时间是我们的财富范文

第一篇：时间是我们的财富范文

清晨，当我们醒来时，看到的是闹钟秒针在匆匆走动，听到的是滴答之声在急速向前朋友，你知道吗？这就是时间。这匆匆前行的秒针，分针，记录着生命的进程；这急速不断的滴答之声，在告诫人们珍惜光阴。

时间，看不见、摸不着，可它始终与我们相伴，消失于生活的每个细节中，融化在每个人的生命里。睁开眼时，时间从我们眼前划过；洗漱时，时间从我们脸上划过；吃饭时，时间从我们嘴边划过；上课时，时间从我们教室里划过时间无处不在，它铭记着一个人从鲜花少年变为中年，再变成老人；它承载着一颗种子,由小苗长成苍天大树所走过的生命旅程。

时间是无私的、公平的，它给每个人以相等的份额。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，讲的就是在生命里时间比黄金还要宝贵。人生要过得充实，需要我们把有限的时间用在读好书、长知识、多做对社会有利的事上，而不能碌碌无为。浪费时间，虚度年华，那是对生命的不负责。

明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦为明日累，春去秋来容易过。朝看水流东，暮看日西坠，百年明日能几何，请君听我明日歌。小时候，爸爸妈妈就教我熟读《明日歌》，可那时不明白讲的是什么意思。上学后，才知道光阴似箭、日月如梭，少壮不努力，老大徒伤悲的道理。

一日之计在于晨，一年之计在于春。我们风华正茂，时间里有我们取之不尽的财富。只要珍惜每一天，用好分分秒秒的时间,学习新知识、掌握真本领，就不会因为时光流逝而后悔，无所作为而叹息。

第二篇：时间就是财富作文专题

人生最宝贵的不是金钱，也不是地位，而是时间。古人云：一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。拥有时间就等于拥有财富，因为拥有时间，我们不怕囊中羞涩，因为拥有时间我们不愁创业无门，因为拥有时间，我们不惧发财无路，因为拥有时间，我们可以尽心尽力的实干，无怨无悔的奋斗。所以，懂得珍惜时间才能创造人生的财富。

时间是个谜，永远解不开，时间是个宝永远都嫌少，时间是一位老人，它积聚了上千年上万年。时间是一位慈父，它总是悄悄地抚摸你。时间是一位法官，总是诲人不倦的提醒你。时间是一位速记员，它总是把你所有言行都记录下来，不管你对它是好是坏。

时间是宝贵的，人的一生也只不过几十年的时间，珍惜时间的人生才是有意义的人生。鲁迅之所以成功是因为他把别人喝咖啡的时间都用在做有意义的事上了。古人有头悬梁，锥刺股的惜时读书无一不说明古人对时间的珍惜。珍惜生命中的每一分钟，也就把握了美好人生。

人世间最长的莫过于时间，因为它永无尽头，最短的也莫过于时间，因为我们所有的计划都来不及完成。在等待的人时间是最慢的，在作乐的人时间是最快的。时间能扩展到无穷大，也可以分割到无穷小，当时无人重视，过后倍感惋惜。渺小的事，时间令其被遗忘，伟大的事，时间使其永垂不朽。

折一枝花想留住春天，可花枯萎了；采一节藕想品味夏天，可藕长斑了；采一颗果想欣赏秋天，可果发霉了；撷一片雪想赞美冬天，可雪融化了；记住一些日子想留住它，可日子成为历史了。时光如此短暂易逝，我们又有什么理由不去珍惜它呢？

一个人出生后，拥有的一切财富无非就是一段漫长的时间。有的人需要地位与财富，就用时间去换取权力与金钱；有的需要闲适，就在宁静与安谧中度过自己的时间。其实，我们应该利用自己有限的时间，去做一些有意义的事，而不应该浪费一分一秒的时间，去做无意义的事。

世界上有万般失却，但有一种失却很无奈，它让你追悔莫及，以一生作代价。你纵有回天之力，也只能仰天长叹。顿足捶胸，他不是权势，也不是美貌，而是无价的时间。光阴似箭，日月如梭，时光飞逝，让我们珍惜时间，创造财富。

第三篇：时间,生命的财富

阅读下面的材料，根据要求作文。

在瑞士，婴儿降生，医院就会在户籍卡中输入孩子的姓名、性别、出生时间及家庭住址。由于婴儿和大人一样用统一规格的户籍卡，因此每一个婴儿都有“财产状况”这一栏。

瑞士人在为自己的孩子填写拥有的财产时，写的都是“时间”。他们认为，对一个人，尤其是对一个刚出生的孩子来讲，他所拥有的财富，除时间外，不会有其他东西。

一个人出生后，到底拥有些什么？说到底，无非是几十年的时间。所谓生命，也就是一个逐渐支出时间的过程。有些人需要地位、财富，就用自己的时间去换取权力、金钱；有些人需要闲适，于是就在宁静和安谧中从容地度过自己的时日；有些人„„

请根据你对这段文字的感悟，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

【立意探索】

这是一道材料作文题。材料作文没有指定话题，需要我们仔细阅读材料，发掘材料中所蕴含的能给人以感悟和启迪的要素。

发掘材料作文的话题，提炼文章要表达的主题或中心，最保险最简便的方法是先划分材料的层次，概括材料的主旨，然后围绕材料的主旨来立意，这则材料可分为两个层次：第1、2段是第一层，介绍瑞士人在孩子出生时，在其户籍卡“财产状况”一栏填写“时间”，并说明这样填写的原因——他们对财富的理解就是时间，这是正面介绍；第3段是第二层，对瑞士人关于财富是时间的观念表示了认同。由此可见，材料的主旨就是瑞士人对财富的理解，即时间是人生的财富，只有拥有了时间，才可能拥有财富。

如何让生命更有意义，对材料最后一句话“有些人„„”省略的内容的思考很重要。

【佳作赏读】

时间——生命的财富

当赤裸的婴儿呱呱坠地时，他便拥有了生命中最宝贵的财富——数十年的光阴。面对这样一笔巨大的财富，有些人善于支配，在生命的终结之时，他可以欣慰地说：“我一生无悔。”有些人不善于支配，弥留之际，他只能遗憾地说：“真希望从头再来。”由此可见，如何正确利用生命的财富便成了一个值得深思的话题。

一个人该如何正确利用生命的财富呢？

明末清初的著名学者顾炎武，七岁进私塾读书，十一岁开始读《资治通鉴》，而且一直坚持不懈地读了几十年的书。正是由于他正确利用生命的财富充实了自己的头脑，才使他为后人留下《日知录》等许多富有思想和学术价值的著作。可见，生命的财富——时间，应该用来充实自己的头脑。

人的一生可以燃烧也可以腐朽，关键在于自己。伟大的导师马克思在身体已经十分衰弱时对人说：“我一直在坟墓的边缘徘徊。因此，我不得不利用我还能工作的每时每刻来完成我的著作，为了它，我已经牺牲了我的健康、幸福和家庭。”他就是这样利用生命的财富实现着自己的价值，直到在椅子上溘然长逝。可见，生命的财富——时间，应该用来实现自己的价值。

是社会给予了我们一切，我们就应该知恩图报，用自己一生的时间来回报社会。敬爱的周总理从小就立志为中华之崛起而读书，新中国成立后，又为国家、为人民鞠躬尽瘁，死而后已，他把自己生命中最宝贵的财富献给了社会。鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”，一生从事文学创作，揭露社会的黑暗和国民的劣根性，唤醒沉睡在黑屋子里的人们，为社会作出了巨大贡献。教育家陶行知致力于新中国的教育事业，他用生命中最宝贵的财富回报了他的祖国。可见，生命的财富——时间，应该用来回报我的社会。

生命的财富是宝贵的，我们应该用来充实自己的头脑，实现自己的价值，回报我们的社会，而不应该用来换取权力，换取金钱，换取名利，也不应该在安乐享受中挥霍。

时间是生命赋予我们的最大财富。如果我们善于支配它，就可以使我们的人生放射出奇异的光彩；如果我们不能合理利用它，就注定一生只能碌碌无为。何去何从，由我们自己选择。朋友，请利用时间这笔生命的财富去创造、去经营、去收获一个美丽无悔的人生吧！

【点评】

这篇议论文正确地把握了材料的主旨，提炼出“时间是生命赋予我们的最大财富，要善于支配时间”的观点，审题、立论正确，文体选择恰当。围绕“一个人该如何正确利用生命的财富”这个核心话题，从“充实自己的头脑”“实现自己的价值”“回报我们的社会”三个方面分别阐述，分论点的设置合理，论据充实，能给人有益的启示。

从整体布局上看，文章“总——分——总”的结构，完整严谨，过渡自然。

从论证过程和方法上看，文章合理运用了例证、引证、对比论证等方法，论据充足、论证有力。

文章审题准确，感悟深刻，思维缜密，结构严谨。

第四篇：我们的团队 我们的财富

我们的团队 我们的财富 ———“三步导学”磨课心得

寿安里学校 赵瑞琴

开学一月余来，我校根据教学计划，积极开展扎实有效地“三步导学”课堂教学磨课活动，磨课终于暂时告一段落，用上“终于”这个词可以想见我此刻的心情。磨课，那真是一个痛苦而又充满了希望的过程。在师傅、教研组老师以及全校同仁的悉心指导下，我进行了多次试教。试教的那种感觉，常常让我联想到数学中的无限循环小数——周而复始，无休无止。可谁知，这种循环远没有想象的那样简单，每一次试教都是对教学设计和教师课堂调控能力的一次检验，一串串问题如列清单似的被罗列出来，问题的指向由最初针对每个教学环节和每个情境的创设，到最后哪怕是一句过渡语、一个神态动作都进行精雕细琢，力求精益求精。经过多次的磨课，使这堂课的环节也渐渐成形，虽然改过的教案还要再推翻，再修改，但在这其中，我收获了许多：

接到学校任务后，我们组随即展开了对 “三步导学”课堂教学模式操作要素的学习与研讨，组长马亚萍老师给我们做了细致深刻的解读，为本次语文课堂研讨明确了方向。接下来学校又组织教师进行了集训。在参加了两轮培训基础上，我们组又利用教研活动对培训内容进行消化吸收，反复研讨，对“三步导学”有了更深刻的认识：“三步导学”不仅仅是一种教学模式，而更应该理解为是一种“以学生为本、以学生为主”的先进教学理念，它充分巩固了学生在课堂的主体地位，学生在课堂上有了更多的时间和空间进行学习和实践，有利于学生学习能力和习惯的养成。通过研讨大家也清晰认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。于是，组内每位老师都自我加压，主动学习，领会“三步导学”的内涵，为磨课活动奠定下坚实的基础。

我作为组内青年教师代表，执教了《青蛙看海》第一课时。在教研组研讨基础上，精心进行了教案设计。“猜谜导入--集中识字—朗读课文--巩固识字。”第一次试教结束，时间拖堂十分钟，感觉老师讲的太多，学生学得沉闷，总结原因理念旧，路子老。于是，我们又进行了第二次研讨，就如何使用“三步导学”课堂教学模式，实现“由教教材到用教材教的转变”进行了深入的探讨。我们对教学内容进行了精心的补充重组，作了大胆的尝试。教学设计中一改以往集中识字的教学方法，把识字和阅读课文有机结合，让识字教学分散在课前、课中和课后，并增加浅显的字理分析,阅读环节，我们采用自读自悟的方式，引导学生学好生字，读好课文。在以上理念的指导下，重新设计了“激情导课 引入新知――民主导学 学习字词――朗读课文 巩固字词――检测导结 迁移练习”四大教学环节。这一次的试教，感觉学生的积极性提高，识字的趣味性增强，学生的主体地位突出。但感觉学生没有掌握识字和读文方法，“民主导学”的环节落实不到位。在学校领导和教研组长的指导下，我又开始诊断自己的教学行为，发现实践中我将“激情导课――民主导学――检测导结”三大环节机械割裂开来。于是，我又重新剖析每一个环节，怎样更好融合在一起？讨论中，我们设计在板书课题后，引导学生围绕课题进行质疑，初读课文环节，紧紧抓住学生提出的问题进行教学，可以在此基础上，引导发现所要学习的字和词，并让他们学会如何去观察这些字的构造和特点，议议怎样才能把字写得漂亮，在书写中感受汉字的形体美。在本节课的练习环节，结合本课生字的特点，我选取了“级”和“吸”，“喝，渴和歇”这两组形近字进行练习，学生入乎其内、化乎其中、迁移运用。“授之以鱼”不如“授之以渔”学生掌握了学习方法，这才是最有价值的。

经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生扎扎实实地学，无不感染了每个参与者。这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。

第五篇：我们的财富演讲稿

我们的财富 演讲稿

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是“我们的财富。”现在我们基本上由父母供着我们读书和生活，财富这一概念似乎离我们很遥远。如果就因此说我们没有财富，那就大错特错了。我们不仅拥有而且拥有价值不菲的财富。我们的财富就是我们的理想，我们的生命以及我们的良好的性格。

理想是漆黑的夜里的指路明灯，是我们在漫无边际的沙漠里的指南针，给我们提供前进的方向。一个人所取得成就的大小与他的理想的高低成正比。正是因为理想不断鞭策着我们前进，我们才会变得不再颓废。正是心中始终有一个理想催促着我我们努力拼搏，我们变得积极向上。正是有理想的监督，我们变得风华正茂。这难道不是我们所拥有的财富吗？当然，一个没有理想的人是没有希望的人，这种人确实没有这种财富。

生命是我们拥有和享受我们所拥有的前提。没有了生命，我们拥有的一切多将变得毫无意义。我们现在正处于生命中最美好的阶段。在这最美好的阶段，我们拥有旺盛的精力和平和的心境。在这阶段，我们可以学习很多知识并运用我们所学的知识去创造许多有价值的成果。在这阶段，我们可以努力奋斗以实现我们心中伟大的梦想，使我们的人生不再平淡。在这阶段，我们能够承受失败的痛苦，去争取更大的成功。在这阶段，我们可以去闯荡一片属于自己的天空，待我们年老之后，我们可以在这片天空中悠闲得休憩。在这阶段，我们能体验人生的沉浮，能经历许多风风雨雨，品味人生的情感，让我们变得坚强，变得沉稳，变得令人尊敬······

性格决定命运。良好的性格决定我们将拥有很好的命运。拥有良好的性格将使一个人能交到许多对自己有帮助的朋友，使我们在与人交往时变得更加顺畅，让我们更容易获得他人的帮助。一个拥有良好性格的人面对困难时，他从不会抱怨，他会淡定。“不以物喜，不以己悲”将子他身上的到很好的体现。

总之，良好的性格能帮助我们少走弯路，使我们通往成功的道路趋于平坦。这难道不是我们所拥有的财富？ 同学们，我们的未来与我们现在的处境没有任何关系。即使我们现在一无所有，我们仍然可以拥有我们自己的财富，它就是我们的理想，我们的生命和我们良好的性格。即使现在这些财富我们无法兑现，只要我们有锲而不舍的精神，在将来我们现在的这些财富将给我们带来很多我们意想不到的东西