一实小王晓艳 以文化之光 照班级之道

第一篇：一实小王晓艳 以文化之光 照班级之道

以文化之光

照班级之道

葛霍李小学

杨俊霞

班级文化开展如何，直接影响到一个班的班风、学风，更关乎班级管理质量的提升。班级文化建设不但能有效地调动学生学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生养成良好的品德，能培养学生的创造精神和动力，塑造出积极向上的班级精神，对学生的健康成长，对班级管理起着极其重要的作用。

长久以来我尝试着建设富有个性、贴近学生生活、广博而开放的班级文化，让班级文化在学生心中悄悄走过，以此洗涤学生的心灵，启发学生的心智。实践证明，这对学生各方面和谐发展，具有强大的作用。

一、让教室成为心灵栖息的家园

周德藩曾指出：“要充分利用学校的教育功能，让每面墙壁，每棵小树都说话。”这句话对我的触动很大，我想：何不也让我们苍白的墙壁焕发出迷人的光彩？何不也让我们的学生天天与墙壁交流，从而去领略其中那丰富的内涵呢？为此，我对教室进行了环境布置，一踏进教室，你就会发现教室后面黑板报上方贴着班级标语“态度决定一切，习惯成就未来”。同时，我把四周墙壁分为“班级博客”、“班级事务栏”、“读书园地”和“班级留言板”四大版块。“班级博客”主要记录学生在成长过程中遵章守纪、勤奋好学的情况和个人荣誉及批评教育情况。还有学生的学习生活情况，如班级活动、生活剪影及书法、摄影、剪纸、漫画、手工制作等。“读书园地”主要是通过每位学生带一两本图书，班费购买一些，成立班级读书角。图书角的建立，为增加学生的阅读量提供了机会，陶冶了学生的情操。一有空余时间，学生们便会埋头书海，在书海中畅游，在书海里拾贝，在书海里涂鸦。同时还有学生作文、新闻传真、美文欣赏、今日读报等。“班级留言板”分为“寄语老师”、“寄语值日班长”、“寄语班委会”和“寄语同学”等版板，为师生交流、同学间交流提供了一个互动性的平台。此外，在教室两边还贴上了班训“做一个诚实的人，绝不欺骗；做一个高尚的人，绝不自私”和班级口号“责任胜于能力”，提醒学生要诚信做人，富于责任感。

二、让健全的制度来说话

科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的一大核心，是良好班风得以形成的有力保证。

1、制定班级公约

根据小学生日常行为规范和学校对小学生的德育要求，在群策群力方针指导下，集全班之智慧，制定班级公约。班级公约从进校、早读、升旗、两操、上课、课间、学习、作业、活动、生活、离校、目标等十二个方面进行了规范，公约制定后，在班会课上公开表决通过，并举行了签名仪式，我相信当学生们郑重地签上了自己的名字的同时，也把自己的坚定与信心刻在了班级公约上。

2、注重班干部队伍建设

班干部由全体学生选举产生而成的，成立班级自主管理委员会，明确班干部职责，定期召开班干部会议，总结本周情况，部署下周工作。设立值日班长，采用1+1方式，1是从班干部中挑选一名，1是从班干部队伍之外的学生中选一名，每周由2名学生做值日班长，并作好值日班长记录。每周上任前向全班宣誓，确定本周的工作重点及达到的目标。全班同学有对值日班长工作监督、建议、检举的权利。设立值日班长旨在让每一位同学都有一个锻炼的机会，让每一位同学都有一种服务意识，让每一位同学都能在实践中与同学沟通，最终达到培养他们自我管理能力。

3、评选班级明星

激励后进，奖励先进，构建一种最优的和谐、健康的班级环境，每月评选出优秀班干部、优秀组员、学习之星、礼仪之星、阅读之星等。让“星星之火”去点燃其他学生的心灵，让“星星之火”去照亮孩子们前进的道路。

总之，我们班的制度中有这样两句话：“奖励目的在于鼓励同学们向优秀生方向努力，做一个有理想有目标的学生，提高自身的素养，做一个高品位的人。”“批评并不是责备惩罚我们的同学，而在于向你点明缺点，以便你能及时的更正，向更好的你努力发展。”

三、让和谐人际文化伴随学生成长

人际环境是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的班主任与学生、学生与学生之间能相互理解、团结、帮助甚至能平等地友好相处，那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。

1、师生之间关系和谐

爱能驱除阴霾，爱是雨后绚丽的阳光。作为一个教师，首先必须满腔热忱、真诚热爱学生，并用这种爱去塑造孩子，把学生因被动教育转化成主动接受教育，在自己和学生之间架起一座相互信赖的桥梁，使师生在感情和心理上产生协调和共鸣。多一份爱心，就多一份对学生的情感，学生也就喜爱你，爱跟你谈话，爱帮你做事，爱听你讲课，教师的言行风范便成了学生的无声楷模。当师生在感情产生共鸣形成尊师爱生的氛围时，才能真正建立起和谐融洽的师生关系。

2、学生之间的友爱

同教师一样，学生也是教学环境的主人，在创建良好的教学环境中发挥着重要作用。即使在改善人际关系中，我也不能忽视学生的作用。我提倡同学之间在学习上互相帮助，共同进步，生活上一人有难，八方相助；在学习上，学生的学习成绩有优劣之分，这除了个人主观努力外，同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。我们教育学生明确学习目的，端正学习态度，使班内形成浓厚的学习氛围，创造一个良好的学习环境，激发全体学生相互切磋，相互启发，取长补短，共同提高。鼓励、指导学生采用多种方式互帮互学，除了课堂上相互切磋外，课余时间要提倡彼此为师，相互激励，为了搞好学习上的合作，根据自愿结合的原则，成立课余“学习互助”小组，相互质疑问难，答疑解惑，共同探讨。或在优生和后进生之间开展“一帮一，一对红”活动，发挥优生的传帮带作用，促进后进生学习上的转化。在班会课上举行学习经验交流会等措施。增强学生的合作意识，强化合作行为，促使学生普遍提高学习水平。真正形成团结友爱、奋发向上的集体氛围。

班级文化建设的话题，我们作为班主任，只有用思考去预约教育的美丽，在不断的实践中创新，在教育改革中找准方向，才能给孩子们多创设自主发展的空间，张扬他们的个性，让孩子们在鲜活灵动的班级文化中，逐渐养成良好的习惯，才能真正实现以文化之光照亮班级建设之道。