第一篇：重庆市教育委员会深入推进素质教育全面提高义务教育阶段学校教育质量十项规定
说明：
本文本包含两个内容。
1、《重庆市教育委员会关于印发深入推进素质教育全面提高义务教育阶段学校教育质量十项规定的通知》。
2、《重庆市教育委员会深入推进素质教育全面提高义务教育阶段学校教育质量十项规定》
本资料来源于网络。
渝教基〔2012〕65号
重庆市教育委员会 关于印发深入推进素质教育
全面提高义务教育阶段学校教育质量十项规定的
通
知
各区县（自治县）教委（教育局），北部新区、万盛经开区教育局，委直属单位：
2011年9月，我委印发《关于印发减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定的通知》（渝教基〔2011〕57号，以下简称“减负十项规定”）。一年来，全市各区县教委、义务教育阶段学校认真贯彻落实“减负十项规定”，“减负提质”工作取得较大进展，收到较好效果。在此基础上，为深入推进素质教育、全面提高全市义务教育阶段学校教育质量，办好每一所学校，教好每一个学生，根据国家、重庆市中长期教育规划纲要和新修订的《义务教育各学科课程标准》，我委制定了《深入推进素质教育全面提高义务教育阶段学校教育质量十项规定》（以下简称“提质十项规定”），现印发你们，请结合实际贯彻落实。
一、加强组织领导。各区县教委（教育局）要将提高教育质量摆到教育工作的核心位置，在资源调配上以促进学校内涵发展为重点，以提高教育质量为核心，以促进学生健康成长为根本。义务教育阶段学校要确立教学工作的中心地位和教育质量的首要地位，将提高质量各项工作责任分解到部门、细化到岗位、落实到人头。
二、精心组织实施。各区县教委（教育局）、义务教育阶段学校要组织干部职工认真学习“提质十项规定”，结合贯彻落实新修订的《义务教育各学科课程标准》和市教委“减负十项规定”、《卓越课堂五年行动计划》，完善以提高教育质量为导向的管理制度，将“减负提质”各项要求全面落实到学校教育教学管理、教研科研、活动组织和师生评价考核等工作之中。
三、加强教研指导。市教科院要下移教研工作重心，贴近实际，紧跟需求，聚焦课堂，把主要精力用在研究、管理、指导和服务教育教学上，强化对区县教研工作的指导和服务。区县教研机构要面向基层学校教师，从备课、上课、作业、辅导等环节入手，指导学校开展多层面、多样化的校本教研活动，总结推广优秀教育科研成果和先进的教育教学方法，促进教师专业化发展和教学研究能力提高。
四、制定行动计划。各县区教委（教育局）、义务教育阶段学校要深入调查，准确掌握当地（本校）义务教育质量基本状况和存在的突出问题，确定发展目标，细化工作措施，分解年度任务，落实保障机制，制定提高义务教育阶段学校教育质量实施计划（方案）。2012年10月15日前，各区县教委（教育局）和市教委直属学校将实施计划（方案）报市教委基础教育处备案。
五、严格督导评估。各区县教育督导室要继续开展“减负提质”专项督导，将教育质量作为义务教育均衡发展合格区县督导评估的核心指标。各区县也要将“减负提质”工作成效作为对学校和校长年度考核的主要内容。严肃查处、限期整改“减负提质”工作中发现的突出问题，确保“减负提质”各项工作落到实处、取到实效。
六、广泛宣传发动。各区县教委（教育局）、义务教育阶段学校要采取多种途径，广泛宣传“减负提质”各项政策要求，树立典型，推广经验，引导社会各界树立科学的人才观和质量观，努力为“减负提质”营造良好的社会氛围。
附件：重庆市教育委员会深入推进素质教育全面提高义务教育阶段学校教育质量十项规定
重庆市教育委员会
2012年9月13日
附件
重庆市教育委员会 深入推进素质教育全面提高 义务教育阶段学校教育质量十项规定
全面实施素质教育和提高教育质量，是教育改革发展的核心任务。根据国家中长期教育规划纲要和新修订的义务教育课程标准，在进一步落实“减负十条规定”基础上，现就义务教育阶段学校深入推进素质教育、全面提高教育质量作如下规定：
一、坚持以人为本，促进学生全面发展
坚持正确的教育质量观，面向全体学生，树立“一切为了学生发展”的教育理念，为每个学生提供适合的教育，因材施教，促进学生主动地、生动活泼地、全面而有个性地发展，不让一个学生掉队。根据学生不同成长阶段的生理、心理特点和认知水平，确立科学的培养目标，采取与之相适应的教学方式开展教育教学活动，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点切实转到提高教育质量上来。减轻学生过重课业负担，反对片面追求升学率。坚持健康第一，保证学生每天锻炼1小时。学校不得设置或变相设置重点班、实验班等，不得组织或利用学校场地进行奥赛培训及竞赛活动。根据学校办学条件合理控制办学规模，小学、初中班额分别不超过45人、55人，有条件的学校逐步实行小班教学。
二、坚持师德为范，做学生成长引路人。
校长和教师要严格遵守《中小学教师职业道德规范》，以身示范，做学生的表率，做到衣着得体、语言规范、举止文明，以高尚人格教育和影响学生。要有高度的事业心、责任感和奉献精神，关心学生健康，保护学生安全，维护学生权益，尊重学生人格。坚持帮助困难学生，关心特殊学生，看望生病学生，提倡早晚迎送学生。深入开展师德师风主题教育实践活动，弘扬高尚的师德师风。制定师德考核标准，开展专项考核工作，将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和晋级的首要内容，实行“师德”一票否决制。严格规范教师从教行为，在职教师不得举办或者参与举办有偿补习活动，不得到校外社会办学机构兼职兼课。
三、坚持德育为先，提高德育工作实效性。
将社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，健全学校全程育人、全员育人、全方位育人机制。以贯彻落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为重点，强化学生行为习惯养成教育。加强学生理想信念、公民责任、心理健康、法制安全等教育，全面提高学生思想道德素质。推进课程育德，提高德育课程质量，积极开发德育校本课程，充分发挥课程育人主阵地作用。实施行动德育，广泛开展贴近实际、贴近生活、贴近学生的主题教育实践活动，提高德育工作针对性和实效性。加强学校心理健康教育机构和专（兼）职教师队伍建设，完善心理咨询中心（室）等设施，积极开展形式多样的团体及个别心理辅导。加强德育队伍建设，提高教师队伍整体育德水平，班主任、团队干部每学年集中培训时间不少于20学时。
四、坚持课堂教学改革，提高课堂教学效益。
学校要坚持以教学为中心，严格执行国家课程标准，开齐开足各类课程，上好音乐、美术、体育和综合实践活动等课程。加强备课、上课、作业、辅导、考试考查等教学常规管理，注重实验教学和实践教学。深化课程改革，实施“卓越”课堂五年行动计划，解决好教师如何教、学生如何学的问题，实施有效课堂，培育高效课堂，追求卓越课堂，提高课堂教学效益。建立师生学习共同体，创设民主、平等、和谐的课堂氛围，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，构建多元、开放、包容的课堂教学模式，促进师生教学相长。加强学段衔接，提倡以学定教、少教多学，控制作业数量，注重教学反馈。鼓励教师创新教育思想、模式和方法，自主开发教学辅助资源，自行设计、分层布置作业。学校要充分利用现代教育信息技术，丰富教学内容、形式和方法，促进优质教学资源共建共享。
五、坚持以体育、艺术、科技为突破口，开展课程辅助活动。
全面实施《国家学生体质健康标准》，认真上好体育课，广泛深入地开展学生阳光体育运动和体育竞赛活动，促进和激励学生养成体育锻炼的良好习惯，提高学生体质健康水平。加强健康教育，让学生掌握科学的防病知识，养成良好的卫生行为习惯。加强学校艺术教育，开展全体学生参加的各种文艺展演活动，不断提高学生的艺术素质。将课程辅助活动纳入学校课程体系，认真开展每天下午1节的课程辅助活动。认真执行《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。“十二五”期间，建好用好音乐、体育、美术、卫生、综合实践和科技活动“六大功能室”，建设学生活动中心，广泛开展体育、艺术、科技“2+2”项目活动，开发具有时代特征和学校特色的活动项目。组织开展丰富多彩的学生班级活动，实现活动班级化、项目普及化。因校制宜组建兴趣小组和社团，让学生自主选择活动项目，在活动中增长知识、拓展视野、开发潜能、激发求知欲。开展形式多样的创造性学习实践活动，让学生在活动中学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事。
六、坚持知行合一，建立社会实践育人机制。
健全实践育人制度，将学生社会实践活动纳入教育教学计划，作为学生综合素质评价的重要内容。充分利用社会实践教育基地和其他社会教育资源，组织学生走进农村、工厂、军营、博物馆、科技馆、高校实验室、科研院所等，让学生在实践中开阔视野、增长见识、提高能力。开展“千名专家进万校”活动，把科学家、工程师等各类人才请进学校，通过举办科普讲座、专题报告会、开展科学小实验、传授各种技艺等形式，培育和增强学生的科技意识和创新精神。利用周末和寒暑假组织学生参加各种公益劳动和社区服务，要求学生做力所能及的家务劳动。按照课程改革要求，确保3-6年级学生每学年参加社会实践活动2-4天、7-9年级学生每学年不少于4天。加强安全工作协调，为学生参加社会实践活动创造有利条件。
七、坚持专业培训和校本研修，提高教师专业能力。
着力打造学习型教师队伍，促进教师先进教育思想与专业能力同步提升，培育一专多能的复合型全科教师。积极组织教师参加新一轮中小学教师全员培训和新教师、薄弱学科教师、村小教师、骨干教师、学科带头人培训，抓好国培、市培和区县集中培训工作，确保教师五年内完成400学时的岗位培训。加强校本研修，提高校长课程领导力和教师课程执行力，开展国家课程校本化探索与实践，开发实施校本课程。建立以教育教学实际问题为研究对象、以课例或教学案例研究为手段、以提高课堂教学有效性为目标的校本教研制度，积极开展校际教研、网络教研、互助教研、上示范课、公开课等教研活动和教学基本能力竞赛活动。坚持教师独立备课和集体备课相结合，健全听课、赛课、评课制度，教师每年上公开课不少于2次，校长、教师每学期听评课分别不少于30节、20节。
八、坚持特色发展，加强学校文化建设。
坚持文化立校、文化塑魂，提升学校“软实力”。科学制定学校特色建设规划，着力打造“一校一品”、“一校多品”的办学特色。注重学校文化传承，凝练符合校情、认同度高的办学理念，并将其融入到学校教育教学及管理的各个环节。坚持文化引领，强化师生日常生活、学习、工作等行为规范，建设优良的校风、教风、学风，营造科学文明、健康向上的文化育人氛围。加强环境文化建设，净化学校思想文化环境，增强学校环境设施的文化育人感染力。加强管理文化建设，建立健全现代学校制度，推进学校精细化、科学化管理。加强教师文化建设，打造具有共同价值追求、团结互助、奋发上进的高素质教师团队。加强班级文化建设，构建和谐民主、彰显个性、开放多元的班级文化。开展丰富多彩的特色校园文化活动，丰富学生课余文化生活，提升学校文化品位，增强学校文化对所在社区、地区文化以及学生家庭文化的影响力。
九、坚持以评促教，建立科学评价制度。建立以能力为核心的学生评价制度，设立学生成长档案，实行学业成绩与成长记录相结合的发展性综合素质评价，采取学生自评、学生互评、教师评价、家长参评等多元评价方式，尊重学生学习成果，帮助学生建立自信，激励学生全面发展。建立以专业能力和工作实绩为导向的教师评价制度，着重考核教师的师德表现、工作态度、专业水平、教学能力，杜绝单纯以升学率或考试成绩考核奖惩教师的做法。建立以生为本的学校教育质量评价制度，坚持把促进学生全面健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。强化学校质量主体意识，完善教学质量内控机制，加强学校基本教学数据信息建设，开展教育质量监测。完善督学责任区制度，充分发挥好督学的监督指导作用。
十、坚持学校、家庭、社会有机结合，形成育人合力。
建立和完善家长委员会，建立家长委员会参与学校管理、促进学校发展的各项制度。坚持教师家访制度,加强家校沟通与联系。办好家长学校，坚持学校开放日、召开家长会、校长与家长定期见面等制度，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，引导家长配合、支持学校实施素质教育。鼓励家长担任学校义工。建立家长、社会评教制度，充分听取家长、社会人士对学校教育教学工作的意见和建议，及时改进和加强学校工作。学校要加强与所在社区、村社的联系，协同做好学生的教育与管理。主动加强与社会各界、新闻媒体的协调沟通，引导社会各界树立正确的人才观和科学的质量观，营造良好的办学环境，促进学生全面发展和健康成长。
第二篇：全力推进素质教育,全面提高教育质量
全力推进素质教育，全面提高教育质量
——石柱乡中心学校2009年工作总结
我乡现有初级中学 2所，中心小学1所，完小7所，村小3所，在校学生3200余人，在编教职工158人。2009年，我乡教育工作依靠乡党委、政府的重视和关心，在县教育局的直接领导下，认真贯彻落实科学发展观，全力推进素质教育，经过全乡广大教职工的共同努力，教育教学质量全面提高。2009年，我们主要做了以下几方面工作。
一、加强学校德育工作，突出德育的实效。
各学校在加强常规管理的基础上，创新德育工作模式，形成了富有特色的德育内容（礼仪教育、养成教育、生态教育、心理健康教育等），突出中小学生的法制教育、安全教育、理想教育和诚信教育，把它纳为学校德育工作的主要内容。学校德育工作常抓不懈，有健全的德育组织，措施得力，德育活动开展正常。比如石柱中学，切实加强了对中小学生日常规范的养成教育，结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，充分利用出黑板报和专栏，举办图片展览等形式的教育活动。
今年下学期，在全乡各学校开展了德育优秀学生的活动，在学生中评选出乡“德育标兵”20名。尤其是石柱中学认真组织了这次活动，该校采取了学生民主评议、各班民主推荐、校委会集体审核的程序进行，共评出校“德育标兵”12名，给他们颁发了荣誉证书。该校还以宣传专刊的形式，将他们的照片及事迹刊发出来，弘扬他们的优良品德，展示他们的骄人风采。学校做出决定，在全校学生中开展向“德育标兵”学习的活动，号召学生人人积极参与，从我做起，从小事做起，把学习活动落实到自己的学习、生活中去。各班利用周会、班活动、团活动进行了广泛宣传、深入讨论。该校“校园之声”广播站经常利用广播宣传、报道“德育标兵”的优秀事迹及活动情况。
二、狠抓教育教学管理，积极推进素质教育。
乡中心学校领导不断深化教育改革，狠抓教育教学管理，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量，总的说来，教学质量稳步上升，初中学业考试在县的排名有所上升，上省示范性高中分数线的人数比 去年有所增加；初一县抽考跻身山门老区前三强。具体地说，在这方面我们主要采取了如下措施：
1、重视教学原则，适应素质教育的要求。从优化课堂教学结构、提高课堂四十分钟教学效果入手，遵循教育规律，大抓学生质量关。乡中心学校落实新课改精神，坚持“以人为本”教育理念，面向全体学生，促进学生主动、全面发展。
乡中心学校领导经常深入到课堂，参与听课、评课活动，并通过听课做到认真笔录、评议、交流、小结，以获取第一手教学信息，帮助学校改进教学工作。
2、重视术科教育，抓好音、体、美教学工作。为把学生培育成五育并重、全面发展的人才，我们高度注重抓好术科教学质量，培养术科教学人才。
各校都致力于培养学生能力、开发智力，发展学生特长。各校成立了各种课外兴趣活动小组，开展了丰富多彩的课外文艺、文娱、科技活动，广泛开辟第二课堂，既丰富了校园文化生活，又培养出一批特长生。在教学实践中，注重学生创造能力与动手能力的培养。
在今年县青少年科技创新大赛中，我乡坎上完小学生白迎的作品《作标记的卷尺》获县发明创造二等奖，乡中心学校初三学生阳雷的作品《提示有信的信箱》也获县发明创造二等奖。在今年上学期举办的第三届中小学生艺术展演活动中，我乡的获奖作品有：中心小学群舞《顽童戏鱼》获县一等奖，坎上完小学生白承圣的绘画《雄鸡报晓》获县一等奖，白承圣的书法也获县一等奖，墨砚完小学生摄影作品刘贤的《孤草》、阳启航的《天使的微笑》均获县特等奖，乡中心学校获优秀组织奖。我乡学生参加中华诵·2009年经典朗诵比赛，中心小学获低年级组县一等奖及3—6年级组特等奖，石柱中学获7—9年级组特等奖，乡中心学校获优秀组织奖。我乡学生参加第四届湖南省青少年儿童书信文化活动，八寨小学朱锦河获邵阳赛区儿童组三等奖，石柱中学153班张彤获邵阳赛区少年组三等奖。今年上学期，我乡参加县田径运动会获县第二名；今年下学期，我乡中学男子篮球队参加县篮球比赛获县第一名。
3、坚持不懈抓好学科教学检测、评价。完善学科评价制度，在 学月、期中、期末的教学质量检测中，我们做好了质量分析和教学成绩通报，做到善于发现问题，教学反思，总结教学经验，扬长避短。对于两所中学的教学质量检测结果，我们在中心学校办公楼前挂牌张榜公示出来，既接受群众监督，又督促教师教学。
4、加强了教学研究，完善教研机制。乡中心学校成立了语文、数学、英语、理化等教研联组，健全了教研网络。鼓励广大教师积极参与教学实验和教育科研，形成了人人关心、个个参与教研教改的新局势。初中分校，小学分片开展正常教研活动。一年中，乡中心学校举办了教学比武4次，共有18名中青年教师参加比武教学，从中选拔教学尖子参加上级的教学比武活动。今年，我乡石柱完小教师杨珍红执教的《天上的街市》参加邵阳市小学语文DVD交互式教学比武获市二等奖，石柱中学教师林兴华参加县教学比武获二等奖。教师认真总结教学经验，积极撰写教学论文，及时上交论文参加评选。今年，我乡教师欧阳贤德、欧阳炎中、尹银河、杨业龙、宁海东、尹光华等老师在公开刊物发表了教学论文，我乡教师参加县以上教学论文评选获奖的有50余篇。
三、加强师资队伍建设，提高教师整体素质。
乡中心学校及各校领导始终把师资队伍建设当做工作重点，在全乡范围内开展了“立高尚师德，树良好形象”的师德建设活动，掀起了“创一流学校，做一流教师”的热潮。要求教师关心爱护学生，提高教学质量。要求全体教师德、能、勤、绩一齐上，在教师中提倡“三种精神”(艰苦奋斗、爱岗敬业、无私奉献)，反对“三种主义”(拜金主义、享乐主义、极端个人主义)，加强政治和业务学习，努力提高思想，业务素质。现在我乡教师教风师德良好，无赌博、嫖娼、体罚学生等违法违纪现象。
今年上学期，开展了师德师风建设活动，认真落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话精神，全面提高教师思想政治素质和职业道德水平。我乡严格按照县教育局的部署、安排，五个阶段每个阶段都扎实进行，每个阶段都有实效。教师人人学习有关文献，个个抄写、背记新颁布的《教师职业道德规范》，人人写读书笔记，个个写心得 体会。乡中心学校邀请全国优秀教师、德育标兵师杨晚云给全乡教师讲课，并让我乡的几位优秀教师上台发言、介绍经验。这次活动，表彰了张跃云、尹晚梅、雷艳君、林兴华、尹光华等一批师德高尚、业务精湛、在学校各方面工作中起模范带头作用的“师德标兵”和“优秀班主任”。今年上学期，我乡参加师德师风建设成果汇报暨国庆60周年教师文艺汇演获县二等奖。
四、规范收费行为，加强后勤管理。
一年来，我们规范学校收费行为，从严治理乱收费。一年中我乡学校均未出现自立收费项目、提高收费标准、扩大收费范围等乱收费行为，也未出现乱办班、乱补课、乱订教辅资料等违规行为。
我们加强了教育经费使用的检查监督工作，坚决杜绝学校教育经费的挪用、挤占现象，把有限的教育经费投入到最需要的地方，提高教育经费的使用效益。今年，乡中心学校突出治理了侵占学生伙食费，我们对各校师生伙食进行了逐一检查，清查了各校学生伙食账，对少数侵占学生伙食费的行为进行了及时处理与纠正。
加强了财务管理，加大对教育经费的监管力度，完善收支、批条手续，把有限的教育经费投入到教学中去。今年我乡还对学校财会人员实行业务培训，有6人参加了县里举办的学校财会人员业务培训，均获得证书。
因地制宜，搞好勤工俭学，为学校增加经费。各校都开发养猪项目，均有所创收。石柱中学养猪形成了较大规模，长期存栏猪在150头左右，受到向畜牧局的奖励，并被评为邵阳市勤工俭学先进单位。
回顾过去，我们成绩不小，但对照上级领导的要求，对照人民群众的愿望，与兄弟单位相比，我们还存在较大的不足。展望未来，前程似锦。我们要高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，以科学发展观为指导，按照建设社会主义和谐社会的要求，深化教育改革，认真贯彻党的教育方针，开拓进取，不断创新，顽强拼搏，全力推行素质教育，全面提高教育质量，强劲谱写石柱教育新篇章，在新一年里取得更大的成绩。
2009年12月
第三篇：努力推进素质教育 全面提高教育质量
努力推进素质教育 全面提高教学质量
-----迎接市督导评估汇报材料
一、学校基本情况
双庙明德学校位于青龙县城西5公里处，学校占地面积14588.5平方米，建筑面积3211.89平方米；现有中小学两个教学部，14个教学班，在校生近600人，教职员工63人。自2007年合并办学以来，在各级政府、教育主管部门的关怀支持下，学校多方筹措资金，大力改善办学条件：新添电脑20台、教学仪器、音体美器材30余件套、购置图书3000多册，总价值50多万元；校园绿化、美化、文化建设等共投入30多万元，进一步优化了校园环境，提高了学校的总体办学实力。
在教育发展十二五期间（2011---2015），学校本着“建特色学校、育创新人才”的办学宗旨，坚持“依法治校、以德立校；科研兴校、严谨治学；以生为本、全面发展”的办学方针，积极倡导“为人师表、勤业奉献、共同发展”的教风以及“不比聪明比勤奋、不比基础比进步、不比吃穿比成绩”的学风。通过全校师生的艰苦奋斗和共同努力，继续深化课程改革，全力推进“135”课堂教育模式；积极开展艺术教育，强化教育创新，促进学生全面、均衡发展；以“梦想课堂”、“班班通”为契机，应用先进办学手段和机制，促进学校教育快速发展，成为培养适应新世纪发展的复合人才（继续学习、服务大众、贡献社会）的奠基校。
二、结合本校实际，群策群力，积极打造教学特色 为办好寄宿制学校，学校领导结合实际，经过认真研究和探讨，提出了打造“一个特色”（少年军校）、“两个亮点”（经典诵读、生态校园）的特色办学思路。
（一）少年军校 重在规范思想行为
合并办学，学生在校寄宿，对学生教育管理的内容变得更加庞杂，任务更加艰巨。为了养成未成年人的良好行为习惯，不断加强未成年人的爱国主义教育、革命传统教育，学校于2007年9月，创建了我县第一所青少年业余军校。
少年军校重视国防教育特色的教育资源，针对不同年级的学生特点，组织多种多样有趣的课内外、校内外活动，活动中，努力做到“与特色学校教育相结合”；“与学生课堂教学相结合”；“与思想道德建设相结合”；“与校园文化建设相结合”；“与经典诵读相结合”；“与平安校园建设相结合”。这样，在结合中渗透，在渗透中结合，使学生养成良好的仪表习惯、守纪习惯、文明言行的习惯。学生在规范中“学会求知、学会做事、学会做人”,让学生自己管理自己，做养成教育的主人。
（二）经典诵读 重在提升人文素养
中华经典是民族优秀传统文化的瑰宝，诵读经典对于提升人的境界，丰富人的内涵，开阔人的胸襟，净化人的灵魂，启迪人的智慧，有着极其重要的作用。
近年来，我校深入开展了经典诵读活动。以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了“与艺术教育结合”； “与读书工程结合”；“与阳光体育结合”；“与校本研修结合”；“与感恩教育结合”；“与国防教育结合”；“与校园安全结合”的“七结合”的诵读特色。从而在全校形成了上下联动、全员参与的读书氛围。
与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。通过经典诵读，丰富学生的课余生活，开阔学生的视野，提高学生学习兴趣，使学生的人文底蕴，综合素质得到较高的提升。
（三）生态校园 重在激发生活兴趣
依托生态校园建设，拓展教育教学的渠道，激发学生的兴趣，让广大师生工作得安心，生活得舒适，学习得愉快，把学校打造成一个集“净化、硬化、绿化、美化生活化、人文化”于一体的的立体式、花园是文明生态校园，是我校又一办学特色。
每到春天，同学们洒下希望的种子，秋天来临，高兴地收获丰收的果实。全体学生在劳动中激发了兴趣，在劳动中增长了知识，在劳动中得到了锻炼，在劳动中得到了成长。
三、加强教学管理，积极推进课程改革，努力提高教学质量
1、狠抓教学常规管理，全面提高教学质量。（1）构建教学管理网络
教学管理坚持实施层级管理模式。以校长为首，副校长、主任年级承包制，责任到人。力求达到教学工作时时有人抓，事事有人管，促使教学行为顺利实施。
（2）抓实教学常规管理。全面落实课程计划，开足开全规定的课程。加大检查力度，坚持每天有专人负责巡视课堂状况，发现问题及时处理，保证教学活动正常进行。
（3）加强现代化教学手段的使用
充分发挥校园网、多媒体教室、班班通、办公电脑等电教平台的作用，规范学校电教、教学信息化的管理。提高信息技术课堂及整合课的教学质量，提高教学效率。
（4）做好教学质量检测
建立健全教学质量督导检查机制。教学处组织实行月考制度，每次考试都要求任课教师及时批改、讲评试卷，对教学情况进行分析总结，提高教学实效性。
2、构建校本研修平台，促进教师专业发展。（1）实施集体教研工程，形成合力。
健全完善的校本研修制度，开展多种研修活动，每次活动做到定主题、定主讲、定时间、定地点，内容形成专题化、系列化。同时做好资料积累工作，认真总结经验，力求形成特色。让教师有更多的时间去思考备课的实效性，追求课堂的有效性。
（2）巩固“135互动课堂教学模式”，力求高效。依照《青龙满族自治县教育局关于深化教学管理工作方案》的总体目标，继续解放思想，坚定信心，结全学校实际，以课堂教学为主阵地，从每节课抓起，从每个细节做起。通过开展针对新授课、复习课、讲评课模式的教学设计大赛、课堂展示等活动，使与“135互动课堂教学模式”神形统一的示范课模型更加成熟，使其在县区域内做示范引领；努力打造一流的“135互动课堂教学模式”的基地校、示范校，树立榜样，引路前行，确保教学改革扎实深入进行。
（3）全面落实课程计划，构建特色。
全面贯彻党的教育方针，落实三级课程管理，开齐开足国家课程，结合军校建设开发校本课程——国防教育课，与经典诵读一道成为我校特色办学的两大亮点工程。
迎着教改的朝阳，我们有理由相信：以坚持不懈的信念，求真务实的的作风，坚韧不拔的意志，顽强拼搏的精神，双庙人正在努力谱写无愧于社会，无愧于教育事业，无愧于广大人民群众的更加灿烂的篇章。
第四篇：观胜镇中心小学贯彻落实重庆市教育委员会减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定方案
观胜镇中心小学
深入推进素质教育提高教育质量工作实施方案
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《重庆市教育委员会减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定》精神，深入推进素质教育，全面提高教育质量，切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担（以下简称“减负”），促进学生生动活泼学习，健康快乐成长，为学生终身学习与发展奠定基础，办人民满意的教育，特制定以下方案：
一、严格执行课程计划。按照《重庆市义务教育课程计划》，开齐课程，上足课时。中小学每周开设4节体育课，合理安排大课间体育活动，保证学生在校期间体育锻炼时间每天不少于1小时。
一、二年级每周安排2节写字课,三至九年级每周安排1节写字课;一至六年级每周安排音乐、美术课各2节（或艺术课4节）；三至六年级综合实践活动课按课程计划上足课时。不增减课程和课时，严格按教学计划组织教学，不得提前结束新课。
二、控制学生在校学习时间。学生上午上课时间，小学不得早于8:30。学生下午上课时间不早于14:00（边远山区学校可酌情调整）。严禁教师“拖堂”或采取其他方式挤占学生课间休息时间，严禁组织学生上早自习、午自习，严禁强迫走读学生上晚自习。保证小学生每天不少于10小时、初中生不少于9小时的睡眠时间。
三、提高课堂效率，严禁违规补课。进一步转变教学观念，加
强教学研究，提高课堂教学效率。转变教师教学方式和学生学习方式，倡导启发式、讨论式教学，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，确保学生在课堂内达成学习目标。学校不得占用节假日和休息时间组织或者变相组织学生集体补课，不得将校舍、设施设备等租（借）给社会机构和个人举办各类补习班、培训班，严禁在职教职工举办或者参与学生有偿补习活动，严禁组织、介绍、强迫或变相强迫学生参加有偿补习活动。
四、合理布置与指导学生作业。
一、二年级不留书面课外作业，三至六年级每天课外作业总量原则控制在1小时以内。教师必须切实履行自主设计作业、合理布置作业、批改作业及反馈指导的职责，优化作业内容，创新作业形式，提倡布置口头性、差异性作业，注重作业的实践性、探究性。教师不得布置大量机械重复的作业，不得布置午间作业，不得以任何理由惩罚学生做作业。
五、控制学生考试次数和难度。一至六年级只能组织期末考试（考查）。小学毕业考试由学校自主命题，自行举行。所有考试试题都不得超出课程标准要求，严格控制考试试题难度。严禁以质量抽测等名义举行任何形式的区域性、全员性、全科目的学科统考或诊断性考试。学校不得举行或变相举行入学考试或其他形式的入学测试。
六、保证学生参加课外活动和社会实践活动。学校要建设好音乐、美术、科技、劳作、图书（阅览）及实验室等各种功能室和体育场馆，按标准配齐设施设备。要加强实验、实作等课程内容的教学。每天下午课后安排1节课外活动，组织学生参加体育、艺术、科技、生活技能训练、礼仪训练等课外活动及社会实践活动，培养
学生创新精神和实践能力，确保每位学生在义务教育阶段掌握两项体育技能、一项艺术特长，培养一项科技爱好。任何学校和个人不得挤占学生参加课外活动和社会实践活动的时间。
七、规范学生教辅材料使用。要发挥教师的教学能动性和教材的核心作用，一、二年级严禁使用教辅材料，三至六年级提倡不使用教辅材料，七至九年级主要学科坚持“一教一辅”，其他学科一律不得使用教辅材料。鼓励学校开发校本辅导材料。严禁任何单位和个人组织学生统一购买教辅材料。
八、加强学生竞赛活动管理。义务教育阶段学校不得组织学生参加学科奥林匹克竞赛。严格控制学生竞赛活动，任何单位组织以学生为对象的竞赛活动必须报教育行政主管部门审批，未经批准，不得擅自举办，也不得组织学生参加。学生参加各类竞赛、考级的成绩，不得作为入学、分班和评优评先的依据。
九、坚持素质教育评价导向。教育部门不得对学校和教师下达升学人数、升学率或者其他类似指标任务，学校不得以任何形式公布学生的考试成绩，不得按考试成绩对学生排名。不得以升学率、学科考试成绩作为评价学校、教师和学生的唯一标准，不得炒作、宣传学校升学率。建立健全以素质教育为导向的学校质量标准、以发展为导向的教师能力标准、以“学习、实践、创新和主动适应社会”为导向的学生能力标准，建立和完善学校自律、教育部门监管、家长和社会参与的质量评估体系。小学学期、学年成绩实行“等级+评语”评价，初中学业成绩采取“等级+综合素质”评价。
十、强化督导与责任追究。对违反“减负”规定的学校和个人，予以批评教育，责令整改；情节严重的，当年评优评先、晋职晋级
一票否决，责任人考核定为不合格。
观胜镇中心小学 二〇一二年九月七日
第五篇：减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定
平潭县敖东镇中心小学 岚敖小教[2011]12号
平潭县敖东镇中心小学
减轻义务教育阶段学生过重课业负担
深入推进素质教育十项规定
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《平潭县中长期城乡教育改革和发展规划纲要（2010-2015年）》精神，深入推进素质教育，全面提高教育质量，切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担（以下简称“减负”），促进学生生动活泼学习，健康快乐成长，为学生终身学习与发展奠定基础，办人民满意的教育，特作如下规定：
一、严格执行课程计划。学校要按照《福建省义务教育课程计划》，开齐课程，上足课时。中小学每周开设4节体育课，合理安排大课间体育活动，保证学生在校期间体育锻炼时间每天不少于1小时。
一、二年级每周安排2节写字课,三至六年级每周安排1节写字课;一至六年级每周安排音乐、美术课各2节（或艺术课4节）；三至六年级综合实践活动课按课程计划上足课时。任何学校不得增减课程和课时，严格按教学计划组织教学，不得提前结束新课。
二、控制学生在校学习时间。按上级校历规定，学生上午上课时
间，上午不得早于8:20，学生下午上课时间不早于14:00。严禁教师“拖堂”或采取其他方式挤占学生课间休息时间，严禁组织学生上早自习、午自习，严禁强迫走读学生上晚自习。保证小学生每天不少于10小时的睡眠时间。
三、提高课堂效率，严禁违规补课。进一步转变教学观念，加强教学研究，提高课堂教学效率。转变教师教学方式和学生学习方式，倡导启发式、讨论式教学，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，确保学生在课堂内达成学习目标。学校不得占用节假日和休息时间组织或者变相组织学生集体补课，不得将校舍、设施设备等租（借）给社会机构和个人举办各类补习班、培训班，严禁在职教职工举办或者参与学生有偿补习活动，严禁组织、介绍、强迫或变相强迫学生参加有偿补习活动。
四、合理布置与指导学生作业。
一、二年级不留书面课外作业，三至六年级每天课外作业总量原则控制在1小时以内。教师必须切实履行自主设计作业、合理布置作业、批改作业及反馈指导的职责，优化作业内容，创新作业形式，提倡布置口头性、差异性作业，注重作业的实践性、探究性。教师不得布置大量机械重复的作业，不得布置午间作业，不得以任何理由惩罚学生做作业。
五、控制学生考试次数和难度。一至六年级只能组织期末考试（考查），由学校或年级组织命题和实施。小学毕业考试由学校自主命题，自行举行。所有考试试题都不得超出课程标准要求，严格控制考试试题难度。严禁以质量抽测等名义举行任何形式的区域性、全员性、全
科目的学科统考或诊断性考试。学校不得举行或变相举行入学考试或其他形式的入学测试。
六、保证学生参加课外活动和社会实践活动。学校要建设好音乐、美术、科技、劳作、图书（阅览）及实验室等各种功能室和体育场馆，按标准配齐设施设备。要加强实验、实作等课程内容的教学。每天下午课后安排1节课外活动，组织学生参加体育、艺术、科技、生活技能训练、礼仪训练等课外活动及社会实践活动，培养学生创新精神和实践能力，确保每位学生在义务教育阶段掌握两项体育技能、一项艺术特长，培养一项科技爱好。任何学校和个人不得挤占学生参加课外活动和社会实践活动的时间。
七、规范学生教辅材料使用。要发挥教师的教学能动性和教材的核心作用，一、二年级严禁使用教辅材料，三至六年级提倡不使用教辅材料。鼓励学校开发校本辅导材料。严禁任何单位和个人组织学生统一购买教辅材料。
八、加强学生竞赛活动管理。义务教育阶段学校不得组织学生参加学科奥林匹克竞赛。严格控制学生竞赛活动，任何单位组织以学生为对象的竞赛活动必须报教育行政主管部门审批，未经批准，不得擅自举办，也不得组织学生参加。学生参加各类竞赛、考级的成绩，不得作为入学、分班和评优评先的依据。
九、坚持素质教育评价导向。教育部门不得对学校和教师下达升学人数、升学率或者其他类似指标任务，学校不得以任何形式公布学生的考试成绩，不得按考试成绩对学生排名。不得以升学率、学科考
试成绩作为评价学校、教师和学生的唯一标准，不得炒作、宣传学校升学率。建立健全以素质教育为导向的学校质量标准、以发展为导向的教师能力标准、以“学习、实践、创新和主动适应社会”为导向的学生能力标准，建立和完善学校自律、教育部门监管、家长和社会参与的质量评估体系。小学学期、学年成绩实行“等级+评语”评价。
十、强化督导与责任追究。我中心校将配合县政府教育督导室开展“减负”专项督导。中心校将建立“减负”责任制，建立“减负”投诉、督查和责任追究制。对违反“减负”规定的学校和个人，予以批评教育，责令整改；情节严重的，当年评优评先、晋职晋级一票否决，责任人考核定为不合格；情节特别严重，影响特别恶劣的，校长予以撤职。对管理不力、违规行为屡禁不止的学校，将予以通报批评，限期整改，并追究相关负责人的领导责任。
平潭县敖东镇中心小学 二〇一一年九月二十日
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