丽（）摇曳（）宛若（）

3、在括号里填上合适的词

（）的山岩（）的果实（）的月色（）的青光（）的光晕（）的岩石

4、读课文，再填空。

1）中午，群峰（）金甲，阳光在水面上（），长江也变得（）了，像（），翻滚着，呼啸着，奔腾流去；而一面又把那（）、（）的光辉，投向两岸（）的峭壁。这一段运用了（）的修辞手法，把（）比喻成（）。

2）课文是按顺序叙述的，表达了作者 的思想感情。

3）不同时间段，三峡的景色各具特点，如早晨的（明丽），中午的（），下午的（），夜晚的（）。

5、照样子，写出带“丽”字的词。例：明净的美（明丽）雄壮的美（）鲜艳的美（）清秀的美（）光彩的美（）

三、日积月累

（一）成语中常常用“如”来表示比喻，填写下面词语。心如（）（）风景如（）爱财如（）军令如（）暴跳如（）从善如（）

（二）科技知识

1、经常食用（）容易引起铅中毒。A、土豆 B 竹笋 C 松花蛋

2、世界卫生组织提倡每人每天吃盐量应低于（）A、6 克 B、8 克 C、10 克

3、“世界环境日”是每年的（）

A、4 月 5 日 B、5 月 5 日 C、6 月 5 日

4、长期摄入（）过多容易导致高血压。A、盐 B、醋 D、辣椒

5、香槟酒的主要原料是（）A、葡萄 B、苹果 C、槟子

（三）古诗积累 枫桥夜泊（唐）张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

四、课堂练习

天山景物记

七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。

进入天山，戈壁滩的炎暑就被远远地抛在后面。迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着耸立的巨大雪峰。几团白云在雪峰间投下云影，就像银白的绸缎上绣了几朵灰色的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪着亮光。在白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林。林中密密的塔松像无数撑开的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍翠的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。小山坡上，一条条清澈见底的小溪流两旁，到处是高过马头的野花，五彩缤纷绚丽夺目。马行花海之中，显得格外矫健；人浮花海之上，显得格外精神。骑在马上，你根本用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀最喜爱的鲜花。

虽然这时候并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢？

1、请摘录描写颜色的词语。

2．请用“”划出文中的一个比喻句。这句话把比作。3．给下面的句子换个说法，意思不变。有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢? 4．读一读，填一填。

短文首先写了天山之行的时间（），地点（），上天山的原因是（）。

天山行的经过是：先写天山的（），再写天山的（），接着写了天山的（）最后写了天山的（）和（）。

天山的特点是：气候，原是（）的夏天，进入天山就像（），再往里走就像（）。作业

一、看拼音，写词语

shùshāo huāhuìzhǐchǐ yì lì()()()()zhân hàn xià xún báixuěǎiǎi（）（）（）

二、组词

竭（）澡（）棉（）搂（）渴（）燥（）绵（）楼（）

三、阅读

校园的早晨

校园的早晨是绿色的。

一切都欣欣然，睁开了眼。瞧！小草伸伸腰，看着沉睡着的校园；树们也醒了，交谈着昨夜的美梦；花朵张开笑脸，看着往来的同学……然而最动人的绿色在教室里。那里有一株株小苗，绿莹莹的，正在吮吸知识的泉水，接受园丁的抚爱。正因为有了这些小苗，校园里才时时弥漫着绿的芬芳。

校园的早晨是宁静的。薄薄的晨雾，笼罩着校园，教学楼若隐若现，隐没在淡淡的晨雾之中。远处，雾蒙蒙的，好一派迷人的景色，就好像有位仙女在云雾中播撒温暖。校园的早晨是富有希望的。清晨，金色的阳光破窗而入时，教室里已是书声朗朗了。个个教室窗明几净，桌椅整齐。课堂上，老师那娓娓动听的讲课声为我们打开心灵的窗户，教我们打开科学的大门。教室是我们理想的天地，也是我们遨游知识的海洋。校园的早晨多美啊！

1、联系上下文，把词语和意思连起来。弥漫形容谈论不倦或说话动听。吮吸充满，布满。

娓娓动听用嘴唇吸取东西。书声朗朗形容读书声音响亮。

2、在括号里填上适当的词语。（）的阳光（）的晨雾（）的教室（）的早晨（）的景色（）的桌椅

3、照样子写词。

书声朗朗 _______ _________ 娓娓动听 _______ ________

4、填空。

校园的早晨是（）；校园的早晨是（）； 校园的早晨是（）；校园的早晨（）啊！

5、用“”画出文中的拟人句，并把自己最喜欢的一句抄下来。

第三讲我爱读书

一、同参与，共快乐

童话总能把我们带入美好的情境，使我们受到启发，请给大家讲讲你以前所看过的童话故事。

二、美文欣赏

彩虹比美

大雨过后，美丽的彩虹姑娘露出了笑脸。她穿着漂亮的七色彩裙，多迷人啊！

她有意要显露自己的身材，轻蔑地看了一下小草，冲着小草说：“丑小草，咱们来比美！”小草谦虚地说：“我怎么比得上你，你有漂亮的彩裙，我只有一身绿衣。哎，对了，前面有一棵向日葵很不错，你还是和它比美吧！”

于是彩虹得意洋洋地找到向日葵，高傲地对她说；“小野花，你敢和我比美吗？”向日葵满脸笑容地说：“我一点也比不上你，我的功劳有太阳公公一份。他的本领最大，你和他比美吧！”听了向日葵的话，彩虹得意得不得了，趾高气扬地来到太阳身旁，冲着太阳说：“喂，大火球，咱们比比美吧！”

太阳公公笑了笑说：“彩虹姑娘，我不想和你比美。不过，我得告诉你，美不光是看外表，还要看他能不能为人类作贡献。”

听了太阳公公的话，彩虹姑娘的脸刷地红了，羞愧得无地自容，悄悄地躲到云缝里，消失了……

1、在短文中找出下列词语的反义词。

难看——（）内心——（）垂头丧气——（）

2、把词语补充完整。得意（）（）满脸（）（）趾（）气（）

3、读短文后填空。彩虹与、、进行了比美，第一次它用的口气，第二次用的口气，第三次用的口气

4、彩虹为什么要比美？它比赢了吗？

5、画出文中点明中心的句子，并抄写下来。

三、日积月累

（一）成语积累

（）天雪地冰清玉（）（）水成冰 波（）壮阔山（）水秀心急如（）

（二）科技知识

1、“山城”是我国哪座城市的雅号（）A、洛阳 B、西安 C、重庆 D、福州

2、按年吞吐量算，世界最大的港口是（）

A、纽约港 B、神户港 C、鹿特丹港 D、上海港

3、举世闻名的京杭大运河，是世界上开凿最早、最长的一条人工河道，请问大运河北起北京，南 达城市（）

A、福州 B、温州 C 杭州

4、在古代只有一个女人做过皇帝，她是（）A、慈禧太后 B、杨贵妃 C、武则天

5、世界名画《蒙娜丽莎》是哪位著名的画家创作的（）A、毕加索 B、达·芬奇 C、齐白石

（三）古诗积累 凉州词

（唐）王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

四、课堂练习

山鹰与狐狸

山鹰与狐狸结为好友，为了更加巩固友谊，他们决定住在一起。于是鹰飞到一棵高树上面，筑起巢孵育后代，狐狸则走进树下的灌木丛中间，挖个洞生儿育女。这样过了很长一段时间。

一天，狐狸外出觅食，鹰也正好断了炊。山鹰就飞入灌木丛中把幼小的狐狸抢走，与雏鹰一起饱餐一顿。狐狸回来后，发现山鹰偷吃了他的儿女，极为悲痛。可是他无法报仇，因为他是走兽，只能在地上跑，不能去追逐会飞的鸟。因此他只好远远地站着诅咒敌人，这是力量弱小者唯一可以做到的事情。

不久，鹰的背信弃义的罪行也受到了严惩。有一次，一些人在野外杀羊祭神，鹰飞下去，从祭坛上抓起了带着火的羊肉，带回了自己的巢里。这时候一阵狂风吹了过来，巢里细小干枯的树枝马上燃起了猛烈的火焰。那些羽毛未丰的雏鹰都被烧死了，并从树上掉了下 来。狐狸便跑了过去，在鹰的眼前，把那些小鹰全都吃了。

这故事说明，1、解释“背信弃义“的意思

2、狐狸背信弃义的做法是

3、故事对于鹰背信弃义的惩罚是

4、这个寓言小故事告诉我们的道理是什么？（请在横线上填写）

作业

一、给画线的字注音

呼啸（）铁锹（）妇孺（）

龇（）牙咧（）嘴脸颊（）嘟囔（）

二、不改变句子的意思，给带点的词语换个说法。

1、小男孩没有拔腿逃跑，却用他那双会说话的眼睛凝视 ．．

着巨人。（）

2、孩子们依照 ．．

仙女的话又来到泉水边。（）

3、同学们诧异 ．． 的看着老师，不知老师为什么这么说。（）

三、我能发现下面的句子是病句，并把它修改正确。(4 分)

1、老木匠说得没错，笑是很非常重要的。

2、这节活动课很多同学都踢了足球和羽毛球。

四、阅读

蚂蚁和螳螂

在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。

螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是 花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！

螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？” 可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！” 螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！” 快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。

到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！

⒈ 文共有()个自然段。第()自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。⒉结合上下文理解词语的意思 游手好闲： 蹒跚：

你是从哪几句话推断出这两个词语的意思的？在文中画出来 ⒊螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？ 夏天的时候： 冬天的时候：

⒋读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？

第六讲记叙文阅读

（一）方法指导作者写一篇文章总有一个目的。确定写一篇文章的目的是什么叫立意。我们在读一篇文章的

时候，要了解作者是怎样给自己的文章立意的，就要学会体会文章的思想感情。体会文章的思想感情主要 有这几种方法：

一、题目分析法

有的文章题目直接点名了写作目的。阅读时，可以通过文题体会作者要表达的思想感情。根据文题体

会文章要表达的思想感情，必须先读懂文章的主要内容，思考题目与中心的关系，再把题目扩展成意思完 整的句子。

二、抓中心句分析法

在一篇文章中，有的句子能直接反映作者的写作目的，这样的句子叫“中心句”。文章的中心句有的

在开头，有的在结尾，有的在中间，还有的在文章中反复出现。阅读时，找到中心句，就能直接得出作者

要表达的思想感情。

三、重点段落分析法

文章的重点段落，往往集中表现了作者的写作目的，抓住了重点段落仔细分析，就能比较容易体会到

文章要表达的思想感情。

四、主要人物分析法 在写人的文章中，作者的写作目的一般是表现人物的性格、品质方面的特点或表达对人物的某种感情。

阅读这类文章往往要抓住主要人物的言行来体会。

（一）二十美金的价值

一位爸爸下班到家很晚了，他很累并有点烦，发现他五岁的儿子靠在门旁等他。“爸，我可以问你一个问题吗?” “什么问题?”

“爸，你一小时可以赚多少钱?”

“这与你无关，你为什么问这个问题?”父亲生气地问。

“我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱?”小孩（请求 哀求）。“假如你一定要知道的话，我一小时赚 20 美金。”

“哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我 10 美金吗?”

父亲发怒了： “如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床，好好想想为 什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。” 小孩（安静平静）地回到自己的房间并关上门。

父亲坐下来还生气。后来，他（平静 安静）下来了。开始想他可能对孩子太凶了——或许孩子真的 很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。父亲走进小孩的房间： “你睡了吗，孩子?” “爸，还没，我还醒着。”小孩回答。

“我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天的气都爆发出来了——这是你要的 10 美金。” “爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。“为什么你已经有钱了还要。”父亲生气地问。

“因为这之前不够，但我现在足够了。”小孩回答，“爸，我现在有 20 美金了，我可以向你买一个小 时的时间吗?明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐。”

1、五岁的儿子要用 20 美金买爸爸一个小时的时间，和爸爸一起吃晚餐。请你品味“20 美金”里凝聚的是一种怎样的情感？

2、用“√”在括号里选择恰当的词语。

3、文中哪些语句暗示了父亲工作很忙，很辛苦？请用 “___________”画出有关语句。

4、“小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地 数着。”从“弄皱的”这个词语中你体会到了什么？

5、文中的儿子是一个自私的孩子吗？为什么？

6、父亲听了儿子的话后，会有怎样的表现呢？请展开想象，给短文补写一个结尾。

课堂检测

给带点字选择正确的解释。1.题西林壁。()A、做题 B、书写，题写 C、题目 2.只缘身在此山中。()A、缘由 B、缘分 C、因为 3.山重水复疑无路。()A、不相信 B、疑心 C、以为

（二）两碗牛肉面

我读大学的那几年，每逢双休日就在姨妈的小饭店里帮忙。那是一个春寒料峭的黄昏，店里来了一对特别的客人——父子俩。

说他们特别，是因为那父亲是盲人。他身边的男孩小心翼翼地搀扶着他。那男孩看上去才十八九岁，衣着朴素得有点寒酸，身上却带着沉静的书卷气，该是个正在求学的学生。男孩来到我面前，“两碗牛肉面！”他大声地说着。

我正要开票，他忽然又朝我摇摇手。我诧异地看着他，他歉意地笑了笑，然后用手指指我身后墙上贴 着的价目表，告诉我，只要一碗牛肉面，另一碗是葱油面。

我先是怔了一怔，接着恍然大悟。原来他大声叫两碗牛肉面是给他父亲听的，实际上是囊中羞涩，又 不愿让父亲知道。我会意地冲他笑了。

厨房很快就端来了两碗热气腾腾的面。男孩把那碗牛肉面移到他父亲面前，细心地招呼： “爸，面来 了，慢慢吃，小心烫着。”他自己则端过那碗清汤面。他父亲并不着急着吃，只是摸摸索索地用筷子在碗 里探来探去，好不容易夹住了一块牛肉就忙不迭地把那片肉往儿子碗里夹。

“吃，你多吃点儿，吃饱了好好念书。快高考了，考上大学，将来做个对社会有用的人。”老人慈祥 地说，一双眼睛虽失明无神，满脸的皱纹却布满温和的笑意。让我感到奇怪的是，那个男孩并不阻止父亲 的行为，而是默不作声地接受了父亲夹来的牛肉片，然后再悄无声息地把牛肉片又夹回父亲碗中。周而复始，那父亲碗中的牛肉片似乎永远也夹不完。

“这个饭店真厚道，面条里有这么多牛肉片。”老人感叹着。一旁的我不由一阵汗颜，那只是几片屈 指可数又薄如蝉翼的肉啊。做儿子的这时赶紧接话： “爸，您快吃吧，我的碗里都装不下了。” “好，好，你快吃，这牛肉面其实挺实惠的。”

父子俩的行为和对话把我们都感动了。姨妈不知什么时候也站到了我的身边，静静地凝望着这对父子。这时厨房的小张端来一盘干切牛肉，姨妈努努嘴示意他把盘子放在那对父子的桌上。

男孩抬起头环视了一下，他们这桌并无其他顾客，忙轻声提醒： “你放错了吧？我们没要牛肉。”姨妈 微笑着走了过去： “没错，今天是我们开业年庆，这盘牛肉是赠送的。”

男孩笑笑，不再提问。他又夹了几片牛肉放入父亲的碗中，然后，把剩下的装入了一个塑料袋中。我们就这样静静地看着他们父子吃完，然后再目送他们出门。

小张收碗时，突然轻声地叫起来。原来那男孩的碗下，还压着几张纸币，一共是 6 元，正好是我们价 目表上一盘干切牛肉的价钱。

一时间，我、姨妈，还有小张谁都说不出话来，只有无声的叹息静静地回荡在每个人的心间。

1、本文的主要人物是谁?文章的字里行间流露了作者对他什么品 格的赞美？

2、根据意思填写文中的词语。①口袋里没有多少钱。（）②因羞愧而出汗，指惭愧。（）③薄得就像知了的翅膀。（）④一次又一次地循环。（）

3、男孩明明是要一碗牛肉面，一碗葱油面，可为什么要大声说是两碗牛肉面呢？

4、“爸，快吃吧。我的碗都装不下了。”男孩碗里的牛肉真的都装不下了吗?你是从哪里读出来的？请

用“”画出有关语句。

5、姨妈赠送干切牛肉给父子俩，是因为开业年庆，还是因为别的什么原因？

6、“我们就这样静静地看着他们吃完，然后再目送他们出门。”这段时间，“我们”的心里可能在想些什 么？

作 业

一、汉字识辨写。

1、书法小擂台（读拼音，写词语）。bàn lǚ jù pàsuān tòng biān zhī lǎng sòng（）（）（）（）（）

nà hǎn kuì zâng bǎo lǎn bó záxuǎn zã（）（）（）（）（）

二、句子万花筒。选择关联词语填空。

因为„„所以„„不但„„而且„„即使„„也„„ 与其„„不如„„宁可„„也不„„既然„„就„„（1）我（）考试不及格，（）向别人抄袭。（2）船夫驾驶小艇时，（）操纵自如，（）行船速度很快。（3）（）困难再大，我们（）决不会退缩。（4）你（）明白自己错了，（）应该诚恳地向人家道歉。

三、给下列字选择正确的词义。

若：A、如果，假如 B、如、像 C、你

（1）①若隐若现()②求贤若渴()③若是()④若辈()漫：A、水过满，向外流 B、满、遍 C、没有约束（2）①漫天卷地()②漫山遍野()③漫谈()观：A、看 B、看到的景象 C、对事物的认识（3）①天下奇观()②观赏美景()③走马观花()

四、阅读

牵着母亲过马路

星期六偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们，怎么劝也不行。母亲说： “你们别拦我了，你们回来，妈煮顿大餐请你们，不是受累，是欢喜呀！”我便说： “我陪您去吧！”母亲乐呵呵地说： “好！好！你去，你说买啥，妈就买啥。”

母亲年龄大了，双腿显得很不灵便，走路怎么也快不起来。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家务事。“树老根多，人老话多。”母亲这把年纪了，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们不能不听，哪怕装也要装出忠实听众的样子才行。

穿过马路就是菜市场了。母亲突然停下来，把菜篮挎在臂弯里，腾出右手，向我伸来……

一刹那间，我的心震颤起来。这是多么熟悉的动作呀！上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲担心我的安危，总是要送我过马路才折身赶去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牵着走到过马路，然后低下身子，一遍遍地叮嘱： “有车就别过马路，过马路要和别人一起过。” 二十多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日年轻母亲的细嫩软手，已成为一双枯干节深的粗手，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠开，但对儿女关爱的情肠却永远也掠不去。而她的儿子，却对她日渐淡漠，即使一月半载回来看她，也是出于一种义务，只为了不让别人指责自己不知孝顺、忘恩负义，不只缺乏诚意，更带着私心。我没有把手递过去，而是伸出一只手从母亲臂弯里取下篮子，提在手上，另一手则伸出来轻轻握住她的手，对她说： “小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网……

“妈！你腿脚不灵便，车多人挤，过马路千万要左右看清楚，别跟车子抢时间。家里有什么难事，不管多忙，我们都会回来的。我是您一泡尿一泡屎，养起来的儿子呀，你还客气什么？”母亲便背过头揩泪。牵着母亲的手过马路，心里有几许感激，几许心疼，几许爱意，还有几许感叹。我们能够爱幼，但我们却时常忘了像爱幼一样尊老。尊老吧，在日常生活中。

1、“牵着母亲过马路”，这其间“我”有怎样复杂的思想感情?请找出文中的一个句子来回答。2．不改变句子的意思，把下面的句子换一种说法。

母亲这把年纪，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听? 3．“母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔

网„”这是一个()句，它表达了母亲（）的心情。4．一刹那间，母亲让“我”心灵震颤的动作是什么? 5．二十多年的岁月能改变许多的人事景物，却永远改变不了什么? 6．爱在细微处流淌，爱在细微处传承。从细微处着笔，更能打动读者的心。母亲爱“我”，表现在哪些小事上?