给家长一封信[推荐]

第一篇：给家长一封信[推荐]

给家长的一封信

各位家长：

您好！感谢您在这一学期中对我校工作的大力支持与配合。根据 市教育局的规定，本学期定于**年*月**日结束，*月**日起放*假。*假期间，您与孩子在家相处的时间比平时多了许多，希望您能充分利用这一机会多与孩子沟通、交流，关注孩子的成长，让孩子度过一个文明、愉快、安全的假期。

一、对学生的要求

1．及时将“成绩单”和《给家长的一封信》交给家长，并请家长签署意见。

2．制定一个科学、合理的学习计划，有步骤、独立、认真地完成假期作业，不突击、不拖拉。

3．关心国内外大事和身边的事，积极参与社区公益服务，争做文明市民。

4．生活有规律，注意人身和财产安全，注意交通安全，注意用电、用火安全，注意饮食卫生安全，不提倡燃放烟花爆竹。

5．提高个人文明素质、道德修养，丰富自己的精神文化生活，积极参加读好书、“第二课堂”等活动。

6．养成良好个人卫生习惯，不要私自外出，避免或减少前往人群拥挤场所，勤通风，勤洗手，合理安排作息时间，加强体育锻炼，注意膳食营养。

7．自觉遵守国家的有关法律法规、遵守社会公德和《青少年网络文明公约》，认真执行《小学生日常行为规范》，不去营业性歌舞厅、游戏机房、营业性网吧等不适宜小学生的场所。遵守《中华人民共和国禁毒法》，远离“黄、赌、毒”。

8．下学期报到时间：*年*月*日报到，报到时要求每位学生将“*假作业”“告家长书回执”交班主任检查。*月*日正式上课。

二、给家长的一些建议

1．查看学校发的作业清单，了解孩子的学习任务，在督促孩子 认真完成作业外，适当开展一些文体活动，过一个文明、愉快、安全的寒假。同时，我们也建议家长对孩子的薄弱学科采取一定的措施，有计划地进行补习，以利他们在以后的学习中能跟上教学进程。

2．对青少年*假期间的娱乐、出行、心理、家庭安全等方面的注意事项进行提醒，请家长教育孩子遵照执行。

**学校 **年**月**日

第二篇：给家长一封信

给受资助学生家长的一封信

尊敬的学生家长：

您好！在国家政策的支持和学校的关怀下，您的孩子获得了学校给予的下学期减免部分生活费的资助。我校严格按照省、市、县的相关政策，经资格审查、评选，我们给在校的近一百位学生减免了部分生活费，希望贵家长能引导孩子树立节俭意识，珍惜国家和社会的关怀。

学生获得减免生活费不仅是简单的资助，它更是一份责任，意味着您的孩子学习要更加努力，表现要更加优秀。我们希望通过减免生活费能激励学生更加发奋学习，全面发展。同时，我们呼吁各位家长能和学校一道共同做好“资助后”的教育工作，教育引导学生树立感恩意识和责任意识！——我们期望看到一个个“自尊、自律、勤奋、自强”的新一代小学生。

最后，祝各位家长身体健康，万事如意！

沭阳县周集中心小学

二〇一四年六月六日

第三篇：给家长一封信

(一)关注生活细节

1.早晨家长应将孩子亲自交给本班教师，晚上如委托别人代接孩子，被委托人必须年满十八岁，并事先与带班教师通过电话等方式进行确认。请主动出示接送卡。2.不要将车停在在大门前，保证幼儿的出入安全。接孩子在园内活动时保证幼儿在家长的看护范围内，以防发生意外。不要将童车骑进楼内，以防撞到玻璃发生危险。

3.参与开放活动时家长不要使用幼儿毛巾、水杯，要多鼓励幼儿，不要包办代替。

4.为了给孩子养成良好的饮食习惯，请不要给孩子带零食来幼儿园，否则会影响孩子的正常饮食，对身体不利；也不要一接上幼儿就给买（喂）吃的，以免幼儿不好好吃晚饭。

5.孩子入园应穿着简便、舒适、便于活动，便于穿脱，不穿带有危险隐患的衣物。为幼儿带1-2套换洗的衣服，要在床上用品、书包、衣服上绣上幼儿姓名，以免弄混或丢失。6.为安全起见，请家长不要让孩子携带贵重物品、危险物品入园。来园前家长应注意查看幼儿的口袋，如发现有危险物品（如小刀、药片、铁钉、小颗粒物、钉锥、弹子、碎玻璃等危险品）应立即取出，并及时对孩子进行教育。(二)加强家园共育

1.园内的各项通知都会张贴在通知栏中，请您随时留意，仔细阅读，若有疑问请打办公室电话咨询。办公室电话：

2.为了不影响幼儿的正常生活，活动时间各班教师不便接听电话，如有情况,请给办公室打电话,由办公室老师转告班上老师,或老师放便时回电话。3.家长与在班教师谈话、通电话时间不宜过长，以免影响教师的正常工作。如有需要可与老师约时间详谈。为方便与您联络，如联系方式有变更，请及时通知园方及本班教师。

4.家园联系方式包括：家访、家长会、家园联系栏、家园联系册、开放日、博客等。

5.新生入园后1－2周内每天中午教师会给每位家长打电话，告知幼儿在园情况。(三)正确教育引导

1.恰当引导幼儿兴趣，适当给予指点与帮助，要不急不躁。为儿童制定适 1 宜的目标，多支持，多鼓励、多赞赏，避免给孩子贴“负标签”。放手让幼儿做力所能及的事，树立儿童自信心，让幼儿从容面对挫折，学会分享。家长要言行一致，做幼儿的榜样。

2.幼儿学习需要一个过程，有丰富的学习刺激自然会有良好的学习成果，请家长不要用验收成果的心态，每日逼问幼儿学习进度或对幼儿提出超出年龄与能力的期望，对幼儿造成压力。更不要拿别的孩子来做横向比较，每个孩子都是独一无二的，各有各的优势和特点。请用轻松、鼓励的态度，深入接触与了解幼儿，届时您将有意想不到的收获。3.在幼儿成长发展阶段，很多行为上的问题都属于正常与必经过程，请家长不要过度紧张，只要和园方密切联系，多了解幼儿情况，配合园方处理即可。请勿取笑幼儿的任何尝试或发音，只要持续给予正确示范，幼儿会逐渐修正错误。（心理学上讲：在成长过程中的问题往往不是问题，解决问题不当才会造成真正的问题。）4.倾听孩子的心语、多与孩子交谈（不但多，更要会）：语言是人们进行交流与沟通的工具，父母是孩子心目中最安全、最亲密的港湾，作为父母应安静、祥和地倾听孩子的话语。当一个孩子能与自己的父母建立平等交谈的亲密关系后，他的行为言谈自然会渐渐变得高雅，他的性格也会开朗、乐观、豁达，在今后面临人生种种挑战时，也会表现得更为勇敢、自信。所以，哪怕你工作再忙，也要尽量抽出一定时间和孩子坐在一起交谈。要像关心孩子的衣食住行一样，关心他们的喜怒哀乐。父母称职与否的标准应该是你在多大程度上了解你的孩子并实施相应的教育，而了解的最好途径之一，就是多同孩子交谈。

5.我们按照孩子的年龄特点，采用专业的方法教学。在幼儿就读大班时，我们将开设幼小衔接课程，在大班下学期开设小课堂，帮助幼儿适应小学生活，请家长放心，千万不要急于求成，以免打乱幼儿成长的脚步。6.幼儿的学习特点多数是在日常生活中进行的（包括幼儿在家，也包括在幼儿园的生活环节），家长不要放过生活中的机会，多多关注幼儿的发展。如在家里或车上经常播放英文歌曲和儿歌给孩子听，为幼儿创设英文环境，提高幼儿的学习兴趣。

7.让幼儿学会互相帮助，感受相互合作的乐趣。教育孩子要有原谅对方的态度，知道错了要勇气承认。正确认识孩子之间的打架行为，孩子在交往中打架，告诉幼儿抓人，打人，咬人绝对不可以，家长态度要一致，要明朗，即使是幼儿哭了也要坚持。8.幼儿若将园里的教具、玩具等带回家，请引导他归还。千万不要过分责备孩子，更不要用“偷”这个词，那只是表示孩子在物权观念上缺乏了解。

9.对待幼儿千万不可反复无常，更不要对幼儿过于严厉。对人、对事要有宽容心，不要当着幼儿的面过于指责他人或相互埋怨，造成幼儿将来两面性，给幼儿埋下仇恨的种子。（但并不表示您没有意见和态度）。10.请不要在孩子面前批评教师或谈论幼儿的一些问题，以避免造成幼儿心理上的混乱和压力，请将问题直接向园方反映。(四)以身作则好家长

孩子的心理品质是在养育过程中潜移默化地形成的，许多教育过程也是在养育活动中自然而然进行的。所以家长应注意约束自己的言行，为幼儿起到榜样作用。

1.家长出入幼儿园要仪表整洁，谈吐举止文明礼貌，为幼儿树立榜样。2.遵守园内各项制度，按时交费、按时接送儿童。幼儿因事、因病缺勤要及时请假，家长及幼儿患传染病时，请及时通报幼儿园。

3.尊重幼儿、尊重教师，积极参加幼儿园组织的各项活动（如：开放活动、家长会、节日庆祝活动、家长学校讲座等），主动与幼儿所在班级取得联系，及时反映、了解幼儿情况，提供建议，共同教育好幼儿。4.遇到幼儿之间发生矛盾、纠纷，采用正确方法给予引导、教育，或向本班教师反映，恰当解决。不得训斥、恫吓任何幼儿，以确保幼儿身心健康。

5.爱护公物，并教育幼儿，协助保护幼儿园设施和各种玩具器械等。家长带孩子在幼儿园游乐园游玩注意孩子安全，遵守游玩须知并按规定时间离园。

6.讲究卫生，不在园内吸烟，不随地吐痰，不骑自行车进园，不乱扔杂物。

二、卫生保健：

1.健康检查：

 新生入园体检：自行去指定医院（这是北京市要求的），早晨空腹检查；体检结果2个月内有效；

 外出复园体检：出京后回园须到指定医院做复园体检；离园两个月，需重新做入园体检；

 晨午检：幼儿每日入园由保健医和教师进行晨检；午睡后由教师进行午检；  特殊时期按上级主管部门要求执行；

 在园幼儿每年进行一次全面体检。6月份左右，由妇幼保健院指定的医院进行，内容包括身高、体重、心、肺、营养发育、血红蛋白4岁以上检查视力等，这些是必须做的（收取一定费用）。还有微量元素是自愿的。同时还要进行是牙齿的保健，由口腔医院来完成。先检查龋齿，需要治疗的他们 通知再进行（收费）。每年年底进行一次小体检，我们自己完成。在这里要强调一下饭后漱口和刷牙的问题，家长要监督孩子刷牙（竖刷法）另外出现龋齿要及时矫治，否则影响恒牙的萌出。2.卫生防病：

 幼儿园属集体教育机构，幼儿属易感人群，因此卫生防病工作尤为重要，需要家长和幼儿园通力配合；  幼儿有发烧、感冒、腹痛、过敏等不适，请家长带回就医并在家护理；教委规定园里一般不备药，只是准备一些外用药及退烧药，发高烧而家长又来不及接的，我们可以给一点退烧药和物理降温。因此，为了大多数孩子的健康，若你的孩子不舒服，我们希望尽量不要送孩子到幼儿园。主张健康入园，不鼓励带病坚持。

 根据季节防病要求，幼儿园会对幼儿进行集中预防投药，届时请家长予以配合；

 疾病康复证明：患水痘、手足口、腮腺炎、结膜炎、肝炎等传染性疾病，须持相关医院康复证明返园；幼儿在家发现患传染病，请尽快告知幼儿园，以便采取消毒隔离措施。

 幼儿需要吃药时，请填写服药单，否则幼儿园不会给幼儿喂服药物。幼儿如对某种食物、药物过敏，请事先告知教师和幼儿园。 意外事故或急诊：保健医会亲自带您的孩子去就近的正规医院或您指定的医院，同时及时通知您。3.膳食管理

 每日供应三餐两点（早午晚餐及上下午点）、保健医根据膳食管理软件，做到日、周、月营养量供给平衡；每两周更换食谱，周内主副食花样不重复、荤素搭配、粗细粮搭配；上午间点一般为鲜奶或酸奶，午睡后一般为应季水果、干果、果水或菜水（夏季每日都有绿豆汤）。早餐8:00，午餐11:20，晚餐4:20，孩子两餐间隔一般3.5-4小时。

 这里有一个需要家长配合的问题，早上按时把孩子送来，使幼儿能够按时进餐（8：20以后不提供餐）。否则，会造成恶性循环。来得晚吃饭晚，一是饭凉，二是每餐间隔不够，胃肠得不到充分的休息，影响孩子的消化功能，中餐也吃不好，同时午睡受到很大的影响，别的孩子都该起床了，他刚进入入睡状态，如此恶性循环，孩子一天的状态都不好，很影响孩子的情绪及身心的发育。到每年一次大体检时，各项指标都上不去。家长就着急了。

 有的家长问我们为什么不吃弥猴桃、草莓、芒果等水果？像弥猴桃，我们整箱进，有软有硬，难以控制；草莓不易清洗；芒果有的孩子 4 过敏。

 也有的家长不理解，我们交了伙食费，为什么给孩子吃的水果少？（比如香蕉不是一根，苹果不是整个的）。其实前面提过，幼儿的食谱是带量的，是有规定的，并不是吃的越多越好，要求的是营养均衡。孩子回家后家长可根据情况适当补充。

 每餐热量、蛋白质、脂肪、各种维生素的分配都是有一定的要求的。拿热量举例：早餐要求占总热量的25-30%，中餐占35%，晚餐占30-35%，热量的提供主要靠碳水化合物，占总需求的50-60%，脂肪占总需求的25-30%，蛋白质占总需求的12-15%。蛋白质还分：动物蛋白和植物蛋白，：动物蛋白，以肉、鱼、乳、蛋类为主要来源，植物蛋白，以谷、豆及硬果类为主要来源。每天都进食一些动物蛋白和植物蛋白，可以达到蛋白质的互补作用，满足生长的需要。维生素主要来源于蔬菜，每天的量比谷类略多一些，保证每周吃一次“鱼”，吃1-2次“虾”，根据季节调整“肉”的种类，（现在因为禽流感的问题，暂停鸡肉类产品）每天要有胡萝卜、豆腐、肉、蛋。如果孩子三餐都能保证在幼儿园吃，各种营养素都能够满足孩子生长的需要。 由于我们是日托园，晚饭吃的较早，（尤其是夏天孩子活动量大）晚上大人吃饭时他们可能还想吃，这很正常，但是家长不要给孩子吃的太多，尽量吃一些蔬菜、水果、酸奶等易于消化的食品，孩子的脾胃非常弱，很容易积食，积食产生内热，稍有风吹草动就感冒，所谓停食着凉就是这个道理。

 幼儿园所有食品采购都是从正规渠道进货，并索要相关证凭证；食品的储存，加工制作，食品的卫生安全，都由保健医来监督检查。正规幼儿园都有上级主管部门定期和不定期检查，请大家放心。

4.预防接种

大部分孩子都已经接种的差不多了，有的只剩

一、两针流脑、乙脑加强，我们会及时通知家长按时接种，到四岁时有一粒糖丸，在幼儿园可以服，五岁有一针乙脑加强，需要到医院保健科去做。这样学前计划免疫程序就完成了（建议接种水痘疫苗—自费）。

5.卫生消毒

每天保证两次以上的开窗通风，（空气消毒足矣）卫生间不定期的紫外线消毒，物品表面卫生采用清消清：清水除尘-84消毒液滞留-清水除消毒液。紫外线灯车照射、餐具—餐具专用消毒柜、水果蔬菜—淡盐水浸泡、削皮。被子每月晒一次，由于环境限制，一般由家长带回家进行。

三、收费和退费

幼儿园有收退费制度，家长手里都有收退费协议，请家长按时缴费，缴费方式家长自愿选择，退费按协议执行。请家长保管好发票，以免影响退费。

四、常见问题Q&A Q1：我的孩子在家从不生病，为什么一到幼儿园就生病呢？

1.幼儿园是一个相对公共的场所，几十个孩子共同生活在通一个空间：而家庭则不然，相比之下家庭比较单一，知只是几个家庭成员而已，因此到幼儿园的孩子，就来到了一个公共场所，别的孩子身上携带的细菌和病毒都在威胁着自己，所以被感染的几率就高。小孩子免疫力本身较低,进入集体生活接触病菌的机会增多,加上刚去幼儿园的孩子对新的环境的不适应也回直接降低孩子的免疫力.因此孩子容易生病。这期间要特别注意孩子的营养,特别是多吃维生素含量高的东西,还要适当的引导孩子尽快适应心得环境.2.心理因素的影响：从心理学的角度看，这是孩子因离开父母、离开家庭，对陌生的人群和环境恐惧、缺少安全感而引起的心理焦虑。需要提醒的是，只要能坚持，不要轻易给孩子请假。否则，孩子会不断得到心理暗示：只要不想去幼儿园，生病就行。以后，他真的会因心理问题而不断导致生理疾病，不用去幼儿园了。

3.在家很少生病的孩子抗病能力差，在集体生活中容易感染，可以给孩子吃点小药预防着，如清热解毒的小药、小儿至宝丸等，要加强体制锻炼。少吃油腻、鱼虾，可喝一些果水，幼儿园也会根据季节煮果水给幼儿。Q2：孩子的话能信吗？

有时孩子会说：小朋友打我了，老师不喜欢我，老师打我了等，有时言之凿凿，令家长很担心，不知道该信还是不信。3岁左右的孩子往往把假象当成现实，他们往往把自己的想象或是游戏情景当成是真实的东西。这就需要家长和老师客观、正确对待。在孩子说出此类情况时家长不要急，连连追问，而是要帮孩子澄清问题，注意引导孩子把事情的前后全面了解一下，以便对孩子的言语作出正确的判断。

此外，小班幼儿的语言表达能力不强，他们掌握的词语还不够丰富，往往动作先于语言。在和伙伴的交往过程中，常会出现先有动作再说原因的情况。需要老师和家长事先要有预见，先提出要求，尽可能帮助孩子避免不必要的行为。如果真的出现不良行为，老师和家长也要问清原因，不要急于马上处理。

Q3：需要给老师送礼吗？如何正确表达对老师的谢意？

1.照顾幼儿是老师的工作，家长已经交了托费，所以您不需要再送礼；请 6 您与老师保持正常关系，协助幼儿园树立良好园风，这样才是真正对孩子好。2.送礼的坏处：

 从制度上讲，如果一旦发现老师收受家长的礼物，我们将按规章制度进行处罚，如果因此导致老师受处分甚至丢工作，就违背了您的初衷。 从爱护老师的角度上说，幼儿园老师多数很年轻，走向社会的时间不长，她们的未来还有很长的路要走，我们希望老师是为喜欢孩子、热爱幼教事业而努力工作，将来有所发展，而不是为了家长的礼物而去讨好家长和孩子。

 从对孩子的角度上讲，孩子进入幼儿园，学会在集体中表达和表现自己，获得关注也是他们适应能力的培养，家长不要剥夺他们学习的机会；难道家长计划一直靠家长送礼来让孩子得到特殊照顾吗？如果家长都这样想，大家都送不还是等于不送吗？如果老师真的是因为您送礼才对您的孩子好，那么为了让您多送礼，是不是会对您的孩子忽冷忽热，暗示您呢？！您觉得这样对孩子好吗？！

3.如何表达对老师的谢意呢？

 孩子们开心的笑容、家长真诚的话语、支持班里工作都是对老师最好的感谢；  另外您还可以通过表扬信、送锦旗等方式来表达，我们会在考核中给老师加分，有助于教师的评级和长远发展。但提醒家长要慎重，要发自内心。

Q4：班里的老师会一直跟着幼儿升班吗？

A：家长很不愿意换老师，总是希望一个老师从托班带到大班，担心教师不了解孩子。但在幼儿园中教师更换是正常的，但园所尽量保证不一下更换全体教师，保证有熟悉孩子的老师跟着班级，一般会在假期中进行调换。教师更换一般有以下原因：

 工作需要：不同年龄段幼儿教师配备调整，如托小班以生活照顾为主，而中大班对教学要求更多等；

 教师个人发展：教师升职、调园等。

 教师个人原因：回老家、结婚、生子以及其他原因离职等。咱们有一些外地教师，有时会有以上情况，幼儿园所要做的是尽量提升园所管理，解决教师的后顾之忧，增加团队凝聚力，为教师提供更大的发展空间等，但我们不能保证教师不流动。

希望家长理解的是，在孩子的成长过程中，除父母家人之外，老师是孩子 接触最多的人之一。让孩子熟悉、适应不同特征的老师，也是一件好事，不至于三年下来，孩子仅受某一位老师的某一方面的影响。换老师对孩子来说也是多接触榜样、多丰富自己经验的机会。

Q5：孩子之间发生矛盾甚至一些小伤害，家长该怎么处理？

 幼儿园是一个小小的社会,在这个小社会中,孩子学会知识,学会与家庭以外的人相处, 学会与人分享；学会与小朋友沟通；尝试独立解决问题；并由此慢慢地融入大社会。在这个学习的过程中摩擦是难免的,孩子对此也不会耿耿于怀,因此家长也不必放在心上,要知道正是因为摩擦,孩子才知道应怎样的去和其他人相处.这是他走向社会,成为社会人的第一步。 孩子的问题尽量让孩子自行解决。大人千万不要掺和在内，既不要直接去训斥人家的孩子，也不要家长之间闹矛盾，可以告诉老师请老师帮助小朋友学会相处的方法。

 孩子在幼儿园受“欺负”，可能和孩子的性格有关，也可能宝宝在与其他孩子的接触中缺少一定的技巧，方法就是多带孩子到人多的地方，加强和其他小朋友的交流，不断锻炼宝宝的交往技巧。

Q6：孩子自理能力不强怎么办？比如：吃饭、穿衣、上厕所等？ 新幼儿入园，老师会向家长了解幼儿在家的情况，看幼儿生活是否能够自理，有什么习惯等。比如有大小便会有什么特殊表现(如：摸屁股、恩恩、夹着腿走路等)，从而及时地提醒帮助孩子大小便。孩子不愿意在幼儿园大便，老师不会强迫，但会及时和家长沟通，待幼儿情绪放松后教他正确的入厕方法。老师会随时提醒幼儿入厕，幼儿便后，会帮助幼儿擦屁股和整理好衣裤。吃饭开始时老师会喂、穿衣老师也会帮忙，逐渐培养幼儿的自理能力，最终幼儿能够自理。Q7：关于幼儿入园适应？也就是大家常常说的分离焦虑问题。

一、分离焦虑的定义：

亲子分离焦虑是幼儿与亲人或依恋对象分离后对陌生环境和陌生人所产生的不安全感和害怕的反应。幼儿出现焦虑是正常的，对幼儿来说,从一个相对自由、宽松的家庭环境过渡到有一定规则的幼儿园集体环境中，犹如是人生中的第二次“断奶期”,极易产生焦虑。孩子上幼儿园是幼儿社会化成长中非常重要的一步。然而家长要托着孩子走好这一步。

有关统计资料显示，在小班新入园人数中，其中分离焦虑持续一周的占15%，持续两周的占65%，三周以上的占20%。但根据我们的经验一般没那么长，多数孩子一个星期就差不多了，特别是上过亲子或半日的孩子。星期一会有所反复。

二、分离焦虑的表现及老师的应对策略：

（一）哭闹型：哭闹型孩子占多数，在与家人分离时，第一反应表现为抱着家人大声哭闹，不肯松手，当老师接过来抱时，有的拒绝挣扎，甚至呕吐；有的依从但仍哭闹。

对策：

1． 老师拍拍抱抱，给予肌肤亲近。

2． 转移注意：以新颖的玩具、喜欢的食品、有趣的动画片或故事吸引他，或离开教室，带他户外游戏。

3． 做好家长工作，看到他的点滴进步，及时给予实物表扬鼓励。

（二）形影不离型：这类孩子对新的环境有不安全感，对某位老师有特别的依恋，表现为：拒绝一切活动，牵着这位老师的手形影不离，进餐要她喂，午睡要她拍，一离开她则焦躁不安，到处寻找哭闹。

对策：

1． 满足孩子的需要，喂她吃、拍她睡、陪她玩。

2． 用孩子喜欢的食品、小贴画等吸引、鼓励、教育她，使她从拉手到坐在老师身边到眼睛看着老师；睡觉从陪伴着拍到陪伴着不拍逐渐过渡到不拍不陪；进餐从老师喂到自己尝试动手吃。

3． 逐渐扩大依恋范围：从依恋一位教师，到依恋三位教师，到依恋幼儿园的同伴、玩具等。4． 融入集体：鼓励她参加集体游戏，在游戏中体验大家一起玩的快乐。

（三）自闭压抑型：这类孩子性格比较内向，来园后小声或默默流泪，不说话，拒绝与大家玩，有的甚至拒食，寻找自己的依恋物：可能是自己的，也可能是园里的，就是不肯松手。

对策：

1.允许她们亲近依恋物。

2.教师以妈妈般的爱，将其的依恋从家人、依恋物转移到老师身上。如一对一的讲故事、和他一起玩喜欢的玩具、游戏等。3.请开朗的孩子与他一起玩，体验朋友多快乐多。

三、家长的应对策略

1、必须坚持天天送去，态度要果断，要说“明天该去幼儿园了”，不要说，“明天去幼儿园好不好？”千万不要哄骗孩子或者答应孩子的不合理要求，即使孩子天天哭闹也不能动摇。

2、把孩子送到班里与孩子道别，坚定地告诉他：您会准时接他，然后马上离开，不要逗留，不要两眼泪汪汪，一步三回头，这种焦虑不安的情绪会感染孩子，使他更感到害怕和孤独。有些家长听到孩子哭闹很不放心，躲在墙角、门后看，或者中途来园看望，这样只会强化孩子的哭闹行为，让孩子误以为只要哭闹就可以有妈妈来，就可以不上幼儿园了。请家长相信班里老师是有办法安慰孩子的，孩子哭几天就会好的。

3、若有可能，开始几天您可以稍早一点接孩子，以免只剩下1—2个人时，增加孩子孤单、想家之情。

4、向老师了解孩子一天的表现，有微小的进步都要给以表扬，这对孩子是一种精神安慰。从幼儿园接回家后多与孩子谈谈幼儿园的生活，让他表演在幼儿园学的儿歌舞蹈，从正面引导孩子对园里生活的美好回忆。

5、引导孩子认识班里的新朋友。家长可利用入园和离园时间，引导孩子认识本班的小朋友，互相介绍后鼓励孩子在一起玩一玩。切记老师是孩子重要的新朋友。家长可利用离园时间和老师交谈，了解孩子在园的生活，增强孩子上幼儿园的信心

6、切记不要以送幼儿园对孩子的威胁，这样他会加深对托儿所幼儿园的反感。这点多数家长没问题了，但有时不注意可能会说：自由不了几天了，该上幼儿园了等。

各位家长，从今天开始我们已经成为“合作伙伴”，让我们携起手来，互相支持，共同努力，为我们可爱的孩子创造更美好的未来！

第四篇：给家长的一封信

给家长的一封信

我亲爱的爸爸妈妈：

你们好！

平常我们都不定期的在书面上交流、聊天，而我今天主要想和您聊聊纳税的事，还记得我们以往关于税收方面的点滴交流吗？“纳税，就是根据国家各种税法的规定，按照一定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。”这您一定知道吧？

在我很小的时候，经常听见你们说要交“税“。我当时很不解地问：“啥叫交税啊？“ 你笑着对我说：”能问问题是不错，但你太小啦，以后再告诉你。“我不太高兴地走开了，当时就认为”交税“不是什么好事。

等我长大了一点，发现你们隔一段时间就会谈到“税”，更是疑惑不解，再次问道：”啥叫交税啊？“你说：”就是把我们收入的一部分上交给国家咯。“我说：”为什么我们的钱要上交给国家呢？那是我们的钱耶。“你摇摇头说：”给国家交税是每个人的义务······你住在这个国家，就得把你收入的一部分交给国家。交了税以后，国家就拿这些钱给公务员发工资啦，修路修桥啦，干许许多多的事，用来造福百姓。你明白了吗？“我还是有点似懂非懂的。

后来，我学会了上网，在网上查了一下，我才基本了解了一些关于纳税的知识。可是我还是不太喜欢这个“税”，觉得这是国家向我们要钱。我又进一步地深入了解，看到“ 从我国税收的用途来看，我国社会主义税收是为广大劳动者利益服务的，它直接或间接地用于为劳动者造福的各项事业。国家通过税收筹集的资金，按照国家预算的安排，有计划地用于发展社会主义经济，发展社会主义科学、文化、教育、卫生事业，用于加强战备、巩固国防等。这些都是直接关系到劳动者根本利益的“时，我才恍然大悟。哦，原来纳税是造福人民的好事啊！我连忙跑过去问你：”纳税是不是好事啊？“你沉思了一会儿，说：”嗯，适当的税收是必要的，当然是好事啊。国家拿了我们的钱以后，就会拿去帮助穷人、搞国家建设、巩固国防，是好事呢！你想想，有没有这样的例子呀？“

我想起那场震惊世界，国人痛彻心肺的汶川大地震。一瞬间，山崩地裂，房倒屋塌，四千六百余万人受灾，近七万同胞罹难。灾后第一时刻，国家就派出军队救灾，卫生系统紧急驰援，铁路部门组织人力物力运输······之后还有灾后重建、生产恢复、医疗伤者，这都要靠大量的资金支援。如果不靠政府拨款，光由民间支援怎么能够达成？这不就是依靠税收来完成的吗？

我想了想，说：”有没有人偷偷地不交税呀？“你说：”有啊。这些人不为国家建设出力，可不好！偷税漏税是违法行为，一旦被发现，轻者要罚款，重者还要判刑坐牢。我们不要做这种人，这样是不对的呀。“我点点头，说：“好！我一定不会做这种人的！”你看着我，又笑了。

还有的时候，我们出去吃饭，总是要开一种“发票”，据说也是税的一种。我依然很不解，啥是发票呀？你说了半天我还不清楚，便叫我自己查。原来，“发票，是指在购销商品、提供或者接受服务以及从事其他经营活动中，开具、收取的收付款凭证。”，还有其他的许多功能。如，它“是税务稽查的重要依据。发票一经开具，票面上便载明征税对象的名称、数量、金额，为计税基数提供了原始可靠的依据；发票还为计算应税所得额、应税财产提供必备资料”。看来，发票还是保护国家财产安全的重要手段啊。原来如此！以后花钱可得记得开发票，这可是保护国家税收的重要手段之一呀。

从小耳濡目染，慢慢地我也了解了许多关于“税”的事。使我知道，收税不是“大坏事”，而是造福人民的好事。只有这样的“好事”，才能使国家稳定。好了，看了这么多，您也累了吧？那么，我就此搁笔，咱们下次再聊。

你们的 儿子

第五篇：给家长的一封信

尊敬的家长：

托起明天的太阳

——————致家长的一封信

您好！

五月的春天，萌发着生机。承载着希望，转眼又是一年的春风雨露，见证着铁路幼儿园的成长和进步，在园长的正确领导下，在您的大力支持和帮助下，我园的各项工作又登上了一个新的台阶。

幼儿园的教育是终身教育奠基阶段，如果在幼儿期各方面都到了 好的发展，就能为以后各阶段的发展产生一种良性循环作用，为此我园本着为幼儿提供终生受益的保育和教育，培养幼儿终生受益的基本素质，使其具有健康的体魄，聪慧的智力，有益的兴趣和求知的欲望，良好的品德和习惯，形成健康的人格与和谐的人际关系等等，为其实现可持续发展和享有幸福美好的人生奠定基础。

蒙氏数学，快乐英语，经典国学，阅读识字为我园的四大特色课程，“快乐学习，快乐生活”是我园一贯目标，以活动促发展，组织丰富的幼儿园活动，社区活动，远足活动，亲子活动，是我们独特的活动方式。

一，蒙氏数学课程的实施：

数学是教学中的一门基础学科，儿童在4风以后，会出现“数学敏感期”这个时期是儿童由具体数学经验到抽象数学概念形成时期，蒙氏数学是由意大利著名儿童教育学家蒙台梭利创立的一种儿童早期数学启蒙教育法，是以现代幼儿数学教育为基础，在教学目标，材料，方法上进行了创新，将传统教育中教师的主导地位变成了以儿童为主导，教师成为了指导者，鼓动者和启发者，蒙氏数学特别重视教具开发幼儿的潜能，它提供大量的操作学具，让幼儿在操作中学习，在游戏中体验，帮助幼儿运用动作和表象进行运算，充分增添了幼儿学习的兴趣。我园于上学期引进蒙氏数学课程，经过一个学期的实施，效果非常显著，我们幼儿的数学教育价值具体体现在如下几个方面。

（1）、认识世界，适应生活。（2）、培养数学学习的兴趣和自信。

（3）、发展幼儿的思维能力，和获得解决问题的能力。（4）、发展幼儿的基础数学。

由这几点家长可以看到，我们数学教育不同于传统教育的数学教育，不是单调的认，读，写，算，而是来源于生活的，人性化的教学法，其主要目的是发展幼儿思维能力，并为今后的数学学习打下良好的基础。

二，快乐英语的开展。

我园的快乐英语，采用形式灵活的教学方法，结合丰富的多元智能教育活动和方法，通过中外教师的默契配合，为幼儿营造地道的英语口语环境和游戏氛围，体会不同语言背后的文化差异，从小培养幼儿的性格，使幼儿乐于并善于与人沟通和交流，而3——6风的孩子，也正是语言发展的重要时期，因此我们在英语教学的实践中经过不断努力，逐渐总结出了一些让孩子学英语的好办法。

（一）、为幼儿创设良好的英语语言环境。

语言需要环境的支持，幼儿能够在很小的时候学会表达语言，是因为他们生活在一种语言的氛围中，幼儿学英语，创设良好的环境很重要，我们老师每人都起了一个英文名字，并且给每个孩子也起了一个英文名，在日常生活中，我们都以英文名字亲热地打招呼，开始时，孩子们觉得很有趣，时间长了，孩子们之间也都有记住英文名了，英语氛围非常浓厚。常言道：“环境是我们的第三位教师”其中的关键在经过良好的设计之后，环境可以起到暗示的作用，可以起到诱导幼儿积极行为的作用，因此，我们会报导幼儿学过的内容通过图片的形式布置在墙壁、洗手间、以及各个区域、和每个户外的角落，这样孩子看风了就会有兴趣地说着，孩子正是在这种潜移默化中掌握了所学知识，达到很好的效果。

二、让孩子快乐学英语。

1，英语早晨的开展

模仿、好动是孩子们的天性，因此在我园的每周二、周四的英语早晨活动中，我们为每个英语单词及短语加上了具体形象的动作，这样与孩子的生活息息相关，孩子愿学易记，我们与孩子一起演唱幼儿喜欢的英语歌曲，而且启发每个幼儿大胆地表演，让幼儿动起来，跳起来，唱起来，让孩子身心愉悦，兴趣盎然。

2，英语沙龙活动的开展

要让幼儿有兴趣的学习英语，游戏是能给幼儿以想象，创造经验的机会，因此，我们以幼儿的兴趣为出发点，设计出新颖的游戏如《小猫钓鱼》〈投蓝〉〈运水果〉等等上百个游戏，在英语沙龙活动中，我们会利用各种道具，结合丰富的游戏给幼儿进一步复习和巩固英语，带着孩子们在英语的海洋中遨游。

（三）、寓英语学习于一日常规中。在一日常规的培养中，我们也非常注重英语教学，如：please go to the washingroom.(请上洗手间)please have some lunch.(请用餐)等等，孩子们在这种语言环境中成长，大大提高了他们的听力水平，从而收到了“润物无声”的效果。

（四），运用“老歌新唱法”来让幼儿学习英语儿歌。

孩子们对一些传统歌曲都特别喜欢，如（两只老虎）等，于是我们运用原来的曲调。把英语儿歌的歌词替换，这样或者感觉特别新奇，孩子们可爱学习。

（五），利用课余时间与幼儿倾心交谈来让幼儿更好的巩固。

如果说课堂上的英语活动是引导孩子寻找知识的金钥匙，那么课余时间的复习巩固，更是让孩子在知识的海洋里尽情的遨游，所以我们善于利用点滴时间与孩子用英语进行交流，这样即拉近了与孩子们的感情，又巩固了所学知识，现在，孩子无论是听力还是英语口语水平，都有有了很大的发展，我们心的为孩子的进步感到高兴，让孩子快乐学英语，是我园在教学中遵循的原则。

三，经典国学文化的开展。

经典国学是我园本学期引进的一门即古老又崭新的教育课程，现代的教育西化得厉害，中国几千年的优秀传统文化在一代人身上出现了断层，这是令人痛心的事，倡导儿童诵读经典，就是希望中国文化从根救起，儿童在十三岁以前是记忆鼎盛时期，有很多专家提出利用儿童13以前人生记忆的黄金时期，读诵中国文化及世界文化的经典，提长孩子文化修养，以健全的人格，道德和智慧投身于社会。经典的价值将随伴其人生经验的成长而茹吐芬芳，绽放光明，扶持他克服人生的逆境难题。

最经典文化熏陶，包括古典音乐，传世名画，经典书籍等，我园的国学经典以古典、经典为主要教学内容，其中包括《三字经》《弟子规》《成语接龙》，通过经典国文诵读，孩子们的注意力集中了，记忆力也增强了，整体学习能力都有了很大提升，下面为我园开展经典国学的具体措施： 一，经典诵读的教学方法。

（1），跟读、指读。

所谓跟读就是“小朋友，跟我读”，这点孩子们比较容易，但指读的难度会很大，所以我们老师会将新的内容写在大纸上，在的板上集体进行指字读，到连句读，等到一定的熟练程度以后，孩子闪就会自已在经书上指读了，因为孩子们直观认形的能力特别强，随着年龄的增长，就不太有困难了。（2），“变花样”激励兴趣。读经所能变的花样是在读的方式上，孩子的年龄特别喜欢游戏、玩耍，因此，诵读要采取活泼多样的形式进行：集体式，接龙式，男女对读，竞赛式，在音调上或快或慢，或吟或唱，或带读，或当场试背，等等形式。二，多加复习，得以巩固。

学习新内容就必须抓住一切机会让孩子不断的复习，在复习中，孩子们往往会屈现对新学作品，前一天还记得，后一天就忘了，但只要老师稍加提醒，孩子们就能记起，所以老师们要不断的去巩固。三，诵读活动初见成郊。

1，孩子的记忆宽度和广度增强了。

2，孩子的识字量增加了，每次的指读带来的很大的郊果，幼儿认读的字宝宝越来越多，再经过反复多次的复习，幼儿就跟很多的字宝宝做了朋友。3，孩子阅读兴趣提高了。

诵读经文就是一再重复的跟读，小孩子“不求理解，只求熟读，只奖励，不强求”教师方面“持之以恒，有信心” 家长也要人人参与，通过这样潜移默化的优秀文化熏陶，让孩子浸濡其中，自然会乐意亲近。

四，快乐识字

兴趣是一切学习的动力，可见，让孩子学会自已阅览室读，对培养他们的学习兴趣是非常有益的，识字又是培养幼儿阅读良好的路径。幼儿园早期阅读识字是指在幼儿园阶段，以看，听，说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验，提高阅读能力。

每个孩子都有像一座充满了才能宝藏的矿山，需要老师来帮他们挖掘出来，而早期阅读识字正是开发幼儿潜能手工艺 一条捷径。

我园通过多年的教研课题研究，探索出了一系列适合本园幼儿实际的早期阅读识字教育内容，方法和组织形式。一，幼儿识字教育先后经过以下三个阶段：

1，单字认读阶段。这是幼儿识字的初级阶段，和入门阶段，通过各种游戏，或游戏性动作让孩子牢牢掌握这些“结合体”

2，联想识字阶段。这是幼儿识字的中级阶段，它建立在幼儿已认识基本识字量这一基础上，使幼儿能够仅凭有限的识字量通过各种“联想”而读出相应的词，词组等。

3，阅读识字阶段。这是幼儿识字的高级阶段，它主要建立在幼儿已认识大量汉字的基础上，通过阅读识字，儿童可以认识并熟悉字与字，词与词之间的各种关系，并且可以用学过的字词来造句等等。

二，为幼儿创设感知积累和主动探索汉字的环境。在教室墙面上分别开辟布置了一块识字栏，在栏里里放置与教学内容相应的识字卡，让孩子在课后找找自已认识的生字，从而促进孩子良好的阅读习惯的形成以及对所学过生字的巩固。三。，识字教学中方法的多样化。

1，图画欣赏或图画阅读，主要目的是充分利用此教材中每课书上的作品生动，色彩鲜艳，形象突出的图画激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿的观察，注意，理解，想象力，培养幼儿即能看出图画的主题，又能描述图画中的人物或情景，并且在此基础上联想出画面所包含的内容。

2，跟读：跟读是为培养幼儿大胆大声朗读作准备，其目的是锻炼幼儿眼，耳，手，口感官协调一致的能力。3，朗读：其目的是帮助幼儿接触，了解朗读的一些基本常规要求，并得到初步的朗读习惯。

4，游戏：每个活动尽可能安排1——2个游戏，其中包括字词认读的游戏，也有对已认读字词进行复习的游戏，并能通过实际教学创编出更多更好的游戏，幼儿的天性就是玩，通过游戏方法，让幼儿愉快，高兴地进行关键字的学习，孩子自然掌握的很快。

孩子是末来的希望，尊敬的家长，让您的孩子成为人生长途的胜利者，是我们共同的目标，让我们携直双手共同托起明天的太阳！