老师,别乱改我的作文

第一篇：老师,别乱改我的作文

“老师，别乱改我的作文”

旺苍县双河中学 邓 海

这则短信是2010级学生给我发来的，最近学校组织“辉煌六十年”读书征文活动，我负责指导两名学生参加征文比赛。这是我指导两位同学中的赵莉给我发来的短信，“老师，别乱改我的作文”。看到这则短信，我当时真的有点懵了，辛苦的杰作不但同有得到学生的感谢，反而用这样的口气来指责我，气氛之余，让我不得不对我这十几年来的作文教学进行思考。

从事语文教学十多年来，作文教学一直是我的骄傲，每一次遇到什么作文竞赛等之类能让学生作文获奖的机会我都不会错过的，积极组织学生竞赛投稿，看到自己指导的文章变成铅字，心中像是自己的文章发表一样高兴，一样窃喜。同学们也常因为我指导作文发表而对我佩服之极，我也因此在同学们习心中倍感自豪。

回想起这作文修改，在同学们的作文本上，被我用红笔批改得遍体鳞伤，映入学生眼帘的是我红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几乎纸上到处是红的圈、钩、直线、曲线，我对她这次的作文可以说的精心修改过了，对作文的构思，层次，主题等方面我都进行了严格的审查，可以说是花了一两周的心血啊，面对这样的作文学生竟然还提出了疑问。

我要找到这位同学，决定和她平膝而论的细谈一回，我们老师平时总是鼓励让学生说出来，这也许是一个好机会，我个机会来得还不算晚，我不得不在心里感谢这位同学，我更要审视我自己，没有丝毫 的责备意思。有了这们的思想准备，我必须让她把自己的想法完全的展现出来，我找来了一个小本子，必须把她说的全部记下来。我像约同一位长者一样约到她，不在办公室，也没有在教室，我想那样的环境会给她心理造成压力，所以我选择我一个环境清幽的地方。我对她说，我今天叫你来的目的，没有一点评你的意思，你要放下这颗心，我是向你来讨教学习的，为了我今后的作文教学思路找你帮忙的，你现在的观点不代表你个的观点，而不你们这一代学生的观点，她顿时感到了意义的重大，现在你就是我的老师。在我的一番鼓励下，她稍作思考后说：“其实我们都很想写出一篇好作文，能得到语文老师的认可和同学们的赞许，能在班上范读我的作文更的我的自豪与骄傲，在同学们心中的优越感让我对作文更加感兴趣。但看到自己的作文被你修改，再按你的意愿修改后得到别人的赞赏，我就有一种‘偷窃’的感觉，我感到作文里不是真实的自我，也就有别的同学说这是语文老师修改后才发表的，她自己写不出来这样的作文，何况作文的思想并非我所愿，作文里飘扬的是你的思想，张扬的是你的个性。在我的作文中有一种成熟的思想弥漫在我的作文中，也许是年龄的差距让我的作文与初衷相差甚远，特别是有一些意境和独特的感受让我都不理解，我没有那样的经历，我怎么能得出那样的感受，我也想我的作文思想成熟一点，可是在我这样的年龄还是达不到的，这样的作文让我这个年龄有点接受不了，这样的作文还是不发出去的好，让我感到有一种‘揠苗助长’的感觉，等于我的思想没有被别人认可，认可的是你的思想。如果是这样的话，通过写作文，我没有在心里树立起自信，反而有一点自卑。”她说完的时候头已埋得很低了，在她的心里也许不知道这样的后果。而我听起来心里虽有一点不舒服，但只是暂时的一个念头，随即我给了她长达半分钟的掌声，我不住地点头示意她的思想是有道理的，我也是给她的鼓励。

赵莉同学的话让我当头一棒，虽然是轻声细语，但可以看出她是鼓足了勇气说的，并且是经过深思熟虑的。一番话似乎把我多年来的心血打入了地狱，让我陷入久久的沉思。的确“修改稿里添加了太多的佐料成份，成语，引用，修辞，都不加商量的进入了作文，就像我们一锅汤里本应该放盐的而放入了糖，这们的菜吃起来还有味道吗？我们把学生的作文大改包装，也就等同剽窃了学生的思想，这样是会给给学生增加自卑感，与其说是作文得到了老师的肯定，不如说是自己的思想得到了老师的否定。我们在指导学生作文中倡导原生态，发自自己内心的情感，不加修饰和润色的东西是最美的。

学生的忠告正像一个锥子猛烈捶击着我狂热的“功利心”，我燥热的心像遭遇冰块的冷静。作文中鼓励原生态的东西是值得肯定的，我也不是在课堂教学中常表扬原生态的优点么，我时常还给学生提到余秋雨先生如何对原生态的敬仰，我感到我自己的不真实，自己倡导的与自己的行为两差甚远，我感到这是我作为一名语文老师的悲哀。鼓励原生态的东西也是对学生思想的一种尊重，思想的尊重即是对学生人格的尊重。这是我这么多年来一次思想上的格变，也是一笔宝贵的财富。我只是在思考，我们鼓励学生张扬自己的个性，这么多年，怎么才有一个学生有这样的思想显露于形。思想的压抑等于对学生个

性的虐杀，带着疑问思考我的语文教学生涯。

第二篇：最新精品作文：别抛弃我_300字作文

别抛弃我_300字

今天早上，我醒来的时候，被小主人请来的梳子先生按摩着。梳子先生按摩后，我和我的伙伴们变得柔顺极了!我们跟随着小主人坐上摩托车。一路上，我被温柔的风姐姐轻轻地吹起，真舒服!车停在一间漂亮的屋子前，我顿时觉得自己真好，能进这么美丽的房子。一进门，我看见地上躺着很多伙伴，问：“你们也来参加聚会吗？”“什么聚会？这里是刑场，我们都是在这里被抛弃的。”“你说什么，刑场？”我听后直发抖。正在这时候，我看到和我一起生活的姐妹们一个接着一个地掉在地板上。说时迟那时快，剪刀先生已经来到了我的面前。我连忙恳求到：“剪刀兄，发发慈悲，别剪我。”“不行。”无情的剪刀先生冰冷的身体剪掉了我。我痛得晕了过去。

醒来后，我发现我的小主人已经不在了。我痛哭起来，哭着哭着，我被一个穷苦家庭的孩子捡去做毛笔了。我真想再一次见到我原来的小主人。

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第三篇：老师别小瞧了自己（范文模版）

老师，别小瞧了自己

以前工作累了的时候，我也曾想过：为什么要这样，不就是个小学老师吗？干嘛每天“日理万机”似的？我有那么重要吗？

但是现在，我的想法变了——老师，真的很重要！尽管我们没有得到很高的待遇，但是一直以来，社会各界对我们的期望值是相当高的。这也是老师们觉得辛苦的原因之一吧。

是的，我们真的很重要！之所以有这样的感觉，还要从一次与学生聚会开始说起。

那是我师范毕业教的第一批孩子，虽然只教了三年，我们的感情却一直很深。他们上中学，高中，大学我们都要聚一聚。记得那次正是他们中的多数同学大学毕业的一年，聚得同学最多，有些好几年没见的孩子也都赶回来了。席间其乐融融，不知道谁提议的要每个人跟我说几句话。正是他们对我说的那些话一次次把我拉回了十几年前……

“明”记得她家当时很困难，我每个季节都会送她衣服穿。我想起那时候她每天校服里面都是同一件小毛线衣，正好我那时穿的衣服都不太职业化，跟孩子差不多，就把自己不穿的衣服都送给她穿。其实那些衣服都是旧的，这么多年了“明”还记得。

“才”记得我到他家里去家访，跟他瘫痪在床的妈妈聊天，还经常送他学习用品。“才”本来有个幸福的家，有父母疼爱。可是一场车祸让他失去了父亲，妈妈也瘫痪了，不仅不能照顾他，还需要姥姥每天侍候。我到他家知道情况后经常给他买文具，还把他的情况上报学校，得到学校的资助。我也记得，过端午节的时候“才”把他姨给煮的几个鸡蛋送给了我，把我感动得泪流满面。

“轩”记得我送过他一本《钢铁是怎样炼成的》，因为他那时候学习很好，体育也好，就是性格太内向柔弱，一点儿也不像个男孩子。我认为《钢铁是怎样炼成的》这本书能教男孩子学会坚强，所以买了这本书送给他。

“俊”记得我经常和他们一起在操场上玩。我们在雪地里堆腻了雪人，就做凳子然后坐在上面。她记得我给他们照了许多照片——那是别的班级很羡慕的。那时我有个很廉价的傻瓜相机，是需要装胶卷的那种。每天我都带着，随时给孩子照相。照满了就到照相馆去洗，然后每张照片平均几毛钱，就由照片的主人交给我。那时的我也是挺贫穷的！好在家长们都很支持，没人说我乱收费……

“微”的回忆最让我意外。她说是我的一次决定影响了她一生的道路。“微”说话时我就听出来她吐字特别清晰，跟主持人一样，我很期待她的故事。她说那时我曾经选她参加过一次“朗读比赛”还获了奖——那是她小学期间唯一一次代表班级参加比赛。从那以后，她对朗读非常感兴趣，每天回家都练习朗读，一直到高中她的口语表达都是最好的。所以她在报考时选择了学习俄语。她说她今天所走的路都缘于我那一次选择。具体的事儿我已经记不清了，但我记得“微”当时在班级是个很出色的孩子，因为她个子最小，所以我无论体育比赛还是排练节目她都没被选上。后来好不容易有个“朗读比赛”不需要看个头，我就让她去了，没想到会有后面这一系列影响……

这一件件小事被孩子从记忆里拉出来，每一件都那么温馨。我知道要不是他们提起，很多我自己都忘了。或许当时就是很随意很正常的去做好一个班主任该做的事，就像我现在每天在做的小事一样，做过了就过去了。而这些对孩子来说真的很重要。

我不再说我不重要，因为我知道我所做的每一件事对我自己可能没有什么更直接的好处。但是对于孩子来说，我不经意的一句话，一个眼神，一个决定也许会影响到他们的一生。这个可能性也许并不是很大，但哪怕一万中只有一个，那么这一切都是值得做的！

真的想对所有的同行们说：老师们，千万别小瞧了自己，我们很重要！是的，我们没什么权势，我们很普通，我们很清贫，我们每天忙忙碌碌于一些看起来微不足道却能让人操碎了心的小事儿……但是我们真的很重要！

第四篇：科学老师,别甘于平庸

科学老师，别甘于平庸

——浅议科学老师的科学素养的提升

去年因为一个偶然的机会，我从一位语文老师成为了一位科学老师。成了科学老师后，教学和教育上的压力轻松了不少，但紧接着发现事实并非如此，自己慢慢地成了学校里的大忙人了，整天帮着料理着实验仪器和电教设备之中，渐渐地自己就对这种生活开始麻木了，就连对科学教学上也觉得缺乏激情了，每天的任务就是把课上完，我越来越觉得自己甘于平庸，毫无进取之心了。

这次区里组织全体非工具性学科老师全员培训，无疑是给我们非工具性老师，尤其是我开启了一盏明灯，只要自己认清方向，并为之努力，就一定能在一个原以为较为平庸的岗位上干出一番不平凡的事业，作为一名科学老师最主要的就是不断培养提升自己的科学素养，首先要制定明确的个人发展目标。没有目标，就没有发展动力，一个科学老师最怕的就是没目标，仅仅把自己目标定位于上掉这每周这十几接科学课，这样的科学老师将注定碌碌无为地度过自己的教师生涯。也不必担心自己的目标高不可攀，其实要知道“聚沙成塔”的道理，每天都能有所进步，你就会离自己的目标更紧一步。

其次作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，科学老师在上课时最不可饶恕的错误就是犯了常识性错误和实验操作有误，要想要避免这些事故的发生，就需要你不断充实自己的相关知识，你可以从各种科学教学相关的书籍上得到他们，更可以从无限博大的网络世界里寻找他们。但最重要的是你要善于不断地充实自己，而不是仅仅满足于你自己在学校里学到的那些知识，要知道“活到老，学到老”，只有你不断的充实自己，你才有权利去教授那些极度渴望知识的孩子们。

另外作为一名科学老师，要真正重视上好每一节科学课。科学课才是我们科学老师的主战场，只有认真对待每一节科学课好，才能是成为一名优秀的科学老师。科学课的课堂教学强调从问题入手。探究从问题开始，教师要鼓励学生提出问题，提出质疑；要设置问题情景，帮助学生发现问题，提出问题。当然科学课的课堂绝不仅仅局限于教室内，科学课还要重视课外活动。要指导学生开展种植、饲养、制作等活动，结合课堂教学，经常提醒、督促、帮助学生完成周期较长的活动，从中培养学生的兴趣和毅力。提倡组织和指导学生的课后实践活动，积极开展科学考察、动手制作、饲养栽培、搜集和处理信息、撰写考察报告和小论文等课外科技活动，丰富学生课余生活，注重发挥学生的个性特长，促进全面发展。

总而言之，只要你给自己明确一个目标，并持之以恒地不断为自己“充电”，并真正地上好每一堂科学课，我们就一定能成为一位不平庸的科学老师。

第五篇：老师,别吝啬你的微笑

在日常生活中，真正的微笑被人们誉为解语之花，忘忧之草，是参与社交的通行证。确实如此，微笑可以缩短人与人之间的距离。有位职场成功人士曾半开玩笑地道出他的成功秘诀：

啸天教育小札（4）听刘银花教授、迟希新教授、周同丽老师讲座杂感

小序：教育的目的是唤醒，而不是改变；教育的手段是引导，而不是训斥；教育的方法是关爱，而不是溺爱；教育的境界是奉献，而不是索取；教育的生命是创新，而不是重复；教育的真谛是微笑，而不是祈祷

大家还记得海伦凯勒吗？当她的生命在黑暗里碰壁时，正是沙莉文老师那微微的一笑，使她感悟到了阳光般的温暖。她说：温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了沙莉文老师的微微一笑，就让海伦凯勒充满黑暗的生命意识到了春天的来临，这充分了体现微笑的力量有时是无比强大的。

微笑，从生理的角度来说是受到大力提倡的，一方面它是内心活动的外在表现，另一方面，面部肌肉的运动可以调动无数条神经，让人格外的轻松。古语云：笑一笑十年少，因此我们说微笑会使人的身心得到健康有益的发展。人们常说：有一种语言是世界通用的，那就是微笑。的确如此，当你去到一个陌生的环境中，你不知道如何展开话题时，微笑是最好的交流开端。因为微笑是一种令人感觉愉快的面部表情，它可以缩短人与人之间的心理距离，为深入沟通与交往创造温馨和谐的氛围。因此有人把微笑比作人际交往的润滑剂。

在我看来，微笑之于学生之于老师之于教育之于社会都是十分重要的，我们教育需要微笑。

老师，别吝啬你的微笑。微笑是老师最美丽最友善的语言。在构建和谐社会的今天，老师的微笑绝对是拉近师生关系，增强师生感情的催化剂。对于一个老师来说，无论你工作多忙，无论在接待什么人，我都应该把手头的事先放一边，微笑着接待前来找我们的同学。有时，我们甚至要刻意地走到同学们的中间，微笑着参与他（她）们的活动，为他（她）们留下鼓舞斗志、催人奋进的话语。对学生来说，老师的微笑就是世界上最美丽的表情。从事过教育的人都清楚，一个老师能够把你的学生吸引过来，这就是你最大的成功，而老师的微笑就是你成功的起点。然而，在我们的现实生活中，我们有些老师总是板着面孔，好像学生欠他很多债似的，这样，学生见到一幅板着的面孔自然就会不寒而栗，哪里还谈得上亲其师，信其道呢？因此，我相信：笑一笑，教育的天地便会更宽，教学的效果便会更好，师生的关系便会更加和谐自然。老师的微笑，能给学生太多太多的阳光和雨露，能让学生的生活无比的灿烂，能让他们稚嫩纯真的心灵绽放出一朵朵美丽而幸福的花朵。

老师，别吝啬你的微笑。还记得2005年水城县组织教育团考察长三角的时候，上海一所小学内的一幅标语至今让我难以忘怀：读书的孩子最漂亮，微笑的孩子最美丽，这与众不同的标语充分体现了该校先进的办学理念与思想，让人沉思啊！而我却认为，在孩子们的心中，微笑的老师是最美丽的。因为老师的微笑着就是对学生的一种尊重，一种鼓励，一种认可，一种宽容在教学中，当你想激起学生的学习兴趣时，当你想与学生进行情感交流时，当你想消除学生对你的恐惧心理时，当你想要表达对学生的爱意时，不妨轻轻一展笑容，定能胜过千言万语。当你与学生游戏时，不妨同他们一起开心微笑；当你的学生需要帮助时，不妨用微笑给他们增添力量；当你的学生克服了缺点时，不妨用微笑作为最好的奖赏；当你的学生面对困难时，不妨用微笑去给他们减减压力。老师，请用你的微笑鼓励学生，用你的微笑拉近与学生的距离，用你的微笑给学生以新的希望，让他们觉得生活中处处有阳光愿微笑之花永远绽放在每位教师的脸上。请大家看一看这个美丽的故事：有个塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：你真聪明。第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：你一点也不笨。于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情微笑着朗读了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会喜欢你的。从此，这个学生的作文一次比一次写得多，一篇比一篇写得好

老师，别吝啬你的微笑。教育心理学认为：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂。老师带着微笑出现在课堂上，就会在老师与学生之间架起一座情感交流的桥梁，就能让学生在和蔼、亲切、愉快气氛中去汲取丰富的知识与营养。古代有位老禅师，一日傍晚看见墙角边有一把椅子，心想：肯定有哪位出家人违反寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一个小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调微笑着说：夜深天凉，快去多穿一件衣服。从此，那个小和尚一次寺规也没有违反过。故事中的那个老和尚，就清楚的知道微笑是一种无声的教育。有位专家说：智力可以受损，但微笑永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。在课堂上老师适当的运用微笑也可获得事半功倍的效果。如老师面带微笑走进教室，意味着他能心情愉悦地和学生亲近，若是新学期面对新同学常常报以微笑，就能消除学生对老师的陌生感。老师在上课过程中微笑，表示老师对教学内容和教学方法的自信，对学生答问的满意和赞许，对学生思想行为的理解和信任。专家认为，老师的面部表情中最关键的是眼神和微笑。因此，老师如何把握自己的微笑是相当重要的，老师的微笑，可以说是无声的词汇。课堂上，老师的微笑，能激发学生的学习兴趣，能引导学生全神贯注的进入学习角色并获得知识，能有效调动学生学习的积极性并提高教学质量。

老师，别吝啬你的微笑。老师的微笑有时有直接表意的作用，在课堂上，老师的微笑可以传递肯定或否定的信息，如一个赞许点头的微笑，一个鼓励目光的微笑，一个善意拒绝微笑，都会让学生看在眼里，记在心头。而且，当口头语言与微笑所代表的意义不一致时，学生相信的不是嘴上讲的，而是相信你的微笑所代表的意义。另一方面，它又是口头语言最微妙的诠释，最默契的知音，学生能从老师的微笑中读出情感，读出态度，读出言外之意，读出话外之音。

雨果说：微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。微笑不仅能让人驱走心灵的阴霾，还会让人变得友善。但真正的微笑是发自内心，渗透着自己的情感，表里如一，毫无包装或娇饰的。当然，微笑应该自然得体，切不可无笑装笑，皮笑肉不笑，以免弄巧成拙，适得其反。因此，教师运用微笑应恰如其分，不管是坐、站、行，你的微笑都应表现出教师应有的文明、庄重和风度，而且微笑要与眼神、姿态等协调一致，整体配合，有时，还要注意和学生的体态语言配合。

在日常生活中，真正的微笑被人们誉为解语之花，忘忧之草，是参与社交的通行证。确实如此，微笑可以缩短人与人之间的距离。有位职场成功人士曾半开玩笑地道出他的成功秘诀：如果长相不好，就让自己有才气；如果才气也没有，那就学会让自己微笑。所以，我们每个人在面对生活时，都不要吝啬你的微笑

后记：序言里的内容来自周同丽老师的讲座让幸福与教育同行中的教育的目的是唤醒，而不是改变；教育的手段是引导，而不是训斥；教育的方法是关爱，而不是溺爱；而我个人认为，教育中最关键的问题在于老师的奉献，创新，微笑，于是补充了教育的境界是奉献，而不是索取；教育的生命是创新，而不是重复；教育的真谛是微笑，而不是祈祷。最终才形成教育的目的是唤醒，而不是改变；教育的手段是引导，而不是训斥；教育的方法是关爱，而不是溺爱；教育的境界是奉献，而不是索取；教育的生命是创新，而不是重复；教育的真谛是微笑，而不是祈祷这样一个完整的小序。