人教版-五年级语文下册-课内知识点

第一篇：人教版-五年级语文下册-课内知识点

五年级-语文-下册-课内阅读复习题

★★★《草原》

1、《草原》的作者是老 舍，代表作有：《骆驼祥子》《茶馆》等。我们曾经学过他写的《猫》《母鸡》。

2、本文是作者第一次访问草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

3、文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。

4、草原的景：辽阔、碧绿；草原的人：热情，好客

5、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。★★★《白杨》

1、“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这句话用了借物喻人的写作手法，描述了白杨树的特点：a直，b生命力强，c坚强，不动摇，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。

2、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。”表白：解释说明。这是一个设问句。爸爸以白杨自勉托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。

3、“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”“高大的白杨树”指 父亲和边疆建设者 ；“几棵小树”指 边疆建设者的孩子们

。这句话的含义（或“他的嘴角又浮起一丝微笑”的意思）： 爸爸想到孩子们在父辈的影响和教育下能够扎根边疆，成为有用之才，建设边疆事业后继有人，心里感到十分欣慰 ★★★《古诗词三首》

1、《牧童》是唐代诗人吕岩的作品。诗的第一句话写原野，第二句写笛声，分别从视觉和听觉上给人感受，诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情景，塑造了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象，表达了对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。诗中有景、有情、有人物、有声音，这生动一幕由远及近地出现在我们面前。

2、《舟过安仁》是宋代诗人杨万里的作品。前两句话描写的是作者的所见，后两句描写的是作者的所悟。

3、《清平乐•村居》是一首词。作者是宋代诗人辛弃疾。其中“清平乐”是词牌名，“村居”是题目

★★★《冬阳·童年·骆驼队》

1、《冬阳·童年·骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。我们曾经学过她写的《窃读记》。

2、课文围绕童年生活写了四个生活片断：学骆驼咀嚼、关于驼铃的想象、看骆驼脱毛、想念骆驼队。

★★★《童年的发现》

1、本文写了作者童年时的一个发现：胚胎发育规律。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段

2、费奥多罗夫是个有求知欲望、探究精神，敢于大胆想象的孩子。★★★《杨氏之子》

1、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，2、１〉“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话起到了总起全文的作用。

2〉孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里呢?答：妙在他 说话婉转、礼貌、思维敏捷、语言机智幽默。★★★《晏子使楚》

1、《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。

2、文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果，首尾照应。

3、晏子是一个能言善辩、机智勇敢、热爱国家的人。★★★《再见了，亲人》

1、课文前3个段写作方法的共同点：以谈话的口气叙述，以请求的语句开头，反问句结尾，以回忆的形式进行叙述。

2、课文最后3段以呼唤方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。

★★★《桥》

1、本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，他有无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

2、课文以“桥”作题目的深刻含义？含义：老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了跨越死亡的生命桥。这座桥梁正是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。

3、①“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这是一个比喻句，把老汉比喻成“一座山”，表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明对比。写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。

②“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下

了伏笔。

第五单元：中国古典名著之旅

第18课：《将相和》

1.“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。

2.本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。司马迁，汉代；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

3.中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重。

4.《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。

5.蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。

6.《将相和》写了三个小故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。第二个故事“渑池之会”是第一个故事“完璧归赵”的发展，前两个故事的结果又是第三个故事“负荆请罪”的起因，合起来构成了“将相和”这一更加完整曲折的故事。赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神 9.句子理解

①这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

理解：蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换玉，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中。这一言行充分表现了他的机智。

②秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!

理解：这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。秦国之所以不敢攻打赵国，是因为“武有廉颇，文有蔺相如”。这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。

③于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

重，自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。

第19课：《草船借箭》

1.课文根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。

2.中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。

3.人物形象分析：①诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。②周瑜：智谋过人、妒贤忌能 ③鲁肃：忠厚老实 ④曹操：生性多疑。（或“诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个谨慎多疑的人”。）

4.《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”

5.课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群、顾全大局；刻画了周瑜阴险狡猾、诸葛亮从容镇定、胸有成竹；鲁肃忠厚老实；曹操谨慎多疑等鲜明的人物性格。军令状的意思是接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，便依军法治罪。诸葛亮立下军令状，周瑜之所以高兴是因为他让诸葛亮进入圈套，还立下了军令状，而三天造十万支箭是不可能的事，到时任务完成不了，人证、物证俱全，诸葛亮有口难言，他就可以治诸葛亮的罪了。

6.诸葛亮能成功借箭的原因：①诸葛亮精通天文、气象，利用大雾天气，使借箭妙计得以实施。②利用曹操谨慎多疑的特点，大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢出兵，只得射箭。③考虑周全，安排巧妙。诸葛亮用20条船以绳索相连，一字儿摆开，两面受箭。

7.重点句子理解

①这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清„„诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。理解：“大雾漫天”，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为“江上连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。诸葛亮考虑周全，安排巧妙。②周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”

理解：这句话照应了课文开头的第一句话，正因为诸葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因为他有才干，才能挫败周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。“神机妙算”反映惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。8.周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?

答：①周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭；②周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局；③诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。

第六单元：走进信息世界

1.从古至今信息传递形式的主要发展经历：①古代，驿差长途跋涉。②近代，依靠交通工具的邮政系统。③现代，电报、电话。④当代，广播、电视和计算机网络。

2.古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。

第七单元：作者笔下的人

第22课：《人物描写一组》 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

1、文章选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。2.刻画人物的方法：动作描写和心理描写。

3.小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人。胖墩儿是个豪爽、随和的人。

4.文中从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。

《临死前的严监生》

1.文章选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。2.刻画人物的方法：动作描写及细节描写。

3.严监生是个爱财如命的守财奴。

4.《临死前的严监生》这个片段侧重于人物的动作及神态描写，记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。

《“凤辣子”初见林黛玉》

1.文章选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王

俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。

2.中国四大名著：《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。

3.王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人。

4.本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，表现了凤姐泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的性格特点。

5.句子理解

①一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”

理解：王熙凤说话张张扬扬，难怪林黛玉纳闷，觉得此人“放诞无礼”。然而这“放诞无礼”正说明王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。未见其人，先闻其声，这是《红楼梦》写人物出场极其精彩的一笔。

②这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物!我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”

理解：短短几句话，表面上是称赞了林黛玉的丰姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是面面俱到，圆滑之至；王熙凤逢场作戏，善于阿谀奉承，做表面文章，明为称赞林黛玉，暗里投合贾母的心意。这是极富个性化的语言。第八单元：异域风情

第25课：《自己的花是给别人看的》

1.本文作者季羡林，文章表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。

2.“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？ 答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。

3.句子理解 ①花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。理解：这句话承接上一句，进一步点明了德国人养花的与众不同之处。因为花朵都朝外开，那么在屋里看到的“花

就是花朵的背面(包括枝干和叶子)。显然，德国人养花是给别人看的。②人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。理解：“这一种境界”在这里指“人人为我，我为人人”。“颇”是“很、非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。“人人为我，我为人人”的实例很多，课文中德国人养花，自己的花是让别人看的，而各自又看别人的花；学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。③变化是有的，但是美丽并没有改变。理解：时隔四五十年，作者又来到德国，当然会见到许多变化，但他说“美丽并没有改变”，结合上下文我们可以知道，作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽”的。④我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。理解：作者曾在德国留学十多年，在留学期间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。现在时隔四五十年作者又来到德国，见到那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到了四五十年前的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中，沉浸于思乡情绪之中。

4.《自己的花是让别人看的》本文是北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的散文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；表达了作者对德国奇丽风景和与众不同的风俗习惯的赞美之情。5.课后习题：P152 3.1}因为在屋子里的时候，德国人的花是让别人看的，而走在街上，德国人又看别人的花。{P152 3.2}许多年过去了，可是德国人把花种在外面给别人看，这种人人为我，我为人人的精神依然没有改变，家家户户的窗子前依然花团锦簇、姹紫嫣红。

第26课：《威尼斯的小艇》

1.文章介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来，景、物、人相互联系。

2.句子理解 ①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。理解：这两句话是对小艇的特点的描述。作者用了三个比喻：把窄而深的小艇比做独木舟，写出了小艇的概貌；以“挂在天边的新月”来比喻它的形状；以“田沟里的水蛇”来比喻它的行动轻快灵活。这

像农历月初形状如钩的月亮，说明了它构造上与众不同的特点。②威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。理解：威尼斯由一百多个岛屿组成，全市有一百多条大小河道，靠四百多座各式各样桥梁把它们连接起来。一百多条大小河道横一条，竖一条地互相交错着，河道就是大街，所以小艇成了相当于汽车的重要交通工具。③我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。理解：这是作者乘坐小艇时的快乐感受。由于小艇造型的特殊，坐在小艇内舒适自在，乐趣无穷。观看千姿百态的石桥，波光粼粼的河水，欣赏古朴典雅的建筑物，跟往来船只愉快地打招呼，真是说不出的高兴。④这时候水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇晃，大建筑物立在前面，残破的桥梁横在水上，岸边的船都停泊着不动。静寂笼罩着威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。理解：这几句话以细腻的笔触描写了深夜的威尼斯静寂的景色。作者观察细致，所选的景物具有代表性，表现了威尼斯这个水上城市的特点。瞧，展现在我们眼前的是“月亮的影子在水中摇晃”，“大建筑立在前面”，“残破的桥梁横在水上”，“岸边的船都停泊着不动”，的确是水上城市所特有的景象。最后一句中，一个“又”字，巧妙地暗示了威尼斯的入睡，是由于小艇这种重要的交通工具的“休息”，说明了它在这座城市中重要作用。

3.船夫的驾驶技术特别好体现在哪几个方面，你能用自己的话概括地说一说？ 答：船夫的驾驶技术特别好体现在：①行船的速度非常快；②来往的船只很多的时候也能操纵自如，毫不手忙脚乱；③遇到很挤、很窄的地方都能平稳地穿过，还能作急转弯。④“两边的建筑飞一般地往后倒退”，是从侧面说明船行得极快，也说明船夫的驾驶技术特别好。

4.课文最后两句写了威尼斯的夜景，这和中心有关系吗？说说你的理解。答：课文描写威尼斯的夜景，仍然没有离开小艇。白天是小艇使威尼斯充满了活力和情趣。到了夜晚“大大小小的船都停泊在码头上”，“静寂”才“笼罩着这座水上城市”，“古老的威尼斯”才能“沉沉地入睡”。白天的喧闹与夜晚的静寂形成鲜明的对比，进一步反映出小艇与威尼斯水城的密切关系，展现出威尼斯美丽、独特的风情。

5.《威尼斯的小艇》这是一篇精读课文。是美国著名作家马克.吐温写的一篇记叙文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。

1、《草原》的作者是（），代表作有：（）（）等。我们曾经学过他写的（）（）

2、本文是作者第一次访问草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的（）和（）。

3、文章按（）顺序，描绘了：（）、（）、（），通过这些画面，表现了草原的（）、（）和（）。

4、全文的中心句（）。★★★《白杨》

1、“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这句话用了（）的写作手法，描述了白杨树的特点：a（）b（）c（），歌颂了边疆建设者（）的精神。

2、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。”。这是一个（）句。爸爸以白杨自勉托物言志，勉励自己要像白杨一样（）。

3、“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”“高大的白杨树”指（）；“几棵小树”指（）。这句话的含义（或“他的嘴角又浮起一丝微笑”的意思）：（）

★★★《古诗词三首》

1、《牧童》是唐代诗人（）的作品。诗的第一句话写（），第二句写（），分别从视觉和听觉上给人感受，诗的三四句写（）的情景，塑造了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象，表达了对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。诗中有景、有情、有人物、有声音，这生动一幕由远及近地出现在我们面前。

2、《舟过安仁》是宋代诗人（）的作品。前两句话描写的是作者的（），后两句描写的是作者的（）。

3、《清平乐•村居》是一首词。作者是宋代诗人（）。其中（）是词牌名，（）是题目

★★★《冬阳•童年•骆驼队》

1、《冬阳•童年•骆驼队》是小说（）的序言，作者（）。我们曾经学过她写的（）。

2、课文围绕童年生活写了四个生活片断：（）、（）、（）、（）。★★★《童年的发现》

1、本文写了作者童年时的一个发现：（）。这个过程大体经）个相互联系的阶段

2、费奥多罗夫是个有（）的孩子。★★★《杨氏之子》

1、《杨氏之子》选自南朝（）的（）。

2、孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里呢?答：妙在他（）。

★★★《晏子使楚》

1、《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫（）出使（），楚王（）侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。

2、文章按（）顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的（）；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的（）；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的（），首尾照应。

3、晏子是一个（）的人。★★★《再见了，亲人》

1、课文前3个段写作方法的共同点：以（）的口气叙述，以（）的语句开头，（）句结尾，以（）的形式进行叙述。

2、课文最后3段以呼唤方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民（）的感情。

★★★《桥》

1、本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，他有（）、（）、（）的崇高精神。

2、课文以“桥”作题目的深刻含义？含义：老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了跨越死亡的生命桥。这座桥梁正是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。

3、①“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这是一个（）句，把（）比喻成（），表现了老汉的（）、（），与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明（）。写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。

②“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”这里作者运用（）的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。

第18课：《将相和》

1、“将”是指（），“相”是指（），“和”是（）的意思。

2、中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对（）（）（）三个小故事的记述，写出了将相之间由（）到（）的经过，赞扬了蔺相如（）、（）的斗争精神和以（）为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇（）（）的精神。

3、蔺相如个（）的人。廉颇是个（）的人。

4、.《将相和》写了三个小故事：（）、（）、（）。第二个故事是第一个故事的（），前两个故事的结果又是第三个故事的（），合起来构成了“将相和”这一更加完整曲折的故事。

5.句子理解

①这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

理解：蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换玉，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中。这一言行充分表现了他的机智。

②秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!理解：这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。秦国之所以不敢攻打赵国，是因为“武有廉颇，文有蔺相如”。这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。

③于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

理解：廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。

第19课：《草船借箭》

1.课文根据我国著名古典历史小说（）中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：（）。

2.中心思想：故事以（）为主线，按（）顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。

3.人物形象分析：①诸葛亮：（）。②周瑜：（）③鲁肃：（）

（）。

4.《三国演义》中的故事还有（），（），（）。

5.诸葛亮能成功借箭的原因：①诸葛亮精通天文、气象，利用大雾天气，使借箭妙计得以实施。②利用曹操谨慎多疑的特点，大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢出兵，只得射箭。③考虑周全，安排巧妙。诸葛亮用20条船以绳索相连，一字儿摆开，两面受箭。

6.重点句子理解

①这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清„„诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。理解：“大雾漫天”，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为“江上连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。

②周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”

理解：这句话照应了课文开头的第一句话，正因为诸葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因为他有才干，才能挫败周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如。“神机妙算”反映惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。

7.周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢? 答：①周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭；②周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局；③诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。

第六单元：走进信息世界

1.从古至今信息传递形式的主要发展经历：①古代，驿差长途跋涉。②近代，依靠交通工具的邮政系统。③现代，（）、（）。④当代，（）、（）和（）。

2.古人传递信息的方式：（）、（）、（）等。第七单元：作者笔下的人

第22课：《人物描写一组》 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

1、文章选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者（），本文主要通过（）和（）的描写反映了小嘎子（），胖墩儿（）的个性特点。

2.本文刻画人物的方法：（）描写和（）描写。

《临死前的严监生》

1.文章选自清代（）的小说（）本文主要通过（）描写及（）描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生（）的形象。

本文刻画人物的方法：（）描写及（）描写。

3.《临死前的严监生》这个片段侧重于人物的动作及神态描写，记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。

《“凤辣子”初见林黛玉》

1.文章选自清代（）的长篇小说（）本文从（）描写和（）描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过（）描写、（）描写及（）描写展示了一个（）的人物形象。

2.中国四大名著：《三国演义》作者（）、《水浒传》作者为（）、《西游记》作者（）、《红楼梦》作者（）。

3.句子理解

①一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”

理解：王熙凤说话张张扬扬，难怪林黛玉纳闷，觉得此人“放诞无礼”。然而这“放诞无礼”正说明王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。未见其人，先闻其声，这是《红楼梦》写人物出场极其精彩的一笔。

②这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物!我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”

理解：短短几句话，表面上是称赞了林黛玉的丰姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是面面俱到，圆滑之至；王熙凤逢场作戏，善于阿谀奉承，做表面文章，明为称赞林黛玉，暗里投合贾母的心意。这是极富个性化的语言。第八单元：异域风情

第25课：《自己的花是给别人看的》

1.本文作者（），文章表达了自己对德国（）和（）的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中（）是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来（）的结果。

2.“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？

答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。

3.句子理解 ①花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

理解：这句话承接上一句，进一步点明了德国人养花的与众不同之处。因为花朵都朝外

(包括枝干和叶子)。显然，德国人养花是给别人看的。

②人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

理解：“这一种境界”在这里指“人人为我，我为人人”。“颇”是“很、非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。“人人为我，我为人人”的实例很多，课文中德国人养花，自己的花是让别人看的，而各自又看别人的花；学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。

③变化是有的，但是美丽并没有改变。

理解：时隔四五十年，作者又来到德国，当然会见到许多变化，但他说“美丽并没有改变”，结合上下文我们可以知道，作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽”的。

④我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

理解：作者曾在德国留学十多年，在留学期间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。现在时隔四五十年作者又来到德国，见到那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到了四五十年前的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中，沉浸于思乡情绪之中。

4.《自己的花是让别人看的》本文是北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的（）。作者先点明了德国是一个（）的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：（），（）这种境界“颇耐人寻味”；表达了作者对德国奇丽风景和与众不同的风俗习惯的赞美之情。5.课后习题：P152 3.1}因为在屋子里的时候，德国人的花是让别人看的，而走在街上，德国人又看别人的花。{P152 3.2}许多年过去了，可是德国人把花种在外面给别人看，这种人人为我，我为人人的精神依然没有改变，家家户户的窗子前依然花团锦簇、姹紫嫣红。

第26课：《威尼斯的小艇》

1.文章介绍了（）、（）和（）。本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来，景、物、人相互联系。

2.句子理解 ①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

舟，写出了小艇的（）；以“挂在天边的新月”来比喻它的（）；以“田沟里的水蛇”来比喻它的（）。这三个传神、形象的比喻不但写出了小艇的三个特点──又窄又深，船头和船艄向上翘起，好像农历月初形状如钩的月亮，说明了它构造上与众不同的特点。②威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。理解：威尼斯由一百多个岛屿组成，全市有一百多条大小河道，靠四百多座各式各样桥梁把它们连接起来。一百多条大小河道横一条，竖一条地互相交错着，河道就是大街，所以小艇成了相当于汽车的重要交通工具。

③我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。理解：这是作者乘坐小艇时的快乐感受。由于小艇造型的特殊，坐在小艇内舒适自在，乐趣无穷。观看千姿百态的石桥，波光粼粼的河水，欣赏古朴典雅的建筑物，跟往来船只愉快地打招呼，真是说不出的高兴。

④这时候水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇晃，大建筑物立在前面，残破的桥梁横在水上，岸边的船都停泊着不动。静寂笼罩着威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。理解：这几句话以细腻的笔触描写了深夜的威尼斯静寂的景色。作者观察细致，所选的景物具有代表性，表现了威尼斯这个水上城市的特点。瞧，展现在我们眼前的是“月亮的影子在水中摇晃”，“大建筑立在前面”，“残破的桥梁横在水上”，“岸边的船都停泊着不动”，的确是水上城市所特有的景象。最后一句中，一个“又”字，巧妙地暗示了威尼斯的入睡，是由于小艇这种重要的交通工具的“休息”，说明了它在这座城市中重要作用。

3.船夫的驾驶技术特别好体现在哪几个方面，你能用自己的话概括地说一说？ 答：船夫的驾驶技术特别好体现在：①行船的速度非常快；②来往的船只很多的时候也能操纵自如，毫不手忙脚乱；③遇到很挤、很窄的地方都能平稳地穿过，还能作急转弯。④“两边的建筑飞一般地往后倒退”，是从侧面说明船行得极快，也说明船夫的驾驶技术特别好。

4.课文最后两句写了威尼斯的夜景，这和中心有关系吗？说说你的理解。答：课文描写威尼斯的夜景，仍然没有离开小艇。白天是小艇使威尼斯充满了活力和情趣。到了夜晚“大大小小的船都停泊在码头上”，“静寂”才“笼罩着这座水上城市”，“古老的威尼斯”才能“沉沉地入睡”。白天的喧闹与夜晚的静寂形成鲜明的对比，进一步反映出小艇与威尼斯水城的密切关系，展现出威尼斯美丽、独特的风情。

第二篇：人教五年级语文下册习作

小学五年级语文下册 分单元作文 第一单元

给远方朋友的一封信

王超杰同学：

你好！这次是我第一次给你写信，我的心情十分高兴和激动！

最近，我们在老师的组织下，进行了热烈的讨论。在讨论中，我们一致认为要和其他学校的学生开展“手拉手”活动。通过活动培养我们的交际能力，同时让我们知道要心中有他人，学会关心他人，帮助他人。今天我写信给你，请你一定不要觉得突然。

下面就让我来介绍一下自己吧。

我是一个人见人爱的小男孩，个子不高，却很机灵。我的兴趣爱好广泛，在班级举行的联欢会上，总少不了我的小品、相声表演。呵！我的表演经常给同学们带来阵阵欢声笑语。平时和同学相处，大家都觉得我也很幽默、可爱。不过发起脾气来可是了不的，我要是发起火来，那家伙，一秒种就上了喜马拉雅山！哈哈！

对了，我所在的班级也是人才济济啊！大家各有特点，说一个有意思的同学你一定很感兴趣。我们班的朱近是个男的，但是无论是长相还是声音都像一个女孩子。你瞧，一大清早走在十里外，就能听见他的尖叫声音：“请第1大组交作业！快交作业！！”不光是这个“女高音”特像，而且他脸也是白白嫩嫩的。一见到人就给人起外号，比如一见到李雪莹就说：“哎呀，老李呀！”人没老都给他叫老了。

啊，对了，为了我们能够长期的进行手拉手活动，我们还想了不少办法，说出来，请你批评指正。我们打算每年的和你们开展一次互访活动，我们将带上全校同学给你们准备的礼物看望你们，还要走进你们的家庭体验一下你们的家庭生活。当然我们也欢迎你们到我们学校、家里做客。到时我们会拿出自己最喜欢的玩具、最喜欢的书给你们，还要带你们到我们家乡最美丽的地方游玩„„

看了我们的计划，你觉得可行吗？如果你愿意，请尽快给我们写信。

祝你

身体健康合家幸福

远方的朋友：李慧

给西部小朋友的一封信

亲爱的西部小朋友们：

你们大家好！

我是宇宙太阳系地球中国浙江丽水遂昌新世纪实验学校五一班的刘昊晗。

这几天，我们一直在学习关于你们西部的文章，知道了你们那儿是那么美丽，又是那么的荒凉；知道了你们那儿是多么的贫困。

现在，全国都开始了捐献出自己的零花钱、书、衣、裤、玩具等等的东西。象我们学校，就开展过这样的活动。还有西部大开发工程也还在建造当中。

要是你们还有什么困难，也可以来找我们。

我在电脑上看到了你们那的教室设备简单，一块石头和几根木头，绑起来就成了一张凳子。

我们这儿的条件可比你们要好多了。我们的学校名叫“新世纪实验学校”，在去年刚造好，里面的设施都是崭新的，蓝瓦红墙，相当的美丽。学校一共分为3幢大楼：一幢教学楼，一幢办公楼，还有一幢是餐厅、音乐室、电脑房等教室所在的大楼。我们的教室设备也不错，都用上了多媒体。

我们的活动丰富多彩。虽然操场还没建成，不过还有体育室、乒乓球室和舞蹈室顶着。而且我在家里的活动更丰富。我家有一台乒乓球台、一台液晶电视、二台纯平电视，还有一台电脑。要是你来了，我家的红色警戒、梦幻西游、大话西游、罪恶都市、小斗士……不把你给玩疯了，那这事就可以进入《天方夜谈》了！

哦，对了，我要睡觉了，拜拜！

最后祝你们：

迅速发达、身体健康、学习进步！

山西省太原市遂昌县新世纪实验小学的武进

2011年3月20日星期二

第二单元习作

难忘的童年

每个人都有童年，当回忆起童年来，不免想起了许多小时侯的笑料。每当我回忆起童年那次有趣的捉鸡行动时，我就会情不自禁地笑出了声。

那次，奶奶过生日。大人们都忙得不可开交。只有我游手好闲，妈妈便把捉鸡这个光荣而艰巨的任务交到了我身上。哎！母命难违，但又转念一想：捉鸡应该十分有趣吧。于是我便毫不犹豫地答应了下来，并保证完成任务。

我来到鸡栏前，东张西望也没看见鸡。哦！那只大公鸡可能早已预料到它今天要成为下酒菜了吧！在院子里一边扑腾一边大叫。搞得鸡犬不宁。看我不把你干掉。我赶紧赤手空拳地上阵了。跟在鸡屁股后面捉，但是每次连鸡毛都扯下好几根了，都让鸡从胯下逃走了。这只鸡也真是的，外衣都只剩下几根了，还“宁死不屈”，气死我了。

哈哈，天无绝人之路，却有绝鸡之路。那只筋疲力尽的大公鸡不只什么原因竟然傻楞傻楞地走入了卫生间。我喜出望外，赶紧紧随其后，闪电般地啪的一声关上了门，吓得大公鸡喔喔直叫，胡乱扑腾，鸡毛四溅。我想：嘿嘿，小样的不信我还制不了你！看我还不把你一举擒来！我一步一步地把大公鸡逼到里绝路。眼看就要大功告成了，不幸的事又发生了。俗话说：狗急跳墙。没想到鸡急上窗。狡猾的大公鸡竟跳上了窗户，又逃到隔壁的卧室去了，留我一人在卫生间气急败坏，还有几根鸡毛在空中飘着。

真不心甘，我又操起铁哥们——铁棒。冲出卫生间，一阵狂跑，直奔卧室。打开卧室门，哪有鸡的影啊，我又瞪着眼睛俯下身子一看，好家伙！竟在床底下自由自在地摇头摆尾呢！我便抓起铁棒往床底下猛扫，不把大公鸡的腿打断才怪呢！不料，这只鸡的智商还真不低。竟跳起了少数民族的竹杆舞，好象还蛮自在的。这可怎么办啊！

我绞尽脑汁，终于想到了一条妙计，对，就这么办。我到厨房拿来了一碗香喷喷的小米。慢慢地撒在床的周围。自己却在一边静观其变。这只鸡智商虽高但还是经不起美食的诱惑，一步一步小心翼翼地从安全领地走了出来。把头伸了出来，警惕地望了望，好象没有发现什么异常，便快速地啄了几口米。后来大公鸡完全放松了警惕，开怀大吃起来。一点也没感到危险正向它一步步地逼进。好机会不容错过，我屏住呼吸，悄悄地来到鸡的身后，心动不如行动，俗话说得好：该出手时就出手。说时迟那是快，我猛地一伸手，牢牢地捉住了着只让我费劲心思的大公鸡。

我高兴得又蹦又跳，双手把鸡高高地举起，连忙骄傲的向妈妈报喜。那只刚刚还吓地喔喔大叫的大公鸡，屁股一拱，一团又臭又脏的鸡屎不骗不倚地啪地一声落在了我的头上，惨不忍睹。还没等我哭，全家人都捧腹大笑起来。

鸡可真不好捉！这次捉鸡行动不仅让我尝到了鸡屎的味，更是我童年回忆中最难忘最有趣的一段！

难忘的童年

“一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光阴一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年”每当听到罗大佑那动人的歌声，每当我们想起童年时都会说一声：“噢！那时候……”是的，虽然我们已从小学生到了初中，已不再是儿童，可童年的点点滴滴，我们都不会忘记，尤其是做每件事的第一次……

在我上一年级时，每天都是先去姥姥家，然后再有妈妈接回去，可有次冬天，北风呼啸，天早已黑透了，可妈妈还没来接我，望着窗外黑得发红的天，可妈妈就是不来，我不禁暗想到：哼，说好了八点来接我的，可时间都到了还不来。我不由得掉下了眼泪。

没办法，我只好自己回去了，在路上，我不时地想着邮电新村的小区里，只要一到晚上就会伸手不见五指，漆黑一片，万一……我不敢再往下想下去，不一会儿，就到了小区的入口，我探头王（往）里望去，里面黑不隆洞（黑咕隆咚）的十分吓人，再看大门，也像一个饥饿的大嘴，等待着美味佳肴。我定了定神，深吸了一口气，快步的往里走去，黑暗立刻笼罩了我的全身，我一下子消失在了黑暗中。我一边往里面走，以边安慰自己马上就要到家了。路旁的两排树在风的折磨下吹，痛苦的沙沙作响，一盏微弱的灯可怜兮兮的挂在楼房上，显的格外孤独。就在我经过小花园时，在一个小草丛中发出了沙沙的响声，我立刻“僵”在了哪里，一动也不敢动，僵尸、吸血鬼、厉鬼……我再一次的不敢往下想去，时间仿佛定格在了这一刻，四周死一般的寂静，不知过多长时间“喵喵”的两声猫叫打破了僵局面，“噢，原来是只猫”我一边喃喃自语，一边继续往前走，可还没等我松口气，一个“黑影”走到了我前面，我的腿一软，一下子摔到了地上，可哪个“黑影”竟把我扶了起来，借着微弱的月光，我看清了那个“黑影”的脸，竟然是妈妈，我看着妈妈哇的一声哭了，边哭边埋怨妈妈为什么不来接我，看着我这个样，妈妈心疼地对我说：“同同，你没事吧，都是我不好，不该让你这么小就自己走夜路，你怨妈妈吗？”我一听，立刻明白了，原来妈妈没有来接我是为了锻炼我自己走夜路，此刻，所有对妈妈的怨与恨都化成了爱。我使劲的摇了摇头，带着歉意说：“对不起妈妈，我错怪你了，我不怨你！”

童年就像天上的星星，永远闪光，永远美丽！

第三单元习作

获奖感言发言稿

老师们、同学们：

你们好！

大家从一年级开始都跟我友好相处五年了，大家对我非常熟悉也很了解。

五年中在老师的教育下，在同学们的帮助下，在我自已的努力下，我各方面得了很快的发展。昨天我把五年的成绩单拿出来看了一下，每年的成绩都在提高，特别是从四年级以来提高行最快。

我曾记得在一、二、三年级时二十以内的加减法都计算不准确，在班上总是中等偏下，如今已是中等偏上啦！有时还在前10名内。

在学校，我的作业从不拖拉，而且认真正确地做好各种作业，及时订正。上课认真听讲。所以去年期末考试得个优秀的成绩。

在身体上面，你可别看我矮小，但是我的身体素质尚可。自从进入学校以后，身体一天天向上发展，很少感冒，每年体育成绩都在优秀或者良好。

我自从进入小学以来，对班级非常热爱，我代表学校参加二00四年全市少年模型比赛并且获得三等奖。在学校艺术节贺卡比赛中获得三等奖。

我虽然取得了一点点成绩，但与同学们比还是差得很远，今后再从“0”开始，继续努力，力争在各方面更提高一步。谢谢！

国旗下的演讲

（三）珍爱生命，安全从我做起

敬爱的老师、亲爱的同学们：

你们好！

今天我演讲的题目是《珍爱生命，安全从我做起》。

安全连着方方面面，校园安全，交通安全，消防安全等等。

今天我要讲的是校园安全。

我是小学生，在校园内外听到的，看到的安全事故频繁发生。事故多发生在上学和放学的路上。就在我们校园内，有的同学也会一时冲动，乱追乱跑，摔伤的，撞伤的也有。无端横祸向我们飞来，血的教训让我们懂得，校园安全与我们师生密切相关，关系到我们学生能否健康成长，完成学业。关系到老师能否在个宁静安全的环境中教书育人。校园安全是我们学习各科知识的前提，安全是学校首要任务之一。校园安全必须人人关心，长抓不懈，落到实处。学校领导老师们尽心设计许多安全标志牌，告诫我们安全重于一切。为感谢老师对我们的关爱，少先队员们应做好以下几点：

第一、我们要有高度的安全意识，充分认识安全的重要性。

第二、要注意防范心理安全。

第三、在各项运动中要注意运动安全。

第四、要注意食品卫生安全。

第五、要注意教室里信息课和实验课的安全。

安全像眼睛，时刻陪伴着我！

安全像耳朵，时刻提醒着我！

有了安全，我们才能有健康的心态、强健的体魄；有了安全，我们才能有坚定的意志去攀登人生的阶梯；有了安全，我们才能像春天的桃李红红火火，快快乐乐，有了安全，我们才能有充沛的精神，勤奋学习科学知识。

安全就如一颗光芒四射的太阳，照亮我们的人生，安全就如一根长长的纽带，联系着我们的生死存亡。

为了我们的健康，为了家庭的幸福，为了我们国家的昌盛，更为了世界少一点悲哀，多一份欢乐，让我们时刻记住：

珍爱生命，安全从我做起！

第四单元习作

母爱是什么

母爱是什么

这个问题人人都有自己的答案。11岁走进青春叛逆期，一直享受着母爱的我，已经深刻体会到母爱是个什么东西。

那天，我在放学回家的路上，感到头十分得晕。开始，我还以为是因为天气太热太干燥的缘故，我并没有太在意。可到了后来，快要到家的时候，我头晕得不行了，脑袋似乎有千斤重，在上楼梯的时候还重重地摔了一跤，眼前冒着金星，我用手撑着扶手才勉强回到了家。

我走进屋里，见妈妈正在做饭。当妈妈看见我时，她立马放下正在炒的菜，问：“你怎么了，不舒服吗？”我小声地说：“好像是发烧了！”妈妈立刻跑过来，用手摸着我的额头，又把头埋下来，贴着我的额头，并说：“哎呀！真的有点发烧！”妈妈十分得着急，又赶紧问我：“用不用去医院！”我吃力地说：“不用了，吃点药就好了！”“都这个样子了，还不去

医院！”妈妈为我担心。“吃点药就能好的！”其实我是不想去医院才这么说。妈妈依着我：“那好吧！你先做着作业，我给你找找又没有能够退烧的药。”说完就扶这我走进了房间，我刚坐稳，妈妈就立刻给我招药去了。我想：在我生病了，需要帮助的时候，最关心我的还是我的妈妈。

由于头晕加上头疼，我做着作业，竟然睡着了。

当我醒来的时候，我是睡在床上的，妈妈在一旁一手端着一杯热气腾腾的水，另一只手捧着几颗药。妈妈见我醒来了，对我说：“幺儿睡醒了啊，来，把药吃了。”说完便把水和药递了过来。我又想起了那一句话：最关心我的，还是我的妈妈。为了让病快些好，我快速把药放进嘴里。哇！好苦，好酸的药啊！但我喝了一口热水以后，药的苦意，顿时被我抛到九霄云外。

水真热！我感岛了一股暖意，这时母爱的暖意，心里再次想：这不正是妈妈对我的爱吗？

吃完了药，我恢复精神，又做起作业来。不知怎么的，完成作业的速度，提高了许多。心中猜想：这肯定是母爱的魔力吧！

晚上睡觉时，妈妈又提醒我：“盖好被子哦！别有着凉了！”这天晚上，我睡了美美的一觉。

第二天醒来，病好了！

在我的眼中，母爱其实是那一杯看似普通，但是里面满含深情的睡。在我们生活中，母爱处处都有，一句唠叨，一顿美味......它们全是普通得不能在普通的东西，但里面的爱比山还高，比海还深。难道不是这样吗？

第一次为妈妈洗脚

寒假来临了，我度过了一学期漫长的网球训练，变得更加强壮了，技术更加全面了，还学会了宽容待人。在成都，我学会了很多很多东西，更懂得了怎样去珍惜别人对我的关爱，回报他人。我再次回到了爸爸妈妈温暖的身边。

今年的冬天格外的寒冷，可回到父母身边的我，心却温暖了许多。这天晚上，我打完电脑后，感觉全身冷得直哆嗦，妈妈走过来对我说：“儿子，去烫个脚，睡觉会更舒服，才能做个好梦。”我听从了妈妈的吩咐。妈妈为我拿来一根小板凳，那是一根我从小坐到大的板凳，也是一根妈妈专门为我订做的小板凳，我坐定后，妈妈已为我打好了一盆冒着白色雾气的洗脚水，我以为很烫，不敢下脚，妈妈抓着我冰凉的脚丫子说：“放进去嘛，不会烫着你的。”因为妈妈是一位优秀的护士，她懂得怎样让人感觉非常舒服的方法，果然，我把脚小心翼翼的放进去，开始有一点烫，慢慢的就适应了，反而觉得水温越高越舒服，哆嗦的身体也渐渐暖和起来，妈妈在加完热水的的空当还时不时蹲下来搓搓我的小脚丫，痒痒的舒服极了，妈妈边搓边说：“有时间要能天天晚上这样泡泡热水脚，可以让你的血液喘过气来，特别是打球累了能消除全身疲乏”，一会儿，水凉了，妈妈又站起身给我加热水，盆里的水满了，几乎溢出来了，妈妈又弯腰端着泡脚水倒进厕所，就这样，加水，弯腰，倒水，反反复复，看似几个简单的动作，却不知浸透了妈妈多少的爱，听着窗外呼呼的风声，滴答的雨声，我不禁打了个寒颤，刹那间，看着妈妈倒水的背影，我的心像被蜜蜂蛰了一下，很疼，显然妈妈比我还冷，但却没有做出冷的样子，只问：“儿子，洗舒服没？身体暖和没？赶快上床睡觉吧!千万别像奶奶那样着凉了！”我只回答了一声：“噢！”，站起身，我低头看了看自己那双烫得红红的脚，又看了看妈妈的脚，哦，妈妈的脚白白的，没有一点儿血丝，此刻，我感受得到妈妈那双脚很冰很冰，于是，我对妈妈说：“妈妈，天这么冷，你也该泡泡脚，我来给你加热水。”可妈妈就是不答应，说自己有分寸，心里有数，怕耽误我的

睡眠时间，还找借口说她有脚癣，要传染，不用我给她帮忙，我不依不饶，好说歹说，缠了好一会儿，妈妈见我态度坚决，诚恳，终于答应了，我乐坏了，叫妈妈坐在我的小板凳上，然后接了一盆热水，水很沉，我晃晃悠悠的端下来放在地上，双手抬起妈妈那双冰冰的脚放进热水里，学着她的样子，搓起脚来，水凉了，我站起来加热水，一不留神，把水放得太烫了，我的手被烫疼了，我没有做出痛苦的表情，忍了忍，把水温调好继续为妈妈搓起脚来„„，加水，弯腰，倒水，我重复着妈妈为我洗脚的动作。

这是我第一次为亲爱的妈妈洗脚，妈妈夸我说：“儿子洗的真好，洗一次顶我洗十次”。妈妈的爱是多么伟大啊，只有付出不需回报，她做十次，我们回报一次，就能那么满足。我真应该珍惜妈妈为我的付出，多多宽容、体谅妈妈平时对我的唠叨，学会回报，妈妈我爱你！

第五单元 草船借箭（缩写）

周瑜为了保卫国家,便想杀了诸葛亮这个人才。

周瑜让诸葛亮造10万枝箭，并说10天内就要。诸葛亮痛快地答应了，说：“ 我3天之内就送10万枝箭过来”周瑜保险起见，让诸葛亮当面立下军令状。

诸葛亮向鲁肃借了快船和士兵，还在船上扎满了稻草人。忠厚而顾全大局的鲁肃果然，没有告诉周瑜。

诸葛亮算准第三天有大雾，于是到了第三天，天还没亮，诸葛亮便请鲁肃来一同去取箭。然后，把20条快船用长绳连起来，一直往江北驶去。当时，大雾漫天，不久，船靠近曹操的水寨。诸葛亮算准曹操多疑，便命令将船头朝东船尾向西，一字摆开。又叫士兵一起敲鼓呐喊。果然曹操听报告说：“先不要进攻，让水陆军的弓箭手向他们射箭。”

过了一会儿，船就被射满箭。等到太阳要升起来时，诸葛亮令军士开船，并一起大喊：“ 谢谢曹丞相的箭！”

船到了南岸，周瑜已经派了500名军士在江边等着搬箭，卸完后共有十二三万枝箭。周瑜知道了诸葛亮借箭的事，只好自叹不如。

《金色的鱼钩》缩写

1935年秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，走得慢，老班长留下照顾我们。

才半个月，青稞面都吃完了，老班长为没吃的发愁时，他发现池塘边有鱼，便给我们钓鱼，做鱼汤喝。

我从未见老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了。于是，一天吃完饭，我悄悄地跟在老班长身后，见他只吃草根和剩下的鱼骨头。老班长看我发现了这事，就给我讲弄吃的不易，让我别告诉那两个小同志。

渐渐地接近草地边了，可我们病得越来越重，老班长也瘦得皮包骨头。这天，老班长说要好好弄点吃的。我们就四处找野菜，拾干草，老班长去钓鱼，过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长。当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了。

老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛。我们扑在老班长身上，抽噎了很久。我把鱼钩包好，想等革命胜利了，送到革命烈士纪念馆里，让子子孙孙都来瞻仰它。

第七单元

我的老师

他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道。只记得有一次，他讲课讲到女娲氏补天造人的传说的时候，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。只是有的人，由于女娲甩得力量太大了，摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。

他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。

他不喜欢笔试，却喜欢课堂提问，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若有同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

我的爷爷

我的爷爷长着一双大眼睛，挺着高高的鼻子，银白色的头发根根竖起，显得很有精神。他老是穿着洗得发白的旧衣服，朴素得有点寒酸。

半年前，爷爷退休了。大家都以为爷爷可以享享清福了，可是他却想再找一份工作做。爸爸妈妈都不同意。爸爸对爷爷说：“爸爸，您年纪大了，身体也不好，还是在家里歇歇吧。”爷爷说：“别的我也做不了，我一直在粮管所工作，至少可以开一个饲料店。”爸爸说：“爸爸，您为什么还要办饲料店呢？又辛苦，又赚不到钱。要是钱不够，我们兄妹四个可以给您的。”爷爷说：“我劳动了一辈子，习惯了，如果没事干，会闲着发慌的。”

在爷爷的再三坚持下，爸爸才勉强同意了。不久，饲料店开张了。

有一回我和爸爸妈妈回老家看望爷爷奶奶，看见爷爷弯着腰吃力地把三四包饲料搬上三轮车，然后坐上车去帮人们送饲料。爸爸说：“唉，爸爸，你太累了，这是何苦呢？”爷爷轻描淡写地说：“没什么，我不累。”我急忙跑过去说：“爷爷，我也要去。”他笑嘻嘻地说：“好的，来，快上来。”我坐上车，看着爷爷弓着腰，双脚使劲地踩三轮车的样子，心里说不出是什么滋味。一会儿，车要上桥坡了，桥很高很陡，爷爷使劲踩也踩不上，只好下来推，我也跳下车帮爷爷推。我和爷爷用了九牛二虎之力才把车推上了桥。我看见大颗大颗的汗珠顺着爷爷的脸颊流了下来，我急忙说：“爷爷，快休息休息吧。”他却说：“不用了，要是休息的话，什么时候才能把货送到呢？”我想爷爷这种不怕累不怕苦的精神真值得我们学习。晚上，我对爷爷说：“您干吗不在家歇歇？还要去干活呀？”他严肃地说：“多干一些活，没什么，我不仅可以多挣一些钱，还可以锻炼身体。”我说：“您不是还有退休金吗？再说我们还可以养您和奶奶的呀。”爷爷说：“我们不需要你们的钱，一定要靠自已挣呀，再说劳动也是锻炼身体呀。”

回到家，我对爸爸说：“爷爷真辛苦。”爸爸说：“爷爷这辈子的书念得没我们多，文化程度没有我们高，可是那种肯吃苦的精神我们永远也比不上。”

第八单元习作

第一次升旗

今天是星期一，学校要举行升旗仪式，我被选为光荣的升旗手，所以心情异常的激动。我早早来到学校，进教室后，刚坐下，忽然想起《光荣升旗手》的演讲稿还没写呢，唉着是乐坏了，于是我拿出纸和笔临阵磨枪。时间一分一秒地过去了，同学们陆续地来了，教室里的喧闹声越来越大，我的脑子里就像塞了一团麻，说什么也想不出什么头绪来，急得我的手心和头上突突地冒汗。升旗的时间到了，我的演讲稿也未完成，看来只能硬着头皮即兴发挥了。

升旗仪式开始了，我的心就像吊了十五只桶七上八下的。先是校领导讲话，接下来是主持人向全校师生介绍今天的升旗手，而此时我的心跳也已经快得不能再快了，我甚至感觉到全身在颤抖，听得见心跳的咚咚声。最关键的时刻到了，我真的紧张极了，我用颤抖的手接过话筒，面对黑压压的全场师生，不只怎的，我的心跳突然平静了，全场静极了，就好像空气凝固了一样``````“老师们，同学们大家好，我是四（3）班的陈桂梅，我是一个活泼、开朗的女孩。很荣幸，我被评为光荣的升旗手``````我懂得我的每一点进步都离不来老师的培养和同学们的帮助，在此，我向你们表示真挚的谢意。我也知道，我并不完美，还有许多缺点，我决心在五星红旗的指引下，为中华之掘起而读书``````”

真怪，我竟滔滔不绝一气呵成地结束了我的演讲。

庄严、雄伟的国歌响彻校园，伴随这嘹亮的歌声，我慢慢地来动绳子，鲜艳夺目的五星红旗在微风中冉冉升起，此时此刻，我仿佛看到了五星红旗在天安门广场，在联合国总部，在珠穆朗玛峰之殿迎风飘扬；仿佛听到了亿万中华儿女吹响的进军号角，这是继往开来、无往不胜的号角，是祖国在新世纪腾飞的号角！

忘不了老师

时间像流水似的过去了，亲爱的马老师，我对你的无限的依恋，对有多少话想对你说啊！

记得刚上小学的时候，胆子很小，有一次上课，你提出了一个问题，同学们都争着举手回答，我也想举手，可是又不敢，我只好低着头，心里不住地念着“马老师，别叫我，别叫我”，可是，你还是叫到了我，当时同学们的目光都刷地落到了我的身上，我慌极了，脸都红了，头一直不敢抬起来，结结巴巴，语无轮次地回答着问题，声音小得几乎只有我自己才感觉得到，同学们都笑了，我的头埋得更低了，脸更红了，心跳得更厉害了，我索性的闭着嘴巴，不敢回答老师的问题了，凡随着怦怦的心跳，生怕你会冲我发火，可是，我没有想到你不但没有责怪我一句，反而亲切的对我说“你不用害怕，其实你还是表现得很好的”。你用鼓励的目光看着我，此时，一股热流传遍我我的全身，我慢慢地抬起头，正好看见你那双深情的眼睛，让我一次次的明白了些什么，在以后的学习中，我流畅的回答着老师们的问题。

每当我回答问题时，我都很想起你，你的话语就会在我的身边回响，你含笑的眼睛又在我的眼前出现，给我增添了勇气和信心，正是你慈母般的关怀和鼓励，我从一个不懂事的小孩子成为了一个合格的小学生。

我真想大声的对您说：“敬爱的马老师，我真的是忘不了你”。

第三篇：冀教版五年级语文下册知识点归纳

冀教版五年级语文下册知识点归纳

第一单元 流连童年

1、《槐乡的孩子》写了槐乡的五月和八月，五月围绕“美”展开，槐乡的景美、槐乡的饭美、槐乡的人美。八月围绕“劳动”来展开。槐乡的孩子是勤劳的、快乐的、可爱的。

2、《捅马蜂窝》作者冯骥才。本文描写了活泼好动、好奇心极强的我不顾爷爷的反对，捅了马蜂窝，结果遭到了马蜂的攻击，差点丢了性命。从中受到启示：再也不做一件伤害旁人的事。

3、《颤抖的羽毛》作者金波。课文主要讲了“我”为了做一个漂亮的毽子和同学一起捉鸡拔翎，把大公鸡逼近了水池，几经折腾，大公鸡快要死了，之后我悟到了自己的错误，于是加倍呵护大公鸡。课文让我们体会到，为了自己而损害他人，自己会受到良心上的谴责；真诚地想方设法弥补自己的过失，会重新得到别人的信任。

4、《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，写了雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边捡贝壳、沙滩看跳鱼四件事，刻画出一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富、见多识广的农村少年形象。素：向来。如许：如此。无端：无缘无故。其间：其中。

5、《偷瓜》写了一群毛头娃崽偷瓜的过程，这里的“偷”字并无贬义，文中的毛头娃崽给我们留下了调皮、可爱、善良的印象。

第二单元

情越山水间

6、《古诗二首》。《饮湖上初晴后雨》作者宋代诗人苏轼。《晓出净慈寺送林子方》作者宋代诗人杨万里。这两首诗都是描写西湖美景的。

7、《松坊溪的冬天》作者郭风。这是一篇声情并茂的散文。本文让我们感受到松坊溪冬天的美丽景色，激发了热爱祖国大好河山的思想感情。

7、《松坊溪的冬天》作者郭风。这是一篇声情并茂的散文。本文让我们感受到松坊溪冬天的美丽景色，激发了热爱祖国大好河山的思想感情。

8、《黄果树瀑布》作者吕游。这是一篇文质兼美的

散文。主要写了作者在黄果树瀑布游览时的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的雄伟，充分表现出大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

9、《记金华的双龙洞》作者叶圣陶，原名叶绍钧。本文按游览顺序，依次写了沿途的美丽风光、外洞的高大宽敞、窄小惊险的孔隙和神秘奇异的内洞，表达了作者对大自然伟大神奇的赞叹和对祖国山河的无限热爱 之情。

10、《草原》作者老舍，原名舒庆春。主要代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》。本文是一篇 写景状物、抒情言志的文章。按照作者进入草原后的所见所闻，经历的事情的先后顺序，依次描述了：草原美景—欢迎远客—亲切相见—热情款待—联欢话别几个情景，表达了作者热爱草原、热爱草原人民 的思想感情，也表达了蒙汉两族人民的深情厚谊。

第三单元 启智于身边

11、《荒芜了的花园》这是我国著名作家郑振铎写的一篇寓言故事。主要讲的是几个人想重修荒芜了的花园，但众人各持己见，却没有一个人去行动，最终荒芜了的花园照旧荒芜着。通过这个故事告诉我们：

空谈不如实干，行动胜于雄辩，夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。表达了作者希望少些空谈、多些行动的美好愿望。

12、《瘸蝉》作者凡夫。这是一篇撼人心魄、令人惊叹的故事：大哲学家苏格拉底为了帮助正在蜕变的蝉脱壳，最终反而使蝉变瘸了。本文让我们感悟到深刻的道理：好心未必办成好事，善意却有可能带来悲剧。痛苦和挫折是成长过程中不可缺少的财富，每个人在成长过程中都会经历挫折、失败和痛苦，面对挫折和失 败，我们需要的是进取的精神和百折不挠的毅力，而不是完全依赖外力的帮助。

13、《四个人和一只箱子》这讲的是四个在丛林中探险时生命随时受到威胁的人，为了实现一个承诺而历尽艰辛、团结一致，最终走出丛林获得生存的故事。赞扬了格拉夫的智慧和爱心，说明信守诺言、团结协作和必胜的信念是克服困难的无价之宝。

14、《白杨》是现代作家袁鹰的佳作，是一篇借物喻人（托物言志）的散文。讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨树，借以表达自己服从祖国需要、为建设边疆作贡献的志向，以及希望子女也能扎根边疆的心愿。本文有明暗两条线索：明线是白杨树的特点：高大坚强、正直无私、生命力强。暗线是爸爸的内心变化，出神—微笑—严肃—沉思—微笑，借白杨树赞美了具有白杨树精神的人。

15、《米芾学书》中老秀才说的话是课文的点睛之笔：学写字不仅要动笔，还要用心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好。这个故事告诉我们：学东西、做事情机械盲目，不会取得很好的效果，只要用心、得法才能有较快的进步和提高。第四单元 情思满怀

16、《灯祭》作者迟子建，这是一篇散文，全文以“灯”为线索，写了父亲为我做灯，我提灯过年，我送灯祭奠父亲，生动表现了父亲对“我”的爱以及作者内心深处对父亲的深深地怀念。

17、《捐赠天堂》作者张丽钧，“天堂”比喻幸福美好的生活环境。本课采用倒叙的笔法，围绕“童心”记叙了一个感人的故事，让我们感受到了童心的可贵。

18、《天涯情思》通过描写生在异国他乡的我在除夕夜给家人打电话时发生的事，表达了身在他乡的留学生对家乡、对亲人的思念之情。

19、《小抄写员》选自意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书，写的是小抄写员叙利奥偷偷帮父亲抄写邮签，受到父亲的误解和责骂，他在矛盾和痛苦中坚持，最后终于得到了父亲的理解。从中可以看出叙利奥是一个孝敬父母、热爱家庭、有责任心的孩子。

20、《诺曼底号遇难记》作者是法国著名作家维克多·雨果。哈尔威船长是一个恪尽职守、沉静果敢、处变不惊的人。

21、《忆秦娥·娄山关》写于1935年2月，全词描写了红军越过娄山关，向遵义进军的情景，反映出红军顽强勇猛的豪迈气魄和无坚不摧、无攻不克的战斗雄姿。上阕的感情是阴沉抑郁的，下阙的情感基调是乐观豪迈的。“铁”字充分表现出雄关的坚不可摧。“越”字，形象地表现了红军再次越过娄山关的胜利豪情。《七律·长征》生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，运用比喻的手法，赞颂了红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

22、《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，顽强歼敌，最后英勇跳崖的故事。表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的精神。

23、《小英雄雨来》记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的少年雨来为了掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、勇敢机智的优秀品质。

24、《勇者的面对》记叙了作者接待日本青年山崎母子的独特经历。表现出作者对祖国曾经遭受的屈辱经历的记忆与客观、公正的认识以及对和平的呼唤。这里的勇者指的是山崎，也指能够面对历史的日本人民。

25、《詹天佑》记叙了我们杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，詹天佑的爱国精神贯穿全文，表现了他为祖国争气的坚定决心和对工作的一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。

本册需要背诵默写的内容

百忧集行 唐 杜甫

忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。庭前八月梨枣熟，一日上树能千回。饮湖上初晴后雨

宋 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

出净慈寺送林子方

宋 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

第四篇：人教五年级语文下册积累运用

积累运用

（一）习作要求：本次习作要求是策划一次和远方小朋友“手拉手”活动。写一封信，信的格式要正确。400字左右。

写给贫困山区的小伙伴们：

你们好！

虽然我们互不相识，但我愿意真心与你们交个朋友。我是一个来自芜湖市镜湖区某某小学的一名学生，今年11岁。

我在报纸上曾多次看到有关于你们的信息，你们每天早上天还没亮就起床，摸着黑走几十里路去上学，有时候下雨还要走泥巴路，上课只有几张破旧的桌椅，甚至连粉笔都没有，你们的铅笔用的就剩一寸长还不舍得扔掉，中午只能在学校吃水煮白菜。比起你们来，我们真是生在福中不知福啊！我们的铅笔稍微短一点就把扔掉，衣服破了一点点就不传了，想起这些，我真感到十分惭愧。

这次我们班举行了一次“手拉手”活动，我希望这次活动能让我们成为朋友，我会用一颗真挚的心与你成为朋友，如果不成功，我也会送你们一些小礼物，比如一个书包，一个铅笔盒，一个字典……或许这些东西微不足道，但毕竟礼轻情意重啊！愿我们的友谊天长地久。

祝你们：

身体健康，学习进步一个陌生的伙伴

2010年9月17日

点评：小作者用真挚的语言，表达了“手拉手”活动的想法及建议，以及对在灾区同学的关心。详略得当，语言清晰，体现出了小作者真挚的情感。

积累运用

（二）习作要求：本次习作是写一篇关于童年趣事的作文，要把事情经过写具体，写清楚，写得有趣，写出自己的真实感受，题目自拟。400字左右。

给小鸡“接生”

小学教材全解P95共同学范文

积累运用

（三）】

习作要求：本次习作是写一篇关于劝说的作文，劝说的话题可以是生活中的一些不良习惯，想想你平时是怎样劝说别人的，理由要充分。400字左右。

劝说

在一个晴朗的中午，我正在散步，突然发现邻居小丽正在摘花儿，我有些生气，心想：“你就是再小也不应该摘花儿呀！为了这一园子的花儿，园艺工人付出了多少辛苦啊！”想到这，我就想上前说她，可转念又一想 ：“劝比说好，劝能让她接受，而说呢，搞不好她还会恨我，不如让我来劝劝她吧！”于是，我三步并作两步走到小丽面前说：“丽丽，别摘了，你看这花多美呀！”“我就因为它们美我才摘的嘛！”“丽丽，你想想如果你每天都摘这么多花，总有一天花儿会被摘没的。到那时，别人也看不到花儿了，你摘的花儿也会以为离开妈妈而死亡，你还能闻到扑鼻的花香，还能看到娇艳的花朵吗？”“不能了！”小丽很干脆的回答。“这就对了，所以我们别摘花儿了，好不好？”我接着劝。“等一下，姐姐，你说的那个妈妈是什么意思呢？”小丽仰着脸天真的问。“那个妈妈是花儿们的，它叫土壤，如果花儿们离开了土壤，离开了根，就无法生存了。”“啊！我不要了，我不摘了！”“好，姐姐带你赏花去！”

我领着小丽，边看边给她介绍各种花儿的知识。我觉得今天的花格外的美，格外的香。

点评：作者用简单的语言详细的写出了劝说的原因、经过、结果。成功劝说了丽丽不要摘花。意思表达的较为清楚明白。

积累运用

（四）习作要求：本次习作是写一篇关于“感动”的作文，语句要通顺，要表达出自己的真实情感，题目自拟。400字左右。

一个眼神，可以传递温馨的祝福和关怀；一个眼神，可以表达殷切的希望和期盼；一个眼神，可以送去对朋友的信任和关注；一个眼神，可以点燃希望的火把，给别人无尽的动力和勇气，让他勇敢地踏上光明的征途，寻找自己的幸福。

小时候，当我遇到不顺心的事情而郁郁寡欢的时候，母亲就会来安慰我，她认真地听我倾诉，听我抱怨，让我把烦恼忧愁全部说出来，她与我共同承担。每当这时候，我都会看到母亲那慈祥的目光，十分祥和，充满关爱。那目光令我感动，它犹如一股温泉，慢慢地流入我的心田，流遍我的全身。她冲淡了烦恼，冲散了忧愁，让我沉醉在幸福和喜悦之中。

长大后，父亲常常为我送行，我无意中竟发现岁月无声中染白了父亲的黑发，皱纹爬上了父亲的额头，生活压弯了父亲的脊梁，父亲苍老了许多。在走上公共汽车车门的那一瞬间，我无意中接触到父亲的目光，那目光令我感动，它充满了对岁月的流逝的无奈和感伤，但更浓的是期盼，是殷切的希望，希望我努力学习，将来才能过上幸福的生活。我明白父亲的心思，但我不敢在接触父亲的那种目光，它太强烈了，给我一种触电的感觉，令我心情久久不能平静。我只能遥望远方，踏踏实实地走好脚下的每一步路。

现在，我在同们的陪伴中生活，在朋友的鼓励与促进中快乐的学习。我常常会遇到朋友们的关爱的目光。那目光也令我感动。我从中感受到的鼓励，它使我瞬间充满力量，它催人奋进却不失关怀，它温馨却充满力量。那一刻，我对朋友有了更深刻的理解。

那目光令我感动，它令我忘却烦恼和忧愁，快乐的生活；它令我体味到生活的艰辛，让我遥望远方；它充满温馨和祝福，让我我努力去撷取更高处的果实。

生活就像一棵树，而那无数次感人的目光就像树上的鲜花，灿烂夺目，丰富多彩，内涵深刻，如果你能抓住它，那么你的生命之树上就会结出丰硕的果实。

生活可能使你疲惫不堪，但当你遇到那使你感动的目光时，千万要把它珍藏在你的记忆中。将来有一天当你重新回味它时，你会拥有无尽的喜悦，因为那目光令你感动。

点评：本文最大的优点就在于以下几个方面：

一、感情真实。生活是创作的源头活水，作者将真实的生活化作无声的泉眼，在不经意间喷涌出来的是作者内心的真挚感情。文章中对“我感受母亲慈爱目光，父亲那激烈的目光，同学那鼓励的目光的”的描述，对“我”的内心世界的展示，都是那么自然真实。文贵于真，写真实的事件，写真实的感受，就能真正打动读者的心灵。

二、主题鲜明。文章用了不少笔墨写“目光给我的感动，给我的鼓励”突出了生活的主旋律，字里行间传达出一种昂扬奋进的精神。主题十分鲜明。

三、语言活泼。文章的语言富有个性，用语生动形象，句式灵活多变，不仅符合中学生的身份，而且使文章的语言摇曳多姿。

积累运用

（五）习作要求：本次习作是缩写你所学过的一篇较长的文章，照例子缩写。缩写最好不要超过400字。

小学教材全解P220共同学范文。

积累运用

（六）习作要求：本次习作是写一个你印象深刻、忘不了的人，哇可以是身边熟悉的人，也可以是偶然遇到的陌生人。400字左右。

老师，我忘不了您的爱

我从上学以来,教过我的老师很多,但我最爱的是我们班主任饶老师，她是一位女老师，圆圆的脸上有一双明亮的眼睛，经常都是笑容满面。

记得二年级的时侯,我胆子很小.有一次上课,您提出了一个问题,同学们都争着回答,我也想举手,可是又不敢.我只好低着头,心里不住的地念叨着: “饶老师,别叫我!别叫我!”可是,在这时候,您却偏偏叫到了我,当时,同学们都把目光转向了我,我慌极了,脸通红通红,头一直不敢抬起来,结结巴巴,语无伦次地回答着问题,声音小的像蚊子哼似的,同学们都笑了,我的脸更红了,真想找个洞钻进去.我支支吾吾地再也说不下去了,便闭紧了嘴巴,心口怦怦直跳,生怕您会冲我发火.可是,万万没有想到,您非但没责怪我一句,反而亲切地对我说:“别害怕,回答错了没关系,胆子大点嘛!”声音是那么平静,和以前一样。我觉得您说的话很像妈妈在鼓励我一样。我慢慢地抬起了头.正好看见了您那双明亮的眼睛,就像妈妈一样。我鼓足了勇气,流畅地回答了您的问题,您满意地笑了,笑得那么甜,那么开心。

饶老师，您为了教好我们，经常备课到深夜。认真上好每一节课，上课的时候您总是很认真，有时还会讲些好玩的事情，逗得我们哈哈大笑，每个同学都听得津津有味。您还有一颗爱学生的心，经常找我们谈心辅导。

刚开始用签字笔写字的时候，我总是写不好，每天的作业的都写的乱七八糟的。您把我叫到身边，握着我的手，一笔一划的教我写字，告诉我方法。终于我的字有了很大的进步。饶老师关心我们的事，就像天上的星星，怎么也数不清，您就像妈妈一样关心我们，爱护我们，我永远也忘不了您对我们的爱

点评：这是一篇很朴实的作文，作者开篇点题，首尾呼应将老师的关心和对我们的爱通过具体事例表达出来了。突出了老师慈母般的关怀。

积累运用

（七）习作要求：本次习作要求写一篇想象作文，写之前想清楚自己要写什么，内容要具体，感情要真实，语句要通顺。400字左右。

读《再塑生命》之想象作文

上帝啊！请给您的女儿三天光明吧！就三天，三天……

就这样，我入睡了。

第二天，我睁开朦胧的眼睛，我竟奇迹般地发现，我的世界已不再是黑暗，而是五彩斑斓的一个载新的世界。上帝真的听见我的祷告了，皇天不负有心人啊！

第一天，我只想见见莎莉文老师。至今我还没有“真正见过她”。走在前往的路中，竟把一个路人误认为是莎莉文老师了。或许是因为我太希望快点儿见到莎莉文老师了，或许是因为她也拥有莎莉文老师的真善美吧！继续走着，脚步不由地越来越快，几乎是小跑了。终于到了，怀着忐忑不安、无比激动的心情，我敲响了莎莉文老师的门铃。咔嚓一声门开了，开门的是一位妇女，从那慈祥的眼神中，我知道一定是莎莉文老师。我凝视着她，久久地凝视着她。“海伦。”莎莉文老师叫了一声。我的眼神终于转移了方向。老师请我进屋去坐。记得以前我心里无声地呼唤着：“光明！光明！快给我光明！”可恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上，我说不出话来了。老师：我对您是多么的感激和崇敬啊！是您唤醒了我的心灵，使我拥有光明与希望，快乐和自由……

第二天，我就到大自然中去看看。看看那山清水秀，碧海蓝天，花红柳绿。我再次触摸着水，清凉的水，无色透明，却给我灵感。“啊！妈妈！花，好漂亮！”随着一声稚嫩的喊叫，我不由地走了过去。我不仅看到了花儿的鲜艳，也闻到了花儿的芳香。我又想起了莎莉文老师告诉我的爱：爱是花儿的芳香，是蝴蝶的翅膀，是伤心的蒲公英迷失了它的方向。啊！大自然真的好美妙，大自然你给了我多少启迪啊！

第三天，我走向社会，去看看这社会中形形色色的人，形形色色的事。现在我终于明白：社会也存在恶的一面。朋友：让我们用心去关爱他人，关爱社会，关爱世界。让我们摒弃自私和怯懦，用爱心去拥抱真善美的生活。

短暂的三天光明旅程就这样结束了，但我满足了，因为我完成了自己的愿望，我接下来就要用自己的爱去帮助那些需要帮助的人。

点评：这篇习作由“假如给我三天光明”进行合理想象，以 “我在上帝给的三天光明中”为话题展开文章。并用第一人称，写得真切、动人。这样写作，一方面加深了对文章的理解，另一方面也提升了写作水平，一举两得。

第五篇：冀教版五年级语文下册知识点归纳分析

冀教版五年级语文下册知识点归纳

第一单元

流连童年

1、《槐乡的孩子》写了槐乡的五月和八月，五月围绕“美”展开，槐乡的景美、槐乡的饭美、槐乡的人美。八月围绕“劳动”来展开。槐乡的孩子是勤劳的、快乐的、可爱的。

2、《捅马蜂窝》作者冯骥才。本文描写了活泼好动、好奇心极强的我不顾爷爷的反对，捅了马蜂窝，结果遭到了马蜂的攻击，差点丢了性命。从中受到启示：再也不做一件伤害旁人的事。

3、《颤抖的羽毛》作者金波。课文主要讲了“我”为了做一个漂亮的毽子和同学一起捉鸡拔翎，把大公鸡逼近了水池，几经折腾，大公鸡快要死了，之后我悟到了自己的错误，于是加倍呵护大公鸡。课文让我们体会到，为了自己而损害他人，自己会受到良心上的谴责；真诚地想方设法弥补自己的过失，会重新得到别人的信任。

4、《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，写了雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边捡贝壳、沙滩看跳鱼四件事，刻画出一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富、见多识广的农村少年形象。素：向来。如许：如此。无端：无缘无故。其间：其中。

5、《偷瓜》写了一群毛头娃崽偷瓜的过程，这里的“偷”字并无贬义，文中的毛头娃崽给我们留下了调皮、可爱、善良的印象。

第二单元

情越山水间

6、《古诗二首》。《饮湖上初晴后雨》作者宋代诗人苏轼。《晓出净慈寺送林子方》作者宋代诗人杨万里。这两首诗都是描写西湖美景的。

7、《松坊溪的冬天》作者郭风。这是一篇声情并茂的散文。本文让我们感受到松坊溪冬天的美丽景色，激发了热爱祖国大好河山的思想感情。

8、《黄果树瀑布》作者吕游。这是一篇文质兼美的散文。主要写了作者在黄果树瀑布游览时的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的雄伟，充分表现出大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

9、《记金华的双龙洞》作者叶圣陶，原名叶绍钧。本文按游览顺序，依次写了沿途的美丽风光、外洞的高大宽敞、窄小惊险的孔隙和神秘奇异的内洞，表达了作者对大自然伟大神奇的赞叹和对祖国山河的无限热爱之情。

10、《草原》作者老舍，原名舒庆春。主要代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》。本文是一篇写景状物、抒情言志的文章。按照作者进入草原后的所见所闻，经历的事情的先后顺序，依次描述了：草原美景—欢迎远客—亲切相见—热情款待—联欢话别几个情景，表达了作者热爱草原、热爱草原人民的思想感情，也表达了蒙汉两族人民的深情厚谊。

第三单元

启智于身边

11、《荒芜了的花园》这是我国著名作家郑振铎写的一篇寓言故事。主要讲的是几个人想重修荒芜了的花园，但众人各持己见，却没有一个人去行动，最终荒芜了的花园照旧荒芜着。通过这个故事告诉我们：空谈不如实干，行动胜于雄辩，夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。表达了作者希望少些空谈、多些行动的美好愿望。

12、《瘸蝉》作者凡夫。这是一篇撼人心魄、令人惊叹的故事：大哲学家苏格拉底为了帮助正在蜕变的蝉脱壳，最终反而使蝉变瘸了。本文让我们感悟到深刻的道理：好心未必办成好事，善意却有可能带来悲剧。痛苦和挫折是成长过程中不可缺少的财富，每个人在成长过程中都会经历挫折、失败和痛苦，面对挫折和失败，我们需要的是进取的精神和百折不挠的毅力，而不是完全依赖外力的帮助。

13、《四个人和一只箱子》这讲的是四个在丛林中探险时生命随时受到威胁的人，为了实现一个承诺而历尽艰辛、团结一致，最终走出丛林获得生存的故事。赞扬了格拉夫的智慧和爱心，说明信守诺言、团结协作和必胜的信念是克服困难的无价之宝。

14、《白杨》是现代作家袁鹰的佳作，是一篇借物喻人（托物言志）的散文。讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨树，借以表达自己服从祖国需要、为建设边疆作贡献的志向，以及希望子女也能扎根边疆的心愿。本文有明暗两条线索：明线是白杨树的特点：高大坚强、正直无私、生命力强。暗线是爸爸的内心变化，出神—微笑—严肃—沉思—微笑，借白杨树赞美了具有白杨树精神的人。

15、《米芾学书》中老秀才说的话是课文的点睛之笔：学写字不仅要动笔，还要用心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好。这个故事告诉我们：学东西、做事情机械盲目，不会取得很好的效果，只要用心、得法才能有较快的进步和提高。

第四单元

情思满怀

16、《灯祭》作者迟子建，这是一篇散文，全文以“灯”为线索，写了父亲为我做灯，我提灯过年，我送灯祭奠父亲，生动表现了父亲对“我”的爱以及作者内心深处对父亲的深深地怀念。

17、《捐赠天堂》作者张丽钧，“天堂”比喻幸福美好的生活环境。本课采用倒叙的笔法，围绕“童心”记叙了一个感人的故事，让我们感受到了童心的可贵。

18、《天涯情思》通过描写生在异国他乡的我在除夕夜给家人打电话时发生的事，表达了身在他乡的留学生对家乡、对亲人的思念之情。

19、《小抄写员》选自意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书，写的是小抄写员叙利奥偷偷帮父亲抄写邮签，受到父亲的误解和责骂，他在矛盾和痛苦中坚持，最后终于得到了父亲的理解。从中可以看出叙利奥是一个孝敬父母、热爱家庭、有责任心的孩子。

20、《诺曼底号遇难记》作者是法国著名作家维克多·雨果。哈尔威船长是一个恪尽职守、沉静果敢、处变不惊的人。

21、《忆秦娥·娄山关》写于1935年2月，全词描写了红军越过娄山关，向遵义进军的情景，反映出红军顽强勇猛的豪迈气魄和无坚不摧、无攻不克的战斗雄姿。上阕的感情是阴沉抑郁的，下阙的情感基调是乐观豪迈的。“铁”字充分表现出雄关的坚不可摧。“越”字，形象地表现了红军再次越过娄山关的胜利豪情。

《七律·长征》生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，运用比喻的手法，赞颂了红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

22、《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，顽强歼敌，最后英勇跳崖的故事。表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的精神。

23、《小英雄雨来》记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的少年雨来为了掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、勇敢机智的优秀品质。

24、《勇者的面对》记叙了作者接待日本青年山崎母子的独特经历。表现出作者对祖国曾经遭受的屈辱经历的记忆与客观、公正的认识以及对和平的呼唤。这里的勇者指的是山崎，也指能够面对历史的日本人民。

25、《詹天佑》记叙了我们杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，詹天佑的爱国精神贯穿全文，表现了他为祖国争气的坚定决心和对工作的一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。本册需要背诵默写的内容

百忧集行

唐

杜甫

忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。

庭前八月梨枣熟，一日上树能千回。

饮湖上初晴后雨

宋

苏轼

水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

晓出净慈寺送林子方

宋

杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。阅读链接：古希腊哲学家泰勒斯凝视了爱琴海之后说：“水是万物形成的始因，一切都是由水产生出来的，最后都要还原为水。”

春秋时期著名哲学家老子说：“上善若水，水善利万物而不争。”

孔子面对滔滔江水，感到时光易逝，发出这样的感慨：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

李白：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”是何等无奈和感伤。

苏东坡的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”又是何等的豪迈和昂扬。

孔子登泰山而小天下。——孟子

天门一长啸，万里清风来。——李白

会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫

阅读链接：智者的叮咛

老子：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”

孔子：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”

孟子：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”

宝剑锋从砥砺出，梅花香自苦寒来。

不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。——荀子 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

—— 刘勰 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

——老子

故乡

杨牧

没有离开故乡的时候，远远地离开故乡的时候，故乡是一幅铺在地上的画。

故乡是一幅挂起来的画。我在画中走来走去，一抬头便能看见，只看到天边遥远的云霞。

每当月下透过一层薄薄的纱。

忆秦娥·娄山关

毛泽东

1935年2月

西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。

七律·长征

毛泽东

1935年10月

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

从戎赋

张森林

东来魑魅践山河，神州烽烟血泪多。且将毫墨抛书案，怒持剑戟战群倭。

就义辞

张森林

鳞伤遍体做徒囚，山河未复志未酬。敌酋逼书归降字，誓将碧血染春秋。人去留得英魂在，唤起民众报国仇。天下兴亡，匹夫有责。————顾炎武 宁为玉碎，不为瓦全。————李百药 利于国者爱之，害于国者恶之。————晏子 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 祖宗疆土，当以死守，不可尺寸与人。——李纲

过零丁洋

宋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

追寻李白

李白，字太白，号青莲居士。小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。举头望明月，低头思故乡。

早发白帝城

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

独坐敬亭山

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

夜宿山寺

危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

访戴天山道士不遇

犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。

送友人

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

沙丘城下寄杜甫

我来竟何事？高卧沙丘城。城边有古树，日夕连秋声。

鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。

上李邕

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。

秋浦歌

白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。

行路难

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。仰天大笑出门去 我辈岂是蓬蒿人。杜甫在《饮中八仙歌》中这样写李白：

李白一斗诗百篇 长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。宁知草间人，腰下有龙泉。愿将天下剑，直为斩楼兰。知音不易得，抚剑增感慨。抚剑夜吟啸，雄心日千里。醉入水中捉月，跨鲸背仙游羽化。