浅谈如何养成小学生环保习惯

第一篇：浅谈如何养成小学生环保习惯

浅谈如何养成小学生环保习惯

——农村小学生环保意识培养的有效策略

创兆小学

汤昔强

摘要：在当代，环境问题已成为人类生存和发展所面临的一个重要的问题，森林滥伐、水土流失、地球变暖、臭氧层空洞以及各种各样的环境污染，时刻威胁着我们的生活和健康。随着社会经济的发展，不只是城市，广大农村地区的环境也遭到了污染，造成这种现象的主要原因之一就是由于农村地区人们缺乏环境保护的意识，没有养成良好的环保习惯，那么，针对环保意识培养这个问题，教育是解决这个问题的重要途径，让农村地区的孩子从小就了解环保的重要性，充分利用农村得天独厚的自然资源和环境，针对性地对小学生进行环保意识的培养，让他们养成良好的环境保护意识和习惯。

关键词：意识培养，合作探究，环保习惯

一、农村地区小学生环保意识现状及重要性

（1）在农村地区，大部分小学生环保意识淡薄，更有甚者几乎没有形成环境保护的意识。他们只对日常生活中的环境问题稍有了解，但是对于环境为什么会污染，生态环境为什么会恶化，生态为什么会破坏，环境污染、环境恶化、生态破坏后会给人类的生活带来什么影响等问题缺乏根本认识，所以，这就需要学校、社会和家庭共同努力来改变现状。

（2）农村大部分小学生在环境保护方面都缺乏一定的自觉性和主动性，且易受负面影响，大多小学生都喜欢效仿别人的不良行为，就会导致他们无法克制自己的不良习惯和行为，如，看见别人乱丢垃圾，心理便会产生一种模仿效应，即别人都可以乱扔，为什么我不可以，或者认为自己的行为对环境不会造成实质性的破坏，就不会对环境问题予以重视，或者他们明知那样的行为不可取，但在潜意识里没有形成乱丢会导致环境污染的意识，最后，意识支配了他们的行为，就会让他们形成不好的习惯，对于类似的不良环保习惯没有认识到，随意的乱扔垃圾，使环境受到了污染。

（3）农村小学生对于“白色污染”“大气污染”等类似的专有名词不易理解，也很难体会，在内心里根本不存在这样的意识环保习惯，当他们看见父母习惯于把废弃的塑料垃圾当做燃料使用，而把燃烧释放出的浓浓黑烟看作是正常现象，却不了解燃烧产生的废气会给大气造成严重的污染，农村地区生活用水随意排放、农药的任意使用、牲畜粪便的不合理处理等都会导致河水污染，进而引发一连串的水污染的不良反映，导致河中鱼、虾等一些水生生物和植物死亡，生态食物链受损等现象，可对于这类现象的原因他们却不得而知，殊不知是因为他们缺乏环保意识，所以对农村小学生进行环保知识的教育尤为重要。

（4）农村地区自然资源、生物资源都十分丰富。但是很多小动物、昆虫、鸟类都成了小学生的玩伴，如：去稻田里捉蝌蚪，掏鸟蛋，捕捉蝴蝶，用弹弓打鸟等成了很多小学生课余生活的一部分。在他们眼里那只是玩耍的一部分，他们根本没有意识到每一个生命都是生态的一部分，没有意识到那样会破坏生态的平衡。所以，要纠正他们的这些不良的行为习惯，就必须让他们在心里形成爱惜小动物、保护生态平衡的意识。

二、农村小学生环保意识淡薄的成因分析

（1）家庭原因

由于农村学生生活环境和教育环境与非农村学生的差距较大，加上很多农村学生父母的文化水平有限，对孩子家庭教育产生的效果不明显。不能让孩子在家庭教育中收到切实的效果。另外，与城市生活资源相比较，农村水资源和土地资源等自然资源相对丰富，一般不会产生严重性的缺水和水污染等现象，但近年来和城市相比较，农村生态环境和自然环境同样遭到严重的破坏，对水资源的浪费，电的浪费成了一个普遍现象，此外，农药、灭鼠药的随意使用，生活垃圾和污水的任意排放，打猎、过度捕捞等一系列的行为成了农村地区生态破坏和环境污染的主要原因，但这些行为的发出者大都是多成人或长辈，所以对孩子造成了潜移默化的影响，父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行将直接影响孩子的思想，左右了他们的行为，因此，导致农村小学生的环保意识淡薄。

（2）学校教育原因

如今，大多农村学校的教学主要把重点落实在书本教书上，而对环境教育还不够重视，根本没有把环保教育列入教学大纲要求中，更是很少开设相关的环境教育课程，大多情况只是向学生宣传最基本的环保行为，没有作深入了解，另外，农村小学的环境教育缺乏专职的教师，这主要归结于农村的小学老师大部分也是生长在本地区，对环保知识和环境保护的相关法律法规没有受过系统的培训，师资的缺乏严重影响的环保教育的开展，小学的环保教育和学科教育之间还未能衔接起来，因此，学科渗透就相当缺乏，那么，学生的环保意识也同样缺乏。

（3）社会原因

我国农村地区的学生大部分还存在与社会脱轨的现象，与社会的接触少之又少，接受的相关环保教育常识也较少，加之全民的环保意识不强，直接影响了学生环保意识的培养环保习惯，如：在学校考试要求学生将垃圾扔进垃圾桶，但在校外，在没人监督的情况下，大多数人都随处乱扔也不会受到处罚，这就会让小学生降低了对自己的要求，环境保护对于他们的约束力就会降低。所以，由于全社会环保意识淡薄，就进一步削弱了原本就很薄弱，不系统的学校环保教育。

（4）自身原因

农村小学生还处于低龄阶段，因此对很多问题的认识还不够，从生活中的各类问题，再到学习中的各种问题，他们都处于一知半解的状态。再到深奥一些的环境问题，他们更是谈不上理解，几乎是一片空白，在他们的意识里就会形成环境与自己没有关联，自然就不会关心环保。也就造成了他们环保意识的淡薄。

三、培养农村小学生环保意识的有效措施

（1）学校教育应充分挖掘渗透在各科教材中有关环保意识教育的内容，把环保 教育列入素质教育中，量体裁衣，有争对性的进行学科渗透教育。

保护农村丰富的自然资源，农村地区有不同种类的农作物，随着季节的变换进行不同的栽种，教师可把这一先天优势开发成课程资源，在确保学生安全的情况下，可带领学生到田间参观学习，让学生感知植物生长与环境的关系，了解农作物对人类生存的重要性，并让学生了解一旦环境和生态遭到破换和破坏，农作物就不能正常生长，人类将面临生存危机，所以，培养学生的环保意识迫在眉睫。

（2）结合农村特色，从身边的事物中开展活动，师生共同探究环保知识。

教师可组织学生参观农村的饲养场，了解动物与环境之间的关系，学生可以通过喂养小物，在喂养的过程中，培养学生对小动物的情感，让学生产生对小动物保护的本能。了解动物粪便的合理利用即可成为肥料，但如不经过处理就有可能污染水源，通过这样的方式让学生了解大自然中的各种生物都是相互联系的，动物正常的生长发育和繁衍和自然环境息息相关。以此进一步增强学生的环保意识。

（3）加强课堂环保知识的教学，在课堂上巧妙穿插环保知识。

教师可以通过多种渠道进行教育，如通过故事、寓言等具体形象地向学生传递环境保护方面的知识，也可以采用师生合作探究的学习方式，教师不给出固定的结论，而是提出问题，并由教师指导学生通过实地观察，阅读资料去了解环境问题，学生们可得出不同的结论，此时的老师就该根据科学的原理引导学生所得的结论，老师可根据科学的原理引导学生探究结论的合理性，并运用师生合作探究的学习方式培养小学生的环保意识，也可以培养学生学会利用信息资源来进行学习，此外，老师在环保教育中不能单纯的只做宣传，而是必须围绕教学目标，在抓住教学重点的前提下环保习惯，巧妙地渗透环保内容，让学生逐渐领悟、体会，形成一种良好的环境保护意识和习惯。

（4）多开展小学生环保实践活动

环保活动的开展，可使学生的环保意识增强，形成环保观念，加强学生的环保决心，引导学生从小事做起，让学生的能力得到充分的发挥，并让他们感受到自己动手的乐趣，从中尝到成功的喜悦，继而转化强而有力的实际行动。环保教育不仅要让学生了解环保知识，更要使学生通过实践掌握保护自然生态必备的技能，这就要求教师在日常生活中，应密切关注学生的一言一行，及时对学生进行环保教育，如发现学生随意丢垃圾，乱摘花、践踏草坪、随地吐痰等现象，教师就应及时制止并进行教育，让学生随即检讨自己的不良行为，这样便能增加学生自身的环保意识，同时，还可师生一起组织“爱环境，从我做起”为主题的活动，并能将垃圾进行分类，对废弃品进行回收再利用，废水的循环使用，这不仅减少了垃圾污染和资源浪费，而且还帮助学生领悟身边常用资源的可贵性，不应随手丢弃，而应珍惜爱护，进而加深学生形成环保意识，养成良好的环保习惯。

（5）充分利用环境纪念日，激环境发学生爱护环境的意识

每年有关保护环境的纪念日不少，那么教师可充分的查阅相关资料，让学生了解这些纪念日的意义，如每年的3月22日植树节、6月5日的世界环境日等节日，可以这些节日为载体，组织学生开展一系列的有意识有计划的保护环境活动，强化学生的环保意识，巩固环保知识，如，植树节可带领学生参加植树，绿化身边的生活环境，这样学生即参加了活动，有从中提高了环境保护意识，深化了课本上所学的有关知识，世界环境日也可开展“只有一个地球”为主题的演讲活动，让学生对身边的环境问题进行观察，总结出合理的改进措施和方法，再进行广泛的宣传活动，进一步培养学生的环保意识。

（6）充分发挥家庭教育的作用，协助培养小学生的环保意识

家庭是孩子除学校外的一个重要学习和生活的地方，那么，家庭教育的力量不可忽视，在农村地区，在学生的课余以及假期时间，大部分都是帮助家人在田间干农活，在这段时间里环保习惯，他们能发现很多新的问题，而此时家长的简答对他们而言无疑是很重要的。如反常的气候会给农作物的生长带来灾难性的破坏，学生自然不明白气候反常的原因是因为生态的破坏，而很多家长也不明白这一点，鉴于这个原因，学校可向家长介绍一些相关的环保小知识，对于学生形成一种正确的引导，让学生了解环保知识，形成环境保护的意识。

通过以上一系列的方法和措施，可以让学生对环保知识有了更深的认识，让学生通过自己的实践和努力，在进行环境保护教育的同时也增强和提高了学生的社会实践能力和分析，解决实际问题的能力。让学生初步掌握环境保护的意识，从而大大激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性和主动性，因此，在课堂中利用教材，将直接知识和间接地有机结合起来，让学生多参与、观察、实践，从小事做起，从自我做起，成为环境保护活动的参与者，监督者，在环保问题日益严重的今天，结合农村现状，及时的对农村小学进行环保教育意义重大而深远，让每一个学生都树立起强烈的环保意识，人人爱护环境，保护环境，防止生态破坏和环境污染，才能创建一个美好的生活环境，使我们的下一代能过健康的成长，共同拥有一个充满生机的地球。

第二篇：小学生习惯养成演讲稿

小学生习惯养成演讲稿

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家早上好！今天，我给大家演讲的题目是《培养良好习惯，争做合格学生》。法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯。如鲁迅先生,他在小时候就养成不迟到的习惯，要求自己抓紧 时间，时时刻刻叮嘱自己凡事都要早做，这位以“小跑走完一生”的作家，在中国文学史上 留下了辉煌的业绩。可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，这对我们小学生来讲，尤为重要。

就拿与我们密切相关的学习来说吧，有些同学上课不专心听讲，不踊跃发言，有些同学双休日总把是一些作业拖到星期日晚上才去完成等等。其实，这完全是学习习惯和方法的问题。大家都知道，一个好的学习习惯和方法，能使我们既学得有效率，又学得轻松自在。如果带着不良的学习习惯，不但不能提高学习效率，而且对身心发展也会造成不利的影响。因此，我们在学习时，最重要的是养成一个良好的学习习惯，“好习惯，益终身”。这样一来，就能取得事半功倍的效果。

生活中，我们经常看到有的同学在校园里快速奔跑或高声怪叫；有的同学随地乱扔纸屑，更有同学在教室里看也不看，就把废纸扔向窗外；放学后，有的同学喜欢在校门口的小摊处购买零食，玩具……现在请同学们想一想，这些情况在你的身上发生过吗？这些都是有损我们小学生形象的不良行为习惯。

人们常说，“播下一个行动，便会收获一种习惯；播下一种习惯，便会收获一种性格；播下一种性格，便会收获一种命运。”同学们，昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起，从今天做起，培养良好的行为习惯，做一个合格的小学生，共同创造辉煌的未来！

我的演讲完毕，谢谢大家！

第三篇：小学生习惯养成标语

小学生习惯养成标语

1、美丽校园是我家，清洁文明靠大家。

2、船欲远航先扬帆，人欲进步先努力。

3、一花一草皆风景，一举一动铸文明；时时刻刻重环保，绿色家园更美好。

4、养成好习惯，快乐伴我行。

5、朗朗书声飘满园，安全文明记心间。

6、好习惯我知道，好习惯我能行，好习惯伴我行。

7、大家常弯腰，校园妈妈笑。

8、垃圾废纸随手捡，礼貌用语随口讲。

9、艰苦奋斗好传统，勤俭节约最光荣。

10、养成教育从小做起，助人为乐快乐自己。

11、山好水好校园好，习惯养好会更好。

12、讲文明，懂礼貌，争做国家小公民。

13、今天老师教育我，明天我将教育人。

14、好习惯，终受益，决定性格与命运；少时养，终生用，成功得来很容易。

15、轻松读书，快乐成长。

16、高高兴兴上学，平平安安回家。

17、勤剪指甲常刷牙，健康快乐人人夸。

18、今天养成勤劳习惯，明天建造五彩世界。

19、认认真真听，大大方方说，工工整整写，端端正正坐，平平稳稳走。

20、培养良好习惯，收获幸福人生。

21、鸟要高飞先震翅，人要进步先读书。

22、工工整整写字，认认真真读书。

23、爱护一草一木，注意一言一行。

24、言谈交往讲礼貌，团结互助记心间。

25、礼貌不花一分钱，却能赢得全世界。

26、校园文明靠大家，众手浇开文明花。

27、养成读书好习惯，快乐生活常相伴。

28、节水、节电、节能源、约你、约我、约大家。

29、礼貌用语挂嘴边，团结互助记心间。

30、弯腰捡废纸，校园更美丽。

31、和谐发展迎奥运，文明礼含仪伴我行。

32、点燃读书激情，共建书香校园。

33、讲文明，树新风，团结友爱泰山移。

34、细微之处见风范，毫厘之差定乾坤。

35、废纸也有家，全靠你送它。

36、书本伴我成长，习惯给我力量。

37、你添彩，我添彩，文明校园更精彩。

38、上下楼梯右侧行，讲话走路尽量轻。

第四篇：小学生习惯养成总结精选

小学生习惯养成总结精选合集

导语：良好的学习习惯，是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。今天小编整理了小学生习惯养成总结范文，希望大家喜欢。

篇一：小学生习惯养成总结范文

养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育,一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积累的过程，“十年树木，百年树人”，需要我们做出长期艰苦的努力，决非一朝一夕之功。对学生进行养成教育是一项长期的、艰苦的奋斗过程，对于学校教育而言，学生的习惯养成也应该看作是一个持续，渐进、积累的过程。在教育领域里，学生良好行为习惯的养成教育是最为棘手的，尤其是小学教育。养成教育是关系学生一生的教育，是学校德育工作的一项重要内容，是学生全面发展的基础工程。俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，这说明了加强小学生行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢?以下是自从我校开展该课题研究以来，本人就我班学生行为习惯养成教育情况的工作总结。

一、确定指导思想

1、良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为习惯的养成，应从实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

二、制定计划，明确目标

根据学生年龄结构，心理特点，我班确定学生行为习惯养成目标训练主要有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

三、抓好行为习惯养成教育的具体做法

(1)、明确职责，培养习惯

开学初我就在全班中开展了“一人一岗 各负其职”的活动。让学生明白每一个学生在集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱是和他们各自的表现是分不开的，我对学生说，你的一点点失误就可以给集体带来批评。相反，你的一点点进步就可以给集体带来表扬。所以说每一个人都关系着集体的荣辱，只有大家全都使自己养成良好的行为习惯，集体才可能有更多的光荣。

在集体中有很多的事情需要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管理，同时也培养了学生强烈的责任心。所以我为他们进行岗位的分工。当每一个学生都有了自己岗位后，就要向他们宣布各自岗位的职责，使他们明确自己应该做什么，应该怎样去做。每个学生，只有他在集体中承担一定的责任时，他的积极性才能得以最充分的发挥。如我对每个学生在保持教室的清洁中都有明确的责任分工，落实到每一个人上，如每人座位下边必须做到没有纸屑，擦黑板，收拾讲台，倒垃圾等。卫生检查长及时检查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培养了责任感，锻炼了能力，又有助于良好习惯的养成。

由于学生的年龄特点和能力水平的不同，难免会有不负责任的学生，对自己所管理的不去尽职。如果这样的话，就很难起到活动的效果，所以，在活动中还需要所有的同学们在站好自己岗位的同时去监督和提醒其他的同学，做到“互帮互助整体进步”。

我呢，每周末都要对一周学生的岗位工作进行小结，肯定做得好的地方，指出存在的不足之处，明确今后努力的方向。一位教育家曾经说过：要尽可能多的尊重学生，也要尽可能多的对学生提出要求。

(2)、树立典型，带动整体

对班级中自觉守纪，热爱学习的同学大力进行表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更出色。另一方面在学生中树立起学习的榜样，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。如学生小董、小陆、小佩等已成了同学们心目中的好榜样。对于每个学生的点滴进步我都看在眼里，喜在心里，总会给予肯定、表扬。特别对于个性强的学生，我给予更多的关注，因为这些学生的一举一动，往往会影响一大批学生。如我班少杰同学，平时顽皮淘气，纪律松懈，和同学常有吵闹现象，学习也马马虎虎。可我发现在开学初的大扫除中，他劳动特别起劲，他把瓷砖擦得干净、铮亮，擦好瓷砖后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干净净。这对一个孩子来说，不简单。大扫除结束后，我把“表扬少杰认真做卫生”几个字用红粉笔大大写在黑板上，把他洗过的毛巾给大家看，给孩子们树立了一个榜样，并要求全体同学向他学习，起到了带动整体的作用。在那一刻孩子的脸上的微笑是灿烂的，这又何尝不是孩子学习旅途中一个新的起点呢?开学到现在，无论是学习上，还是纪律上小胡同学都有了一定的进步，虽然他的表现还时有反复，但终究在进步，令老师、同学感到高兴。

四、取得的成效与努力方向。

在同学们的共同努力和配合下，应该说开学以来在学生的行为习惯养成教育方面取得了一定的成效，班风班貌良好。当然也还存在着许多的不足，如行为习惯训练还需关注细节，注意从细小处入手。还有我们是农村学校，家长素质差次不齐，普遍不高。很多活动都在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善。

行为习惯训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为习惯养成教育更好结合，这将是今后努力的方向。

篇二：小学生习惯养成总结范文

俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。”这就说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”

这学期我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展行为规范的各种活动，经过一个学期的努力，我对班级学生在日常行为规范的养成教育方面的情况作一总结。

首先，确定指导思想：

1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

第二，如何做好养成教育的具体做法：

1、明确意义，激发动机。

给学生讲明养成习惯的重要性，让他们学会自我教育。自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。我班充分利用班队会、板报等形式，不断提高学生的自我教育能力。

同时，明确了要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心养成教育，重抓养成教育”的氛围。

2、制定计划，明确目标。

根据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：行为习惯养成目标、卫生习惯养成目标和学习习惯养成目标。

3、建章立制，规范言行。

良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。

(1)学生文明行为制度：每天由纪律班长对学生行为进行考核，做好记录，使学生的行为表现处于集体的共同监督下，使学生能较自觉地遵守规范。

(2)值日制度：由卫生班长严格负责，负责好学生的卫生表现，及时做好记录，并且做好教育，一周做好总结工作，真正从细小处入手，把卫生行为规范落到实处。

(3)学习习惯养成制度：由小班长做好早读和午读管理工作，珍惜好时间，进行表扬和惩罚制度，让班级学生真正能意识到学习的重要性，养成自主学习的好习惯。

第三、取得的成效与努力方向。

在各个学生的共同努力和配合下，每人都能根据训练目标完成，取得了一定的成效。这个学期和上个学期相比，学生各方面的习惯明显好转，在学校的纪律和卫生评比中取得了一定成绩。并且，无论是老师，还是家长，都能够在思想上形成共识，清楚的知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要的。

同时，养成教育是一个长期的工程，一定要坚持做下去，不断地发现，不断地改正。今后，在做这方面的工作更要注意积累，从细小处入手，不断提高工作的能力和水平，不断学习，尝试，探索，吸收别人的经验，把我校的养成教育做得更好。

篇三：小学生习惯养成总结范文

养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育,一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积累的过程，“十年树木，百年树人”，需要我们做出长期艰苦的努力，决非一朝一夕之功。对学生进行养成教育是一项长期的、艰苦的奋斗过程，对于学校教育而言，学生的习惯养成也应该看作是一个持续，渐进、积累的过程。在教育领域里，学生良好行为习惯的养成教育是最为棘手的，尤其是小学教育。养成教育是关系学生一生的教育，是学校德育工作的一项重要内容，是学生全面发展的基础工程。俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，这说明了加强小学生行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢?以下是自从我校开展该课题研究以来，本人就我班学生行为习惯养成教育情况的工作总结。

一、确定指导思想

1、良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2、良好行为习惯的养成，应从实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

二、制定计划，明确目标

根据学生年龄结构，心理特点，我班确定学生行为习惯养成目标训练主要有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

三、抓好行为习惯养成教育的具体做法

(一)、明确职责，培养习惯

开学初我就在全班中开展了“一人一岗 各负其职”的活动。让学生明白每一个学生在集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱是和他们各自的表现是分不开的，我对学生说，你的一点点失误就可以给集体带来批评。相反，你的一点点进步就可以给集体带来表扬。所以说每一个人都关系着集体的荣辱，只有大家全都使自己养成良好的行为习惯，集体才可能有更多的光荣。

在集体中有很多的事情需要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管理，同时也培养了学生强烈的责任心。所以我为他们进行岗位的分工。当每一个学生都有了自己岗位后，就要向他们宣布各自岗位的职责，使他们明确自己应该做什么，应该怎样去做。每个学生，只有他在集体中承担一定的责任时，他的积极性才能得以最充分的发挥。如我对每个学生在保持教室的清洁中都有明确的责任分工，落实到每一个人上，如每人座位下边必须做到没有纸屑，擦黑板，收拾讲台，倒垃圾等。卫生检查长及时检查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培养了责任感，锻炼了能力，又有助于良好习惯的养成。

由于学生的年龄特点和能力水平的不同，难免会有不负责任的学生，对自己所管理的不去尽职。如果这样的话，就很难起到活动的效果，所以，在活动中还需要所有的同学们在站好自己岗位的同时去监督和提醒其他的同学，做到“互帮互助整体进步”。

我呢，每周末都要对一周学生的岗位工作进行小结，肯定做得好的地方，指出存在的不足之处，明确今后努力的方向。一位教育家曾经说过：要尽可能多的尊重学生，也要尽可能多的对学生提出要求。

(2)、树立典型，带动整体

对班级中自觉守纪，热爱学习的同学大力进行表扬，一方面使他们更加严格要求自己，表现更出色。另一方面在学生中树立起学习的榜样，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步。如学生小董、小陆、小佩等已成了同学们心目中的好榜样。对于每个学生的点滴进步我都看在眼里，喜在心里，总会给予肯定、表扬。特别对于个性强的学生，我给予更多的关注，因为这些学生的一举一动，往往会影响一大批学生。如我班小胡同学，平时顽皮淘气，纪律松懈，和同学常有吵闹现象，学习也马马虎虎。可我发现在开学初的大扫除中，他劳动特别起劲，他把瓷砖擦得干净、铮亮，擦好瓷砖后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干净净。这对一个孩子来说，不简单。大扫除结束后，我把“表扬小胡认真做卫生”几个字用红粉笔大大写在黑板上，把他洗过的毛巾给大家看，给孩子们树立了一个榜样，并要求全体同学向他学习，起到了带动整体的作用。在那一刻孩子的脸上的微笑是灿烂的，这又何尝不是孩子学习旅途中一个新的起点呢?开学到现在，无论是学习上，还是纪律上小胡同学都有了一定的进步，虽然他的表现还时有反复，但终究在进步，令老师、同学感到高兴。

四、取得的成效与努力方向。

在同学们的共同努力和配合下，应该说开学以来在学生的行为习惯养成教育方面取得了一定的成效，班风班貌良好。当然也还存在着许多的不足，如行为习惯训练还需关注细节，注意从细小处入手。还有我们是农村学校，家长素质差次不齐，普遍不高。很多活动都在尝试、探索当中，还有很多缺陷与不足，有待不断完善。

根据少年儿童身心发展的特点，行为习惯训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为习惯养成教育更好结合，这将是今后努力的方向。

第五篇：小学生文明习惯的养成

偏远地区小学生文明习惯的养成问题及对策研究

摘要：叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”作为一名小学老师，除了教会学生必须的文化知识，还要教会学生一些为人处事，一些文明礼貌。记得有人说过：“播下一个行动，收获一种习惯,播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格你将收获一种命运。”可见，习惯很大程度上决定了一个人的成败。随着生活水平的提高，父母害怕孩子受到委屈.伤害，总是想给孩子最好的，逐渐养成孩子自私.人性.霸道等的不好习惯。因此，在小学阶段就开始培养孩子的文明习惯，尤其是偏远山区小学生的文明习惯特别重要。这样，才能有利于把孩子培养成时代的优秀人才。

关键词：小学生 文明习惯偏远山区培养

小学生是祖国未来的希望，也是国家物质文明精神文明的建设着，因此，对小学生文明习惯的建设是必不可少的，要把这种教育作为一门课程像小学生介绍和解读。使他们明白成为一个具有文明习惯的责任和义务，是他们日后成才的支柱，是他们让人敬仰和尊重的前提，是他们成功的保障，是他们能为国家做出贡献的基本条件。

小学时期是孩子最单纯最天真的时期对任何事物都有一种探索的渴望，必须抓住这个时期开始培养好孩子的文明习惯。这个阶段，孩子容易管理并且听从老师的教导，小时候养成什么习惯，长大后就变成什么样的习惯，对以后的发展起着至关重要的作用。而在偏远地区的很多老师、父母及学生都没有意识到文明习惯养成的重要性，走访发现在偏远地区小学生文明习惯主要存在以下问题：

一、言行举止不文明

举止文明是一个精神风貌，基本素质的体现，是做人最起码具备的品德。就算学习成绩不是非常好也该懂的基本做人准则。而现在的小学生在这方面相当欠缺。例如：不懂得尊重他人的劳动成果，乱扔果皮纸屑，随地吐痰，更有甚者随地大小便；不懂尊重他人，将吃剩的泡泡糖粘在课桌椅上，还有部分同学直接粘在他人头发上；盗窃他人文具等行为；给他人取绰号，搞恶作剧，说脏话粗话，也许这种情况在学校的监管下发生的频率不高，但一走出校门，这种现象极为普遍，尤其是在偏远的山区，他们脏话.粗话脱口而出，甚至成为他们的口头禅，校园内外“他妈妈的”.“去死吧”;“猪”“滚”、“毛线”之类的话随处可闻。在社会各方面取得进步的同时，相当部分学生不文明用语也随之“进步了”，言行举止也变得不文明了。

二、懒惰、自私自利

随着生活水平的提高，4+2+1模式家庭的增多，独生子女在家中占着“特殊的地位”。加上家长的过分溺爱给学校的教育机构成了极大的障碍。“吃苦耐劳，勤俭节约”等中华传统美德跟他们渐变遥远。在与他人交往中，甚至产生了严重的自私心理。以小学生的值日为例：有部分的小学生个人做个人的态度，只愿意完成分内的，不肯多做分毫。而如果是值日组长，则会利用权威，当上“无线遥控器”让组员做的更多。学生在家里，“我想怎样就怎样”，从不参与家务劳动，一家人围着一个小孩子团团转，是他们觉得自己高高在上，在家里我就是“小皇帝或小公主”，你们都是听我的，有时甚至顶撞家长的现象。

在家里什么玩具都是自己的，好吃的也是自己的，不愿意与他人分享。于是到了学校，与同学相处中处处想占上风，看到别人有困难不帮反嘲笑。在现今这样一个物质充沛的社会里，有很多人忽视了珍惜粮食.节约水电等这样一些小行为。在放学后常见水龙头.风扇等没有关上。学生用书.学习用具吧到半个学期就丢失或损坏，许多小学生一旦饭不好吃，就放下筷子不吃。对社会公共实施与公共财产随意迫坏。由于在家不做任何家务，所以到校后打扫卫生时也很懒惰。

三、攀比心强，谎话连篇，推卸责任。

从怕老师骂说作业在家到做了坏事不承认，甚至推给他人。找各种理由搪塞老师和家长。例如看到某同学穿漂亮衣服，用漂亮文具，大把零花钱就编理由骗父母。

四、不懂感恩，不懂同情和怜悯。

在家享受惯了，习惯了别人对自己好，总认为别人对自己好是理所当然的。得到帮助不会说谢谢。看到别人伤心了，哭了不安慰反觉得好笑。看到同学摔倒了，不去扶起来，反而看着好笑。

二、小学生不文明习惯产生的因素

（一）家庭方面的因素

家庭是人生的第一所学校，父母对孩子心理.性格和人格的影响是直接的。可是我们一些家长们却忽视了子女们习惯的教育。有部分家长只重视分数，只要考高分其他一切都好说；有的家长只顾自己，只要给孩子吃穿就行，忙的时候忙，闲下来就是三五成群打麻将、喝酒，放任孩子。不关心学生心理和学习。更有的家长自己就经常出口成脏，给孩子造就一个不好的环境。在这个偏远的村小学中，有一半以上是留守儿童，缺乏父母的关爱和引导。祖父母带孩子又过于溺爱。特别在偏远地区，有的学生竟然用少数名族语言骂脏话粗话。

在一所近三百人的边远村小学中调查发现：父母常年在外务工随祖父母及外祖母居住的有约1／2，父母离异、病逝或因病而常年与亲戚居住的约1／20，随机访问8位家长中重视子女文明习惯教育的为0。为人父母就应该担负起培养教育孩子的责任和义务，不应牺牲孩子的幸福生活为代价。失去了父母的爱，家庭的温暖，使孩子幼小的心灵发生严重的扭曲和变形。因此，家庭应做好从小就培养孩子的习惯。

(二)社会发面的因素

学生生活在纷繁复杂的社会环境中，环境的好坏对他们的思想品质和行为有一定的影响制约作用。且小学生的辨别是非能力差，模仿性强，更容易在不良环境的感染下误入歧途。改革开放以来，我国现代化建设取得了巨大的成就，人民物质生活水平明显提高，这是主流。但也出现了一些令人担忧的问题。封建腐朽的东西死灰复燃，人们至生活中的习惯明显下降。拜金主义、极端个人主义滋长蔓延；随着现代信息技术的概述发展和信息传播渠道，形成了多样化和复杂化，一方面为当代的小学生思想道德提供了现代化的手段。另一方面，由于不健康的影像制品，给小学生造成了极大的危害。特别是在没有父母监督制约下上网，看电视的情况下，受不良影响更严重。

（三）学校方面的因素

目前的素质教育，特别是德育教育，由于受到社会环境、考试考评机制等因数的影响和制约，存在着诸多的困难和问题，不能很好的发挥应有的作用。许多品德教育的美好设想、方案和研究成果或束之高阁，或纸上谈兵，或流于形式，蔓延真正落实到实处，还是穿新鞋走老路。评判学生的优劣用分数的高低为标准，在教学中注重学生的积累，忽略了学生做人的根本，过分强调物质的东西，忽略了学生的情感和理想。把学生个性、思想道德、能力的培养这一教育的最终目的，用单一的应试教育，纯粹的功利使用教育所代替和吞没了。这种重智轻德、重知识技能轻理想、新信念的教育观念和方式，是制约学生良好习惯形成的重要因素。

这几年实行并校后，学生刚适应的环境变了，刚形成的良好习惯得不到强化又变了。而一些坏的习惯则在并校时一起得到传播。

（四）学生自身因素

小学生自身对是非分辨能力差，模仿能力却极强。如果没有人正确引导、监督，就容易受身边人和事及媒体的影响。而今电视、网络等随处可见不文明行为。像儿童喜欢看的动画片《喜洋洋与灰太狼》、《熊出没》等里面的行为及语言都充斥着不文明，就连一些战争片中的英雄人物也脏话粗话连篇。这会误导儿童英雄都是这么说话的。

三、小学生文明习惯养成对策

（一）形成意识、培养学生分辨是非能力

我国是一个具有悠久历史的文明古国，历来有“利益之邦”的美誉。在人与人的交往与合作过程中，文明的习惯不仅显示其修养、素质，而且直接影响到大事业的成功。“赠人一言，重如珠玉，伤人一言，重如刀割。”因此，我们首先教育学生学会使用礼貌用语，学会正常与人交流。在平常的学习和生活中常用礼貌用语。其次，让学生学会礼貌动作，行为方面表现出对别人的尊重。如见到老师要问好，见到熟人要主动打招呼，递物给别人要用双手，进教师办公室要敬礼，进他人房间要敲门等。再次，就是要有谦让精神。遇事先想想别人，形成先人后己的思想。如吃饭时要请父母和长辈先吃；分东西时能够把好的让给别人。在公共场所不大声喧哗，遵守纪律等。

要让学生自己由被动接受到意识那是自身需要，同时让学生会分辨好坏，而不是”近朱者赤，近墨者黑。”

（二）充分发挥《小学生日常行为规范》的作用

通过行为规范教育将外在的道德规范内化为学生的内心自我要求与道

德信念，将外在的约束力内化为学生的自我约束力，将外资啊的调节力内化为学生的内在的自我调节力。通过行为规范教育形成学生的正确道德观念，培养明辨是非的能力，未定血痕的情趣和控制学生的行为。经过行为规范教育与规律生活的锻炼，学生能遵守社会的行为规范，学会正确的对待他人，正确处理日常行为。通过行为规范教育，可培养学生的自觉性、独立性、自制性、坚持性、诚实、正直、自尊自爱、真诚有爱、认真负责、勤奋学习、勤劳俭朴、积极进取的良好品质。

(三)文明习惯的示范训练

在学生明确为何做、如何做的基础上，树立一定的典型，以点带面。父母是孩子的启蒙老师，学校当中的老师是学生的第二任老师，这两位老师对孩子的成长起着教育和引导的作用。小学生都崇敬榜样，榜样所带来的影响是无穷无尽的。父

母和老师首先要有一个良好的文明行为。小学生的成长容易收家长和老师的影响。因此，要培养好的文明习惯，老师和家长首先必须起带头作用，以身作则，给孩子树立一个好的榜样，让他们有学习的对象。

（四）科学的制定相关的制度

学校要结合一定的实际情况制定一系列的常规制度等，使学生进入学校的第一天起就明白什么是该做的，什么是不该做的，使他们逐渐养成良好的习惯，让学生在当中明白、了解。接受正规的教育。一旦学生做好，学生就采取一定的措施制约他们，这样坚持下去学生就会在不知不觉中接受文明习惯的培训，提高了自身讲文明，懂礼貌的自觉性和主动性。每个人从小学到大学都是在集体中度过的，小学阶段是最喜欢集体生活的。集体是孩子成长的温床，孩子乐意在集体当中表现突出自己，吸引同龄人羡慕的目光。要想培养学生的文明习惯，要着著学生的心理，运用学生对集体的向心力，让个人与集体紧密相连。

（五）开展丰富的活动、以活动学习文明习惯、树立榜样

在班级中定期的评选出“文明习惯的小标兵”，给他们佩带文明习惯小标兵的袖标，让他们在同学中显而易见，让他们在充分的做好表率、带领、监督等工作，使他们能用自己的行为感染和带动周围的同学，同时也督促和检查同学们在生活中文明习惯的表现，经常组织学生开展各种各样丰富的活动，是他们在欢乐中领悟到文明习惯的重要性，调动他们学习文明习惯的兴趣。组织一些演讲、主持、辩论、表演、讨论、竞赛、采访、评价、交谈等活动。使小学生之间互相交流、互相学习，在竞争中提高学生的文明习惯。

（六）坚持到底、持之以恒

文明习惯的教育要想成功，一定正确的方法方式。要把认识、学习和实践结合在一起，循环往复的进行着，不断的采取被动和主动两种方式穿插进行，最终把文明习惯作为自己的一种素质。文明习惯是一种人格品质，是需要长久的教育，培养才能逐步的养成。在教育的过程当中，出现反复是很正常的。对此，应该让学生充满自信，在反复咋的情况下，扎扎实实的，坚持不懈、持之以恒。一句古语所的好，坚持到底就是胜利。只要有这种精神就没有翻不过的山，没有走不过的坎，只要一抓到底，不抛弃，不放弃任何一个，总有一天一定会让中国成为一个真正意义上的“礼仪之邦vanguard”，在世界当中被世界所敬仰所尊敬，使他们投来羡慕的目光。文明教育，不仅发展学生的身心健康，建立自信心，建立好人际关系，提高学生学习的主动性、自觉性，还形成了一个良好的校风，促进了教学质量的不断提高和创新，形成了一个很完善的良性循环。在不断的创新当中持之以恒，使文明习惯养成一个新的台阶。

四、总结

学生良好的文明习惯不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其对那些文明习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应该运用一定的激励去鼓励他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点的表扬肯定，对他们来说都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行文明习惯养成的教育时，教师应该适当的采用多种形式和激励方式以表扬为主，要注意学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非能力，从而是学生形成文明的良好习惯。

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