第一篇：六年级上册语文总复习资料(苏教版)
六（上）语文常识练习培养良好的学习习惯(11)
1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。
2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。
3、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。
1、我们爱你啊，中国
1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。
2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。第二部分从从五个方面赞美了祖国，即（山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风物迷人，文化古老灿烂，民族精神伟大）抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。
2、郑成功
1、《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。
2、中国历史上的十大民族英雄：文天祥
岳
飞
郑成功
林则徐
张自忠 戚继光
霍去病
郑
和
史可法
刘仁轨
当代民族英雄：鲁
迅
钱学森
邓稼先
许海峰
邓小平
3、郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。台湾是中国的第一大岛。
4、明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。
从祖国内地来到台湾的，有不少爱国的读书人，郑成功让他们办起了学校。他还规定高山族子弟读书可以免除徭役。这样一来，高山族和汉族的关系更融洽了。郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。
5、载歌载舞：载：又、且。负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。
6、背诵第5、9两小节。
3、把我的心脏带回祖国
1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。
2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》。
3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。
4、背诵课文第2自然段。
5、课后第4题：a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。b、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。
6、悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。
与世长辞：辞，告别。
4、古诗两首
1、《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。（2）杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。
（3）全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。
2、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。
（1）爱国名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥 一身报国有万死，双鬓向人无再青——陆
游 我自横刃向天笑，去留肝胆两昆仑——谭嗣同
（2）爱国诗篇：陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《十一月四日风雨大作》 杜甫《春望》
文天祥《过零汀洋》
3、背诵全诗及诗意。
4、带点字：△妻子：妻子和孩子。
△漫：随意胡乱。△ 漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。
△青春：明丽的春天
◇示：告诉
◇元：同“原”，本来。◇万事空：什么事情都没有了。◇但：只。◇王师：这里指南宋军队。◇九州：指中原。◇同：全国统一。◇定：平定，收复。◇：家祭：祭祀祖先。◇：无：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父亲。
5、诗意：《闻官军收河南河北》：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。
《示儿》：我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。
6、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。练习1
1、《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。
2、我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，如蒙古族（那达慕）、回族（古尔邦节、开斋节、圣经节）、藏族（沐浴节）、维吾尔族（内孜节、库尔班节）、苗族（龙船节）、彝族（火把节）、壮族（三月三）、傣族（泼水节）、满族、朝鲜族、侗族（斗牛节）
5、负荆请罪
1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大肷襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。
2、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。
3、蔺相如：深明大义
宽容大度
廉
颇：光明磊落
知错就改
6、船长
1、《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于船守，舍己救人的崇高精神。
2、课文作者是维克多•雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》、《九三年》。
3、课后第4题句子的含义：（1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。（2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。
4、背诵25-30自然段。
5、做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度等等。
7、爱之链
1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼•巴尼特罗依•李。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。
1、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。
2、乔依：助人为乐、无私奉献。
《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。练习2
1、《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。
2、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
3、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点：（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。（3）提问要有礼貌，语言要得体。（4）记录重要的内容。
8、小草和大树
1、《小草和大树》课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂•勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，这个故事折射出夏洛蒂•勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于破旧势力的勇气与胆识。
2、夏洛蒂•勃朗特《简爱》
艾米莉•勃朗特《呼啸山庄》 安恩•勃朗特《艾格尼斯•格雷》
3、课文为何以“小草和大树”为题：夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈的抗挣精神使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
4、课后第3题句子的含义：（1）作者将夏洛蒂•勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。（2）从作者比喻中可体会出夏洛蒂•勃朗特姐妹付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志。
5、课后第4题。从勃朗特三姐妹身上受到的启发有：要敢于和保守观念、偏见作抗争；要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。
6、背诵最后一个自然段。
7、节衣缩食：节，节省；缩，减少。指省吃省穿，形容节约。
嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。指饥饿时急于求食的样子。
要强好胜：好，喜欢。事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、成功。
大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大。
脱颖而出：颖，尖子。锥尖透过布袋显露出来。比喻人的才能全部显露出来。寥寥无几：寥寥，形容数量少。非常稀少，没有几个。惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。形容因害怕或担心而不安。
孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、学习勤奋，不知疲倦。
9、轮椅上的霍金
1、《轮椅上的霍金》课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬•霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬仰之情。
2、霍金：英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学著作《时间简史》
3、像他这样身残志坚的人还有：贝多芬、爱迪尔、张海迪、海伦•凯勒、桑兰
4、说说霍金的非凡之处，即课后第4题。从以下方面来组织语言回答：（1）在受到病魔的残酷折磨下，依然顽强地地行科学探索。（2）取得的成就。（3）忘我工作的事例。（4）回答记者提问的事例。
5、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心……从霍金的回答中，我们感受到了：面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而逝为了自己所能拥有的一切而感到高兴。霍金正视命运，乐观向上，真不愧是令人折服的强者。
6、背诵课文1、2、8、11自然段。
11、一本男孩子必读的书
1、《一本男孩子必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：荒凉与孤独、食物缺乏、住宿困难。
2、《鲁滨逊漂流记》作者英国作家丹尼尔•笛福。在书中的一句名言：“害怕危险的心理比凶险本身还要可怕一万陪。”对于这句话的理解是：一个具有大无罪冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。（课后习题2）
3、课文作者杨红樱，儿童文学作家，作品有校园系列小说《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》。
4、《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。
5、背诵13、14自然段。练习3
1、前人说：好文章是改出来的。当我们的草稿写好后修改的好方法是放开声音去读你的草稿。正如老舍先生说：我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听（听不听由他），看念得顺不顺？准不准？别扭不？逻辑性强不？叶圣陶先生也说过：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看看。
2、我国是一个法制国家。我国小学生的生命财产、合法权益随时都国家法律的保护。《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。
3、《从岩缝里长出来的小草》启示我们：成才不光需要自己的努力，更离不开亲人朋友的关心，因此，我们要有一颗感恩的心。
12、姥姥的剪纸
1、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。
2、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对我的期待，对我的牵挂。剪纸是我和姥姥之情感联的桥梁。
3、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真；姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。
4、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。
5、刁难：故意使人为难。
挑剔：过分严格地在细节上指摘。耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。
6、背诵12、13两个自然段。
13、牛郎织女
1、《牛郎织女》是民间故事，牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河相望，有一颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。
2、民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。
3、《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。
4、人物素描：
牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。
织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。老牛——知恩图报，善解人意，勤劳。
王母娘娘——心狠手辣，残暴专制，无情无义。
14、安塞腰鼓
1、《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。
2、“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。
3、“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。
4、背诵课文6-
7、12-16自然段。
5、课后习题3：（1）“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实与活力。（2）“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。（3）“震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。
6、课后习题4：“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。练习4
1、课外俗语：
（1）长他人志气，灭自己威风。（2）当家方知盐米贵，出门才晓路难行。（3）一方水土养一方人，一方人说一方话。（4）麻雀虽小，五脏俱全。
2、当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委 向对方说清楚。解释时要注意以下几点：（1）向谁解释，注意称呼和礼貌用语；（2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委；（3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。
3、背诵俗语及成语（练习四）
15、青海高原一株柳
1、《青海高原——株柳》这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪、雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力，表现了作者的敬畏和赞颂之情。
2、本文作者陈忠实，现任陕西省作协主席，作品有《信任》、《渭北高原，关于一个人的记忆》、《百鹿原》。
3、积累有关“柳”的诗句。
4、由这株柳你由想到哪些人物：霍金、桑兰、张海迪、夏洛蒂……
5、背诵最后一个自然段。
6、背诵边塞诗：《凉州词》、《从军行》、《夜上受降城闻笛》等。
7、课后习题三：（1）这株柳树神奇在挺立在高原上，是壮观的一方独立风景，它生命力极其顽强，不仅能在恶劣环境中生存下来，而且居然枝繁叶茂，生机盎然。作者对它产生望而生畏的感觉，是因为柳树对那不抱怨、不畏怯，坚持抗争、顽强生存的品格。（2）这句话不仅仅是写柳树，而且是写人。从中可以得到这样的启示：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭着自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。
8、“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”句中“神奇”是因为：这株柳树挺立在高原之上，并形成了一方壮丽的风景，它生命力及其顽强，不仅在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂，生机盎然。“望而生畏”是因为柳树不抱怨、不畏怯，坚持抗争，顽强生存使作者产生了深深的敬意。
9、“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这句话给我们的启示是：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就能创造奇迹。
10、课题是“青海高原一株柳”，作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，目的是以家乡灞河边的柳柳来衬托、对比青海高原的这株，更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生命力。
16、草原
1、《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。
2、老舍：中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《猫城记》、《离婚》、《四世同堂》。
3、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。
4、“嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”这句中的“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。
“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像回味着草原的无限乐趣。” 这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重体味。
5、蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。
6、背诵1、2两个自然段。
17、麋鹿
1、《麝鹿》是一篇记叙文，介绍了我国珍稀动物麝鹿的外形特点，生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。
2、麝鹿为何又称作“四不像”。
3、最大的麝鹿保护区：江苏省盐城市大丰县。
4、珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等。
5、麋鹿是鹿的一种，它的外形很奇特：角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴，所以又被称作“四不像”。我国古代小说《封神榜》中把它当作姜子牙的坐骑。麋鹿是一种草食性性哺乳动物。它站着的时候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科动物中最长的，蹄子宽大，可以在沼泽中行动敏捷，毛色夏季是棕红色的，冬季为棕灰色。
6、“……是麋鹿野生放养的理想场所。”中的“放养”侧重于自然生态环境下的自由生长。“只有……乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好……”中的“饲养”是讲麋鹿在英国的一个私人庄园里接受人工喂养。
“数十头麋鹿被陆续盗往欧洲”中的“陆续”在文中指麋鹿不断地被人盗往欧洲。“流落在国外的麋鹿大部分相继死去”在的“相继”指“麋鹿一个跟着一个死去”。
7、悄无声息：没有一点声音、动静。
销声匿迹：形容隐藏或不公开出现。课文中指麋鹿极少，几乎绝迹。漂泊不定：比喻职业生活不固定，东奔西走。颠沛游离：生活困苦，流落他乡。
8、背诵1-4自然段。练习5 《练习》背诵风速歌及《秋》。
18、给家乡孩子的一封信
1、《给家乡孩子的信》是一封书信，作家巴金爷爷在信中表达了对家乡孩子真诚的关怀，亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪。
2、书信格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
3、巴金原名李尧棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以来著名作家，曾作中国作家协会主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《风》、《雷》、《电》；《寒夜》、《萌芽》、《随想录》。
4、中国现代文学史上像巴金这样著名的作家还有：郭沫若、茅盾、朱自清、闻一多、冰心、老舍、艾青。
5、课文习题2。
(1）“终于”不能省掉，强调了巴金爷爷在提笔写字非常困难的
情况下，坚持着给家乡孩子们回信，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。(2）“终于”强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力，“思索”、“追求”之后得来的。
19、钱学森
1、《钱学森》这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时刻不忘祖国，以及回国后为我国运载火箭的研制及发射所作的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
2、中国导弹之父——钱学森
交响乐之父——海顿 炸药之父——诺贝尔
活字印刷术之父——毕升 杂交水稻之父——袁隆产
世界光纤之父——高锟 飞机之父——莱克兄弟
中国原子弹之父——钱三强 两弹元勋——邓稼先
几何之父——欧几里德
3、背诵钱学森的话及所表达的感情。
4、课后第4题。
(1）表达了钱学森的一片爱国感情，他牢记自己的祖国是中国，他要为祖国人民多做实事。
(2）表达了钱学森对祖国的眷恋与热爱之情。
5、按时间的先后顺序课文第1自然段应放在放在第6自然段的后面，把它放在文章开头是一种倒叙的方法，这样写是为了引起读者兴趣，设置悬念，增强表达的效果。
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第 一 单 元 复习
一、形近字
激（激动）暴（暴露）律（纪律）俏（俏丽）巷（巷子）龙（巨 龙）邀（邀请）瀑（瀑布）津（津津乐道）峭（陡峭）港（香港）庞（庞 大）辩（辩论）拷（拷问）漆（漆黑）烘（烘烤）峡（峡谷）辨（辨别）烤（烤干）膝（膝盖）供（供应）侠（侠客）
二、解析课文、语句
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者‚带着满 怀的好心情‛，走进山林，探访山中的‚朋友‛，与‚朋友‛互诉心声，营造了一个 如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
1、作者为什么把进山看风景说成是‚山中访友‛？
作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布……这些自然景物看成是 自己的‚山中朋友‛，将进山看景，说成是‚山中访友‛，是为了表达自己对大自然的热爱之情。
2、‚那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？
这句话由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。
3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把‚老桥‛比喻为‚一位德高望重的老人‛，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
4、‚走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长 成树冠，我的手变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。‛
本段文字作者运用想象手法，将自己写成一棵树，这充分表现作者与树木 融为一体，与自然融为一体，热爱自然的感情。
《草虫的村落》是一篇散文，它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运了用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇 异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。《索溪峪的‚野‛》 题目中的‚野‛意思是‚野性的‛，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的‚野‛；它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变‚野‛了。本文围绕索溪峪的‚野‛，依次描绘了那儿的 山、水、野物及人的‚野‛，体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景 色的无比喜爱和轻松愉快的心情。
三、必背内容
1、文学常识《山中访友》作者李汉荣，著名诗人、散文家；
《山雨》作者是赵 丽宏； 《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家； 《索溪峪的‚野‛》 作者曹敬庄，作家、教授，编有《现代散文精选》。
2、日积月累
落红不是无情物，化作春泥更护花。《己亥杂诗》龚自珍 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。《新雷》张维屏 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。《月夜》刘方平此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。《秋夜洛城闻笛》李白 卧看满天云不动，不知云与我俱东。《襄邑道中》 陈与义 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。《菊花》元稹
第 二 单 元 复习
一、多音字
水浒传 zhuàn 朝 zhāo 阳 嘻嘻哈哈 hā 纤 xiān 维 沉闷 mân 似shì的 传 chuán 来 朝 cháo 向 哈 hǎ 达 纤 qiàn 夫 闷 mēn 热 好似 sì
二、形近字
拖（拖拉）恨（悔恨）讥（讥笑）桨（船桨）盆（脸盆）涉（干涉）撤（撤退）施（施工）艰（艰巨）饥（饥饿）浆（泥浆）岔（岔道）频（频繁）撒（播撒）侵（侵入）挚（真挚）墩（矮墩墩）瑞（瑞士）受（接受）斑（可见一斑）寝（寝食）势（势力）敦（伦敦）端（端详）授（教授）班（班别）
三、解析课文、语句
《詹天佑》本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，在他身上表现了中国人民的智慧和力量。
1、遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
詹天佑的这些想法表明他是一个有高度爱国热情的工程师。他深知，他所承担的工程，是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，这是一条争气路。如果修得不好，不但外国人会讥笑我们，我们的工程师也会丧失信心；修好了，既可以回击帝国主义的蔑视讥笑，也能提高我们的民族自信心，所以一定要把它修好。
2、詹天佑经常勉励工作人员说：‚我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’ ‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。‛
这句话说明詹天佑对工作一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。
《怀念母亲》以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖**亲‚同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕‛，充分表达了作者对亲生母亲 永久的悔恨，对祖**亲不变的爱意。
1、我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入 梦。
‚频来入梦‛，频，屡次，连续几次。意思是祖**亲经常到梦中来。作者远离 故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是 第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故 国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖**亲的情感随着离别时 间的长久在不断加深。句子中一个‚也‛字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
‚凄凉‛，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离 远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋 好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。作者通过 比较的方式，将自己对祖**亲的怀念表达得非常充分。
3、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
‚怅望灰天‛，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努 力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力 地怀念，不断地回想。
《彩色的翅膀》通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲 返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色 的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活 方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生 活。
1、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。
四、必背内容
1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京张家口这一段铁路，最早是在他 的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计讯息工期的 铁路干线。
2、居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定捧腹从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道长一千一百多米，决定采用中部凿井法。从山顶往下打一口竖井，再分别从向两头开凿。
3、铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。詹天佑顺着山势，设计了一种‚人‛字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过 青龙桥，列车向东北前进，过了‚人‛字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火 车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。
4、季羡林《怀念母亲》 ：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖**亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
5、《中华少年》作者：李少白。
6、日积月累
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）
第 三单 元 复习
一、词语
呼啸 搁 gē 板 心惊肉跳 抱怨 yuàn 填 tián 饱 保佑 yîu 自言自语 掀 xiān 起 寡 guǎ 妇 蜷 quán 缩 裹 guǒ 住 忐 tǎn 忑 tâ不安 嗯 eg 揍 zîu 骂 魁 kuí wú梧 吱嘎 gā 黧 lí黑 倒霉 mãi 忧虑 lǜ 搔 sāo 痒
流连忘返 溜 liū 之大吉 瞥 piē 见 刻骨铭 míng心 不由分说 嗫 niâ嚅 rú 一如既往 蹑 niâ手蹑脚 悠悠 仪 yí式 倾听 抱歉 qiàn 水槽 cáo 缝缝补补 大吃一惊 兴高采烈 怒目圆睁 撕 sī 破 介意 湿淋淋 荒唐 泰然 焦黄 瘦削 割 gē 舍 汹 xiōng 涌澎 pãng 湃 pài 自作自受
二、多音字
缝 fãng 补 出差 chāi 兴 xīng 奋 尽 jǐn 管 冲 chōng 锋 着 zháo 迷
缝 fâng 隙 差 chā 别 高兴 xì ng 尽 jìn 力 冲 chîng 床 着zhuï 想
三、形近字
欣（欣然）林（树林）语（语言）虚（虚心）仪（仪式）留（留下）沮（沮丧）掀（掀起）淋（湿淋淋）梧（魁梧）虑（焦虑）议（议论）溜（溜走）阻（阻挡）倦（疲倦）赚（赚钱）怒（愤怒）骚（风骚）槽（水槽）嚅（嗫嚅）蜷（蜷缩）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔痒）糟（糟糕）蠕（蠕动）
四、解析课文、语句
《穷人》是俄国著名作家列夫· 托尔斯泰写的一个短篇小说。
1、她忐忑不安地想：‚他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经 够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱回来啊？……3他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！‛
为了救邻居的孩子，她什么也不顾了。这五个省略号真实、准确地表现了桑娜 当时极度矛盾的心态。‚揍我一顿也好‛是说只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿 自己挨打。桑娜考虑到收养孩子会给丈夫增加负担，所以担心丈夫会揍她；但 愿意自作自受，从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界——宁愿自己承担痛苦和 劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养大。
2、《唯一的听众》作者落雪，文章记叙了‚我‛在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的 事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了‚我‛对德高望重的老 教授的敬佩、感激之情。
3、《用心灵去倾听》本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了‚我‛与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞 美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了‚我‛对 苏珊的深切怀念之情。
四、必背内容
1、日积月累 轻诺必寡信《老子》
民无信不立。《论语》
不精不诚，不能动人。《庄子》
诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》
有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》
2、加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》读来引人入胜，这是一个孤儿长 大成人的故事。许多文学作品都动情地歌颂了人的美好心灵。例如，中国作家 曹文轩的《根鸟》、日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、瑞士作家斯比丽的 《小海蒂》。
第 四 单 元 复习
一、形近字组词
晶（晶莹）莹（晶莹）蔼（和蔼）资（资源）矿（矿产）赐（恩赐）滥（滥用）品（品味）荧（荧光）竭（竭力）姿（姿色）旷（旷课）碣（踢球）监（监视）胁（威胁）睹（目睹）堵（堵住）悼（悼念）骏（骏马）竣（竣工）眷（眷恋）协（协作）赌（赌博）诸（诸位）掉（掉队）俊（俊俏）峻（险峻）券（证券）
二、解析课文、语句
《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角 度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存‚只有一个地球‛的事实，呼吁人 类应该珍惜资源，保护地球。文章采用了多种说明方法，运用列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了‚只有一个地球‛的事实。用词严 谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。
1、‚我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！‛
这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球‚可爱‛，是因为地球无私地养育着 人类，孕育着万物。而‚破碎‛一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的 危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦 的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关 系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。
1、‚如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的‛
这句反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
2、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园：
‚山峦‛指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的 生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的 朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
3、任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上：
地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得 及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身 的伤害。假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？
这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出 了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。
4、大地不属于人类，而人类是属于大地的：
谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生 命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只 有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然 条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。
三、必背内容
1、日积月累
（1）善待地球就是善待自己。
这是1999年世界环境日（6月5日）的主题，意思是：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，要拯救人类自己的生 命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为人类只有一个地球，正如人类只有一次生命。（2）拯救地球就是拯救未来。
（3）但存方寸地，留与子孙耕。出自《增广贤文》，意思是：只希望留存这方寸 之地，给子子孙孙以耕种之用。意味着要为子孙后代着想，保护好现今的土地。
（4）有限的资源，无限的循环。（5）珍惜自然资源，共营生命绿色。
2、成语‚竭泽而渔‛来源于历史故事，通过这个故事，告诉人们：不能只顾眼 前利益，不作长远打算；而应该从长计议、合理规划。
第 五 单 元 复习
一、形近字
钮扣 挎包 厨房 称谓 搀扶 咳嗽 详细 逝世 教诲 窑洞 扭打 胯下 橱窗 刺猬 挽联 应该 慈祥 浙江 懊悔 地窖
二、解释课文、语句
《少年闰土》本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过‚我‛的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了‚我‛ 与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
1、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关 于西瓜 被猹等动物咬食破坏的危险。‚我‛向来不知道这许多新鲜事，因为‚我‛ 过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了‚我‛对少 年闰土的羡慕和钦佩。
2、他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。这句话的意思：‚我‛和‚往常的朋友‛是些‚少爷‛，整天生活在大院里，不能广泛 地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。
这句话表达了‚我‛对自己所处环境的 不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
《我的伯父鲁迅先生》这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
1、伯父摸着胡子，笑了笑，说：‚哈哈！还是我的记性好。‛ 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评 ‚我‛读书太马虎。
这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格 特点。
2、四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 这个句子用比喻——暗喻的手法，抨击旧社会的黑暗和对鲁迅先生的迫害。
意思是：在那暗无天日的旧社会，人民失去了自由，革命者处处遭到反动派的迫害，人民的革命斗争处处遭到反动派的镇压。表现了鲁迅先生恢谐幽默的性格 和乐观主义精神。
3、本课五个小标题依次是：趣谈《水浒》→笑谈‚碰壁‛→救助车夫→关心女佣。
《一面》这篇课文讲述了1932年秋天，‚我‛在上海内山书店见到鲁迅先生 一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。课文在描写人物外貌、语言、动作以及‚我‛的感受时，细致入微。特别是六次外貌描写，由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种‚一面‛胜似数面之感。这六次外貌描写，都抓住了鲁迅‚瘦‛的特点，给人留下深刻的印象。
《有的人》这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅逝世13周年而写的，因此副标题是‚纪念鲁迅有感‛。但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是 通过与鲁迅截然相反的‚有的人‛的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和 压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的 有价值的人。
1、有的人活着，／他已经死了；有的人死了。／他还活着。
前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫 无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复 存在了，但他们的思想、精神永驻人间。
2、有的人／骑在人民头上：‚呵，我多伟大！‛有的人／俯下身子给人民当牛 马。
一个‚骑‛字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；‚呵，我多伟 大！‛刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的 讽刺；对于鲁迅先生，则用‚俯下身子给人民当牛马‛，‚俯下身子‛把鲁迅精神表 达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象！
3、情愿作野草，等着地下的火烧。
比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。鲁迅有一本散文诗集叫《野草》，他 在《野草》的《题辞》里说：‚我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地 面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于 是并且无可朽腐。‛
4、把名字刻入石头的／名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方／到处是 青青的野草。
把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。‚刻入‛一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名‚不朽‛，但事实上，他的名字比尸首‚烂‛得更早。这里的一个‚烂‛字，既写出了反动派恶 贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。青青的野草则给人以无限生机、无限希 望的感受和联想，表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。‚春风‛‚到处‛‚青青‛这些感情色彩鲜明的词语，是作者对为人民奋斗一生的革命 战士蓬勃生命力和精神不朽的热烈歌颂。
活： 第一个‚活‛字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个‚活‛字是作者对鲁迅伟大一 生的充分肯定和赞美。死： 第一个‚死‛字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个‚死‛字表达了作者的惋惜和 怀念之情。骑：生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的神态。摔垮： 人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个‚摔‛字上，‚垮‛ 作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。
三、必背内容
1、《日积月累》
鲁迅先生的名言警句。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》 时间就是性命，无端的空耗别人时间，其实是无异于谋财害命。《门外文谈》 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂 一样，采过许多花，这才能醉出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥 了。《致颜黎民》
第 六 单 元 复习
一、多音字
纤xiān 弱 纤 qiàn夫 人参 shēn 参 cān加 参cēn 差
二、必背内容
1、《诗经· 采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》。
2、《太阳的话》是中国作家艾青所作。
3、《白桦》都是现代抒情诗，是俄国作家叶赛 宁所作。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。强烈地表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
4、小明是个顽皮的孩子，还不知道学习的重要性，我们一般会用《汉乐府· 长歌行》 中的诗句‚少壮不努力，老大徒伤悲‛来鼓励他。
5、期末老师写评语时，老师会祝我们来年：‚更上一层楼‛。
6、《天净沙· 秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。小令原来是流行于民间的小曲，句子长短不齐，有一定的腔调。
7、《西江月· 夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
8、《春夜喜雨》 〔唐〕杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无 声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
9、《西江月 夜行黄沙道中》 〔宋〕辛弃疾 明月别枝惊鹊，请风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社 林边，路转溪桥忽见。
10、《天净沙?秋》 〔元〕白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
11、《天净沙· 秋思》被称为‚秋思之祖‛。作者： 〔元〕马致远 枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
12、《秋思》 〔唐〕张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临 发又开封。
第 七 单 元 复习
一、形近字
拼命 敬仰 坐位 吉祥 劈敌 日寇 香蕉 简单 干燥 洗澡 遭受 浴血 富裕 石碑 柞树 饼干 抑制 挫折 清洁 墙壁 冠军 焦急 竹筒 急躁 早操 糟糕 欲望 世俗 牌坊 作业
二、解释课文、语句
《老人与海鸥》可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥表现了老人对海鸥 无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥送老人，展示了海鸥对老人的那份 令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物 这样真挚的感情而动容。
1、他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食 的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊 赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
这是一个十分简朴的老人，可就是这样一个勤俭的老人，却用自己不多的退休 工资给海鸥买食物，天天步行二十余里去喂海鸥。
2、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配 合是那么默契、那么和谐！‚扫‛字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有 节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。
3、在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得 变了调的地方话——‚独脚‛‚灰头‛‚红嘴‛‚老沙‛‚公主‛……
多么朴实的名字！然而透过这一个个朴实的名字，我们看到的是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤着自己 的儿女。也许老人并不会唱歌，可一声声对海鸥的呼唤，不就是一首首动听的 歌曲吗？
4、意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
这是谁也意想不到的事情。海鸥一开始‚突然飞来‛时，也许以为是老人又来给 它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名 字就迫不及待地 ‚突然飞来‛。然而它们很快就发现不对，于是它们围着遗像‚翻 飞盘旋‛‚连声鸣叫‛。它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天 与往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。
5、过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
海鸥也像人一样，它们有着人一样的情感。急速翻飞后，海鸥们‚纷纷落地‛，‚竟 在老人遗像前后站成了两行‛，它们是那么地严肃和安静，也许它们知道老人再 也不会来了，于是它们默默地‚肃立‛，好像在为老人守灵。这样的场面，相信无论谁都会为之动容。
6、它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
当老人的遗像被我们收起时，海鸥们的举动又是那么地让人吃惊，所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来，飞动的翅膀形成了一个白色的漩涡，使我们几乎无法脱身。海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。
《跑进家来的松鼠》文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地‚贮存冬粮‛，‚晾晒蘑菇‛、‚冬眠垫窝‛。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以 原谅的，就如孩子的调皮。
《最后一头战象》这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文以时间为序，扣住四个感人的片段：‚英雄垂暮‛、重披战甲‛、‚凭吊战场‛、‚庄严归去‛，把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。
1、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。真的是没有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧顿时安静下来！
作者对嘎羧动作、神情的描写，细腻生动，寥寥几笔却清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中 的深沉的感情：‚呼呼吹去‛‚久久地‛‚摩挲‛‚泪光闪闪‛，使读者深刻地感受到嘎 羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！
2、二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了 14 一股英武豪迈的气概。象鞍破旧，却仍然凝重华贵；嘎羧年迈，却仍然英武豪迈！二十六个春秋，弹 指一挥间，而今，战火不再，血腥不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇；纷乱不再，年轻不再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍 在，勃勃的雄心仍在！对称的并列句式增强了语势，此句通过对象鞍和嘎羧的 简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。
3、它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流 淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮 火红的朝阳，——发出震耳欲聋的吼叫。
‚久久凝望‛里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮 的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭 狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。‚亲了又亲‛ 的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处 伤心之地；‚震耳欲聋的吼叫‛，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在 诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们……这样的悲 壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是 一位让人饮泪歌颂的英雄！
4、土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得 老大，凝望着天空。
有谁能如此坦然地面对死亡？有谁能如此完美地走完一生？嘎羧静静地为自己挖掘了墓地，静静地躺在那里，那‚睁得老大‛‚凝望着天空‛的眼睛，让人揣想：它在告诉我们历史不能忘怀吗？它在期盼和平吗？……
5、它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一 起。
嘎羧走了。从垂暮时的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己，我们渐渐读懂了嘎羧的心，它忘不了这片曾经洒过热血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。这是一头战象的善良与忠诚！它虽然只是一头象，却具有高尚 的情怀，这值得我们细细品味，值得我们深深思索啊！
《金色的脚印》这篇略读课文讲述了人与动物之间的传奇故事：课文按事情发 展的顺序以主人公正太郎的观察视角为明线，用‚老狐狸夫妻俩设?调虎离山?之 计营救小狐狸‛和‚老狐狸入?虎穴?做窝，喂养、营救小狐狸‛两个具体的事例体 现了老狐狸爱子情深，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量。同时，课文也以正太郎与狐狸一 15 家日益亲近的情感及行为变化为暗线，赞美了 人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，表达了作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更 加美好！
唐代诗人李贺的《马诗》共二十三首，此诗是第五首。这首诗通过咏马、赞马 以及感叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。此诗在比兴手法的运用上特别有意味。
三、必背内容
1、《马诗》 〔唐〕李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走蹭清秋。
2、展示动物世界的神奇，描写动物的情感世界，是动物文学的迷人之处。擅长写动物文学的作家、写了很多著名的作品。如：中国作家沈石溪的《第七条猎 狗》《狼王梦》，加拿大作家西顿的《小战马》 《红脖子》，美国作家杰克· 伦敦的 《荒野的呼唤》 《海狼》，日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》。
第 八 单 元 复习
一、生字形近字
飞蛾 彭德怀 斯文 夏天 腊月 健康 磷光 庞大 陷坑 练习栽树 现在 巍峨 鼓胀 期望 重复 蜡烛 琴键 波光邻粼 娇宠 抗日 冶炼 体裁 再次
二、解释课文、语句
《伯牙绝弦》是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：‚相识满天下，知音能几人！‛
1、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟 子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
‚善哉‛，太好了。‚若‛，好像。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（赞 叹）道：‚你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！‛伯牙心里想 到流水，钟子期称赞：‚妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过！‛
读了这个句子，我们对‚伯牙善鼓琴，钟子期善听‛有了更真切、更形象的了解。
伯牙琴技出神入化，钟子期欣赏水平同样高超。在这里，我们体会到钟子期发自内心的赞 16 叹以及伯牙遇到知音时欣喜若狂的心情。
2、伯牙所念，钟子期必得之。
不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。
3、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
‚破琴‛，把琴摔碎。‚知音‛，理解自己心意、有共同语言的人。这里指伯牙把钟 子期当做他的知音。‚复‛，再，重新。伯牙悲痛欲绝，觉得世界上再也找不到比钟子期更了解他的知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
《月光曲》这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》 的传奇故事。读后，我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦似幻的美妙境界，对乐曲产生了无限向往，同时对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情。
1、姑娘说：‚哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。‛
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡 淡地称作‚随便说说‛，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的‚音 乐会入场券太贵，咱们又太穷‛话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这‚随便说说‛，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强 压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音 乐会是多么奢侈而又无望的事啊！。
2、她激动地说：‚弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？‛
‚多纯熟‛，是说弹奏的技能熟练；‚多深‛，是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个‚您‛读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来 她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬 才行，因此第二个‚您‛就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心 情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要 为她弹奏第二支曲子的想法——创作的激情顿时而生。
3、月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望 了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
‚清幽‛，秀丽、幽静。清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破 旧 的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他‚望了望‛穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。
4、他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌 过来……
‚水天相接‛，水和天连接在一起。‚微波粼粼‛，微小的波浪闪闪发光，形容水清 澈的样子。‚霎时间‛，极短的时间。皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚 从‚水天相接‛处升起，海面上‚洒遍银光‛。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐 轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了‚一缕缕轻纱似的微云‛。随 着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：‚忽然，海面上 刮起了大风，卷起了巨浪。‛强音乐骤然响起。浪花‚涌过来‛，气势凶猛，音乐 高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。
5、月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
‚恬静‛，形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。脸上是‚恬静‛的，心里是舒适、安逸的。‚仿佛‛，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到 了月光下的大海。‚波涛汹涌‛，波浪猛烈地向上涌。‚月光照耀下的波涛汹涌的大海‛，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所 向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。
《蒙娜丽莎之约》《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。整篇文章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。
《我的舞台》本文是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名评剧演员 新凤霞的女儿——吴霜女士（即文中的‚霜霜‛）发表在《收获》杂志1991年第3期上的一 篇回忆录。课文以‚我‛的成长为‚线索‛，描绘了一个个有趣而充满 童稚的小故事，反映了在‚艺术和生活‛的舞台上，勇气和力量让人走向成功的 道理，同时，作者还含蓄地阐述了‚老实做人，认真演戏‛的道理。
三、必背内容
1、伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‚善哉，峨峨 兮若泰山！‛志在流水，钟子期曰：‚善哉，洋洋兮若江河！‛伯牙所念，钟子期 必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
2、俞伯牙，钟子期相传为春秋时代人。关于他们二人成为知音的传说，《列子》 《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。我国古诗常有提及，如，‚借问 人间愁寂意，伯牙弦绝已无声‛‚高山流水琴三弄，明月清风酒一樽‛‚钟期久已没，世上无知音‛。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》，收在 《警世通言》 中。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做‚知音‛，用‚高山流水‛比喻知音难觅或乐曲高妙。
3、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似 的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一 个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
4、贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为‚乐圣‛。贝多芬生活道路非常坎坷，26 岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不 朽的作品，如广为流传的交响乐《英雄》。
第三篇：六年级语文上册总复习资料 2
七、复习练习题
成语
（一）按要求写成语：
１、写出描写人物神态的成语（四个）：心急如焚 心旷神怡 心平气和 目不转睛
２、写出描写人物心理的成语（四个）忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心慌意乱
３、写出描写人物动作的成语（四个）上蹿下跳 左冲右撞 摩拳擦掌 咬牙切齿
４、写出描写环境的成语（四个）天昏地暗 沃野千里 穷乡僻壤 渺无人烟
５、写出描写声音的成语（四个）轻声细语 靡靡之音 余音绕梁 珠圆玉润
６、写出带有“笑”字的成语（四个）哭笑不得
不苟言笑
不值一笑
冁然而笑 ７、写出带有“哭”字的成语（四个）
哭笑不得 欲哭无泪 鬼哭狼嚎 嚎啕大哭、８、写出带有“喜”字的成语（四个）喜极而泣、欢天喜地、双喜临门、喜形于色
９、写出带有“怒”字的成语（四个）怒发冲冠、老羞成怒、室怒市色、鲜衣怒马
１０、“一”字成语：一 成不变
一尘不染
一心一意
一无是处 １１、“不”字成语：不闻不问
不男不女
不干不净
喜不自胜
１２、写出带有十二生肖的成语：（分别写一个）鼠目寸光 牛气冲天 虎虎生威 兔年大吉 龙腾虎跃 杯弓蛇影
马到成功 羊入虎口 杀鸡儆猴 鸡犬不宁 丧家之犬 猪狗不如
１３、写出由一至十的数字成语：（分别写一个）一心一意 二话不说 三心二意 四斤八两 五湖四海 六六大顺
七情六欲 八面玲珑 九牛一毛 十全十美
１４、写出描写春夏秋冬景色的成语：（分别写三个）
春：春意盎然 欣欣向荣 姹紫嫣红 花红柳绿 草长莺飞
夏：骄阳似火 烈日炎炎 绿树成荫 烈日当空 电闪雷鸣 秋：秋高气爽 春华秋实 秋风习习秋风萧瑟 秋雨绵绵 冬：白雪皑皑 冰天雪地 银装素裹 大雪纷飞 天寒地冻
１５、填成语，再照样子写成语：天（上）地（下）东（成）西（就）大（惊）小（怪）１６、填成语，再照样子写成语：欢（天）喜（地）
雄（心）壮（志）
（五）颜（六）色
（担）惊（受）怕
１７、“颜”字本指额，引申指面部，更多指表现脸上的神情气色。你能根据提示用“颜”字组几个词吗？ １）年轻妇女美丽的容貌（娇）颜 ２）母亲慈祥的容貌（慈）颜 ３）饮酒脸红（醉）颜
４）因羞愧而脸上出汗（汗）颜 ５）脸上露出笑容（笑）颜］ ６）对年轻貌美女子的称呼（红）颜
（二）写一段话，描写一个人的外貌，用上成语，（三个以上）。
他很霸道，却相貌堂堂，有着不俗的品味，讲起话来会眉飞色舞，滔滔不绝。
八、复习练习题
积累与运用
一、把下面句子中的划线部分各换成一个四字词，填在括号里。
1、爸爸正在脸色很温和地跟小明说着话。（和蔼可亲）
2、动物园里的孔雀正跳着舞，十分好看。（莺歌燕舞）
3、他的家里要什么有什么，可他反而不好好学习。（应有尽有）
4、我控制不了自已的感情而哭出了声。（情不自禁）
5、这次考试竟然得了第一名，他真是出乎意料地高兴。（意想不到）6、2008年的奥运会，将会有来自世界各个地方的人来到北京。（四面八方）
7、一个非常荒凉的小山沟里，来了一位探险家。（人迹罕至）
8、他是位五官长得很好的少年。（相貌端正）
9、玩得太高兴了，大家都舍不得离开，可又不能不走了。（依依不舍）
10、正在上课，教室里十分安静。（鸦雀无声）
二、请你根据下面提供的情景诗句填空。
1、公园里，正进行菊展，到处是盛开的菊花，这让我想起了诗句“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
”，是（黄巢）写的。
2、我国古代很多诗人都是热爱大自然，善于观察和描写大自然的景象的，例如写天上的云，有（千形万象竟还空，映水藏山片复重。）的
写昆虫有（居高声自远，非是借秋风）的；
写落花，有（落红不是无情物，化作春泥跟护花）。
4、春天，我喜欢这样的诗句：天街小雨润如酥，草色遥看近却无
； 夏天，我喜欢这样的诗句：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
； 秋天，我喜欢这样的诗句：
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝
； 冬天，我喜欢这样的诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开
；
5、妈妈的生日，我会用这句诗表达对母亲的感激之情：谁言寸草心，报得三春晖
6、中秋节的夜晚，明月当空，合家举杯同庆，这会让人想起古诗句：“
但愿人长久。千里共婵娟
。”还有表达想念不能团聚的亲人的诗句“
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
。”真让人感慨啊！
7、我国的国庆节是（10）月（1）日，很多名人用文字表达了他们热爱祖国的心声。分别有：（）的至今思项羽，不肯过江东。
（龚自珍）的死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（路游）的 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
8、诚信是高尚的，诚信是弥足。在我国古代很多典籍中都谈到了诚信，分别有
《
老子
》的 信言不美，美言不信
《
孔子
》的信近于义，言可复也
《
孟子
》的诚者，天之道也。思诚者，人之道也
《
刘安
》的人先信而后求能
我自已还积累了一些：
轻诺必寡信
我觉得“讲诚信”和“善意的谎言”是：
两个对立的立场，可是最初的本义都是一样。
9、保护地球保护环境是人类生活的主题，因为“保护地球就是保护自己
。” 对于地球的资源，地球上的土地我们也要十分珍惜，因为“ 资源是有限的 ”
一些可循环利用的就要尽可能发挥它最大的作用，因为“
有限的资源无限的循环
”还要更多地植树造林，“
保护自然平衡
”让遍山常绿，让青山不老。我还在课外收集了一些关于节约用水的宣传标语：珍惜水就是珍惜您的生命
我还自己创作了关于环保的宣传标语
资源有限，切莫浪费。
10、鲁迅先生是我国著名的（文学）家。我还知道他原名叫（周树人），（浙江绍兴）人。他发表的中国现代文学史上的第一篇白话小说是《 狂人日记
》。他被毛泽东评价为（文学）家、（思想）家和（革命）家，是中国文化革命的主将。我们学习的课文《 少年闰土
》是选自他的小说《故乡》。对于他的名言（两条）
其实地上本没有路，走的人多了，便成了路。
改造自己，总比禁止别人来的难。
我都很喜欢。
11、昔我往矣，（杨柳依依）。今我来思，（雨雪霏霏）。
12、好雨知时节，（当春乃发生）。（随风潜入夜），（润物细无声）。
13、明月别枝惊鹊，（清风半夜鸣蝉）。稻花（香里说丰年），听取（蛙声一片）。
14、孤村落日残霞，（轻烟老树寒鸦），（一点飞鸿影下）。青山绿水，（百草红叶黄花）。
15、《天上的街市》的作者是（郭沫若），这首诗最大的特点是运用了（联想想象）。
16、我积累了很多关于“秋”的诗句，例如：（昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏）和（好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声）。
17、《马诗》是（唐）朝（李贺）写的，其中写到：“大漠（沙如雪），（燕山月似钩），何当金络脑，快走踏清秋。”金络脑是指（鞍具）。
18、我在课外还积累了一些写动物的诗句咏鹅：（鹅鹅鹅，曲项向天歌）
19、《最后一头战象》作者叫（沈石溪），他还有很多动物小说，比如《狼王梦
》和《 狼妻
》等。
九、复习练习题
课文阅读
一、读下面的文段，完成练习： 古老的钟发哑地敲了十下，十一下„„始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能填饱肚子。孩子们，不论冬夏都跑来跑去；吃的是黑面包，菜鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。３０分
１、用——线划出描写环境的语句。用～～～线划出描写人物心理活动的句子。
２、摘录人物语言的句子：他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!
３、摘录人物的行动或动作的语句：她一面自言自语,一面在胸前画着十字。
４、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：（勉强）（没有鞋穿）（光着脚）和（只有）。
５、也就是这个文段的描写，也可以看出桑娜是勤劳善良的，从（她自己也从早到晚地干活，还只能填饱肚子）这句可以看出她的勤劳，从（不过，感谢上帝，孩子们都还健康）这儿最能看出她的善良。
６、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiang
qiang”,这个字的部首是（弓），用部首查字法再查（9）画，读这个音时还可以组词：（强盗）。读另一个读音时可以组词（强暴）和（）。它还有另一个音jiang,可以组词（强就）。
７、仿照最后一句，用上“一面„„一面„„”写句子。
二、读下面的文段，完成练习。35分
我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴（xing xing）奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽(jin jin)管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐(le yue)声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽(jin jin)心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐(le yue)和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„
1、给文加点的字选择正确的读音.。5分
2、用——线划出描写老人神态的句子，然后联系上下文填空：老人总是（静静）地望着“我”，这让“我”从中得到了（鼓励），“我”还把老人的眼神比作（潭水），可见，“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量，老人的（鼓励）和（眼神）是我不断进步的源泉。
7分
３、用~~~划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文填空：“我”为自己以前（的技术）而感到羞愧，“我”为（现在的成就）而又感到有些兴奋。4分 ４、用=======线划出描写“我”变化后的句子，再填空：5分
从“我”的变化，可以看出，“我”从老人的每天早早的等待中得到了（鼓励），对自己要求严格了，有了（规律）和（信心）去每天练琴。
5、仿照例子写词语：3分
又酸又痛
尽心尽力
6、（5分）这文段是选自课文《
唯一的听众
》，读了篇课文，我想对文中的老人说：“ 您真善良
”
我还想对文章的作者“我”说：“ 你真努力
”
7、这篇课文里，那位老人为了（帮助）“我”让“我”继续练琴而说了谎：“（自己是个聋子）”。这就是善意的谎言。你认为“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢？想一想，写下来。6分
虽然是对立的关系，却有着不可磨灭的关系，那么近又那么远。出发点是一致的，只是是有的方法不同罢了。
三、读下面的文段，完成练习：33分
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它（不是）上帝的恩赐，（而是）经过几百万年，（经过）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，（如果）不加节制地开采，（就）加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源……
本来是可以不断再生
长期给人类作贡献的 但是，（因为）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（所以）使它们不能再生，（才）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。１、给文中划线的句子加上标点。3分 ２、在括号里填上关联词语。8分 ３、写出下面词语的近义词和反义词：8分近义词：毁坏（破坏）后果（结果）灾难（灾害）威胁（威逼）反义词：有限（无限）无私（自私）加速（减速）枯竭（滋润）
4、理解词语：3分
恩赐：赏赐的 本来：原本
滥用： 不顾后果的一直用
5、填空：8分
“再生”的意思是：
，本来可以再生的资源有：
，现在它们不有再生的原因是
。“一系列的生态灾 ”请你结合实际举例说明：
。６、读了这段话，你的体会是：
四、读下面的文段，再完成作业：１２分。１５分。
对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
每一处（土地），每一片（森林），每一座（高山），每一条（河流），每一根（闪闪发亮）的（芒针），每一只（嗡嗡鸣叫）的昆虫，还有那浓密丛林中的（动物），蓝天上的（白云），在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。１、在括号里填上词语。
２、在文段中找出一对近义词：（记忆）——（体验）３、文中的“我们这个民族”指的是（玛雅族）。
我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。
我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。
１、用直线画出文中的一个比喻句，并理解：这个比喻句把（大地）比作（母亲），说明（我们十分热爱大地）。
２、“眷恋”的意思是（依赖），“照管”的意思是（照顾）。３、仿照例子写句子。
我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。我们热爱大海，就像 世人依赖着月亮
一样。我们热爱 草原，就像 孩子依赖着肩膀
一样。４、对文段最后一句“”我是这样理解的：
大地给予我们的太多太多，我们之所以可以活下来，都是因为大地，所以大地不属于人类，而人类是属于大地的。
五、读下面的文段，然后完成练习：
“管贼吗？”
“不是。走路的人口（喝 渴）了摘一个瓜吃，我们这里是不算（愉 偷）的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便（拿 捏）了胡叉，轻轻地走去„„”
我那时并不知道这所（谓 猬）的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端（的 地）觉得状如小狗而很（凶猛 凶狠）。
“它不咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很（伶俐 机灵），倒（dao dao）向你奔(ben ben)来，反从胯下窜(cuan
chuan)了。它的皮毛是油一般的滑„„”
我素不知道天下有这许多新鲜事
海边有如许五色的贝壳
西瓜有这样危险的（经历 经过）我先前单知道它在水果店里（出卖 出售）罢了
1、根据课文内容在括号里选择正确（最佳）的答案，在下面划横线。3分
2、解释加点的词。3分
便是：
素：
如许：
单知道：
无端：
五色：
3、上面的文字选自我们的课文《 少年闰土
》，它是作者是（鲁迅），课文节选自他的小说《故乡 》。3分
4、（5分）上面的文字一二和四五自然段都加了双引号，那是写的（鲁迅）和（闰土）的对话。文段中出现了两处省略号，这儿都表示（省略描写），两处破折号，第一处表示（解释说明），第二处表示（描写）。
给上文的最后一个自然段加上标点。
5、（4分）用——线画出描写“我”的想法的句子。从这些句子中，你体会到文中的“我”觉得 这的一切都十分有趣。
六、读下面的文段，完成练习：
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家里去团聚。这一天的晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过是囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送给我两本书 ： 一本是 《 表 》，一本是 《小约翰 》 伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
1、给上面文字的最后一段加上标点。4分
2、写出下面词语的近义词：4分
去世（过世）团聚（团圆）羞愧（羞辱）保存（保留）
3、联系文中内容解释下面词语：4分 囫囵吞枣：没有过多的咀嚼就咽了下去。
张冠李戴：把本该属于老张的帽子戴在了老李的头上。
4、仿照例词写词语：至少三个。3分
A、张冠李戴（带反义词）：左闪右躲
上蹿下跳
兔死狐悲
喜新厌旧
B、马马虎虎（叠词）认认真真推推搡搡 嘟嘟囔囔 嘀嘀咕咕、4、用——线划出写伯父的动作语言的句子，用~~~线划出写“我”的感受和变化的句子。从中你体会到了，伯父（婉转）的批评及时教育了我，让我读书变得（认真），收到了良好的效果。4分
七、读下面的文段，完成练习：
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像（铺上了一层银纱），显得（格外清幽）。贝多芬望了望站在他身傍的兄妹俩，借着（月光），按起了琴键。
皮鞋匠（静静）地听着。他好像（看见了），月亮正从（水天相接）升起来。（微波粼粼）的海面上，霎时间（洒满了银光）。月亮越升越高，穿过（轻纱似的微云）。忽然，海面上刮起了（大风），卷起了（巨浪）。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌上来„„皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（恬静）的脸上，照着她（睁的大大）的眼睛。她仿佛也看到时了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的（波涛汹涌）的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲了子——《月光曲》记录了下来。
1、按课文内容填空。7分
2、皮鞋匠听着音乐，进行了（想象）。随着描写他想象的情景，乐曲声由（平缓）变得（微快），又变得（高昂）。用——线划出他这时候想象的情景的句子。５分
3、皮鞋匠看着妹妹，进行了（描写），他想到妹妹（的脸）。用～～～线划出他这时候想象的句子。３分 ４、写出近义词：5分
清幽（幽静）恬静（平静）照耀（照射）陶醉（沉醉）苏醒（清醒）５、给多音字组词：2分
弹tan(弹琴)
曲qu(弯曲)dan(子弹)
qu(曲折)
八、读下面的文段，完成练习：
今天，我又躺在田野里，在无限的（静谧）中，忘了世界，也忘了自己。
我目光（追随）着爬行的小虫，作了一次（短暂）的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（浓密）的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（旅行者）吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只（迷路）的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来（迎接）远归者。它们（深情）地对视良久，然后欢跃地走回洞穴里去。
1、在括号里填上合适的词语。4分
2、用——线划出描写我的感受的语句；用~~~线划出能概括主要内容的句子。（3分）
3、在这篇课文的写作过程中，作者运用了丰富的联想和想象，把（草丛）想象成森林，把（虫窝）想象成村子，把（小虫）想象成村民，把一只黑甲虫想象成（远归者），还把一只娇小的黑甲虫想象成（朋友）。5分
4、比一比，再组词：4分
暄（暄照）娇（娇艳）傲（傲慢）缘（缘分）喧（喧闹）妖（花妖）遨（遨游）啄（啄木鸟）
第四篇：苏教六年级上册语文教学计划
教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件，作为老师，我们一定要会书写教学计划。以下是小编精心准备的苏教六年级上册语文教学计划，大家可以参考以下内容哦！
苏教课标六年级语文教学计划【1】
一、教材分析：
本册课文主要由“培养良好的学习习惯
（十一）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
第一单元为“心中有祖国”，安排了《我们爱你啊，中国》、《郑成功》和《把我的心脏带回祖国》等课文。第二单元为“人间真情”，安排了《负荆请罪》、《船长》和《爱之链》等课文。第三单元为“奋斗与生存”，安排了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必读的书》等课文。第四单元为“民风民俗”，安排了《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》和《安塞腰鼓》等课文。第五单元为“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等课文。第六单元为“名人风采”，安排了《给家乡孩子的信》、《钱学森》、《詹天佑》和《鞋匠的儿子》等课文。第七单元为“读书有方”，安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》和《养成读报的好习惯 》等课文。
本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字217个，其中要求写的为159个，另外的生字只要求认识。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。
二、教学要求：
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
（3）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。
（11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。
2、汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字
（1）准确认读217个生字。
（2）能够按笔顺正确默写生字159个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、习作。
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
三、对本班学生情况的分析:
全班共有学生 人，男生 人，女生 人。经过五年的学习，全班形成了一个良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。
四、教学具体措施
1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。
2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。
3、继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。
4、通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。
5、加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。
6、明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学：在教学中既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高。平时，多鼓励学生，采用形式多样的活动来激励他们竞争。
小学六年级上册语文教学工作计划【2】
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析
本班学生 42 人，从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正。特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。像刘小刚，张水婷等学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
四、教学目标：
（一）识字与写字：
1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读：
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
(三)习作：
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
(四)口语交际：
1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习:
1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
五、教学重点：
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
六、教学难点：
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
七、教学改革的设想、实施计划的具体措施：
1、准确把握教学目标
教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
4、口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
5、习作教学
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
6、综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
小学六年级上语文教学计划【3】
一、课标对本册教材的要求
学习习惯
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
2、继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
3、继续培养勤于;朗读、乐于课外阅读的习惯。
4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
5、继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
6、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
7、能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
8、培养坚持写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。
9、培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。
10、培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。
11、培养不懂就问何亲于搜集资料的习惯。
汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
识字写字
1、准确认读217个生字。
2、能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
口语交际
1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
阅读
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
习作
1、能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。
5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号
二、教材分析
本册教材主要由“培养良好的学习习惯(11)”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇;安排“练习”一个，共7个。继续安排了“语文综合性学习”(即“学和做”)1个。
1、关于培养良好的学习习惯
本册承接前10册“习惯篇”的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培养。
2、关于课文
本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。共分7 个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：
一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。
二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。
三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力。
四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。五是相机安排的“小练笔”。
本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内;排在两条绿线中的生字，只需学生认识，不列入生字考核范围。
本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是《鲁滨孙漂流记》，放在“我读书，我快乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
3、关于习作
本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识，部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。
4、关于练习
全册共安排综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便。
5、关于语文综合性学习
本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。
三、学生情况分析： 我班共有学生37名，男生 17名，女生20名。本班学生经过五年的语文学习，有明确学习目的，学习态度端正，能够认真听讲，按时完成各项语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。部分学生思维敏捷，反映灵活，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。但部分学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。也有部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。他们都是农村学生，受各方面因素的影响，阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。学生的积累较少，个别学生的学习习惯较差，学习被动，急需教师正确引导，全面提高他们的语文素养。
四、教学措施：
1、加强语文课堂教学的改革，充分发挥学生的主体作用，让学生与文本对话，在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本，创造性的阅读学习文本，使其受到情感熏陶，获得思想启迪，真正享受到学习的、审美的乐趣。
2、教师利用好集体备课的时间，积极钻研文本，探讨教法与学法，依据教材确立专题讨论，并及时总结反思，以便更好的进行教育教学。
3、教师要充分利用重视综合学习的重要性;注重语文综合素质的培养与运用;注意加强语文课程与其他课程的沟通、文本学习与实践体验的紧密结合。
4、在班级内开展“大阅读”活动，营造书香教室，让每一个学生都爱读书，会读书、多读书。
5、扎实进行语言训练，仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
第五篇：六年级语文总复习资料
小学六年级语文总复习资料
（一）字、词
一．改正下列成语中的错别字。
直接了当（截）焕然一新（焕）道貌暗然（岸）既往不究（咎）
别出心栽（裁）礼上往来（尚）难以名壮（状）色厉内茬（荏）
如火如茶（荼）因地治宜（制）推心至腹（置）纷至踏来（沓）
原形必露（毕）谈笑风声（生）委屈求全（曲）金壁辉煌（碧）
二、直写出下面代称的含义。
“杏林”指医生
“桃李”指学生（指自己所教的学生）。
“肝胆”指真心。
“千金”指女儿（敬称别人的女儿）。
“高足”指学生（敬称别人的学生）。
“汗青”指史册 “杜康”指美酒。
“红豆”指相思 “手足”指弟兄。
三、巧填成语。
１.填叠词。
威风凛凛
忠心耿耿
风尘仆仆
千里迢迢
衣冠楚楚
大名鼎鼎
文质彬彬
人才济济
２．填恰当的字。
一贫如洗
视死如归
对答如流
倒背如流
巧舌如簧
度日如年
心急如焚
守口如瓶
胆小如鼠
３.填上表示动物名称的字，组成成语。
亡（羊）补牢
飞（蛾）扑火
（牛）刀小试
童颜（鹤）发
金（蝉）脱壳
门可罗（雀）
（马）到成功
浑水摸（鱼）
４．填上与人体有关的字，组成成语。
尖（嘴）猴（腮）
（皮）开（肉）绽（唇）枪（舌）剑
劈（头）盖（脸）
（肝）（胆）相照
扬（眉）吐气
（趾）高气扬 千钧一（发）
５．填颜色，组成语。
（银）装素裹
（绿）树成荫
万古长（青）
（紫）气东来
灯（红）酒（绿）
半（青）半（黄）
面（红）耳（赤）
姹（紫）嫣（红）
（青）山（绿）水
（白）纸（黑）字
（青）（黄）不接
（黑）（白）分明
６.“然＂字组合。
（潸）然泪下
（勃）然大怒
（油）然而生
（轩）然大波
（庞）然大物
（泰）然处之
（寂）然无声
（愤）然不顾
（截）然不同
（蔚）然成风
７.在下面括号内填上一个数，组成成语，并使各等式成立。
（一）步登天＋（八）面玲珑﹦（九）霄云外
（一）触即发＋（六）亲不认﹦（七）窍生烟
（五）体投地－（一）毛不拔﹦（四）通八达
（五）花（八）门－（两）面（三）刀﹦（三）令（五）申
四．看图猜成语。
颠三倒四
网开一面
迫在眉睫
蒸蒸日上
点到为止
五.补充句子
1.失之毫厘，谬之千里。
2.得道多助，失道寡助。
3.前人栽树，后人乘凉。
4.兼听则明，偏听则暗。
5.人无远虑，必有近忧。
6.近朱者赤，近墨者黑。
7.乘兴而来，败兴而归。
8.远在天边，近在眼前。
9.不鸣则已，一鸣惊人。
10.一着不慎，满盘皆输。
11.不以为耻，反以为荣。
12.己所不欲，勿施于人。
六．下面是广告中运用的成语，你能写出正确的成语吗？
百衣百顺（百依百顺）
闲妻良母(贤妻良母）
默默无蚊（默默无闻）
乐在骑中（乐在其中）
语过添情（雨过天晴）
牙口无炎（哑口无言）
无胃不至（无微不至）
食全食美（十全十美）
天尝地酒（天长地久）
饮以为荣（引以为荣）
触幕惊新（触目惊心）
诗情花艺（诗情画意）
七．成语对对子。（注意对仗要工整，意思要相对）。
例：粗茶淡饭（山珍海味）
流芳百世（遗臭万年）
井然有序（杂乱无章）
指鹿为马（循名责实）
固若金汤（危如累卵）
精雕细刻（粗制滥造）
雪中送炭（锦上添花）
伶牙俐齿（笨嘴拙舌）
八．下面人名各取自什么成语？
杜鹏程（鹏程万里）
魏建功（建功立业）
王任重（任重道远）
刘海粟（沧海一粟）
丁慧中（秀外慧中）
陶成章（出口成章）
焦若愚（大智若愚）
刘青云（青云直上）
沈致远（宁静致远）
九．成语之最。
1.最贵重的东西（价值连城）
2.最近的距离（近在咫尺）
3.最激烈的竞争（龙争虎斗）
4.最快的阅读（一目十行）
5.最高超的医术（妙手回春）
6.最快的速度（一日千里）
7.最紧急的情况（十万火急）
8.最好的记忆（过目成诵）
9.最深刻的见解（入木三分）
10最大的嘴巴（气吞山河）
11.最诚恳的道歉（负荆请罪）
12.最小的地方（方寸之地）
13.最迫切的心情（归心似箭）
14.最吝啬的人（一毛不拔）
15.最贵重的稿费（一字千金）
16.最机灵的人（八面玲珑）
17.最坚固的防守（固若金汤）
18.最出众的人（百里挑一）
19.最难过的日子（度日如年）
20.最孤单的人（孤家寡人）
十．趣填“说”“话”成语。
“说”：
1.多而流畅地说
口若（悬河）
2.乱而无意的说
语无（伦次）
3.趣而连贯地说
娓娓（道来）
4.呆而结巴地说
（张）口（结）舌
5.真诚而深情地说
语（重）心（长）
“话”：
1.虚伪动听的话——（花）言（巧）语
2.豪迈雄壮的话——（豪）言（壮）语
3.为讨人喜欢或哄骗人而说的十分动听的话——（甜）言（蜜）语
4.粗鲁、肮脏的话——（污）言（秽）语
5.背后制造、散布的诬蔑、诽谤之类的话——（流）言（蜚）语
十一.写出下面成语相关的人物主角。
初出茅庐（诸葛亮）
破釜沉舟（项羽）
指鹿为马（赵高）
完璧归赵（蔺相如）
卧薪尝胆（勾践）
入木三分（王羲之）
负荆请罪（廉颇）
三顾茅庐（刘备）
闻鸡起舞（祖逖）
胸有成竹（文与可）
望梅止渴（曹操）
画龙点睛（张僧繇）
十二.有些事物蕴含着极深的象征意义，请你找出对应的词语并写下来。
黄牛
骆驼
银杏
松柏
荷花
海鸥 春蚕
喜鹊
梅花
蚂蚁
搏击风浪
坚贞不屈
任劳任怨
团结友爱
出污不染
和平友谊
文明古老
友谊长存
永葆青春
任重道远
奉献到死
吉祥如意
老实忠厚
坚忍不拔
身手敏捷
黄牛
任劳任怨
骆驼
任重道远
银杏
文明古老
松柏
永葆青春
荷花
出污不染
海鸥
搏击风浪
春蚕
奉献到死
喜鹊
吉祥如意梅花
坚贞不屈
蚂蚁
团结友爱
十三.下面这些“食”字成语该入哪个座？请你读读、填填。
饱食终日
布衣蔬食
箪食壶浆
恶衣恶食
发愤忘食
废寝忘食
丰衣足食
饥不择食
解衣推食
锦衣玉食
食不甘味
因噎废食
自食其力
自食其言
自食其果
1.干了坏事，自作自受。（自食其果）
2.说了不算，不守信用。（自食其言）
3.自己劳动，养活自己。（自食其力）
4.吃饱肚子，不做事情。（饱食终日）
5.衣食简单，生活俭朴。（布衣蔬食）
6.盛了汤饭，慰劳军队。（箪食壶浆）
7.衣食粗劣，生活穷困。（恶衣恶食）
8.刻苦努力，忘了吃饭。（发愤忘食）
9.不去睡觉，忘了吃饭。（废寝忘食）
10.吃的穿的，都很富足。（丰衣足食）
11.关心别人，给人衣食。（解衣推食）
12.衣食精美，生活奢侈。（锦衣玉食）
13.心中有事，吃饭不香。（食不甘味）
14.怕卡喉咙，不敢吃饭。（因噎废食）
15.肚子饥饿，来不及挑选食物。（饥不择食）
十四、照样子补充句子。
1.把在团体中起主导的人喻为（主心骨）
2.把足智多谋的人喻为（智多星）
3.把接待宾客的当地主人喻为（东道主）
4.把公堂台阶下受审的囚犯喻为（阶下囚）
5.把吝啬钱财,一毛不拔的人喻为(铁公鸡)
6.把混混噩噩、不明事理的人喻为（糊涂虫）
7.把世故圆滑的人喻为（老油条）
8.把没有专业知识的外行人喻为（门外汉）
9.把技艺不精、勉强凑合的人喻为（三脚猫）
十五、选词填空。
（一）不劳而获
当务之急
喜出望外
自食其力
失之交臂
不期而遇
1.自从分别后，这对好朋友一直没有再见面，没想到今天会在火车站（不期而遇），真是（喜出望外）啊！
2.我们要善于抓住每一次机会，否则，一旦与良机（失之交臂），你后悔也来不及了。
3.指望天上掉馅儿饼（不劳而获）的人最终必将一无所获；而凭借自己辛勤的劳动（自食其力）的人才有可能收获幸福！
4.人都伤成这样了，你们还有心情在这儿扯皮！（当务之急）是要把他送往医院救治啊！
（二）呼天抢地
寻根究底
转悲为喜
痛不欲生
白璧微瑕
妙趣横生
破涕为笑
捧腹大笑
5.这部作品总体上写得很成功，个别地方有点美中不足，但也只是（白璧微瑕）。
6.在学习上，我们要发扬（寻根究底）的精神，不能满足于一知半解。
7.黄老师的教学语言诙谐幽默，（妙趣横生），常常逗得大家（捧腹大笑）。
8.听到亲人生还的好消息，刚才还（呼天抢地）、（痛不欲生）的他立刻（转悲为喜）、（破涕为笑）。
（三）漂洋过海 颠沛流离 星罗棋布 心潮起伏 日新月异 眼花缭乱 魂牵梦绕 风景如画
在“文革”那个**的年代，爷爷（漂洋过海）去了美国。30年后，爷爷终于回到了（魂牵梦绕）的故乡，结束了在海外（颠沛流离）的生活。一天，爷爷登上东方明珠塔，俯瞰浦江两岸，（风景如画），高楼大厦（星罗棋布），真是令人（眼花缭乱）。看着眼前的一切，爷爷（心潮起伏），激动地说：“家乡真是（日新月异）啊！”
（二）句子
一、把下面的句子补充完整。
1．他在座谈会上（发表）自己的意见。
2.今天是（母亲节）。
3.（维也纳）是世界著名的音乐之都。
4.大家都积极地参加（抗震救灾捐款活动）。
5．1946年人们（发明了）第一台电子计算机。
6.春天来了，花坛里的花在（竞相开放）。
7.（广场上人山人海欢声笑语）真是热闹极了。
8.我们观看了（吴桥）的（杂技）。
二、缩写句子。
1.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（詹天佑是工程师。）
2.洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。（钟声回响。）
三、用恰当的关联词语完成练习
1.选择下面的关联词语，填在句中的（）内。
（1）（只要）你说得对，我们（就）改正。
（2）（只有）从小学好本领，（才）能更好地为国家建设出力。
（3）小王的学习（之所以）有进步，（是因为）老师和同学的帮助。
（4）妈妈（一边）工作，（一边）参加进修学习。
2．用关联词语把下面两句话连起来。
（1）【虽然】我的成绩在班级里名列前茅，【但是】我不能骄傲。
（2）【因为】这本书写得太精彩了，【所以】我一连看了三遍。
（3）董存瑞【宁可】牺牲自己，【也】要炸毁暗堡。
（4）做个好猎手【不但】要枪法好，【还】要机智勇敢。
（5）【如果】你每天坚持锻炼，你的身体素质【就】会得到提高。
四、按要求改写句子。
1.把下面句子改成反问句。
（1）坡度这么大，火车爬不上去。
坡度这么大，火车怎么爬得上去呢？
（2）为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
为了把祖国建设得更强盛，难道我们不应该努力学习吗？
2.把下列句子改成陈述句。
（1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
人的聪明与愚笨不是天生的。
（2）居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难都可以解决了。
3.把下面句子改成用“把”字的句子。
（1）谁打破了玻璃？
谁把玻璃打破了？
（2）姐姐送给我一件最有意义的礼物。
姐姐把一件最有意义的礼物送给我。
4．下面句子改成用“被”字的句子。
（1）太阳把大地照得一片金黄。
大地被太阳照得一片金黄。
（2）刘老师和警察叔叔一起抓住了犯罪嫌疑人。
犯罪嫌疑人被刘老师和警察叔叔一起抓住了。
5.把下面句子改变人称换个说法。
（1）美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。
（2）一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国！”
五、读下面的句子，想想这些句子在表达上有什么特点，在仿照例句写句子。
1．飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。（比喻）
燕子的尾巴像剪刀一样，裁出一片春色。
2.井冈山是中国革命的摇篮。（暗喻）
学校是一座百花园，万紫千红。
3.涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人）
玉米长胡子哈哈大笑，露出了金黄的牙齿。
六、指出下面句子分别使用了那种说明方法。
1．科学家提出了许多设想。例如，在火星或者月球上建造移民基地。（举例子）
2.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（打比方）
3.地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（列数字）
4．苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（作比较）
七、仿照例句把下面的句子填写完整，使它读起来充满诗情画意。
1．例：小溪匆匆走下山崖。
阳光（轻轻抚摸）大海。高山（静静护卫）草原。
黄昏（慢慢莅临）村庄。春天（暖暖拥抱）小鸭。
2.例：坐
小野菊坐在篱笆的后面，侧着头。
听
小草听着蟋蟀的琴声，弯着腰。
跑
春雷跑向遥远的天际，敲着鼓。
回来
小燕子带着春天的气息回来，歌唱着。
睡觉
小鸟在碧绿的枝叶间睡觉，打着鼾。
八、修改下列病句。
1．贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
贯彻《小学生守则》以后，同学们发生了显著的变化。
2.育红小学的运动会已经将要开了两天。
育红小学的运动会已经开了两天。
3.这是一套内容精致的儿童读物。
这是一套内容精彩的儿童读物。
4.班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
这个班级是全校开展学雷锋活动最好的班级。
5.在老师的教育下，他明确了学习态度。
在老师的教育下，他端正了学习态度（或他明确了学习目标）。
6.下列语句中，有些地方不恰当，请你修改一下。
（1）某公司开业广告说：免费赠送小礼品，赠完为止。
某公司开业广告说，本公司赠送小礼品，赠完为止。
（2）一家新开张的商店在广告里表示：欢迎新老顾客光临。
一家新开张的商店在广告里表示：欢迎顾客光临。
九、给下列句子加标点符号。
1.我有一本《新华字典》，它是我学习语文的好工具。
2.那里开着许多鲜花：有火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花……
3．在学校里，要尊敬老师、关心同学；在社会上，要尊老爱幼、助人为乐；在家里要尊敬父母、爱护弟妹。
4.给下面句子加上标点符号，使它表示两种不同的意思。
休斯敦火箭队打败了，达拉斯小牛队得了冠军。
休斯敦火箭队队打败了达拉斯小牛队，得了冠军。
十、破折号的用法。
1.这是一年的最后一天
大年夜。（解释说明）
2.“哗
哗
”我循声望去，原来是一位清洁工阿姨在扫马路。（表示声音的延长）
3.四十秒钟后
大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。（表示意思的转折或递进）
4.联合国在它成立50周年前夕，得到了一份珍贵的生日礼物
由十二亿中国人民赠送的巨型青铜器
“世纪宝鼎”。（解释说明）
5.“今天好冷啊
你什么时候去北京？”张丽对刚进门的李红说。（表示意思的转折或递进）
十一、选择正确答案，把序号写在括号内。
1.下面语言不得体的一项是③
①“人人讲究卫生，争当文明市民”（街道旁标语）
②“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”（学校标语）
③“欢迎各界人士光临本院”（医院门口标语）
④“为了您和家人的幸福，请注意交通安全”（道路旁标语）
2.“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？②
①犹如千万曲盛开的白莲。
②像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛。
③像千万朵闪耀的银练。
④仿佛落入人间仓库的朵朵银棉。
3.理解下面谚语的含义，把正确答案的序号填在括号里。
①拳不离手，曲不离口。（B多练）
②三人同行，必有我师。（C多问）
③好学深思，心知其意。（D多思）
④书读百遍，其义自见。（A多读）
十二、用词语的不同意思造句。
耽搁：（①停留②耽误）
不要在此耽搁太久，请你马上离开险地。
②快点，你快迟到了，在路上不要耽搁。
骄傲：（①不谦虚②自豪）
骄傲使人落后，你一定要谦虚谨慎，争取更好的成绩。
②我们为伟大的祖国骄傲。
温和：（①气候不冷不热②使人感到亲切）
①今天气候温和，让我们去踏青！
②小猫温和又乖巧，实在可爱。
新鲜：（①空气经常流通，不含杂类气体②没有变质）
大雨过后，新鲜的空气带着花香迎面而来，沁人心脾。
②你要多吃新鲜蔬菜，对身体有好处。
十三、仿写句子。
１.例句：钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。
仿句：钱可以买到（棉衣），但不一定能买到（温暖）。
钱可以买到（良药），但不一定能买到（健康）。
钱可以买到（钟表），但不一定能买到（时间）。
２.例句：书是明灯，能照亮道路；书是阳光，能温暖心灵；书是甘泉，能滋润情感。
仿句：书是（蜡烛），能（诠释奉献）；书是（火焰），能（点燃理想）；书是星斗，能（指明前程）。
３.例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘田野。
仿句：人们都爱春日，爱她的莺歌燕舞，爱她的万紫千红，爱她的微风细雨。
４.根据你对生活的观察和感悟，仿写句子。
例：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览。
仿句：多姿多彩的植物界给我们许多启示：玫瑰可以留香，是在告诉我们要帮助他人；落红能化春泥，是在告诉我们要无私奉献。
５.仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。
例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是清风，我将驱散所有的炎热。如果我是绿树，我将奉献所有的春意。
十四、同样一句话，由于不同的语言环境或停顿的地方不同，可以表示不同的意思，请你写出对下面句子不同的理解。
１.这家商店关门了。
①
把门关闭。②停止营业。③倒闭。
２.江苏和浙江的部分地区特别富裕。
①
江苏＼和浙江的部分地区特别富裕。
②
江苏和浙江＼的部分地区特别富裕。
十五、下面四个句子有一句表达的意思不同，请找出来并说明理由。
1、可见，只要方法对头，学习成绩是可以搞上去的。
2、可见，只要方法对头，学习成绩不难搞上去的。
3、可见，只要方法对头，学习成绩不是不能搞上去的。
４、可见，只要方法对头，学习成绩并非容易搞上去。
４理由：（其它句子的意思都是方法对头成绩可以搞上去，第四句中“并非容易”是不容易搞上去，意思不同。）
十六、下面几个句子所表示的关系，按从亲密到疏远的顺序排列是（ＣＢＡＥＤ）
Ａ．我和他的关系不很一般。
Ｂ．我和他的关系不一般。
Ｃ．我和他的关系很不一般
Ｄ．我和他的关系很一般
Ｅ．我和他的关系一般。
十七、用下面的词语组成两句意思相同，两句意思不同的话。
交谈 他 普通话 和 我 用
意思相同：①我和他用普通话交谈。②他和我用普通话交谈。
意思不同：①我用普通话和他交谈。②他用普通话和我交谈。
十八、仔细读句子回答问题。
①
他笑了。②他没有笑了。③他差点笑了。④谁说他笑了。⑤他笑够了。⑥谁说他没笑了。⑦他真想笑够了。⑧无人不说他笑了。⑨难道他没笑。⑩难道他笑了？（11）无人不说他没有笑。
1.以上句子中，表示“他笑了”的句子是：（①⑤⑥⑧⑨）
2.表示“他没笑”的句子是：（②③④⑦⑩(11)）
（三）古诗、谚语
一．古诗趣味填空。
1.在括号里填上带“春”的词语。
（1）（春蚕）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（2）（春潮）带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（3）（春江）潮水连海平，海上明月共潮生。
（4）（春风）又绿江南岸，明月何时照我还。
（5）（春色）满园关不住，一枝红杏出墙来。
（6）（春城）无处不飞花，寒食东风御柳斜。
（7）（春宵）一刻值千金，花有清香月有阴。
（8）忽如一夜（春风）来，千树万树梨花开。
2.在括号里填上动物和植物名。
（1）双飞（燕子）几时回？夹岸桃花蘸水开。
（2）故人西辞（黄鹤）楼，烟花三月下扬州。
（3）西塞山前（白鹭）飞，桃花流水（鳜鱼）肥。
（4）枯（藤）老树昏（鸦），小桥流水人家。
（5）乱花渐欲迷人眼，浅（草）才能没（马）蹄。
（6）儿童急走追（黄碟），飞入（菜花）无处寻。
（7）泥融飞（燕子），沙暖睡(鸳鸯)。
（8）柴门闻(犬)吠，风雪夜归人。
3.在括号里填上表示颜色的词。
（1）接天莲叶无穷(碧)，映日荷花别样(红)。
（2）遥望洞庭山水(翠)，(白)银盘里一(青)螺。
（3）等闲识得东风面，万(紫)千(红)总是春。
（4）日暮（苍）山远，天寒（白）屋贫。
（5）日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝）。
（6）千里（黄）云(白)日曛，北风吹雁雪纷纷。
（7）千里莺啼(绿)映(红)，水村山郭酒旗风。
（8）渭城朝雨浥轻尘，客舍(青)(青)柳色新。
4.按诗词内容，在括号里填上合适的地名。
（1）(洛阳)亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（2）故人西辞(黄鹤楼)，烟花三月下(扬州)。
（3）朝辞(白帝)彩云间，千里（江陵）一日还。
（4）（桃花潭）水深千尺，不及汪伦送我情。
（5）（黄河）远上白云间，一片孤城万仞山。
（6）大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。
（7）劝君更尽一杯酒，西出（阳关）无故人。
（8）孤帆远影碧空尽，唯见（长江）天际流。
二．把下面的句子补充完整。
1钟不敲不鸣，（路不铲不平）。人不劝不善，（事不为不成）。
2亡羊而补牢，（未为迟也）。
3以铜为镜，可以（正衣冠）；以古为镜，可以（知兴替）；以人为镜，可以（明得失）。
4老骥伏枥，（志在千里）。烈士暮年，（壮心不已）。
5锲而舍之，（朽木不折）；锲而不舍，（金石可镂）。
6（百川东到海），何时复西归？（少壮不努力），老大徒伤悲。
7自古皆有死，（民无信不立）。
8三人行，必有我师焉。择其善者而从之，（其不善者而改之）。
9（操千曲而后晓声），观千剑而后识器。
10祸兮福之所倚，（福兮祸之所伏）。
11黑发不知勤学早，（白首方悔读书迟）。
12三军可夺帅也，(匹夫不可夺志也)。
三．请你根据诗句内容，写出与它相关的名胜。
1.会当凌绝顶，一览众山小。（泰山）
2.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖）
3.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(庐山瀑布)
4.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（洞庭湖）
5.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（庐山）
四．按要求写诗句。
1.“雨”是古代诗人笔下常见的景物，如“渭城朝雨浥轻尘”，请再写出两个含“雨”的诗句。
①天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
②好雨知时节，当春乃发生。
2.根据提示写出相应的意思完整的古诗词句子。
抒写友情的诗句。
海内存知己，天涯若比邻。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
借月抒怀的诗句。
①
露从今夜白，月是故乡明。
②
海上生明月，天涯共此时。
3.古诗词中有许多表现惜时或劝学内容的名句，请写出其中连续的几句。
①少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
②劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
4.写出两句描写自然风光的古诗。
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
5.请写出两句含有哲理的诗句。
①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
②不识庐山真面目，只缘身在此山中。
6.古诗词中有很多写“山”“水”“花”“鸟”的句子，请各写一句。
山：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
水：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
花：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
鸟：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
7.古诗中描写夏季景物的名句很多，请写出两句。
①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
②黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
8.古诗中抒写思念故乡，眷念亲友的诗句很多，请写出两句。
①洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
五．你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？
1.竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
2.柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
3.小草：野火烧不尽，春风吹又生。
4.春雨：随风潜入夜，润物细无声。
5.石灰：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
6.梅花：不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
7.长江：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
六．把诗句作为谜面，猜一成语。
如：举头望明月，低头思故乡。（触景生情）
1.山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。（绝处逢生）
2.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（来之不易）
3.危楼高百尺。（琼楼玉宇）
4.欲穷千里目，更上一层楼。（高瞻远瞩）
5.明月何时照我还？（归心似箭）
6.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（情深似海）
7孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（水天一色）
8千里江陵一日还。（一日千里）
9.相逢何必曾相识。（一见如故）
10.读书破万卷，下笔如有神。（胸有成竹）
11.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（销声匿迹）
12有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。（始料未及）
七．对联是汉语特有的一种形式，古今佳作甚多，请对一对。
1.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2.删繁就简三秋树，领异标新二月花。
3.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
4.青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
5.雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
6.与有肝胆人共事，从无字句处读书。
7.世事洞明皆学问，人情练达即文章。
8.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
9.愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
10.青山原不老为雪白头，绿水本无忧因风皱面。
八．下面都是文艺界著名人士的名字或笔名，有人巧妙利用它们编写了一副对联，上联是：碧水田间牛得草。你能根据下面这些名字写出下联吗？
冰心
白杨
林里
巴金
张天翼
马识途
流沙河
下联是：白杨林里马识途。
九．把下面的谚语补充完整，并按要求分类。
1吃一堑，长一智。
2.不经一事，不长一智。
3.一年之际在于春，一生之际在于勤。
4.人心齐，泰山移。
5.一根筷子容易折，十根筷子坚如铁。
A.说明失败是成功之母的：（1.2.）
B.说明团结力量大的：（4.5.）
C.比喻做事要抓关键：（3.）
十．请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物。
1.（愚公）的居处——开门见山
2.（林冲）误闯白虎堂——单刀直入
3.（孙武）用兵——以一当十
4.（曹操）败走华容道——不出所料
5.（诸葛亮）大摆空城计——化险为夷
6.（包公）断案——铁面无私
7.（孙悟空）七十二变——神通广大
8.（诸葛亮）草船借箭——满载而归
十一
在横线上填上合适的古诗、对联、歇后语、格言。
1.在期末写评语时，老师会祝你来年（更上一层楼）。
2.小明学习很刻苦，可不爱思考，小王很聪，可老不用功，结果，每次考试，成绩都不理想，因为他们（学而不思则罔，思而不学则殆）。
3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）。
4.当我们回忆母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然的吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句（谁言寸草心，报得三春晖）。
5.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）来表达对家人的怀念。
6.我们的老师大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗（横看成岭侧成峰，远近高低各不同），强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
7.我们读书不能死读书，只读有字之书，还要多参加社会实践活动，因为（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行）。
8.小红学习超棒！老师让她为大家介绍经验，可她说：“我的经验就是复习、复习、再复习，我是按《论语》中说的（学而时习之）这句话做的。”
9.小敏考了一百分，很骄傲，妈妈语重心长的说“（满招损，谦受益）。”妈妈让小聪好好学习，可小聪很烦，请你用一句古代名言：“（黑发不知勤学早，白首方悔读书迟）”来劝他。
10.昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我（丈二和尚——摸不着头脑）时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是（山重水复疑无路，柳暗花明又一村），于是迅速的解开了这道难题。
11.爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺，大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“（夕阳无限好，只是近黄昏）。”我赶紧把爷爷的话打住：“（霜叶红于二月花）。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！”
小学语文成语
最贵重的东西:价值连城
最近的距离:近在咫尺
最激烈的竞争:龙争虎斗
最多的罪行:罄竹难书
最高超的医术:妙手回春
最短的见识:鼠目寸光
最紧急的情况:十万火急
最快的阅读:一目十行
最深刻的见解:入木三分
最快的速度:一日千里
最诚恳的道歉:负荆请罪
最大的决心:破釜沉舟
最重要的一笔:画龙点睛
最吝啬的人:一毛不拔
最徒劳的做法:海底捞月
最机灵的人:八面玲珑
最坚固的防守:固若金汤
最出众的人:百里挑一
最难过的日子:度日如年
最重的病情:病入膏肓
最迫切的心情:归心似箭
最好的记忆:过目不忘
最贵重的稿费:一字千金
最大的嘴巴:气吞山河
最珍贵的时间:一寸光阴一寸金
最快的时间:光阴似箭
最令人向往的地方:世外桃源
最小的地方:方寸之地
最懊悔的事:一失足成千古恨
一到六年级古诗及日积月累
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