培养团队协作意识

第一篇：培养团队协作意识

培养团队协作意识

老师们，同学们:

早上好！

今天我讲话的题目是《培养团队协作意识》。“一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人的力量总是有些单薄，只有协作才能够移山填海。”“一滴水只有融入大海才不会被蒸干”。这一句句富含哲理的话语告诉我们，单凭一个人的力量是很难取胜的，只有与他人合作，借助他人的力量才能达到预期的目标。一个人只有融入集体才不会落后。

当今时代，是一个张扬个性的时代，但同时也必然是一个团队协作的时代。社会发展到今天，团队协作的精神比以往任何时候都显的更加重要。相信大家还记得，2005年春节晚会的经典节目《千手观音》，21名来自无声世界的聋人在集体荣誉的感召下，团结一致、乐观自信、用整齐划一的舞蹈表达着心灵的语言，娴静端庄的气质，金碧辉煌的色彩„„美的让人神往、令人陶醉。人们沸腾了！全场爆发出阵阵热烈的掌声，掌声绕梁，回荡天地。这个事例充分的说明了，团队的成功是建立在团结互助的基础之上。一个优秀的班集体不仅需要能力强，素质高的优秀个体，更需要心往一处想，劲往一处使的互助集体。在前不久结束的校运动会上，同学们涌现出了令人感动的集体精神：单项报名，踊跃参加；混合接力赛、拔河比赛等集体项目充分体现了同学们良好的团队协作意识。荣誉是集体与我们所共有的，我们有义务，有责任为我们的集体，也为我们个人争得荣誉。作为团队的一员，我们一定要时刻铭记自己的职责和使命。我们只是团队的一员，即使再受重视，再有能力，也不能以自我为中心。团队的性质决定了每个成员只是团队的一部分，而不是全部。所以在平时的学习中，我们一定要学会合作，懂得欣赏他人，充分发扬每个人的长处，扬长避短，资源共享，形成合力，才能取得1＋1>2的效果。当然团队精神不反对个性张扬，但个性必须与团队的行动一致，要有整体意识、全局观念，考虑团队的需要。它要求团队成员互相帮助，互相照顾，互相配合，为班集体的目标而共同努力。在学习过程中，你千万不要不愿意把好的思路、想法和结果与别人分享，担心别人走到你的前面的想法。这是不健康的，也无助于你的成功。实际上，集体中的每个人各有各的长处和缺点，关键是我们以怎样的态度去看待。能够在平常之中发现对方的美，而不是挑他的毛病，培养自己求同存异的素质，这一点对同学们来说尤其重要。有一句谚语说，“你付出的越多，你得到的就越多”。要建设一个优秀班集体，每个人就不能借口自己有这样那样的事情而不参与集体组织的活动，否则将会像一盘散沙，优秀班集体难以形成，自己也很难从中受益。

在学校，班级是我们最亲近的集体，我们的荣辱与班集体息息相关。取得成绩时，我们应当想到，这是你与班集体共同努力的结果，你的智慧更多的来源于集体。如果集体的整体水平不高，个人的水平也不太可能高，反之只有班集体的水平整体提高了，才有所谓你个人的进步。当然，班集体水平的提高，离不开组成班级集体的每一个人的努力。学习上需要集体，需要每一个人不存一己之心，在其他方面也是如此，拿班级常规来说，按时到校、自习课安静、宿舍卫生搞好、校服穿戴整齐、说话用语文明等等。也许有很多同学认为这些不过是些微不足道的小事，可却不曾认识到正是这些小事上的不到位，恰恰反映出了某些人责任意识淡薄，缺乏足够的团队观念。例如：有的同学看到教室或楼道里的纸团绕道而行，有的同学看到水龙头没有关上也无动于衷，有的同学不文明语言随口而出，等等不良现象。你们都是班级的一员，更是学校的一员，你应该时刻记住，你的一言一行将直接影响到你班级的形象，甚至学校的形象。

学校是我家，创建靠大家。相信在我们共同努力下，一定会营造出一个更加团结、文明、和谐的美丽校园。

最后祝老师们工作愉快祝！同学们学习进步！谢谢大家！

第二篇：怎样培养团队协作能力

如何培养团队协作能力呢?我认为以下几点很重要：

1．信任

相信自己，相信团队中的同伴，相信团队的领导者。团队是一个相互协作的群体，它需要团队成员之间建立相互信任的关系。只有相互信任、相互依赖，团队中的每个人才能发挥出自己最大的优势，整个团队才能集中到更多的智慧，才能使整个团队更具竞争力，才能达到成功的彼岸。

2．宽容

在激烈的职场之上，宽容是让一个人尽快融入团队之中的捷径。宽容是团队合作中最好的润滑剂，它能消除分歧和矛盾，使团队成员能够相互尊重、彼此包容、和谐相处、从而安心工作，促进团队发展。

3．沟通

在团队中，成员问的较强的沟通能力是保持团队旺盛生命力的必要条件。当团队遇到困难和矛盾时，有效的沟通能加快解决问题的速度。然而，团队成员唯有从自身做起，有方法、层次地对同时发表意见并探讨问题，汇集经验和知识，才能凝聚团队共识，激发自身和团队的力量。

4．奉献

团队精神的核心是奉献，奉献是激发团队成员的工作动力，能为工作注入能量。每个人都有自己的想法，都有自己独特的个性，即使在团队中也往往会考虑自己的利益，这个并没有错，但是在团队中，只有整体的利益得到满足了，个人利益才会实现。

5.尊重

平等待人，有礼有节，既尊重他人，又尽量保持自我个性，这是团队合作能力之一。团队中的每一个人都有着在一定的生长环境、教育环境、工作环境中逐渐形成的与他人不同的自身价值观，但他们每一个人也同样都有渴望尊重的要求，而不论其资历深浅、能力强弱。

6．欣赏

我们每一个人的身上都会有闪光点，都值得我们去学习。要想成功地融入团队之中，就要善于发现每个工作伙伴的优点。拥有谦虚的品质会让我们正视自己的短处，看到他人的长处，从而赢得众人的喜爱。团队的效率在于每个成员配合的默契，而这种默契来自于团队成员的互相欣赏和熟悉欣赏长处、熟悉短处，最主要的是扬长避短。

总的来说，充分的信任、适度的宽容、有效的沟通、诚心的奉献、足够的尊重和真心的欣赏，这样方能提高团队协作能力，不仅实现自我价值，更促进团队执行力的提升。

第三篇：团队意识的培养

定向活动中培养学生团队意识

李公朴小学sammer

从教生涯中，我越来越发现现在的孩子缺乏团队合作的意识，在生活中和课堂中往往以自我为中心，互助合作精神较少体现，因此我在开学第一课上强调了小学体育课的三个培养：

1、培养学生的终身体育意识，2、培养学生坚韧的意志品质，3、培养学生间团队合作精神，其中重点讲了团队精神的培养。

在耐久跑教学时，我想到了以小团队的形式来进行定向活动，在提高学生耐久跑的能力的同时培养学生团队意识。因此我在活动前把学生按能力分成8个小组，每组根据手上的地图来寻找不同的标志点，每到一个点后在地图上做好标记，看哪一组先完成，学生们对这项运动充满好奇，又有些挑战性，自然跃跃欲试。

出发前，我重点强调了要求：

1、以团队形式进行活动最终完成任务，在奔跑中能照顾到能力比较弱的同伴，间距不得超过5m，否则就是犯规，2、小组中每人带队寻找一个标志物，人人有机会带领小组活动，3、不能移动标志的位置。

“出发——”，随着我的一声令下，学生们开始了定向之旅，女生先拿到地图，已经出发，男生们围在地图周围，相互讨论着寻找第一个目标点，一开始出现了一些犯规情况，在我的提醒下，学生们渐渐地有了自主提醒“不要超过5m！”、“慢点，大家一起！”、“标志就在这个区域，大家一起找找！”，同伴间相互鼓励和支持，每个小组都不想落后。场地上学生开始有序地进行活动，随着配合越来越熟练，学生们内部也有了明确的分工，先看懂地图的学生帮助其他学生确定标志位置，到达标志区域后还进行了分工，上中下区域，分别进行寻找，个个都有任务，人人都积极参与，最终顺利完成任务。

学生在完成任务后都说比较累，但脸上却洋溢着成功的喜悦，平时在练习耐久跑时，学生都畏畏缩缩有种抵触情绪，而定向活动却让大家玩的很开心，同时能让学生认识个体在集体中的价值，把团队合作的种子撒向在每个学生的心中。

第四篇：培养团队意识

培养团队意识

竞争促使进步，对企业是这样，对个人也是如此；从这个角度看，实行个人业绩考核是符合竞争法则的。但如果员工不能正确地看待，企业也不善于正面的引导，盲目推行个人业绩考核很可能是一场灾难。

一个比较典型的问题就是，在推行个人业绩考核的门店，新员工的培养成为一个棘手的问题。老员工都只顾自己完成业绩，不愿意花时间去培养新人；有些老员工甚至担心，培养出新人，就多了一个和自己抢业绩的。这样的问题，企业可以从制度上或者模式上加以解决，但根源依然存在，那就是“人都有私心”！

所以，企业应该在平时加强团队建设，包括组织团队活动，开展团队拓展训练，观摩一些富有教育意义的电影等等。其中，最为重要的，是店长在日常管理中要不断地纠正员工本位主义思想，对于损坏团队利益的行为严加惩戒。

第五篇：管理者团队协作能力和服务意识

第一讲、中高层管理者的职业生涯定位 管理者首先学会认识自己

我是谁？我从那里来？到那里去？我想干什么？ 我的工作四维结构（WHWW）怎样？ 是什么使你成功？ 我可以拥有世界 我就是一座金矿

用多元化智能职业定位 管理者如何学会分析自己 我最喜欢做的事是什么？ 我对现在从事的工作是否满意？ 我曾经都制定个哪些人生职业规划？ 我是否投入到自己的职业规划中去？

我对工作态度是如何理解的？

我对工作、生活中的麻烦、困难、压力通常会有哪些反应？ 我对工作和事业是如何理解的？ 我面对上司的处事原则有哪几点？ 我面对同事的处事原则有哪几点？ 我面对下属的处事原则有哪几点？ 我对责任感是如何理解的？

我对沟通理解是如何理解的？ 我对团队协作是如何理解的？

我是如何理解工作中亲情、友情、人情之间关系的？ 我在家庭中的角色和诚信如何？ 我现在的年龄有哪些优势和劣势？ 我现在感到最大的工作压力有哪些？ 我是一个什么样性格类型的人？ 我有哪些特长和优点？

我最大的弱点有哪几方面？

制约我发展的最大技能障碍是什么？

制约我发展的最大精神、心理障碍是什么？ 我就是一座金矿

成功管理需要时间和努力

成功管理需要苦难和“失败”的煎熬 管理者怕犯错误就是最大的错误 终身学习是管理者成功的催化剂 管理经验和资历从何而来？

管理者快速学习的方法有哪些？

填写“成功同心圆” 规则：（将词组按次填写在同心圆空格内）

第二讲：成功管理者需要心理训练 管理者心理训练的意义？ 管理意识是什么？ ◇管理与潜意识？ 1.我们神奇的大脑 2.诠释潜意识 3.进入潜意识

4.意识与潜意识

◇管理者成功心理训练七大技巧？ 1.形象观想法 2.脱敏法 3.想象调节法 4.意识漫游法 5.倾诉法 6.内心模拟法 7.瑜珈冥思法

◇管理者心态健康之道

1.消极心态，使你平庸或失败 2.美丽世界，壮丽人生 3.危机处理法

4.有我肯定成功法

◇管理者“病态心理”的自我调节 1.自私心态，孤独无助 2.贪婪心理，损人害己 3.吝啬心理，以小失大 4.浮澡心理，一事无成 5.侥幸心理，全军覆没 6.嫉妒心理，难成大业 ◇管理者的自卑与超越 1.自卑的产生和表现形式？ 2.自卑的5种行为模式？

3.克服内心自卑的5种方法？ ◇管理者的信心来源 1.培养信心的8个途径？ 2.信心培养技术？

◇管理者挫折承受能力训练 1.正视挫折的5个原则？ 2.危机激发人的潜能

◇管理者学会拯救自己挑战自已 1.屡遭失败者的心理表现 2.积极排解挫折的8原则 3.扫除障碍，拯救自己 4.战胜自己就是成功！◇成功的信心和勇气 1.勇气使人立于不败之地 2.培养信心的5个阶段？ 3.创意出击5步骤 4.反败为胜，从建辉煌

第三讲：如何开发我们的思维能力资源 1.思维惯常定势的弱化训练 惯常定势的含义与特点？ 惯常定势的益处与害处？ 惯常定势的强化与弱化？ 2.权威定势对思维的影响？ 权威定势的形式？ 权威定势的强化与泛化？ 权威定势的利与弊 3.从众定势对思维的影响 从众定势的起源

从众定势的强化

“反潮流”在创意思维中的意义？ 4.唯经验定势对工作的影响？ 经验的局限性？

为什么“初生牛犊不怕虎”？ 5.唯书本定势对工作的影响？ 书本知识的“钝化” 专业知识的限定 不做书本的奴隶 6.非理性定势

非理性思维中的地位？

感情与创意思维

7.管理者思维创意视角泛化训练？ 定性泛化

创意视角的含义？ 创意视角的价值？

肯定视角在工作中的运用？ 否定视角在工作中的运用？ 观察泛化

往日视角在工作中的表现？ 来日视角在工作中的表现？ 主体泛化

自我视角对工作的影响？ 非我视角对团队的影响？ 比较泛化 求同视角 求异视角 操作泛化 无序视角 有序视角 8.管理者思维表质的优化训练 思维广度和深度

思维广度：范围和数量 思维深度：抽象与因果

思维速度：纵向进退与横向转换 思维精度：观察和记忆

第四讲：管理者自我情绪管理 1.情绪是什么？

2.情绪情感对工作的影响？ 心境---激情----应激 3.如何克服性格障碍？ 十种类型性格特点分析？ 4.如何克服情绪障碍？ 5.如何克服理解性障碍？ 6.如何克服心理定势障碍？ 7.如何克服技巧性障碍？ 8.成功交往的八个原则？ 9.人际沟通的程序？

第五讲：管理者管理能力和高效工作方法训练 如何正确对待管理者的角色定位 管理者的自信和激情从何而来？ 管理者应具备的人格和气质？ 真正理解管理者就是策划人 管理者学习的能力决定了自我发展 管理级别的划分和相互间的关系？ 管理制度如何设计与执行？

管理流程和工作程序设计的重要性？ 管理就是“预防”而非“治疗” 管理者跟进督导的有效方法？ 解决问题的步骤和方法？ 管理者面对重大问题如何决策？ 管理者如何培养你的下属？ 管理者现场指挥能力的重要性？ 管理者的集中统筹能力 管理者善于总结失败的能力 管理者激发员工潜能的能力 管理者主动汇报工作的习惯 管理者的职业道德和榜样的力量 管理者团队协作能力和服务意识 管理者雷厉风行的执行力 没有投入就没有收获