和学生一起反思

第一篇：和学生一起反思

和学生一起反思

松山区大夫营子小学

苏明义

运用生本理念，按照“学生好学”而设计的教学流程，教学完沈石溪的动物小说《最后一头战象》。教学中，老师成为“隐者”，学生概括内容、评价形象、揣摩词语，引经据典、滔滔不绝，成为学习的主人，但我总感觉有点美中不足，应该深入反思一下。

以往的教学反思，基本都是老师根据教学效果，进行成败的经验总结，但是，但这是剃头柜子——一头热，不利于教学相长。生本教育明确提出“无论何种教育和教学，最后都必须通过学生的内化来完成人格建树或知识的获得。”（1）课堂教学以生为本，课后反思为何不能以生为本，师生一起反思呢？有了想法马上付诸行动，于是，我把教学反思搬到课堂上和学生一起进行。“同学们《最后一头战象》在大家地共同努力下完成了教学，现在就这节课的学习大家进行一下评价。”这是一个新事物，学生个个像打了鸡血似的群情振奋，争先恐后地进行评价，不过说的都是优点：什么课堂气氛活跃，刘明、王琪雅（两个学困生）都积极主动发表感悟，小组讨论扎实有效，中心挖掘深刻，揣摩词语到位，尤其是某些同学对问题地阐述引经据典、滔滔不绝，如果形成文字那就是一篇很好的作文„„

我说：“大家只看到成功的一面，就没有反思一下不足之处？”高潮的课堂如同泼了一瓢冷水，顿时凝固了。过了一会有的同学说话了：比如说有的同学找的感点过于简单，对问题的认识也过于肤浅。还有“打洛江边

凭吊战场”这一情节是全文重点之一，我们课堂上没有给予足够地重视，同学们只注重了对嘎唆行为描写的感悟，而忽略了对嘎唆吼叫、神态等描写的感悟，这也就忽略了对嘎唆心灵深处地探讨，从而影响了对“最后一头战象”光辉形象的认识。“我们在交流查阅资料时只说出了查阅了那些资料，比如:有的同学查到了《 狼王梦》，有的同学查到了《斑羚飞度》，有的同学查到了《红奶羊》„„这些查到资料的同学只说说题目而已，连主要内容都没有介绍就结束了本环节的教学，这个学生即感兴趣，又扩大视野的过程应抽出时间来补足。”另一个同学马上帮腔道：“干脆抽一节课开读书汇报会，对沈石溪和他的动物小说才有更深的了解。”

“同学们，你们找到自身不足，其实老师也有不足，在把握教学方向、及时点拨方面没有体现出教师的主导作用。我们现在就来完善一下吧，先弥补对课文的学习不足，再找时间搞拓展阅读，开读书汇报会，望大家做好充分准备。”于是，同学们找出对嘎唆的神态与“语言”描写的句子——也就是所谓的感点，先个人感悟，接着小组讨论，最后全班展示。在完成本单元教学后召开了“沈石溪动物小说读书汇报会”，即扩大学生的视野，又了了同学们的心愿。

同学们的反思正是我感到课堂美中不足的地方，通过这样的反思不但弥补了课堂教学不足，更重要的是填补了学生欠思考的缺陷。这正是生本理念下“为学生好学而设计的教学”在课堂中的具体体现。不是吗？这样的教学反思，正是借学生口中之言，表达老师心腹之事。师生双赢、教学相长何乐而不为呢？

从此，我尽可能地把教学反思搬到课堂上，成为我的教学不可或缺的一环。和学生一起反思，不但提高了阅读水平，提高了课堂教学质量，而且对学生的发展起到了促进作用。

参考文献：郭思乐《教育走向生本》120页

第二篇：学生反思

我的反思

六年级一班曹龙辉

今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心.我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要

求。再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它！对于这件事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思:

1.在同学们中间造成了不良的影响,由于我在上课的时候讲闲话,有可能影响班级纪律性,让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责.2.影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成,我深感懊悔,深刻检讨自己的错误.3.思想觉悟不高,对错误的认识不足,试想如果当时我就认识到此事的严重性,错误就不可能发生.之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平,为能对老师的辛勤劳作作出回报,我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性,为此,我一定会在以后的几年里更严格地要求自己,在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时,使自己的言行都与一个现代中学生相符合.作为在上课的时候讲闲话的一份子,我觉得有必要对我们的行为作出检讨,所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理,并认清可能造成的严重后

果.望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上,从轻处理,请关心爱护我的老师同学继续监督,帮助我改正缺点,取得更大的进步.今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！请老师相信我！

我的反思

六年级一班于世元

好好学习,遵守校纪校规是我们每个学生应该做的,也是中华民族的优良传统美德,可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。就像很多中国青年都不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。我们都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的……花自飘零水自流，一次自习，吵闹沸腾,老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知,特向您检讨。

首先，造成自修讲话最直接的原因是我们自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做；间接原因是我们希望做点课业之外的事情，不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的理由。鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。这次上自习讲话违背了教育管理体制，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，二罪也。更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃不仁，三罪也……在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。

最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，……我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心…… 自习课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事！只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在自习课上就没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了。

为了老师辛苦地花了平常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教导，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，我依循老师写了这份检讨，检讨自己的错误，由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝，虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸……怀着沉重复杂的心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怿自己才蔬学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解。

为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧！



在课例《相遇问题》教学设计中，有“创设现实情境，发现提出问题”和“自主解决问题，构建数学模型”两个教学片段。其中，“创设现实情境，发现提出问题”环节，主要经历了三个步骤：动画演示上学情境，初步感知相遇问题——模拟表演上学情境，深入理解相遇问——在情境中添加信息，提炼生成相遇问题。

“自主解决问题，构建数学模型”环节，主要经历了五个步骤：运用已有经验，自主整理信息——组内交流研讨，理清数量关系——全班汇报质疑，分析理解题意——独立列式计算，自主解决问题——回顾解题思路，抽出“数量关系”，建构起“相遇模型”。

请您按每个步骤的学习导引看完四段视频和相关磨课材料后，再认真阅读第三次教学设计中的这两个教学片段，然后任选其一完成如下作业：

（1）分析本片段中是怎么帮助学生有效构建“相遇问题”数学模型的；

（2）认为本片段中还有哪些需要改进的地方；

（3）结合教学实际，谈谈您是怎样帮助学生构建“应用问题”数学模型的。

期待着各位同行参与和指导我们的课例打磨活动，让我们在课例打磨的过程中共同进步，共同提高！

方法提示

请老师们按如下步骤参与学习：

（1）回顾个人对本专题研修中最感兴趣的部分；

（2）完成本专题的个人作业

第三篇：学生检讨反思

想一想

一、自尊自爱，注重仪表

1、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔废弃物。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。□

2、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。□

二、诚实守信，礼貌待人

3、同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小、不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。□

4、诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。□

三、遵规守纪，勤奋学习

5、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。考试不作弊。□

6、认真值日，保持教室、校园整洁优美。□

今日我的表现：

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反思：

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家长签名：__________

学生签名：__________

时间：年月日

第四篇：学生帮我反思（范文模版）

学生帮我反思

井新伟

著名教育家魏书生说：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战，曾经有失去自控的时候,，也有过发火发怒，变得暴躁的时候。现在回想起来，这样做不仅对工作有损无益，有损于一个教育工作者的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中，开始反思自己的言行，特别是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来判断和处理问题。发生在琳琳同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间,，他与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我迅速赶到教室，不分青红皂白地批评琳琳：你平时学习不认真,上课说小话,现在发展到打架。他还想争辩什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩?你总是班级的麻烦制造者,先到办公室再说”。后来，从与他的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，琳琳让他捡起，那位同学却说琳琳多管闲事，并辱骂琳琳，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动，这事确实不是琳琳引起的，那位同学应该负主要责任，琳琳是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾,必须在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎么办呢?我陷入了沉思，最后我决定在全班同学面前向琳琳道歉，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为教师应该做一个有错就改的快乐思想者，从学生中感悟自己的得失，要用发展的眼光看待学生，要用心去发现他们特别是行为偏差学生的点滴进步，抓住有效的教育机会,教育他们不断进步。自己遇事也要冷静,真是应验了“急事缓办,缓事急办”这句话啊!

第五篇：学生段考反思

学生段考反思

段考过去成绩已经出来，看到自己的成绩心中有几多思考。

经过这次段考，虽然成绩在年级中属于中上水平，但我仍不是很满意，决心以后要奋力争取更好。段考也让我认识到了许多经验和自己的缺点。

审题不认真

由于不认真审题，语文的基础纷纷败下阵来，害我从“直冲云霄”的“山顶”上重重地摔了下来，使得这次语文考试非常地不理想，这是最严重的问题之一。

过于自信

政治虽处在优秀的分数线上，但与中等分数只相差几分，如果再有一点错误，可能与优秀擦肩而过。经过仔细分析原因，是因为太高估自己了，所以这种自信心理过强，而导致出现骄傲的现象。应妥善处理好自己的这种心理障碍，否则后果不堪设想，这是问题之二。

没有及时完全性的复习

因为历史的内容较为简单，所以自己没有完全性的复习。只是大略地浏览了一下，对“命悬一线”的历史成绩，有一丝“窘迫不安”的感受，必须要在期考前及时复习，要复习重点内容，一般不再范围之内的稍稍浏览即可，所以，这是严重问题之三。

回答问题没有完整透彻

政治考得一般的原因还在于回答问题不够完整透彻，不能清楚地表达自己的意思，就像一个口吃的人，很难去对别人表达意愿。如想克服这一缺点，必须多做有关的练习题，以增强自己的阅读能力,答题能力，书面能力等，在多方面有效提高，就能在考场上略胜一筹，这是问题的最后一点。

能够正常发挥

这次段考的最大优点是能够正常发挥，发挥出了一定的水平，如能在考场上能够超常发挥，那就是百战百胜，战无不胜。

这次段考，犹如看了一场学生电影，让我感受到懂得自己的不足和完美之处的乐趣，也让我在以后的学习道路上有了前进的目标，这次段考，值了！