难忘的小学生活习作

第一篇：难忘的小学生活习作

过去的日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了，眼看着六年小学生活一晃而过，我不禁潸然泪下……眼前浮现着当年入学时的场景，心想着就要离开母校，跟她说再见了。而这难忘的六年小学生活，已经挥之不去，永远烙在我童年的记忆当中了。

忘不了我刚入学时的场景，那时到处一片陌生，我胆子十分小恐惧不已。我见到了我的班主任——苏老师。在模糊的记忆中，她笑着，抚摸着我的头，说我很聪明，是她鼓励和笑容感染了我，才让我在校园里有了自信，面向阳光，不再惧怕。

忘不了我的作文从倒数变名列前茅；忘不了王老师的耐心，让数学不再枯燥无味，让数字变成了一个个苏老师的作文课，它如一把神奇的钥匙打开了，我常年封闭的作文之门，让趣味无穷的符号……

忘不了那个别开生面激情四射的运动会，正在进行的是我们六年级男子接力赛，眼看着我的好哥们小徐拿着接力棒，撒腿就跑，他分秒必争，一路斩兵截将，不给对手留任何机会，奋力冲向终点，结果他却在离终点一步之遥的地方摔倒在地，起不来了，眼看着一个个队员都冲过终点，可他一点办法也没有，只是趴在地上，流露出遗憾的目光。

一点点的失误，让这个第一名离我们远去。但是我们并没有嘲笑他。因为我们知道，我们是一个集体，要有福同享，有难同当。

我也忘不了，我离开母校转到新小学时，处处想着我，对我温柔，体贴，还有关心我的孙老师，为了培养我，她不辞辛苦地将我收在她们班；也忘不了新同学——老潘，小王等人对我的帮助与鼓励。

忘不了，忘不了，永远忘不了……小学生活如珍珠一般流光异彩，让我无限留念。又如河里的水，顺流而下，一去不复返……光阴啊，半年之后，能让我再见母校一面吗？

六

难忘的小学生活600字

漫长而短暂的小学生活即将结束了，掩卷沉思，感慨万千，一时间许多美好的回忆像潮水一般涌向我的心头，不必说音乐课上回响过我们清脆悦耳的歌声，也不必说冰天雪地的操场上曾留下我们嬉戏玩闹的脚印，更不必说烈士陵园曾留下我们对先辈的无限哀思……这些美好而难忘的回忆，已经成为我人生的收藏，它挥之不去，将永远镌刻在我记忆的深处。

忘不了那个时光明媚的下午，那是一场别开生面的运动会，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，呐喊助威，奋力拼搏，最终取得了胜利，那兴高采烈、手舞足蹈的样子真让人难以忘怀。

忘不了那堂生动的语文课，董老师温暖亲切的话语仍在耳边回响：“勇敢的举起手，答错了也没关系，只要你勇敢的回答问题。”我从老师那充满智慧的双眼里读出了信任与希望，读出了鼓励。

忘不了那个下着大雨的黄昏，雷声轰轰作响，大雨倾盆而下，可我却因为粗心忘了带雨具。这时，同学端木千凝走到我的身边，笑着对我说：“不介意打一把伞吧？”那天，我俩共撑一把红伞肩并肩走在风雨中，马路上留下我们一串串友谊的脚印。

……

忘不了，忘不了，永远忘不了！小学生活像是一幕幕生动的画面，在每个画面里都有一则有趣的故事，它使我留恋，更是我难忘。

校园里的树叶正由新鲜变为墨绿，太阳由温暖变为炎热，蝉开始在树梢吵闹，……周围一切的一切都在提醒：夏天到了，我可爱的校园生活也快要告一段落了。

再见，敬爱的母校，在你的怀抱里，我学到了无穷的知识，从无识的小孩变成了懂事的小学生，从幼稚变得成熟，从胆小变的勇敢，今天我们为您而骄傲，明天您一定为我们而光荣。

再见，敬爱的老师，是您教会我们做人额道理，为我们缔造出了打开知识大门的金钥匙。“谁言寸草心，报得三春晖”，您的哺育恩情，将永远铭刻在我们心上。

再见，亲爱的同学，我们彼此都把友谊的种子播在心田，在朝夕相处中，我们一道成长，我们一道学习，请记住我们在一起的每一个日日夜夜，让友谊地久天长。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，但为什么我们在一起的日子却一去不复返呢？

难忘的小学生活600字

“光阴似箭，日月如梭，”一转眼，六年的小学生涯就在这喜怒哀乐的日子中度过了。回看过去，让人刻骨铭心的事情数不胜数；放眼未来，小学阶段学得的知识，养成的良好习惯将让我更好更快地成长。

老师，谢谢您，在您们的关爱下我们一天一天快乐的成长；老师，谢谢您，在你的教导下我们懂得了人生的道理；老师，谢谢您，是您第一个教会我“aoe”，和许许多多的知识；老师，谢谢您，您就像一盏灯为我照亮前方的路……

这六年中的往事情不自禁的从我脑海里闪过……最终让我难以忘怀的事情还是停顿了，让我慢慢回想起了韦老师为了保护同学们不受伤，反而自己却受伤了的那一段。“大扫除啦，快到每个人负责的区域去打扫卫生，半小时内回教室”不一会，每一位同学都收拾好东西去打扫卫生了。过了不到10分钟，教室就发生了一场打架事件，班长飞快的去叫韦老师来劝架，韦老师第一时间的赶到了教室，可让人意想不到的是：潘武锋同学居然不理会韦老师的劝导，还像匹恶狼一样去打那一位同学，很多同学也试图去拦着潘武锋同学，可最终还是拦不住，老师、同学大概和潘武锋同学僵持了几十分钟，可是潘武锋还是要打那一位同学，老师终于坚持不住了，就让那一位同学来给潘武锋打几拳，听到这句话让我们大吃一惊，我们都以为韦老师真的让潘武锋打那同学，可我们没有想到的是韦老师自己居然挡在那位同学的面前保护那位同学，看到潘武锋同学把那几拳打到了韦老师身上，我们都愣住了——韦老师为了保护同学的安全，而不顾自己的安全？！唉~打了几拳后，潘武锋同学终于把气给消了。后面老师和我们说：自己不会让这个班的任何一位同学受伤的，宁愿自己顶着。听到韦老师的这句话我们的心从担心变得温暖了起来。

如今的我再不是以前那个懵懂、不明白是非的孩子了，这一次次的改变都是在老师们的细心灌溉下慢慢改变的。如今我就要走向中学的大门，但我还会记得我们这成长中的起点。再见了，老师！再见了，母校！小学生涯中的一点一滴会在我心中永存！！

难忘的小学生活600字

时间如流水，一去不复返。六年的小学生活就这样一闪而过了。面对即将分离的那一刻，面对传授给我知识的老师，面对曾经帮助过我的好朋友，我却怎么也说不出“再见”这两个字。幸福的脚步总是那么短，我时常想可不可以赖着不走，但随着时间步伐的推动，我不得不离开生活了六年的学校，而留下的只有美好的回忆……

忘不了，尽职尽责的李老师。记得一个星期六，老师被摩托车碰了，没来上课，整整一上午，同学们都很担心，有的同学怕误课，有的同学在想老师伤的重不重……星期一，一个熟悉的身影映入我眼帘——是李老师。原来老师怕耽误我们课程，竟然忍着疼痛来上课。老师一瘸一拐的走上讲台的那一幕，至今仍清晰地浮现在我眼前。那一堂课，同学们都听的很认真。李老师嗓子不好，要做手术，我原以为老师早就做了手术，一次偶然的机会，我听到了老师们的谈话，才知道老师并没有做手术，医生说做完手术要休息4个月，我们即将毕业，老师放心不下我们，便准备把我们这一界带出来再去做手术。这件事深深地感动了同学们。

忘不了，曾经鼓励我的周老师。一次中期考试，我语文才考了90分。我对自己很失望，一点信心都没了，学习越来越退步了。这时，老师说：“这次你没考好，一定是不细心，失误了，不过没关系，下次努力。”这虽是简短而普通的一句话，却深深的打动了我的心，使我对自己又充满了自信，从此，我努力学习，考试终于取得了好成绩。

我当然也忘不了六年中最好的朋友——吉悦悦。记得有一次，我们闹矛盾了，谁都不理谁，我心里很难受。后来我觉得自己不对，毕竟当我有困难时，总是吉悦悦帮助我，当我伤心时，也是她第一个安慰我。那段时间学校正在整理图书，我正好和吉悦悦在一个小组，我向她道了歉，我们又成了好朋友。

六年中发生的事说也说不完，那一件件往事已被装进我的脑海中的一只只小船上，它们将永远停泊在我的记忆的海洋边。

难忘的小学生活600字

蓦然回首，那段岁月，却上心头……

岁月悠悠，时间悄悄走过，听风吹过的声音，突然心就有一点点疼了，因为想起了那七彩魔方般多彩多姿的小学生活……

六年啊，六年！六年的小学时光，被轻轻地刻录成了一盘磁带，在不经意间，向白色的尾头转动着，今天，我在这里轻轻地倒带

再回首，还记得不久前的那次美文朗诵比赛。我们竭尽全力，用近乎苛刻的方式要求自己完美、更完美、再完美些……一遍、两遍、又一遍……长时间的站立，我们的腿、胳膊僵硬了没有一个人叫累；长时间的朗诵练习，嗓子变得沙哑了，喉咙火辣辣地疼，没有一个人喊苦；嘴唇磨破了，没有一个人抱怨。无数次的练习，使得《心灵是一棵会开花的树》像一粒种子，深深地扎进我们的心里，再我们的心里悄悄发芽、长叶，悄悄地长出枝干，伸展开枝桠，在我们的心里形成一片只属于我们自己的绿荫。

比赛的时候，我们人人手擎一枝代表着纯洁的百合花，自如地朗诵着，笑容如百合花般灿烂地绽放在阳光下。“有一种花，每时每刻都在人间开放，当有人在向世界奉献爱心的时刻，就是花开的时刻……”我慢悠悠地讲完这段话，我们的朗诵开始了……

最后，我们虽然没有获得第一名，但大家都出乎意料地惊人一致地笑着，“我们尽力了，不后悔！”我永远忘不了同学们那一双双强忍着泪水的眼睛！

……

别了，老师！不忘您六年的谆谆教导。六年父母兄长一般的爱与呵护，学生感激不尽……

别了，同学！不忘你们六年的真挚友谊。六年亲兄妹一般的爱与关心，我永远铭记在心……

别了，母校！不忘您六年的辛勤培养。六年家一般温暖的爱与哺育，学生永生难忘……

……

时间流过去了，它默默地改变着一切。当一切都成为过去，渐渐被遗忘的时候，我用笔淡淡地描绘这幅不愿遗忘的画——六年的小学生活。

河北省平乡县师范附中初一：张鑫彪

难忘小学的生活 600字

光阴似箭，一眨眼，5年的光阴像云彩一般离我远去，我已六年级了。小学的生活令我怀念；令我迷恋；令我回味。如今，我们的同窗生活只有一年了，想起过去种种往事不禁感概万千。

我们大家在这个班级里的时间也只有短暂的半年了，可我对朝夕相处的同学和老师却怎么也说不出“再见”这两个字，因为在小学这五年的难忘生活给我留下了美好的回忆……

在我刚进入这个陌生的班级时，当我对每个同学害怕陌生时，当我在这个班级里还没有进入学习环境时，是你，敬爱的老师，您在这个时候帮助了我，是我进入了学习环境里，每一次的困难，都是老师您在帮我们大家解决，谢谢你………老师。

忘不了我的语文老师，我记得您刚上任的时候，我的作文写得不是太好，而我自己却并不太在意，老师是你主动找到我，教我怎样写好作文，还告诉我怎么要用修辞手法。我经过了你的一番指导，作文水平突飞猛进。

忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼可亲的目光，忘不了你们的教诲。是你们用知识的甘露滋润了我们那渴求知识的心田……在这六年中，经过了老师们的辛勤培育，我们掌握了许多知识和懂得了做人的许多道理。

老师，是你们用五年的时间把我们教大，谢谢你，敬爱的老师。

还记得小学的第一次运动会，虽然在速度上比不上他们那些运动健将，但是老师您还是在无微不至的鼓励我，当时我在想，如果成绩不算太好，但是有了老师你的呵护，我也会努力的去拼搏。当枪炮声响起时，我努力的拼搏，这使我在小学乙组60米中跑得了第三名，谢谢你老师，对我无微不至的呵护。使我在这运动场上获得了这么好的成绩。

童年的脚印留在校园的小路上。转眼间，我就要告别小学生活，去新的教师中奋斗、拼搏。但这六年四班的小学生活却永远留在了我的心中。

难忘记，这多姿多彩的小学生活。

惠民第一实验中学初一：班志伟

难忘的事400字

今天阳光明媚，妈妈答应带我出去玩，我开心极了。

我又蹦又跳的走在前面，突然，我看见了一个老婆婆被一辆面包车给揰到了，那个司机开车就跑了，也没有下车来看看老婆婆。我正准备去扶那个老婆婆，谁知道妈妈突然拉住了我的手，我很疑惑，于是我问妈妈：“妈妈为什么不让我去扶老婆婆呢？”妈妈说：“不过去扶，因为那个婆婆可能以为是你推她的。”我生气极了，准备走。而妈妈却说：“我要让你好好看一看这个世界的残酷和无情。”于是我和妈妈留了下来。我心里时时刻刻都在想：如果有一个人来扶一下那个老婆婆该多好呀！我环顾四周，我发现有很多人都在，甚至有些人还在拍照片传到网上，可是就是没有人来扶老婆婆。我们等了很久，终于有一位叔叔去扶了老婆婆，我本以为那个叔叔会遭到老婆婆的感谢，可是让我意想不到的事情发生了，那个老婆婆竟然报警，警察来后那个老婆婆竟然说是那个叔叔撞那个老婆婆的。最终那个叔叔赔了那个老婆婆5000元，人们渐渐的走了，我和妈妈也走了。一路上，我都在想：为什么？明明是那个叔叔好心去扶那个老婆婆，可是那个老婆婆为什么要陷害那个叔叔呢？到了最后妈妈告诉了我。

这件事情让我知道，原来我们的心里是如此的冰冷，是如此的可怕，要是有一天，我们的心里能够变温暖，能够变的不是这么可怕，那该多好呀，唉！

师恩难忘300字

你的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一样甜。你的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比有爱更纯洁。你是我金色童年的好老师、好朋友，在这六年中我不仅学到了知识，更重要的是——老师你教会我怎样面对人生的挫折、怎样尽到属于自己的责任……

老师，是多么的神圣。三尺讲台，装不下老师对学生的盈盈热情，一支粉笔写不完老师对学生的无限关怀。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是老师职业生涯的真实写照。从小到大，老师是我们很熟悉的人，他们关怀我们的生活，关心我们成长，也帮助我们学习成才。师恩深切，终生难忘！

脚下那块小小的方讲台，记录着您所有的喜怒悲哀，手中不断书写的白粉笔，伴随着您消逝的青春岁月，每一个与你一同成长的孩子，都是您永远的期盼与骄傲。您为我们托起一个又一个的梦想，陪伴我们跨过鸿沟、打败挫折，您是我们成长的见证。

师恩浓浓，师恩难忘。

六

难忘的寒假生活650字

今年寒假我和奶奶，爸爸妈妈回老家过年，度过了一个难忘的假期：

假期里我们老家下了雪，飞飞扬扬鹅毛般的大雪把大地都披上了银装，放眼望去非常美丽。我们堆了一个大大的雪人，和我差不多一样高。

冬天里最有意思的就是滑冰和滑雪，滑冰车是用特制的座位改装的，一开始我不会使力，划不动，很灰心，只能坐在表弟的冰车上，后来多划了一两次，在大人们的鼓励和帮助下，我也能自如的在冰上驰骋了。真是应了那句话“世上无难事，只怕有心人”。

滑雪是从山坡上滑下来，因为我还小，不会用滑雪板，所以小孩子们就躺在一个大轮胎里，从山坡上自由滑下，撞到终点的草堆里，呵呵，每次我滑下来都哇哇大叫，弄得一头乱草。但是超级开心。

寒假还有一件最开心的事就是过年，大年三十我和家里人一起看春晚，打牌玩，一直熬到夜里2点才尽兴。爸爸妈妈带我给很多亲戚拜年，我收到了很多压岁钱，爸爸妈妈说今年的压岁钱我可以自己支配一些，为此姑姑还给了我一个漂亮的小钱包-这可让我太

高兴了，我在想着要好好利用这些钱，将来买些我梦想的东西。

过年最开心的是就是放鞭炮，爸爸说老家的鞭炮比上海便宜的很多，舅舅为我和表弟买了很多很多炮，晚上我们一起在小区里放礼花，五彩绚烂的礼花在夜空中绽放，我们看的如醉如痴，欢蹦乱跳。表弟胆子很大，大部分炮都是他放的，爸爸妈妈希望我明年胆子能大些，自己放鞭炮。我们还买了一种往地上一砸就响的炮，这成了我的恶作剧，我经常偷偷走到家里人后面往他们脚下一扔，他们吓得哇哇大叫，而我乐得哈哈大笑。不过别担心，这种炮威力很小，不会伤人的。

春节里我们还去逛了灯会，吃了小吃，猜灯谜，不过我不会猜，只对小吃有印象了-嘻嘻。噢，对了，假期里我还看了一场电影《阿凡达》。开心的假期很快就过去了，爸爸妈妈说，放假了好好玩，开学了好好学。我盼望着又一个愉快的学期的开始！

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难忘毕业季800字

也许，六月份的毕业季早该被遗忘；也许，曾经的那些朋友会被慢慢淡忘；也许，那些教过我们的老师已经消失在脑海。但这都是也许，现实中的我却将这一切还记在心中。

初中三年，我一直在同一所学校，每一年都换了班都换了班主任，当然，那一些玩的比较好的同学也都因为换班而分散了。但最令我难忘的是初三那年，我寄宿生活的唯一一年，我最怀念的一年。

在初三那一年，我们还在为可以过儿童节而欢欣鼓舞，一起回忆童年；我们在过母亲节的时候一起给母亲写祝福信，表达自己的孝心；在过平安夜的时候我们准备好送朋友的礼物，传递着我们的友情。夏天的晚上，我们全都坐在上床，打开窗户看天上耀眼的星星；冬天的晚上，我们挤在一张床上，互相取暖；对方生日的那个晚上，我们抱着手机守到凌晨，发第一条祝福短信，留第一条言；即将毕业的那个晚上，我们彼此承诺……

那时的我们在早上，要做早操了，才睁开朦胧的双眼从舒服的床上爬起来；晨读的时候，我们以要打扫寝室卫生为借口，呆在寝室玩乐，被老师批评；考试的时候，我们还悄悄的在在互传着答案；请假出校门的时候，我们用这烂到不能烂的借口批请假条。我们都是那样，对于考试表面上说着成绩无所谓，当成绩单发下来的时候却影响着一天的心情。

那些教过我们的老师，都因为有比较出众的地方，所以都有着我们背地里偷偷叫的外号。那些老师中，有我们一起讨论过最喜欢的，最讨厌的，谁怎么怎么样，谁又怎么怎么样。但是到最后，我们却都发出了共同的心声，我们终究是太不懂事了，一个个多么好的老师啊，却因为我们的小心眼而成为了讨厌对象；多好的班主任啊，就因为管的太严，而不能被我们所了解。

最后的最后，我们共同约定以后还要在一起。我们多么天真的想法，以为未来就和现在这样。做着很多好朋友之间都做的一个梦，以后几个玩得好的在同一所学校毕业后，找一份同样的工作，住在同一所公寓里……

那时的我们不知道未来还有多远，只知道先从把握住现在开始，但是最后的考试成绩、家里的意见我们还是分开了，还好我们握住了初中那份最纯朴的友谊。

虽然我们不能再坐在一起谈论学校里的新事物；不能在一起议论哪位老师的好笑之处，不能再一起做我们的幻想青春梦，不能以后一直一直在一起，一句“我心里有你”就早已让我知足。

即使路程的距离远了，但我们都知道心的距离从未远过。我们之间断了联系，不代表我不想你。每当发呆的时候想起曾经的点点滴滴我就会不由自主的笑起来，不由自主的开始想念你们，那个曾经，永远不会离去。

那一年，好难忘；那一年，好怀念；那一年，我们的毕业季；那一年，见证了我们的成长，留下了纯朴的友谊。

难忘的第一次比赛450字

记得那是在我四年级下学期的一次电脑比赛。在计算机室里，我们正在学电子文件，突然老师说：“哦，对了，有一个全国电脑美术比赛，谁想参加。”我们班谁都不举手，老师又说：“你们班谁画画画得好？”大家一口同声的说我的名字，所以我就和一名同学入选了。

在今日下午作完眼保健操时，我和同学一起去了计算机室，老师让我们自己选座，我坐在了B10的位置，老师又让我们选题目，我选了保护环境的主题。我的心紧张起来。

开始作画了，我先用线条画了两个草坪，接着用绿色涂满整个草坪，其余的空间用橙色涂满，当做小路，然后画了一个“保护环境，人人有责”的一个牌子放入草坪，最后画了两个人，一个在踢足球，一个在骑自行车，随看如此，但我是用了好几个星期才画出来。老师看后说是脱题，一下子我呆了心情也低落到了极点，老师接着说虽然脱题，但可以改题目，我的脸一下子多云转晴了，之后我的题目是“低碳生活”。

作品交上去之后就没有信了，我心想没希望了。正在垂头丧气了好几天后的一个星期一，学校进行颁奖仪式，在颁奖时，老师突然颁布：“四年级三班的马占富同学，你的作品“低碳生活”在十二届中小学生电脑绘画作品中，荣获三等奖。”我心里一阵激动红着脸，不紧不慢的上台领奖。我们班的同学为我呐喊鼓掌，我拿着证书与奖品向他们挥手表示感谢。

通过这次比赛，我懂得成功不成功都不重要，重要的是重在参与！

第二篇：难忘小学生活

难忘小学生活

班级：六年十三班

姓名：何佳潼

生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕……相信都有值得我们回味和感动的事吧……走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾今令我感动的瞬间……

小时候，我在小饭桌吃饭。那时候，每到周二下午，我就和小饭桌的小朋友一起去附近的公园玩。

在一个星期二下午，我和小红一起出去玩。我还特地起来了我的新自行车。一进公园，我们就一起跑向了蹦床，那是小朋友们最喜欢玩的游戏。可能是因为我们玩的太高兴了，没有注意脚下，小红一下子就摔倒在蹦床上，半天硬是没起来。我走过去，关切的问到：“你怎么了,发生什么事情了?”她抬起头，哽咽着回答我：“不小心扭着脚腕了，特别的疼……”我把她扶到边上,撩起她的裤腿，看了看，果然肿了起来。我心想：这可怎么办呀，要不先把她扶下蹦床,再说吧。于是，我搀起她的胳膊，扶着她一点一点向蹦床口靠近。蹦床口是个小楼梯，这可难倒了我，我只好背起她，小心翼翼地一阶一阶往下下，终于到了地面，我把她放下，大大的舒了一口气，像是放下了个千斤重的秤砣。我想，这里离小饭桌还有段距离，我总不能就这样背她回去吧。小红好像看出

了我的难处：“你先回去吧，我等我的父母来了再说吧。”我坚定的说：“这怎么行，时间越长肿包越大呀!”我看看门口的自行车，突然来了主意，对她说：“我背你到门口，然后你上我的自行车，我把你扶回去吧。”朋友点点头。我干劲十足地背起她，向门口走去，走着走着竟感觉平时觉得很近的路变得越来越长，抬起脚也觉得很吃力，可是我却加快脚步，想快把朋友送回小饭桌。终于把朋友背到了门口，我已经筋疲力尽了。但我没有停下脚步，马上把朋友扶上车，推着车跑起来。到了小饭桌，我又用冰水弄湿毛巾，给朋友敷脚。

那天，我非常累，回到家就睡着了。但不知道怎么了，心里总是甜滋滋的，给予是快乐的。

字数统计:677字

第三篇：难忘小学生活

难忘小学生活

难忘小学好时光，以为童年很漫长。小时不知童年贵，学而时间又迷茫，生平小学贵地方，活而不忘书朗朗，同是母校人熙攘。学而成就不一样。老是不忘思母校。师恩学义永不忘。

第四篇：难忘小学生活

一 单元导语

本单元是一个单独的综合性学习单元,以“难忘小学生活”为主题,并引导学生围绕主题,开展综合性学习活动,启发学生采用丰富多彩的形式来向老师、同学及母校告别。

本主题包括活动建议与阅读材料两大部分。所选编的阅览材料有一些是回忆小学生活的文章,还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等,拓宽了教材的题材、体裁,是有益的尝试。

综合性学习活动可分成两大板块:“成长足迹”与“依依惜别”,可以分两个阶段进行。一是回忆小学生活。引导学生利用各种记叙方式来记录小学的生活。二是启发学生为母校做点事。如写倡议书、建议书、互留赠言,并策划一台毕业联欢会。

在综合性学习活动过程中,要把听、说、读、写能力的培养始终贯穿在整个活动之中。要引导学生把握阅读材料的学习要求或相关信息,学习文章的写作方法。在写人时要突出人物特点,在写演讲稿时要注重写作方式,并试着做一次演讲。要启发学生有计划、有创意地开展各项活动。根据活动计划,安排好时间,一步步地开展学习活动。最后的联欢会要先着力策划与准备;汇报演出要等离校前再进行等。通过这一单元的综合性主题活动,培养学生的合作精神,培养学生策划、组织、协调和实施的能力,特别是要提高学生语文综合能力的运用。

二 教学建议

当我们开始这一次综合性学习的时候,学生已经在小学学习了六年,并且即将离开学校,开始新的学习生活。在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,使之成为美好的回忆,是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用语言表达形式,让学生回忆美好的小学生活,使同学们互相激励,继续前进。

“难忘小学生活”分为“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块主体是活动建议,教师可以根据这些建议,引导学生开展活动。

阅读材料供学生在开展活动时阅读,它可以激起学生对六年小学生活的回忆,激发学生对老师、同学和学校的感情,同时在写演讲稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。教学中要充分体现综合性学习中的自主、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为难忘的回忆。

三 具体计划

本次综合性学习,学生自主活动的比重较大。在这次综合性学习中,老师既要引领学生回忆小学生活,学会表达情感,学会感恩,又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。大致可以采用这样的流程: 1.“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”,可以做以下几件事:(1)阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎么表达情感的。(两课时)(2)回忆小学生活,写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。(两课时)(3)和同学一起畅谈自己的成长故事,共同寻找班级“成长的足迹”,搜集材料。(一课时加课外时间)(4)同学合作,制作“班级纪念册”。(两课时加课外时间)2.“依依惜别”板块,可以有选择地开展下面的活动:(1)为老师和同学写临别赠言,送上真情与祝福。也可以写好临别赠言,在班级联欢会上相互赠送。(一课时)(2)在离校之前为母校做点事,留作纪念。如为学校图书馆修补图书,为校园里的花草树木浇水培土,修理课桌椅等;以小组或班级为单位写倡议书、建议书。(一至两课时加课外时间)(3)策划毕业联欢会,排练节目,进行联欢。在联欢会上回忆成长经历,表达惜别之情,互相赠言。(两课时加课外时间)这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。活动的形式要多样,个人、小组、全班穿插进行。集体活动要分工合作,使每个学生得到锻炼,在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

四 具体实施

(一)“成长足迹”板块

1.认识制作“班级纪念册”的意义。

六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住,那不仅是对过去日子的美好回忆,也是对未来学习生活的激励。许多年后,当一个个同学长大成才,在不同的岗位上工作的时候,“班级纪念册”将永远连接着老师和同学的情谊。

2.讨论“班级纪念册”的内容和形式。

讨论内容主要是确定栏目,如“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿”等。班级纪念册是为了留下美好回忆,所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册,也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册,都要充分发挥每一个学生的聪明才智,努力做到图文并茂,有的还可以用实物。教师要鼓励制作有创意的“班级纪念册”。

3.阅读材料,迈好制作“班级纪念册”的第一步。

阅读这些文章,要体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情,要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格。同样是回忆老师的文章,表现的重点是不一样的,有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格(《难忘的启蒙》);有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱(《老师领进门》);有的是难忘当年老师对自己的鼓励(《作文上的红双圈》)。这三篇文章的作者后来有的成了作家,有的成了教授。今天他们事业有成,都是小学老师为他们奠定了基础,所以他们也一直怀念和感谢小学时代的老师。

希望学生在阅读这些文章时,联想自己的老师,回忆老师教育自己的事,激发对老师的感激之情。

阅读回忆同学的文章《忘不了的笑声》,要留意作者写作的切入口。通过笑声写出一个个同学的特点,体会同学间浓浓的情谊,领悟到写同学可以有多种切入口,也可以有多种写法。

4.搜集和积累“班级纪念册”的内容。

(1)写难忘的人和事。

(2)畅谈自己的成长故事。

(3)共同寻找班级的“成长足迹”。5.制作“班级纪念册”。

纪念册的制作,关键在于计划要周密,分工要明确。谁负责封面设计,谁负责哪个主题,都要事先确定,老师要及时关注情况,督促、指导学生完成。班级纪念册完成后要展示,有条件的可以打印,发给每个同学和家长,送给曾经任教的老师。(二)“依依惜别”板块

1.临别赠言。

阅读材料中的《毕业赠言》提供给老师和给同学的赠言是一些范例,通过阅读,学生明确赠言的主要目的及内容:回顾学习生活,抒发惜别之情;感谢老师教导,赞美同学情谊;展望美好未来,表达真诚祝愿。赠言的基本要求是短小精悍,情真意切,能根据同学和老师的特点写。

写好的赠言可以在班内进行交流,评一评谁写的赠言最有个性,谁写的赠言最风趣,谁写的赠言最幽默,谁写的赠言最有文采。在评议中要注意杜绝庸俗的倾向,对一些比较消极的赠言,要及时予以引导。注意学生也会请老师写赠言。给学生题写赠言是老师给学生的“最后一课”,如果写好了,会让学生终生难忘,受益匪浅。老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励,因人而“言”。

临别赠言可以写在同学录上,也可以写在自制的卡片上。无论是写在同学录上还是贺卡上,教师要提醒学生不要追求豪华时尚,以简单朴素为宜,提倡学生动手制作。

2.为母校做点事。

这项活动的范围是很广泛的。“阅读材料”中提出可以给母校、老师写封信表达自己的心声,可以用演讲的方式向母校告别,也可以把对学校的各种建议写成建议书,还可以畅想20年后每个同学都是什么样子。

写信,要注意抒发真情实感;演讲,要安排好时间、地点、形式,并且要调动场内的气氛;写建议书之前要对学校进行调查,针对不足提出自己的建议,建议尽可能具体。

除了以上活动,“活动建议”还提出一些实践性活动,如为学校再搞一次卫生,再给小树浇浇水;写倡议书,号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点儿力。

开展“为母校做点事”的活动要因地制宜,根据学校实际情况,做学校所需要的,同时也是学生力所能及的。

3.筹划一台毕业联欢会。

毕业联欢会可以以班级形式进行,也可以以年级组形式(所有的毕业班合在一起搞活动)进行。前者准备方便,形式简单;后者气氛热烈,场面隆重。

无论是哪一种形式的联欢会,事先都要进行周密的安排。先要总体设计毕业联欢会的安排,再具体编创和排练节目;也可以让学生自由报名参加表演,再根据报名情况进行编排。要考虑学生的参与面,尽量让班上的每一个学生在这次联欢会上都有事做,都发挥参与者的作用,不要只当观众。一台精彩的毕业联欢会,将是学生一生美好的回忆。联欢会尽可能由学生自己策划、主持、布置环境,给学生们一次锻炼的机会。

上述这些活动,可以把一些书面的材料和活动照片充实到“班级纪念册”中,让“班级纪念册”更加丰富多彩。

五 关于阅读材料

(一)成长足迹

阅读材料共选了五篇文章,都是回忆小学生活的。1.《难忘的启蒙》

这是一篇回忆启蒙老师的文章。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事,表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风,表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念、“我”对启蒙老师的回忆和启蒙老师对“我”的影响的顺序写的,其中回忆部分的三件事是全文的重点。

阅读这篇文章,先要了解“启蒙”的意思,在此基础上理解“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育,要让学生体会“从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话,明白在文章中“宽”指的是什么,“严”指的是什么,老师为什么对作文、写字那样严格,而对日语课却那么宽容,从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。

2.《老师领进门》

这是一篇回忆录,作者回忆了童年时代在启蒙老师的启发引导下,受到文学感染,在心田里播下了文学的种子,表达出作者对老师的深深感激之情。

阅读时要体会文章通过哪些具体事例,表达出作者对田老师深深的感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗,他以诗为内容,编了一段故事,娓娓动听地讲述,让孩子“听得入迷,恍如身临其境”。田老师的这些故事,有如春雨点点入地,在作者心中播下了文学的种子,让我们深深感到,启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。

文末的“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘”是全文的点睛之笔,作者用格言式的语句,说明了教育对人的巨大影响 ,感谢老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才,文笔也好”,一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动,行文简洁,是本文的特色。

3.《新来的王老师》

这篇文章写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林,引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”,鼓励蔡林好好学习的事。

蔡林的想法很有代表性:他认为自己是“差生”,“没人提问我的”“我,我自己也承认”。所谓的“差生”,首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态,王老师对症下药,送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”,他们的成就今天已经是人所共知的,他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心,我们相信他在王老师的教育下,一定会有大的进步。

很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”,但六年的生活和学习也有不顺利的时候,所以这篇文章很能引起学生们的共鸣。在阅读的基础上,可以让学生回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。

4.《忘不了的笑声》

这是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样”,写出了小队同学别具一格的笑声,通过笑声表现出每个同学的特点。字里行间洋溢着同学间的亲切情谊,写作角度别出心裁。

阅读时要注意文章选择的写作角度,并引导学生注意观察自己班同学的特点,选择合适的角度把他们的特点写下来。

5.《作文上的红双圈》

作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作,由于这篇作文的成功,给了作者自信和力量,此后她陆续发表文学作品,最终成为知名作家。

作文《补考》可以说是作者成长中的一块里程碑,而老师的九十八个红双圈,则开启了她文学创作的大门。有时候,成功就来自于一点儿小小的鼓励。文章以小见大,以一篇作文上的红双圈,赞颂老师对自己人生的引领作用。阅读时要让学生感悟这一点,同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。

(二)依依惜别

“阅读材料”中有五篇文章,都围绕着“告别母校”这个话题,但文体各不相同。1.《给老师的一封信》 这是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者在写这封信的时候已经在华东师范大学读书了。在信中,她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲,赞美了老师的奉献精神。

给老师写信,对学生来说也不是陌生的事。阅读时要着重体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起,用优美抒情的语句,描写回忆,表达对老师真挚的感谢之情。

2.《在小学毕业典礼上的讲话》

这是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件事:上小学的第一天,三年级的运动会和六年级的家长会,表达了作者对母校的留恋,对老师的感激以及对同学的依依不舍。

以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。学生可以以此为范本,学写演讲稿。3.《给校长的建议》

这是一位六年级的毕业生写给校长的信,侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题,提出了重新开放图书室的建议。作者不但提出了自己的设想,还提出了具体的改进办法,言辞恳切,以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。

以这封建议书为范例,可以让学生通过调查访问,发现学校存在的不足。同学们可以学习本文的写法,向校长写一封建议书。

4.《同学录》

这是一首短小的诗。同学录,是“校园里永远长不大的记忆”,是“留在岁月中永远忘不掉的纯真”。这首诗也是一个情味浓浓的倡议,通过诵读可以让学生了解同学录的作用,也来制作自己班级的同学录。

5.《毕业赠言》

这里选登了两组赠言,一组是学生写给老师的,一组是学生写给学生的。学生临近毕业,有许多话要对同学、老师、母校说,“毕业赠言”为他们提供了一个表达情感、交流思想的机会,一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写,但是由于其特殊的纪念意义,毕业赠言应尽量写得精练、形象,富有时代感,饱含感情,能给人以启迪。教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感,指导学生能根据不同对象的特点,用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。

(三)“阅读材料”中部分作者简介

1.《老师领进门》的作者刘绍棠

刘绍棠(1936~1997),当代作家,北京市通州区儒林村人,1948年参加革命,1953年加入中国共产党。他13岁开始发表作品,20岁成为中国作家协会最年轻的会员,是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”。刘绍棠四十余年文学生涯,历经坎坷,矢志不渝。长期致力于“中国气派,民族风俗,地方特色,乡土题材”的创作,是当代乡土文学的举旗人。

2.《作文上的红双圈》的作者黄蓓佳

黄蓓佳,1955年出生于江苏省如臬县,1977年考入北京大学中文系文学专业。自发表处女作《补考》,至今已出版各种文集、长篇小说、中篇小说、散文随笔集近30部。主要作品有《请和我同行》《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》《玫瑰房间》《我要做好孩子》等。每个作家谈到自己文学创作之路时,都会有个动人的故事。黄蓓佳的文学之路是从98个红双圈开始的。当时她还在中学读书,有一次学校开展征文比赛,她的一篇《补考》写了5000字,被放在橱窗里,那时老师改作文时习惯把好的句子用红双圈圈起来,黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双圈,发现一共是98个,正是这98个红双圈成为她写作的起点。

六 怎样写倡议书

倡议就是倡导、建议。倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开建议性的专用书信。如提议开展抢救大熊猫的倡议书,给希望工程捐款的倡议书。这些号召性的书信或公开宣传或张贴在校园,都是倡议书的范例。

倡议书遵循书信的一般格式,又有自己的特点。一般而言,分为向谁倡议,倡议什么,谁倡议的以及倡议日期等几个部分,同一般专用书信差不多。不同之处是第一行不写称呼,而是写倡议题目,如“关于抢救大熊猫的倡议”“关于成立学雷锋小组的倡议”。接着另起一行,顶格处写号召的对象。但称呼不像书信那么实指,而是泛指。有时也可以不写称呼,而直接写正文。

七 怎样写建议书

建议书是针对某项具体工作或规则向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处,也有不同之处。

倡议书也有“建议”的内容,这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表,内容面向公众,有书面号召的性质。

倡议书所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表的较少,因为它的内容只是个人见解的陈述,仅供对方参考。所以,建议书一般是商讨的语气,不像倡议书那么富有鼓动性。

建议书内容: 1.摆情况:摆情况的目的是为了引起对方注意。2.讲理由:申述建议的理由,目的是为引起对方的思考。3.提建议:一般用条款形式提出建议,目的是希望对方如何行动。

(前两部分内容铺垫,第三部分才是主体。各部分内容可多可少,可长可短。为清晰醒目,用条款式陈述。当然,如果建议不多,也可以不列条款。)4.结尾:一般写些谦虚的话,如“以上建议仅供参考”。5.开头与署名等与其他专用书信的格式相同。

八 毕业之际的赠言

帮助学生分辨什么样的是健康积极的赠言,什么样的是低级庸俗的赠言,并对学生创作的赠言作一定的指导。

1.主题健康。赠言要张扬积极向上的主旋律,要给对方以鼓励、鞭策或赞美,让赠言成为他人以后人生道路上的“促进剂”。

2.风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此,老师可教给学生一些有鲜明风格的赠言形式。

3.因人而异。赠言要避免千篇一律,要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以及长相的不同而创作赠言。

九 制作班级纪念册教学过程

(一)明确活动的目的

1.以学生动手制作班级纪念册的形式展开。通过学生回顾个人的成长经历,增进对母校、对老师、对同学的感情,深刻体会珍惜美好现在、珍藏美好回忆的快乐。

2.了解制作纪念册的过程与方法,激发学生的想象力和创新精神,提高学生的鉴赏水平,使学生的动脑动手能力得到均衡的发展。

3.在制作过程中,鼓励学生利用多种途径搜集、整理材料,让学生亲力亲为,体会快乐,增强自信。(二)激情导入

同学们,经过六年的学习,你们马上就要步入中学时代了,很快就要离开你们的母校,离开你们成长的摇篮了。回忆一下,当第一次迈进校门时,你只是一个充满稚气、好奇的顽童;可是当你要告别母校迈出校门时,你已是一个朝气蓬勃的少年了!在这漫长而又短暂的六年中,你一定有许多难忘的美好回忆,今天,就让我们一起通过制作班级纪念册来重现曾经美好的校园生活吧。当将来的某一天,你翻看这本纪念册时,一定会勾起你美好的回忆,一定会让你的内心别有感触。

(三)教学设计

1.了解制作纪念册的方法。

引导学生围绕纪念册的名字、结构、内容展开讨论,出谋划策,集思广益,形成方案。启发学生的思维,激发学生的想象能力和独立创新精神,全面提高学生的动脑动手能力。

(1)制作班级纪念册时,你认为都应该合理安排哪些内容? 学生甲:要有同学和老师的留言,写一些祝福的话。学生乙:要有一些有意义的照片,并附上文字说明。

学生丙:最好能把老师的照片贴上去,并留下老师的电话号码。

老师小结:制作一本纪念册,在内容上可以分成几大板块。如母校风情、恩师嘱托、成长足迹、同学资料与赠言、师生合影与校园生活等。要集照片、文字于一体,精心设计安排内容,以帮助我们记录人生的精彩片段。这是老师想出的几种板块主题,作为大家的参考,如果谁还有什么好主意,也可以按自己的方式来设计内容。

(2)在制作纪念册时,封面打算用哪种图案? 引导学生使用自己喜欢的图案,并做有个性的封面布局,包括花边、美术字等美化装饰。要求色彩协调,布局合理,美观醒目,独具匠心,培养学生的审美情趣。

2.确定具体计划。

让学生具体设计班级纪念册的几大板块主题内容,再想一想用什么具体方式来充实主题内容。启发学生的思维,开启学生的心智,调动学生的积极性,充分发挥学生的想象力与创造力。全班交流,各抒己见,取长补短,相互参考,再确定具体计划。

学生甲:我设计的纪念册有“成长足迹”部分。我要把我们班曾经获得的荣誉及一些获奖的美术作品在这里展示出来。

学生乙:我设计的纪念册有“精彩瞬间”部分。我要把大家在学习及生活中的照片挑出几张来,贴在纪念册上。

学生丙:我设计的纪念册有我们的“佳作”部分。我要把同学们获奖的作文抄在纪念册里,留作永久的回忆。

学生丁:我设计的纪念册有“同学寄语、老师留言”部分。我要让老师和同学在这里写下临别赠言,以激励大家今后更加努力学习。我还想把同学家的电话留下来,等将来我们可以举行同学聚会。

学生戊:我设计的纪念册还安排了“辛勤的园丁”部分。我想把所有教过我们的老师做一个详细的文字记载,包括每位老师的名字、生日、电话以及老师给我们的留言等。这样,我们每翻开纪念册就会想起老师的笑脸和对我们的殷切期望。

老师小结:同学们,老师听了你们的设计,心里非常高兴。你们的想法正一步步成熟起来。当你们踏入中学校门时,老师的心情也相对放松了很多。请你们千万不要忘记,是母校给了你们许多美好的童年回忆,是各位老师引领你们学会了自主学习,自强自立!在我们依依惜别之际,老师希望你们用成功与美丽的人生为母校续写骄傲与自豪!3.动手准备材料。

根据综合活动的目的,引导学生根据主题板块内容,搜集、整理相应资料。培养学生自主选择和自主研究的行为习惯。

(1)可以使用自己找的原始资料,可以抄写或打印。

(2)有些材料要从学校、老师或家长那里寻找,可借来复印或抄写。(3)当搜集到一定数量的材料后,学会取舍。(4)对于过去写的习作不要重写,适当修改就可以。

4.全班评议,明确实施。

抓好评议这个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为学生难忘的回忆。可以从回顾学生生活、抒发惜别之情、感谢老师教导、赞美同学情谊、展望美好未来、表达真诚祝愿等多方面进行评议。对临别赠言的基本要求是短小精悍,情真意切,能根据同学和老师的特点写,看看谁写的赠言有文采,然后在班内交流。学生也可以请老师写赠言。

5.动手制作。

在制作过程中,要分工合作。由于时间关系,让学生先将已有的准备材料先粘贴或抄写,并配写文字说明、文字简介等;对于一些同学留言、老师寄语等可以慢慢完成。

(1)配写文字说明或文字简介。

(2)美化纪念册。如加边框、配花边、加插图等。

(3)为纪念册起名字。拓宽学生思路,让学生根据材料确定纪念册的各栏目名称,并给纪念册起一个既有意义又美妙动听的名字。

6.老师小结。

同学们,今天是一个特别的日子,一个具有重要意义的一天!通过今天的综合活动,我们共同回忆了小学生活,大家用制作班级纪念册的形式表达了对老师、同学及母校依依不舍的感情,还展望了美好的未来。同学们,在你们即将毕业的时候,开展这一活动非常有意义,它将记录你们永远难忘的童年岁月!不管是激动、喜悦,痛苦、忧愁,还是酸甜苦辣,让我们互相激励,继续进取,永久地珍藏这美好的回忆吧!

第五篇：难忘小学生活

难忘小学生活

——口语交际活动设计

设计理念

语文教学不仅要培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还要具备交际能力、观察能力和想象能力。这些通过的形成，主要靠语言实践，教师应在听说读的实践中，通过“感受——领悟——积累——运用”，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而培养学生运用语言的能力。

教学目标

1.在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。

2.培养学生留心观察生活，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

3.打开学生的思路，为后面的习作做准备。

教学准备

1.有关童年的音乐磁带。

2.收集有关童年的照片和实物。

教学过程

一、回顾引入，体验小学生活的难忘

1、同学们，第六组我们学习了几篇关于童年小学生活的文章，哪一篇给你留下了较深的印象呢？或者是印象深的一个片段，谁来简要交

流一下，为什么？（学生介绍）

2、这些文章或以鲜活的笔触，或以凝练的语言，或以浓郁的情感，向我们展示了一组轻松，愉悦，和谐，难忘的小学生活趣味图。

二、走进往事，忆及童真童趣

1、那么在你的小学生活中，有没有让你特别难忘的事呢？让我们静静地回到记忆的深处，去探寻发生在我们身边的难忘往事。先想一想，然后列个提纲，再在小组内两人一组互相交流，最后小组选取代表进行全班交流。（教师提示：想清问题，列出提纲；抓住重点，详略得当；学会倾听语句通畅）

2、各组选派代表发言（每生介绍时教师注意从清楚、具体、生动方面鼓励点评）。

3、好像还有部分同学还带来了珍贵的照片和实物，我想这些照片或实物里一定会有一个美丽的故事，下面我们请他们也来介绍，好吗？

三、课堂链接，拓展童真童趣

同学们，我们的小学生活可能是愉快的，也可能忧伤的抑或是充满泪水的，所以我们的童年才能是五彩斑斓的，丰富多彩的。

同学们，我们的小学生活充满了奇妙的事情，我们不是曾经把板凳、木棍当作大马骑到处乱跑„„我们曾为此受到大人的批评，也曾遭到别人的埋怨，但我们的心情是愉悦的，幸福的，就让我们再来温习一遍那首唱了多年的老歌《长大后我就成了您》吧！

四、课外练笔，书写真情实感

1、播放歌曲《长大后我就成了您》。

师：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。难忘童年，难忘童年的歌；难忘童年，难忘童年的梦；难忘童年，难忘童年的你我还有他，难忘童年的一切一切„„

2、请拿起灵动的笔，书写心中积聚的离愁别绪。