第一篇：写好写景状物的记叙文基本要求 1页
写好写景状物的记叙文，必须遵循一些基本要求。
1．要有明确的立意，独特的感受√有人认为，写景状物就是用叙述、描写的语言把景物的特征、状态等具体地描绘出来，其实不然。写景状物的记叙文要注意情景交融，情与景的契合是关键。写景的目的，主要是反映作者的思想感情。纯客观地描写景物，即使能写得有几分相似，也是毫无生气，缺乏生命力的，因为景物是外在于作者心灵的。要写活景物，作者必须有自己独特的感受、丰富的感情体验、明确的立意。作者的情是写景状物的灵魂，一切景语皆情语。只有当作者的主观情思与客观景物相互交融，客观景物才有了灵性，富有生命气息。
2．多角度地观察，抓住景物的特征。
自然界中的各种景物都有其区别于其他事物的特征，写景状物时必须注意多角度地观察，抓住景物的本质特征。景物的特征有静态和动态，观察时要努力通过外在的独特形态，发现其内在蕴含的精神。观察景物主要有两种方法：一是立足点固定不变，平视、仰视、俯视或环视，以得到不同的景物画面，这叫定点换景法；二是立足点不断变化，观察的对象也不断变化，这叫移步换景法。观察景物要调动各种感觉器官，运用多种感觉去感受景物的特点。如通过视觉去感知景物的形状、颜色、大小和特点等，通过听觉去感知景物的声音，通过嗅觉去感知景物的气味，通过触觉去感知景物的冷热、软硬、干湿等。把握景物的特征后，要有重点地来写，或粗线条地勾勒轮廓，或从不同的侧面精雕细刻，揭示其特点。3．安排合理的顺序。
安排合理的写景状物顺序，描写出的景物才能层次分明。可以按空间顺序写如从外到内，从上往下，从远而近。可以按时问顺序写，如按清晨、中午、傍晚的时间先后，或者按春、夏、秋、冬的季节变换。还可以按整体和局部的关系写，如先写全景再描述局部，或先描述局部再描写全景。有时也可以将这几种顺序结合起来使用。
4．综合运用多种表达方式和表现手法为了把景、物写得生动、形象、具体，写作时可以综合运用叙述、描写、说明、抒情、议论等多种表达方式，并恰当运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，使景物更加具体可感，富有人情味。写景状物类记叙文同样也需要作者展开合理的想象、丰富的联想，这样的文章才不会一览无余，才能够激发读者无尽的遐思。
第二篇：记叙文 写景状物教案
记叙文 写景状物
教学目标
1．培养学生的观察能力和写作能力。2．培养学生运用联想和想象的能力。教学重点：
观察景物，感悟生活，有序地描写景物训练。教学难点;观察能力的训练和写作能力的训练相结合。教学方法: 情境活动法 小组活动法
教学课时：
两课时 总第 课时
时间 班级 节次
一、课前活动——搜一搜
分组收集描写春、夏、秋、冬四季景物的诗歌、文句
二、课堂活动——背一背
各小组推选代表参加写景诗文背诵竞赛，评出优胜者
三、课堂活动——读一读
教师选择23段精彩的写景文字，让学生阅读并说说好在哪里
四、课堂活动——说一说
1．教师选择学生熟悉和感兴趣的景物，或是实景，或是不同角度拍摄的同一景物的照片、影片，师生共同观察
2．请同学们仔细观察后，要求同学们用两三句话写出景物特征，互相交换评改各自推荐抓得准，写得好的文字，说说为什么 3．师生互动，一起讨论这些描写哪些好，哪些不好再结合前面背诵和阅读的精彩写景文字的精彩之处，归纳出写景状物的基本知识和技巧
五、课堂活动——练一练 1．分项进行口头训练
（1）从不同的观察角度，按一定顺序口头表述（2）从不同的感官出发进行描述（3）就景物展开联想与想象 2．在口头训练的基础上进行写作实践
六、教师评讲总结
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一、写秋美文欣赏 秋雨
清晨，朦胧中感觉到今天的异样——阳光没有透过窗帘伸展四肢，舒舒服服地打了个哈欠，起身拉开玻璃门向外望去，细雨正悄无声息地沐浴着这座小城，近一个月堆积下来的尘埃被轻轻地洗刷干净难怪在烟雨飘渺中，小城显得那么惬意那么安详
小院中，石榴正沐浴着秋雨，那火红的石榴花上水珠晶莹剔透，使得在微风中轻轻摇曳的石榴花显得更加艳丽妩媚，好一幅秋雨中的美景，让人的目光不舍得离开这景观由此想象，那离家不很远处的橘子园景色一定毫不逊色在橘树下盛开的野菊花正舒展着枝叶舒舒服服地感受秋雨迷蒙，又像是和秋雨呢喃着要让这弥漫着的秋雨把它的芳香传递到四方
微风中，秋雨弥漫着，带着花儿的艳丽花的芳香弥漫着风把秋雨酿成清醇的酒，忧伤的人喝了在梦与清醒之间，思绪像千丝万缕的藤蔓；幸福的人喝了沉浸在花的海洋，无需荒芜的约誓，喜悦的泪水和着雨水在心湖乏起一圈圈美丽的涟漪
一阵不易察觉的微风携带着细雨飘洒在脸上，清凉的感觉把思绪牵回到这烟雨笼罩的小城，路上川流不息，车水马龙有的人形色匆匆，有的人却如闲庭信步有人说，人生本来就是一场暴风雨中的搏斗，原也带着悲烈的色彩，唯其如此，人生才显得壮丽那么人生能不能也是一次在微风吹拂下的绵绵秋雨中的漫步？在忙忙碌碌中，不乏恬静淡雅；在无声无息的时空下，又显得风风火火，风风雨雨不能洗刷胸中的自信人生如四季，有春有夏，有秋有冬；有温暖的阳光，和煦的柔风；有狂风暴雨，也可能有惊涛骇浪„„无论是哪种，都不必诧异也无须惊喜，更不要当成包袱，因为这些都是大自然赋予我们生命的礼物
看看眼前这喧嚣的城市，看看在尘世中依然飘飘洒洒的秋雨思绪已随这烟雨般的秋雨飘洒而去，早已分不清那是烟波还是细雨
二、写景状物的一般方法
1．描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感
例文：走到巷口，偶然—抬头，忽然看见远处那一大片湛蓝的夜空那夜空，是异样的光洁莹澈，衬在闪烁的灯光与房屋的黑影背后，远远地伸展出去，带着一种非常的宁静与高贵像一个大手笔的布景师，不惜工本地用了—大幅光滑无比的软缎来做都市之夜的背景我蓦地觉得自己由烦倦的现实飞升到—个幻想的世界怎么会有如此辽阔、莹澈、光洁、湛蓝的夜空呢?而那一大把撒出去的星粒，就像无数闪耀的碎钻，散落在无垠的大宝石蓝色的软缎上
2．调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性这也就是欧阳修所讲的“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣”（《六一诗话》）
例文：一到夜里，又高又蓝的天空稀疏地缀着宝石一样的星辰，天边时时扯着鬼睐眼似的火闪，空气里弥漫着泥土，雾露和稻子的清新气息夏夜特有的像梦幻一样的安谧使得一切生物似乎都已经入睡了，虽有金铃子一类的草虫的丝丝的叫声，但声音那样的细弱、遥远，也象是在说梦话呢！
3．变换观察角度，让景物形态具有全景感写景状物的文章关键是要选好立足点或定点观察，或移步换景或远眺，或俯视，或仰视，或平视观察的顺序不乱，写景的顺序也就不会乱
例文：这亚热带的原始森林多么富于野性我在这里看到了力的素描和写生野性不就是力的象征!雪莱的名句说得多好：“万物由于自然律，都必融汇于一种精神”我却从森林里瞧出了大自然神笔的气势它的铁划银钩倔强而刚劲，没有这亘古如一的精神，便不可能有万物的滋生每一粒种子落入土里便是力的萌芽，然后便有力地茁壮成长你瞧，每一棵树木都挺拔而昂扬，没有丝毫优游的逸致，也没有一点儿踌躇犹豫的迹象它们只是一个劲地拼命向上长，朝着晴空，朝着雨露，朝着阳光看得出来，在这横七竖八的密林里，它们的生长并不容易，在青春时显然十分艰苦，彼此间曾经出现过力的较量和搏斗看那桢楠合抱着坡榈，高山榕的气根绞勒着另一株大树，然而它们终于成长起来了有的巨大得像擎天的柱石，几乎多人才能合抱；有的高达数十米，仰着头还看不到它的尖顶，它们的根长成板状，一块一块地深深陷入地里，仿佛是艘万吨巨轮的舵，支撑着这巨蘖，固如磐石于是，我从这些勃勃的生机中好像听到了山林的心跳，看到了最美妙的刻画力的珍品
三、古典诗歌中写景的几种方式
中国古典诗歌“贵含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直说恨，而是借助于外界事物来表达，诗人惯用的手法便是借景达情，于是就产生了为数众多的写景诗但写景因抒情的不同而方式各异，常用写景方式有：
1.正与侧的结合
景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；也可以不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物写起，来揭示该事物的特点，同时还能提供给读者丰富的想象空间两种方法结合运用，可以使景物的特点，更加鲜明更加突出如白居易《杨柳枝词》“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态
王昌龄的《从军行》：“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”第二句侧面描写战况，通过写风势很大，卷起红旗便于急行军来写战争的惨烈
再如刘禹锡的《石头城》：“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物——山、潮水、月——入手，写出了石头城这一“故国”的没落与荒凉
2.动与静的结合
在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法在这种手法的运用中，诗人往往独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”比如像贾岛《题李凝幽居》的“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“推”、“敲”选用，王安石《泊船瓜洲》的“春风又绿江南岸”的“绿”字的形容词用作使动动词，都是动态描写的一些典范，在动词的使用上作了不少文章但作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一因此，动静结合的写景手法，往往与衬托又不可截然分开
如王维的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流竹喧归浣女，莲动下渔舟随意春芳歇，王孙自可留”诗人王维不愧描写山水的高手，动静结合是其主要写景手法之一诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境第二联写物，“明月松间照，”是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流”，是动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画第三联是诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬托水幽，是所见，见闻交错，“喧”、“幽”互衬，颇具艺术感染力
3.声与色的结合
古诗写景常涉及到声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，让读者如临其境，收到了很高的艺术效果
如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”上联是一组对仗句草堂周围多柳，新绿的柳枝上有成对黄鹂在欢唱，一派愉悦景象，有声有色，构成了新鲜而优美的意境“翠”是新绿，“翠柳”是初春物候，柳枝刚抽嫩芽“两个黄鹂鸣翠柳”，鸟儿成双成对，呈现一片生机，具有喜庆的意味次句写蓝天上的白鹭在自由飞翔这种长腿鸟飞起来姿态优美，自然成行晴空万里，一碧如洗，白鹭在“青天”映衬下，色彩极其鲜明两句中一连用了“黄”、“翠”、“白”、“青”四种鲜明的颜色，织成一幅绚丽的图景；首句还有声音的描写，传达出无比欢快的感情
4.虚与实的结合
“虚”与“实”是两个极大的概念，具体点说就是无形与有形、抽象与具体，想象回忆与现实如“愁”是虚的，因为它是无形的、抽象的，而“一江春水”、“舴艋舟”、“春草萋萋”、“杨柳岸晓风残月”是实的，古诗词常借助具体、可感的事物来抒发某种感情寄托某种情怀，或借助想象或回忆来写现实的境遇和况味同学们在鉴赏时要注意诗中哪是实、哪是虚以及诗人着意要表现的是实还是虚弄清了这几点才能准确把握它们的关系实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想象而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思
如高适《塞上听吹笛》：“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间借问梅花何处落，风吹一夜满天山”诗中一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情
5.点与面的结合 万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系因此，诗人在写景状物时，不是孤立地静止地写主体物，还写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色
如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”诗中就运用了点面结合的方式“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞绝”到“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山”、“径”前冠之以数量词“千”、“万”，有利地突出了人物坚忍不拔、卓然而立的品格可以称之为点面结合指出一点，隐括全面
6.远与近的结合
看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视、仰视、远眺、近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受
第三篇：写景状物
写景
秋高气爽，天空像擦拭的一尘不染的玻璃，轻柔的云雪白雪白，仿佛一朵朵棉花糖，给人带来甜甜的好心情。我去植物园寻找大自然秋天的树叶。
进了植物园，许多树叶都披上金灿灿的外衣，闪烁着金子般的光泽。最美丽的要数银杏树叶了，远看，仿佛是一片金色的海洋；近看，又像是一只只小巧玲珑的蝴蝶。一阵秋风吹过，这些蝴蝶飞离了树梢，在空中跳着圆舞曲，时而旋转，时而双双左右摇摆„„我也情不自禁地陶醉在了这幽美的意境。
我又走了一会，感到有些累了，便找了一处草地躺了下来仰头注视着高大的树木，闻着小草的清香，竟不知不觉地睡着了。“啪”，咦？是什么东西落到了我脸上？我睁开一看，哦，是片梧桐树叶。我拿起树叶，细细端详着：这片树叶是棕色的，那布满“皱纹”的“脸”上饱经岁月的风霜。大概是因为树上太寂寞，所以也跟着兄弟们一起落了下来吧。
在我身旁，还有几片顽皮的树叶脱离了树妈妈的怀抱，飘飘悠悠地落了下来。有火红的枫叶，碧绿的广玉兰叶，金黄的杨树叶„„这些树叶飞离了树梢，飞向了大地。他们虽已自由，却还紧紧依偎在树妈妈脚边，久久不愿离去„„
大自然为什么美？因为有了四季，有了秋天。秋天为什么美？因为有了树叶。我爱秋天，更爱装点着秋天的精灵——树叶。
第四篇：高中记叙文写景状物训练
记叙文写景状物训练
思考：
1、记叙文写作有哪些文体要求？
2、记叙文中的景物描写有什么作用？
3、分析以下三篇习作，谈谈对你在记叙文中进行写景状物有何启发？
一、踮起脚尖（命题作文 2009湖南高考满分作文）
我踮起脚尖，探着身子朝公路转弯处焦急的望，中巴车怎么还不来啊，都等了十多分钟了……今天端午节，学校放了一天假，离上次回家已经整整一个月了，再一个月就要高考了，很累心里反而踏实，都成这样了，清华北大去不了，一般本科应该没问题吧，焦急的心情逐渐平静，每一次月考的成绩如同放电影般闪现。
“嘀嘀”，车，终于来了，人不是很多，可能是中午的缘故吧，我坐在靠窗的位置，中巴车就在山岭和平原穿梭，山上苍翠苍翠的树，路边绿油绿油的稻田，偶尔还能看到一个人背着药筒打药，经过一些人家的时候，看到他们的桃树上挂满了桃子，还有李子，院子里的竹竿上挂着开水烫过的粽叶。
穿过后山的橘子林就到自己家院子了，大喊一声，“妈，我回来了。”妈妈从屋里穿出来，手在在围裙上揩了两下，笑盈盈的接过书包，“怎么这么晚才回来？”“早上坐车人很多，我看了会书！” “有把握了？”“有！”
“你呀，就是过度自信！”
妈妈就笑，脸上全是皱纹，然后一个剥好的粽子就到我手上了，小时候等到深更半夜都要吃一个新煮的，现在觉得粽子的味道却不咋的，妈妈又端出了桃子，给我刮皮。
中饭有鱼，有肉，有鸡蛋，还有妈妈采的野蘑菇，妈妈一个劲的要我多吃点，我也毫不客气，肉还没咽下鱼又塞到了嘴里，最后连肉汤都泡饭吃掉了，好撑。
下午三点多，我又要去学校了，这次要等高考完了才能回来。妈妈给了我400块钱。
“只有最后一个月了，吃好点！” “知道了……”,我拖着声音。
“放心好了，我一定给您考个本科！”
我背着包，妈妈提着做好了的两个荤菜，还拧了一袋桃子和李子。“妈，我不要了，好重！”
“放在车上，又不要你背。到桃源了打个的四块钱就把你送到学校了。” 小路上我走前面，妈妈走我后面，大路上和妈妈并排走。
“妈，等我考上湖南师大，您就送我到长沙去，我们好好在长沙玩玩。” “考都还没考上呢！”
“妈，我到时候找到家教，就把您接到长沙来住。”“……”
“今天车怎么还没来呢？”，我踮起脚尖，探着身子，妈妈拍打我身上的灰尘，整理我的衣领，又开始唠叨……
“嘀嘀”，终于，车来了，我挤上去，妈妈把东西递给我，然后站在那里，车门关了，风吹起妈妈的头发，裤管空荡荡的，我挥手，妈妈也挥手……
很远了，马上就要转弯了，我踮着脚尖，趴在窗户上，看到妈妈也踮着脚尖探着身子和我挥手……
【点评】本文记叙简洁干练，景物描写轻轻几笔带过，显出深厚的文字功底，四次写踮起脚尖，前后点题，互为照应，意义各不相同，但总的意义是：“踮起脚尖”就是期盼高考，就是迎接高考。母子情深没用任何华丽辞藻，朴实无华的语言和行动，表达了最真实的情感。农村苦读的孩子，其远大志向没有用豪言壮语来装饰，平平凡凡几百字却能让读者留下深深记忆。真是爱意浓浓！期盼深深！
二、月若有情月长吟（2002年高考满分作文）
太阳最终吝啬地收起了它最后的一线亮光。月亮还没有出来，留下的只是满天的云霞，轻轻地亲吻着宁静的山村。
我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间，无心欣赏大自然的赠赐。我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病。
突然，一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。“谁？这么晚了，他为啥哭？”我循着声音寻找，原来是一个小男孩。
小男孩看见我，揪着我的裤管：“我迷路了，送我回家，好吗？”我本能地应了一声，就想抱起他走。突然，我触到了一束熟悉的目光。咦，这不是王医生的儿子吗？顿时，我心里轰起一腔怒火，王医生的影子又浮现在脑海。就是他，为了小小的一笔医药费而拒不为我妈治病！
“走吧！现在的世道还会有多少人情？”我心里想着，脚下迈开了步子。这时，一声更凄厉的声音恨恨地剐了我一刀：难道真的丢下他不管？夜深了，难道就让他留在孤寂的野外，他不怕黑暗吗？他能抵抗动物侵害吗？……我打了个冷噤。啊！不能，我不能丢下他而去，我猛转身，我不能选择与道义相悖的行为。
我轻轻地敲开了王医生家的门。我不理会他的语言与目光，只是快速地离开，我想我的心灵是纯净的，我不会因为金钱而丧失了做人的道德。我之所以走得如此迅速，不是因为愤怒，而是不愿在这块见利忘义的地方呆多一刻。
月儿已经爬上了树梢，有了些许凉气。我仍然在为母亲治病筹钱。我坚信：人与人之间一定有人情的气息。
当我拖着疲倦的身躯踏进家门的时候，我嗅到了一阵药味。我疑惑地询问我的母亲。妈妈只是微笑地递给我一封信。信上说：“谢谢你，把我的儿子送回家。你的行为给了我一次心灵的教育。在金钱与医德面前，我们应该选择医德。”
我的眼睛有点湿，我推开窗：多美好的夜！多明亮的月！多明智的选择！人与人之间比金钱更珍贵的是友爱。
温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛是滑过了一曲悦耳的琴声。哦！月若有情月长吟！【点评】这是一篇编故事写法的应试文。这位考生，编写了一个触动心灵，需要作出选择的故事，切合题意。故事以“我”为母亲治病筹钱作线索展开，通过“我”选择送迷路小孩回家，感化了王医生选择为“我”妈治病的事，表现了“友爱比金钱更可贵”的主题。故事内容丰富，较好地反映了社会风貌。
在这800字的短小篇幅里，作者紧扣“心灵的选择”编了三个回合的故事。第一回合：“我”的选择。正当夜已深，“我”正为母亲治病筹钱而奔走，心灵如焚之际，遇到了迷路小孩求助。而求助之人，正是因“小小的一笔医药费而拒不为我妈治病”的王医生之子。助还是不助？心灵面临着选择。经过内心深处的一番矛盾冲突之后，“我”选择了助。第二回合：“我”内心的较量。究竟如何评价社会人心？当下是助人者多还是少？“我”能为母亲筹到治病的钱还是不能？经过内心的较量，“我”选择了“坚信：人与人之间一定有人情的气息”。而“我”母亲的病也确实得到了治疗。第三回合：王医生的选择。王医生原来选“金钱”而舍“医德”，后来受教育，自动舍“金钱”而“治病救人”。王医生选择的变化，深化了主题。故事的三个回合，都落笔在“心灵的选择”上展开，不枝不蔓，中心突出，详略得当，结构严谨。
更值得一提的是，整个故事设置在月光下展开。开头写月景，为“心急如焚”作反衬。中间写月景，为“我坚信人间真情在”的美好心灵作映衬。卒章写月景，为深化主题，为抒发情怀大放异彩。回头再三味文章的标题，不更令人觉得意境深远吗？
三、雨霖铃
便有千种风情，更与何人说？
雕花窗外沥沥啦啦下着小雨，屋檐上水珠断断续续的落下，犹如思念一样，绵绵不绝，在水珠落入水洼里泛起一层层涟漪的那一刻，他的心仿佛也被那颗水珠击中，泛起思念的涟漪。他慵懒的半躺着，桌上凌乱的摆放着一些空酒瓶，烛火更是无力的摆动着，似乎一不小心就会熄灭一样。
心中的思念犹如蛛丝一般，紧紧地缠绕在他的身上，将他无情的包裹，让他感到一阵酸痛与无力。每到思念之潮来临之时，更是让他窒息。
呆坐在那里，看着烛火摇曳，模糊了他的视线，似乎又回到了以前……
寒蝉凄切，对长亭晚
秋风萧瑟，寒蜩悲壮、凄凉又卖力的叫着，似乎知道自己走到了尽头。斜阳映照，将长亭内的两人的影子无限拉长。红霞满天，美的让人窒息，两人在亭内悄悄地说着情话。那一刻既像瞬间，又似永远。无奈“夕阳无限好，只是近黄昏”，美好的事物往往都是短暂的。美好过后，让人失落又留恋。
执手相看泪眼，竟无语凝噎
“我要走了……”
本想她听后会无理取闹，可她却出奇的站在那里，一句话也没说。秋风袭来，拂起她的裙角。这时，她显得是那么的无助。心中不免生出一股怜惜之情，紧紧的将她揽入怀中。
“玲儿，不要难过，我很快就会回来。到那时，我定会将你风风光光的娶进门……”
“柳郎，不要再说了。男儿志在四方，我支持你！只不过，希望你到了那边不要忘了我。一定要记住，在汴京，还有一个深深爱着你的人。还有，早点回来……”
“玲儿，我……”听着伊人那痴痴的话语，纵然心中有千言万语，也不禁语塞。心中更加不舍，只能更加用力得将她用力抱住，恨不能将其融入自己的怀中……
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发
京城郊外，骤雨初歇，他是那么的无情与吝啬，不舍再为饯别之宴拖延时间。酒至唇边，又无奈放下，终无心饮宴。一怀愁绪结积胸前，又难以倾吐疏遣。今日之后，便远隔千里。寂寞之时，便无法再有对酌相饮的机会了。那时，心中浓浓的思念之情，与何人诉说？
柳永亍立在缓缓前进的兰舟上，转身凝望着那逐渐缩小，直至消失不见的身影，心中暗下决定：玲儿，你将是我的永生至爱。我，柳耆卿，一定对你至死不渝！就算时间再久、相隔再远，也不会冲淡我们之间的爱！
不曾忘了，那日与你在汴京湖中泛舟，你那迷人的微笑；不曾忘了，往日与你饮酒和歌，你那妙曼的舞姿；不曾忘了，离别之时，你说的那些话……
不曾忘了…….
第五篇：写景状物——树
树
树：
林荫小道 林木葱郁 林木参天 林带秀美 林木苍翠 树木葱茏 树林幽静 树高林密 树海片片 树影婆娑 树木苍郁 树冠如伞 层林尽染 层层树木 绿树浓荫 绿树成荫 绿荫环绕 绿树环绕 绿荫片片 草木香气 草木萌生 万木吐翠 万绿丛中 万木竞秀 万木凋零 参天大树 丛林掩蔽 古木参天 满树银花 银花树挂 夏树苍翠 园林清雅 一片绿海 遍地新绿 新绿初上 长势:
挺拔轩昂 挺拔葱郁 郁郁苍苍 郁郁葱葱 高耸笔直 高耸入云 高大挺拔 生机勃勃 生机盎然 生机勃发 生气勃勃 生长旺季 朝气勃勃 朝气蓬勃 勃勃生机 勃发向上 亭亭如盖 亭亭玉立 姿态优美 姿态万千 枝繁叶茂 枝条交疏 枝叶稀疏 枝干嶙峋 雄伟挺拔 雄伟壮观 直插云霄 直刺蓝天 千姿百态 千片万片 隐约可见 隐隐约约 模模糊糊 模糊不清 恍若梦境 恍若仙境 各尽其妙 各种各样 春枝萌发 春闹枝头 硕果累累 硕果丰收 叶枯花落 叶芽舒展 落叶沙沙 落叶遍地 落叶飘零 巍然屹立 凌空欲飞 四季常青 霜叶如醉 秋实累累 秋叶萧萧 黄叶纷飞 枯枝败叶 威武挺拔 苍劲无比 朦朦胧胧 欣欣向荣 万绿争荣 茁壮成长 人间仙境 布满草木 莽莽苍苍 拔地而起 粗犷质朴 绿叶圆润 葱葱郁郁 野外踏青 惹人喜爱 气势磅礴 无奇不有 沙沙作响 圆润可爱 百态千姿 树叶摇摆 浓荫如盖 萋萋翠叶
阔叶铺地 萧萧落叶 棉叶交错 果实累累 桂子飘香 婆娑起舞 连根拔起
杨柳：
柳絮飞舞 柳荫深处 柳如烟丝 柳暗花明 柳如细烟 柳树发芽 杨柳吐翠 杨柳成行 垂柳拂岸 垂柳婀娜 垂柳依依 湖畔垂柳 湖柳绕堤 绵绵柳絮 丝丝柳条 鸟穿绿柳 春风杨柳 云飞柳扬 翠柳成荫 层层垂柳 绿柳发芽 春风杨柳
长势：
千丝万缕 千条万条 垂直向下 垂堤拂岸 如丝如缕 丝丝缕缕 柔丝万丈
杉竹：
翠竹冷杉 翠竹绿藤 翠竹丛生 翠竹漫舞 茂林秀竹 茂林修竹 修竹成林 秀竹郁郁 杉竹成林 雪松翠竹 曲径竹林 松柏：
苍松翠柏 苍松挺拔 苍山翠柏 松涛滚滚 松柏傲寒 松涛流泉 松柏森森 松嫩平原 雪松翠竹 呼呼松涛 青松翠柏 长势：
低吟慢啸 阵阵呼啸
其他：
枫林尽染 枫林似火 桃林成荫 藤蔓倒垂 春苗青葱 满山红叶 满山红遍 紫藤缠绕
范围:见《山林》
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