第一篇：仰望,那些绚丽的色彩（共）
仰望，那些绚丽的色彩
没有言语，没有方向。站在树下望着太阳逐渐落下，彩虹的颜色在瞳孔紧缩的刹那消失在天际。
脑海中许多绚丽的色彩被遗忘，最后只剩下干涩的黑白伫立在风雨飘摇的未知路上。赤橙黄绿，在我的视线渐行渐远
NEVER NEVER LAND
小时候奶奶告诉我，世间是个大染缸，你长大了以后，一不小心就会被染上颜色，最后斑驳陆离的飘扬在风中。一切只因你生在尘世，一切不可避免。
我是个任性的孩子，十八岁了，可我还是叫自己做孩子，说我不想长大呀不想长大，都不像一个举行了成人礼的人啊。我说我很喜欢彼得。潘我很心疼他我很可怜他，可是我最羡慕的也是他。他可以在永无岛上永不永不的长大，他可以在永无岛上永远永远的任性。可是我不可以，不可以永不长大，我必须默默的跟着时光的脚步一步一步的成长。我不可以永远永远的任性，我不可以在父母的翅膀下把美梦继续做得无限远大，我不可以再为了糖果冰淇淋而声闷气。
我说如果我不长大的话我就会就给人家欺负就会分不请那些真真假假就会淹没在那些斑驳陆离的色彩里。在迷幻阵里横冲直撞，直到头破血流死不足惜。
小M说，我们已经长大了。要承担很多很多的承认，那些真真假假都被掩盖在绚丽的色彩之下。
然后我说，我不要长大不要负责任，我要像彼得。潘那样永不长大。
小M说可是你长大了这是不可避免的，小孩子是渴望长大的，不想长大这是成年人的梦想。内心不想长大可是肉体都长大了，那只会更痛苦。
我说行了吧！我只是不想，不想面对而已。不想面对周围形形色色虚伪麻木苍白疲惫的脸。奶奶说长大了我们就会被染色说到最后我的声音开始颤抖，镜子中的小M一脸茫然的望着我，然后我低头看着泪水滴落手背的痕迹。
小M，我被染色了么？
一米阳光
我告诉小M，阳光是世界上最明亮的色彩。即使只是一米的阳光，也同样拥有最明亮的光芒。在阳光下，你会发现你拥有了整个世界。
站在阳光下，可以让人什么都想也可以什么都不想，在开心的时候，可以在和熙的阳光底下，慢慢的回忆生命中每一个被忽略的画面，在画面中寻找温暖而美好的悸动。在难过的时候，就让伤口裸露在阳光底下吧！让明亮的太阳温暖那些足以让我们泪流满面肝肠寸断的伤口。让它慢慢地愈合在明媚而灿烂的光芒中。在阳光下，可以让人感到世界是那么的温暖，可以让人忘却世间虚伪麻木苍白疲惫的脸，可以让人忘却那个曾经日日夜夜困扰着我的染缸。
或许是我把阳光想的太美好了，以至于后来的后来，当我再一次站在阳光底下，发现这个世界最明亮的色彩以被混杂了许多东西。空气中飘浮的浮粒让人难过的想要窒息。这就是曾经温暖过我感动过我明媚灿烂的阳光？一米的阳光，原
来就是一米的污染？
空气中漫天飞舞的尘埃模糊了我的视线。世界上的一切都被染了色，我听不见也看不清
小M说，即使你多么的不想长大，可那些真真假假终究要被掩盖在绚丽的色彩之下。
小M，你被染色了么？我忽然问她，然后我抬头看到镜子中的小M一脸依然茫然的望着我，瞳孔的光芒在刹那间黯淡了下去，泪水沿着脸颊滑落下去。
小M，我最了解的是自己，可是我最不懂是那个叫小M的我。
寻找彩虹
当明亮的色彩都被染色了，还有什么是值得寻找的？
妈妈微笑着对我说，彩虹拥有世上最绚丽的色彩，等你找到了彩虹，你就会得到你的幸福。
那男孩唱，找不到方向，往彩虹天堂，有你说的爱，用幸福触摸忧伤。
我一直走，不断的追随着彩虹的脚步。寻找我的幸福，寻找那个即使长大也不必染色的永不之地。
遗落了幸福的我们，忧伤无处可逃的裸露在阳光下。当那条铺满七彩颜色的路消失在天际，那一直追随着彩虹的脚步也停了下来。甚至连一直走来的路也迷失在纵横交错的时光隧道里。回忆不断，怎么摆脱纠缠。
我所有的梦在时间的车厢里轰轰的向前驶去，所有的回忆被斑驳的色彩隔断。所有的回忆与梦想，在时间车厢驶过的刹那被辗碎在车轨里。我带着这份粉碎的回忆与梦想上路，寻找那条七彩缤纷的道路。尽管那条路是如此
的遥远，可是那条彩虹的光芒是如此神圣而美丽，支撑着我不停的向前奔跑。我坚信终有一天，我能找到那个永不之地，用幸福触摸忧伤。
我抬头仰望，那些绚丽的色彩。
小M，我们一起仰望吧！
第二篇：记忆中最绚丽的色彩3
记忆中最绚丽的色彩
时光轻浅，淡粉的蔷薇层层盛开，阳光下，在我的记忆深处绽放出最绚丽的色彩。春日里的阳光轻轻洒在我身上，夹杂了风儿墨色的清凉。我独自走在老家的石子小道上，望着别人家的院落里姹紫嫣红的花儿竞相开放，周围的空气，似乎也因这绚丽的色彩而热闹起来。那满树桃花是那般鲜妍妩媚，那一树梨花是那样风流袅娜。我轻轻抬起头，望向那澄澈的天空，那么纯净的蓝色，仿佛能映出我此时作文竞赛落选的心情。
为什么会这样呢？我失落地来到自家的后院。后院里没有什么名贵的花儿，只有那还未完全开放的蔷薇，自由自在地爬满了整个花架。望去，深绿的叶儿中几点零碎的浅粉，若有若无地点缀其间。
我叹了口气，万般无奈地离开了。
夜晚，我坐在床沿，清晰的雨声从窗缝间溢进来，打落在我的心头。
“孩子，怎么了？还在为作文竞赛落选而失落吗？”我转过身，看到母亲端着杯氤氲着热气的牛奶轻轻地向我走来。
我点了点头，又摇了摇，感觉到雨点在我的心湖上溅起层层波澜。我收回目光，没有望向窗外。因为我知道，窗外院里还未开放的蔷薇，此时定在承受风雨的摧残，这般柔弱的小身骨，定然是不堪一击，定然是落到“满砌落花红冷”的结局。
“没关系，一次的失利不能代表你未来的一切，要振作起来。”母亲来到我面前，抚平我褶皱的衣领，“孩子，你要知道，毕淑敏曾在作品中写过：‘生命要有裂缝，阳光才能照进来。’”
在母亲温暖的拥抱中，我突然之间领悟过来，有那么一瞬间，似乎真有一缕阳光，顺着雨水，落入我心。翌日，我小跑到后院，令我惊讶万分的是，那架蔷薇竞毫发未损，在灿烂的阳光下大片大片地盛开了。
那一刹，我想起比淑敏的那本书《愿你与这世界温暖相拥》，里面曾说：“让未来的自己，感谢今天努力的你。”
远望，别人家院落里鲜亮的花儿似乎一夜风雨后褪去了最先的繁华，而面前自家后院里的蔷薇，虽然不如桃花的鲜妍妩媚，没有梨花的风流袅娜，只有那淡淡的不惹人注意的浅粉，但它战胜了风雨的摧残，在痛苦中成长、绽放，才笑到了最后，成为我心中最亮丽的风景。
不知何时，母亲已来到蔷薇前向我微笑。
温暖的阳光下，母亲温和的脸庞仿佛是一朵盛开的蔷薇花，风吹得漫漫，那满架的浅粉化作我记忆里最绚丽的色彩，在时间深处，沉淀出满含着爱的芳香来。
第三篇：道德,生命中最绚丽的色彩演讲稿
大家好！
今天我演讲的题目是《道德，生命中最绚丽的色彩》
道德是什么呢？是文明？是诚信？是感恩？还是责任？是啊，这些美丽的词汇都在以不同的方式描绘着道德。但我要说，道德绝不仅仅是这些。在我的眼里，道德宛如山间的涓涓细流，虽然没有惊涛骇浪的雄伟壮观，但是能默默地润人心田；好像颗颗细小的沙砾，虽然没有碧玉的青翠欲滴，却能成就万丈高楼。
说起道德，4月14日的玉树大地震再次牵动了我的心，那一幅幅感人至深的画面无一不是道德的缩影，无一不在展示着道德的力量。在救灾中，我们永远记住了一位香港人，他是一位普通的货车司机，他就是黄福荣，朋友们亲切地叫他阿福，阿福是4月8日到玉树的，他到玉树的孤儿院做义工，他要帮孩子们买些学习生活用品，也要帮孩子们建立一座简易的卫生厕所。14号，地震发生的时候，阿福其实已经到了安全地方，当他听到奔跑的老师在喊，还有3个孤儿和老师还在废墟地下时，他迅速折返了回去，他要去救他们，他把3个孤儿及老师救了出来，但大家还没来及庆祝自己安全的时候，余震发生了，重重的水泥板压在了黄福荣的身上，：“阿福，阿福，你坚持住，你不要着急，我们马上来救你，我们一定会救出你。”老师们用双手挖，孩子们用稚嫩的双手扒开那些石块，还有人喊，快来人啊，可是强烈的余震，几双手怎么能扒开那些石块呢。“孩子们和老师还好吗？孩子和老师救出来了没？”水泥板下的声音越来越微弱 “孩子们和老师还好吗？孩子和老师救出来了没？”这是阿福留在人世间最后一句话„„
我为他们感动，我想说，道德就像那清清的水，没有颜色，没有味道，那么清澈，那么纯净。有些人以为做一个有道德的人难，只要你用心去做了，就会发现其实很简单，你看，给工作了一天的爸爸妈妈捧上一杯热茶，是道德让我们拥有温暖的家；为学习困难的同学解答一个疑难问题，是道德让我们拥有真诚的友谊；把被风吹歪了的小树苗扶正，是道德让我们拥有美好的家园；见到纸屑弯腰捡起，是道德让我们拥有清洁的环境；在公交车上主动为年迈的老人让座，是道德让我们拥有和谐的社会„„
道德让我们的生活环境更加清新亮丽，让我们的心情更加愉悦舒畅。
同学们，道德，就像是蒲公英的种子，随风飘散，落到哪里，就在哪里生根，成长，就会在哪里开出美丽的金色小花。而我们的行动就像那传播种子的缕缕轻风。让你，让我，让我们大家都行动起来吧，共同播下道德的种子，让道德在生命中绽放最绚丽的色彩吧！
谢谢！
第四篇：《让语文课堂即时评价绽放绚丽色彩》
让语文课堂即时评价绽放绚丽色彩
摘要： 课堂即时评价是课堂教学的重要组成部分，它是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度，方法，效果等方面进行即兴点评的过程，它主要起着反馈，激励，调控和导向的作用，帮助学生后继学习。《语文新课程标准》指出：教师对学生日常的语文学习表现，应以鼓励、表扬等积极评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导，从而促进学生的发展。许多教师在学习《语文新课程标准》后，运用新的课程教学理念，在课堂上洋溢着各种激励表扬用语，处处做到“以人为本，以学生为主体”，课堂上掌声不断。但是仔细深入到实际课堂上，却会发现课堂上所呈现的即时评价往往看起来更像是一种“糖衣炮弹”，表面上称赞有加，肯定十足，而实际上对学生所造成的伤害反而更大，让其对表扬表现出麻木、无所谓的心态，让激励性评价像白开水一样没滋味，成为一种形式。因而，我认为要让课堂即时评价真正发挥其激励、促进的效果，需要做到针对性、启发性、主体性等方面，使语文课堂绽放精彩瞬间，促进学生发展。
关键词：教育评价 及时评价 针对性 启发性 主体性
作为一名青年教师，平常除了认真备课、上课外，我会另外挤出大量的时间去观看优秀教学视频、参加观摩课、听各种形式的公开课。在学习后我常会反复思考这么一个问题：为什么有的教师能让学生的学习兴致持续高涨，对新知充满探知精神，而有的教师看上去是那么激情澎湃，但学生却是一副提不起精神的样子呢？最后发现，这离不开授课教师丰富的阅历以及正确的教育理念，更重要的是教师那充满智慧的课堂即时评价，是那精彩的评价让课堂焕发鲜活的生命气息。下面结合自己平常听课后以及自身课堂教学实践中关于课堂即时评价的一些浅显看法：
一、“针生相对”，百发百中
我们的课堂即时评价语言一定要有针对性，防止笼统模糊。
在问题解决中，即使是同一问题，也会因为学生的个体差异性，使得解决问题的层次呈现多样化的形式，作为教师就应该从学生个体的角度进行分析，理解他们答题的思维方式，做到因人而异，给予针对性的即时评价，才能“百发百中”激发孩子的自重感，渴望不断取得进步。如某教师在上《勾践灭吴》一课时，学生读“贾人夏则资皮”“贾人”的读音正确，教师表扬他“读得准确”之后，再追问一句“你是怎么知道的？”学生回答“我在预习的课文时查过字典所以知道这个字的正确读音。”之后，教师继续评 1
价“这个字我们并不陌生，在姓氏里面常见，但是这种用法我们还是第一次遇见，他能够发现这个问题并主动解决，这种探究精神值得我们学习。”这种表扬比空洞的“好”、“你读得真棒！”要好得多，因为他是切实站在学生的个体角度去分析，理解他如此答题的缘由，最后进行针对有效地评价，这不仅能够鼓励被表扬的学生，也能让全体学生都收到启发。
只有针对有效的评价才能让学生知道自己需要进步努力的方向，如果是一味笼统地夸奖“你真棒！”“有进步”只会让学生觉得没劲儿。其实每个学生都是十分渴望得到老师的表扬的，但我们有必要让学生明白他们为什么得到老师的肯定和赏识，使每一个学生都有一宗获取成功的喜悦，能够把学习当做一种快乐的追求。
二、睿智启发，收获妙想
课堂即时评价的启发性就是指教师的评价让能学生动脑去思考问题，对学生的思维起到推波助澜的作用，让学生自己去探索寻找答案。加德纳的多元智能理论告诉我们：每个学生都有可发展的潜力，只是表现的领域不同而已。如果老师们践行“要帮助每位学生获得成功”的理念，自己的即时评价是可以逐渐变得精彩并充满启发性，最终收获到的是学生精妙无比的想法。
例如孙双金老师教学《我的战友邱少云》一课中有这么一个教学片断：
生：“课文地久自然段写黄昏时候，漫山遍野想起了激动人心的口号：为邱少云同志报仇”其他人是怎么知道邱少云牺牲了呢？
师：你太有水平了，你的提问是我没有想到的，我也答不上来，还是请同学们帮忙吧！回答出这个问题的同学可以当我们的老师了。
（这时课堂像烧开的水一样沸腾了，学生个个小脸通红，小手直举。）
生：老师，因为战友看到火在燃烧，知道邱少云牺牲了，所以都喊起了“为邱少云同志报仇”的口号。
生：火烧了，怎么知道一定是邱少云呢？
生：是“我”看到之后告诉战友们的。
生：老师，我是这样认为的，可能是“我”先喊出了“为邱少云同志报仇”大家听了知道是邱少云牺牲了，所以满山遍野都想起了这口号。
哗——上课的学生、听课的老师不约而同地鼓起了掌。
这一片断中，孙老师能够根据学生的提问，及时进行有效地启发性追问，真诚地与学生平等对话，使得学生在愉快地氛围中大胆地去思考、辨析、感悟，学生获得的不只是简单的答案，而是启发思维，探索知识的学习能力呀！
三、互为导向，关注主体
新课程理念认为，教师应重视学生在评价过程中的主体地位，教师在评价中要适当地“让权”给学生，学生是评价活动的主体。只有真正落实学生的主体地位，才能使学生在评价中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，才能培养学生的“主体意识”、“主体精神”、“主体人格”和“主体能力”，为将来在社会实践中担当“主体角色”、发挥“主体作用”而奠定良好的基础。评价的根本目的是为了更好地促进学生的发展，关注学生的发展、促进学生的发展，它考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来。评价与教学融为一体，有利于促进教学，有利于学生的成长。它不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级或分数，而是更多的体现对学生的关注和关怀。通过评价，应促进学生在原有水平上的提高，还应发展学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，体现评价的主体性。
某教师在进行研讨课《新型玻璃》中的最后环节要求学生用自己喜欢的方式推销新型玻璃。学生经过短暂的准备后开始自认为最得意的 “推销”—“杀虫剂，不需要；蚊蝇拍，该退休；有了我防虫玻璃，一切都搞定！”“我是吃音玻璃，要想住的安安静静，就让我守住你家的窗户吧！”„„虽说孩子们的广告显然幼稚、粗糙的不足挂齿，但对这些广告词的即时评价无论是老师还是学生自己都是欣赏的、宽容的、鼓励的，被评价的学生因得到尊重而更加自信。在这里即时评价所尊重的不是广告本身，而是学生，是对学生的劳动、智慧和创造的尊重。这切切实实体现的就是课堂即时评价的主体性。
同时，主体性原则并不局限于教师对学生实施单方面的评价，还包括要让学生参与到评价活动总去，增加学生自评，生生互评，形成课堂教学中师生互动、生生互动的局面。包括学生按一定的目标与要求，对自身的各方面学习和表现进行价值判断的一种方法。通过自我评价，提高了自我认识、自我教育、自我完善的能力，逐步提高要求自己和解剖自己的能力，为自我教育提高认识的自我评价。也包括学生与学生在老师的引导
3启发下，通过观察和测量，对同学课堂学习过程中的情感、态度、价值观、创新精神、合作能力的表现、知识的掌握程度等方面进行评价。学生互评的过程也是一个学习与交流的过程，不仅能够更清楚地认识到自己的优势与不足，还可以提高学生的批判性思维，让学生学会交流、合作与分享，在课堂上的表现就主要是通过小组的方式实现。
总之，课堂即时评价是一种与教学过程紧密联系的进行性的评估，它贯穿于学生课堂学习过程的始终。教师对学生进行即时评价时，应以人为本，体现评价的针对性性，启发性性，主体性，引导学生品尝探索和创造获得成功和喜悦，让学生在愉悦的语文课堂中感受语言文字的美，感受生命的魅力，欣赏世界上由评价构建的充满绚丽色彩的事物。
第五篇：青春因缤纷绚丽的色彩而美丽
有关青春的优美语句
1、青春，是东升的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，2、青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。
3、鲜花无语，却散发出芬芳；春雨无语，却滋润着大地；青春无语，却焕发出活力，4、青春不是年华，而是心境；青春不是桃面丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的理想，炽热的感
情；青春是生命的源泉在不息的涌流
5、青春的光芒在冉冉开起时会很明亮，青春的花朵，在经历过风霜雨雪后会熠熠生辉，青春的旅程
在不断搏击后才能谱写壮丽篇章。
有关雪的句子
1、雪，是从遥远的国度飞来的白色精灵？是天使翅膀上落下来的白绒毛？还是严冬特意为大地准备的白被子？ 2，雪，像芦花；像棉絮；像蒲公英那带绒毛的种子。她飘飘洒洒，她纷纷扬扬，她婀娜多姿„„
2、只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。
07年中考优秀作文：青春竟是如此的美丽
青春如一幅美丽的图画五彩缤纷
蓝色
青春是蓝色的，那是天空的颜色。青春的我们总是积极向上的，有着无限的遐想与期待。
“我要当比尔•盖茨”“我要当科学家，为社会创造更多的财富”“我要当作家，写出更多的好文章，争取有一天也能被选入语文课本……”课堂上，同学们争先恐后发表着自己的观点，憧憬自己的未来，在我们眼里，未来就像伊甸园的禁果一样诱人，就像天堂一样美好，每个人都在心里面勾画出一幅幅蓝图，老师说：“一个人不能没有理想。”青春的我们乘着理想的翅膀飞向碧蓝的天空。
绿色
青春是绿色的，那是生命的颜色。青春的我们就像春天破土而出的小草，虽然娇嫩、弱小，但有着无限的活力与激情。看看吧，忙了一天的我们还能趴在床上打着电筒写作业；聊起明星、电视剧来滔滔不绝，三天三夜都不嫌累；礼拜天拖着老爸老妈跑遍各大商场，望着各种个性张扬的服装，他们是眼花缭乱，我们倒是挑得不亦乐乎！青春的我们是一群跳跃的小精灵，青春的我们走在时尚的最前沿，青春的我们活力四射！
紫色
青春是紫色的，那是成熟的颜色。就像紫藤萝一样，生生不息，永不言弃。青春的我们不再躲在父母的怀里撒娇，不再听命于爹妈的哄骗，不再让眼泪成为自己的专利。我们开始逐步学会独立，走向坚强。试卷发下来了，带给我的并不是什么好消息。我愣愣地盯着卷子上鲜红的叉，心里很平静，我都不知道自己为什么会如此平静，只是在心里默默地对自己说：“下次努力吧！”一段时间的努力，终于换回了好成绩。看着那鲜红的对勾，心中依然坦然。
青春的我们，开始在挫折中学会平静地对待生活。
灰色
青春又是灰色的，那是乌云的颜色。青春虽然阳光灿烂，但也不免乌云笼罩。
随着年龄的增长，烦恼也开始增多，肩上不知何时多了“责任”二字，对自己的责任，对家庭的责任，对学校的责任，对社会的责任。老师和家长每天唠叨着考试，升学、分数，我们也只有让自己埋在题海中，沉浸在书堆里，一大堆责任和作业压得我们没有一丝喘息的空间，早上起床后，望着镜子中的自己，都开始觉得陌生了，只有那两个黑眼圈是昨晚“战果”的见证。
人们都说：“十年寒窗苦。”的确，青春就是奋斗的过程，奋斗就是要流血流汗，奋斗就是成功与失败的不断交替。因此，青春也是苦涩的。
青春，美好的代名词，有着五彩缤纷绚丽的色彩。青春的我们每个人都握有一枝画笔，定会描绘出属
于自己的青春色彩。
修改：
青春因缤纷绚丽的色彩而美丽
青春如一幅美丽的图画，因缤纷绚丽的色彩而美丽。
蓝色
青春是蓝色的，那是天空的颜色。青春的我们总是积极向上的，有着无限的遐想与期待。
“我要当比尔•盖茨”“我要当科学家，为社会创造更多的财富”“我要当作家，写出更多的好文章，争取有一天也能被选入语文课本……”课堂上，同学们争先恐后发表着自己的观点，憧憬自己的未来，在我们眼里，未来就像伊甸园的禁果一样诱人，就像天堂一样美好，每个人都在心里面勾画出一幅幅蓝图，老师说：“一个人不能没有理想。”青春的我们乘着理想的翅膀飞向碧蓝的天空。
绿色
青春是绿色的，那是生命的颜色。青春的我们就像春天破土而出的小草，虽然娇嫩、弱小，但有着无限的活力与激情。看看吧，忙了一天的我们还能趴在床上打着电筒写作业；聊起明星、电视剧来滔滔不绝，三天三夜都不嫌累；礼拜天拖着老爸老妈跑遍各大商场，望着各种个性张扬的服装，他们是眼花缭乱，我们倒是挑得不亦乐乎！青春的我们是一群跳跃的小精灵，青春的我们走在时尚的最前沿，青春的我们活力四射！
紫色
青春是紫色的，那是成熟的颜色。就像紫藤萝一样，生生不息，永不言弃。青春的我们不再躲在父母的怀里撒娇，不再听命于爹妈的哄骗，不再让眼泪成为自己的专利。我们开始逐步学会独立，走向坚强。试卷发下来了，带给我的并不是什么好消息。我愣愣地盯着卷子上鲜红的叉，心里很平静，我都不知道自己为什么会如此平静，只是在心里默默地对自己说：“下次努力吧！”一段时间的努力，终于换回了好成绩。看着那鲜红的对勾，心中依然坦然。
青春的我们，开始在挫折中学会平静地对待生活。
灰色
青春又是灰色的，那是乌云的颜色。青春虽然阳光灿烂，但也不免乌云笼罩。
随着年龄的增长，烦恼也开始增多，肩上不知何时多了“责任”二字，对自己的责任，对家庭的责任，对学校的责任，对社会的责任。老师和家长每天唠叨着考试，升学、分数，我们也只有让自己埋在题海中，沉浸在书堆里，一大堆责任和作业压得我们没有一丝喘息的空间，早上起床后，望着镜子中的自己，都开始觉得陌生了，只有那两个黑眼圈是昨晚“战果”的见证。
人们都说：“十年寒窗苦。”的确，青春就是奋斗的过程，奋斗就是要流血流汗，奋斗就是成功与失败的不断交替。因此，青春也是苦涩的。
青春，有着五彩缤纷绚丽的色彩。让我们努力奋斗，去全力以赴追逐自己的梦想，不怕受
伤，不怕风浪，因为我们知道，风雨之后定会有迷人芬芳！相信青春的我们每个人都握有一枝画笔，都会在奋斗之后让自己的青春因缤纷绚丽的色彩而更加美丽。
原文：活出自己的精彩（教师范文）
你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能改变容貌，但可以改变笑容。你不能控制他人，但可以把握自己。在人生的旅途中，你不能样样顺利，但可以事事尽力！只要尽力，每个人就一定能活出自己的精彩！
一、昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路
活出自己的精彩，需要有远大的理想，诸葛亮在《诫子书》中曾说过：“非学无以广才,非志无以成学”。无论干什么事，都需要立志，诸葛亮生活在东汉末年，当时天下大乱，遍地烽火，百姓流离失所。诸葛亮不忍百姓生灵涂炭，就心怀救国救民的大志，十六岁时在湖北襄阳隐居下来，住的是自己搭建的草庐，并且亲自耕种，在这样艰苦的条件下，为了实现他的人生理想，他坚持不懈埋头苦读，十年如一日，隐居的十年，也是他积蓄才智的十年，在这期间，他博览全书，认真学习和研究前人的思想，尤其的战国时期的一些政治家、军事家的思想，为他卓越的政治军事才干打下了良好的基础，后来家喻户晓的“赤壁之战、空城计、七擒孟获”中都显示了他卓越的军事才干。赤壁之战的胜利，奠定了三国鼎立的基础，而三国鼎立，使他完成了自己的理想。远大的理想，成就了这位备受后人推崇的千古良相，让他活出了自己的精彩！
二、衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
活出自己的精彩，需要有一种锲而不舍的坚毅性格和执著态度。《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔，身上就有着钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，他从小在社会底层饱受折磨和侮辱，其后无论是战场上的搏杀，感情上的波折，还是工地上的磨练，都没有使他倒下，反而使他更加坚强，即使在伤病无情夺走他的健康时，他仍然不向命运屈服，而是克服种种困难，拿起笔，以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着生命的誓言。坚毅性格和执著态度，使很多人为之震撼和感动，也使保尔活出了自己的精彩！
三 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处
天道酬勤，只要有理想，有奋斗的历程，上天一定会眷顾你，把成功的花环抛向你。从古到今，每一位让人敬佩的名人无不是在理想—奋斗—成功的历程中活出自己人生的精彩的，生下来就一无所有的林肯，终其一生都在面对挫折。八次竞选八次落败，两次经商两次失败，甚至还精神崩溃过一次，好多次他都绝望之极，但他没有放弃人生这场跳高比赛，因此成为美国历史上最伟大的总统之一。当理想实现的一刹那，相信一瞬间的喜悦和感动会冲淡所有的苦痛，所有的付出会被认为是值得的。成功的瞬间，是活出了自己人生精彩的人们的最美丽的瞬间！
有一首歌中唱到：“在我心中，曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动„„不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”是啊，历史长河中星光灿烂的的英雄们在经历风雨之后都活出了自己的精彩，相信我们每个人，只要有梦，有奋斗，就一定也会有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的成功的一天，活出自己的精彩！
修改：青春因奋斗而美丽
青春，是东升的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，青春因奋斗而精彩！
一、昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路
青春因奋斗而美丽，而远大的理想是奋斗的动力。诸葛亮在《诫子书》中曾说过：“非学无以广才,非志无以成学”。无论干什么事，都需要立志，诸葛亮生活在东汉末年，当时天下大乱，遍地烽火，百姓流离失所。诸葛亮不忍百姓生灵涂炭，就心怀救国救民的大志，十六岁时在湖北襄阳隐居下来，住的是自己搭建的草庐，并且亲自耕种，在这样艰苦的条件下，为了实现他的人生理想，他坚持不懈埋头苦读，十年如一日，隐居的十年，也是他积蓄才智的十年，在这期间，他博览全书，认真学习和研究前人的思想，尤其的战国时期的一些政治家、军事家的思想，为他卓越的政治军事才干打下了良好的基础，后来家喻户晓的“赤壁之战、空城计、七擒孟获”中都显示了他卓越的军事才干。他在27岁时参与指挥策划的赤壁之战的胜利，奠定了三国鼎立的基础，而三国鼎立，使他完成了自己的理想。远大的理想，成就了这位备受后人推崇的千古良相，让他的青春因奋斗而美丽！
二、衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
青春因奋斗而美丽。而锲而不舍的坚毅性格和执著态度是青春绽放美丽光辉的关键。《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔，身上就有着钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，他从小在社会底层饱受折磨和侮辱，其后无论是战场上的搏杀，感情上的波折，还是工地上的磨练，都没有使他倒下，反而使他更加坚强，即使在伤病无情夺走他的健康时，他仍然不向命运屈服，而是克服种种困难，拿起笔，以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着生命的誓言。坚毅性格和执著态度，使很多人为之震撼和感动，也使保尔的青春因奋斗而美丽！
三 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处
天道酬勤，只要有理想，有奋斗的历程，奋斗的青春一定会绽放出最美丽的花朵。从古到今，每一位让人敬佩的名人无不是在理想—奋斗—成功的历程中活出自己人生的精彩的，生下来就一无所有的林肯，终其一生都在面对挫折。八次竞选八次落败，两次经商两次失败，甚至还精神崩溃过一次，好多次他都绝望之极，但他没有放弃人生这场跳高比赛，因此成为美国历史上最伟大的总统之一。当理想实现的一刹那，相信一瞬间的喜悦和感动会冲淡所有的苦痛，所有的付出会被认为是值得的。成功的瞬间，是活出了自己人生精彩的人们的最美丽的瞬间！是青春因奋斗而美丽的瞬间！
青春不是年华，而是心境；青春不是桃面丹唇，而是恢宏的理想，深沉的意志。青春的花朵，在经历过风霜雨雪后会熠熠生辉，青春的旅程在不断搏击后才能谱写壮丽篇章。青春因奋斗而美丽
点击咨询 