关于冬天的作文：走在冬天的阳光里

第一篇：关于冬天的作文：走在冬天的阳光里

关于冬天的作文：走在冬天的阳光里

还在人们没有吵吵着低碳以前，我就喜欢步行上下班。每天清晨，或披着朝阳，处处闻啼鸟；或踩着落叶，满阶无人扫；或踏着凝霜，人迹过板桥。一路从槐北公园的小石子路走过，人会显得格外精神，几十年如一日的工作，也因此变幻着不同的色彩，让人乐此不疲了。

最喜欢冬天晴好的早晨，我从槐中路进到公园南门时，东方才显出鱼肚白，残月斜挂在西南边翘楞楞的树梢上，不甚明快，没精打采的，像是酣睡，又像是羞涩，有时又像是哪个顽皮的孩子玩纸船，任由那张薄纸浸泡在水里铺展开来，一直泡到晶莹剔透，没了那纸的精魂。

此时，最惬意的是，踏着一地的霜雪走上木板桥，这是公园里最诗意的去处。木板桥不大，宽不足两米；也不长，连上引桥也就十几公尺；然而，清一色的白松木板搭建在铺满卵石的小溪之上，让它别有一番情味；再加上，它的左手不远处，隐约可见一茅草亭掩映于丛生的灌木之中，让人自然生出鸡声茅店月，人迹板桥霜的佳句。只是这鸡声在这都市里难得一回闻，而遛早的老年男女，吊嗓子的啊啊啊不时传来，让着公园不再寂寞。

那时，常见一位晨练的老人，七十上下，个子不高，花白头发，面颊瘦削，穿一身浅灰秋衣裤，戴一双灰白线手套，就在这十几米长的板桥上，咚咚咚往返跑着，口里的哈气和额头的热气，在略向身体右侧歪着的头顶上凝结成霜花。我不知道他为什么只在这桥上跑过来跑过去，反正知道，我进得公园就会听到他的脚步声，等从槐北路上的北门出来时，冬日的阳光已经照亮了树梢，那位老人，就在阳光里跑着，歪着头，汗气蒸腾。几年了，天天如此。

去年，刚入冬，一场罕见的大雪把我们的这座城市裹了个严严实实，槐北公园的积雪几十公分厚，进不去了，一直到今年的春天。

今年的冬天似乎最像北方的冬天，干燥，寒冷，太阳的光芒就跟银针一般，照在人生上，竟有些砭骨般的疼痛。大雪时节飘落了几片雪花，就再也没有阴过天，让人不禁想起去年的大雪来。我仍然路过槐北公园，残月依旧，板桥依然，只是新修过了，多了几个曲折，更像景观，更显雅致了，不过，空气中少有水分，霜雪也难得一见，板桥霜雪的诗意荡然无存，心里空落落的，好像缺少了些什么似的，人怎也打不起精神来，往日里丰富多彩的工作，最近也有些厌倦了，觉得人的一生如此过法，多少有些落寞和惆怅。

哦，对了，那位老人呢？往返于板桥之间的那位晨练的老人呢？我忽然想起那位在冬日阳光里歪着头，寒气蒸腾的老人。他怎么不来了呢？这样想来，从去年冬天不见至今，都一年多了，莫非我不敢想，我宁愿相信他到别的公园，找更好的木板桥去了。

小寒大寒，杀猪过年，眼瞅着这一年又将过去了，人们都开始置办年货，准备过年了。

干冷的清晨，我照例走进槐北公园，没有霜雪，少有人迹，连遛早吊嗓子的老人也没有，整个槐北公园瑟缩在一片静穆里。忽然，咚，咚，咚，有走过木板桥的声响，是他？不是。是一位老妇人，七十上下，个头不高，穿着棉衣，裹着围巾，头上汗气蒸腾，略显臃肿，在一步一跺脚地往返于木板桥上，看那架势，不是自然的跑步，倒像是故意要踩出声响来的。这老太太，还真有些返老回童了，我不觉心中一喜。转过木板桥尽头的最后一个曲折，一架轮椅停在那里，一个裹着厚厚棉衣的老人坐在里面，戴着毛线帽子，脖子里的围巾包住了嘴和下巴，哈气从鼻孔里慢慢飘出，掠过瘦削的面颊，在帽子的绒线上，凝成霜花，头向身体的右侧歪着，眼睛盯着不远处灌木丛中的茅草亭，在咚咚咚的声音里，惬意地微笑着。是他吗？果然！

我不知道之前发生了什么，也不去管这一年多他经历了哪些，只是庆幸他又回来了，不过，我真的不愿意他会这样地回来。那位老妇人是谁？他们来做什么？哦，我忽然明白了，老妇人故意踩出咚咚的声响给老人听的，一定！

我咚咚走下木板桥，沿着卵石小路出了北门，寒气直钻人的骨髓。回头望，旭日东升，老人孤零零坐在轮椅里，微弱的太阳在他歪斜的头顶上，抹上一层亮光。那位老妇人，仍然走在木板桥上，阳光里，头上的哈气蒸腾，折射出七色光谱，幻化成美妙的华光，咚咚咚的声响传遍了公园的每一个角落，也敲打着我的心房。

第二篇：命题作文“走在冬天的阳光里”作文点评

命题作文“走在冬天的阳光里”作文点评

老师好！我是石家庄一中高一的学生，今年考试的题目是《走在冬天的阳光里》，要求文体不限，800字左右，我的成绩是46分，满分60分，我很想知道应该有哪些改进的地方，优势是什么？希望老师帮忙，谢谢！

走在冬天的阳光里

经过了春的浪漫，夏的充实，秋的多情，季节的时钟拨向了剩下的四分之一：冬。

和同学们在马路旁相拥在一起，彼此的温度虽然都还不低，却要从头到脚被棉制品裹得好圆。紧闭着嘴，残留在枝头的枯败的叶子被肆意的风刮了下来，凄凄惨惨，支离破碎……

其实生活中的寒冷没什么，正值月考的发卷期间，数学不会做、加上平时小困难堆积，让我不禁双唇发抖，我想这才是真正对我而言的冬天吧。

数学课上，老师还在激动着画辅助线，我被这些奇怪的符号扰乱了思绪，不经意转头，在朦胧的窗外看到了未若柳絮因风起的情景，咦？用手拂去窗上的哈气，雪似跳芭蕾般旋转而下，静静地重叠躺在万年青上，在这几分钟里我走了，走出了数学的世界，然而一双眼睛却打量着我。课间，班里少有的寂静，数学老师扬着长发走过来：“嗯，近期状态不好，你的数学应该很不错，现在开始努力还不晚。”心里暗自抱怨体育和学习让我身心疲惫，近期压力实在太大了。一天又一天，雪的厚度不可估量，倒是校园里多了些嬉戏的玩具，但是这自然环境的整体性体现到了交通、正常生活、甚至我们的安危，石家庄告急，雪灾就这样酿成了，很快，学校的清扫工作开始了，一下午就奇迹般地恢复了正常！

如我们所愿，放假了……

晚上，推着车子在雪地里一点点往家挪，路灯洒在了纯洁晶莹的雪上，此时一种责任感在我心中点燃，靠自己的行动，雪灾让我们一下午就搞定了，区区数学一科，我一定能行！

一周，外面的雪被扫净又埋住，周而复始，我发现问题解决又探讨，才发现用自己的行动创造进步是多么智慧的选择啊，渐渐地那些奇怪的符号看似很亲切熟悉了，期待上战场的那一刻，握笔如挥剑解决了一个一个敌人，结果真的令人欣慰。

之后几天，雪依然下着，但这个冬天的历炼令我仿佛进入了内心的暖春，因为我悟到了靠自己的行动才能收获冬天的阳光。

以下是我发现的问题，希望老师解答：

1、文章入题是否太慢了？

2、总感觉好像跑题了，怎样才能和题目联系更紧密呢？

3、老师说高中记叙文不能和初中一样，应是多以议论为主，可是这样算什么文体呢，情节交代不清怎么办？

4、如果以高考的视角来看它，这个中心是不是太浅了，过于幼稚？选材是否太单一？

石家庄一中高一

赵瑛祺

名师点评

●陈志杰：审题不清。“走在冬天的阳光里”是个比喻的题目，这一点你看出来了，冬天是一种困难或者逆境，阳光是温暖或者希望，但是“走在”两个字怎么解释？按照行文显现的思路应该先是走进冬天，之后阳光，然后春意融融，是个线性的过程，而“走在”就是一个状态，是在“冬天的阳光里”的一种持续状态，虽然寒冷，但温暖依旧，那种冬阳引发的一种享受和惬意应该是文章情感的主旋律，贯穿文章始终的应该是一种积极的心态。文章因为审题不清导致详略失当。

高中与初中记叙文的区别不是表达方式的不同，是对外界事物感知更为深切，表达更为细腻。

●饶水知音：

本校期末考试也使用的本套试题，我阅作文。对于本文的审题诚如陈志杰老师所言，“走在冬天的阳光里”是个比喻的题目，但是很多学生没有深入分析题目，作文立意仅仅限制在具体的“冬天”和“阳光”的含义中，导致作文立意表面化，层次较低，难以写出内涵丰富的文章。这篇文章作者的语言表达还是很不错，生动流畅。并体现出一定的思想水平。如果按照河北省2010年高考作文评分原则，建议打分：14+15+14=43分。

第三篇：冬天里的阳光

冬天里的阳光

九7 余媛媛

冬天，或许在别人眼里它是冷酷的，没有生气的，甚至是残酷的。但对于那些想要出人头地的动植物以及人却是一个蓄势待发的一个好机会。不信？你看：

小种子在泥土里坚强地生长着，一层一层地冲破泥土，为的是让那些曾经看不起它，嘲笑它的种子对它刮目相看，证明自己比它们强。它想：等到自己见到阳光、土地、鲜花以及世界所有美好事物的时候，自己的生命才会变得有意义。于是它朝着这个目标继续地奋斗下去。一棵树感受到小种子顽强的生命力。想到自己的颓废觉得很羞愧。它想：一棵小种子想要在这么刺骨的天气里生存下去，是因为它心中怀有阳光。我比它壮多了，却因为受不了冷风的侵袭而想要就此放弃生命，岂不是要让其他植物耻笑嘛？不行，我要心中向往着阳光，用坚强与微笑迎接未来。于是，它重拾信心，笔挺地站在那儿，寒风此时不再那么可怕了。一道明媚的阳光像鲜花一样飘散下来，落在别一个自立自强的生物身上，它们用自己的坚强迎来了最灿烂的朝阳，让世界的每个角落鸟语花香。我乘着阳光走到田野里，看到了每个为生命奋斗不止的生物，感受到和煦的阳光向我洒下来，此时的冬天暖洋洋的。

我亲眼目睹了小草破土而出的精彩，感到他们出头前的艰苦。一下子全都明白了：人生亦是如此，只有经历风雨，才能见到美丽的彩虹，我们的生命才会因此而精彩。连植物都这样热爱生命，我们又有何不可呢？十几年的努力，不就是为了那一份令人满意的成绩嘛？我们不能因为一时失利而功亏，不是吗？这一刻我感到自己长大了。冬日也是有阳光的，只要我们怀有梦想······

冬天里的阳光

九8

陈凌威

“唉!又是一个阴天。”打开窗户，迎面吹来了一阵刺骨的寒风，全身不禁打了个哆嗦。既又是一声低叹。入冬才不过一个多月，就已是半个多月的阴天，还不时地下下小雨，连着半个多月太阳不来上班了，弄得我心里很是忧郁。

走在街上，望着街上那三三两两冷清的身影，不禁长叹了一口气，突然想想，不知从何起，我这个不过十几的少年变得跟饱力风霜老人一般，不停着在叹息人生的不平，世事的悲哀，丝毫不见我这年纪本应有的激情 与活力。他人只看到我外表那天塌下来有地顶着的乐天派形象，却不知我那天被愁绪所充斥的心灵，又或许是我从那次受伤以后都来未曾打开过心灵的大门，误会也只能让他继续沉底下去，不去解封。

天空下起了毛毛细雨。我也没有丝毫要躲雨的心情，任由雨点落在身上，也不去理会。也不知一路走了多久。话说只有丝丝雨雪，但衣服也湿了大半，看了身上湿透的衣服，扫了扫身上凝结的水珠，头也不回地直走了下去。似乎雨停了。看了身上干了些的衣服，我不禁自言自语道。刚与起脚，突然听见后面有人轻轻喊了声我的名字，便回头看出，这才发现，不知何时，一个长相清秀的女孩举起把雨伞出现在我的后背，而那把伞，也正好帮我遮住了越来越细密的雨线。我定晴一看，原来那个女孩正是我最要好的朋友，便惊讶地问：“你什么时候来的？”朋友也没有太大的反应，只是淡淡地问了一句：“你要去哪里？不要一直在雨里，连自己都照护不了自己，你知不知道你要是生病了，我和别人也都会担心的！”我不禁心里一想，对啊，我忘了我的世界里除了伤感还有你们，我的朋友们啊！

她见我许久没反应，担心地推了推我，我也反应了过来，便伸手摸了摸她的头，说：“你陪我回家吧。”她也没有说什么，只是开心地笑了笑，把伞给了我。

朋友，在我最失意的时候，是你们的陪伴与安慰让我重新有了希望。朋友，你们就如那冬天里的阳光，扫去了我心中的阴影，照亮了我的心灵。

第四篇：冬天里的一缕阳光作文

沿着一个个脚印，踩着棉花般的雪，驻足观赏着茫茫无际的白色，犹如一个巨大的帷幕，笼罩着世界。房屋，草坪，行人的发间的点点白色，给人无形的凄凉，心情倍感失落。仰头，片片鹅毛般的雪花飘落，落在鼻尖，手中，凉凉的，小小的，像蒲公英一样，忽散忽聚。这一刻，雪花就像冬天里的一缕阳光。

当我因考试成绩而闷闷不乐，在角落暗暗拭泪时，一双已经暗淡的手，轻轻地摸着我的头，为我绽放着微笑，告诉我这只是一次失误。从此我铭记在心，每当我摔倒的时候，不会一蹶不振，那双无形的手帮我站起来，拍拍尘土，自信的告诉自己，这只是一次失误而已！

这句话，这双手像一缕阳光照耀着我！

当我打出租车，因没带钱而尴尬时，以为迎来的会是声声怨言，一句“算了，便宜你了，赶紧下去吧，别挡着我挣钱！”飘入耳中，来不及谢谢，身影便消失在前方。从此我便坚信好人很多，身处繁华的街道，却被一个身影所吸引，弯着腰，用手捡起满地的垃圾，心不禁的慢了一拍，即使是一无所获，也要默默的付出！这两个身影像阳光一样温暖着我！

当我因一道题而纠结不已，苦苦冥思时，纸上多出了几道红色的划痕，一遍遍耐心的指导我走出困境，豁然开朗映在我的脸上，抬头间，嘴角上的弧线，牢牢地记在我的心中，每当我上课因点小动静而走思时，背后便传来一丝的痛，不解的回头，一个

警告的眼神提醒着我，认真听讲。那条弧线，那份友谊像阳光包围着我！

即使是寒冷的冬天，也有温暖的时刻，即使未来的道路很坎坷，但你身边的朋友，家人，老师会陪伴你走过，

第五篇：冬天里的一缕阳光

冬天里的一缕阳光 ——谈农村作文教学 林州市市直第三小学 王为云

一缕阳光从窗上悄悄地照射进来，暖洋洋的洒在了地面上，折射出无数光芒。铺上了一层淡淡地金黄色，屋里的一切立即显得温暖。

床上的人儿揉了揉眼睛，看着阳光从外面照射进来，懒懒的大了一个哈欠，舒服的伸了一个懒腰。慢慢地从床上走在窗前，打开窗户。尽情的享受阳光的沐浴，冬日里的阳光显得那么温暖，给人一种欣欣向上的希望。

而就在这之前，下了一场大雪。窗外的一切一片白茫茫，给世间添上了一种别样的美。望眼看去，所有事物一片洁白无瑕，而只有在这一刻，世界才会没有一丝污染。但美好的事物不会永远存在，它只有一瞬间的时间。随着太阳的出现，它慢慢地消失在这世间。只留下一些水，证明着它存在过。太阳慢慢升高了，一切万物仿佛被洗礼，开始了新的生命。一些弱小的事物坚强的活了过来，那些摇摇欲坠的小树也挺了过来，现在看来，充满着生机。梅花早也耐不住寂寞，花瓣忽地开放。向人们展示它们的美丽，丝毫没受着严寒的冬天的影响。在阳光的照射下显得摄人心魄。

眼前的一切都在阳光下生长，尽管还是冬天，它们却凭着生命的顽强力存活着。在阳光下格外耀眼。

冬日里的阳光很暖很暖，即使在严寒的冬天也会有温暖。对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。

一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

二、注重学以致用，结合实际及时指导。

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。

三、注重作文的评价

教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。

总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。