玉娃娃——涪城农村娃娃幸福成长的榜样

第一篇：玉娃娃——涪城农村娃娃幸福成长的榜样

玉娃娃——涪城农村娃娃幸福成长的榜样

玉娃娃，仅仅是涪城农村学校成千上万个孩子中的一员，是涪城农村教育百花园中绽放的一枝花朵。

——绵阳市涪城区教育文化体育局局长 崔仕林

一所地处绵阳市涪城区偏远乡镇的小学——玉皇镇小学，为何能在不到两年的时间，铸就在全国响当当的农村少年儿童教育品牌——玉娃娃，向世界展示5.12地震后绵阳农村娃娃乐观向上、感恩奋进的崭新形象。

玉娃娃在涪城，犹如生命的根扎于幸福的土地；涪城有玉娃娃，犹如大海捧起一朵美丽的浪花。

分享一所偏远乡镇小学玉娃娃的幸福成长，见证涪城教育人为农村少年儿童开创的幸福天地。

选聘年轻校长，引领玉娃娃感恩奋进

5.12地震后，涪城区教文体局一方面开展抗震救灾工作，一方面开展为农村输送年轻校长的选聘工作，希望通过新生代校长的奋力成长，带动农村学校的快速成长。经过民主推荐，专家面试，绵阳市实验小学校长助理陈正被任命为玉皇镇小学校长。涪城区教文体局局长勉励陈正：一个年轻人，只要充满梦想与激情，就一定大有作为。

带着领导的信任与重托，带着对农村娃娃朴素的爱，陈正满怀豪情的来到玉皇，开始踏上实现教育梦想的征程。

为增强农村娃娃的自信与自我形象的认同，陈正为全体学生取名为“玉娃娃”，让每一个孩子知道自己是一块璞玉，只要雕琢，一定能成大器；同时让孩子们永远记得自己是玉皇的娃娃，要常怀感恩之心。

为了让更多的目光关注玉皇，更多的力量融入到实现玉娃娃的梦想之中，陈正开办了旨在展示玉娃娃学习、生活崭新形象的陈正爱玉博客，成为首个创办个人博客关注农村娃娃成长的校长博客。

开展文化教育，浸润玉娃娃的心灵世界

按照涪城区教文体局局长崔仕林提出的“灾后重建，学校文化教育要先行”的要求，玉皇小学自2008年11月就拟定了《玉皇镇小学“玉品文化”文化教育开展的实施方案》，从理念识别系统、视觉识别系统、行为识别系统三大体系开展主题活动。为支持玉皇小学的文化教育活动，区教文体局拨付专项资金、提供专家智力支持，让玉皇小学的“玉品文化”活动开展得有声有色。

2009年4月，玉皇小学在成都爱心企业家胡波先生的帮助下，在全体玉娃娃中间开展诵读中华经典蒙学读物《弟子规》的国学启蒙活动。“弟子规，圣人训。首孝悌，此谨信。……”存善养正、开慧启智的国学诵读，让淳朴的玉娃娃感受到古圣先贤的殷切关爱。知书达礼、文质彬彬，一个个可爱的玉娃娃在国学的浸润下，成为身心和谐发展的幸福榜样。2010年3月21日，玉娃娃国学堂受涪城区旅游局的邀请，参加涪城区第五届乡村旅游节。一首《春光曲》的精彩诵读，让玉娃娃的动人形象留在数千观众的记忆中。

“一校一品，特色发展”涪城区教文体局提出的特色学校发展思路，为玉皇小学的玉娃娃的素质成长开辟了一方更加广阔的天地。酷爱歌词创作的陈正，带领音乐教师梁秋芳、金义平、李瑶，为玉娃娃接连创作了十余首爱心公益歌曲。一个由玉皇小学留守儿童组建的玉娃娃童声合唱团，以其天籁之声，让世界倾听花开的声音。

2009年5月12日，玉娃娃童声合唱团应绵阳市体育局局长邱兴元的邀请，来到绵阳九洲体育馆，参加5.12一周年纪念活动。在九洲体育馆内，玉娃娃带领全场四千余名观众，齐唱原创歌曲《九洲一家人》，让全场观众为之动容。

2009年8月4日，应中国扶贫基金会的邀请，玉娃娃走进北京人民大会堂，演唱他们献给中国扶贫基金会的感恩歌曲《爱心包裹最漂亮》，成为新中国成立60年以来，首批走进北京大会堂唱响原创歌曲的农村娃娃。

2009年12月11日，在绵阳新华文轩公司爱心赞助下，玉娃娃童声合唱团灌录了中国首张农村留守儿童原创歌曲专辑《请叫我玉娃娃》。

2009年12月28日，应绵阳市首届青少年心灵健康教育论坛的邀请，玉娃娃走进绵阳文化演出标志性地点——绵州大剧院首演农村留守儿童原创情境音乐剧。

2009年12月31日，《四川教育导报》以《他们是不可复制的》为标题，整版报道玉娃娃在文化教育活动的引领下所创造的文化奇迹。

2010年8月9日，中央人民广播电台中国之声《小喇叭》栏目播放了玉娃娃的原创歌曲《请叫我玉娃娃》，向全国的少年儿童介绍玉娃娃的成长故事。

国内主流媒体中央电视台电影频道、中央人民广播电台、《新京报》、《中国邮政报》、《四川日报》、《半岛晨报》、新浪网、中国扶贫基金会网站、山东烟台水母网等均对这一诞生于西部偏远的农村小学的留守儿童唱诗班放歌全国的事迹给予焦点关注、充分报道。

一个扬名于全国的留守儿童团队，诞生在涪城，成为涪城农村少年儿童永远值得骄傲的榜样力量。

开办乡村少年宫，让玉娃娃拥有成长的乐园

在市委吴靖平书记、张锦明副书记、邱明君部长的关心支持下，本着为农村少年儿童的素质成长奠定基础，开辟留守儿童课外学习活动空间的目的，玉皇镇小学于2010年6月20日正式建立玉皇镇乡村少年宫。从书法到国学诵读，从美术到合唱，十二项兴趣活动，让玉娃娃感受到成长的别样快乐。

涪城区教文体局为保障玉皇镇乡村少年宫建设及运行质量，在资金、设备、人力方面提供有力支持。截止10月，区教文体局已先后为玉皇镇乡村少年宫投入10万元建设及运转资金；同时指派绵阳市少年宫专业教师每周为玉娃娃开展一次公益性的专业辅导。绵阳市精神文明办公室还为玉皇镇乡村少年宫拨付补助资金3万元，同时引荐全国文明单位——中国移动绵阳分公司与玉皇小学结对共建乡村少年宫。

2010年7月20日，绵阳市委书记、市人大主任吴靖平同志来到玉皇镇小学看望暑期在乡村少年宫参加兴趣活动的玉娃娃。在微机室，吴书记不停的夸赞玉娃娃电脑绘画技艺；在音乐室，吴书记笑容可掬的欣赏玉娃娃童声合唱团的演唱；在古色古香的国学堂，吴书记和玉娃娃一起诵读《弟子规》；……

吴书记莅临玉皇小学，是对玉皇小学全体师生的勉励，同时，也是对玉皇小学开办乡村少年宫，拓宽农村孩子成长天地的充分肯定。

建立玉皇家园，让留守玉娃娃拥有心灵的家园

2010年5月22日，在区教文体局的牵头组织下，绵阳市一元爱心协会在玉皇小学建立专为农村留守儿童提供长期关爱的玉皇家园。

玉皇家园通过开展“1+1”帮扶，志愿者爱心行动，亲情关怀等主题活动，对玉皇镇留守儿童提供贴心暖心的帮助。一个个因留守而孤单的身影，因为有亲情的召唤而聚集在一起，在课外兴趣小组学习，到校外科教基地考察，共同庆祝生日，……一张张胆怯的面孔渐渐变得自信起来，笑声代替了沉默，快乐代替了忧伤。

来自重庆、成都等地的爱心人士在一元爱心协会的引荐下，风尘仆仆赶到玉皇小学，看望玉皇家园的玉娃娃。他们有的带着玉娃娃必备的学习与生活用品，有的带来趣味性与知识性浓厚的活动课，……每一次的爱心降临，玉娃娃总能感受到一种成长的力量。

“感恩奋进，成人成器”已成为玉娃娃感恩社会关爱的强烈心声。一所小学校，仅仅是涪城农村学校的一簇小小的教育星火。因为这一簇星火来自于涪城农村教育这一愈燃愈烈的梦想火炬，所以它的光足以照亮农村孩子的未来，它的热，足以温暖农村孩子的心灵。

玉娃娃，仅仅是涪城农村学校成千上万个孩子中的一员，是涪城农村教育百花园中绽放的一枝花朵。

百花绽放芬芳心灵世界，万点星火照耀成长未来。涪城农村孩子的成长天地会越来越宽，因为我们从一所偏远的农村小学玉娃娃的幸福成长看到了榜样与希望。

第二篇：2014“玉娃娃”论文小结

2014年“玉娃娃杯”全国幼儿园论文大赛------暨中国学前教育网第六届征文活动圆满结束

2014年“玉娃娃杯”全国幼儿园论文大赛，从4月20日开始至11月30日评审结束，其他工作仍按计划进行中。

今年大赛的特点：

一是参赛文章多，今年的参赛文章数量在去年的基础上翻了几番； 二是参赛的范围广，参赛作者基本涵盖全国各省市自治区；

三是文章探讨的问题新，具有前瞻性如朱伟撰写的“利用班级微信群 提高家园互动的有效性”和赖淑贤撰写的“从社会学角度看政府购买学前教育服务为何必要”等文章；

四是紧密围绕学前教育，进行广泛的探讨，内容涉及幼儿抚养、教育、发展的方方面面；五是广大参赛者不但积极参与，而且认真负责，如福州市仓山区融侨幼儿园组织参赛者 多次修改文章。并且在整个活动过程中，广大参赛者始终与我网保持着紧密的热线联系。

存在一些问题：

一是参赛地区不平衡，东部和开放地区参赛踊跃，如广东、福建参赛的多，如福州市仓山区融侨幼儿园。内地和边远地区参赛文章较少；

二是机关和部队所属幼儿园参赛踊跃，如新疆库尔勒中国人民解放军63610部队幼儿园，广西南宁中国人民解放军第三0三医院幼儿园，山东省潍坊市机关幼儿园，其他幼儿园参赛积极性则欠缺；

三是有些文章选题缺乏新意，还停留在“老鹰抓小鸡”的教案阶段，即有的文章质量不高。

今年我们在往年评审的基础上，请专家在进行认真评选的同时，并给每篇文章写出实实在在，有针对性，启发性的评语，以便互相学习和交流。获奖的单位和个人将荣获中国学前教育网颁发的荣誉证书，并将作品在“园长风采”和“教师风采”栏目下进行刊登。

第三篇：立足农村小学实际让农村娃娃走上健康幸福成长之路

立足农村小学实际

让农村娃娃走上健康幸福成长之路

密州街道王铁小学刘艳波

王铁小学虽地处城区边缘，却是一所地地道道的农村学校，现有学生350名，来自6个办学服务村，教师20名，民转公教师17人，50岁以上教师8人，家住城区教师7人，学校师资水平相对较低。近年来，面对实施素质教育的要求，面对课程改革的需要，面对创办促进人民幸福教育的新形势，我们抱定不让农村学生输在起跑线上，让他们和城区孩子一样幸福快乐成长的理念，根据学校的现状，不等不靠，努力探索，积极探寻适合农村学生健康幸福成长新路子。

一、学校为教师寻找教学闪光点——从教变乐教

我们组织搜寻、评选教师常年教学积累的、经验性的、独特的并能提高自己教学水平的成功做法。学校建立“教师教学闪光点展示台”，在显要位置公示教师的大幅照片、个人简介、教育格言和经过层层认定的教学闪光点。对教师的闪光点实行动态管理。根据教师凸现出的、经过认定的闪光点的多少，在教师期末量化教学创新中另行加分。

这项比较容易操作的活动，得到了大多数老师的回应，也改变了以往教学改革只有少数人参与的个体行为现象。就连57岁的王德喜老师也以“老牛自知夕阳短,不用扬鞭自奋蹄”做为自己的工作格言，时时鞭策着自己，不断追求闪光。青年教师李勇利用小学生对解放军的崇拜和争强好胜的心理特点，创造性地运用“看谁进步快”的“军衔制”评价方式，极大地调动了学生的学习积极性，提高了教学成绩。55岁的安建国老师在纵向反思后这样写道：“假如明天我要退休了，我就要远离朗朗的读书声和令我愉悦的童趣喧哗，那是我多年相随相伴的声音。到那时，我将找不到这种愉悦和舒畅，如何适应新的生活环境？还能做点什么？不敢想，也先别去想。好好珍惜现在吧，为自己，也为学生。……”

二、教师为学生打造幸福课堂——课堂变学堂

借鉴小学英语快乐“秀”课堂教学法，将快乐“秀”融入课堂，构建一种“快乐秀”的课堂文化，逐步探索出各学科教学模式。

如：语文“自主互动，个性赏读”阅读教学法以读为主，充分发挥学生的主体作用，让学生在阅读的全过程中自读自悟，读出自己的情感体验，读出自己的所思所想，培养学生良好的语感和整体把握的能力，发展学生的思维；科学“探究式”教学模式的主要环节是：提出问题——猜想假设——制定方案—实施探究—表达交流—拓展延伸；音乐学科教学模式的主要环节是“课前准备—故事导入—新课教学—创编表演—小结评价”；“快乐游戏体育”教学模式以“情景游戏－游戏竞赛—舞蹈游戏”为主要环节。

快乐秀课堂文化的融入，让学生收获到了欣赏和被欣赏所产生的无穷力量，使我校的课堂焕然一新，教师有精神了，学生有兴趣了，课堂气氛活了，学生思维也活了，随之而来的是教学成绩提高了，幸福快乐的课堂有了雏形。

在三年级的刘彦英老师的数学课堂中，这样的一幕令人感动：一个女孩所在的小组获得了课堂“总冠军’，他们迫不及待地把放在抽屉里的“皇冠”戴上，并由这名女生发表“获奖感言”。她说：“我要感谢同组的同学，你们的支持给了我很大的信心；我也要感谢其他

组的同学们，你们的挑战让我们更加努力地学习．让我们一起进步吧!” 教室里流动着生命的诗意。

在曲培校老师执教的四年级英语课“生活广场”这个环节中，姜孟宇同学大胆地用流利的英语与前来听课的老师对话交流。其他同学也纷纷走到听课教师面前，与老师们毫不拘束地交流着。孩子们在教室内随便活动，自愿结对（或结伙）自由快乐地交流，完全进入生活状态。

这样的课堂，让孩子们走上前台，当主持人，做小老师，平等互助，人人有发言的机会，个个有创造的欲望，由被动听变为主动讲，由被动记变为主动演，由配角变为主角。无疑，孩子们是快乐的，幸福的！

三、加强薄弱学科监测——课程全开齐

1、提高认识 转变观念。

我们制订了《关于加强音体美微机科学实验学生技能检测的实施意见》，使“学生全面和谐健康主动发展”的观念扎根到每位教师的心灵，让老师们充分认识到音体美学科和科学实验在实施素质教育、培养全面发展的高素质人才中具有不可替代的作用，绝不是可有可无的，绝不可成为语、数、英等学科的“帮忙田”。为此，我们加强了对音体美微机等非统考科目的教学研究，规范了对教学过程的监控。

2、配齐专兼职教师。

虽然音体微机等仍然是兼课，但我们最大限度地让特长的教师来兼。

3、建章立制 强化监督抓好督查落实，确保开齐课程、上足课时。

学校按照课程方案开齐课程，教师必须按照课程管理系统内的课程安排上课，若需调课，必须使用好纸质调课单，并同时调整好课程管理系统。平时，我不定期不打招呼地进行实地抽查、对学生问卷调查，对发现的违规行为一律通报批评并按相关教学责任事故处理，决不姑息。另外，我们还邀请家长委员会来监督老师的授课行为。保证相关学科开齐课程，上足课时，上出特色。

4、想方设法 适当延伸

针对无专职音乐教师的实际，我们充分利用标准化建设成果，让多媒体成为学生的“专职音美教师”。我们还利用课外活动，组织相关的兴趣小组与竞赛活动，带动学生积极学好所学课程。如：组建星星合唱团，开设少年拳、书法布艺、剪纸折纸、十字绣、每天十五分钟的书法绘画练习等课程，收到了较好的效果；还将课外艺体活动与每月一次的风华少年评选相结合，每个班级教室的展板上有上榜少年的姓名、照片、事迹、崇拜的人及上榜理由、作品展示等。

5、加强检测 形成技能

检测是抓手，每学期末都对音、体、美、微机课与科学实验进行技能检测，相应成绩作为教师考核的一项重要依据。理论测试占三成，技能测试占七成。

即使到了寸阴寸金的期末复习阶段，如果你随意走进王铁小学，你都可能会听到嘹亮的歌声与“噼噼啪啪”的操作微机的声音，可能会看到正在操场上进行锻炼或展示自己得意美术作品的学生，也可能会发现实验室里正在进行实验探究讨论的身影……

曾经有学生家长在“行风在线”中反应我校没有按规定开设音乐课，节目结束后，调查组直接赶到我校进行调查处理，通过实地调查、检测，发现所反应的问题不存在，并在“回音壁”中给予明确答复。

四、搭建育人平台——校园变乐园

一是活动育人。

在上级教育主管部门组织开展的三大培育行动、德育主题教育月活动、新教育实验等活动中，我们改变过去那种重点辅导、片面追求获奖名次的做法，将这些活动常态化，所有的活动均从合作小组开始，采取“组内人人展示、优胜参与班级选拔、优秀参加学校比赛、优中选优代表学校参赛”的模式。由于措施得力，管理到位，全员参与，基础宽，人人都能在活动中得到锻炼和提升。已有41人次荣获市级“风华少年”称号。今年以我校为主力的王铁联合教研组代表队更是获得了全街道第一名的好成绩。《收缩粉笔》、《游泳耳机》等96件科技小论文、小发明、科幻绘画、科技实践活动获诸城市一、二等奖。《多彩校园》、《快乐大课间》等12幅电脑绘画分获诸城市一、二等奖。

每逢重大节日和纪念日，我们就充分运用校报、校刊和黑板报等宣传工具加大宣传力度。让学生了解中华民族悠久的历史、灿烂的文化、传统节日丰厚的文化内涵。通过传统节日教育活动，让学生在潜移默化中传承传统节日，弘扬民族文化。

社区志愿服务活动已成为自觉化。校园内开展争星夺旗（习惯养成、特长技能、社区活动、文明礼仪等）活动，学生星满校园，每个学生制定目标争取在最短的时间内获星，班级竞争夺旗，一月一评比，动态管理。

不少老师还结合自己的课程特点、结合自己的特长，开展了许多有益于学生全面发展的活动。如李勇老师开展的书法俱乐部、杨红卫老师的信息技术兴趣小组，还有绘画小组、器乐小组、舞蹈小组、英语演讲小组、朗诵小组……

各种活动的开展，不仅丰富了校园生活，开阔了学生视野，张扬了学生个性，培养了学生的特长，反过来又促进了学生的文化课学习，生活与学习，相得益彰。

二是课程育人。我校地处农村，植物类别繁杂，为了培养学生科学兴趣，我校确立了以《王铁植物知多少》为主题的校本教研活动，鼓励全校学生走进大自然，观察、了解自然界的秘密，本课题研究成果荣获潍坊市校本教材评比一等奖。为了让活动更加深入持久地开展下去，本学期，我们又将课题深化为《我是植物好朋友》，引导学生从了解自然的浅层次研究深入到爱护植物、保护自然、保护环境的更深层次的研究。这已列入学校的品牌特色。

三是社会育人。发挥全社会优势共同育人。在落实学校、教师与家长沟通工作中，根据街道中心校统一要求，我们印制了家校联系卡和家校联系手册，便于家长与学校、教师及时联系、沟通，所有班主任都与家长建立了飞信联系，便于家长指导和督促孩子在家学习。

五、校本联合教研——教室变趣室

“我从不强迫孩子去做事情，只是给孩子提供时机，让孩子去决定。”雷夫的话语，道出了他对教学的真谛，他运用自己的智慧，带领自己的学生，创造了美国教育56号教室的奇

迹。

……

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。我们学校将以本次会议为契机，以实施素质教育、培养新世纪合格人才为目标，立足现实，脚踏实地，勇于探索，让村小学生和城区孩子一样健康幸福成长。

第四篇：农村特岗教师幸福的成长经历

农村特岗教师幸福的成长经历

我作为2009年特岗教师队伍中的一员，我很荣幸地在同江市向阳中心校开始了自己人生的新起点。想起两年前来到陌生的环境,我战战兢兢,真的怕自己不能胜任“教师”这个职业,担心自己不能尽快地转换角色,当好小学英语教师。

但我是比较幸运的，被分配到了同江市向阳中心校。校领导以及各位老师如同亲人一般在工作上给与我极大的支持与鼓励；在生活上给与我无微不至的关心与照顾；加在外地的我早已经把这里当成自己的家了，我在这个温暖的大家庭中工作感到舒心、放心。

这个团结上进的集体，老师们身上都有值得我学习的东西。在他们的带领下，我勤奋努力地工作，感觉整天有做不完的事情。浑身充满了工作的激情，所以每一件事情也都能很好地完成。

还记得我第一次走上讲台，望着下面的学生，觉得有点不可思议，昨天我还坐在大学的教室里听老师讲课，今天我却要走上讲台，重复我们的老师的行为动作。有点突然，但很快就明白了自己已经不再是“纯粹”的学生，是孩子们口中的“老师”。当孩子们围着你转悠，不停地叫你老师，孩子们似乎都很乖，迫不及待的想让老师认识，把自己高兴的事讲给老师听。那种幸福感足以让我每天的日子阳光灿烂，我觉得教师这个职业是我最成功的选择。

新教师，是学校教师队伍的生力军，我们的成长关系到学校的未来发展。向阳中心校领导十分重视校本培训工作，为了让我们这些新生的花蕾能在明天绚丽、健康的绽放。这两年来，学校给我们提供了很多学习的机会。例如：观摩优质课；举办“班班通”教学应用技能大赛；参加佳市地区英语素养成果展示会等等。我发现自从参加工作

以后,我变得自信，变得充裕，变得机智了。这些改变源于学校对教育教学的重视，对教科研的重视。

我一直信奉一位哲人说过这样一句话：“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功。”因此备课时我精心的备，设计好教学的每个环节，走进学生，了解学生。我本着在成功中积累经验，在失败中吸取教训的想法不断的完善自己，尽最大的努力使自己不愧对“教师”这个职业。

起初，我负责燎原小学的英语教学工作和少先队工作，2010年9月开学初由于学校班主任人手不够，我又担任起了幼儿班的班主任工作。从此我的角色已经不仅仅是一名科任教师了，除了常规的英语教学外，我的大部分时间都是和孩子在一起，和他们一起学习、一起游戏。自从带幼儿班以后我最大的感触就是一天忙忙碌碌的时间过得很快，虽然说我的工作量比以前大了，工作起来比以前操心、辛苦了，但是在这些孩子的陪伴下，我每天的工作生活变得充实而有趣了。从2010年10月起我又担任起了奋斗小学和红旗小学的英语教学工作，这样一来我的日程安排又被打乱了。周一上奋斗，周二上红旗，周三至周五在燎原负责英语教学和幼儿班班主任工作。对于刚刚参加工作的我来说，这既是对我的考验，也是对我的锻炼。我应该好好把握这次锻炼自己的机会并努力工作，在实践过程中不断提高自己在教育教学方面以及班主任工作方面的能力。

我在做好自己本职工作的同时，还积极参加学校组织的各项活动。例如：小学英语素养大赛；第六届创新杯课堂教学竞赛；“班班通”课堂应用技能大赛；阳光体育运动会；六一汇报演出；向阳乡庆祝建党90周年汇报演出；其中我代表向阳中心校参加的“中国电信天翼杯演讲朗诵大赛”获得优秀奖。

校领导对我们特岗教师的体贴和关心无处不在，经常嘘寒问暖，为我们解决工作和生活中的实际困难。我校特岗教师在2010-2011下学期开学典礼上被评为“2010特殊贡献奖”并发放荣誉证书和奖金，这是校领导对我们特岗教师过去工作的肯定，也是对我们今后工作的鼓励。向阳中心校给予我们的这份荣誉不仅让我们心里感觉到暖暖的，同时也促使我们对今后的工作更加充满了信心。

虽然说我是特岗教师，但是我并不特殊。我会严格遵守教师道德行为规范，按照领导的安排踏踏实实地做好自己的本职工作。为向阳中心校的发展贡献出自己的一份力量！

对于刚刚走上工作岗位的我来说没有什么教学经验，我要学习的东西还有很多。我和别的老师相比所占的优势就是自己还很年轻，我始终坚信一句话“机会总是给有准备的人准备的”，我们只有相信自己、用心去做好每一件事情才能够抵达成功的彼岸。在今后的教学工作中，我要虚心向老教师学习、积累教学经验，不断充实自己的课堂教学活动。在教学能力上取得更大的进步！

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我的追求是无止境的。两年的时间，这仅仅是我教育生涯的一小步，在教师这个岗位上，我还有更长的路要走。从教的路是艰辛的，有快乐也有烦恼。有时候自己都不知道明天在哪里，要如何去给孩子们创造一个美好的未来？但是我会尽我最大的努力，在三尺讲台上给孩子们带去每一天的精彩！

特岗，这个光荣而神圣的名称，对于我们去年近万名教师来说，有了特殊的意义。人们都说“教师是天底下最光辉的职业”，因此，我为自己是一名教师而庆幸不已。的确，从事这一职业，让我如同穿行于春天的百花园中，快乐着，憧憬着，收获着，陶醉着。教育是一项平凡而伟大的职业，当学生用甜美的声音喊我们“老师好”，我们的心中会有一种甜甜的感觉，当下课后围在我们身边给我们讲他们生活中的趣事，我们又会有与他们同乐的感觉，会有一种幸福感，那种精神上的愉悦是他人不能体会的。

记得刚被分到马岭小学时，我又惊又喜，因为我的理想是当一名教师，在送我的路上，妈妈嘱咐我上班时要好好工作，当时我就点点头，在心里暗暗下定决心，用自己掌握的知识好好培养学生，因为这不仅是我的理想，更是我实现抱负的时候。在那里我不仅遇到了一群活泼可爱的学生们，还遇到了很多热情的老师们，在工作上，我向他们学习经验，在生活上，他们也很照顾我，我很感谢学校的老师们。

在我们参加工作的这一年当中，像乡内、学校举行的大大小小的业务培训，我都未曾缺席，至于业务学习、讲课比赛、论文评比、演讲等活动的开展，更是大大丰富了我的教余生活。但工作中，也遇到了很多不开心的事情，我们班有个男孩儿，他很聪明，但也是我们班的“调皮大王”，有一次上课，我又看见他不专心听讲，在做小动作，我便问“在干什么啊？”“听讲啊！”“你那是听讲？”“我准备听讲呢！”“要准备多长时间？一节课吗？”我生气的说。就这样，他撅撅嘴，瞪着眼睛看我，我也带着坏心情开始上课，我看出来他也没好好听进去。下课后回到办公室，上课那一幕幕又浮现在我眼前，我想了想，做为老师，应该用爱来感化学生，我感觉自己的做法不对，便找来那个男孩儿，他站在我面前，硬着脖子抬头看着我，很不服气的样子，我心平气和的对他说：“上课是老师的不对，不应该大声批评你，老师相信你是一个聪明懂事的孩子。”他听了，低下头红着脸说：“上课是我的不对，我不应该做小动作，以后上课我会认真听讲的。”就这样我们很和平的结束了这次对话。果然第二天上课，只见他端端正正的坐着，准备认真听讲，看到这样子我也开心的笑了。

作为班主任，我也愿为我们班的进步而贡献一份力量，但在处理班级问题时，也遇到了很多问题与委屈。去年圣诞节，因为我也代有五年级的课，五年级学生便先邀请我去看他们的节目，等我回来站在教室门口，全班同学大声冲我喊“老师，您偏心！”我像丈二和尚摸不着头脑的问：“为什么啊？”“您去看五年级节目都不说来咱班！”“咱们下午才表演啊，老师谁也不偏。。。”没等我说完，他们便七嘴八舌的讨论着，一点也不听我解释，我感到很委屈，眼泪变落了下来，走出教室，站在外面，班长出来安慰我，便告诉我他们的想法，我也把我的想法告诉了班长，班长回教室说明了情况，好几个同学把我请回教室，当我站在讲台上，全班同学都默不作声的看着我，只听见班长带头喊了一声“老师”，全班同学齐声喊道“对不起”，我的眼泪又落了下来，这一次是感动的泪花，通过这一次，我与同学们的心又拉近

了距离。

在刚刚过去的六一节里，当我作为辅导员被戴上鲜艳的红领巾那一刻，我感到很自豪，不为别的，只为那一群孩子们。不知不觉，一年的时光眨眼而过，这一年感触挺深的，有汗水，有泪水，有收获，有希望。。。，做为万名特岗教师中的一份子，我深知自己肩上责任的重大，我们应该把无愧于事业，无愧于学生，无愧于自己作为自己的座右铭，激励我们长期精心耕耘在教育这方热土上。

在经典的世界里，我收获着成长，收获着感动，收获着幸福！

让彼此在感动中收获幸福

“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不会想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只是背影。我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情„„”这是诗人汪国真的一首诗。朴实的语言诠释着我们教师最真诚的情怀，我们用爱与责任在支撑着这无比睿智的人生。然而，教师对学生的爱并不是一件简单的事情。这里没有血缘的纽带，没有生活在一起的相濡以沫，没有爱情之火的熊熊燃烧，有的只是琐琐碎碎的鸡毛蒜皮之事。它需要我们教师有无穷无尽的耐心与细致，需要我们有一颗悲天悯人的心，更需要我们用平和的眼光看待生命。冰心说：“情在左手，爱在右手，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”二十年的为师历程，也让我深深地懂得教育是爱的事业。二十年里，我试图着以平等的尊重和爱心去打开每个学生的心门。因为我知道，每一扇的背后，都是不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

每一次，当我站在讲台上，我都会发现那是一个浩瀚无比的世界。还记得那个阳光灿烂的早晨，我手缠纱布走进教室时，孩子问长问短的安慰语言；还记得晨会课上及时出现的烫伤膏以及一段让我掉泪的话语：“韩老师，看到你的手受伤了，我们很心疼，想让你减轻点痛，我们上操时为你买了烫伤膏，你要及时涂抹，让手早日好起来！”署名：全班同学。不会忘记91年开学初，新接手这个班，由于心急，嗓子哑了，孩子们一个一个上办公室为我送胡含片的事；不会忘记春节时56个孩子56个亲自书写的祝福信息。

也许，在你们的生活中也常常发生这样的故事，然而，正是这一个个平凡的故事，让我知道了只有火才能点燃火，只有心才能塑造心，只有爱才能让学生在阳光灿烂的日子幸福地成长。“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱的深沉。”每次读到艾青的这句诗，我总在想，诗人的情感里有着怎样的感动，而这些感动又是怎样化作澎湃的激情？现在我知道，是孩子给了我另一个心心相融的世界，让我从他们的感动中沉淀出对教师这份职业炙热的情感。在他们的感动里我收获着别样的幸福。这幸福飘散在自习课上同学们安静的写字看书当中；这幸福荡漾在我疲惫时的学生一声声深情的问候里；这幸福更积淀在学生与父母交谈老师的赞美当中。每一次，在与他们的促膝长谈中，我都看到了自己的使命，于是，我在责任的砝码上再次加重。课间，我耐心而又愉快的与他们交流，课堂，我尽情的和学生遨游于知识的海洋，憧憬美好的未来„„

“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不会想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只是背影。我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情。”我只能用我最真诚的爱拥抱每一个学生，把握瞬间的感动，让彼此在感动中收获别样的幸福。