给蒙古小朋友的信

第一篇：给蒙古小朋友的信

给蒙古小朋友的信

蒙古小朋友：

你们好！

可能你还不知道我是谁，不过等信送到了你的手中，你就知道我是谁了。

那么，我来自我介绍下吧，我叫张芷瑜，今年11岁了，我住在湖北省荆门市，在象山小学上学，我喜欢在周末的时候做运动、爬山，我的爱好是唱歌、画画。

你一定很奇怪为什么我会给你写信吧，因为，我们班开展了一个“手拉手”的活动国，要与远方的小朋友建立联系，开展活动来增进彼此的关系、友谊，做一些对对方有益的事。

我知道你们那的风沙多，缺少水源，白天热，夜晚冷。那儿地广少，分散开了居住，上学没有条件。我们的“手拉手”活动加，会送一些小礼物来给你们，都是学习用品和生活用品，虽然杯水车薪，但它们是我们的一点儿心意。我们虽然没有见过面，但是，我是真心地和你来交朋友的，我真想来到这里参观一下你们的草原，体会一下美丽的草原风光，与你一起品尝手抓羊肉，喝一喝你们那儿的奶茶。

你在遥远的内蒙古草原，我在湖北省的荆门市，虽然我们的家离对方非常远，但我们的心是一样的，我们都想交一个知心的朋友。我们成了朋友，就好好保持联系，让我们友情更深。如果有谁有困难，我们就应来互相帮助。亲爱的内蒙古小朋友，我的心里话就写到这儿了，希望以后有很多时间与你聊天！

祝你 天天快乐

象山小学张芷瑜 2013年3月9日

第二篇：给蒙古小朋友的一封信

给蒙古小朋友的一封信

亲爱的蒙古小朋友：

你们好！

你们一定很奇怪，怎么会有一个陌生人给你们写信呢？告诉你们吧，我们学校正在开展“手拉手”活动，我有幸参加啦。

我和你们一样，正处于花儿般的少年时代，我叫杨龙祥，是湖北省随州市小林镇一中五（2）班的学生。我先来向你介绍一下我和我的学校吧：

我是一个爱看书又爱玩耍的小朋友，《爱的教育》、《小学生同步作文》等等书籍，都留有我“到此一游”的亲笔签名。

冬天，是我本性“复活”的季节。记得有一年冬天，我在老家玩的时候，看见一个坑，上面结着厚厚的冰，我就在上面蹦啊，跳啊，结果冰层突然裂开，我没来得及逃脱，一下子成了“落水勇者”。

我的学校栽种了许多花草树木，环境非常优美，因此我们学校就有了“花园学校”的美称。我们的教学楼高大威武，让人有一种安全感。我们的老师非常棒，不但教学水平高，能力强，经验丰富，而且是我们的亲密朋友，学习的合作者，生活的指导者，这都是我们有目共睹的，公认的

我听说你们那里缺水，并且上学非常艰难，学习环境不好，学习工具落后，所以我准备给你们及一些我的学习用具，尽管只是杯水车薪，但聊胜于无。

我真想到你们那里去痛痛快快的玩一场，骑你们的骏马，吃你们那里的美食，穿你们的民族服装，体验你们的民族生活，你们会欢迎我吗？

我们这里有好多好玩的，好吃的，还有好多地方特产呢！如果你们能来，我一定热情款待，还要带你们欣赏我们这里的美好景色，了解我们这里的风土人情，参观我们漂亮的校园呢！真的，我们的校园可漂亮着呢！

如果可以的话，希望尽快收到你们的回信。祝你们愉快进步，学习更上一层楼！

想和你们交朋友的：杨龙祥

2013年3月5日

第三篇：给远方小朋友的信

给远方小朋友的信

你好！在你收到这封信之前，也许你不认识我。那么，我就先在这里作自我介绍吧！我在实验小学读书，我叫李群航，比较喜爱看书，性格开朗活泼，现在你一定对我有所了解了吧！

通过网络，我了解到你现在是在**小学里读书，条件十分艰苦，生活非常拮据，但你仍然学习第一，多次评为三好学生，还天天帮父母干家务，这是我非常佩服你的一点，所以，我很想和你成为“手拉手”活动的小伙伴。为了我们更了解对方，我提几个建议：

⒈我们可以进行礼物交换来增进我们之间的友谊，就是把你喜爱的东西和我觉得有价值的东西交换。那么，这个东西就是我们的友谊纪念品。

⒉我会想你介绍你们那没有而神奇的东西—电脑。或许你不知道，互联网可以神奇地把远隔千里的我们牵在一起；它还是一本读不完的百科全书，让你了解大量的知识。我相信你会喜欢它的！

⒊平时多点书信来往，在信中，我们可以相互倾诉彼此在学习与生活上的烦恼，或许还能找到解决的方法呢！

最后，真诚地希望我们成为好朋友，请回信联系。

祝：

学习进步 你远方的朋友:李群航

2012-2-25

第四篇：给西部小朋友的信

给西部小朋友的信

亲爱的叶晓燕：

你好！

我叫陈怡倩，今年12岁。我的家住在美丽又富饶的厦门，我的老家在华安，华安有一个土楼。我在仙岳小学读书，成绩时好时坏。我的爱好又很多，比如：游泳、爬山、玩电脑、看书等有意义的活动。

我偷偷告诉你，我可是个电视迷，我爱看《新兵日记》、《萌学园2圣战再起》、《爱让我们在一起》、《爱似百汇》、《终极三国》、《夜市人生》等电视剧，有一次，我家的宽带到期了，所起不能看《新兵日记》，我生气的跟我老爸吵了一架呢！

最近，国内举行了手拉书活动，希望你能来这里住几天。听说你们那里会让你贫穷，老师说，有一个小男孩费了很大劲才买回来一本新华字典，新华字典对你们来说很贵，所以你们一下课就像他节，他的字典成了全校的唯一一本。所以我想给你们捐100元和学习用品。

我建议你们来我们这里住几天，然后我们一起玩游戏，我希望在我们分别时，互相交换相片或物品，做纪念品。

愿我们的友谊天长地久，跨过万水千山，架起一座爱心之桥。

祝你学习进步，天天快乐，身体健康！

厦门市仙岳小学五年级：陈怡倩

第五篇：《给台湾小朋友的信》教学设计

1、2、你们了解信吗？知道信在我们的生活中有什么用途吗？（板书：信）

评价语：

家书：烽火连三月，家书抵万金。

朋友之间的信：互通有无，互致问候。

恋人之间的信：互达情意。

慰问信：老师不禁要为你竖起大拇指，你真是个有爱心的孩子。感谢信：老师培育五年，致以真挚的谢意。

表扬信、推荐信、辞职信等

3、看来，时至今日，古老的书信仍然应用在我们生活的方方面面。所以，我们称“信”这种特殊的文体为“应用文”。（板书：应用文）

4、出示地图：看，这就是台湾岛。谁来结合本单元学习的内容，说说你对台湾省的了解？

台湾岛是位于祖国东南部的一座宝岛，那里有巍峨的阿里山，清澈的日月潭，据哈尔滨约2367公里。那么这封跨越了千山万水的信里究竟说了些什么呢？同学们已经迫不及待了吧？让我们一起打开看看吧！

5、台湾小朋友为我们写来了一封信，今天我们也给台湾小朋友写一封信，好吗？我们共同来学习习作四，应用文写作，给台湾小朋友的信。（出示课题，板书课题）

6、打开语文书113页，请同学们默读习作提示，边读边画出本次习作的具体习作要求。

7、8、提示第一段：知道了什么？提示了我们写信的对象与目的。提示第三段：提示了我们本次习作的注意事项。书信作为一种有特殊格式的应用文，在书写时要注意格式正确。（板书：格式正确）

同学们在三四年级已经学习过写书信，那么，我们就借台湾小朋友的信来回顾一下信的格式吧。谁来为大家梳理一下信的格式有哪些？

称呼（顶格写）问候语（空两格）

祝颂语（此致空两格，敬礼在下一行空两格）

落款（姓名或身份在上，日期在下，右对齐）

正文

评价语：记得真清楚！说得很准确！谁再来补充一下？

9、提示第二段：提示我们信的内容与写作思路。好，那我们就一起来向台湾小朋友介绍一下美丽的家乡哈尔滨吧！

10、好吃的：同学们介绍了这么多美味特产，看来哈尔滨真是个美食之都。（出示美食图片）你最想介绍哪种？

糖葫芦评价语：

（1）你从形色味等多个角度来描写，还运用了比喻的修辞手法，使糖

葫芦的样子呼之欲出！

（2）你的句子组织得流畅生动，有的同学听了你的介绍，口水都要飞

流直下三千尺了。

11、好玩的：说起好玩的，同学们还真是如数家珍呢！（出示图片）

看，惊险刺激的滑雪，乐在其中的抽冰尜，当然更少不了那长长的冰滑梯。你在玩冰滑梯前，什么心情？滑下来时又有什么感觉？ 冰滑梯评价语：

（1）你抓住了心理活动、动作、场面气氛等细节描写，细节描写能使我们的作文内容更加丰富、具体、形象。

（2）相信同学们的介绍一定能给台湾小朋友带来身临其境的感受。

12、好看的：是啊，来到哈尔滨，（出示图片）怎能不被这如诗如画的风景所吸引呢？你最想介绍哪一处呢？

冰雪风光评价语：

（1）这景象仿佛已跃出画面，展现在我们眼前。

（2）用词富有变化。

13、在同学们的畅所欲言中，我们从好吃的、好玩的、好看的三方面共颂家乡好。（板书：颂家乡好）大家还记得这种按几个方面来写作的顺序叫什么顺序吗？（出示逻辑顺序）按序写作条理清，（出示按顺序），同时同学们刚才也抓住了哈尔滨的与众不同之处，（出示抓特点）。

下面，就请你拿起手中的笔按照顺序，抓住特点写一段介绍家乡的文字。写时可以围绕好吃的、好玩的、好看的三方面介绍，也可以选择其中的一方面重点介绍。同时，还可以交流一下你们的学习生活情况。

14、学生写，教师巡视。

15、谁来为大家读一读你的语段？在读之前，老师提醒同学们，认真倾听也是一种重要的学习方法。

学生汇报，学生互评，教师点拨。

评价语：

（1）写得精彩，评得更精彩。

（2）嗯，你抓住了方面来评，（3）是啊，他的语言亲切，注重了与对方的交流，这也是信的主要特点。（板书：语言亲切）

（4）相信这位同学一定会吸取建议，把习作修改得更精彩。

16、你们看，他不仅注意了信的内容，也注意到了写信的对象。因为我们不是给北京的小朋友写信，也不是给上海的小朋友写信，而是在给同是炎黄子孙却难以相聚的台湾小朋友写信，在这里你有没有一份特殊的情感要表达呢？

是啊，一衣带水，骨肉同胞，我们热切地盼望他们早日回归。（齐说）（板书：盼同胞归）让我们把这份情感融入信中，让书信真的像一羽飞鸿，把你的心，我的心，大家的心连在一起。（板书：画心形）

17、正如台湾诗人余光中所说的“乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”。（出示诗句）

今天回家后，请同学们把信的内容和格式写完整，装进一只小小的信封，也装进我们的牵挂，贴上一枚思念的邮票，让这封信带着我们对同胞回归的无限期盼之情，跨越那一道浅浅的海峡，送到台湾小朋友的手中—— 下课！