第一篇：班主任交流会 刘善甫（共）
班主任经验交流
刘善甫
各位领导，各位同仁老师：
大家好！
首先，感谢领导给我这次进行交流的机会，也感谢各位同仁老师对我平时工作的帮助和鼓励。我做班主任的时间并不长，与一些优秀班主任相比，既谈不上经验，更谈不上成功。在这里我只想谈谈自己对班主任工作的感受和体会，以及自己对做班主任工作的一些理解。如有不当，敬请各位领导和老师批评指正。
一、我的副班主任时期
这学期刚开始的时候，我担任的是初一17班的副班主任。一直到到2011年11月中下旬才正式接手班主任工作。在担任副班主任工作的这段期间，我一直坚持每天7点左右来到学校。到校后便开始进行一些班级常规的检查活动。班级内和卫生区的打扫值日情况。学生有没有迟到的？摆车子的同学有没有回来晚的？在途中有没有同学打闹的？再保证每个孩子都安全并且准时的到达学校后。我便走进班内督促学生进行早读。平时的升旗，自习等活动我也都全数参加。虽然是担任副班主任的工作，但是利用这段时间，我也把整个班级学生的姓名，学习情况，还有性格品性等摸得一清二楚。我觉得，这些措施对于我们新班主任而言是很有必要的，因为我对班主任工作之前没有任何经验可言，更没有现在大家所经常提到的强大的“气场”，所以，只能从这些点滴的小事做起。当然，这些付出还是有回报的，学生们对我这个副班主任还是比较认可，班级里面有什么需要处理的事情，他们也会时不时的跟我说。在后来跟陈老师进行班主任交接工作以后，班里目前也没有出现一些抵触新班主任的“尴尬事件”。这除了跟我们年级领导杨主任还有陈老师所做的一些思想工作有关以外，我认为，在作副班主任时也是需要一定的技巧，需要副班主任对班级里每一个学生进行必要关心、适当的了解和有效的管理。只有这样，在半道接管一个班级时候，才能迅速使班级从换班主任的事件中稳定下来，并且良好的使班级进行日常生活和学习的运行。
二、班主任对于班级学习的管理
作为班主任，需要对你所带班级的成绩实行有效的管理。不过，班主任也只是教这个班级众多科目中的一科，尤其是像我们地史政生这样的科目。要想在宏观上抓这个班的整体成绩是很不容易的事情。因此刚接手17班的时候我也是感到了很大的压力，害怕成绩会一落千丈。于是在请教很多优秀班主任抓班级总成绩的方法以后，我便开始抓自己班级的成绩。在张晓磊老师那里我学到了利用中午时间，加强学生背诵地史政生的方法。在张文杰老师那里，我学到了自习课利用听写的方法检查个别学生的学习情况。在马夜星老师那里，我看到了小组讨论合作学习的方法等。这些优秀的班主任们都用各种方法使自己班级的成绩得到了相应提高。总之，经过这半年的班主任工作使我感觉，班主任对于班级的总体成绩是很有影响力的。每次考完试都要做好成绩总结，使同学们认识到：考好考差，进步退步是有区别的。考完试并不意味着万事大吉，如释重负。而是使同学们针对这次考试的成绩认真做好反思，并规划好下一阶段的学习计划。
三、我的班级管理中的一些方法
1、刚当班主任不久，再请教了陈军老师和张文杰老师以后。我便开始在自己的班级内部实行量化分政策。制定了很详细的评分标准，并且向同学们进行了详细的解释：从此以后，班级内部的三好学生评选、发展共青团员等活动，一律按照量化分的高低来进行推选。我实行量化分的目的在于两点：⑴督促学生的日常学习。⑵培养学生良好的行为习惯。不管自己事多事少，每天下午放学前的十分钟左右是我总结班级一天量化的时间。久而久之，学生已经把自己的量化分看的跟自己的文化成绩一样的重要，学生这一天的任何表现最终都要被纳入到个人的量化里面。量化制度，也算是初一17班的一个特色了。通过量化，学生们的学习劲头提高了，平时的生活习惯也得到了一定的改善。
2、我认为班主任应该重视班级集体的凝聚力。一个优秀的班集体，必须有很强的班级凝聚力，况且在现在孩子自我为中心及其普遍的大背景之下，班级凝聚力的提高就显得格外的重要了。一些集体活动诸如体操比赛、学习雷锋活动等，我都会让我们班的孩子积极踊跃的报名参加，认真准备。不一定是非得取得好的成绩，就为了在这些集体活动中使大家得到锻炼，感受集体力量的伟大，增进同学之间的友谊和团结，我觉得这是很有必要的。就在初一年级的体操比赛中，当我给孩子们播放他们做操时录下的视频时，孩子们都很惊讶自己居然可以做的这么好！大家的动作出奇的一致和规范，在观看中大伙都齐声的给自己，也给其他同学热烈的鼓掌，班级凝聚力得到了很大的提高。只有这样，学生们热爱自己的班集体，才会把班级当自己的家看待，才会重
视班级的形象，班级被扣分时才会有羞耻感。自然而然会约束自己的行为表现，遵守校规校纪。
3、做学生工作要有耐心，既要严厉，又要多鼓励。过分的严厉会造成“揠苗助长”的负面效果，多一点鼓励也许会有不小的收获。初一学生的一个特点就是自控能力比较差。有些错误是他无意之中犯下的，犯了错后也许他自己也很懊悔，但是就管不住自己。这种情况下我认为应该包容学生的“错误”，给他讲明道理，如果他悔改了，将来有进步了，那就更应该适当的鼓励。当然，同样的错误，他还有可能犯第二遍，我认为这也符合初一学生的特点，所以就更需要班主任的耐心工作了。刚当班主任的时候，我脾气比较大，有时候会控制不住自己的情绪。学生一旦犯了错误，就会被我很严厉的呵斥，后来我渐渐的发现，有些性格内向的学生被我批评的越来越没有了自信，每当批评他们时都会看到他们额头上，脸面上的汗珠子滴滴答答地落下来。他们自己就感觉自己一无是处，有了破罐子破摔的迹象，我马上改变了自己的管理方法。对于一些内向，自信心不足，并且学习成绩不是很优秀，而且还会时不时犯下一些错误的学生，采取鼓励为主的措施，他们身上稍有闪光点就不时的鼓励表扬一番，经过一点时间，不敢说他们有质的转变，但是最起码也有了多多好少的进步，这是我感到最欣慰的地方。尤其是我们班性格内向的孩子比较多，所以我采取的管理风格开始由一味的严厉逐渐向严厉与鼓励相结合的方向转移。
这学期我还开始了一些其他新的措施。在学习上，每天下午第四节课的后半段，针对数学，英语底子薄弱的同学进行额外的
补习。补习的内容不多，数学每天三道题，英语每天十个单词，放学后若还未完成，便留下他们一段时间，我一直亲自陪着他们直到完成任务，尽自己的最大努力帮助他们提高成绩。
在德育教育上，我也组织学生进行校园学习雷锋活动，以及在王金惠校长和杨伟明主任的支持下，在张晓磊老师的积极主动联系下，与邢台特殊学校取得联系，组织17班进行捐赠图书的行动等，培养学生的互助精神和集体意识。
以上是我对班主任工作的一些浅薄的感受和体会，以及我自己做班主任工作的一些情况。
谢谢大家！
第二篇：班主任交流会通讯稿刘庆娟
班主任工作经验交流通讯稿
黄山铺镇中心小学刘庆娟武华
2011年10月 21号下午，在这秋高气爽的时节，带着学习与交流的热情，带着对教育的执着追求，黄山铺镇中心小学全体班主任走进学校会议室，参加了学校领导组织策划的班主任经验交流会。此次会议诣在 培养一支敬业爱岗、尽职尽责的班主任，提高班主任教师素质，以适应全面素质教育的需要。
我校政教郝校长主任主持了了此次会议。学校低、中、高年级的班主任代表分别与大家分享了班主任的心酸和快乐。发言的老师中，有从事了多年教学工作的老教师，也有刚刚走上讲台的青年教师。他们分别从“品德与习惯培养”、“班级常规管理”、“班干部培养”、“关爱中下生”、“和家长沟通”、“与学生谈话的艺术”等方面作了经验介绍。她们有的风趣幽默,有的谈笑风生,有的语言淳朴。言谈中,她们对教育的热爱与追求感染了在座的每一位老师,博得了阵阵热烈的掌声。薛老师爱的教育使我们深有感触，也使这次会议得到了升华。此次现场会氛围轻松、快乐,给大家带来了许多的启发，许多的收获,效果显著。最后刘校长对此次会议做了精彩的总结性发言。他鼓励全体班主任教师克服困难，不断提高自己的教育水平，老中青年教师都相互学习，相互交流，取长补短，开创黄山小学教育教学的新局面；也对老师们的所交流的经验给予了肯定，希望老师们能从这次交流中有所收获，将黄山中心小学的教育工作提上一个新的高度。
第三篇：刘希珍班主任工作经验交流会发言稿
班主任工作经验交流会发言稿
光泽一中 刘希珍
各位领导、老师：
大家好！今天，我将从善于挖掘学生身上的闪光点来谈谈自己如何管理班级工作的。在班主任眼中，每一个学生都是多姿多彩的，每个学生都是百花园中的一朵鲜花。作为教师，要善于发现学生的闪光点，从闪光点入手，激发学生的进取心，从而使每个学生都能品尝成功。多给学生掌声和喝彩，让每一个学生都抬起头来走路。
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。那如何发现学生的闪光点呢
首先、我们班主任不要吝啬对学生的表扬，要多激励学生。
我班李俊杰、曾伟凌学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，曾伟凌以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
其次，教师要做生活的有心人，善于从学生的一举一动中发现“闪光点”。比如：我班学生龚超君，她在刚上初一时性格异常的孤僻、内向，学习成绩也很不理想，上课不敢举手回答问题，不敢跟老师说话，甚至跟同学说话也脸红。后来我得知她因属超生，且因为父母工作繁忙，从出生起就被父母仍在乡下的亲戚，直到小学五年级才被领会父母身边。由于刚转回来，环境的改变，语言的障碍，不为人注意，不免有些冷落感，于是成绩开始明显下降，自信心越来越不足，最后变的孤僻内向。后来在一次学校布置的手抄报比赛中，我发现我们班在选出的作品中有一幅设计的非常好，我一看原来是龚超君同学的，我当众表扬了她，并让同学们展览了她的手抄报。后来我对她说：“你设计的真不错，我们班正好缺少一个象你这样的负责设计黑板报的人才，你愿意为班级服务吗？”这时她很高兴的点了点头。后来她设计的板报多次在评比中获年级前两名，她也被同学们推选为班里的宣传委员，性格也开始变的活泼起来，学习成绩也渐渐赶了上去。
第三，关注学困生，鼓起他们的自信和勇气。
教师应关注学困生，鼓起他们的自信和勇气。将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，从而使他们感受到集体这个大家庭的温暖，能够正确的认识自己，努力学习。
记得在初一时我班女生，进校入学成绩名列班上40名，性格内向，也很自卑。一次，我偶然听到她因父母离异，自己和外公外婆住在一起，有一次外婆生病，她亲自将外婆送往医院，然后借钱为外婆看病。我知道这件事后很感动，找到她，我亲切地说：“你真能干，又有孝心，很不错！我佩服你的自理，自立能力。我相信你在学习上也是好样的，因为你是个坚强的女孩！”我又询问她有什么困难，“父母不在身，有什么困难就对老师讲，我就等于你的家长”。我真诚地说。她很感动，眼眶里盈满泪花。从此，她有了笑容，学习也很勤奋进步很大，我不失时机予以表扬。开班会，我鼓励她上台唱歌，并带头为她鼓掌。她也开头与同学们交流，交往。一改自卑为自信。初二时民主选举班干部，她由40名一跃为一般说来上第15名，大家选她当了“生活委员”，她还参加学校书画比赛，并获奖。她母亲来万见到女儿的巨大变化，很惊异，也十分感激老师，她含泪说道：“我女儿由于我们的离开，一直性格孤僻，学习差，很自卑，没想到现在完全变了一个人„„”
第四，教师只要善于给他们展现特长的机会，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象。
心理学告诉我们，后进生这“后进”虽然千差万别，但就整体而言，又有其共同特点，即普遍都有消极心理，他们或思想行为差，或学习成绩差，因而总认为自己不如别人，加上时常受同学冷落、讥笑，长期心理压抑，不思进取。其实，后进生身上并非一无是处，后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的机会，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。如平时学习成绩差，但又喜欢跑步的同学，教师可多多培养他这方面的特长，让他在跑步训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运动员，以此驱使他认真学习，全面进步。作为班主任只要善于捕捉他们身上的“闪光点”，并及时表扬、鼓励，以这些“闪光点”作为消除他们消极心理的支撑点，就可以让他们在同学面前挺起胸膛，扬起奋发和向上的风帆。
总之，作为班主任一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。另外，教师发现了学生的闪光点之后，还应千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。相信只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。有不少教育实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。教育的明天会更好。
第四篇：班主任交流会
如何协调家校关系？我们学校每一个学期都要开展家访月来督促老师走进学生家里，与家长面对面交流。这种方式很好，也有效果。但是，具体如何家访？这就涉及到班主任了。我们年纪上一般都会邀上科任老师同行。我们家访，不仅仅是向家长交代孩子在校情况，也不仅仅向家长宣传学校风貌。我们更多的是与家长协商合作交流的事项。我们每一次去，都会带一个问题或者项目去，邀请家长为我们出谋划策，并且针对家长提出的一些问题，进行研究探讨，提供有效的行动方案。我们本期针对孩子与家长、家长与孩子交流时间少、空间小，甚至无话说的情况，开展了比较长时间的亲子交流活动。我们先后开展了“听爸爸妈妈讲他们小时候的故事”，让孩子主动接近家长，也让家长拉下大人的面孔，讲述着他们小时候调皮的、有趣的、好奇的、憨憨的故事，孩子乐了，觉得家长原来还有这么可爱的一面。家长也明白了，孩子喜欢他好玩的一面，从而多带孩子做一些天真快乐的事。生活在这样的家庭状态下的孩子应该感到幸福，从而热爱学习与生活。接着，我们做了“让爸爸妈妈夸我一次”，在家长面前展示自己可爱的、勤劳的一面，尝试做家务献爱心等，家长也学会欣赏孩子，多好。我们还做了“和爸爸妈妈做树叶贴画”、“亲子共读一本书”等等活动，家长在不知不觉中参与到孩子的教育中来了。多么有趣的好玩的事情。而且不瞒各位，孩子们都非常乐意地记录了每一次活动，上了作文本，我们又为语文老师收获了写作素材。这样的班主任，语文老师喜欢吗？不言而喻哦！
培养和启用班干部的。
现在看到很多班主任都很忙，忙什么呢？什么都忙，班里的大事小事一手揽。什么事都亲自下手干，当然就忙碌了，可是往往这时候，班里的班干部就形同虚设，于是我就想，班主任嘛，我们就是总经理，总指挥，我们大可以把一些事交给班干部去做，要相信他们。他们有这份能力，如果一开始的时候，他们不知道应该怎么做，那我们可以先教给他们好的做事方法，然后放手让他们去做，如果遇到问题再来寻求老师的帮助。这就有点象学骑马，先扶上马再送一程，然后看他们自由驰骋。
细节决定成败。
成功是很多人想要追求的，做好了每一件小事才能成就大事。我们推崇这一句话的时候，更多的应该把它落实到行动上。
关注班内卫生的时候，我发现讲台上、黑板槽内、讲桌上、讲台周围经常有一些小粉笔头躺在那里。班会课的时候，我曾强调打扫教室的值日组每天要将黑板槽内的粉笔头和讲台上的粉笔头清扫干净，之后经常性的还是会看到一些粉笔头躺在这些地方。究其原因，同学们每天打扫一次，每节课可能都会产生新的粉笔头。
第五篇：班主任交流会
各位领导，班主任：
晚上好！在才子小学当班主任也只是大半个学期，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅的谈谈班主任工作中的大致做法，不当之处还请大家批评指正。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，除了教书以外，你还要使你的班级各方面都得到发展。首先，你要建立一个积极负责的班级管理小组，放手让他们自己管理好自己的小事情，一些大事情可以由班主任指导，但不能包办。让他们养成独立自主的好习惯。比如说卫生。其次，不能用学习成绩来衡量一切，发现学生身上的闪光点，平等的对待每一个学生，你要细心的去挖掘，你会发现每个学生都有他的可爱之处，比如我们班的谢威，大家都知道他傻，除了学习不好 他有很多优点，上课虽然不听，但从不影响别人，搞卫生最积极，非常听老师话。第三，关心学生，从细微做起。做班主任最主要的是要细心，每天观察每一个学生的健康状况甚至心理状况，比如说健康状况，有这样的学生身体不舒服，但是他也不和老师说，有的硬撑着，有的撑不住了就趴在那里不动的，这些就要靠班主任去发现，早发现早治疗，特别是发烧方面的，搞不好还被烧傻了。还有一些学生可能因为在家里受批评了或者在学校被某科老师批评了，以至于干什么都没激情，垂头丧脸的，这种你就要去找他们谈话，打开他们的心扉，如果不这样做的话，有可能会影响他对这个学科的学习产生厌倦，最终导致偏科。只要你对 他们一点点的关心，他们都会很感动，比如说有次我值日的时候，中午午休铃响了，我班有个学生还没买到东西，后来我就叫她回班，我给她买，这是一件很平常的事，我也没有在意，后来就那天放学前就收到这个学生的一封感谢信，很是感动。第四，经常对学生进行思想品德教育。这是我这学期欠缺的。因为我们班上经常出现偷盗现象，大到人民币，小到纸巾，笔，玩具。一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，所以要利用一切可利用的时间对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。
这就是我的心得，谢谢！
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