美国和中国老师讲灰姑娘的故事 (不同的教育引发的思考)

第一篇：美国和中国老师讲灰姑娘的故事 (不同的教育引发的思考)

美国和中国老师讲灰姑娘的故事（不同的教育引发的思考）

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上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。

老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。

老师：你们喜欢故事里面的哪一个?不喜欢哪一个?为什么?

学生：喜欢辛黛瑞拉(灰姑娘)，还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。

老师：如果在午夜 12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况?

学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿著破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。

老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。中国万岁网:http://www.xiexiebang.com女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了(老师做昏倒状)

老师：好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会?你们一定要诚实哟!

学生：(过了一会儿，有孩子举手回答)是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。

老师：为什么?

学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。

老师：是的，所以，我们看到的后妈好象都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗?她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。

-老师：孩子们，下一个问题，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢?

学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把番瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。

老师：对，你们说得很好!想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是?

学生：是的!

老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗?

学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。(全班再次大笑)

老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗?

学生：不会!那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。

老师：对极了!如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会?

学生：她自己。

老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样?

学生：要爱自己!

老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己;如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会;如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西，没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对?

学生：是的！!

-老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方?

学生：(过了好一会)午夜 12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。

老师：天哪，你们太棒了!你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒!你们相信吗?孩子们欢呼雀跃。

此为美国一所普通小学的一堂阅读课。我们是几岁的时候才想到这些层面?

——小学老师教的，终身受用——

中国版

上课铃响，学生，老师进教室。

老师：今天上课，我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗?

学生：这还要预习?老得掉渣了。

老师：灰姑娘?是格林童话还是安徒生童话?他的作者是谁?哪年出生?作者生平事迹如何?

学生：......书上不都写了吗?不会自己看啊?

老师：这故事的重大意义是什么?

学生：得，这肯定要考的了。

老师：好，开始讲课文。谁先给分个段，并说明一下这么分段的理由。

学生：前后各一段，中间一段，总分总.......老师：开始讲课了，大家认真听讲。

学生：已经开始好久了...............老师：说到这里，大家注意这句话。这句话是个比喻句，是明喻还是暗喻?作者为什么这么写?

学生：(n人开始睡觉...............)

老师：大家注意这个词，我如果换成另外一个词，为什么不如作者的好?

学生：(又 n人开始睡觉...............)

老师：大家有没有注意到，这段话如果和那段话位置换一换，行不行?为什么?

学生：我又不是你，我怎么会注意到啊?(又 n人开始睡觉....)

老师：怎么这么多人睡觉啊?你们要知道，不好好上课就不能考好成绩，不能考好成绩就不能上大学，不能上大学就不能......你们要明白这些做人的道理。

学生：„„

上面的这篇文章，各位老师看了之后会有什么样的想法呢?当我还是一名学生的时候，我接受的教育确实如上面所说，一篇课文的学习就是分段、中心思想、句子的具体剖析，那时候觉得语文真是枯燥无味，不理解为什么要分段，也不清楚为什么要背那些中心思想，更不明白为什么“门前有两棵树，一棵是枣树，还有一棵也是枣树”这样的句子出现在鲁迅先生的文章里就叫好句子，而当我试图模仿的时候却被老师批评为啰嗦。

我们的教育在进步，虽然这一定是一个漫长的过程，但身为教师的我坚信，我们的教育正在走向成熟，我身边越来越多的老师让我看到了中国教育的希望，他们不断的探索和实践，让我们的教育更具人文关怀!

第二篇：美国和中国老师讲灰姑娘的故事

美国和中国老师讲灰姑娘的故事

美国版

上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。

老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。

老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘）善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。老师：如果在午夜能会出现什么情况？学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿著破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状）

老师：会？你们一定要诚实哟！学生：加王子的舞会。老师：为什么？学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。老师：是的，所以，我们看到的后妈好象都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，样去爱其它的孩子。--她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把番瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？学生：是的！老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是

，还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉

12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车，你们想一想，可

千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的 下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞

你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一

（全班再次大笑）

下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就

好，（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参老师：孩子们，下一个问题，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？ 学生：她自己。

老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中 有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？ 学生：要爱自己！

老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西，没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？学生：是的！！

-老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？学生：（过了好一会）午夜没有变回去。

老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？孩子们欢呼雀跃。此为美国一所普通小学的一堂阅读课。我们是几岁的时候才想到这些层面？——小学老师教的，终身受用——

中国版

上课铃响，学生，老师进教室。老师：今天上课，我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗？学生：这还要预习？老得掉渣了。老师：灰姑娘?何？

学生：......书上不都写了吗？不会自己看啊？老师：这故事的重大意义是什么？学生：得，这肯定要考的了。老师：好，开始讲课文。谁先给分个段，并说明一下这么分段的理由。学生：前后各一段，中间一段，总分总老师：开始讲课了，大家认真听讲。学生：已经开始好久了老师：说到这里，大家注意这句话。写？

学生：(n人开始睡觉老师：大家注意这个词，我如果换成另外一个词，为什么不如作者的好？学生：(又 n人开始睡觉老师：大家有没有注意到，这段话如果和那段话位置换一换，行不行？为什么？学生：我又不是你，我怎么会注意到啊？老师：怎么这么多人睡觉啊？你们要知道，12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋

****童话还是安徒生童话？他的作者是谁？哪年出生？作者生平事迹如

...............这句话是个比喻句，...............)

...............)

.......(又 n人开始睡觉不好好上课就不能考好成绩，....)

不能考好成绩就不

是 是明喻还是暗喻？作者为什么这么能上大学，不能上大学就不能......你们要明白这些做人的道理。Ps:考上大学了又如何？

第三篇：美国老师和中国老师怎么讲灰姑娘的故事

老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？

学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。

老师：如果在午夜 12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？ 学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿著破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状）

老师：好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。

老师：为什么？学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。

老师：是的，所以，我们看到的后妈好象都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。

-老师：孩子们，下一个问题，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？

学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把番瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。

老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？学生：是的！

老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？

学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑）

老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？

学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。

老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？学生：她自己。

老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中 有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？学生：要爱自己！

老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西，没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？

学生：是的！！

-老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？

学生：（过了好一会）午夜 12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。

老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？ 孩子们欢呼雀跃。

此为美国一所普通小学的一堂阅读课。我们是几岁的时候才想到这些层面？

——小学老师教的，终身受用——

第四篇：美国老师和中国老师的《灰姑娘》

美国版

上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。

老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。

老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？

学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。

老师：如果在午夜 12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？

学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿著破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。

老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状）

老师：好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！

学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。

老师：为什么？

学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。

老师：是的，所以，我们看到的后妈好象都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。

--老师：孩子们，下一个问题，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？

学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把番瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？

学生：是的！

老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？

学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑）

老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？

学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。

老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？ 学生：她自己。

老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中 有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？ 学生：要爱自己！

老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西，没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？

学生：是的！！

-老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？

学生：（过了好一会）午夜 12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。

老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？ 孩子们欢呼雀跃。

此为美国一所普通小学的一堂阅读课。我们是几岁的时候才想到这些层面？ ——小学老师教的，终身受用——

中国版

上课铃响，学生，老师进教室。

老师：今天上课，我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗？ 学生：这还要预习？老得掉渣了。

老师：灰姑娘?是****童话还是安徒生童话？他的作者是谁？哪年出生？作者生平事迹如何？

学生：......书上不都写了吗？不会自己看啊？ 老师：这故事的重大意义是什么？ 学生：得，这肯定要考的了。

老师：好，开始讲课文。谁先给分个段，并说明一下这么分段的理由。学生：前后各一段，中间一段，总分总.......老师：开始讲课了，大家认真听讲。学生：已经开始好久了...............老师：说到这里，大家注意这句话。这句话是个比喻句，是明喻还是暗喻？作者为什么这么写？

学生：(n人开始睡觉...............)老师：大家注意这个词，我如果换成另外一个词，为什么不如作者的好？ 学生：(又 n人开始睡觉...............)老师：大家有没有注意到，这段话如果和那段话位置换一换，行不行？为什么？ 学生：我又不是你，我怎么会注意到啊？(又 n人开始睡觉....)老师：怎么这么多人睡觉啊？你们要知道，不好好上课就不能考好成绩，不能考好成绩就不能上大学，不能上大学就不能......你们要明白这些做人的道理。…………

第五篇：基于美国经验的中国大学创业教育思考

基于美国经验的中国大学创业教育思考

上海市大学生科技创业基金会创业教育研究部 李俊

发布时间:2009-01-1

4摘要：在美国，创业教育已成为大学课程体系中的重要组成部分，并形成了鲜明的特点，如创业教育与经济发展模式紧密联系；课程设计和工商管理硕士（MBA）的培养紧密联系；全社会资源的共同参与；教学与研究紧密联系等。参照美国的经验，中国可从教育理念、实施重点、实施方式、社会参与和实践性等角度发展和改进创业教育。

关键词：美国，创业教育，经验

一、美国创业教育的发展历程

目前，为学界所一致公认的最早的创业教育课程是美国哈佛大学教授迈勒斯·拉格瑞格·迈斯（Myles La Grange Mace）于1947年开设的《新创企业管理》（Management Of New Enterprises），共有188名工商管理硕士生（Master of Business Administration，简称MBA）参加了该课程。因此，迈斯也被称为创业研究的先驱（a pioneer in the study of entrepreneurship）。

美国创业教育在实施初期时举步维艰。20世纪五六十年代，美国正处于大工业化时代，经济空前繁荣。当时的经济成果更多的是依靠大公司取得。因此，创业企业并不为人们所重视，创业教育缺乏成长的社会基础，迈斯也逐渐将自己的研究方向转移到大企业董事会上去。在随后的20多年中，大学中的创业教育并没有得到很快的发展。

20世纪60年代末，在经历了“繁荣的十年”之后，美国经济增速放缓，经济结构逐渐转型，大企业提供的就业岗位日益减少，创业教育开始受到大学的重

视，特别是硅谷地区的成功，诞生了一大批创业者，使得大学创业教育的需求大幅增加。

1967年，斯坦福大学和纽约大学首次开设了当代MBA创业教育课程体系，这些课程主要涉及财富创造和企业创建。1968年，百森商学院（Babson College）首次在大学本科生中开设创业方向（Entrepreneurship Concentration）课程。1971年，南加州大学（University of Southern California）提供了有关创业的工商管理硕士学位。1973年，东北大学（Northeastern University）开设了美国第一个创业学本科专业。据所罗门（Solomon）和弗耐尔德（Fernald）的统计，截止到1979年，美国已有127所本科院校开设创业教育课程。此阶段为美国创业教育的萌芽阶段。

进入20世纪80年代，美国创业教育突飞猛进。所罗门和弗梅尔德关于全美高校本科层次的创业教育课程开设情况的研究显示，1982年，开设创业教育课程的高等院校增加到315所，1986年为590所，1999年达到1060所，到2005年初，已达到1600多所。当前的美国创业教育不仅在数量上有显著的提高，课程体系也非常完备，涵盖了融资、创立、管理等方面，主要包括撰写商业计划书、创业企业融资、如何创办公司、社会创业、大型机构创业、创业营销等几十门课程。

二、美国创业教育的主要特点

（一）与经济发展模式紧密联系

从美国创业教育的发展中可以看到，创业型经济的高速发展促使大量的创业企业涌现，而这些企业的创立者迫切地需要创业教育，这就成为创业教育开展的社会土壤。而当国家经济仍处于依靠大企业垄断经济的时候，创业教育就会遭到

冷遇。所以，创业教育的发展一定是和国家是否重视创业型经济发展模式紧密联系的。

（二）课程设计与MBA紧密联系

美国创业教育始于MBA教学，盛于MBA教学，主要的创业教育师资都是从MBA项目中转移而来。虽然MBA强调的管理理念和创业精神仍有所出入，MBA教育的最终目的是培养企业的职业经理人，而非创业者。但从目前的大学课程来看，MBA是最贴近创业教育，最能从系统上对创业教育进行研发的课程。而MBA学生的背景与经历也注定他们比其他专业的学生更容易成为创业者。

（三）创业教育需要全社会资源的共同参与

企业家、投资商、孵化器、创业基金等共同支持和参与到创业教育过程中，是美国创业教育的一个重要特点。美国石油交易公司的创始人小斯蒂芬·斯皮内利（Stephen Spinelli，Jr.）这样的创业者的现身说法，为创业教育提供了最宝贵的案例和经验。投资商在创业设想阶段就积极参与，使得创业者更明确如何为自己伟大的创业设想寻找到资金支持。硅谷等知名孵化器让创业者学会如何真正创立企业。科尔曼基金会（Coleman Foundation）、考夫曼基金会（The Kauffman Foundation）等公益性组织为创业教育提供了大量的基金支持。1995年，弗兰克林·欧林基金会（Franklin Orin Foundation）赠予百森商学院3000万美元创业教育基金，这是迄今为止美国商学院收到的最大额捐赠基金。目前，美国创业教育学科的资金已超过44亿美元。全社会资源的共同参与加快了美国创业教育的发展。

（四）教学与研究紧密联系

美国大部分的大学都设立创业研究中心，在注重教学实践的同时，也关注对创业领域的学术支持。大多数创业研究中心主要关注创业教育、创业论坛和会议、创业研究等领域。与此同时，一些重要的创业学术期刊也相继出现。1963年，美国小企业管理委员会创办了《小企业管理期刊》；1975年《美国小企业期刊》创刊，该刊于1988年更名为《创业理论与实践》；1985年《企业创业杂志》创刊。当前，上述三个期刊已经成为创业研究领域国际公认的重要刊物。这些研究杂志为创业教育提供了一定的学术支持，使之朝向系统化、科学化的方向发展。

三、美国创业教育对我国的启示

（一）确立创业教育的战略目标

大学教育所应培养的学生应能够成为具有职业精神的应用型人才、具有创新精神的科研人员，同时也应成为具有开拓精神的创业者。如果大学忽视了创业教育，那么就从理念上否定了学生成为创业者的可能性，与教育的目的也相违背。由此，从教育的目的出发，大学有必要开设创业教育课程。同时，不同理念和类型的大学对待创业教育的重视程度与侧重点应有所不同。

此外，美国创业教育的经验告诉我们，创业教育不仅可以被教授，而且这种需求随着社会的发展会越来越大。但是，我们必须对目前的教育形式做出修改，要加入更具实践性的课程。

（二）实施创业教育的重点在于管理层的认同

创业教育不是一项功利性活动，它在高校施行的前提是大学管理层对于学生培养的高度重视和关心，它需要高校领导从社会责任的高度认识到创业教育的重要性。

高校的教育模式正在面临改革，高校正由科研型大学转变为创业型大学，而大学生创业应是高等教育的一个环节。大学生将不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。

加利福尼亚大学洛杉矶分校（UCLA）的副校长艾尔文·斯文森（Elwin Svenson）兼任该校创业教育研究中心的高级顾问。而百森商学院的校长布莱恩·贝尔福特（Brain Barefoot）、教务长迈克尔·菲特（Michael Fetter）、研究生院院长马克·莱斯（Mark Rice）都是创业教育领域著名的学者，所以才使百森商学院在美国创业教育长期处于领先地位。由此可见，大学管理层的高度重视和认同是实施创业教育的关键点。

（三）创业教育需要分层次进行

针对我国实际情况，我国的创业教育需要分层次进行，但必须打破学历概念，而是根据创业的过程，分为创业前、创业中、创业后三个阶段。

创业前的创业教育主旨是创业理念的培育，传播创业文化，培养创业精神。在该阶段，创业教育具有普适性，适合各学历层次的学生。教育的目标是要找出真正希望创业、且有创业潜质的学生。创业教育的目标不是要鼓励每个学生去创业。相反，大部分参加创业前教育的学生不具备创业的能力和潜质。创业前教育的一个很重要的任务是分流：帮助学生进行创业定位，看清楚自己是否具备创业的潜质。创业前的创业教育作为创新型人才培养的一种补充形式，将为大学生们注入创新因子和激情。

创业中的创业教育主旨是学习如何创立真正的创业型企业。在前一阶段对学生分流后，该阶段主要面对的是真正想创业也有能力创业的学生。在这一阶段，将让学生理解创办企业和商业赚钱的不同，树立准创业者的远大理想。课程将主要涉及如何获得启动资金、如何注册公司、如何进行市场定位等实战性课题。

创业后的创业教育主旨是对已经创立企业的学生提供帮助。在该阶段，学生群体都是创业者，所教授的课程都是在管理创业型企业中实际面临的课题，如如何获得风险投资、如何获得银行存款、如何开展市场调研及创业企业财务管理等。

此外，创业教育需要全社会的共同参与。学校应该对创业教育提供一定的经费保证，政府部门、公益性组织也应该作为经费来源之一。同时，呼吁更多的创业者本着公益立场，积极参与到创业教育过程中。

《外国教育研究》2008年第11期