东洛中心小学举行青少年遇险自救知识培训和应急避险疏散演练(桂东县东洛中心小学 罗正康)

第一篇：东洛中心小学举行青少年遇险自救知识培训和应急避险疏散演练(桂东县东洛中心小学 罗正康)

东洛中心小学举行

青少年遇险自救知识培训和应急避险疏散演练

桂东县东洛中心小学

罗正康

5月8日上午，东洛中心小学举行青少年遇险自救知识培训和应急避险疏散演练，随着 “呜„„呜„„呜„„”响起的警报声，东洛中心小学7个教学班298名学生迅速从教室按照指定路线撤离到安全集结地点，整个过程仅用时39秒。

演练之前，各班认真开展了青少年遇险自救知识培训，联系生活实际对学生进行了教育和引导，学校对应急疏散演练工作也进行了充分准备,对各班的安全撤离路线、各楼梯转弯处和各楼层的负责人进行了详细安排。

此次活动通过理论与实践相结合，进一步提高了全校师生的安全防范意识和遇险自救能力，为创造“平安校园”、“和谐校园”打下了坚实的基础。据悉，该校一直以来都将师生安全教育摆在工作的第一位，积极努力打造安全、和谐、宁静的校园环境。

第二篇：博采众长,感悟教学艺术(东洛中心小学 罗正康)

博采众长，感悟教学艺术

参加桂东县小学数学光盘资源应用“教学比武”活动心得体会

东洛中心小学 罗正康 ***

2011年11月2日至4日，我有幸参加了在桂东县城关小学举行的“桂东县小学数学光盘资源应用教学比武活动”。作为一名新教师，任何一次教育教学活动都是我们学习的大好机会。三天里，十八位老师的数学课堂都给我留下了非常深刻的印象，使我对数学教育新课程、新理念有了更加深刻的了解。十八位教师“八仙过海，各显神通”，充分展现出了各自的教学特色，所呈现的课堂风格各异、独具匠心。赛后，在教育局的统一组织安排下，老师们踊跃发言，积极交流与探讨，使本次活动真正成为提高教师业务水平、教学素养的平台。这次“教学比武”活动令我感触良多，受益匪浅。

我个人认为，本次“教学比武”的课堂教学中有以下一些突出之处：

一、在新课标理念下开展教学

1、读懂教材：教师对教材的理解、把握准确到位，课堂中教好地体现了对知识、技能、情感态度价值观三维目标的关注。如郭丽平老师执教的《圆的面积》、黄淼丽老师执教的《分数的初步认识》，都很好地处理了新旧知识的关系，活动形式多样，教学内容开放，把课堂的时间和空间让给了学生，体现了学生的课堂主体地位。

2、读懂学生：针对学生已有知识及能力，注重对学生学习方法的指导。如李媛老师执教的《比高矮》，作为数学课，注重了对表达方法、操作主法、分析方法的指导；又如黄利平老师执教的《认识分数》，关注了学生学习方法的获得和形成，方法灵活、讲练结合、联系生活、巧妙拓展，教学策略的选择别具匠心，十分有利于学习能力的提高。

3、读懂课堂：老师们较好地关注了知识的生活化，让学生带着新方法解决了生活问题，提高了学生解决生活实际问题的能力。如黄森荣老师执教的《数学广角——排列组合》，引导学生在观察、操作、对比中获取知识，结合生活经验，解决实际问题，真正体现了“生活即是课堂”的大教育观。

二、关注了课堂的有效性

1、教学情境的创设充分考虑教材特点和学段儿童特点，很好地激发了学生学习的积极性。如陈清华老师执教的《猜一猜》，以游戏贯穿于整个课堂，让学生在学中玩、在玩中学，使学生兴趣高涨，真正做到了寓教于乐。

2、教学活动的安排针对学生已有的认知能力，在原有的基础上获得了发展。如郭学礼老师执教的《可能性》，充分考虑了学生的知识基础，使学生能够轻松愉悦的理解教学内容。

3、很好地处理了课前预设和堂生成的关系，展示出出色的教学机智，促进了学生课中的精彩表现。如谢秀娟老师执教的《分数的初步认识》，老师充分发掘学生的潜质，一步步运用机智的语言，引导学生走入课堂，感悟数学王国带来的无穷魅力。

三、教师的良好素质得以展示

1、表现出良好的语言能力，老师们标准的普通话、准确流利的表达、亲切自然的教态为学生营造了一个轻松、和谐的学习氛围，课堂气氛活跃，给人一气呵成、舒适流畅之感。如郭莎莎老师执教的《秒的认识》，展现了其独特的语言魅力。

2、驾驭教材的能力突出，对教材的把握，不但能做到目标明确、重点难点突出，而且能通过生活知识进行引入，教学内容的多样化呈现以及解决问题策略的开放性，很好地体现出对教材的创造性使用。如郭永红老师执教的《猜一猜》，用喜闻乐见的游戏方式带领学生感受了数学当中的乐趣。

3、信息技术操作技能得以充分展示，各教师结合教学需要，亲自设计制作精美的多媒体课件并合理运用教学光盘和相关视频资料，熟练的操作使教学进程活泼流畅，达到事半功倍的效果。如黄志兰老师执教的《数学广角——排列组合》，以形象直观的光盘视频资料为课堂线索，向同学们充分展示了数学知识的现实性，让学生更简单明了的理解并掌握所学知识。

这次“教学比武”活动是一次教育新思想的碰撞，是一次教学新方法的角逐，各位教师的课堂以各自不同的风格展示了课堂教学艺术的魅力，体现了我县教师理念先进、素质优良、刻苦钻研、昂扬向上的精神风貌。但是，从这十八节课中，我们也发现了一些值得我们大家共同反思和改进的问题，在此提出来和大家共同 2

交流探讨：

一、教师过多关注于自己怎样教，而忽略了学生的“困惑与需求”。在教学中，教师通常会发出问题指令，带领学生解决疑问，而不是学生在学习中发现问题，大胆质疑，主动探究。

二、教师对教材的钻研还不够透彻，较多地停留于对文本的再现，以文本为依托，对于文本的深度挖掘及相关知识的拓展略显不足。

三、对学生练习的能力培养有待加强，教师对学生的练习仅仅停留在比较生硬的直接指导帮助层面，无法将练习的趣味性性转化为教师旁敲侧击的引导性，用适时适当的引导来激发学生的练习欲望。

四、课堂评价语言略显单

一、平淡，缺少机智丰富、富有感染力的评价，在一定程度上比较难以激发学生的学习兴趣。

通过本次“教学比武”活动，教师们进一步夯实了教学基本功，收获了很好的教学技艺，提高了自己的教学水平。我们一定会认真总结经验、反思教训，研究教情与学情，博采众长，不断完善和改进自己的课堂教学理念与模式，切实提升教学档次，优化教学效果，提高教学质量。

总之，教学是一门深奥的学问，更是一门博大的艺术。我们期待这样的教学：见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧、精益求精。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，我们期待那一刻的到来。

第三篇：自创古诗四首(桂东县东洛中心小学 罗正康原创)

自创古诗四首

桂东县东洛中心小学 罗正康（原创）

赠挚友

尘凡得幸两牵识, 唤作誓友共相知。与君畅言皆灵意, 轩古天地照明月。

湘江赋 面朝湘江水, 心涌大波涛。明月几时有, 何日复我心?

惜自在

人生把酒须尽欢, 烟花江月楚美景。却有离人空对夜, 独抱思愁泪沾巾。

雪夜情

竹迪潇瑟声半歇, 孤腔吟唱音凋怜。雪夜多情空自笑, 落笔成霜空寂寥。

年1月27日

2009

第四篇：东洛中心小学2012财务收支审查工作圆满完成(桂东县东洛中心小学罗正康)

东洛中心小学2012财务收支审查工作圆满完成桂东县东洛中心小学罗正康

5月9日上午，东洛中心小学顺利召开2012财务收支审查工作会议，全体教师出席会议并审议学校财务收支情况，县教育局相关股室站工作人员对该校的审帐工作进行了全程参与和监督。

会上，学校报账员郭朝霞详细汇报了学校2012财务收支具体情况，请全体教师予以审议，并针对老师们提出的问题进行了现场答疑，耐心做好解释说明工作。一张张工整的原始票据，一份份明细的收支账单，均经得起组织的审查和考验，此次财务收支审查工作体现了东洛中心小学学校管理的民主性、公开性和透明性。

第五篇：关心教师疾苦情系困难职工(桂东县东洛中心小学罗正康)

关心教师疾苦情系困难职工

桂东县东洛中心小学罗正康

1月22日上午，县教育局副局长李本涛、县教育工会主席钟桂丽等一行深入东洛中心小学关心慰问困难教职工。

李本涛副局长、钟桂丽主席代表县教育局、县教育工会为困难教职工送上了慰问金，带来了新年的问候与祝福，并且详细了解和询问了他们的身体、家庭、工作情况，让他们充分感受到了党和政府的关怀与温暖。

同时，李本涛副局长、钟桂丽主席还就东洛中心小学教育工会主席的拟任进行了深入了解和民主评议，以确保教育工会工作的正常、有序、高效开展。