课前三分钟 给我一个精彩的舞台

第一篇：课前三分钟 给我一个精彩的舞台

课前三分钟 给我一个精彩的舞台

职业中专学生的培养目标是能说、会写、善干。

对于口头表达能力的要求排在第一位。如何尽可能地搭建一个平台，让学生有更多的空间和时间充分地锻炼口头表达能力，是摆在每一个语文教师面前的头等大事。充分地利用课堂四十五分钟，科学、合理的设计教学流程很重要，利用好课前三分钟，让三分钟升华为三十分钟，三个小时……乃至更多，沉淀在学生的心底，伴他们一生，成为一种素质，一种能力也很重要。

开学初，我有意安排学生进行课前三分钟训练，报名参加的学生不多，甚至有许多的学生大有参加了一次就打了退堂鼓的趋势。如何使课前三分钟行之有效，吸引更多的学生参加进来。为此，我首先做到洗耳恭听，认真的听取，并及时地加以点评。从学生的气质，语速，抑扬顿挫以及内容等诸多方面进行点评。为学生做好表率，我发现有几的同学总是想举手，又退缩了。渐渐地，我有选择地请几个学生起来点评，对他们的点评加以肯定并给以指导。慢慢地，越来越多的学生加入了进来。

比如，李丹同学脱稿讲述了一个感人的故事-----《生命的跪拜》，一个母牛在屠户的尖刀下含泪跪拜，屠户带着不解剖开了母牛的腹腔，却发现一个成形的牛犊静静地躺在那里。屠户被震撼，掩埋了母牛和牛犊，从此不再杀生。同学们也被震撼了，纷纷发感言。赵艳云说，这篇文章突出了母牛对孩子的爱，在我们的成长中，母亲为了我们不惜一切代价，可我们呢，常常视而不见。林璐璐说，《生命的跪拜》母牛是替腹中的孩子恳求生命的权利，我深深感觉到了母爱的伟大。不论是人还是动物，都是有感情的，为了自己还没有出世的孩子含泪跪拜，这种爱感动了屠夫，也感动了我，这让我想到了我的母亲，母亲不管多苦多累都把最无私的爱给予我们，我们应该加倍的回报她。张晶说，这篇文章让我感受到了母爱是伟大的，虽然母亲经常在你的耳边唠叨，做错事就打你，让我们产生了逆反心理。但是一切都是为了更好的关心我们，请大家不要耿耿于怀，珍惜母爱……那一天，学生们谈了很多，言语中透着对母爱的理解和感动。

韩洋同学的《珍爱生命，安全出行》以一个真实的，血淋淋的车祸，亲人在车祸中丧生的惨剧，在新年钟声即将敲响之际，沉甸甸地捧出了一份嘱托：遵守交通规则，系好安全带，安全出行。声泪俱下，感情真挚。亲人离去的创痛，家庭的破碎。教室里静悄悄的，有几个女生低下了头，俄而爆发出热烈的掌声。同学们用掌声回应着韩洋，安慰着韩洋。在掌声与泪水中，相信，这次的安全教育比哪一次都来的更真实，更持久，更难忘。

成功是每一个人所渴求的，坚持下来的人往往笑得最灿烂。张晶同学的《上山》讲述的是一个盲人登山的故事，这个盲人最大的心愿就是登上一座山峰，体会征服与成功的感觉。一路上，他艰难前行，在荆棘与悬崖遍布的山上努力摸索向前，就要到山顶了。突然听见有人在高呼，“太美了，山顶的景色太美了！”就误认为已经到了，在做了短暂的停留之后，盲人下山了。他的师傅告诉他，事实上，这次登顶失败了，只差一步之遥。“只差一步之遥？！”有同学大声地喊了出来：“太可惜了？”为什么会失败呢？有同学说，做事不要半途而费，不要被困难所吓倒。也有同学这样说，面对他人的诱惑，我们不要轻易相信，不是有这么一句吗，走自己的路，让别人说去吧！还有同学这样说，这个故事告诉了我们不要轻言放弃，我听过这样的话，要走100步，走了99步就停止了，也只是走了一半。这个故事让我受益匪浅。

课前三分钟精彩纷呈，同学们精心选择的文章关乎亲情、友情、爱情。呈现出真、善、美的奇葩。或是自己创作的习作，或是优美的散文，或是构思精巧的小小说，或是哲理小思……每一篇都播洒着心血，收获着掌声。向全班的同学呈现芬芳的一瓣、瑰丽的花海。予人玫瑰，手有余香。在朗诵与演讲中，在聆听与点评时，好的文章被学生内化、吸收。不仅培养了学生的审美情趣，陶冶了性情，也荡涤了心灵上蒙着的烟尘，心灵得到净化。在这样一个平台上，欣赏与被欣赏，感动与被感动，如春风化雨，润物无声。学生由此滋生了期盼，浓浓的等待，学生的参与意识强了，师生互动加强了。学生的自主，探究意识被激活了。

小小的课前三分钟，给了学生展示才华的平台，激发了学生学习语文的热情，是一剂催化剂，给语文教学带来了新的活力。

第二篇：课前三分钟,语文大舞台

课前三分钟语文大舞台

——高中语文课前三分钟活动设计

浙江省临安市昌化中学汪常春

[内容摘要]语文课前三分钟活动是根据高中不同年级的实际情况，以千字短文欣赏、学生自主演讲、基础知识积累、古诗文朗读等形式作为切入点和突破口，为高中语文教学创设一种学生比较喜欢的活动方式，从而激发学生学习兴趣，提高学生学习效率，实现以学生长远发展、能力培养为主的教学目标的课堂教学模式。

[关键词] 课前三分钟千字短文欣赏自主演讲基础知识积累古诗文朗读

一、课前三分钟活动设计背景

目前，我们的语文教学处于这样一个比较尴尬的境地：不少学生知道语文是重要的，但就是重视不起来。针对这种情况，有老师就形象地把语文比作是封建社会中地主老爷家的大老婆，地位是有的，但却不受宠爱。除了学生不够重视之外，不少学校领导和班主任对语文学科的特殊性认识不足，研究不够，随意占用语文早读时间和学生课外的语文阅读时间。面对这种不利的局面，很多语文教师就有了这样的感慨：“前世杀了人，今生教语文。再世若为人，决不教语文。”我们的抱怨是很有道理的，但是再有道理光抱怨是解决不了任何问题的。我们在抱怨之后还得静下心来反思自己的日常教学，积极创设条件来激发学生学习语文的兴趣，提高我们课堂的实效性，切实提高学生的语文素养。

语文素养的培养是一个漫长的过程，需要不断地进行积累。目前高中学生的现状是课外的大量时间已经被数理化等占领，留给语文学习的时间就少之又少了。这样的现状就迫使我们语文教师必须另辟蹊径，在现有的条件下，努力实践，寻找摸索，用一种学生喜欢的活动方式贯穿其中，进行正确的设计、引导、组织、训练、提高，既要有针对高考的实用性，又能充分体现素质教育的精神。这种活动方式需要有一个很好的切入点，具有相当广泛的可操作性，也应具有很大的开拓性潜力，具有充分的展示性，并从这种实践中总结出一些规律性的东西，提高到一种理论高度，而后用这一理论来指导自己的进一步的实践活动。

我根据高中各年级的实际情况，有针对性地进行了课前三分钟活动的设计。高一年级的活动是千字左右的短文欣赏，高二年级的活动是课前三分钟演讲，高三年级则把语文知识积累和古诗文积累等作为活动的核心内容。

二、高一年级课前三分钟设计

在每年的语文高考中，现代文的得分率一直不是很高，学生在写作文的时候总觉得没什么东西好写，这很大程度上反映了现在的学生阅读水平整体不高。这种现象的出现原因是多方面的。我所在的学校，学生大都来自农村，家庭成员的文化水平都不是很高，因此家庭方面的文学熏陶较少。另外现在的学生普遍存在着课业繁重的现象，在完成各科作业之后就没有多少时间了，因此课外自主阅读的人已经变得越来越少了。还有一方面就是随着现代科技的不断进步，电视、电脑等又占去了学生仅剩的一点课外时间。在这种情况下，我们语文老师必须积极 1

地去引导学生来阅读。这不仅是我们的义务和责任，更是我们没有退路的选择。没有课外阅读的语文是没有生命力的语文，没有课外阅读的学生要想提高语文成绩是没有多少可能的。在这种情况下，实行课前的千字短文欣赏是解决目前这种困境的一个比较有效的方法。

（一）课前三分钟的千字短文欣赏的指导思想

1．培养学生的课外阅读兴趣。兴趣是学习当中最好的老师，有了兴趣我们的教学就能事半功倍了。而进行课前三分钟的短文欣赏，正是培养学生自主阅读兴趣的一种有效途径。通过一篇篇时文美文的熏陶，能够唤醒学生沉睡已久的阅读兴趣；通过一篇篇时文美文的欣赏，让学生关注我们的生活、热爱我们生活、创造我们生活，去掉了生活的乏味、平淡和枯燥。我们必须力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。

2．用朗读的方式来提升学生的语文素养。朗读是一种目视其文，口发其声，耳闻其音，心通其情，意会其理的综合阅读活动。它是从字、词、句、段到全篇，从文字到语音语义，从表层意思到深层含义、潜在情味的全面感知，使人在反复朗读中潜心涵泳、认知文字、感受声律、体会词语、疏通文脉、捕捉作品艺术形象，明悟作品的思想感情，领略作品的韵味意境，体会作品的语言艺术，通达作品的奥妙之处的活动。因此，一个学生如果学会朗读，乐于朗读，这对他的语文学习是很有帮助的。

3．培养学生的动手动口能力，提高学生整体素养。选择文章并在课堂上用朗读的方式推荐给同学的过程，这就锻炼了学生的阅读、思考、甄选、朗读、评价等各方面的能力。阅读可以让学生开阔视野，逐渐发现自己生活的社会中丰富多彩的人和事；思考能让学生锻炼思维品质，提升思维层次，提高对社会人生的关注和分析水平；而朗读和评价则又锻炼了一个学生准确清晰地进行表达的能力，为以后进入社会与人交往打好基础。这一系列让学生动起来的活动，也正体现了以学生为中心，全面培养学生能力的素质教育理念。

（二）课前三分钟千字短文欣赏的具体方法

1．班级同学按学号轮流在每节语文课前三分钟在讲台朗读自己在课外精选的千字短文。内容可以自由选择，没有任何限制，只要是自己喜欢的。文章的形式鼓励多样性，可以是诗歌、精品散文、幽默小故事、新闻评论等，或者也可以是自己写的随笔。

2．负责文章朗读的同学要在读完之后给其他同学一个推荐这篇文章的理由，也可以对文章进行简短的分析评价。

3．由朗读短文同学学号的下一位同学发表自己的听后感受。发言的同学可以对文章的内容进行分析，也可以对文中内容相关联的人或事物进行分析，还可以就同学朗读的效果进行评价。总之，形式可以多样化，要不拘一格。当然没有轮到发言的同学如果有什么自己的想法要表达，也可以发表自己的意见或与前面已经发言的同学进行辩论，形成了一种热烈的气氛。教师也可以在适当的时候进行点评，不过更多的应该以学生的发言为主。

4．课后由小组长给这次朗读的同学根据内容和朗读表现进行打分，然后汇总到语文课代表处。

5．根据语文课外表的记录，每个月评选出当月“朗读之星”，给以表扬并奖励（可以是几张白纸，不在乎有多少，在乎的只是这份激励）。

（三）课前三分钟千字短文欣赏的注意点

1．合理安排，监督到位。老师应在方案实施前有明确的计划并向学生公布，尽可能避免各种意外情况的发生。一个班级中难免有些对语文不感兴趣，平时学习不大自觉的学生，他们很可能会对这项活动不重视甚至抵触，等到他朗读的时候往往就敷衍了事。如果这种情况在课堂中发生，那就为时已晚了，没有多少补救的措施了，这一次的短文欣赏也就将没有多少实效了。而且这样的情况一旦发生一两次，对其他同学也会产生一些不良的影响，也会影响到他们的积极性了，要知道这种事情是很容易相互传染的。长此以往，当初美好的愿望就只会变为一个外表漂亮的肥皂泡了。因此，我们要对学生的准备情况进行监督，不可以让朗读流于形式，浪费大家宝贵的课堂时间。具体做法是在每个周末要求下一周要轮到的同学把材料上交给语文老师，以便监督、把关和指导。

2．要有原则，也要变通。我们应严格落实事先制定好的规则，因为课堂时间有限，我们不能随意挥霍我们宝贵的课堂时间。因此对于每个学生的朗读和评价方面要控制好时间，不可耽误我们的正常教学。但在一些特殊情况下也应灵活机动，不可被事先的计划限制住。比如在不少学生对所朗读的文章有自己的不同的看法时，我们可以适当延长评论的时间，让想说的同学都一吐为快，为他们的思维碰撞搭建好平台。要知道学生能独立思考，学生之间能够碰撞出思维的火花，那可是一件多么美妙的事情啊！

（四）课前三分钟千字短文欣赏的实践效果

1．可以改善课堂教学气氛。经过这些年的实践表明，学生对于这个活动的积极性是比较高的，大多数同学都能积极主动地参与到这个活动中来。有了同学们的广泛参与，课前的这三分钟热身，往往能为接下去的课堂学习创设一个比较好的学习氛围。

2．这个活动的训练是全方位的，在活跃课堂气氛的同时也使得学生的听、说、读、写都能得到锻炼和提高。既能促进学生自觉自主地进行课外阅读，又能使语文课的空间大大的扩展，为我们课内的教学作一个有益的补充。

3．开阔视野，扩大知识面。每个学生的个性都是不一样的，所以选择文章的角度也是不一样的。众多内容风格迥异的文章通过这种形式就传达到了每一位同学，让每一位同学从中扩大知识面。而同学富有个性的点评也能让同学们的思维在这一瞬间得到碰撞，得到启发，从而拓展思维领域，提高思维品质。

总之这种以课本作为平台，积极向外拓展、延伸的形式，能引导学生关注生活，扩大视野，激发对语文学习的兴趣，是值得我们积极为之实践的。

三、高二年级课前三分钟设计

学生进入高二年级，经过文理分班，使得大多数同学彼此之间还不是比较缺乏了解。这个变化对于任课教师来说也是有影响的，如何更快地了解学生，这是对接下去的正常教学是很关键的。在这种情况下，老师与同学之间的相互了解，同学与同学之间的相互了解就显得格外的重要了。为了比较好的解决这个问题，我们可以在高一年级已经实行过美文朗读欣赏的基础上，进一步提升学生的动手和动口能力，积极实施课前三分钟演讲了。所谓语文课前三分钟演讲，就是利用每节语文课前三分钟左右的时间，通过学生演讲的方式，以提高学生语言组织和表达能力，锻炼胆魄，为走向社会打基础。

（一）课前三分钟演讲的指导思想

1．建立生本原则。我们的教学中有过教师主宰一切，学生被动接受的“满堂灌”。这种教学模式因其效率低，容易让学生产生厌学情绪等而走到了穷途末路。新课程的实施彻底打破了旧例，强调学生是课堂教学的核心，学生的活动应贯穿在课堂教学的每一个环节。三分钟演讲这种形式恰恰体现了这种教育思想，充分体现了学生的主体地位，让老师与学生有了共同参与的机会，在平等的氛围中进入语文学习的乐园。

2．寓教于乐。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子的这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，但学习者对学习内容的态度或感觉也是一个不容忽视的方面。正所谓“兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。寓教于乐是千百年来教育界永恒的话题，在语文教学出现危机的今天，我们着实有必要在寓教于乐、创设最佳教学氛围方面探索一番。三分钟演讲正是寓教于乐的一个好的形式。

3．小演讲，大收获。教学不能只做表面文章，看似热闹的课堂未必能让学生收获到什么。三分钟演讲在热闹的同时更能让同学收获到不少东西。学生为演讲查资料，找论据，写稿子，忙个不停，这就说明了语文“三分钟演讲”能让学生动手动脑，能让学生增长知识；在演讲的过程中更是能锻炼一个的口才和心理素质，为以后走上社会打好良好的交际能力；在台下听的同学也能在听讲的过程中，收获到不同的思想，感受到不同的风格，还能增进对演讲同学的了解。

（二）课前三分钟演讲的操作方法

1．三分钟演讲以学生的学号为序进行。这样的安排既可以保证让每一位学生都有锻炼的机会，也能把不同程度的学生交叉开来，避免“审美疲劳”。

2．学生提前准备，语文上课即可开始。在刚开始演讲的时候，学生各方面的能力还不是很强的情况下，让学生提前准备有利于演讲能进行下去，不至于出现冷场甚至演讲进行不下去，从而既影响了学生的积极性，又耽误了正常的语文课教学。

3．分层对待，学生可以带上稿件，但鼓励脱稿。学生能力参差不齐，脱稿演讲对能力较强的同学来说不是什么问题，但对于平时胆小而又从没上台过的同学来说就有一定的困难了。因此要差别对待，允许学生第一次上台可带稿子，但第二次就必须脱稿了。

4．教师要进行当堂点评，以鼓励肯定为主。教师的点评很重要，这既是提高学生演讲水平的需要，也是对学生的一种肯定和鼓励。在点评的过程中，要以正面的鼓励为主，切不可打击学生的积极性。

（三）课前三分钟演讲的注意点

1．课前演讲的目标要明确。课前演讲活动的内容和形式可以海阔天空，不拘一格，但目标一定要明确，即以《语文课程标准》为依据,以训练学生的听、说、读、写能力为目标，以丰富的语文知识，广阔的社会背景和学生的所见、所闻、所思为素材，面向全体，发展个性。这就培养了同学思辨能力，口头表达能力，思维创新能力等，也就是在学生中开展“每堂三分钟演讲”的目的所在了。

2．要循序渐进，由浅入深。“课前三分钟演讲”，分几轮进行，从易到难，这符合学生认知事物循序渐进的规律。学习是个由易到难的过程，学生的课前演讲也就必然要求由简单到复杂，不能操之过急。我们要在层次较低的基础上提高，然后向高层次努力。如果一开始演讲就对学生提出过高的要求，操之过急的话，就可能会使他们产生畏难和抵触情绪，反而欲速则不达。

3．课前演讲贵在持之以恒。培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语文素养，是需要一个潜移默化的长期的艰苦过程，不可能一蹴而就的。因此我们不能指望一两轮的演讲就让学生提高不少水平，这是不现实的，我们只有通过长期的训练才能有见效。另外每隔一段时间就对演讲的内容与形式提出新的要求，从而使学生保持演讲的积极性。

（四）课前三分钟演讲的实践效果

课前三分钟演讲在高二一年的时间里大约有可以进行四到五轮，每位学生一年当中轮到四到五次演讲，这不会对学生产生很大的负担。每个学生通过四五次的演讲，将不同程度地提高自己的演讲能力。很多同学都有自己的切身的体会，确确实实是提高了自己在公开场合的说话能力。不少人在第一次演讲的时候是事先背下去的，但到第二次第三次时就不再那么紧张了，可以比较有条不紊地表达自己的想法了。如果让每个学生都能感受到自己就是小演说家，这样的演讲就使他们会更有成就感。通过高二一年的实践，我认为这样一种成就感对于学生本身来说也是很重要的，语文学习的本身就需要一种精神的感召，而让他们拥有这样一种成就感，将有助于自主地学习语文。

四、高三年级课前三分钟设计

在学生进入高三的学习时，这个时候我们的课前三分钟目标就应该向高考的考点集中了。对于不少学生来说，语文考试中的基础知识部分的字音字形成语等一直是一个老大难的问题。这些知识点在历年的高考中，每年的得分率都不是很理想的。因此这块内容是我们不可忽视的。另外古诗文阅读，由于时代不同的原因，也是学生在高考中的一大难点，得分率也是不高的。这其中一个很重要的原因是这些知识点分散而繁多，学生觉得很难下手，在较短的时间内集中记忆效果又不明显，自己在课外发散记忆，又容易三天打鱼两天晒网，最后不了了之。现代文的阅读，对于学生来说也是一个老大难的问题，总是拿不到令人比较满意的分数。针对这种情况，我们可以有组织、有条理地进行高三语文知识积累活动，把这些知识点分散到平时的教学过程中，这样既避免了短时集中记忆的不足，又避免了自行安排的随意性，真正让学生较好地掌握这些内容了。

（一）课前三分钟积累的指导思想

1．积累是语文学习的基石。《语文课程标准》强调要重视学生的语文积累，这也是当前语文教学期待落实的目标。学语文，靠平时积累，这是语文教师对学生强调得最多的学习方法之一。特别是基础知识等内容，我们没有什么特别好的学习方法，只有通过平时的积累才能解决这个难题。

2．统一进行，简单高效。高三学生的学习时间是相当宝贵的，如果让学生课外自行积累，一方面有些学生未必自觉，另一方面有些学生未必有单独进行积累的能力，那么会使积累的实效大打折扣。而通过全班统一进行这种方式，就比较好的解决了这个问题。

（二）课前三分钟积累的具体做法

1．资料由老师统一提供。根据高三的复习进度，我们将这个积累过程分为这样几个阶段：①在复习语言文字运用时，以积累常见易错的字音、字形、成语为主。这个工作应以备课组为单位，每位老师负责一部分内容，这样既能减轻老师负担，也能提高资料的有效性和针对性。②在古诗文阅读的复习中，以课内古诗文朗读为主，在这当中还可以补充一些经典的古诗词（篇幅适合高考形式的）。③在复习现代文阅读的过程中，我们以近三年全国各省市的高考现代文材料为朗读材料。

2．统筹安排，有序进行。字音、字形、成语的积累，每天由课代表在语文上课前抄写到黑板上，数量一般字音字形各十个、成语五个，其他同学则抄写在专用的本子上。古诗文的朗读，我们把必修一至必修五的古诗文以及《论语选读》中要求的篇目按照一定的次序和内容的多少进行分类，然后把分类结果交给课代表，让他在每节语文课前带领全体学生齐声朗读。现代文的朗读，将复习用书《三维设计》上已有的各省市高考现代文篇目挑出，然后统一补充其它所缺的篇目。朗读的过程也是由课代表在每一节课前布置，由他带领大家齐声朗读。

3．见缝插针，适当点拨。教师要针对不同的内容，适时进行点拨，使学生形成发散思维。比如，在积累字音的时候，对于“咸”字，由它进行形近发散：咸→减、缄、碱、碱、感、缄、喊、械等；积累成语的时候对于一些有关联的成语可以作一些重点讲解；古诗文及现代文朗读的时候，对于文章的要点适当回顾或设置一两个小问题等。

4．检测的形式要多样。我们绝对不能想当然地认为这样有条不紊的进行就可以万事大吉了，我们还应该进行一些后续工作。比如在基础知识积累的过程中，检查是必不可少的，不仅要检查摘抄的怎样，还要检查掌握的怎样。摘抄的本子，每周上交一次，以便老师统一检查。在检查摘抄本之后的下一节课，老师可以花三到五分钟利用多媒体投影的形式检测一下，检测的内容为这一周来摘抄的内容，题目不必多，一般十个字词即可。除了这种常规的检查方式之外，我们还可以灵活多样，尽可能激发学生的主观能动性，要让学生在学习的同时还觉得有点乐趣。比如在一定的时间，我们可以进行个人竞赛等，即在摘抄的过程中，进行分组进行基础知识PK活动，这样既可以激发学生的学习热情，把枯燥的积累过程变得生动有趣，又督促了学生自觉记忆，达到尽可能多的掌握语文基础知识的目标。

（三）课前三分钟积累的实践效果

1．将纷繁复杂的知识点有序归类，适合学生掌握。语文的基础知识是非常多的，学生虽然经过了这么多年的学习，但掌握的情况还是不大尽如人意的。这其中一个原因是知识点多，在自我积累时缺乏恒心，常常半途而废。而我们课前三分钟积累的形式恰恰是解决了这个问题，不仅将知识系统化，让学生能较有条理地进行积累，还能在班级集体积累的氛围中，让那些平时比较懒惰的学生也能将积累进行到底。

2．为语文课进行课前热身。每节课前3分钟左右的时间集体积累，是语文课前的“热身运动”。比如在朗读的这个环节中，课文中的古诗文都是名篇，是很有韵律的，读起来琅琅上口，大声的朗读可以让学生集中精力，更快进入语文学习状态。

3．积累的知识点与复习进度同步，提高复习效率。我们在安排这些积累内

容的时候是参考了整个高三复习计划的，尽可能将两者相互结合起来。这样做的好处是显而易见的，比如在复习文言文的时候，通过朗读课内的文言文，积累课内的知识要点，这就为古诗文的阅读和《论语选读》的复习打下扎实的课内基础，还将名篇名句的默写顺便解决了。而高考现代文的朗读则能为学生进一步提升现代文的语感和感悟能力打下较好的基础。

五、结束语

高中三年的课前三分钟是大有可为的，通过这些活动可以调节学生的心理环境，尽快地进入学习状态；可以改变传统教学的沉闷死板，给学生以新意，激发学生的学习热情；可以增添课堂教学的趣味性、生动性，有利于学生更好地投入学习；可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力，发展学生各方面的素质。因此我们语文教师必须高度的重视和认真地开展好此项活动。只要我们精耕细作，这片不大的沃土上一定会结出令我们意想不到的果实的。

[参考文献]赵润会 《在新课程语文课前三分钟做大文章》

王贵平《语文课前三分钟演讲的原则及方法》

第三篇：课前精彩三分钟演讲稿

一、丰富内容带学生进进状态

刚才两位老师谈的是高年级学生课前三分钟内容十分丰富，也很有实效性。但我觉得我们三年级认知水平和表达能力其实不十分强的情况下，内容的选择就应当短小精悍，贴近儿童的生活实际才好，这样更能激起起他们的爱好。因此，我行选用成语接龙、本日名言、逐日一诗、新闻联播等内容。这学期我在职教《石榴》一课时，寻用的是蜜语接龙的情势，学生为了难住大家，课前积极搜集各类蜜语，有的是指自己创编蜜语，固然略显稚嫩，却反映出了孩子的学习热忱高涨，这样能有效地引领学生尽快进进学习状态。请大家观看视频片断。(播放视频)

二、小组比赛使学生布满豪情

是挺好玩的，孩子一定非常喜欢，我觉得生本课堂的确给了学生极大的自主学习的空间，学生的学习能力有了很大的进步。但一节课时间究竟有限，有一些小组没有机会在全班展现，难免有些遗憾。我想：何不以小组展现的情势进行课前三分钟呢?这样既能让更多小组真是锻炼，又能增加每一个学生上台的机会。我的想法得到了孩子们的大力支持，他们积极预备真是内筒，组长分层次安排任务，组员也各尽其能，体现了团结协作的精神。为了增强竞争意识，各组还根据特点取了心仪的名字，如：火龙队、刀锋队、冰雪队、雄鹰队等，展开积累的挑战赛。这类情势展开以来，学生一改之前应付了事，不重视的状态。而是个个精神抖擞、意气风发。可以说，出色的课前三分钟让学生更快乐，也让学生更自信了。

三、快乐点播让学生更优秀。

我也深有感慨：生本理念下的课前三分钟的确让学生改变很多。但在实践进程中，我发现很多孩子不鞥不能做到认真聆听，中是出于有力状态。所以我觉得培养孩子的聆听习惯燃眉之急。为此，我曾尝试快乐点播的情势进行课前三分钟。孩子们比较喜欢。具体是这样操纵的：在一节课结束时，评选出最认真聆听，表现最积极的同学，由该同学来点播，希看看谁表演，希看她表演甚么节目。被点到的同学积极预备在下一个课前三分钟进行展现。固然，假如他不善于，也能够和点播人沟通，只要点播的同学同一便可。这一活动的展开以后，他们都想成为点播人，课堂上就得是最优秀的学生，因而班级构成了力争上游的浓厚学习氛围，学生积极性被充分地调动起来，孩子在课堂上认真聆听并勇于和善于表现自己，从而大大进步了学习效力。

第四篇：课前三分钟

你好！

（1）我的理想

一个人不能没有理想，理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走向黎明。没有理想，就好像没有了翅膀的小鸟，永远无法自由自在地在蔚蓝的天空中翱翔。每个人都有自己的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。生活中没有理想的人，是可怜的。理想，包含着我们对未来的向往，对未来的希望，对未来美好的憧憬。

人生是对理想的追求，理想是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的勇气。因此，只有坚持远大的人生理想，才不会在生活的海洋中迷失方向。托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天、一小时、一分钟的理想。当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的理想？谈谈我的理想吧！我的理想是出一本诗集，连题目我都想好了，叫“青青河边草”。你可能会问为什么，而这时，我就会骄傲地回答说：“我和鲁迅先生有着一样的志向，只不过他是希望用文字来唤醒中国人民那颗渐渐冷漠的心，那颗应该爱国的心。而我则是想用文字来拯救人们被利欲封闭了的心灵。”

怎么说？在当今世界上，有不少的人对树木滥砍滥伐，毫不珍惜上天给予我们的森林资源；还有的人对动物滥抓滥杀，连国家级保护动物也不放过;又有不少的人建起一座座宏伟的大工厂，工厂在排放污水和废气，令到小鱼们无家可归……而引导他们这样做的根本原因是贪念！如果不贪，就不会为了让自己的钱包鼓起来而去滥抓滥杀一些珍贵的动物；如果不贪，就不会为了一己私欲而建起危害环境，而又不做好环保工作的工厂！它使得河边的草不再青青！

正因如此，我才决定用文字来写出一篇篇让人心灵觉悟的文章，制成诗集，唤醒他们那颗冰冷无情的心！我的理想虽然不是做什么金融家、思想家，但是我希望我能为这个世界作出一点贡献！

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（2）《最后的冲刺》

今天，我演讲的题目是《最后的冲刺》。

有一则故事是这样的：一位魔术师在苏丹面前表演魔术，他的精彩表演使苏丹大为赞赏，被称为“天才”。

可一位大臣说：“陛下，大师不是天上掉下来的，这位大师的技艺，是他勤奋练习的结果。”大臣的反驳让苏丹大为生气，便让大臣到城堡里反思，并送他一只小牛犊做伴。

这位大臣在城堡里每天练习抱小牛犊，从下面一个台阶一直走到塔顶。几个月后，小牛犊长成了一头很结实的公牛，大臣的力量也大增。

一天，苏丹想看看大臣，当他看到大臣抱着这头大公牛时，非常惊讶，“真主啊！这多么神奇，不可思议啊！”这个大臣说：“陛下，大师不是天上掉下来的，我的力量是我勤奋练习的结果。”

不同的心态，会造成不同的结果，只有流勤劳的汗，吃勤劳的饭，吃起来才香甜。在距成功的路上，只要我们多走几步，既可与成功签约。

在期末考试前，我们要多走几步做最后的冲刺，在考试中，我们应遵守考风考纪，发扬诚信的品质，用真才实学来检验成功，成绩优异的同学应百尺竿头，更进一步。成绩差的同学应找清根源，发奋努力，不能让失败打垮我们。因为失败不表示你是一位失败者，他只表示你尚未成功；失败不表示你不可能成功，他只表示你也需要改变方式；失败不表示你不如别人，他只表示你尚有瑕疵。

总之，没有勤奋就没有成功，没有付出就不可能有收获；有了汗水才有成绩，有了永恒的信念就一定能实现目标。

六月里满载着欢歌笑语，六月里百花鲜艳；六月是最后的冲刺，六月是放飞梦想的季节。中考、高考的结束，而对于我们，则要带着良好的学习习惯和优异的成绩，为步入更高的年级做准备。我的演讲完毕，谢谢大家。

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（3）养文明习惯，做文明学生

老师们、同学们：

早上好！

今天我要讲的题目是“养文明习惯，做文明学生”。

先让我为大家讲述两个事例：

第一个事例是：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：因为有这些不文明行为的大数是中国大陆的游客。为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。

第二个事例是：据中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见的口香糖残迹，显得格外刺眼，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9块口香糖污渍，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差。

以上两个事例表明，文明的一切都是由细节构成的，通过这些细节，我们看见了文明离我们国家还有一定距离，因此我们每个学生都应该养成文明习惯，做文明学生。尤其是对于我们施桥中心小学的学生来说，你们中有不少学生是经过各种途径和努力后，才得以成为了施桥中心小学的一员。然而遗憾的是，在我们身边，在一部分同学身上，还是有着一些不文明行为。例如，我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的白色垃圾，尤其星期

六、星期日教室里、校园内垃圾随处可见，甚至有的同学认为，反正有值日的同学打扫，扔了又何妨；再例如可见在教室走廊上的起哄大闹，走路推推搡搡，随意撞坏门窗，也不觉心疼；再例如校园内部分同学之间相互的讲脏话、粗话，随意攀爬学校墙头、国旗围栏和车棚围栏，甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位而常常忽略了社会公德、文明习惯的养成，而这恰恰从本质上体现一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯是保证我们良好学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就目无纪律，不讲卫生，扰乱整个学校的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创造出优良的学习成绩。现在，我们正处于人生中最关键的探索时期，在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时，抓好自身的道德素质建设，那我们纵然拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢，所以，我们应该先成人，后成材，不要做一部单纯掌握一些知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。

无数事例表明，走向事业辉煌，开创成功人生的关键，是品德高尚的情操。代表民族未来的我们，需要学习继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是，我们究竟要以什么样的精神风貌，什么样的思想品质，什么样的道德水准，去接过人类文明的接力棒。同学们，我们播下一个动作，使收获一个习惯；播下一个习惯，使收获一个品格；文明已被人们放在心里的一个重要位置，时时刻刻在与文明交谈，千万不要把文明行为习惯看作小事。每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生，管住我们的口，不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾；管住我们我们的脚，不践踏花草。我相信，我们全体师生经过努力，一定会营造成一个宁静、有序、有着良好学习环境的校园。谢谢大家。

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（4）

做一个文明之人

老师们、同学们：

早上好！今天我讲话的题目是《做一个文明之人》。

记得有人说过：“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常性地思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。

文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到师长时的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

做文明之人，就要会用文明语，做文明事。再简单地讲就是要懂礼貌，明事理。中国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。生活在幸福时代的我们，如果不能继承和发扬这种优良传统，就不能真正做一个快乐的人。“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，这句俗话大家要记住。文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的学问都重要。礼貌经常可以替代最珍贵的感情。

同学们，让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们的生活处处开满文明之花！祝愿我们自己一步步地迈向文明！

做文明之人，永远的呼唤！一生的追求！

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（5）

净化语言，美化校园

同学们：

今天，老师要给大家聊聊美化校园的话题。我想现在可能会有一些同学在想，美化校园？我们的校园不是很美吗？你看校园里：操场上干干净净无纸屑，四周围绿树草皮话烂漫，楼房整齐一排排，同学们穿红着绿好漂亮，外面还有绿水青山来拥抱，谁敢说我们的校园不美吗啊？可是今天，老师要实话实说：我们的校园里还有美中的不足，还存在着“丑”的东西。

那么这个“丑”到底藏在哪里呢？

我说这个“丑”就藏在一些同学的嘴巴里。前些天，我路过教室门口，竟听到有同学在相互传唱这样的一首打油诗：（什么）读书苦啊，读书累，读书还要缴学费，不如参加黑社会，有吃有喝有地位

下面还有更难听的，我也不好意思给大家再背下去了。当时，我心情沉重地回到了办公室，跟老师聊起这样的事情。老师们在生气之余告诉我，前些时候还流传过这样一个顺口溜：（什么）一年级是小偷二年级是贼，三年级的美女没人追，四年级的帅哥排成对，五年级的情书满天飞，六年级的鸳鸯成双对。

这是什么话？是怎样的人编造的？其编造的目的又在哪里呢？同学们对这样的一些问题思考过吗？昨天，老师对这些问题，思考了一个晚上，现在我的回答是很肯定的，对于第一个问题--这是些什么话？我说是瞎话瞎讲，以为根本没有这个事实，纯属胡编乱造。第二个问题--是些怎样的人胡编乱造的？我的回答是：是一些胸无大志，不愿学习，只贪图眼前舒服与享受的，又别有用心的人编造的。他们的别有用心又再哪里呢？--他们学坏了，还想让更多的人也跟着学坏。打个比方，他们已经落水了，快要淹死了，还想多找几个人下水陪他们一起淹死，这就是他们的目的。所以，同学们一定要小心啊!

古人说：“言为心声”，就是说，一个人的语言直接反映了他的思想。有人说，眼睛是心灵的窗户，我说，语言是心灵的一面镜子，什么样的语言就是一个什么样的人，如果想做一个文明的学生，首先应该从学会说文明的语言开始。校园是教育人，培养人，塑造人的地方，校园应该是一个美丽而纯洁的地方，所以我们绝不允许此类不文明语言来玷污我们美丽纯洁的校园，毒害小朋友们纯洁美丽的心灵，大家说，对吗？

让我们行动起来，自觉地抵制这些不文明语言的传播。让我们行动起来，人人都来自觉地使用文明礼貌语言。

让我们人人都来用美丽的语言，给我们的校园再添一份美吧！

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（6）如何做一名“文明中学生”

各位老师、同学们：

大家好！

我叫XX，来自X年X班。在这半个学期的时间里，我以优异的表现赢得了老师和同学的好评，被评为“文明中学生。”下面，我把自己学习的经验介绍给大家，希望给大家一个借鉴。

我认为，做一个文明中学生首先要有过硬的学习基础。这就要求我们必须有吃苦耐劳的精神，要勤奋上进、勇于进取，不要把学习看成是一件苦差使，要乐观的对待它，正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”上课认真听讲也是学习的关键，在课堂上，我总能认真听讲，仔细做好笔记，课上的四十五分钟学好了，课后就不会再有“吃不消”的感觉了。当然，课后的复习也不能放松，在复习的时候，我一般按照先难后易的方法去背诵，认真地把当天所学的功课复习好，这样到考试的时候就不用再“背水一战”了。

当然，做文明中学生还必须有良好的思想素质。我在平时就要求自己乐于助人，不卑不亢，爱憎分明。对弱小的人，我总是积极帮助，对以强凌弱的现象我坚决制止。在“手拉手、一帮一”的活动中，我还帮助了我的同桌，使他在期末考试中的成绩有所提高。使得，这样才能体现出我们新一代中学生的精神风貌！

学习和品德固然重要，但还不能缺少一项过硬的技能。在接受课堂知识之余，我还适当的发展我的特长，我并不把这些特长学习看成是一项负担，而是看做一种放松，不管选择哪门特长，我都喜欢持之以恒，因为我知道如果半途而废就不能学好特长，所以每次我都能坚持练习，有“愚公移山”的恒心！而且，在表演或比赛的时候也不胆怯。因为每次比赛前，我都冷静沉着，所以比赛时才能把自己所学的特长尽善尽美的表现出来！在学习劳累之后，我总喜欢唱歌、画画儿，真没想到一学期下来，学特长竟提高了我的学习成绩，所以说特长对于学习有百利而无一害。

当然，我并不是最优秀的，场下的同学或许有比我更出色的。希望大家以后继续努力，期待着下学期“文明中学生”的名单上也有你！

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（7）诚信

同学们，今天我演讲的题目是;《诚信》

如果春天没有七彩的阳光，就不会有蝶儿的满山翻飞；如果人间没有诚信，那就是一个苍凉而荒芜的世界。诚信，如同一轮明月，曾普照大地，以它的清辉驱尽人间的阴影，她散发出了光辉，可是，她并没有失去什么，仍然那么皎洁明丽。诚信待人，付出的是真诚和信任，赢得的是友谊和尊重；诚信如一束玫瑰的芬芳，能打动有情人的心。无论时空如何变幻，都闪烁着诱人的光芒。有了她，生活就有了芬芳，有了她，人生就有了追求！

不久前的一天，我收到一封来信和50元汇款。是曾经的一位学生寄来的，信中说“李老师，谢谢你，如果没有你，就没有我今天。那天晚上，其实我已经找了三四个人借钱，但是他们都没有借给我，他们都不相信我，你是我最后的希望，如果连你也拒绝了我，我就只有去偷，我是逼得没办法了，但是，那天你不但借了钱给我，而且还给了我人生中的第一次信任，就是这一次信任，让我知道了人格的价值，给了我人生的希望。你的信任像一片曙光，照亮了我阴暗的心田。激起了我心底的真善美。后来，我来到城里打工，我开始踏踏实实地做人，老老实实的做事。虽然苦一点，累一点，但我学会了以诚待人，同时，也换来了别人对我的信任，慢慢的我开始收获成功，慢慢的我悟出了人生的真谛······”。

这封信，我读了不下10遍，每一次都让我心潮彭湃：记得是我刚毕业的那年，我班上有个调皮鬼，欺负我是新老师，成天给我作对似的，逃课、打架、抽烟，真是让我绞尽脑汁。可是，第二年，他不知为什么就辍学了。过了两年，有一天晚上，夜深了，我正准备休息，突然有人敲门，开门一看，只见一个高大而凶悍的男生站在门外，他开口说：“李老师，我向你借50元钱，我······”我想起来了，是两年以前的那个调皮男生。两年不见，我几乎都不认识了，我简单的问了一下他的情况，他辍学后没有什么事做，到处混都混不走，还靠家里吃饭。于是，我对他说：“你年龄都这么大了，总该找点事做，不能一辈子依靠父母，你应该自立了，去学一点手艺或找点事做，不要在社会上四处游荡，无所事事，其实你这个人是很聪明的，只要认真去做点事情，是会成功的。”随即我递了50元钱给他。这件事过后我也忘了。这次收到这封意外的来信。这50元钱虽然不是个大数目，但是却在那个特定的时候让那个走在边缘的灵魂受到了触动，驱走了邪恶的念头。正是付出的那一份真诚和信任，如一轮明月，照亮了一方阴暗的心田，也让我收获了满心的喜悦。

今年，我走上工作岗位已经七年了，七年里，我深深的感受到，作为教师，哪里有诚实，哪里就会春光明媚，哪里有信任，哪里就有繁花似锦。作为教师，我们应该时时审视自己，用博大而无私的爱去塑造学生美好的心灵，用诚实守信的人生准则去铸造学生健全的人格。作为教师，每当面对学生那一双双渴求的眼睛。我常问自己，你是否做到了像侦探一样的敏锐，去发现学生的优点，像法官一样的公正，去对待同学的纠纷，像大智者一样的诚恳，去宽容学生的错误，因为年轻，我们的学生可能一时迷失，我们是否做到了用真诚使他们重新奋起？作为教师，我们的信任会让学生更加快乐和幸福。古话说：“赠人玫瑰，手有余香”。待人以诚信，如同一轮明月的清辉普照大地，是诚信，让黑暗变得光明，让世界变得美丽，是诚信，让世界充满生机，让生命充满活力，老师们，让我们共同来营造一个诚信的世界，感受生活的幸福与美好，感受世界的宁静与美丽。老师们，朋友们，愿我们每个人心中都拥有一轮诚信的明月！

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（8）写好人生的每一笔

各位老师，同学，大家好，我今天演讲的题目是—— 写好人生的每一笔。

东方破晓，五星红旗沐着太阳的光辉又一次揭开了大地神秘的面纱，此刻在我们胸口又涌起了激动的浪，作为伟大祖国的年轻一代我们应该做些什么呢？

曾记得克林顿的母亲时刻告诫他说：“永远不要说自己做不到。”且抛开霸权主义抬头的荒谬动机。这句话却是无可指摘的。

中国这位多解的母亲已在她的行程上留下了蹒跚的血迹，曾经满目疮痍的她已经是不争的事实，此刻难道不令我们想起在外敌铁骑下那惨遭蹂躏的佝偻的背影，能不令我们想起在血与泪交织的日子中撑起中华脊梁的那支愤笔吗？“中国再也不是架在家门口几座大炮便能征服的国度，”“我们穷了一个半世纪，也是该富的时候了！”这些些箴言不也时时在我们的心际回荡吗？

朱彦夫只着一副三尺之躯，洋洋洒洒数万言的《有极限人生》道出了他心中的人生真缔，他为何能做到？许杏虎、朱颖在恶魔的火舌下出入于自己的前沿阵地，最后将抛洒在南斯拉夫的一腔忠魂交付于祖国，他们为何能做到？他们有这鲜活的事迹正是因为他们心中充溢着对人生、对事业、对祖国那炽热的爱，对于现代社会上热衷于享乐生活、倾心于泡沫人生、整日昏昏噩噩、郁郁而终之人能不为之汗颜吗？

《阿甘正传》中有这么一句话：“人生就像一块夹心巧克力，你永远不会知道里面是什么心。”的确，人生就像一座矿藏，“人人皆可成尧舜”便是其最佳诠释，人生漫漫长路正是苦苦探求矿脉的过程，其难度可想而知，它需要一定的机遇，但我要说“机遇只垂青于有准备的人”，记住“勤奋永远比偶然更可靠”。

人这一生伴随着许许多多的机会，它们中的每一个都是构成我们人生的重要笔划，失败了并不可怕，闪如黄金的不是那捧在手中的金杯，而是那条曲折的进取之路。每个人都希望自己的道路中少一些败笔，多一些耀人的成绩，“但学会上进之前先得学会摔跤，最主要的要学会摔跤。”先折的话语又一次映射出了前进的航向。是期末考试的飓风检验我们这些劲草的时候了，我们虽不想证明什么，但我们的脚下踩的是块不屈的土壤，是它给了我们坚强的手臂，让我们自己来构建我们的人生大厦吧！

永远不要说做不到！

东方破晓，五星红旗沐着太阳的光辉又一次揭开了大地神秘的面纱，此刻在我们胸口又涌起了激动的浪，作为伟大祖国的年轻一代我们应该做些什么呢？

曾记得克林顿的母亲时刻告诫他说：“永远不要说自己做不到。”且抛开霸权主义抬头的荒谬动机。这句话却是无可指摘的。

中国这位多解的母亲已在她的行程上留下了蹒跚的血迹，曾经满目疮痍的她已经是不争的事实，此刻难道不令我们想起在外敌铁骑下那惨遭蹂躏的佝偻的背影，能不令我们想起在血与泪交织的日子中撑起中华脊梁的那支愤笔吗？“中国再也不是架在家门口几座大炮便能征服的国度，”“我们穷了一个半世纪，也是该富的时候了！”这些些箴言不也时时在我们的心际回荡吗？

朱彦夫只着一副三尺之躯，洋洋洒洒数万言的《有极限人生》道出了他心中的人生真缔，他为何能做到？许杏虎、朱颖在恶魔的火舌下出入于自己的前沿阵地，最后将抛洒在南斯拉夫的一腔忠魂交付于祖国，他们为何能做到？他们有这鲜活的事迹正是因为他们心中充溢着对人生、对事业、对祖国那炽热的爱，对于现代社会上热衷于享乐生活、倾心于泡沫人生、整日昏昏噩噩、郁郁而终之人能不为之汗颜吗？

《阿甘正传》中有这么一句话：“人生就像一块夹心巧克力，你永远不会知道里面是什么心。”的确，人生就像一座矿藏，“人人皆可成尧舜”便是其最佳诠释，人生漫漫长路正是苦苦探求矿脉的过程，其难度可想而知，它需要一定的机遇，但我要说“机遇只垂青于有准备的人”，记住“勤奋永远比偶然更可靠”。

人这一生伴随着许许多多的机会，它们中的每一个都是构成我们人生的重要笔划，失败了并不可怕，闪如黄金的不是那捧在手中的金杯，而是那条曲折的进取之路。每个人都希望自己的道路中少一些败笔，多一些耀人的成绩，“但学会上进之前先得学会摔跤，最主要的要学会摔跤。”先折的话语又一次映射出了前进的航向。

是期末考试的飓风检验我们这些劲草的时候了，我们虽不想证明什么，但我们的脚下踩的是块不屈的土壤，是它给了我们坚强的手臂，让我们自己来构建我们的人生大厦吧！

永远不要说做不到！

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（9）读书伴我成长

当你需要帮助时，书会伸出援助之手；当你感到痛苦时，书会为你抚平伤口；当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时，书犹如一座灯塔，为你指明航程……”这是我写在自己读书笔记上的一段话，因为我深深地爱读书。

可是，并不是每个人生来就喜欢读书的。上小学时的我，就是最头疼读书的一个，每次捧起书，看着那毫无生气的方块字，我总是大喊没意思。后来，我是怎样喜欢上读书的呢？这得从一节语文课前活动说起……

那是小学五年级的时候，一次语文课前活动要搞成语接龙游戏，每个同学必须依次回答出一个成语来。“气象万千”“千军万马”……同学们一个个都顺利地过了关。轮到我了，这时我的脑子却嗡嗡直响，同学们都用焦急的目光看着我，后面的同学急得直跺脚，“马，马大哈！”不知怎的，我一下子冲口而出，直到同学们都哄堂大笑，我才知道自己闹了个大笑话，又羞又恼，恨不得在地上找条缝钻进去。老师走过来拍拍我的脑袋说“没关系，以后要注意多看书，才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下了决心，一定要多读书，懂好多好多的知识。

渐渐地，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷，为狼牙山五壮士的悲壮殉国流过眼泪，为诸葛亮的雄才大略钦佩不已……我深深地陶醉在书的海洋中了。

那是一个深秋的黄昏，我在一次期中考试中成绩很糟。放学了，我带着满腹的痛苦和绝望回到家中，透过模糊的泪水和昏暗的灯光，我看到了书架上的那本书《钢铁是怎样炼成的》，读后，体会到主人公保尔那种不向命运屈服的顽强斗争的精神，激起了我的勇气，一股巨大的力量注入我的体内。是呀，难道自己遇到这样一点小小的挫折便要一蹶不振吗？我重新打开了试卷，认真分析了其中的错误，为自己制定了今后的学习计划，我对自己说：“我一定要像保尔一样，做一个人生的强者！”终于，我在期末考试中一举夺魁。这，都是读书给我的智慧和力量呀！

读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。我在读书中成长！

希望这里能有你满意的文章！

预祝你演讲成功！

第五篇：课前三分钟

一、对口歌型

主持说：白藤小学四（1）班课前三分钟开始，今天我们进行乘法口诀表练习。主持说：我来问，你来答。3的口诀有哪些？

同学们说：你来问，我来答。一三得三、二三得六、三三得九（主持说：我来问，你来答。几的口诀有哪些？ 同学们说：你来问，我来答。几几得几„„）

主持说：同学们对得真好！通过乘法口诀表练习，就能帮助我们更好地进行乘法计算。

主持说：白藤小学四（1）班课前三分钟到此结束！谢谢大家！（同学们鼓掌）

二、记忆型

主持说：白藤小学四（1）班课前三分钟开始，今天我们进行听题训练。主持说：请同学们用堂上练习本记录有用的信息，下面请听我读题。

主持读：妈妈总是对我说“钱是靠劳动赚来的”，她鼓励我通过自己的劳动赚取零花钱。在家里，我每帮妈妈洗一次碗可以得到10元钱，扫一次地可以得到5元钱。

主持问：截至目前，我一共洗过5次碗，扫过3次地，我通过洗碗赚到了多少（50）元钱、扫地赚到了多少（15）元钱，现在我已经有了多少（65）元钱。有一天，爸爸不在家，我请妈妈出去吃饭了，我们一共花了23元钱，现在我还剩下多少（42）元钱。

主持说：同学们真棒！通过听题练习训练，我们就能养成听题找数学信息，解决数学问题的好习惯！

主持说：白藤小学四（1）班课前三分钟到此结束！谢谢大家！（同学们鼓掌）