许美芳名师工作室联动研讨

第一篇：许美芳名师工作室联动研讨

亲近名师 联动研讨 共话语文教学

——云南省小学语文许美芳名师工作室曲靖教学研修记

阳春三月，正当樱花怒放时节，为了学习借鉴先进发达地区学校的教育教学经验，与名师共同探讨微课程与翻转课堂教学法，不断提升教师的新理念，推进课堂教学改革。云南省许美芳名师工作室成员和学员一行20人拥着满腔的热忱，一起走进爨韵满园的名校——曲靖市二小和曲靖师范学院，聆听全国著名特级教师宋运来、丁雪飞、祝禧等名师的精彩课堂和热情洋溢的教学专题讲座，并与云南省李青霖名师工作室展开教学联合研讨活动。通过聚焦课堂、互动研讨、参观校园、聆听专题讲座等形式，共话语文教学，为两个工作室成员提供了交流平台，研讨范例，感悟了高效课堂教学模式。

一、亲近名师，观摩课堂，感悟微课魅力

2016年3月19日—20日，我们共聚曲靖师范学院，虚心聆听由北京师范大学教育科学研究院主办的“中国教育梦——小学语文名师微课程与翻转课堂教学观摩活动”。活动由全国著名特级教师宋运来专家的两堂作文教学示范课《荒诞的理由》和《拔萝卜》拉开序幕，再通过宋老师妙趣横生的专题讲座《作文批改的困境与突围 》，将多年来一直困扰着语文教师的作文教学进行了剖析和引导，带教师们从困惑中突围出来，树立了孩子们乐于习作，养成自我修改作文的能力和习惯，达到了减负增值的目的。然后观摩了云南省特级教师、名师工作室主持人、曲靖市第二小学李青霖校长的微课示范《天净沙·秋》和微课创始人李玉平名师的讲座《微课程引发学习的变革》，使大家对微课有了一定的认识，明白了微课程将推动教学方式的根本性变革，使学生以个性化的方式理解和掌握知识。之后分别聆听了特级教师、南京市江宁实验小学丁雪飞副校长新颖的的示范课《梅花魂》和专题讲座《建构以“ 会学”为基本价值取向的语文课堂教学的实践研究》；以及海 1 门市东洲小学校长祝禧名师的五节微课示范课：《母鸡萝二丝去散步》《疯狂星期二》《米莉的帽子变变变》《一园青菜成了精》《这不是我的帽子》和专题讲座《微课教学——绘本阅读十分钟导读课设计和制作》；最后聆听了特级教师许习白名师示范课《揠苗助长》及讲座《让学生过语文的生活》。专家们精彩的微课示范教学及专题讲座将理论与实践相结合，近距离地与引领教师们深入探讨了微课、翻转课堂的应用，既有效推进了高效课堂建设，又有效促进了语文教师的个性化成长。

二、聚焦课堂，联动研讨，共话语文教学

3月21日—22日，我工作室全体人员共同走进富有浓浓文化气息的书香校园——曲靖市第二小学，与李青霖名师工作室共话语文教学，开展联合教学研修活动。李校长那富有时代教育管理思想的专题交流《润物无声传爨韵》，不仅全面地为我们诠释了学校的办学理念，让我们深深感受到了曲靖市二小浓郁、深厚的文化底蕴，更让我们全方位感悟到了李校长“以人为本、积淀文化素养”；“以善良、诚信、仁爱之心善待孩子”的教育思想。

看，省名师工作室主持人李青霖校长的微课教学《天净沙·秋》，在短短十分钟的时间里，将元曲的语言美、意境美、图画美淋漓尽致地展现了出来，给我们每位教师留下了深刻的印象，使我真切体验了微课教学的要义，明白了原来我们每个教师都可以成为微课的研发者。

听，曲靖市二小青年骨干教师王婧茜老师执教的古诗词教学《送元二使安西》，把学生带入了优美的古诗词意境中，既让学生从诵读中走进诗歌，感受诗歌，又让我看到了该校教师扎实的教学基本功和学生自主、独立创新的学习能力。接着，我工作室成员李忆老师和李青霖名师工作室成员陈丽芳老师分别执教的两节习作教学研讨课——《写好对话》和《妈妈的爱》，真实再现了师生之间心与心的沟通、互动，既为两个工作室成员搭建了研修平台，提供了作文教学研究课例，又让每个观摩教师感悟到了不同团队教师的教学风格，以及她们那富有磁性的激励语和层层递进的习作教学方式，有效地激发了学生的习作乐趣，教会了学生习作的方法，使每个孩子自主学习能力得到了彰显。

三、开阔眼界，净化心灵，提高专业素养 眼界决定境界，若老师没有宽阔的眼界，不知道外面的世界发生了哪些变化，没有信息的来源和敏锐的捕捉信息的能力，那他就不能把自己的教育教学工作放到一个很高的境界来开展。为此，我们工作室本次“走出去”的教学研讨活动方式，既为教师们搭建了交流学习的平台，全面开阔了教师的视野，又如春风化雨般滋润着我们干涸的心田，大家愉快贪婪地润吸着、汲取着，使自己那贫瘠的土地变得日趋肥沃起来。不仅从各位名师的精彩课堂教学中体验了不同的教学模式和特色，还认识了微课与翻转课堂，领悟了专家们的人格魅力和名师风范。尤其是两个工作室成员间的教学互动研讨、习作课堂展示与交流，提升了教师们的教育教学水平，使我们感受到了云南省前沿示范学校先进的教学思想、理念，加快了我们工作室团队教师的专业化发展。

一花独放不是春，百花齐放春满园。两个工作室的联合研修活动，既让团队教师得到了思想碰撞和心灵的洗礼，看到了课堂上学生生命的涌动，还让每个教师近距离触到了名师们的摄人魅力、动人风采，使我们在此行中寻找到了自己的需要和答案。漫漫路兮，一路芬芳；涓涓心语兮，一份记载，此行将伴我们走得更快、更远！

第二篇：云南省名师许美芳工作室第五次阅读教学活动

走出一片阅读新天地

——云南省名师许美芳工作室阅读教学研讨课顺利展开

夏日炎炎，骄阳似火，却阻挡不了云南省小学语文名师许美芳工作室“阅读教学”研讨活动的开展。2014年5月21日—23日，来自普洱市八个县的云南省小学语文名师许美芳工作室成员、学员及墨江县各乡镇小学教学副校长、中青年语文教师共100多人齐聚墨江县城小学，参加许美芳名师工作室第五次“阅读教学”研究展示课活动及《农村小学开展阅读教学的有效性研究》课题开题报告会。

本次活动内容丰富，精彩纷呈。5月21日下午，首先由工作室主持人许美芳老师就“农村小学开展阅读教学的有效性研究”课题作了开题报告。报告分别从课题研究的现实背景和理论依据、课题研究的现状和价值、课题的界定、课题研究的意义、课题研究的主要内容和目标、课题研究方法和课题组人员分工、课题研究的预期成果等方面进进行了详细阐述。课题报告取得了很好的效果，既让全体工作室成员明确了课题研究的方向和思路，引起了思想共鸣，又得到大家的积极响应，相信每个成员在今后的教学中定能结合当地教学实际开展研究工作，积极完成相关研究任务，能把研究成果应用在教育教学实践活动中，并推广辐射到各县学校中。

5月22日—23日，工作室11位成员紧紧围绕“有效阅读”这一主题，展开了11节富有新意的课内外阅读教学研究课。其中有6节是课外阅读导读课，5节是课内阅读示范课，这是自名师工作室成立以来，团队全体成员共同探讨的课题。尤其是在2014年3月，主持人许老师带团队成员赴苏州、上海学习培训后，大家都积极尝试了“如何教学生读整本书，培养阅读兴趣”的教学主题，为达到“小

学阶段应完成145万字的阅读量”的课标要求，培养学生广泛的阅读兴趣努力着。在本次的教学研讨课活动中，墨江县城小学的李来珍老师尝试的读书交流会《放飞梦想》，墨江联珠一小李忆老师进行的推荐好文章《成全善良》，景东锦屏镇小学罗斌老师示范的导读课《青鸟》，孟连县娜允镇小学相莎老师上的读写会话《兔子的尾巴》，镇沅直属小学朱冬玉老师尝试的阅读指导课《吹小号的天鹅》六节课外阅读展示课，就给了100多位观课老师一种耳目一新的感觉。再加上其余五位成员老师所执教的五节“以学定教，设计新颖，注重品读和感悟”的课内阅读示范课，不仅为听课教师带来了精神盛宴，使之受益无穷，也使全体成员的专业素养得到了提高，让授课班级学生得到了先进教育理念指导下学习方式的洗礼和阅读兴趣的培养。

参加此次活动的还有墨江县教育局李刚副局长、教育研究培训中心甘忠应副主任、师训办李志权主任及县城小学许时能校长等。活动期间，李刚副局长还亲自走进“许美芳工作室”，查看了相关资料，了解工作室近一年来的工作情况和工作室文化建设，对工作室所开展的活动表示非常满意，并将给予工作室积极的支持和帮助。

在历时两天半的活动期间，工作室全体成员、学员和墨江县教育局及县城小学的领导，都积极参与了本次阅读教学说课、议课研讨活动。11位授课教师交流了自己的教学设计思路和课后反思。工作室主持人许老师及观课人员等，针对每一节课展开了激烈而深入的交流研讨，真可谓百家争鸣、百花齐放。真正达到了相互促进、共同提高的目的。

23日下午的总结会议上，教育研究培训中心甘忠应副主任对本次活动的开展和课外阅读导读课的大胆尝试给予了高度评价，并要求名师工作室继续发扬示范引领作用，促进教师间的相互提高，为墨江县乃至全市的语文阅读教学探索出一条新路。

第三篇：云南省小学语文名师许美芳工作室启动仪式

领导重视 专家引领 促名师工作顺利开展 ——云南省小学语文名师许美芳工作室正式启动

2013年7月18日上午，在省教育厅、普洱市教育局及墨江县各级领导的关心、支持、引领下，云南省小学语文名师“许美芳工作室”在墨江县城小学正式挂牌启动。参加工作室启动会议的有墨江县人大常委会副主任杨億秦、墨江县教育局党委书记刘云辉、普洱市教育局教师教育科老师罗华芬、普洱市教科所小学语文教研员许胜、墨江县教育局副局长李刚、墨江县城小学校长许时能、云南省特级教师——名师工作室主持人许美芳，以及来自普洱市景谷县、景东县、镇沅县、宁洱县、澜沧县、江城县等的十位工作室成员和成员所在学校领导及墨江县教育研究培训中心领导、教研员和墨江县城小学部分教师共60多人。

启动会议分两个阶段进行。第一时段由墨江县教育局副局长李刚同志主持，第二时段由工作室主持人许美芳老师主持。

第一时段会议共有七项议程。首先由会议主持人——墨江县教育局副局长李刚介绍主席台上就坐领导；接着是墨江县教育局党委书记刘云辉同志致欢迎辞；第三是普洱市教育局教师教育科罗华芳老师做工作室启动动员讲话；第四项议程是由墨江县人大常委会副主任杨億秦同志宣布云南省中小学幼儿园名师——“许美芳小学语文名师工作室”正式启动；第五项议程是工作室首席名师许美芳就工作室目标、任务、计划及开展实施要求作详细说明。第六项议程是工作室顾问——普洱市教育局教科所许胜老师对今后的工作做指导性发言。最后一项议程是由墨江县教育局党委书记刘云辉和普洱市教育局教师教育科罗华芬老师为“许美芳工作室”揭牌，将工作室启动会推向了高潮。

会议第二时段由工作室主持人许美芳老师组织成员集中培训。参加培训的有工作室10名成员及各成员所在学校领导和市教育局罗华芬、许胜老师及墨江县城小学分管领导。许美芳老师首先安排部署了工作室下一步的相关工作、学习任务及工作室三年内的发展目标等，使学员明确了今后学习、行动的方向和目标任务。然后，许美芳老师又代领全体成员共同研究、探讨了各成员在专业成长发展规划中遇到的问题和困难，找到了问题的突破口，确定了下学期需要攻破的教学难题：“如何开展阅读教学”和“有效进行口语交际教学”，并制定了具体的工作措施和实施步骤，建立了工作室成员个人成长档案。使每个成员对自己今后的工作有了清晰的思路和目标方向。在成员共同研讨教育教学问题的过程中，市教育局教师教育科罗华芬老师还亲自给予了指导，并对相关问题进行了解读。

相信在各级领导的关心、支持和工作室全体成员的共同努力、精诚合作下，许美芳工作室主持人和各位成员的专业能力及课堂教学实践能力定会得到很大的提升，各成员团队的教育教学质量和科研能力定会有新的突破。

第四篇：名师工作室研讨课心得体会

名师工作室研讨课心得体会

名师工作室研讨课心得体会

9月18号在工作室活动中上了一堂自主课堂研讨课，由于设计不够精巧，预设到的各种情况不够充分，导致学生和听课的老师所获不多，我觉得很难受，也很抱歉，以致这几天脑袋一空闲就会回想起那天上课的情形，想着如何改善每一个环节。也正因为如此，让我想清楚了很多以前一直迷惑着我的很多问题，更坚定了以后要走的方向。这其中，工作室的主持人曹靓校长给了我很大的鼓励和帮助，非常感谢，这鼓励和帮助会指引我一直向前进。更重要的，是每每想起孩子们那一双双澄澈的眼睛，我就觉得自己身为一名老师，有义务不断提高课堂效率，让孩子们在课堂上学会思考、合作、倾听、交流、表达，学会学习，掌握未来社会的生存之本，提高生命质量！下面就谈谈这堂研讨课的得与失。

得：首先，敢于改变之前经过一年的实践，已经走得非常成熟的课堂模式，即自学课-汇报课-反馈课，孩子们已经在行为和思维上训练有素，汇报课上均能侃侃而谈，自信大方地展示自己，对课文的朗读、结构的梳理、主问题的理解，文章的批注，写法的分析、小练笔的展示，他们精彩的发言有时总会让我感动很久，那思考的深度很难让人相信他们只是三年级的学生。孩子们的潜能一旦被激发，就像火山爆发一样，让人震撼！但自学课-汇报课-反馈课这一模式更适合小学高段的学生和初中生，小学低中段的学生无论在思考能力还是组织能力上都无法适应，从老师们久久不敢尝试自主课堂就可以得知。因此，我必须寻找另一种更适合中低段学生自主学习的课堂模式。而每堂课采用几次“先学后教”，每一次“先学后教”包括自主学习-合作交流-全班汇报三个环节，如此循环，老师的引导，学生的组织都会更加到位。

其次，在每堂课采用几次“先学后教”的课堂模式中，具体环节为：单元导入，明确目标--自主学习，合作探究--大组汇报，教师点拨--拓展提高，课堂小结。其中自主学习，合作探究和大组汇报，教师点拨是课堂的关键环节。导学单的设计要完全从学生学习的角度设计，真正起到导学的作用。例如在《蟋蟀的住宅》一课中，第一次先学后教为：生字词学习和课文朗读。生字词学习中一些难读、难写、难理解的词语应该在小组交流中就解决，小组直接合作课文朗读，汇报中如果课文较长，可以选取重点段落汇报，其他学生倾听，点评。第二次先学后教为：梳理文章结构。由于是当堂画知识树，难度较大，所以在画之前导学单上要做好铺垫，可以提问：通过默读课文，你知道蟋蟀的住宅有什么特点吗？它是怎样建造住宅的？学生不用回答，但他会思考这两个问题，在此基础上画知识树就不难了。为了节约时间，可以让一个小组先在黑板上画，形成小组意见后直接汇报。第三次先学后教为：深度理解文章。设置一个主问题：为什么蟋蟀的住宅被称为“伟大的工程”，你从中体会到了什么？然后围绕主问题进行课文批注。汇报时要注意加强生生、师生间的交流，学生理解错误的教师要进行正确导向，学生理解不深的教师要进行点拨和提高。第四次先学后教为：分析文章写法，完成小练笔。这一环节教师要给与学生充分的自主学习时间，为了照顾不同层次的学生，小练笔分仿写和当堂创作。在最后的课堂小结这个环节中，采取回归课文知识树--回归单元知识树--回归整册书知识树来进行课堂小结，让学生有一个整体的主题概念。

最后，因心中一直铭记贾志敏老师说的“你只要心中只有学生，在任何场合上课都不会紧张”，因此课堂上还真的不紧张，反而生怕学生和听课老师们收获不多。

失：先学后教的课堂模式还不成熟，就贸然在这样的场合上课，给学生和听课的老师们带来的收获不大，甚至会影响到老师们实行课改的积极性，尤其是我校的老师，没有达到推广自主课堂的效果。在接下来的每位教师上一堂自主课堂课改课活动中会存在一定的障碍，因此我得马上改进每个环节，让老师们觉得容易学，容易操作，才不至于止步不前，按兵不动。

让自己的心情一度跌入低谷，难受很久，担心很多问题。可见，凡事均要精心准备，不能过于随意！

„„

我坚信，每一次公开课都能让老师快速成长！笑看挫折，不断进取，才是我应该要有的人生态度！

第五篇：名师工作室教学研讨活动实施方案

2017年宁艳彩小学语文 名师工作室教学研讨活动实施方案

为充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用，提高工作室成员的课堂教学水平，促进我区小学语文教师教学相互交流和同步发展，特制定“聚焦儿童阅读，彰显课改亮点”宁艳彩小学语文名师工作室教学研讨活动方案。

一、指导思想

在教育局、进修学校的指引下，本着使工作室成为“名师成长摇篮”的宗旨，立足学科实际，聚焦课堂，积极主动开展课堂教学研究，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员教学中，解决学科教学难题。

二、活动目标：

（一）以研促学

通过工作室、区名师的课堂教学示范，进一步推进课堂教学改革，开展以“聚焦儿童阅读，彰显课改亮点”的课堂教学观摩研讨活动，充分调动全体教师的积极性和主动性，为深入推进工作室对于课堂教学改革的更深入研究蓄积力量，解决长久以来学生课外阅读水平上不去这一难题寻找出路，让学生爱上读书，学会读书，学会学习，让学生学得快乐，教师教得轻松。

（二）以研促教

充分发挥集体智慧，搭建教师成长的平台。名师通过课堂研究、课堂观摩、评课、专家引领等活动，在活动中得到历练，获得成长，使我们素质得到提升，也促进了我们的专业成长。

（三）以研促研

工作室通过联研教学活动，进一步把教研活动落到实处，在名师的示范引领下，积极开展教师间的相互探讨、交流，总结，推广先进的教学方法和经验，积极反思，完善教学资源。

二、活动时间及地点

时间：2018年4月19日，上午8点半开始。地点：沁园小学会议室

三、参加活动人员

教育局、进修学校、沁园学区领导 宁艳彩工作室全体成员 沁园学区语文老师等

四、活动安排：

1、主持人宣布活动议程。

2、张亚玲执教观摩课《城南旧事（陌生化导读）》。

3、宁艳彩演讲：浅谈阅读指导课。

4、教育局领导作工作指导。

5、薛校长作总结发言。

6、主持人宣布活动结束。