童趣练习题

第一篇：童趣练习题

童趣练习题

（一）第1段

1、“明察”、“细察”是两个关键词语，意思是观察敏锐仔细，才能获得“物外之趣”。

2、作者观察本领高超的句子：能张目对日，明察秋毫。

3、写作者观察习惯的句子：见藐小之物必细察其纹理。

4、写作者观察收获的句子：故时有物外之趣。

5、写作者儿时视力极好,又能观察入微的句子：能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理。

6、写作者幼时观察事物的癖好的句子：见藐小之物必细察其纹理。

7、写作者观察有所发现的句子：故时有物外之趣。

8、点明全文主旨的句子：故时有物外之趣。主旨词：物外之趣。

9、第一段中统领全文的一个词语是：物外之趣。

10、“我”能得到许多闲情之趣的原因：见藐小之物必细察其纹理。

11、点明时间的一个词语是：童稚时。

12、余忆童稚时的特异之处是：能张目对日，明察秋毫。

13、第一段在全文中的作用：总领全文，点明中心。

14、明察秋毫：在文中形容视力极佳。

15、“张目对日，明察秋毫”两句是（夸张）地写作者幼年时（视力敏锐），又表现孩子的（天真、稚气）。

16、作者善于观察，常得到怎样的妙处？故时有物外之趣

（二）第2—4段

1、运用夸张，写蚊子叫声的句子：夏蚊成雷。

2、写作者观察夏蚊时，产生奇异想象的句子：“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百，果然鹤也”，“作青云白鹤观，果如鹤唳云端”。

3、第二段所记之趣源自于：夏蚊成雷。

4、第二段中点明所写内容属想象的一个词语是：私拟作。

5、儿时将蚊飞烟中比作鹤唳云端，你觉得这样的联想有何依据？

外形相似：有长足，有双翼；动作相似：都会飞；环境相似：有烟缭绕，像白云悠悠。

6、第二段最能体现“趣”的句子：为之怡然称快。

7、把蚊比作鹤时，作者写自己入神的语句：昂首观之，项为之强。

8、文中“昂首观之”的内容有：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百，果然鹤也。

9、写观蚊所感的句子：为之怡然称快。

10、第3段中写作者幼时视小为大，胸有丘壑的“神游”之乐的句子：

定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

11、第3段中作者描写的“物外之趣”的句子是什么？ 以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。

12、第三段写作者幼时观察景物的地点是：土墙凹凸处，花台小草丛杂处；观察的方式是：蹲其身，使与台齐；观察的所得感受是：神游其中，怡然自得。

13、观察二虫斗时，虾蟆搅局，我的第一反应是：

不觉呀然一惊；接着的举动是：神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

14、找出第三段中和“见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”相照应的句子是： 定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

15、第四段中与课文首句相照应的句子：余年幼。

16、第四段中，具体表达“神游其中，怡然自得”的句子：方出神，不觉呀然一惊。

童趣练习题

17、第四段中“神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”表现作者怎样的思想感情？从中可以看出幼年沈复有哪些特点？是个什么样的孩子？

（1）表现了对吞食小虫的虾蟆的厌恶和痛恨之情。（2）充满童趣，而且善良，爱惜生灵。（3）是个天真，正直、善良、可爱的孩子。

七、解释词语

1、余忆童趣时：时候

故时有物外之趣：常常

2、昂首观之：看

作青云白鹤观：景观

3、明察秋毫：看到，看清

必细察其纹理：观察

4、项为之强：因为。

以丛草为林：当作。

5、定神细视：精神。

神游其中：感受、想像。

6、徐喷以烟：介词，用。

以丛草为林：介词，把。

7、物外之趣：助词，的 昂首观之：代词，它，指蚊子 1．从基础做起，注音：

明察秋毫（）

壑（）

癞（）

鞭（）

2．沈复，字______________，长洲（现在______________）人，清代____________。3．据原文内容填空：

______________，私拟作群鹤舞于空中，_____________________，则或千或百，果然鹤也；_____________________，项为之强。又留蚊于素帐中，_____________________，使之冲烟而飞鸣，作_____________________，果如鹤唳云端，为之_____________________。4．默写第三自然段：

余常于土墙凹凸处，_____________________，_____________________，_____________________；_____________________，_____________________，_____________________，___________________________，_____________________，_____________________，_____________________。5．做个小翻译！

（1）心之所向，则或千或百，果然鹤也。（2）常蹲其身，使与台齐。（3）神游其中，怡然自得。（4）见二虫斗草间。

6．让学生听录音，概括出文中描绘了几件趣事：_____________________，_____________________，_____________________。7．正确划分下列句子的朗读停顿：

（1）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。（2）心之所向，则或千或百，果然鹤也。（3）昂首观之，项为之强。

（4）使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。

（5）见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆。8．弄清加粗词在句中的意思：

（1）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。（）

（2）又留蚊于素帐，徐喷以烟。（）（3）鞭数十，驱之别院。（）（4）以虫蚊为兽。（）

9．弄清加粗的代词在文中所指代的事物：

（1）必细察其纹理（）（2）昂首观之（）

童趣练习题

（3）使其冲烟飞鸣（）（4）常蹲其身（）（5）观之，兴正浓（）（6）驱之别院（）10．运用下列词语造句：（1）明察秋毫（2）藐小（3）怡然自得（4）庞然大物 11．简答题：

（1）作者所说的“物外之趣”指什么？这种物外之趣是怎么产生的？（举例说明）（2）你喜欢文中哪些句子，并说明原因。参考答案

1．háo hé lài biān2．三白 江苏苏州 文学家

3．夏蚊成雷 心之所向 昂首观之 徐喷以烟 青云白鹤观 怡然称快4．略 5．（1）用心地想像，成千上百的蚊子果然都变成了鹤。（2）常蹲下身子，使身子与花台平齐。

（3）全神贯注地沉浸在想像之中，心情愉悦，自觉是一种满足。（4）看见两只虫子在草间争斗。6．帐中嬉蚊 神游丘壑 鞭驱虾蟆 7．（1）见/„„必/„„故/„„（2）„„则/„„/果然„„（3）昂首/观之，项/为之强（4）使之/„„作/„„

（5）见/„„庞然大物/„„，盖/„„ 8．（1）自己（2）慢慢地（3）用鞭子打（4）把„„当作„„ 9．（1）代藐小微物（2）代夏蚊（3）代蚊子（4）代自己（5）代二虫

（6）代虾蟆 10．略 11．（1）指根据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。这种“物外之趣”是借助丰富的联想和想像创造出来的。（举例略）

四、古诗文中有很多表意精练的语句，被当作成语保存到现代汉语中来。试从文中摘录这样的语句，并解释其大意。

1、（）

2、（）

3、（）

4、（）

五、翻译下列句子。

1、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。

2、故时有物外之趣。

3、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。

4、以土砾凸者为丘，凹者为壑。

5、盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

六、用课文原句填空。

作者童稚时，时有物外之趣，关键原因是：________________________________________

第三段中的“林”“兽”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏锐的童心，它们分别指的是：

童趣练习题、四段中的“庞然大物”指的是：________________________________

所拔的“山”指的是：________________________________

所倒之“树”指的是：________________________________ ①余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

②一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。6．选文第①段中“私拟”的自然景物有哪些？

7．选文第②段，表现作者的情绪变化的句子是__________________________________。8．第①②段间有什么关系？

9．作者为什么“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”，而不将它打死？

第二篇：《童趣》阅读练习题

（一）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

1．第一段中统领全文的一个词语是。

2．第一段点明时间的一个词语是。

3.第一段文字在全文中起什么作用？

（二）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

1.把“夏蚊成雷”比作“鹤唳云端”为何合理？

2.“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中”用了什么修辞方法？“使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快”用了什么修辞方法？

3.本段描绘了哪两幅画面，分别用四字短语概括内容。

4.蚊声本来细小，文中却写“夏蚊成雷”是否妥当，说说你的理解。

5．第二段所记之趣源自于。

6．第二段中点明所写内容属想象的一个词语是。

7．文中“昂首观之”的内容有哪些？

8．说说“项为之强”的表达作用是什么？

（三）余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

1.概括段意。

2.画出表现儿童心理的句子。说说作用？

3.“细察纹理”与本段哪个词一致？

4、“林”“兽”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏锐的童心，它们分别指的是什么？

5.选文中“私拟”的自然景物有哪些？

6.选文哪句话最能体现“见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”？

（四）一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

1.与“方出神”相呼应的句子是哪句？

2.表现作者的情绪变化的句子是哪句？

3.找出选段“我”“细察纹理”的句子。

4.选段中的“庞然大物”、“山”、“树”分别指的是什么？

5.选段的一个被动句是。

6.选段与课文首句相呼应的一个句子是。

7.选段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是。

8.“庞然大物，拔山倒树而来”这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？

9.“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院” 表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情？

10.“捉蛤蟆”后“鞭数十”为什么蛤蟆没有死？

11.选文与课文第三段有什么关系？

12.“为之怡然称快”“神游其中，怡然自得”“兴正浓”都是描写的句子，在文中的作用是什么？

13．第一段与二、三、四段的关系是。

14.全文分成两部分，段为第一部分，内容是，段为第二部分，内容是

15.全文的主旨是什么？

16.文章所记闲情之趣有多种，请填写：

有想象之趣，比如：

有细察之趣，比如：

有童稚之趣，比如：

17．文中叙述了哪些“物外之趣”？体现了作者怎样的性格和情趣？

18.文中出现了好几个成语，请写出来。并解释其大意。

19．文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为产生的主要原因是什么？用自己的话和原文分别回答。

20．学习本文，你认为作者是什么样的人?

（一）1、物外之趣2．童稚时3.总领全文或引起下文

（二）1.外形相似，都有长足、长嘴、双翅。动作相似，都会飞。环境相似，青烟缭绕正像白云悠悠2.比喻、夸张/比喻3.群鹤舞空/青云白鹤4.夸张，极力渲染观察力、想象力和观察结果，增强文章感染力。5．夏蚊成雷6．私拟作7．心之所向，则或千或百果然鹤也8．写出了“我”的专注，侧面烘托出想象世界的美好。

（三）1.神游山林/观察花台草木2.以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，怡然自得/使平淡的事物生动，富有情趣3.定神细视

4、丛

草、虫蚁、土砾凸者、凹者5.林、兽、丘、壑 6.定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得

（四）1.兴正浓2.兴正浓方出神，不觉呀然一惊。神定3.观之，兴正浓

4.癞虾蟆 土砾凸者 丛草5.舌一吐而二虫尽为所吞。6.“余年幼”句7.方出神，不觉呀然一惊。8.恰当。作者陶醉在想象的境界中，眼前的癞蛤蟆与蚁虫相比，自然成了“庞然大物”，它的突如其来，形容为“拔山倒树”就不难理解了。9．恼恨其破坏自己的兴趣和情趣，反映了作者严惩强暴、同情弱小的纯真的童心，又表现其善良，喜爱动物，不忍伤害其生命。10.鞭子可能是一根草或细小的树枝。他不是真要打死蛤蟆。反映他对小动物的喜爱。11.第三段为选文作铺垫，选文在第三段基础上叙事，内容与第三段是相承接的关系 12.心理/突出物外之趣13．总分关系14.一/总说“时有物外之趣”/二到四/具体描述“物外之趣”15.作者儿时的物外之趣。16．“私拟作群鹤舞空”等句；“定神细视，以丛草为林”等句；“神定，捉虾蟆„„别院”17.观蚊如鹤之趣、神游山林之趣、观虫斗鞭打蛤蟆之趣。表现了作者的童真童趣和富于热情幻想的性格。18.庞然大物、明察秋毫、怡然自得、夏蚊成雷、怡然称快19.作者观察细致，想象奇特。见藐小之物必细察其纹理20．作者是一个有强烈好奇心、富于幻想、有正义感、珍惜生命的人。

第三篇：《童趣》《论语》练习题

童趣练习题

1．从基础做起，注音：

明察秋毫（）壑（）癞（）鞭（）

2．沈复，字______________，长洲（现在______________）人，清代____________。

3．据原文内容填空：

______________，私拟作群鹤舞于空中，_____________________，则或千或百，果然鹤也；_____________________，项为之强。又留蚊于素帐中，_____________________，使之冲烟而飞鸣，作_____________________，果如鹤唳云端，为之

_____________________。

4．默写第三自然段：

余常于土墙凹凸处，_____________________，_____________________，_____________________；_____________________，_____________________，_____________________，___________________________，_____________________，_____________________，_____________________。

5．做个小翻译！

（1）心之所向，则或千或百，果然鹤也。

（2）常蹲其身，使与台齐。

（3）神游其中，怡然自得。

（4）见二虫斗草间。

6．让学生听录音，概括出文中描绘了几件趣事：_____________________，_____________________，_____________________。

7．正确划分下列句子的朗读停顿：

（1）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

（2）心之所向，则或千或百，果然鹤也。

（3）昂首观之，项为之强。

（4）使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。

（5）见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆。

8．弄清加粗词在句中的意思：

（1）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。（）

（2）又留蚊于素帐，徐喷以烟。（）

（3）鞭数十，驱之别院。（）

（4）以虫蚊为兽。（）

9．弄清加粗的代词在文中所指代的事物：

（1）必细察其纹理（）（2）昂首观之（）

（3）使其冲烟飞鸣（）（4）常蹲其身（）

（5）观之，兴正浓（）（6）驱之别院（）

10．运用下列词语造句：

（1）明察秋毫（2）藐小

（3）怡然自得（4）庞然大物

11．简答题：

（1）作者所说的“物外之趣”指什么？这种物外之趣是怎么产生的？（举例说明）

（2）你喜欢文中哪些句子，并说明原因。

12．每个人的童年都会有很多趣事，请你学着运用记叙、描写的语言发挥联想和想像，说

出自己童年的一件或两件趣事。

参考答案

1．háo hé lài biān

2．三白 江苏苏州 文学家

3．夏蚊成雷 心之所向 昂首观之 徐喷以烟 青云白鹤观 怡然称快

4．略

5．（1）用心地想像，成千上百的蚊子果然都变成了鹤。

（2）常蹲下身子，使身子与花台平齐。

（3）全神贯注地沉浸在想像之中，心情愉悦，自觉是一种满足。

（4）看见两只虫子在草间争斗。

6．帐中嬉蚊 神游丘壑 鞭驱虾蟆

7．（1）见/……必/……故/……

（2）……则/……/果然……

（3）昂首/观之，项/为之强

（4）使之/……作/……

（5）见/……庞然大物/……，盖/……

8．（1）自己（2）慢慢地（3）用鞭子打（4）把……当作……

9．（1）代藐小微物（2）代夏蚊（3）代蚊子（4）代自己（5）代二虫

（6）代虾蟆

11．（1）指根据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐

趣。

这种“物外之趣”是借助丰富的联想和想像创造出来的。（举例略）

《论语》十则

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”

（《泰伯》）

子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”

子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）

一、词语解释

1.子：2.说：3.愠：4.君

5.吾：6.日：7.三省：8.信：

9.传：10.罔：11.殆：12.女：

13.齐：14.弘毅：15.已：16.凋：

17.其：18.恕：

三、通假字

不亦说乎

诲女知之乎

是知也

四、用现代汉语翻译下面句子

1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

3.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

4.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

5.子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

6.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

7.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

8.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”

五、阅读课文，回答问题

1.在《<论语>十则》中,孔子提出了儒家所倡导的待人接物的处世之道,这就是

_________________________。

2.《<论语>十则》中，论述学习与思考的辩证关系的句子是_________________。

3.学习与思考是紧密结合的过程，“，”这句强调了学习与思考的辩证关系；同时，学习又是相互联系，从旧知中不断获得新知的过程，这自然使我们联想到《论语》中学过的，________________________。

4.2009年2月18日，第24届世界大学生冬季运动会在哈尔滨开幕，请你引用《<论语>十则》中的，“”来表达了我们对世界各国嘉宾的欢迎之情。

5.《论语》中表达要善于向周围有长处的人学习的名言

是。

6.生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《<论语>十则》中的 “。”

7.唐太宗李世民有一句名言，“以人为鉴（镜）可以知得失”，由此可以联想到本文中孔子的一句话： _________________________，__________________________。

8.小明学习成绩优秀，组织能力强。但刚转到这个班，不为同学所了解，因此在班干部竞选中落选了。李老师

引述《＜论语＞十则》中的两句话“____________________________，_____________________”帮他解开了心中的疙瘩。

参考答案

一、词语解释

1.子：先生，指孔子。2.说：“悦”的古字，愉快。3.愠：生气，发怒。4.君子：这里指道德上有修养的人。5.吾：人称代词，我。6.日：每天。7.三省：多次进行自我检查，反省。三，泛指多次。8.信：真诚，诚实。9.传：老师传授的知识。10.罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。11.殆：疑惑。12.女：人称代词，你。后作“汝”。13.齐：相同。14.弘毅：胸怀宽广，意志刚强。15.已：停止。16.凋：凋谢。17.其：大概、也许。18.恕：指儒家的推己及人，仁爱待人。

二、一词多义

为（做，当）（就是）（作为）其（大概、也许）（他们）

三、通假字

不亦说乎（“说”通“悦”，愉快、快乐）

诲女知之乎（“女”通“汝”，第二人称代词）

是知也（“知”通“智”，聪明、明智）

四、用现代汉语翻译下面句子

1.孔子说：“学习了(知识)，然后按一定的时间去实习(温习)它，不也高兴吗？有志同道合的人从远处(到这里)来，不也快乐吗？ 人家不了解我,我却不怨恨，不也是君子吗 ？”

2.曾子说：“我每天多次地反省自己:替别人办事是不是尽心竭力呢？ 跟朋友往来是不是诚实呢 ？老师传授的学业是不是复习过呢？”

3.孔子说：“在温习旧知识后,能有新体会，新发现，凭借这一点就可以当老师了。”

4.孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得，只是空想却不读书,就有（陷入邪说的）危险。”

5.孔子说：“由„教给你对待知与不知的态度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。”

6.孔子说：“看见贤人要想着向他看齐,看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。”

7.孔子说：“几个人一同走路,其中必定有我的老师。我要选择他们的长处来学习，（看到自己也有）他们那些短处就要改正。”

8.曾子说：“士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。把实现„仁‟的理想看作自己的使命，不也很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？”

五、阅读课文，回答问题

1.己所不欲 勿施于人2.学而不思则罔思而不学则殆3.学而不思则罔思而不学则殆温故而知新可以为师矣4.有朋自远方来不亦乐乎5.三人行必有我师焉（见贤思齐焉，见不贤而内自省也）6.择其善者而从之其不善者而改之7.择其善者而从之其不善者而改之8.士不可以不弘毅任重而

第四篇：《童趣》《论语十则》练习题

1、童趣

一、解释加点词的含义

1、项为之强 项：。强：通“”。

2、徐喷以烟 徐：。以：

3、果如鹤唳云

端 果：。唳：

4、以从草为林 林

5、兴正浓 兴：

6、方出神 方：

7、鞭数十，驱之别院 鞭：。驱：

8、必细察其纹理 细：。察

9、昂首观之 昂：。首：。之：

10、为之怡然称快 怡然：

二、译句

1、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中。

2、昂首观之，项为之强。

3、神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院

三、阅读全文，回答下列问题。

1、文章围绕物外之趣，写了哪几件事？写了观如、神游、鞭打三件事

2、“余时有物外之趣”的原因是什么？。

3、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中？、、、、。

4、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段

文字在全文中起了什么作用？

５、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？。

《论语》十则

一、解释加点词的含义。

1、学而时习之，不亦悦乎？同“”，2、吾日三省吾身

3、学而不思则罔，思而不学则殆。罔：。殆：

4、见贤思齐焉，见不

贤而内自省也。齐：

5、由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。女：通“”。是。

知，通“”。

6、温故而知新 故，7、士不可以不弘毅 弘毅：

8、己所不欲，勿施于人 欲。施。

二．写出这课至今还用的成语。、、、、、。

三．填空并翻译权文。

1、子曰：“学而时习之。” 孔子说：？

2、子曰：“学而不思则罔。” 孔子说：。

3、子曰：“见贤思齐焉。” 孔子说：。

4、子曰：“三人行。。” 孔子说：。

5、子曰：“，可以为师矣。” 孔子说：，这样，可以做老师了。

６、子曰：“岁寒。”孔子说：。

７、子曰：“其恕乎。孔子说：“恕”了！。

８、子曰：“由，诲女知乎！，是知也。” 孔子说：，？。

第五篇：《童趣》

作者简介

沈复（1763年—1825年），字三白，号梅逸，清乾隆二十八年生于长洲（今江苏苏州）。清代文学家。著有《浮生六记》。工诗画、散文。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。乾隆四十二年（公元1777年）随父亲到浙江绍兴求学。乾隆四十九年（公元1784年），乾隆皇帝巡江南，沈复随父亲恭迎圣驾。后来到苏州从事酒业。他与妻子陈芸感情甚好，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地，历经坎坷。妻子死后，他去四川充当幕僚。此后情况不明。沈复既非秀才举人，也非文人墨客，他出身于“衣冠之家”，师读书，但后习幕经商，后又卖画为生，浪迹四海。《浮生六记》是他的一部自传体作品。书共六篇，故名“六记”。今已佚其二，书中记闺房之乐，见琴瑟相和、缱绻情深；记闲情雅趣，见贫士心性、喜恶爱憎；记人生坎坷，见困顿离合、人情世态；记各地浪游，见山水名胜、奇闻趣观。中国现代文学大师林语堂曾将《浮生六记》翻译成英文介绍到美国，也得到如俞平伯等名家的赞誉。道光二十九年（1849）王韬曾为此书作跋，称赞此书“笔墨之间，缠绵哀感，一往情深。”《浮生六记》以及别的书正是采用“前序后跋”的手法。

文章简介

童趣，即儿童的情趣。本文选自《浮生六记·闲情记趣》卷六第二章。其主要特点就是天真烂漫，纯洁无邪，活泼可爱，无忧无虑，无牵无挂。儿童一般都是有童趣的，随着年龄的增长，阅历的深厚，人变成熟、稳重了，也有城府、有心计了，童趣也就荡然无存了。所以，童趣也是儿童最可宝贵的财富。亦有《童趣》一文,经过稍微改编后收录于人教2010版初一上册语文课本第5课。

一种平常的景象或事物，通过想象和联想，会变成美丽而又奇特的东西,“物外之趣”告诉我们要善于思考，善于观察,并要善于想象，让童年的乐趣，重返其中。

原文

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

译文

我回想（自己）年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，连极细小的东西也能看得一清二楚，遇到细小的事物，一定要仔细观察它的纹理，所以时常能够感受到超出事物本身的乐趣。

夏天蚊子成群的飞，嗡嗡的叫声像打雷一样，我暗暗把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这样想，那成千上百的蚊子，果然都变成鹤了。我昂着头看它们（蚊子），脖子也为此变得僵硬了。我又把蚊子留在未染色的帐子里，慢慢地把烟喷向它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，当作青云白鹤的景色，用我来看，果然它们就像白鹤一样在云端飞鸣，我为此高兴得连声叫好。

我常常在土墙高低不平的地方、花台上小草丛生的地方，蹲下自己的身体，使身子和花台一样高；聚精会神地看，把草丛当作树林，把虫子和蚂蚁当作野兽，把土块突起的地方当作山丘，把低洼的地方当成山沟，精神在这个“山林”中游览，感到安适愉快而满足。

有一天，我看见小虫在草间争斗，（便蹲下来）看它们，看得兴致正浓时，突然有个庞然大物，推倒石块压倒小草冲过来，原来是一只癞蛤蟆，它舌头一吐，两只小虫就全被它吃掉了。（当时）我年纪尚还年幼，正看得出神,不禁哇的一声惊叫出来，（等我）神情安定下来，捉住癞蛤蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子里去了。

1.节选自《浮生六记·闲情记趣》（自传体散文）。题目是编者加的。沈复（1763-1825）字三白，号梅逸，长洲（现在江苏苏州）人，清代文学家。

2.余：我。3.稚：幼小。

4.张目：睁大眼睛。

5.秋毫：鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。

6.藐：细微的事物。7.细：仔细。

8.故时：那时候。9.物外：这里指超出事物本身之外。

10.私：自己。11.于：在。

12.则：就。13.或：有的。

14.素：白色的。15.徐：慢慢地。

16.以：用。17.使：让。

18.而：并且。19.作：当做。

20.观：景观。21.唳：鸟鸣。

22．为之：因为它。23.怡然称快：高兴得连声叫好。

24.之：的。25.项：脖颈，颈。

26.鞭：用鞭子打。27.强：通“僵”，僵硬的意思。

28.于：在。29.素帐：未染色的帐子。

30.徐：慢慢地。

31.怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡:安适、愉快；然：的样子

32.兴：兴致。33.方：正，才。

34.盖：原来是。35.之：指蛤蟆。

36.虾蟆：癞蛤蟆。37.鞭：名词活用为动词，鞭打。

物外之趣的三件事：1.夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。2.于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。3.一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。赏析

本文选自清代文学家沈复的《浮生六记》之《闲情记趣》，该书原有六记，现存前四记，是一篇带有抒情性的回忆录和记叙性的散文，文章以生动的笔触、细腻的刻画，记述了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，为我们展示了一幅幅充满童真童心的童趣图，充分表现了少年儿童丰富的想象力和稚气烂漫的情趣。主要体现在：

一、忆写童趣，一线串珠。

这是一篇叙述童年趣事的美文，其核心就是凸现那令人没齿难忘的童真童趣，为此，文章以儿童眼中看世界所得“童趣”为主线，按照“总—分”结构组织全文，紧扣一个“趣”字来写。先总写童年时常有超乎尘世之外的乐趣，其中“明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理”为下文作张本。然后分说三件趣事：第一件趣事是观蚊如鹤之趣，视飞蚊为“群鹤舞空”，于蚊帐中玩蚊子，“我”感到极其愉快；第二件趣事是神游山林之趣，视小草为林木，虫蚁为走兽，土砾为丘壑，“我”神游其间，怡然自得；第三件趣事是观二虫相斗，视为“庞然大物”的蛤蟆吃掉了二虫，“我”生气，鞭数十而驱之。至此，几个分散的小故事就连缀成一个整体，取得了形散而神不散的效果。

本文还包括三美：人性美、构思美、语言美....二、观察细微，凸显童真。

童年趣事，均是琐事，但在孩子的眼中却是难忘的“大事”。文章在安排好线索的同时，以儿时观察事物的独特角度，精选了充满童趣的典型材料，生动细致地加以刻画。这样，整篇文章童趣横生，每个故事引人入胜，每个细节生动传神，字里行间凸现童真。请看一些典型例子：“冲烟飞鸣”中的“冲”字，使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状；“定神细视”中的“定”，“观之，兴正浓”中的“浓”凸显注意力高度集中的特有情状和心态；“夏蚊成雷”，众人避之尚恐不及，年少的“我”却“私拟作群鹤舞空”，观得津津有味，瞧得浮想联翩；“心之所向，则或千或百，果然鹤也”，“昂首观之，项为之强”，足见其观察时间多长，兴致多浓；虾蟆“拔山倒树而来”，初读似乎感到有违事理，细品则深感用语之妙，作者重在神似描写，且符合儿童的感知心理特征和“蹲其身”平视的错觉，生动而真实。

三、想象丰富，童心可爱。

歌德说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞上天空，他想潜入蚁穴„„”这表明儿童的想象具有特殊的夸大性，喜欢夸大事物的某些特征或情节，从而产生丰富奇异的想象。本文正是通过大胆的想象，进行高度的夸张来极力张扬童趣。兼用夸张和比喻的“夏蚊成雷”，找到了蚊群嗡嗡与闷雷之间的声似，以鹤喻蚊，找准了二者体形的形似，“心之所向”，眼前果然就出现了群鹤飞舞的景观，进而创造性地“作青云白鹤观”；我蹲在草间，观二虫争斗，兴致正浓时，竟把癞蛤蟆的“偷袭”，说成是“庞然大物拔山倒树而来”，这里由实生虚，“虚”得鲜活生动神奇；把丛草当作森林，虫蚁视为野兽，土砾比作丘谷，同样是“我”创造性的联想和想象的产物，而这些联想和想象，又是以一颗天真的童心（儿童的生活经验和知识基础）作为出发点的，因而显得形象逼真，情趣盎然，更使文章洋溢着新奇烂漫的童趣。

背景

本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非物自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣。本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想象力，意趣即由此生成。

开篇先说作者儿时视力极好，然后点明文章主旨。“张目对日”，犹言两眼能经受强光刺激；“明察秋毫”，言视力极佳，极细小之物也看得一清二楚。有如此好的视力，再加上“见藐小之物必细察其纹理”的癖好，因而能发现“物外之趣”。这是总提，仅用 32字，行文简洁可见。以下分述。

夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者异想天开，将它想象成“群鹤舞于空中”的动人图景，并且看得入了迷。随后他又联想到曾经见过的“鹤唳云端”的图景，于是“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣”，结果是他真的见到了这样的图景。这是一幅凭借想象而“放大”了的图景，它表现了一个孩子幼稚心灵中自发的审美意识。此其一。

其二，作者年幼时居城中，渴望见到大自然风光而不得，于是他用想象来实现自己的愿望。他把花园里土墙凹凸处和花台上的丛草想象成树林，把虫蚊想象成野兽，把高出的小土块想象成丘陵，把低陷的小土块想象成山沟，这使他有了一个自由而广阔的天地，可以饱览“大自然”的风光。有一天，有两只小虫在草间相斗——在年幼作者的想象中就成了两兽在树林里相斗，使他看得格外入神；不料一个“庞然大物”拔山倒树而来。一伸舌，便将两兽一齐吞入腹中。年幼的作者被吓得六神无主；待到清醒过来，幻觉消失，才发现此前那个“庞然大物”不过是一只癞虾蟆。他恼恨之极，却并不想伤害它，仅以鞭打示惩——用什么做鞭子，文章未做交代，大概是小树枝吧?他惩罚癞虾蟆，可能含有为两小虫复仇的意思，但从“驱之别院”一举来看，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。句子的朗读节奏。

(1)见/ 藐小之物/ 必/ 细察其纹理,故/ 时有/ 物外之趣。

(2)私/ 拟作/ 群鹤舞于空中。

(3)心之所向,则/ 或千或百,果然/ 鹤也。

(4)昂首/ 观之,项/ 为之强。

(5)作/ 青云白鹤/ 观。(6)果如/ 鹤唳云端,为之/ 怡然称快。(7)蹲其身,使/ 与台齐。(8)见/ 二虫斗草间。

(9)盖/ 一癞虾蟆。