在温暖中流逝的美5篇

第一篇：在温暖中流逝的美

我是一九八三年开始写作的，至今刚好有二十个年头。二十年前，我的发丝乌泽油亮，喜欢咯咯笑个不停，看到零食时两眼放光，看着可爱的小动物爱上前跟它们说上几句俏皮话。那时我可以彻夜不睡地写上一万字，第二天照样精力充沛地工作。我爱到田野和山间散步，爱随手掬上一捧河水喝上一气，爱摆个姿势照相。二十年前的我还没有属于自己的一间屋子，没有出版一本书，对生活满怀憧憬。但那时的我是多么的青春啊。

现在的我不爱照镜子，镜子中的我常常是双眼布满血丝，面色青黄。我的发丝有些干涩了，眼角悄悄爬上了皱纹。我常常丢三落四，时常找不着要用的东西。有的时候进了超市，我看着商品一片茫然，不知自己是要来买什么的。所以，如今去超市，我的手里通常攥着一张纸条，那上面记着我平素写下的需要添置的生活日用品。我依然喜欢在黄昏时散步，只是看着夕阳时常常徒自伤悲。我如今有了自己的屋子，出版了三十部书，不用为着生计而奔波和劳碌了，可快乐却不如从前那般坚实地环绕着我了。看着自己所创作的那一部部书，我在想自己的最好年华都赋予文学了。这是不是太傻了？去年爱人因车祸而故去后，我常常责备自己，如果我能感悟到我们的婚姻只有短短的四年时光，我绝对不会在这期间花费两年时间去创作《满洲国》，我会把更多的时光留给他。可惜我没有“天眼”，不能预知生活中即将发生的这一沉重的劫难。

文学对我来讲，就像我的亲人一样，我对它有强烈的依赖性。它给了我生存的勇气和希望。在生活中，我是一个循规蹈矩的人，可在我的梦想中，我却是一个无拘无束、激情飞扬的人。文学为我打开了生活的另一扇窗。有一家刊物曾问过我：如何解决理想与现实的矛盾？我是这样说的:“石头和石头碰撞激烈的时候，会焕发出灿烂的火花。现实是一块石头，理想也是一块石头，它们激烈碰撞的时候，同样会产生绚丽的火花，那就是艺术的灵光在闪烁。”的确，我认为理想与现实冲突越激烈的时候，人的内心所焕发的艺术激情就更加强烈，这种矛盾使艺术更加美轮美奂。所以生活中多一些磨难对自身来讲是一种摧残，对文学来讲倒可能是促使其成熟的催化剂。但任何人都情愿放弃文学的那种被迫成熟，而去拥抱生活中那实实在在的幸福。

我是一个很爱伤感的人。尤其是面对壮阔的大自然的时候，我一方面获得了灵魂的安宁，又一方面觉得人是那么的渺小和卑琐。只要我离大自然远了一段日子，我就会有一种失落感。所以这十几年来尽管我工作在城市，但是每隔三四个月，我都要回故乡去住一段时日。去那里的目的其实并不是为了写作，只是因为喜欢。那里的亲人、纯净的空气、青山碧水、宁静的炊烟、鸡鸣狗吠的声音、人们在晚饭后聚集在一起的闲聊，都给我一种格外亲切和踏实的感觉。回到故乡，我心臆舒畅，觉得活得很有滋味。其实乡村是不乏浪漫的，那种浪漫不是造出来的，而是天然流露的。城里人以为聚在灯红酒绿的酒吧闲谈是浪漫，以为给异性朋友送一束玫瑰是浪漫，以为携手郊游是浪漫，以为坐在剧场里欣赏交响乐是浪漫，他们哪里知道，农夫在劳作了一天后，对着星星抽上一袋烟是浪漫，姑娘们在山林中一边采蘑菇一边听鸟鸣是浪漫，拉板车的人聚集在小酒馆里喝上一壶热酒、听上几首登不了大雅之堂的乡间俚曲是浪漫。我喜欢故乡的那种浪漫，它们与我贴心贴肺，水乳交融。我的文学，很多来自乡间的这种浪漫。

童年的时候，我很喜欢在冬天起床之后去看印在玻璃窗上的霜花。它们看上去妖娆多姿，绮丽明媚。我常想寒风在夜晚时就变成了一支支画笔，它们把玻璃窗涂满了画。我能从霜花中看出山林、河流的姿态，能看出花朵、小鸟和动物的情态，能看出形神各异的人的表情。但是往往是看着看着，由于阳光的照耀和室内炉火的温暖的熏炙，这霜花会悄然化成水滴而解体。那时候我就会很难过。霜花是美丽的，我知道有一种美是脆弱的，它惧怕温暖，当温暖降临时，它就抽身离去了。我觉得我的生活呈现的就是这种美，它出现了，可它存在得是何其短暂！

我不该为了生活的变故而怨天尤人、顾影自怜，我应该庆幸，我曾目睹和体验过“美”，而且我所体验到的美消失在温暖中，而不是寒冷中，这就足以让我自慰了。如果“美”离开了我，我愿意它像霜花一样，虽然是满含热泪离去，但它却是在温暖中消融！

我愿意牵着文学的手，与它一起走下去。当我的手苍老的时候，我相信文学的手依然会新鲜明媚。这双手会带给我们对青春永恒的遐想，对朴素生活的热爱，对磨难的超然态度，对荣誉的自省，对未来的憧憬。如今美伊正在激战中，我相信再过一个世纪，人们也许会忘记了制造这场战争的政治上的风云人物，但人们永远不会忘记柴可夫斯基、贝多芬、巴赫、莫扎特；不会忘记梵高、蒙克、毕加索和莫奈；不会忘记莎士比亚、雨果、托尔斯泰和巴尔扎克。战争是陨石雨，它会过去，而艺术是恒星，永远闪烁在人类文明的星空中。如果没有这样的星空照耀我们，我们的人生该是多么的灰暗啊！艺术拯救不了世界，但它却能给人带来心底的安宁和幸福。

第二篇：在温暖中成长

在温暖中成长 在和谐中奋进

——芙蓉区蓉园小学2008年工会工作计划

一、指导思想

坚决贯彻党的“十七大”全会精神，以“三个代表”重要思想为指导，结合芙蓉区工会2008年工作重点和学校的整体工作思路，在科学发展观指导下，以实现工作创新为动力，全面提高工会履行职能的能力和实效，突出维护教职工的合法权益职能，努力提升教职工整体素质，激发教职工的工作热情，共建和谐蓉园、魅力蓉园。

二、重点工作

（一）创建“学习型”组织，努力打造一支优秀的教师队伍

1、不断加强理论学习，提高教职工师德水平。建立学习制度，规定每单周一下午为教师政治学习时间、每双周一下午为教师业务学习时间。通过学习，不断提高教师的政治理论水平和道德修养。让教师树立正确的人生观、职业观。在师德教育中，我们坚持以法治教，以法治校。组织教师学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与教育教学相关的法律知识，在学法的基础上，工会协助考核组制订《教师管理条例》、《文明办公室评比方案》等各项规章制度，对师德提出了明确的要求，成为教师约束自己行为，提高师德水平的保障。

2、结合支部开展的“贴心服务小站”特色活动，在全校师生中开展有意义的互帮互助活动。为加强学校—社区——家庭的联系，构建全方位的德育网络，本工会配合学校特开设“社区网络管理志愿者”小站，与社区联手打造绿色网吧，引领孩子们在课外活动中利用信息技术拓展知识、增强专业知识，培养信息技能。

3、坚持实施“师徒工程”，促进青年教师迅速成长。配合学校行政继续实施“师徒工程”。采用“老帮青”的方法，让经验丰富的老教师与羽翼未丰的新教师结成对子，要求师徒共同进步。同时配合教研部门，开展科研活动，提高教师业务水平。

（二）加强民主管理，发挥工会的监督功能。

1．认真落实职代会的职权。严格按照程序选举职工代表，按照职代会的程序认真组织好每年一届的职代会。对职工提案进行分类登记，提交职工代表大会进行讨论。学校负责人在职代会上就学校发展的目标改革；管理体制的改革与设想；学校人事制度和管理、奖惩制度、学校经费等问题做工作汇报，对职工提案予以答复和解释。积极推动学校民主管理，切实提高教代会质量。

2．坚持校务公开。学校工会全面贯彻、执行市政府、教育局、教育工会关于“校务公开”的意见精神，积极组织实施学校校务公开。向全校教职工全面公开学校党建、财务、基建、职评、评先、考核、福利、教学、培训、后勤等工作情况。同时召开座谈会，倾听全校师生对学校工作的意见和建设。设立学校校长意见箱，学校“校务公开”公布栏。保证校务公开的真实性、时效性、时效性。

3．切实开展好提案征集制度。学校工会每学期就学校发展和建设、管理中的主要内容向全体教职员工征集建议，成立提案工作专门工作小组，对优秀提案进行评比和奖励，并按程序送报学校行政小组进行讨论。

4、加强工会干部队伍建设。组织工会委员认真学习新的《工会法》和中国工会十七大文件精神。通过学习强化工会委员的政治观念和服务意识，推进学习型工会工作的开展。对兼职工会委员进行业务培训，提高工会委员的应知应会能力。

（三）关心教职工生活，让大家感受到集体的温暖

1、关心教职工的实际困难。学校有几位老师家境十分困窘，学校工会决定从活动经费中拿出一点资金，作为困难补助基金，救济贫困的教师。学校教职工遇有婚丧产假，组织人员前去慰问。为女教职工排忧解难，在计生工作中，开展送温暖活动，继续全年办理独生子女保险工作。

2、坚持“生日祝福”活动。学校工会继续实施在每位教职工生日之际送蛋糕、送祝福的活动。将浓浓的亲情融入职工心田中，增强工会的凝聚力。

3、积极做好离退休教职工的工作。支持他们参加关协工作，关心他们生活、身体健康等情况，邀请参加工会举行的各项活动，使他们享受大家庭的温暖。

（四）开展丰富的文体活动，加强学校精神文明建设。

为了让老师们的业余生活既丰富多彩，又高雅不俗，校工会组织开展各种文体活动，提高教师的综合素质。

1、开展各种艺术活动。为提高教师们的审美情趣，学校工会制定了活动计划，让老师们在活动中增进友谊，促进相互了解。

2、开展各类体育活动，关注教职工的身体健康。我校工会把每周五下午作为全体教师健身的时间。学校从有限的资金中拿出一部分作为教师购置训练服装和教练费用之用。让老师先拥有舒适、宽松、和谐的工作环境，再拥有健康的体魄，来投入工作当中。

（五）关心女工生活，保障妇女合法权利。

1、认真贯彻上级有关文件精神，做好计生工作宣传，制定计生工作责任制，建立计生工作档案，确保计生国策的贯彻落实。

2、关心女教师身体健康，定期组织女教师进行体检，建立女教师“五期”保护制度和照顾措施，着力提高女教师的精神文化生活，为女教师创造一个良好的学习、工作、活动的环境。

3、利用“三八节”、母亲节等五大节日组织女教师开展丰富多彩的文化优育活动，丰富女教工的生活，使女教师以健康的体魄、良好的精神状态投身于教育改革之中。

三、各月份具体工作安排：

一月——二月份：

1、开展抗冰救灾系列活动；

2、开展“春节送温暖”活动；

三月份：

1、组织庆“三八”活动。

2、制订工会活动计划；

3、组织全体教职工开展春季踏青活动；

4、“文明办公室”的评选和表彰活动。

四月份：

1、组织“阳光伙伴”活动；

2、“我心目中的魅力教师”教师论坛活动；

3、办理妇女防癌保险和独生子女保险；

4、“述说身边的动人故事”办公文化交流活动。5、学校集体舞比赛。

五月份

1、开展庆“五一”活动。

2、与对口学校开展教学交流活动；

3、组织全体教职工开展休闲文体活动。

六月份：

1、配合学校开展“六一”庆祝活动； 2教师服饰色彩搭配审美讲座活动；

3、学校“贴心服务”特色活动中期检查和评比活动； 七月份：

1、配合学校做好六年级毕业生的工作；

2、做好学生放假前安全文明的教育工作。八月份：

教职工外出学习考察活动； 九月份：

1、组织教师庆祝教师节。

2、开展教师节、重阳节慰问活动。

3、“我心目中的魅力教师”评选活动。

十月份：

1、庆“国庆”活动。

2、与伙伴学校开展交流活动

十一月份：

1、组织教职工进行休闲文体活动

2、教职工趣味运动会。十二月份：

1、工会工作总结。

2、庆“元旦”活动。

3、召开职代会。

长沙市芙蓉区蓉园小学工会

2008-3

第三篇：时间在流逝说课稿

《 时间在流逝》说课稿

一、教材分析：

本课是教科版小学五年科学下册《时间的测量》单元的第一课。这一单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，在创造、制作计时工具的实践过程中感受人类对“时间”的探索和认识过程。了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用，并认识到时间不会以人的意志为转移，它总是以不变的速度悄悄流逝。

现在的科学课教学，要求使全体学生加入到课堂活动中，进行实验操作，学生都动起来，感受到参与的乐趣。但是《时间在流逝》这一课并没有实验操作的内容，相对来说理论性较强比较枯燥。我在选择设计教学策略时针对这一问题进行了思考，怎样将枯燥的内容变得有趣，让学生乐于参与，是我在备课时主要想解决的问题。经过思考，我在设计教学环节时尽量多给学生创造实践和体验的机会，使学生经过有趣的实践和理性的思考，了解这节课的知识。

这一课是本单元的起始课，对学生了解和认识时间问题上起到奠基作用，为后面的教学起着重要的铺垫作用。学生通过这一课的学习，将过去已有的关于时间的零星认识串联在一起，在了解、估计一分钟的过程中，体会时间是以不变的速度流逝的，为本单元后面知识学习有着很大的影响，为制作水钟、摆等方法提供理论依据。

二、学情分析： 关于时间的概念对于学生并不陌生，但在他们的头脑中只一个粗浅的认识，知道时间的单位，也知道时间是一分一秒的流逝。可是，大多数同学很少认真体验过时间的长短，尤其是对一分钟这样短的时间内，不知道具体能做多少事情。因此，我在教学活动设计中，注意联系学生的生活，激发他们的参与热情和探究的欲望，在感受活动过程中科学认知，升华情感。

三、教学目标：

鉴于对教材及学生的上述理解和分析，根据新课标对学生学科学、用科学的要求及本课的特点，我确定了以下教学目标：

知识目标：正确科学地认识时间的长短，知道时间以不变的速度在流逝。

能力目标：估计和感受一分钟的长短，从而比较合理地估计十分钟，一小时所持续的时间有多长。

情感目标：感知时间的重要，树立珍惜时间的良好品质。教学重点：估计并感受一分钟的长短。

教学难点：经历从模糊估时到较准确估时的探究过程，积累方法提高估时的能力。

四、教法与学法：

学生是学习的主体，学生对科学的知识的学习始于他们在生活实践中对自然界的认识。因此在本课教学过程中，主要采用探究法进行教学，利用多媒体演示创设情境，师生双向交流，感知与探索，学生讨论等多种方法，鼓励学生充分参与整个教学过程，重视师生间，学生间的交流与合作，在学习中获得真实体验。

五、教学过程：

（一）创设情境，揭示新课

1、猜谜语。

2、上新课前，我们先来做一个游戏，好吗？

全体起立，游戏的规则是：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看周围的同学在做什么，然后悄悄地坐下。

设计意图是：为了让学生更好的体验时间和我们生活的关系，先从估计一分钟开始。通过探究活动，知道各人对于一分钟的感受不同，可能会有误差。

（二）探究时刻，体验时长。

为了让学生建立科学的时间概念，以学生的认知情况出发，用生活中熟知的具体事物，采用估计、感受等体验式的学习方式探究时间的长短。

活动一：估计现在几点

1、不看钟表，你能估计现在大约几点钟吗？

2、小结。活动二：认识钟表

1、我们平时是怎样准确、客观地知道时间的呢？

2、认识秒针、分针、时针。活动三: 探究时间的长短 第一步：探究一秒钟的长短。

1、同学们，1秒钟到底有多长？

2、让我们一起来感受1秒钟有多长！1秒钟那可是滴哒一下就过去了！很短暂！3、1秒钟我们可以做些什么事情？ 第二步：探究一分钟的长短。

1、静数一分钟！（听完，说感受）

2、一分钟能做些什么？

3、现在不看钟表，你能更准确地估计一分钟了吗？

4、实验探究。

设计意图：通过让学生用自己的方法估计一秒钟到一分钟的探究过程，突破了教学的难点，层层深入，符合学生的认知规律，体现了学生是学习的主体，让学生在亲身参与中感受和体验。

活动四: 感受时间的“快慢”

1、时间过得很快！大家也累了吧！我来放段动画给同学们欣赏，说说你有什么感受？估计一下，这两部分画面的时间哪个长，为什么？

2、小组讨论：时间真的有快有慢吗？为什么？

3、小结。

设计意图：因为学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，他们通过亲身的体验和探究活动，能够更加科学地认识时间，知道时间以不变的速度流逝，是不以人的意志为转移的。这一环节学生的认识会有进一步的提升，探究逐步形成综合化和复杂化。

三、小结课堂，课外延伸

1、是啊，时间不等人，时间在流逝，那我们应该怎样对待时间呢？

2、说说这节课的收获。

3、活动布置：与时间的比赛

设计意图：让学生说说如何对待时间，让学生树立珍惜时间的好品质，升华了感情，达到了情感目标。

第四篇：时间在流逝教案

时间在流逝

教材分析

《时间在流逝》是小学科学五年级下册 第三单元的第一课，由“现在几点了”，“一分钟有多长”，“过去多少时间了”三部分组成。由于时间看不见，摸不着的特性，因此本课的教学设计想要通过一具体活动，来增强学生对时间的感知，利用各种有规律运动的事物或现象，估计时间。同时也要意识到时间的长短不以人的意志而改变，它以不变的速度在流逝，教育学生养成珍惜时间的好习惯。

教学目标

1.科学概念：

引导学生根据自然界有规律运动的事物或现象及身边信息估计时间；感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。

2.过程与方法：

让学生经历运用多种方法感受一分钟长短的活动过程。并且通过实践分析出科学估计时间的方法应具有“规律性”。通过对一分钟活动的体验的对比、讨论得知时间时间在以不变的速度流逝这一抽象理念。

3.情感态度与价值观：

关注每天流逝的时间，意识到时间的长短不以人的意志而改变，只凭主观感受，有时是不正确的。培养学生珍惜时间的意识，并将这种意识与自身生活实际联系。

学情分析：时间是看不见摸不着的，五年级的学生虽然凭借钟表，会看时间，他们也能大概估出时间大约是几点，但是时间在他们的头脑中只一个粗浅的认识，他们知道时间的单位是时、分、秒，也知道时间在慢慢一分一秒地流逝。可是，大多数同学很少认真体验过时间的长短，尤其是对一分钟一秒钟这样短的时间内，不知道具体能做多少事情。所以，在我的教学设计中，我安排了数脉膊、写字、眨眼睛等一些活动，展示了一些图片，让学生对时间的长短有个具体的概念。

教学重点：运用多种方法感受一分钟的长短，并且通过实践分析出科学估计时间的方法应具有“规律性”。

教学难点：让学生理解时间在以不变的速度流逝这一抽象理念。

教学准备：课件、时钟、电子计时器。

教学过程

一、导入

1.同学们，老师今天带来一则谜语请大家猜一猜：看不见，摸不着，溜走了，捉不到；大家猜猜是什么。（时间）

2.是的，是时间，时间总是匆匆而逝，不见踪迹，今天我们就来学习《时间在流逝》，板书课题：时间在流逝。

二、教学第一部分“现在几点了” 1．估一估现在是几点

大家不许看钟表，谁能来估一估现在是几点，并说说你估的2 依据。

2．学生估时间，并说出依据。（引导学生根据自然界有规律运动的事物或现象及身边信息估计大概的时间）

3．小结：我们可以感受时间，也可以估计时间，但是只能估出大概的时间，这样的时间不准确。要想知道正确的时间，我们还得依靠钟表等计时的工具。

4． 今天，老师就带来了一面时钟，请大家仔细观察钟面上的时针和分针，说一说，现在准确的时间。（出示实物：时钟）

5．那么，怎样才能让估计的时间更加准确一些呢？ 6．大家讨论交流。

7．师小结：我们应该掌握好每一秒所持续的时间。那么估计“时和分’的时候，就简单多了。

三、感受一分钟有多长？

1．复习：钟表上分针转动一圈，就代表时间流逝了一个小时，秒钟转动一圈，代表时间流逝了一分钟。

2．先来看看一秒钟有多长，看时钟（课件展示）3．你想用一秒钟来做什么？

4．学生发言。（学情预设：眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次„„）

5． 思考：在没有钟表的情况下，如何估计一分钟的流逝？（板书：计量时间）

（用写字，拍手，数脉搏，眨眼睛„„）

6．小组活动：小组之间用自己的方法来记录1分钟。感觉“你的1分钟”到了，就举手。老师用秒表来记录，看看哪个同桌估计“1分钟”最接近钟表计时。（组织与实施：组织学生以同桌为单位合作体验，用不同的方式感受一分钟的长短。）

7估时比赛：选两位手上台估时间。比赛哪个估得准。8.质疑：谁估计一分钟的方法更为科学？引出做有规律的运动来计量时间才更为科学。（设计意图：通过对比进一步让学生认识到：借助有规律的事物才能更科学的估计时间。）

9.提出问题：根据这个道理，同学们还知道哪些有规律运动的事物或现象可以计量时间呢？（课件：单摆，滴水，日影偏离的角度）

10．小组 合作讨论估计10分钟或者是1个小时所持续的时间，我们有哪些方法？

11．全班交流讨论。

12．是呀，知道了一分钟，就可以在这个基础上来估10分钟，然后再估一个小时就容易多了。

四、过去多长时间了

1．现在我们就来估一估从上课到现在已经过去多长时间了，离下课还有多长时间。（估完后订正一下时间）

2．组织全体学生一起蹲一分钟马步。3．蹲马步时你觉得时间过得怎么样？ 4．放一分钟动画（课件，时间都去哪了）5．这一分钟跟刚才那分钟相比，你觉得有什么不同？（设计意图：通过两种不同的活动引导学生初步体会：时间的长短与人感觉之间的关系）

6．生发言。（学情预设：有部分学生会觉得看动画的时间短，做运动的时间长。）

7．说说同是1分钟有什么不同的感受？在你的生活中，什么时候感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？（设计意图：对刚才两种活动的估计寻找归因。）

8．小组讨论：时间真的有快有慢吗？

9．小结：是呀！时间是没有快慢的，每一天、每一分、每一秒的长度都是一样的。

10.思考：时间在流逝，转眼间，你们都十一二岁了。生活中还有哪些变化可以让你感觉到时间在流逝？（设计意图：为让学生学会珍惜时间这一情感价值观埋下伏笔。）

11.师：来看看在流逝的十几年时间中，他们都做了些什么？（课件出示名人珍惜时间的小故事）

12.学生谈谈看完后的感受。（学情预测：学生可能会感悟到并说到关于要珍惜时间的中重要性，则情感目标达成。）

13.送给同学们共勉的话。（课件展示时间名言，并继续播放时间都去哪了）

五、板书设计

时间在流逝

估计时间：易偏差

珍惜时间

计量时间：有规律

第五篇：时间在流逝高考作文

时间在流逝高考作文

时间在流逝高考作文 1

春来秋去又一年，燕回仍未把巢嫌

无奈吾心已尘覆，随那流水入西天

——题记

不记何时拂过你的笑脸，在那春暖花开的季节。你说要离我而去，因为这不是属于你的春天。说后转身踱去，瞬间化成云烟，只留我在那蝶扰虫鸣的地点，流泪问你：时间，何时再能见面?

罢，也许挽不住他的手腕，但回忆却如小河，悠悠淌的闲，记住你的笑脸，犹似春日阳光。不忘曾经戏耍在那柳暗花明，不忘与你共同垂钓在那碧溪。时间，你我生死相随，待到山花又烂漫，吾将携你手，拾级登高楼，一碟菜肴两盏酒，诉你心中快乐，倾你心中烦忧。可是，你慢慢老去，不能与我同舟。

时间在流逝。春，匆匆路过，未带一袖清风，未留一抹云烟。像童时河边玩耍，踩在沙滩的脚丫转身被河水重新填埋;像幼年随地撒尿，印在地板上的水迹回眸间便被蒸成水汽;像少年湖边嬉戏，留在水面的涟漪被湖水吞噬抹去;像如今的昨天，剩下的回忆一夜变成空白，一丝不留的随时光消失在深黑的夜晚，抓不住，唤不回。

曾彻夜哭诉被时间抛弃的委屈，却只有大雁的哀号传回;曾整日怒吼被时间丢下的不满，却只有知了的尖叫响应。可能只能一人独自承受这失去的痛苦，抑或只有自己承担不得不抛弃的无奈。然而，坎太深，缝又太宽，这一残酷的现实唯一带来的就是对白驹过隙的深刻体会和对寸寸光阴的感受。当释怀，当放开，或许一切仍在。

春天，希望仍在，虽然岁暮阴阳催短景;夏天，激情仍在，虽然门前流水尚能西;秋天，果实仍在，虽然一蓑烟雨任平生;冬天，憧憬仍在，虽然天涯霜雪霁寒宵。没有什么离开，虽然时光很快;没有什么不在，虽然流水逝去很快。该做的不是闲梳妆，独倚窗，徒增愁容，徒添哀伤，而应趁艳阳，霸占山头，开怀畅饮，放声歌唱!

无论如何，时光总在流淌，像一捧清泉，随指缝就落下留恋与哀伤。即便如此，也仍冷冷逝去，没留下半点施舍。何不学着太阳，让自己辉煌，等到那天，和时光比一比，看谁更亮!

是的，既然冷眉转身对，不如吾笑转身回，就算难舍时光恋，总得竭力一生追!

时间在流逝高考作文 2

记忆不会因时间流逝而老去人如水中之鱼，游在记忆的长河之中，无时无刻不在感受命运碰撞所引起的心灵的微微跳动。虽言世事白云苍狗，沧海亦会变桑田，却终会有记忆的港湾中停靠着的那些无言的心灵之船，记载着它们的伟大，传播着它们的精神。让记忆的洪流为那些伟大的心灵作证，让真正的伟大永远放射着夺目的光辉！

依旧记着邰丽华那无双的舞姿，于胳膊间勾勒出生命的华美，那一刻她的倔强与坚定写满了脸颊，她的意志与不屈，被写进了关于人坚强意志与不屈信心的记忆中去；依旧记得越战时美国士兵汤普森面对战友对无辜平民即将进行的屠杀所做出的感人壮举——他将自己的枪口指向战友，大声宣读他会让后人铭记的一句：“谁敢杀死他们，我就杀死谁！”记忆在那一刻被放进所有人的心灵深处，因为他们知道，这是真正的伟大。

记忆不会因时间流逝而老去。秋风萧瑟，卷起枫林的片片生灵，每一片枫叶“都会有其最终之归宿”，正如乔伊斯所说。每拣起一片叶子，细细观察它的脉络，你都会发现它与其他叶子的不同之处，因为他们各有各记忆深处的故事，每一个故事都蕴含着它的伟大，每一片叶子都有其撩人心弦的地方，也许这便是“一枝一叶总关情”的最本质所在呢。

时间像远方暴虐的风，吹倒树木，吹散尘沙，但却永远吹不断人心与记忆之间那根永恒的线。正如一个孩童身上的胎记，一旦印上，便将随你永生。

“人会老，心不老”，徜徉在人世久了，总会感到一丝空虚，这时，请翻开你的记忆，品尝往事艰辛，给心灵放个假，也是对即将前往的地方作一番展望，将自己的人生用记忆串连起来，会让人生更有目标，充满真诚的喜悦。

守住你的记忆，让人生在记忆的海洋中体味伟大，体味永恒的精神。

守住你的记忆，让生命在记忆的道路上总结经验，吸取教训，攀上更高的山峰！

经常翻翻你的记忆，为自己的生命护航。

时间在流逝高考作文 3

时间如流水一去永不回，时间的流逝比水更决绝。水是可以停留下来的，水也可能会倒流，可时间呢?你能使它停下来等你吗?哪怕零点零一秒，是永远不可能的。

自然界的时间不过是周而复始的日出日落，四季更替。但因人们的态度不同，时间显示出一种奇异的相对性。当你觉得时光像闪电一样消失的时候，那么多半你是在勤奋学习或者努力工作着;当你觉得时光像蜗牛一样爬行的时候，那么多半你是无所事事或者百无聊赖。

我们无法改变时间的长短，但是我们可以把握住时间，不让它从我们身边溜走。我们可以把以前十分钟能完成的事情用五分钟就可以完成，我们就多了五分钟的时间，从流逝的时间里抢来了五分钟。在学习中如果能把握好时间的话，我们的学习成绩就会更上一层楼。与时间赛跑也不是不可能的，主要是在于你有没有让时间流逝，你有没有把握住自己的时间。

巴尔扎克说：“时间是人的财富，全部财富，正如时间是国家的财富一样，因为在任何财富都是时间与活动的化合之后的节约。”马克思对时间的归纳富有哲学，他认为任何节约归根结底是时间的节约。毛泽东说过：“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥万逑，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”现在我们珍惜时间，把握时间还不算晚。我们对待时间就要像对待自己的生命一样。就像那首歌唱的一样“把握生命中的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。”如果没有时间观念的话，我们何谈未来，何谈梦想。

同学们，从现在起不要再让时间从我们上课发呆、睡觉，每天无事可做中流走了。流逝的不是时间而是你将来要走向社会面对的惨淡的人生现实，是你以后哭天喊地谁没钱没权的现实。是你看着别人开豪车，住豪宅的羡慕。没有人想变成那样，但是你不珍惜时间，这就是真实的社会，知识可以改变命运，请记住这句话，命运是把握在你自己手中的。

时间在流逝;唯有把握好时间，才能让人永远保持旺盛的生命力，人生之路才会越走越远。

时间在流逝高考作文 4

时间就在这样机械无情而永恒的流逝着。时间，时间是什么?!时间就是生命!浪费时间就是自杀!每个人都在忙碌着，但是学校中、在路边，我却仍经常发现有人在漫无目的的消磨时间，时间难道可以这样轻易地就浪费掉吗?答案当然是不可以。

有很多人经常觉得，时间过得太快了，经常没做什么事呢，一天就过去了，听着“滴答滴答”的表针走动声，就觉得恐惧;有的人觉得时间过得太慢了，隔一分钟一看表，想着为什么下课时间还不到;还有的人觉得自己把时间安排的很好，能很充实的过上一天，不用害怕表针走动的声音，也不用隔一分钟一看表。能充实的过上一天，是很多人所希望的，但是却很难做到。鲁迅曾经说过，“时间想海绵里的水，挤一挤总会有的。”是呀，既然想掌握自己的时间，就应先学会挤时间。我经常看到很多人来到学校整天无所事事，老师让他学习他才学，对于早读，那更是只要老师不在他就不读，这就是不会挤时间。这早读的时光其实是很宝贵的，但是那些人说就这么几分钟，算得上时间吗?那怎么算不上时间，每分每秒都是时间。但是当然教室中也有与他们截然不同的同学，他们会抓紧每分每秒去努力学习，他们在乎每一分钟，甚至每一秒钟。从这两种态度中，当然也能反映出他们的'学习成绩，前者是倒数前几，后者正数前几。

有一次，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉，想着时间流逝的太快了，边想着便暗自惊叹着。我喃喃细语道：“我不愿时间里流逝的这样快。”当然，谁都想时间能过的慢一点，让人们一天多做点事。但是只要你不挤，在你磨蹭的同时，你会感觉时间越流越快，因为你每件事花的时间越来越长，效率越来越低。

时间是无情的，人不能强求他变得慢;时间是永恒的，他每分钟的速度都是一样的，并不是因人而异，唯一在于你去不去挤他。

慢慢的我的脑海中再次萦绕着一句话：“时间是海绵里的水，挤一挤总会有的。”

一分钟，两分钟，三分钟……

时间在这样机械无情而永恒的流逝着!

时间在流逝高考作文 5

墙上的时钟滴答滴答地响着——那捉摸不透的时间，在你我指间恣意地溜走，便一去不复返了……

——这，仅仅是时间的一个片段而已;而人生，正由一个个错杂繁乱的时间碎片组成。人生的意义在于什么?我想，便是永远也别想挽留年华，而是应当珍惜当下，好好利用每分每秒，去做我们该做的事，便已足矣!

“时间是挤出来地”，我深信这句话。没有无比强大的自制力，没有争分夺秒的意志，又岂能把时间“挤”出来?伟大领袖毛泽东，人们又能看见他的满腹经纶、他的豪情壮志，却可曾知道，他读遍四书五经，涉猎古今中外。他的警卫员来到他身边，总能看见他手中捧着一本书，右手执笔，边读边作批注，常常整本书写得密密麻麻……一代国家领袖，定须日理万机、事务繁多，何来如此多时间看书?这时间，毫无疑问，是“挤”出来的。

敢问古今中外，何人即可把时间肆意挥霍又可获得大成就?

而如今世界，红灯酒绿、锦衣玉食，难免会有人深陷其中不可自拔，“视时间为粪土”，把时间随意花销，最后却落至山穷水尽的地步：大牌明星也经不住诱惑，纷纷吸毒;偷盗抢劫之盗贼越来越放肆，害人害已，天理难容……这就是一种浪费时间、浪费青春的表现，自己虽图一时之快，却落得身败名裂，何苦呢?

什么年龄，什么阶段，就做什么年龄什么阶段该做的事;让自己的学识丰富，让自己的品的崇高，让自己热爱生活，让自己快乐的珍惜当下，何乐而不为?

而我，一个正值花样年华的青少年，应该如何对待我的时间呢?刚刚步入高中校园不久，正是风华正茂、心潮澎湃之时，何不好好捉紧时间，广泛阅读，吸取知识?古今中外，纵观天下，取之不竭的知识正等着我去发掘——多么有意义、多么快乐的事!

国家正发展，名族在日益变得强大，但是不可忽视的是，中国还远远赶不上许多发达国家，也应当捉紧时间，，赶在时间潮流的前头，取精华，舍糟粕，结合中西方思想文化，发展科学，发展经济，改善社会现状了!

时间在一分一秒的从你我指间流逝——而我们，要做时间的主人。!

时间在流逝高考作文 6

马蹄踏岁月跫响，误几回，揭帷憾无还。笛声残，唱彻阳关，事事荏苒。

昨日的骊歌被六月的风吹散成无尽的思念。流逝的时间会换走一切最初的模样。你的模样。

树荫下的秋千，只有孤寂的蝴蝶茕茕茕孑立。时间推着秋千，荡着你的欢笑。晃啊晃啊，越荡越远。你在酥油灯下，小心翼翼地捧起书，虔诚地品味;你在那口石井旁，轻轻地诵着那首小诗：离离原上草，一岁一枯荣;你在那雨天里，抛开伞，划舟到池塘戏水;你在那陌上阡头，无忧地扯着杂草。与你有关的那些日子我还记得，但时间的洪流却一点一点地吞噬了它们，成为了永远不醒的梦。

书香犹在，却已泛黄;石井还在，却已枯荒;那一叶舫艋还在，却载不动时间沉淀下来的忧伤;那阡陌还在，却在你遥不可及的地方。

你说你要进京赶考，于是携着行囊，离开。你的笛声悠悠，浸染了氲氲的空气，我的眼里也有些湿润了。我挥挥手，望着你的蹄声叩着青石板的跫响渐次消匿。

时间在你的书页里流逝了，时间在你的吟诵中流逝了，时间在你的一回回挥笔中流逝了，时间在你的一场场赶卖考时流逝了。我盼着时间流逝得更快，那样你就会早些回来。却又盼着时间不要流逝得太快，因为害怕时间的流水淹没了曾经的回忆。你说你会回来的，是吗?我站在浅浅的记忆里等你。但我终于望断了最后一只南飞的北雁。

秋叶落下来惊醒了酣睡的玫瑰;夏雨又无情地冲刷了桅子的芬芳;如今，菡萏开了，却又不知会被时间换去如何的模样。我望着六月的天空，知道自己逃不出时间的囚牢，无法越过我的城，去见一面你的微笑。

我读不懂那些圣人君子的什么逝者如斯。我只知道时间的流逝是一个偷天换日、沧海桑田的巨大阴谋。欺骗走了你的笑靥，留给我一片喧嚣。

此刻，你就在考场，把那些时间沉积的墨轻轻碾开，书写成沉重的文字。我看着窗影中的你，微笑。

我会看到你的笑颜。因为，流逝的时间是一次沉淀，将痛沉淀，将愁沉淀，才流向美好的明天。

嗒嗒你的马蹄声，沿着江水的咆哮归来。