第一篇：备战2011年中考写作全面指导
备战2010·提升中考写作能力专题讲解
（一）：明
作者：江苏 王小勇
来源：《语文报中考版》2010年382期
能力点：明提升关键词：立意明确，中心突出，结构完整，条理清楚
能力阐释
明，指的是明确、清楚，具体到写作中，就是要求文章立意上明确清晰，中心上清楚突出，结构上完整明了。课标要求同学们能够“根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思”。中考作文评分标准分为基础和发展两个等级。“立意明确，中心突出，结构完整，条理清楚”是基础等级中从内容和结构两方面所提出的要求。在一类文的评分标准中，要求考生作文做到“中心非常明确，思想健康，观点正确”，“结构完整，条理清楚，分段恰当”。由此可见，立意明确、中心突出、结构完整、条理清楚是写好作文的基本要求，也是同学们基本写作能力的体现。
失误分析
考场作文从内容方面看，常见的有以下几点不足：①材料芜杂，立意不明。有些考生的作文洋洋洒洒七八百字，材料用上三四个，往往每则材料反映一个主题，结果造成多个中心、立意不明的失误。②盲目效仿，低劣媚俗。目前文化市场比较繁荣，难免鱼龙混杂，部分娱乐性杂志立意比较低俗，有的考生盲目模仿，以致出现了一些立意比较低俗的作文。③囿于自我，消极灰暗。部分考生把写作当作泔水桶，生活中遇到的种种问题，乃至打骂争吵、鸡毛蒜皮的小事全都当成了写作的素材，一股脑儿地倾倒到作文中。整篇作文显得琐碎庸常、抑郁沉闷，让人看后打不起精神。④立意平平，中心不突出。有些作文很少关注社会，关注国家的命运、民族的前途，即使是对那些极具代表性的英雄人物的了解，也只是停留在最肤浅的层面，很少去思考英雄背后的一些东西。
考场作文在结构上常见的失误是：①结构不完整，详略不当。主要包括缺少开头，缺少结尾，段与段之间衔接不自然，缺少承上启下的句子，详略安排不当，等等。②结构混乱，条理不清楚。主要包括作文不注意前后照应，表达显得比较突兀。段与段、句与句之间顺序比较乱，让人难以读懂。造成结构上失误的原因有这样几种情况：一是因为考试时做基础阅读部分花去的时间过多，导致写作时间不够，无法完篇；二是部分考生缺乏必要的构思，提笔就写，没有一定的写作顺序，想到哪里就写到哪里；三是平时忽视了文章结构的训练，基本功不扎实。
提升策略
针对写作中出现的内容上的种种弊端，我们可以采用以下几种策略来应对。
一、名作导航，模拟立意。教材中有许多精彩的文章，如铁凝的《生命与和平相爱》就是围绕中心选材立意的典范。我们在阅读时可以试着分析作者是怎样选材的，表达了怎样的中心。我们还可以选择一些课外的名家名篇，概括文章中心。同时模拟名篇立意，设想自己写同类题材，会怎么写，怎么立意，并与名家名篇作比较，学习其立意方法，掌握一定的立意技巧。
二、关注社会，多元思考。生活是丰富多彩的，生活中每天都会发生很多事情。我们可以通过各种媒体关注社会生活中的热点、焦点问题，特别要多关注那些对国家发展和人民生活有重大影响的事情，做到胸怀祖国，心系人民。比如2009年江苏盐城市中考作文《心灵的脚步》，一位考生将不久前刚刚牺牲的攀登珠峰的英雄盐城人吴文洪的事迹引进作文，材料鲜活，表现出一种积极进取的精神，作文因此而获得高分。对于一则热点材料，我们可以从不同的角度思考：有时从正面看，得出的是一种很寻常的结论，而从侧面甚至是反面看，却会有许多新的发现。通过多角度的思考、比较、整合，选择最佳的、最能体现自己特色的观点，使文章立意明确，中心突出。
三、详略得当，突出中心。写作时要围绕中心选择材料，合理安排文章的详略，与文章中心有关但关系不大的内容要略写，能突出文章中心的内容要详写，与文章无关的内容坚决不写。比如一位考生在写《妈妈的眼睛》时，紧紧扣住“眼睛”来写，远看、近看、整体描写、局部刻画，把眼睛写得惟妙惟肖，有力地突出了妈妈慈爱、善良而又坚强的性格特点，以及对“我”的人生影响，人物形象鲜明，中心突出。
针对写作中出现的结构上的种种失误，我们可以采用以下几种策略来应对。
一、答题做到前紧后松。在做基础与阅读题之前，先看一下作文题，使自己在潜意识中开始对作文进行构思。基础阅读答题时要力求迅速准确，给写作留下充裕的时间，从容写作，把作文写完整。
二、拟写结构提纲。写作之前，先在草稿纸上列下写作提纲，写记叙文要安排好文章的顺序和详略；写议论文要先想好观点，列出论据，思考所要运用的论证方法。先写什么后写什么要了然于胸，并根据考场情况适当地进行调整，胸中先有规划，写作时自然就能完整清晰地表达。
三、加强结构训练。平时要有意识地加强结构训练。常见的文章结构有按照事情发展的顺序来结构全篇的流水型，有层层深入递进的阶梯型，有先总后分再总或者先分后总的总分型，还有先结果后原因的因果倒置型。训练时要根据这些结构的特点来写，使之符合要求。
此外，还可以在结构完整的基础上进行创新，采用小标题式的结构或者日记体、书信体、童话、寓言等创新文体。写作时要注意文章内容与形式的完美结合，切忌一味地追求作文形式而忽视内容要求。
新题演练
1.茫茫人海中，我们一路前行。当孤独、寂寞、忧伤、烦恼、无聊萦绕心头的时候，一次心灵的邂逅往往会让我们对人生、对社会、对自然、对他人有了全新的认识。
请以“心灵的邂逅”为题写一篇作文，不少于600字，体裁不限。
写作导航：“邂逅”的意思是“没有相约而遇见”。偶然的邂逅常常会有意想不到的情况发生。这道作文题前面加上了“心灵的”这一限制语，表明这一“邂逅”一定是对心灵有所触动和感悟的。写作之前，先静下心来想一想，生活中有哪些曾经让自己有所触动有所感悟的人、事、物、景，可以写自己与某人的邂逅，从此改变了生活的态度；可以写遇到的某一件事，使自己的情操受到了陶冶；可以写某一物表现出的精神让自己的灵魂得以净化；也可以写自己与大自然的一次邂逅，自然的美景安抚了浮躁的心灵，使内心变得祥和安宁。本题内容比较宽泛，要详细地写出邂逅和心灵感悟的全过程，写作时要合理安排详略，突出文章的中心。
2.有人说：“舞台小社会，社会大舞台！”生活就是一个大舞台，而每个人心中也有一个自己的大舞台。舞台是我们放飞理想、展示才情的地方。
请以“舞台”为话题写一篇作文，体裁自选，不少于600字。
写作导航：这里所说的“舞台”是一个比较宽泛的概念，它并不仅仅是指表演歌舞、戏剧的场所，还喻指各种活动的场所。每个人都在生活的舞台上扮演着自己的角色，不同的人对“舞台”有着不同的理解和体验。本题可以写成议论文，围绕“舞台”确立一个中心论点，然后摆事实讲道理，层层深入地论证自己的观点；可以写成抒情性散文，针对“舞台”运用比喻、拟人、排比等修辞手法，发表自己的看法，抒发情感；可以写成记叙文，写演员在舞台上精彩的表演以及自己所受到的启迪，也可以写在生活的舞台上体现自我心路历程的精彩片段；可以写成小说，在同一地点、同一时间，针对同一件事情，不同人的不同表现，突出社会大舞台这一主题；等等。无论写成哪一种文体，结构都要完整，符合该种文体的特点。
3.成长路上的那缕春风吹走了我们心头的烦恼，成长路上的那片阳光融化了我们心头的冰雪，成长路上的那朵白云飘进了我们记忆的深处……
请以“成长路上的 ”为题写一篇作文。
要求：①在横线上填上适当的词语把题目补充完整；②体裁自选；③不少于600字。
写作导航：这是一道半命题作文，要求同学们写成长过程中发生的事情，紧扣中考要求，使大家有内容可写，便于表达真情实感。从提示语可以看出本题要求同学们写成长过程中对自己的人生有影响的，给自己留下深刻印象的人、事、物、景。写作时，同学们需要回忆自己的成长经历：从稚嫩走向成熟，从懵懂走向明理，从依赖走向独立。在这个过程中，有哪些曾经让自己感动的人物，有哪些值得自己感怀的事情，又有什么景物让自己悟到了深刻的哲理„„将这些碎片整理一下，选择最亮的一块，填在文题上，比如“一句话”“一首诗”“一位挚友”“那颗流星”等等。本题可以入文的内容很多，“人”可以是为自己奉献亲情的爷爷奶奶爸爸妈妈，可以是给自己友情的同学朋友，可以是教育自己成才的老师，也可以是给自己以力量的陌生人；“物”可以是伴随自己一路走来的书籍，可以是放飞思绪、记载心情的日记，可以是寄托某种情感的纪念品；此外还可以写精神生活中某些抽象的概念，比如理想、信念、勇气、意志等等。内容确定后，要合理安排文章结构，注意首尾呼应，前后照应，所选择的写作对象要贯穿文章始末。
新题演练三佳作展示：
成长路上的一串红
江苏东台南沈灶中学百合花双语文学社张楠
时间的长河永不停息，成长过程中的一次蓦然回首，才发现我的记忆中绽放着大片大片的一串红。
小时候，我总爱去奶奶家，那里有一大片一大片的一串红。到了夏天，一串红开花了。从远处看风中的一串红，就像熊熊燃烧的火焰一样炽热。摘下一串细看，它像一串糖葫芦。每到傍晚，奶奶总会牵着我的手，带我到田间看晚霞下的一串红。奶奶总是笑着说：“这一串红陪伴我们几十年了，无论外面的生活多么艰苦，在这里总能尝到甜味。”说着，奶奶总会顺手拉下一个长长的花芯，将白色的那头塞进我的嘴里，我一吸，“啊，真甜！”从此，一串红就成了我除了糖以外的唯一零食。
从此，我就爱上了这片红色的土地。我总是不住地往田间跑，摘回一大把红花，回来后怜惜地吮着，它的甜味总能让我得到满足，忘记所有的烦恼。
后来我长大了，很少去奶奶家。可是奶奶每年都会给我带来一大串的红花，还嘱咐我要尽早吃完，不然就没有甜味了。后来奶奶索性移了两盆一串红栽在我家院子里。那时候，我似乎已经不屑关注它了，似乎也淡去了对它的记忆。
那年夏天，奶奶去世了。我站在院子里，看到风中微微摆动的一串红，它们似乎是风中的舞者，只有喜悦，没有悲哀。想起奶奶逝世前的话：“帮我照料那些一串红，它是我们日子越来越红火的象征。”我走上前，摘下一片花芯，吮了一下，真甜。奶奶说得对，无论生活有多苦，在这里总能尝到甜味。后来爸爸告诉我，他小时候家里很穷，爷爷有病，整个家庭的重担都落在奶奶肩上。可奶奶从不叫苦，她总是笑着说：“你看，这么苦的日子，一串红还是那么甜，我们为什么不能像它一样呢？”
我这才明白一串红对于我成长的意义，它不仅是我小时候休闲的零食，更是我在逆境中学习的榜样。
我的回忆顿时和一串红联系起来，每当我做家务叫苦时，奶奶总会塞给我一串红的花芯；每当我考试失利时，总会有一串红相伴。
我的成长由一串红串成，一头连着过去，一头连着未来。
敬爱的奶奶，我想您在天堂里看到那鲜艳的一串红时，一定会欣慰地笑的。
亮点评析：本文立意明确，构思巧妙，由一串红来贯穿全文。小时候，“我”因为馋一串红的甜而爱上了它；长大后，因为奶奶的坚强而忘不了它。一串红是甜美生活的象征，是奶奶坚强乐观精神的写照。文中对一串红的细致描写处处与奶奶相照应，一串红的形象与奶奶的形象融为一体，人花相映，歌颂了乐观向上的精神。对奶奶神态语言的描写，有力地突出了文章的中心。
成长路上的那个梦
江苏东台南沈灶中学百合花双语文学社 王亚
成长路上的那个梦，你一直牵引着我向前，向前，向前。
在我还是一个懵懂孩子的时候，你便套上那些五彩斑斓的面具，骗我与你跳舞了——我无数次向着面具伸手，却发现看到的依旧是你模糊的笑容，从小到大，我无数次揭了你的面具，到最后发现：原来又是一张假面。
看着别的孩子从小就拿着各种奖状，向爸爸妈妈索要精美的礼品时，我却只能两手空空地看着他们骄傲地微笑。我很伤心，但我知道这不是为没有奖状而哭，而是因为我没有他们那么优秀。我一直认为自己不是个聪明的孩子，是的，从幼儿园到初三。
还好，当我站在那里手足无措的时候，你回过头来，轻轻地拉起我的手，带着我舞出华美的圆圈。哦，你的意思我懂了，你是想告诉我：即使不能一飞冲天，我也要盘旋着向上。我知道这样的路会比别人长很多很多，我不知道当时哪来的勇气，居然答应了你，并且咬着牙沿着那条螺旋状的路，从孩提一直走到现在。
我流血受伤，因为这条路布满荆棘；我无数次在夜晚偷偷哭泣，也无数次想要放弃。然而，你无数次告诉我，唯有坚持才不枉这一路的风雨侵袭。
曾经我多么想甩开你，我实在太想逃避。我从不是一个坚强的人，我难以承受父母的期待与希冀。你那具有压迫性的身影跟在我的后面，让我难以呼吸。我多想停下来，看着你无言地离去。但你执意不肯放手，我唯有与你一起前行，坚持与自信，簇拥着我们，盘旋上升。此时的我，会忍着遍身的伤痛，在这条比别人长很多的路上与你同行。
你告诉我：“成长路上有梦，就是好的。”我也想告诉所有的人——有梦，就是好的。
亮点评析：这是一个学习成绩虽不尽如人意但一直怀揣梦想的孩子的内心独白，写得情真意切，生动感人。人生并不是一帆风顺的，就如文中的“我”，在追求理想的道路上蹒跚向前，虽然坎坷难行，却仍然盘旋向上。为了理想，永不放弃，文章表现出一种奋发向上的斗志，给人以力量和启迪。本文采用第二人称的手法来写，便于抒发自己的情感，读来亲切可人。开头点题，结尾点明主旨，突出中心。
成长路上的那位挚友
江苏东台南沈灶中学百合花双语文学社古文
成长中，他毫不吝啬，告诉我人生哲理，陪我游山玩水，与我一起思考人生。他就是我的挚友——书。
当我开始认识世界时，书就与我相伴，书是我的启蒙老师，在书的帮助下，我走出了第一步。在书的带领下，我不出家门便能畅游世界。是的，我听到了，看到了，鼎湖山那汩汩的泉水仿佛滤过我的心田，阿里山那缥缈的迷雾使我魂牵梦萦。在书中，我知道了枫桥因张继而千年不朽，西湖因苏轼而声名远播。书，以他特有的方式展示了世间的五彩斑斓，也引发了我对大自然的无比喜爱，对名胜古迹的无限向往。
随着年龄的增长，书将人生的价值渐渐地呈现在我的面前。两种不同的人生价值，两种不同的人生道路：面对飞来的横祸，司马迁忍辱负重，完成著书之愿，“通古今之变，成一家之言”。他做到了，唱出了史家之绝唱，做到了名垂千古。而屈原面对“世人皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的世情，宁赴江水，葬身鱼腹，以死来表达对国家的忠诚。同样，他也博得了世人的称赞。不同的人有不同的价值观，他们走在各自的人生道路上，为自己的理想而奋斗。书告诉了我许多许多，有了书，我的人生有了一种动力：为了理想而奋斗。
“采菊东篱下，悠然见南山”，这是陶渊明所向往的世外桃源。因为书，我了解了陶渊明的超然洒脱。不为五斗米折腰，做一只闲云野鹤，独坐小屋中，桌边一杯香茗，手中一本好书，怡然自得，夫复何求？
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，成长路上，书告诉我世间难免坎坷；“会当凌绝顶，一览众山小”，成长路上，书告诉我要有凌云之志；“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，成长路上，书告诉我做人要有气节和血性„„
成长路上，书告诉我很多很多。书，永远是我的挚友。
亮点评析：文章主题突出，结构清晰，层次分明。作者以时间为序，写出了书这位挚友陪伴自己一路走来的历程：书给“我”启蒙，书让“我”认识了自然、了解了世界，书让“我”懂得了做人要有理想，要为理想而奋斗，书还告诉“我”做人要有气节和血性。本文层层深入，段与段之间过渡自然，结构严谨；诗句的恰当引用，彰显了小作者的文化素养，使得习作韵味十足。
成长路上的滋味哟
江苏东台南沈灶中学百合花双语文学社 刘海霞
漫漫的成长历程酝酿着不同的成长滋味，每一种滋味，都见证了独特的成长体验。成长路上的滋味哟，须细细品尝，慢慢回味。
酸酸的青苹
“这么大个人了，放学回家也不知道帮妈妈干点事，除了玩，看你还干了什么？”“什么呀？我哪里玩了，我的作业很多嘛，你从来也不为我着想„„”我重重地关上房门。回想刚刚与妈妈吵架的情形，不由得心生怨气：平时只知道唠叨，只知道不许我干这，不许我看那，从来不知道关心我的内心世界„„我的心里酸酸的，犹如吃了一只青苹果。
心酸总无法排解，我随手从书架上抽出一本书，翻了几页，书上正讲青春期青少年的逆反心理。难道„„我恍然大悟。哦！青春期的叛逆让我品尝到了青苹果的味道：酸！
甜甜的糖果
期中考试的成绩出来了，我不负众望，又名列榜首。老师对我大加赞赏，同学们向我投来羡慕的目光，爸爸妈妈也要给我奖励，快乐充满心中。于是我尝到了糖果的味道：甜。原来成长的滋味里还有甜哟，你为我的成长旅途锦上添花！
苦涩的青橄榄
我和好友闹别扭了，昔日形影不离的伙伴现在与我形同陌路。我和她各自坐在自己的位子上，一言不发，虽然是同桌，但空气却一下凝固了。她为什么总误解我呢？我的好意她看不到吗？我真想找个人来倾诉，可除了她谁还能做我最好的倾听者呢？一股又苦又涩的滋味从心底涌上来，我尝到了青橄榄的味道。
我偷偷向她瞥了一眼，却发现她也正在偷看我，我们的目光尴尬地相碰，却又迅速地错开。忽然她用胳膊碰了碰我：“怎么，真的生气啦？”“谁说的，我才不像你那样小心眼呢！”我咧嘴一笑。哈哈，在橄榄的苦涩中我品尝到了丝丝清甜。
火辣的红椒
“下来吧！下来吧！水一点也不深。”小伙伴们对着岸上胆小的我大叫道。“真的吗？”“真的，不骗你！”“那我跳了！”“好——”真是不知天高地厚，不善游泳的我一下子在水里“咕噜咕噜”了起来，他们哈哈大笑地把我从水里扶起来。
也许真是“少年不识愁滋味”吧，什么都敢说，什么都敢做，这滋味真像火辣辣的红椒，爽快而又疯狂！
成长路上的滋味哟„„
亮点评析：成长的滋味是一种比较抽象的概念，小作者却巧妙地借助于“酸酸的青苹”“甜甜的糖果”“苦涩的青橄榄”“火辣的红椒”这些具体的物象表现出自己对成长独特的感受，具体而形象。小标题的使用使文章思路清晰，显得错落有致。文章描写生动具体，议论画龙点睛，别有一番风趣。
备战2010·提升中考写作能力专题讲解
（二）：准
作者：山西 胡涛海
来源：《语文报中考版》2010年5月
能力点：准提升关键词：切题准确、符合文体要求、选材精当、语言准确
能力阐释
“准”，在中考写作能力方面非常重要。我们知道考场作文最突出的一个特点就是讲究一个“快”字，而“准”是“快”的前提，只有把握得“准”，“快”才有意义。准，体现在审题立意方面，要切题准确，准确把握写作要求；体现在文章体裁方面，要准确运用恰当的表达方式，符合文体要求；体现在选材方面，要选择典型而符合中心的文章素材；体现在„„笔者认为，提升考场作文的准确度应从下面几个方面把握：
一、定“准”文章基调。审题要敏捷、准确，定准调子。不能反反复复，忽左忽右，摇摆不定，从而耽搁宝贵的时间。
二、吃“准”写作要求。考场作文一般都有具体要求，要吃准这些要求，规避什么，限定什么，要求什么，照“规”而作，不得随心所欲。
三、选“准”切入角度。文章应从众多构思角度中，选择最恰当、最精彩的角度切入。切入点力求小、新、巧，把“小”写透，就能以小见大；角度新、巧，不因循守旧，才能写出新意。
四、瞄“准”典型素材。典型材料是构成好文章的基本要素之一。要学会快速选择有典型意义的材料，运用最能表现人物或事件本质特点并紧扣中心的材料，使文章熠熠生辉。
五、切“准”文章体裁。中考作文“不限文体”已经成为一种趋势。但这种“文体不限”作文题，不是不要文体，而是想让考生运用自己最擅长的一种文体进行写作，来展示自己的才华。
六、把“准”表达方式。考场作文切忌平铺直叙，该描写则描写，该议论则议论，该说明则说明，该抒情则抒情，表达方式灵活运用，方能使文章鲜活起来。
七、用“准”词语句式。当深刻的立意和新颖的构思了然于胸时，还得斟酌语言，使之准确、贴切、规范。语言准确，内容才能悦目；字字珠玑，文章才能赏心。
提升策略
中考作文，由于是限时作文，加之心理等方面的压力，考生常有好多方面把不准，导致失误频频，我们应如何应对呢？下面选最主要、最基本的几个重点谈一谈：
一、审题谨慎，击“准”要害。好多考生没有认真周密地审题，下笔随意，导致失分严重。如《不寻常的考试》，有的考生写成一般考试，没有抓住“不寻常”三个字。《我最感兴趣的 》，没有体现“最”“兴趣”三个字，仅写兴趣的产生，没写兴趣的程度与其表现如何，作文成绩自然平平。作文审题的重要性不言而喻，题目审读清楚了，可以确保“扣题”的质量，确保写作过程的顺畅。我们审题应力求细心，要一字不漏，从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。要注意品析字词的含义，要注意揣摩修饰语的表达作用，要注意题目中的限制，要关注题目所暗示的取材方向，还要注意“要求”“导语”“提示”中的隐含信息。考场作文不能只看作文标题，其实有很多的奥妙在作文题的“要求”“导语”“提示”中，如果忽略了这些隐含的信息，往往会在不经意间丢失宝贵的分数。另外，题目中关于要注意字数、要规范地书写、标点要占格、要把文题补充完整以及如何运用文题所提供的材料、图画等，也会作些说明，我们在审题中均应予以注意。
二、材料精当，扣“准”要领。好多中考作文材料丰富，但为什么不优秀呢？大多是因为所选材料不够典型，没有扣“准”要领。如把最感兴趣的事写成赌博、偷东西、看人家打架、恶作剧等；如写《成长中的一件事》，好些考生写的是生日盛况、过春节放鞭炮等，考场作文达不到应有的水准。怎样才能选“准”材料呢？要把“准”题目及要求，选择最能体现文章人物或事件本质特色的典型材料，如此才能“支撑”题目，顺利成文。如写《最有意义的课余生活》，所选材料必须扣准“最”，扣准“意义”，独出机杼，新颖构思，才可以让人眼前一亮。
三、善选文体，把“准”要求。中考作文一般淡化文体，提出“不限文体”的要求，这样就造成部分考生没有文体意识，作文既不像记叙文，又不像议论文，成为“非驴非马”的“四不像”。还有些考生想出奇制胜，以吸引阅卷老师的眼球，如有的随意分段，标语口号式的大话空话连篇；有的写成剧本，却因为不了解剧本的结构形式，反而弄巧成拙；还有的写成诗歌，不清楚诗歌要有意境和节奏等特点，结果成了分行的散文。所以，在此提醒同学们要踏踏实实地搞清各种文体的特点，这样不仅有利于写好中考作文，还有助于做好各种文体的阅读理解题。考场写作要选“准”表现主旨的最佳文体，或自己善于驾驭的文体，才能出彩。
四、字斟句酌，显“准”要义。中考作文语言表达方面，问题多多，有的表述不清，有的表述不对，有的表述不全面等，不一一列举。作文备考要从最基本的做起，如注意动词、形容词的锤炼，多用比喻、排比、拟人、对偶等修辞手法提升语言表述的准确度和形象性。平时的学习中，我们一要注意摘抄好词好句，二要向生活学习鲜活的语言，以丰富自己的语言库，写作时方能在遣词造句方面游刃有余。另外，考场作文还要扣“准”特色写出个性化的段落，如句式精美的段，辞格丰富的段，描写细腻的段，议论有力的段，说明准确的段，哲理深刻的段，等等，使“准”向更有意义的方面延伸，这些优美的段落定会给你的文章增光添彩。
新题演练
1.美是大自然的恩赐，美是奉献者的结晶；美能陶冶心灵，美能催人奋进，美能拯救灵魂；得到美是幸福，缺失美是遗憾，亵渎美是罪过，奉献美是美德……请你暂时放下手中的书本，走到课外，捕捉身边的美，以“美在课外”为题写一篇文章。
写作导航：这个作文题目，可供取材的内容很多。要想把准题目，必须扣在“美”字上，如若把握不准，就会写成“丰富多彩的课外”“好玩的课外”“有趣的课外”“热闹的课外”等内容，没有突出这个“美”字，文章的立意选材就会出现偏差。
2.人生是由一个个细节连缀而成的。生命中的细节就是一份真情，一缕温馨，一种感动……有时候触动人的心灵，影响人一生的，并不是什么豪言壮语，也不一定是什么惊世之举，而仅仅是一声问候，一个微笑，一个眼神，一朵花开，一抹朝霞……可以说，发现细节，就是挖掘生活中的亮点；感受细节，就是品味人生的美丽。请你以“生命中的细节”为题，写一篇文章，可以记叙经历，发表议论，抒发感受。
写作导航：这是一道捕捉生活细节、发掘生命价值的作文题，如果没有吃准题目，认为“生命中的细 节”的含义只是生理、身体的变化或是胆子变大了，或者能对付别人的欺负，等等，这样的理解就很肤浅，与要求的主旨就会发生错位，写出来的文章也就上不了档次。如果能够寓理于事，从独特的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识等，那么，这样的思考则无疑是准确地把握了文题的含义。
附：新题演练佳作示范
生命中的细节
赵翔
“奶奶，快点。”我倚着门框，一边摆弄着手中的月票，一边催促着奶奶。“哦，行行，不着急，不着急。”虽是这么说，可奶奶还是明显加快了速度，匆匆拿起椅子上的外套，一边穿一边加快步子向我走来，显得有些激动又有些笨拙。
终于，我们关上了家门，一起下楼梯。我蹦跳着不一会儿就跑到楼下，突然意识到并不是我一个人。我抬头望见奶奶正一阶一阶地向下走，不，是挪。奶奶的脚很小，她侧着身子，先挪出右脚踏在下一个台阶上，踩稳后再将左脚放下来，顿一顿，再将右脚踏出。好像发现了我在看她，奶奶伸出手向我摆了摆：“你先走，别等我！”我听了突然有些尴尬，支吾着不知怎么回答。说“好”实在是过分，可是再等着又让奶奶心急。奶奶这么说，是不想让我着急，可是我却尝到一种复杂的滋味，并不仅仅是源于对那双颤颤的小脚的担心。
还是应该等等奶奶。为了不让她察觉又激动地加快步子，我便慢悠悠地挪动着步子希望能等上奶奶。可这实在是太难了，我无论如何也不能以奶奶的速度踱步，那简直是一种煎熬！鞋底仿佛与地面相斥，怎么也不会像奶奶的步伐那般与地面难分难舍。我便用一步一顿的奇怪姿势消耗着时间。奶奶终于还是发现了我在等她，果然又努力地加快了速度，着急地向我赶来。
我们俩一前一后。我尽量减小自己的步伐，可是仍比奶奶快着半拍。奶奶似乎想竭力追赶这半拍，但不管是加快速度还是扩大步伐，最终还是无能为力。就好像海浪想拼命冲刷掉沙滩上的脚印，可是总还有人再踩上去，留下一串串的凹凸。
奶奶有些着急，我也有些无奈。小时候也是这样吗？在我的步子还没有现在这么大，脚比奶奶的脚更小的时候。我细细地回想着，可是那么小的事怎么记得，这样的细节叫我如何清晰地再放映？脑海里似乎就像盘古开天地前的混沌，一片模糊。想着想着，仿佛一柄巨斧劈来，雾气散去，我分明看到了一只苍老的手与一只稚嫩的手轻轻相扣，在微微的晃动下，是古朴与明亮——有着极大差异的颜色，却协调一致的脚步。鲜艳的小鞋子那么淘气，不时蹦跳着打乱步伐的节奏；稍大而色彩暗淡的鞋子却总是要停下或微微奔跑，短暂的调整后又是整齐的节奏，像一首歌，和谐的节拍，爱的旋律。
我是那么调皮，幼小的我总是因为一只兔子而停住不肯挪动脚步，或是见到了远处鲜红的糖葫芦而止不住地奔跑。不管是遇到什么，奶奶似乎永远有着和我一样的步调。她总是用与我相同的步调伴着我，从没有远远地等待。
我的眼睛有些潮湿而模糊，但这生命中的细节却如此清晰地在眼前浮现，每一点每一滴都清晰地浮现。我走回去牵起奶奶的手，在熙熙攘攘的街道上，我们一步一步一起向前走。生命的细节如此美好与难忘，我用一丝不差的步调，和奶奶一起向前走。
【亮点评析】
我们在一天天地长大，爷爷奶奶在一天天地变老，他们的脚步一天天变得迟钝和笨拙。生活中我们常常忽略这一情形，但小作者却准确地捕捉住这一细节并对其深入挖掘，自然地道出了亲人之间的相互关怀。作者的观察是细腻的，描写的语言也是准确的，如：“她侧着身子，先挪出右脚踏在下一个台阶上，踩稳后再将左脚放下来，顿一顿，再将右脚踏出。”“就好像海浪想拼命冲刷掉沙滩上的脚印，可是总还有人再踩上去，留下一串串的凹凸。”由于切入角度具体而精准，加之描写细致，文章写得比较成功。
生命中的细节
古 雪
一日日，一年年，看着隔壁家的孩子渐渐长大，却懵懵懂懂地觉得自己似乎不曾长大。十五岁，一个溢满欢笑的年龄里，一片纷纷扬扬的细雨中，蓦然回首，用心思索流逝的年华，试着从模糊的记忆里摸索出一串断断续续的细节来。
堆满玩具的幼儿园里，坐着一个“万事皆通”的我。老师问：“太阳在哪里？”我答：“我知道！”“它在哪里？”“在这儿！”指着幼儿识字课本上的月亮，我告诉老师和同学。老师微笑，并让我坐下。我纳闷地想：她为什么不表扬我呢？我是知道的呀！——那年我三岁，“不知道自己不知道”。
三年（1）班的角落里，有个一问三不知的我。老师问：“你知道周总理的故事吗？”“不知道。”“那么你能复述课文里的故事吗？”“不能。”“这样吧！你先回答一下课后第三题。”“老师，我不知道怎么答！”——那年我九岁，“知道自己不知道”。
六年（1）班的教室里，坐着一个怀疑自己的我。老师问：“哪位同学能概括藤野先生的特点？”我想出了自己的答案，可一只小手刚刚举起，却又对自己说：“算了，听老师的正确答案吧，要是答错了怎么办？同学们会笑我的！”角落里刚刚举起的小手又偷偷地摆在了桌子上。可老师公布答案时，我才知道，原来自己没有错。一次又一次，角落里的小手始终没有举起。——那年我十二岁，“不知道自己知道”。
初一（1）班的教室里，坐着一个“积极发言的我”。老师提出的每一个问题，我总是认真思考，一旦有了自己的答案，便迫不及待地举手——我不再“怀疑自己”。每一次举手、回答，都觉得是一种尝试、一次挑战，而答对后收获的则是一份难以描述的欣喜！——那年我十三岁，逐渐“知道自己知道”。
如梦如烟的往事中，欣喜地发现自己的生命在演进，欣喜地发现这些细节不仅映在闪光的奖状上，也深深浅浅地映在了自己的生命里。
【亮点评析】“不知道自己不知道”“知道自己不知道”“不知道自己知道”“知道自己知道”，在无数相似的生活细节的循环往复中，生命在不断地蜕变着、成长着。作者将平常生活中人们不注意的这些细节准确地挖掘出来，准确采撷“课堂发言”这个平常的小镜头来捕捉生命的细节，以“不知道——知道”作为一条行文主线，串成一串美丽的珍珠，细处落笔，小中见大，引人深思。以不经意间点点滴滴的细节，准确新颖地铸就成长这篇大文章，这是本文的亮点。
生命中的细节
李鑫
早就听说桃花满园之景美不胜收，去年春末，我有幸随着密集的人群，钻入桃林，探寻大自然的真谛。果然名不虚传，一朵朵粉红的桃花挂着露珠，晶莹剔透，宛如一个个娇滴滴的小姑娘，让人赏心悦目。我抬起头，欣赏着眼前的桃花，一股股香气扑鼻而来，让我深深地陶醉其中。但恍惚又觉得少些什么，疑惑之际，我猛然发现缩在桃花下面的叶子，轻轻托起其中一枚，它也挂满露珠，也那样绿得可爱！我想也许很少有人注意到它们吧。我留恋地看了看它们，又向前方走去了。
六月，期末大考来临，不知怎么的，我考得一塌糊涂，无颜见老师，也无颜见家长，心头的阴霾，久久无法散去。于是，我又来到了桃林。不同的是，桃花早已零落成泥，绿叶却愈发的鲜亮，它们带给我的，是一种莫名的快乐。我笑了。风轻轻地吹过，它们也在笑，那笑声悦耳动听，像是老朋友重逢，在亲切地交谈。那天，我就坐在树荫下，傻傻地待了一下午。
秋季到来，万物丰收。为了目睹这喜庆的景象，我再一次回到了桃林。人们将果实摘下，欣喜地品尝着。一阵冷风吹过，枯黄的叶子随着风向前打了一个转，又被吹了回来，然后，慢慢地下落，轻轻地扑在地上。“老朋友！”我心痛它们竟然会变成这样衰败的景象。我摇摇头走了过去，之后观赏了什么，后来也记得不太清楚了。
在回家的路上，我有些伤感，也许是因为老朋友的凋零，也许是因为除了我，那儿的人没有一个去关注它们。我想不通，想不通叶子为什么只能衬托红花，为什么连它们的死也是孤零零的无人关注？
大自然就是这么不公，它将最美的颜色赏赐给花儿，却只给叶子一抹绿！叶们把养料源源不断地送给花儿，将清新的空气送给人类。秋天到了，枯黄的它们落入大地，化作春泥，继续为来年的丰收作着奉献。它们既不怨，亦不恨，因为它们本身就属于大自然，它们会说：“这是我们的使命。”
于是，绿叶带给我更深层次的思考，它们何尝不是处于社会底层却默默奉献的人，是那些辛勤耕耘的人，那些千千万万付出终生却姓名始终不为人所知的人！
所以，我们在惊羡花之美时，请不要忘记叶的勤劳；在品尝鲜果的滋味时，请不要忘记叶的奉献。因为不仅仅有鲜花，不仅仅有硕果，还有更多的叶的奉献。
【亮点评析】流连于桃林美景时，你可曾注意到陪衬的绿叶？彷徨迷惘之际，你能否感受到大自然的启迪？作者正是准确地抓住了这些常常被同龄人忽视的生活细节，表达出了自己对生命的真实感悟：绿叶也同样有活力，有追求，同样有着属于自己的美！文章咏物抒情，融情于事，流露出了对那些绿叶般默默奉献却不为人所知的人的关注。行文张弛有度，娓娓如诉。（注：以上佳作系山西阳泉市城区同题作文闭卷竞赛一等奖获奖作文）
备战2010•提升中考写作能力专题讲解
（三）：丰
作者：浙江 吴焕良
来源：《语文报中考版》2010年384期
能力点：丰提升关键词：内容充实具体，材料事例丰富，人物形象丰满
能力阐释
“丰”体现在内容选材方面，要求文章内容充实具体，材料事例丰富，人物形象丰满。
课标写作能力总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”。阶段目标中也有这样的要求：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”，“运用联想和想象，丰富表达的内容”，“写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据”。上述目标和要求从不同侧面对文章内容选材的“丰”作出了规定。
依据课标要求，各地中考作文评分标准中对内容选材的“丰”多数划分为五个等级，大致上是：一等内容充实，二等内容具体，三等内容较具体，四等有一定内容，五等基本无内容。
内容，是指写进文章里的思想感情、人物事情和数据资料等。内容充实，不同的文体有不同的要求：就记叙文而言，若是记人，就是要有能够表现人物的具体事例，通过一定的事例来刻画人物性格，塑造人物形象；若是叙事，就是要能具体叙述事件的发生、发展、高潮和结果，揭示事件所蕴涵的意义；若是写景，就是要能抓住景色的特征加以描绘，让读者有身临其境的具体感受；若是状物，就是要能抓住所状之物的特征加以描摹，使读者有如见其物的真切体验。就议论文而言，就是要求文章的观点明确，选择的论据充足有力。就说明文而言，就是要求说明的对象属性清楚、资料充分。
提升策略
一、明确文体，有的放矢。
许多考生的作文因为忽视了文体本身的要求，东拉西扯，内容空泛。说是记叙文，可它偏偏没有明确的对中心人物的刻画或中心事件的叙述，也没有具体的对景或物的描绘；说是议论文，可它偏偏没有提出明确的观点和用来阐述观点的材料和论据。
所以，要保证内容、选材上的“丰”，首要的是明确文体，知道我写的文章是记叙文还是议论文。如果是记叙文，那就要先确定我是记人的，还是叙事的；是写景的，还是状物的；是写实的，还是虚构的；是以叙述为主的，还是以抒情为主的。如果是议论文，那就要明确我提出的观点是什么，我要选择哪些材料作为论据。再往下说，如果确定是记人的记叙文，那就要确定我写的是谁，写的是一件事还是几件事。通过写这一件或几件事，来表现人物具有怎样的性格特点、怎样的精神面貌、怎样的道德品质，来表达我对人物怎样的情感态度。如果确定是叙事的记叙文，那就要确定我写哪一件事，事件的起因是什么，是怎样一步一步发展的，高潮在哪里，结果又是怎样的，我写这件事的目的、意义何在。如此等等，做到有的放矢，写什么样的文体就选择什么样的材料，这就为保证内容选材上的“丰”迈出了第一步。
二、运用描写，具体形象。
有些考生写一件事情，写出来的文章往往只见开头和结果，中间的过程太简单；有的考生在一篇文章中虽然写了几件事，但每一件事都是蜻蜓点水，一带而过。这样的文章，其内容自然难以称得上充实。
一件事情，总有一个过程；一个过程，总是由一个一个的环节组合而成的，哪怕只是短短的一瞬。把这一个一个的环节具体地写出来，就自然而然地用上了描写；把这一个一个的环节串起来，就是整件事的全过程。譬如爬山，你在山脚时、山腰时、山顶时，时间不同，地点不同，所见所闻所感都会不同。把这三个时段的所见所闻所感写出来，就组合成了爬山的整个过程。写所见所闻，就是情景（景物、环境）描写；写所感，就是心理描写。
描写人，总是在一点一滴、一言一行中表现其精神风貌的。写一句话，是语言描写；写一个动作，是动作描写；写穿着打扮，是外貌描写；写眼神脸色，是神态描写；写你的感受，是心理描写。
这叫做事件片段化，人物细节化。把片段组合起来，就是一件事；把细节组合起来，就是一个人或者是一群人。
三、联想想象，推波助澜。
有些考生写了人物的语言，写了人物的动作，写了人物的外貌神态，也写了环境情境，可就是干巴巴的几句话，内容一点也不充实丰富。这是因为只有实写，没有虚拟。而联想和想象就是虚拟的两种好办法。
面对银装素裹的大地，可以联想到春暖花开的美丽；面对繁花似锦的春天，可以联想到果实累累的喜悦。面对傲霜斗雪的腊梅，可以联想到志士仁人的铮铮铁骨；面对倏然一现的昙花，可以联想到生命的短暂珍贵。看到母亲疲倦的面容，可以联想到母亲平日的操劳；听着母亲絮絮的唠叨，可以联想到母亲殷殷的期望。面对今日的成功，可以联想到往日奋斗的艰辛；面对我们的幸福生活，可以联想到灾区人民的不幸遭遇。
写司马迁，可以想象其在“凄冷的月光，冰凉的铁窗”下锻造史学辉煌的情景；写辛弃疾，可以想象其在“草也添黄，兔早迎霜”的环境中报国无门的愤慨；写陆游，可以想象其在“铁马冰河，楼船萧关”的环境中驰骋疆场的快意。
四、述评结合，提炼升华。
有些考生作文，选材恰当，而且材料数量不少，却只是简单地堆砌，没有展开，不作分析，好端端的内容因为挖掘不深而不能“物尽其用”，结果造成浪费。
在记叙文中，对人、事、物、景进行生动具体的叙写后，通过几句精短的议论抒情来表现人物的本质特点，揭示事件的深刻道理，既是对人物思想性格和精神风貌的总体感受与评价，也是对事件本质内涵的深入开掘与解读。这种述后之评是由形到神的提炼与升华，是情意的凝聚，是主旨的提升，此之谓画龙点睛。
对于议论文而言，运用事例材料进行论证时，一定要紧扣观点，巧妙地从材料的某一个角度切入，对事例进行解剖、评析，揭示出材料和观点之间在某一方面的契合点，如此才能达到论据支撑论点，观点与材料水乳交融的论证效果。
新题演练
以“今天考试”为题，写一篇不少于600字的文章，文体不限。
写作导航：“今天”表示时间，限制了事件或情境的特定环境；“考试”限制了事件或情境的特定内容。很明显，文章内容的选择应该围绕“考试”展开。我们可以从以下三个方面考虑并确定内容。一是直接写一次考试，叙述考试的整个过程。二是以考试为缘起，写面临考试时对过往生活的回忆。如果从这个角度构思内容，那就海阔天空了，但要注意行文最终必须回归到今天的“考试”这个话题上来。三是拓展“考试”的内涵，叙写特殊意义上的“考试”，把“考试”迁移到小到个人品格，中到民族精神，大到国家意志等抽象内容的“考验”上去。
附：佳作示范
今天考试 高青青
考试像冬日的黄昏很快就降临了。今天，就是考试的日子。
同学们的脸上都写着他们的心情：自信的，笑意融融，他们把考试当作一次获得嘉奖和赞美的绝好机会；心里没底的，面色凝重，犹如做错了事情而向主忏悔祈求宽恕的信徒。所幸天公作美，天空湛蓝如洗，红红的太阳喷涌着它热情的火焰，这冬日的暖阳让每个人的心里都觉得祥和温馨。
老师开始发试卷了，紧张的气氛在身边涌起，继而高涨。
我对自己说：“今天考试！加油！”
我真的很担心自己考不好。我、爸、妈，都把这次考试看得特别重要。我想镇静，可是越想越紧张，越紧张越想，喉咙里有种透不过气来的感觉。
我抬头，向北窗外的小花园望去。花，那儿有一朵花！黄黄的，圆圆的，像个灿烂的笑脸。大冬天的，你也跑出来晒太阳？些微的惊喜之后，我心里忍不住苦笑一声，你以为你能抵挡冬日的严寒吗？
我别过头，不再看它。“今天考试，加油！”我给自己打气。可是一道道难题把我的锐气一点点消磨了。我开始后退，空白的格子把我的思想都掏空了！那一刻，我闻到了绝望的气息。
转过头。你怎么还在那儿？你抵挡得住那虎狼一样叫嚣着的北风？你抵挡得住针芒一样尖厉的冻雨？小花，你可以吗？你没有回答，只是仰着头灿烂地笑着。这笑容就是你的回答吗？“今天考试，要加油！”耳畔还回响着老师、父母的叮咛，心中有一丝坚定萌生出来。我知道，我会的。我回过头，仔仔细细地阅卷答题。
窗外柔弱的小花，她在开放，她在这大冬天里开放。是的，她也在参加考试，她在接受大自然的考试，那风，那雨，那雪，就是一道道考题，而那张笑脸，就是她提交的答卷。
每一次考试都是一次阅历，一次次考试后，收获的是一次次的成长！今天考试，证明今天的我在成长。相信成长后的我会坚强成熟，给自己，给家长，给老师，给学校一道冬日里最温暖的阳光！
窗外的花儿，你也要加油，今天，我和你一起考试，一起交一份成功的卷子！
亮点评析：不经意间的一次抬头，联结了两个世界：一个是窗内学子的考场，一个是窗外大自然设的考场。两场考试就这样天衣无缝地结合在了一起，丝丝入扣，浑然天成。文章以叙写考试过程为主线索，描述小作者参加考试时的所见所闻所感，开头的环境描写，中间对小花的描写，贯穿全文的心理描写，使得文章血肉丰满，浑然一体。
今天考试 童扬虹
今天考试，坐在敞亮的考场中，回首一学期来的那些日子，依稀看到有一行脚印蜿蜒而来，歪歪扭扭，却透露着坚定，路边盛开着浸满汗水的成功的鲜花。
漫漫征程，我从坎坷中一路走来，深邃的峡谷、荒凉的戈壁、险象环生的丛林都阻挡不了我前进的脚步。荆棘一次次划破我的双腿，但我坚信前方是一片坦荡，我不放弃，就是为了今天的考试。
十六岁的天空蔚蓝辽阔，十六岁的我们如小鸟一般畅快地飞翔。我们的青春应该是这样的：如一头醒着的狮，如一团热情的火。醒着的狮为理性而吼，热情的火为理想而燃，我们用青春活力做笔挥洒出五彩的未来。今天的考试，你就是我助飞的跑道。
黄金不是宝，知识胜珍珠。知识犹如人体内的血液一般重要。我们天天挂在学习这棵大树的枝头，汲取老师们给予的阳光雨露，日益饱满，日益壮硕，耐心地等待着收获的时刻。面对书海，我们的眼前展开的是无垠的宇宙，美丽的月亮、晶莹的星星在向我们招手。
花开堪折直须折，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃中。你可以说一天有86400秒，也可以说一天只有24小时。要用有限的时间去学习无穷的知识，来备战今天的考试。
不要做静卧涧底的石子，任时间如流水般从梦里流过；不要做空中游弋的白云，让浮生如飘蓬般留不下一点点碧痕浅波。要做就做那奔涌不息的大河，朝着大海日夜进发；要做就做那参天直立的大树，把根深深扎进泥土，把枝高高伸进苍穹，每一片叶子都是一首欢歌。
春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。一学期的辛勤劳作，我庆幸有了属于自己的一片天地。亲爱的考卷，你将记录我的硕果；亲爱的阅卷老师，你将见证我的收获。
自信是我的翅膀，勇敢是我的双脚，我坚信我将飞得更高，走得更远。
今天的考试马上就要过去，明天的考试还在等着我。
亮点评析：汩汩流淌的思维清泉，熠熠生辉的珠玑文字，难得的清丽瑰美，难得的笔灵心慧，难得的 奇见雅识。总之，难得的考场美文。文章以考试为背景，以“回首”一词为切入口，畅谈小作者对学习、对知识、对人生、对未来的认识和感受，纵横捭阖，丰富多彩，看似散漫，其实处处紧扣考试，形式上收放自如，内容上严丝合缝。
今天考试 徐颖菲
昨夜一场小雨，润湿了干燥的 路面，早晨的空气
中弥漫着浓重的雾
气。不平整的地上积着大大小小的水洼，映着有些苍白的天。
我的心开始有些乱了，早起的慵懒，阴沉的天气，对即将到来的考试的迷惘。我的自信被迷茫一点一点地蚕食。我想，我应该再把语文书翻一遍，虽然那些重要的字句我已经滚瓜烂熟；我应该再向老师询问几个还有点模棱两可的问题，虽然这些问题是那么的冷门生僻。
1月28日，今天考试！
我努力地寻找可以使自己变得轻松起来的事物，可我悲哀地发现，这种无果的寻找只会让我的头脑更加混乱不清。我开始厌烦这样的自己，最后干脆仰起头，闭上眼，什么也不看，什么也不听，什么也不想。
“考试要好好考，知道吗？”平时从不送我上学的父亲今天起了个大早，收拾好一切准备专门送我上学。“知道了。”我忍不住皱眉，嘴上应付着，心里却厌烦他的啰唆，“又不是第一次去考试，有必要弄得这么牵肠挂肚吗？”他也不恼，就走在我的前头，不时地转过头来看看我。
这样的情景并不陌生。
一直到小学三年级，因为工作的原因，父亲从来没有送过我上学。那一天也是考试，我撒娇，非要父亲送我去学校：“爸爸，今天你送我，好不好？我今天考试，如果你送我，我一定考个双百分回来。”父亲满口答应，不但早上送我上学，傍晚放学还来接我。从此以后，只要是考试，总是父亲送我又接我，这成了我们之间的一种默契。这么多年来，我已经不记得拿了几次双百分了，但一路上父亲绽放的笑脸一直刻在我的脑海里，鲜明而生动。“好好考试，知道了吗？”父亲沉稳的声音又一次响起，我呆了一下，跑了两步，和他并排着走。“是，我知道了。”
学校就在眼前了，我挥一下手，跟父亲告别。
是的，我会考好的，不只是今天的考试，还有将来的任何一次考试。
亮点评析：生活是一杯淡淡的清茶，只有细细品味的人才能尝得其中真味，小作者就是这样一个品得生活真味的幸福者。文章叙写考试前父亲按照惯例送“我”上学的情景，一个小小的生活情节、一段简洁的环境描写的烘托、一句普通得不能再普通的话语、一次前抑后扬的心理变化过程、一个转过头来微微一笑的细节、一次对过去的深情回忆构成了文章的全部内容，描写细腻而简洁。文章本身也是一杯淡淡的清茶，令人回味悠长。
小编指瑕：“我”心中对父亲唠叨的厌烦与下文对父爱的感恩之间缺少适当的情感铺垫，前抑后扬的心理变化显得有点突兀。
今天考试 胡楠
清晨，无风。但我还是感到一阵又一阵的寒意从心底涌出，瞬间包裹了我的全身。因为，今天考试！
按理说，像我这样一个初中都快毕业的学生，经过九年的训练，早就已经成为一名“久经考场”的老手了，不应该再产生这种考前恐惧心理了呀。
我不清楚这是为什么，只觉得有一股无形的力量紧紧地扼住了我的喉咙„„恍惚之中，我想到了我的母亲，想到了母亲为我所做的一切。
早上，校门口，母亲松开了我的手，说：“小心点，去吧！”看着母亲的眼睛，我突然觉得心里一紧。
母亲是一个货车司机，每天都是早早地起，迟迟地回。装卸货物，她总是尽可能地自己干，只有运送那些大件的货物时，自己没法装卸了，才不得不花钱请装卸工帮忙。有点好吃的，她总是一筷子一筷子地往我碗里夹，自己永远吃那无肉的鱼头和多刺的鱼尾。早上为了不吵醒我，让我多睡几分钟，她总是轻轻地开门、轻轻地走路。日子就这样日复一日地重复着，母亲的双手一天一天地粗糙了，母亲额头的皱纹一天一天地加深了，母亲满头的黑发一天一天地变白了。
今天的考试，我一定要考好呀，为了我的母亲。想到这些，我的心似乎更加沉重了。
迈着沉沉的脚步，走进教室，发现同学们都没有了平日里的疯劲儿，一个个捧着书本专心致志地看着，空气中弥漫着一丝紧张的气氛。“你复习得怎么样了？有把握吗？可得考得好点哦。”好友的声音在耳边响起，我心里不觉又是一沉。
是啊，真得考得好点呢。要不然，怎么对得起关心我的人呀！
不管怎样，关键时刻还是抱抱佛脚吧。我从书包里抽出一叠资料，一张小纸片悄然滑落，我捡起，上面是母亲的笔迹：“良骥自奋蹄，惰马需加鞭。即使失败，那也算不了什么，重要的是不能轻言放弃。”
读着读着，沉重的心忽而变得轻松了。是的，爱，不是一种负担，而是一种动力。
将小纸片折好，夹在笔记本中，静静等待考试铃声的响起。
今天考试，但我不怕。因为，有爱与我同行。
亮点评析：亲情，永远是写作的不竭源泉。与一般书写母爱的文章不同的是，小作者在叙写母爱的同时，还写了自己为母爱所感动，因此想要用好成绩报答母亲。文章以小作者的心理变化为线索，开头写面对考试的紧张，那是出于报答母恩的使命感；中间回忆母亲的关怀细节，那是立志报答母恩的缘由；再往后写同学的细节，那是从侧面渲染报答母恩的紧迫感；结尾的小纸片既是母爱的高潮，也是报答母恩的动力。浓浓的亲情长河，在作者的笔下一泻千里，奔流不息。
备战2010·提升中考写作能力专题讲解
（四）真
作者：广西 梁清
来源：《语文报中考版》2010年385期
能力点：真提升关键词：感情真，内容真，细节真
能力阐释
我们在生活中对人、对事都绝对离不开“真”。“真”是一种态度、一种精神，更是一种境界。因此，在写作中同学们同样也要做到“高保真”，处处袒露“真”迹。真实、真诚、真挚，是中考作文的灵魂，更是流淌在字里行间的汩汩清泉。一篇中考作文因为有了“真”才能奏出自然本真的旋律，给阅卷老师带来“如听仙乐耳暂明”的惊喜。
课标提出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话和套话”，“不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料”。全国各地中考作文评分标准也都将“感情真挚”作为一项重要的评价尺度。以上都要求同学们在作文中记叙真人真事，抒发真情实感，阐述真知灼见。相反，任何虚情假意都极可能成为导致同学们作文失分的“罪魁祸首”。
真实的作文，要求同学们写真人真事，以最熟悉的生活为基础，写自己身边的人、身边的事，写自己经历过的体验最深的事。真实的作文，是同学们情怀的自然流露、个性的真诚表白。可以说，谁在中考作文中注入足够多的“真”元素，诸如感情真挚、内容真实、细节真切等，谁就拥有了打开“高分作文”宝库的“金钥匙”，成为中考考场上出类拔萃、高人一筹的“真”心英雄，从而胜券在握、笑傲考场！
失误分析
“真”是中考作文的第一要义，同学们切不可等闲视之。从笔者以往参加中考阅卷的经验来看，中考作文失“真”一般有以下几种情况：
1.胡编乱造，脱离生活
部分考生在平时不注意观察生活，对自己的日常生活缺乏独特而深刻的情感体验，没有一双发现生活中有价值的写作素材的慧眼，在考场上看到作文题目后大脑一片空白，搜肠刮肚也找不到写作素材，无法将自己的生活与作文题目所需要的题材进行有效对接。于是这些考生只好胡编乱造一些游离于自身生活之外连自己都感到陌生的“全新”材料。如2009年安徽省中考文题“师生之间”，许多考生写作时虚构了自己从未参与过的抢种抢收、捐献骨髓等生搬硬凑的素材，一看就知道内容虚假，又何以让阅卷老师产生心灵的感动？缺乏事件、情感的真实性，这样的作文当然很难得到高分。
2.内容空洞，忽视细节
许多考生的作文叙事、抒情角度大而不当、空洞无物，始终没有写具体的人和事。记叙一件事的时候对起因、经过、结果交代不清，写人不见音容笑貌，没有具体的细节描写，让人感觉不管是人物还是事件都徒有框架，没有血肉，无法产生共鸣。如2009年贵州铜仁市中考作文题，要求考生“从最熟悉的春节活动中，选择你印象最深刻的一件事或一个场景，写一篇不少于600字的文章”，有的考生不是具体地写“一件事或一个场景”，而是记流水账似的罗列春节中的人和事，这样就无法具体地体现春节文化的共性特征——“处处是喜庆祥和的欢乐海洋”。这样没有涉及事件本质的泛泛之谈，又怎么会给阅卷老师留下深刻的印象并打动他们的心呢？
3.情感贫乏，语言干涩
许多考生情感贫乏，缺乏一颗敏感的心，对所写的人和事，漠然视之，没有亲身的体验和感受的描写，没有真实情感的流露，有的只是矫揉造作、无病呻吟，即使是抒情，也只是肤浅、庸俗地表面赞美。有的考生生硬地引用古诗文、名言警句，或过度地使用成语、俗语、典故，华而不实，堆砌重复，甚至以辞害义。如2009年黑龙江牡丹江市中考文题“与
结缘”，有的考生写“与阳光结缘”，结果只是单纯写自然界中阳光的作用，没有融入自己在生活中的体验与感受，因此内容苍白，语言也淡而无趣，读来味同嚼蜡。
提升策略
1.写真人真事
我们在作文中不反对虚构，因为写作的真实不能等同于客观的真实。作文的真实主要是情感的真实与心灵的真实感动。但考虑到同学们的阅历和经验，我们应尽量选用身边的人或事构思成文，从自己最易把握、有话可说、有事可述的角度入手写作。正因为写的是自己经历过的或自己身边的人和事，写作时其形象往往会立刻浮现在脑海里，用不着虚构和编造，正所谓“得来全不费工夫”。在考前写作素材积累阶段，同学们可对自己初中三年来的生活进行归纳和整理，找出那些自己亲身亲历过的最令自己喜悦、伤心或感动的人和事纳入自己的写作素材库，以备考场上“调兵遣将”之需。用真人真事承载起我们生活中的欢笑与泪水，这样写出来的作文一定会洋溢着生命的活力与生活的气息。
2.加强细节描写
“细节决定成败”，中考作文无论是写人还是叙事或者抒情，都必须在细微的动人、感人之处着笔。对细节的精雕细琢，更见作者匠心独运的功力，更能体现人物的精神与性情。所以，同学们在写作时应该用敏锐的触觉体味生活的细枝末节，抓住点滴小事来感悟生活的真谛，精心选取富有个性的生活细节来赋予作文与众不同的特质，增强作文的艺术感染力。正是纤毫毕现的细节，才重现了鲜活的生活，才塑造了血肉丰盈的人物形象。有考生在《我很幸运》（2009年江西省中考作文题）中写道：“她安静地站着，每当蓝色的公车驶来，她便不顾雨，轻轻探出身子，有淡淡焦急的神色。她退回去时脸上的表情依然平淡，我却莫名地感到了她的失望，大概是在等待着谁。”文段中对母亲的动作神情描写细致入微，母亲无私的爱就在这些细小的动作、神态描写中得到了充分的展现。这些细节描写，不但真实，而且富有新意，吸引了阅卷老师的目光，也触动了他们的心灵。
3.抒发真情实感
面对中考作文题目，同学们写作时一定要充分调动自己的情感，努力把文章写得感情真挚，以情动人，情感的表达力求真实而深刻，诚挚而妥帖，不肤浅，不夸饰，既要符合生活的本真，又要符合人性的自然。而细心观察体验生活则是保证作文“真情实感”的不二法门。其次，还要讲究抒情的方式，情感的抒发要流畅自然。文章中感情的形成、发展和变化要自然而然，“水到渠成”，不给人突兀感。再次，还要注意文章中词语的锤炼、句式的灵活使用以及比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，使文章具有艺术美感从而打 动人。如2009年浙江宁波市中考作文题“对我影响最大的一个人”，有考生这样写道：“春阳融了冬雪，她会为四季更替而感动；草芽儿嫩绿嫩绿的，顶破了坚硬的土砾，她会为这超越极限的顽强而感动；风雨之后，柳树的枝条虽饱经摧折却仍在风中柔美地摇摆，她会为这不惧磨难的乐观精神而感动。”文段中对“春阳”“草芽儿”“柳条”等唯美意象的撷取与抒情，显示出考生优秀的语言表达能力，再加上排比修辞的运用，使得文章抒情意味非常浓郁。
模拟演练
1.我感受到了
要求：①先把题目补充完整，然后作文。可供选填的词语如“成功的喜悦”“失败的痛苦”“集体的温暖”“家庭的温馨”“友谊的可贵”“诚实的可敬”“虚伪的可鄙”等，也可以不受以上短语的限制自选词语补充题目。②除诗歌外，文体不限，字数在600左右。
写作导航：这是一道半命题作文，要求补充完整题目，然后作文。根据题目的要求可知，补填什么短语可以不受限制，即除了命题者列举的“成功的喜悦”等几个例子外，还可以自己选择恰当的短语填空，比如“父爱的深沉”“今天的美好”“时间的宝贵”“学习的快乐”等等。因此，本文的选材范围可以说是广而又广。但是，题目的文眼是“感受”，我们要在感受二字上做足文章，也就是说要把“我”对（如“友谊的可贵”）的深刻、真实的“感悟”凸显出来；如果离开“我”的感受而大谈友谊的可贵，即属离题。
总而言之，要写好本题必须用第一人称的手法抒写自己对某一事物的真实体验和认识，要突出个性，写出真情实感，方能取胜。
2.在生活中，令我们感动的事情很多
很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景……
生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。字数在500以上。
写作导航：写这个题目，我们一定要采撷生活中足以令自己感动的、出现在自己身边的并且有深刻体验的人和事，并用朴实率真的文字加以表现。我们以“感动”为题作文，首先要调动生活积累，回忆那些曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富、值得反复咀嚼玩味的材料组织到文章中来。从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，还可写造化奇观，等等。但有一点要注意，所写的必须是令你感动、也能令读者感动的真实事情。
3.每个人都渴望改变自己，改变生活。改变如同一缕春风，可以染绿荒芜的山冈；改变如同一抹阳光，可以催开含苞的花蕾；改变如同一汪清泉，可以滋润枯竭的希望……
请以“乐见改变”为话题写一篇文章。
要求：①除诗歌外，其他文体不限。②不少于600字。
写作导航：写作本题要特别注意两个地方：一是“乐”字，它为我们奠定了整篇作文的情感基调，一定要在文中表达出我们看到某种改变后的愉快、喜悦之情。二是“改变”，文章的内容和材料重心不管是写人还是叙事，都要体现出他们前后的改变。这个“改变”不单单是指人的思想或者精神面貌的改变，还可以指生命历程的变迁，人性的提升，等等。本题需要同学们认真观察体验生活，以敏锐的眼光察觉我们身边的细微变化。
附：佳作示范
乐见我家电脑的改变
王朝湘
七年前的一天，爸爸同一位叔叔从外面搬进来两个方头方脑的东西。爸爸搬的那个，四四方方的，看上去像一台电视机。叔叔搬的那个是长方体，好像是一个金属箱子。
“爸爸，你搬的是什么呀？”我好奇地问。“电脑！”爸爸回答。“电脑？”难道在电视上、报纸上看到的电脑竟然来到我家了？我兴奋地问：“这是我们家买的吗？”“是啊，”爸爸乐呵呵地答道，“有了电脑，我们家就真正现代化了。”这电脑真神奇，能打字，还能看影碟。后来，爸爸又把电脑同我们家的电话连接在一起，就能上网了。电脑，给我打开了一个通向外部世界的窗口。
过了两年，爸爸嫌那台电脑配置低，又买了一台新的。新买的这一台，屏幕更大，功能更多，比旧电脑可“酷”多了。这样，旧电脑归我了，我在上面偶尔练练打字、玩玩游戏。
又过了两年，爸爸又换新电脑了。这次换的电脑，变化最大的是显示器，薄薄的一块，看上去比原来的电脑显示器轻巧、美观多了。爸爸说，这种显示器叫液晶显示器，显示的文字图像不光清晰而且辐射也低，对人体健康有好处。呀，原来电脑变得越来越先进了。我对爸爸说：“四年里咱家连换了两台电脑，应该有一阵子不再买新电脑了吧。”爸爸不置可否地笑笑，就去上网查资料了。
但是，出乎我意料的是，新电脑刚用了一年，爸爸又拎回家一个薄薄的、比一本杂志厚不了多少的玩意。“这是什么？爸爸！”我问。“电脑！”爸爸回答。“又是电脑？”我惊讶地张大了嘴巴，“电脑怎么变成这个样子啦？”爸爸把上面的盖子掀开，熟练地操作起来，说：“这是笔记本电脑，显示器同主机是一体的，不仅外形美观，携带也很方便，拎上就可以走了。”
哎呀，真让我高兴！仅仅几年时间，我家的电脑就更新换代了四次，这个世界的改变真是快呀。其实，我家电脑的改变不正是我们国家科技发展、人们生活水平提高的一个缩影吗？
亮点评析：1.选取家庭电脑升级换代这一典型而熟悉的生活事件，表达出小作者对生活水平提高和科技进步的欣喜。文章构思巧妙，思路清晰，情感真挚。2.注意使用细节描写。四代电脑的特点、性能介绍语言简明，让读者具体地感受到科技发展给人们带来的种种便利，这得益于作者抓住事物特点进行了精细准确的描写。
那双美丽的眼睛
吴 忠
时间如同顽皮的孩子，踏着月光，翻过篱笆，亲吻几株艳丽的小花后，一溜烟跑开了，只剩下我。拂开满是尘埃的记忆，映入眼帘的，是那双美丽的眼睛，它的变化让我体会到了欣喜。
初见时的羞涩
那年夏天的相遇，是缘分，抑或是欢乐的初始。
上学第一天，我斜挎着书包看着认真看书的你。你看着我小心地收起书，眼中写满了羞涩，长长的睫毛如羽毛般一扇一扇，怯生生的如羔羊一般。“你好。”我大大咧咧地伸出手，又不自在地收回，这时，我听到你如梦呓般小声地说：“你好。”
心，渐渐变得柔软，一段同窗“悦”读旅程由此开始。
相识后的坚定
相识后才发现，你也有一种非同寻常的韧性。
军训，太阳火辣辣地晒在身上。太累，太累。我不住地在心里埋怨，眼角余光扫过身旁的你时，你脸色苍白，手脚都在微微打颤。你看到我眼中的焦虑，冲我笑笑，眼中闪烁的坚定如同阳光般夺目，好像在对我说：“没事，我能撑下去！”
那眼中闪烁的坚定，让我感动。
分离时的不舍
你最终还是离开了，在另一个夏日午后。
我和你一起收拾行李，彼此都没有说话，空气渐渐变得凝重起来。我拉着你，看到你眼中满是不舍，长长的睫毛沾着泪水。我在那一刻懂了，那眼中满是三年来的点点滴滴，满是你我之间不舍的友情！“珍重„„”
那眼中满溢着的不舍，让我感动。
月光爬上屋角，倾泻着，我想象着那双美丽的眼睛，不由向那顽皮的孩子——时间祈愿：让我重新寻回你，让你陪伴着我，让我心疼，让我感动，让我欣慰。那双不断改变的美丽眼睛，让我心中充满温暖的喜悦。
亮点评析：1.切入话题的角度较小，透过一双眼睛的改变来表现同学之间相识相知的深厚情谊文章描写细腻，情感真挚，采用时间和情感变化双条线索并行的写法，结构上给人一目了然之感。2.作者从日常生活中选择写作素材，读书、军训、送别，典型的生活场景显得真实、亲切，景物描写也能较好地为抒情 服务。
自我的华丽转身
路程程
又是一个满月的夜，金色的月光柔柔地洒在我身上。我却懒懒地躺在这个长满杂草的角落里，痛苦地呻吟着。
“我们什么时候才能离开这个地方，看到自己的改变呢？”一个伙伴问。
“不知道！”我无奈地回答。
我们是一些尚未被发现的金刚石，已经躺在这里十几亿年了。我们每天都在盼望着，非常想看到自己有朝一日能华丽转身，却不知何时才是我们的出头之日。
又是一个满月的夜，这个夜好奇怪，仿佛是一个改变我们命运的夜。
夜里，几个“青绿色大衣”出现在我们身旁，拿着小锤子在我们身上敲敲打打。他们看到了我和另一个同伴，便悄悄地问：“你们愿意改变自己，成为一颗钻石吗？”
“愿意。”我们异口同声地回答。“钻石是什么，也是一颗石头吗？”我思忖着。
“成为一颗钻石，要经受磨炼，会很痛苦。你们受得了吗？”“青绿色大衣”问。
“痛苦？我受不了，我不愿意！”同伴后悔了。
会特别痛吗？不管了，只要能看到自己的变化，再痛我也愿意，我心一横：“我愿意！”
于是，我被带上了车，来到了一个名叫“钻石切割厂”的地方。“青绿色大衣”把我交给了一位工人说：“把它变成美丽的钻石，让它看到自己的变化吧！”
我被带到了切割机上。好痛，仿佛是钻心的痛，一部分原来的躯体化作粉末从我身上飘散而下，我流泪了。
操作切割机的工人好像看出了我的心思，鼓励着我：“别怕，不久你就会发生改变，要知道，寻求改变是你自己的选择！”
对，我一定要看到自己的改变！我擦干眼泪，微笑地数着变化中的痛苦。一刀、两刀、三刀„„一共是一万八千刀！然后是抛光、修饰„„
突然，我看到自己身上绽放出了万道光芒。是我在发光吗？我不敢相信，如此美丽的光芒真的是从我身上发出的吗？我笑了，看到了自己的美丽蜕变，我开心地笑了。
“你终于可以看到自己的改变了，恭喜你！以后你就叫‘钻石’了！”工人对我说。
我变了，我变成了一颗美丽的钻石，放射出万道璀璨的光芒！
万道光芒萦绕在我的周围，千言万语汇成我的欢呼：“是那千刀万刃的痛苦让我放射出美丽的光芒，改变自己，华丽转身。我终于做到啦！”
亮点评析：本文通过一颗金刚石经受磨难，最终变成一颗璀璨钻石的童话，紧紧围绕“乐见改变”这一话题表现中心，角度新颖独特。虽然作者写的不是发生在自己身边的真人真事，但抒发的却是真情实感。这是另一种真实，即情感的真实，合理的想象超越了现实，又回归到了现实中情感的真挚。
第二篇：中考命题作文写作指导
中考命题作文写作指导
命题作文的写作，首先要审查作文题目中的限制，限制的内容大致有：时间、地点、对象、内容，数量等，审题时要弄清楚，作文时，不能越“雷池”半步。没有限制的内容，虽然题目上没写，但需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。
如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边。没有限制：时间、地点。写作时就可以抛开时间、地点不去考虑。这样，其选材的范围就大多了。
次要弄清楚一幕把握表意的重心，文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏的部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时只在紧扣“有意义”三个字思考就可以了。
第三要准确把握要求，读懂提示语，看清限制，决不可出现跑题的现象，构思立意要新颖，唱出自己的歌。命题作文的限制使多数考生的作文保持了一致性，只有发挥自己的个性，才能得高分。
第四要充分发挥想像和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。
一、全命题作文的审题与构思还要注意几点：
（1）.在命题作文中，一般来说，如果题目当中包含了记叙文的六要素之一的都应写成记叙文，如《我的未来不是梦》，题目中有六要素之一——人物（我）；如果题目中出现了“论”、“谈”、“评”、“小议”等字样，一般要写成议论文。
（2）.有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考察学生思维的深刻性和敏捷性。如《心愿》这个题目，具有一定的迷惑性，审题有难度。对于这类题目，我们可以采用在原题的前面加上“我”、“妈妈”、“班主任”等因素，使题目成为《我的心愿》、《妈妈的心愿》、《班主任的心愿》等，这样，题目的意思就明确了，文章体裁也就很容易确定了。
(3).另一些带有比喻或象征性的题目，如《暖流》、《春风》等，则可以采用数学配方的方法。如果题目出的是比喻的喻体，写作时就配上本体去写；如果题目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去写，如《暖流》，暖流是喻体，我们在写作时就可以从它的本体——同学的帮助、老师的关爱等角度去审题，中心就一目了然了。《春风》、《考试》、《蜡烛》、《七月如火》等一类题目都有可以采用数学配方的方法去审题。
（4）.对于一些抽象性的题目，如《责任》、《追求》、《宽容》、《合作》、《友善》等，它们如果写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到（听到，读到）的有关×××人（负或不负）责任（宽容、友善……）的故事，告诉大家生活需要……”，这时，题目“责任（宽容……）”就是你的记叙文的中心思想所在。如果你熟读古今中外书籍，拥有大量事例史实，擅长写议论文，你当然可以把它写成议论文，此时，题目就是你的议论的话题所在，就是议论文三要素中的论点的中心词，你只需罗列古今中外几个有关“责任”（宽容……）的事例，证明一下“责任大于山”，“勇于承担责任是每个人最基本的道德品质”，“我们要对自己、家庭、国家负起应有的责任”……等论点。
二、命题作文写作技巧 认真审题
应对全命题的作文，一定要对题目(包括其中的导语部分)仔细分析、对组成题目的各个语词、要明确其意思，从而把握题目规定的写作范围和内容。
特别是要对局部关键性文字进行反复推敲。所谓的关键性文字，主要是指“题眼”(如主谓短语类试题中的谓语，偏正短语类试题中的修饰词，动宾短语试题中的动词等)。对这些词，可直接解词释义，可以进行近义辨析，可以进行置换比较。比如，“这也是课堂”这个题目，通过解释明确“也”是“同样”的意思，或者删去“也”变成“这是课堂”并与原题进行比较，我们都可以得出结论：只能写教室以外的“课堂”。还要注意题目暗示的文体指向：比如，“小议”、“之我见”等词语进入题目，就说明一定要写议论文了。
审题时，还有一点要特别注意：认真解读题目“导语”和“要求”部分。很多全命题作文都出了“导语”，用以启发思维、拓展范围，我们决不能忽视其中的若干限制以及给出的写作角度。扣题写作
对于给定的命题，千万不可以偷换概念，一定要扣题写作。具体来说，可以从如下方面入手：一是下笔扣题开一枪。也就是说文章开门见山，直击题目，从而引得下文围绕这个方向展开。二是穿插文中巧切题。可以围绕题目拟出一组小标题，穿插在文中;也可以根据题目拟定中心句，穿插在文中。这些做法能够不断强化题旨，保证了文章依轨而行。三是锁下题目作结尾。文章的结尾一定要回扣题目，这一点至关重要。可以说，开头点题并不是必须的，但是结尾必须点题。
中考半命题作文写作指导
写作指导一 扣住题眼，提示语中寻觅立意
半命题作文因其给出一半的题目，审题时，要紧扣题眼，在提示语中寻找适合的立意角度。举例来看，2007年江苏扬州中考作文试题“‘吃―――’前面有这样的提示：“吃”能折射出生活、社会，说不定还蕴含着哲理和文化呢。”这实际上就告诉考生，写作时不能仅仅停留在吃的表面现象上，要挖掘出深刻的主题。你可以将思维发散到“生活、社会”中去，更可以从其中挖掘特定的哲理和文化。巧妙补题，省略号中另辟蹊径
写作半命题作文，补题是关键，谨慎补题于前，方能潇洒成文于后。考场上，一般怕动脑筋的同学往往会从后面的提示中选一词，因为这样最省事，又最保险。殊不知，这样做可能出现很多“撞车现象”。要想在众多相同题目中脱颖而出，难度系数就会增大。如果能在省略号中另辟蹊径，就会大大减少撞车的几率。今年获得满分作文同学无一例外是走了这一条捷径。如湖南益阳2007中考作文题以‘那一双――的眼睛’为题作文，请把题目补充完整，空格处可填‘渴望’、‘关注’、‘失望’、‘愤怒’、‘美丽’„„”几篇满分作文分别填写的是“忧郁”、“温暖而有诗意”、“无助”、“流浪”、“坚毅”等，都是从省略号中另辟蹊径，通过自己的比较筛选而巧妙地补题。不同的题目决定了不同的写作中心、材料及表现手法，不可小觑哦!
但是，如果题目中对此有限定：规定只能选填提示的几个词语中的一个，那你就不能采用“外援”喽!精心选材，巧妙对接生活体验
考场作文，需要精心选材，考生可以对接日常生活的体验。江苏扬州一考生写的《吃咸肉的两个月》，浓郁的气息让人陶醉。如“男人种了地回来，往长条椅上一坐，粗声喝道：‘弄碗咸肉来!’”有动作、有声音，人物个性鲜明，文字背后表现的其实是作者对生活敏锐而细微的体察，地生活发自内心的欢喜和热爱。河南课改区一考生写的《那一次，我很快乐》，选取自己亲身经历的实际生活为材料，一场家庭战争由于“我”这个“家庭润滑剂”的劝告而停止了，吵闹了十多年的一结婆媳终于“化干戈为玉帛”，很有生活情趣。此外，还可以对接阅读体验，对历史人物、历史题材予以深度关注，让旧题材焕发出新光彩来。
写作指导二
1.仔细审题，辨清题意。有不少同学写作文时为了抢时间、赶速度，对题目提示语句匆匆一瞥，粗略一想，就马上下笔，结果往往出错。其实，只要我们对题目认真进行审度，理解每个词语或句子的意思，想一想，用什么词语表达最贴近自己的生活，就能准确地将题目补充完整。例如，《我迷上了＿＿＿＿》这个题目，从句子成分来分析，明显地缺了宾语。补上宾语就行了吗？不行。还要抓住至关重要的关键词。题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有的甚至是命题者故意设置的迷惑、干扰因素。对这些关键词语，同学们一定要仔细琢磨、反复推敲、准确理解。把握住关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。上例中“迷”就是关键词语，重点扣住“迷”的程度或过程，把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。如《我迷上了电脑》、《我迷上了打乒乓球》等。
2.从自我生活实际出发，根据自我的兴趣爱好来拟题。考生只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。比如《我们的名字叫坐在“最后一排的人”》《我们的名字叫中国人》等等，这些题目就很具体，就能用自我生活中真实的细节来写，并可能采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与观感。
3.关注细节，以小见大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。如以《拥抱＿＿＿＿》为题，不少考生贪大求全，用散文的笔法，写拥抱阳光、拥抱梦想、拥抱春天„„只要是文题所提示的，全都“拥抱”了，可是文章没写一件具体生动的事，使得文章空洞无物。其实，作文之时，可选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，以此来写活拥抱它的心理感受，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。
写作指导三
一、技法指导
半命题作文写作，除了要遵循写作的基本程序外，关键在于运思在先、高明补题。半命题作文的补题貌似简单，但内中颇有奥妙。如何把半命题变为便于自己发挥的命题，是一种“秤砣虽小压千斤”的高层次构思技巧。从某种程度上说，所填文题的巧与拙，将直接关系到写作的成与败和文章品位的高低。因此，掌握了补题技巧，写作时才会像庖丁解牛那样，做到游刃有余。
补题时最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以“口子小”为上策，闪亮登场，抢人眼球。总之一句话：要想方设法、扬长避短，把半命题变成自命题。具体操作时，一般应遵循以下原则：
1、要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。
①敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。例如:在审读“
是一把双刃剑”时,先要把握“双刃剑”的喻意,然后明确其适用范围一般是指众所公认的“好事物”,用其正面、有利的一面而消除其副作用或负面影响的一面。据此,“年轻”、“科技发展”、“大众传媒”、“互联网”可以补入题内,而“毒品”、“地震”这些众所否定的事物就不在“双刃剑”之列。
②框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。例如：在审读“第二次
”时，我们要明白命题人旨在引导考生从独特的角度关注自己的个性生活体验，告诉同学们“第二次”同样值得留心。所以，写作时我们要以第一次为铺垫，突出“第二次”的独特感受，描绘生活，写出真情。
2、要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。例如：审读“我学会了
”时，我们要注意文题中“学会”一词虽常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的“我”，渗出一种可贵的自豪激情。如果你补上“骑车”“烧菜”“打球”等，补题虽正确，但流于一般；如果你补上“打牌”“赚钱”“吸毒”“吸烟”等，则补题错误；如果你补上“讲文明”“自卫”“珍惜时间”等，那补题深刻，题旨凸现。
3、正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。例如：在审读“我 同桌”时，补题一定要正中自己的生活储存。如果同桌是新来乍到的。交往不多，可补“的”，以便从旁观察描述；如果与同桌交往频繁，时有冲突。补“和”为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象；如果对同桌的某一印象和某种感情强烈，不妨选补“敬佩”“恨”“同情”“羡慕”等。
4、力求创意新颖，又符合情理、逻辑。补题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，让人看后为之一震。要想补题富有新意，一要善于多向思维，让思维的触角伸向不同的层面；例如：在审读“我因
而自豪”时，我们要紧紧围绕“自豪”这一主旨，进行多向思维，扩宽取材的天地。具体来说，可以按照“自身、家庭、学校、社会和自然”这个体系由此及彼，把思维发散开去。从自身考虑，可以着眼于自尊、自信等；从家庭考虑，可着眼于父亲、母亲等；从学校考虑，可着眼于母校、班级等；从社会考虑，可着眼于国家、时代等；从自然考虑，可着眼于物产、山河等。二要把握好题目的引申含义，学会从深处补题，巧妙以大化小。例如：面对“
的滋味”这一文题时，如果不加思索，匆匆补上“咖啡”“芒果”“黄瓜”“肯德基”等，而且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深意，掘而深之，补上“打工”“得奖”“当班长”“坐后排”，则既深且新。再进一步，如能逆向写出“作弊”的心惊肉跳，“说谎”的惶恐不安，“被炒鱿鱼”的憋闷委屈，那文章的新颖度、吸引力就不同凡响了。
写作指导四
半命题作文要想获得高分，拟一个既切旨、切题，又求真、求趣的“亮丽”标题至关重要。
常见的有如下几种方法：
1、具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文“难忘的 ”，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；又如“当我面
时候”，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。
2、抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。如“当我面对的时候”可以补上“虚荣”，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；也可以补上“唠叨”，叙写自己对母爱的独特感受。
3、特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如文题“我好想
”补上“再看你一眼”“我当一天老师的‘好学生’”，文题“当我面对
的时候”补上“心灵的抉择”“寒风凛冽”，文题“我梦见
”补上“范进参加中考”“妈妈下岗”等，采用的便是此种拟题法。前面提到的“当我面对
的时候”这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，也可采用特定情景拟题法，将题目拟为“当我面对掌声响起的时候””当我面对鲜红的’58分’的时候”等，便会获得另外一种奇妙的效果。
4、特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如文题“当我面对
的时候”我们可以拟“当我面对‘？‘的时候”为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；拟“当我面对‘A’‘B’‘C’的时候”为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；拟“当我面对‘1’（哆）、‘2’（来）、‘3’（咪）的时候”为题，抒写自己对立音乐的感悟。这类题目形象生动，醒人耳目。
总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让评卷老师“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。
中考话题作文写作指导
近几年来，各地中考作文考查形式，大都以话题作文居多。所谓话题作文，是指围绕一个谈话中心，按一定要求进行写作的一种作文形式。虽然话题作文的出题形式有一定的优越性——为学生提供了相对开放的空间，文体可自选，题目可自拟，立意可自定，但要审好题写好文并非易事。针对同学们在话题作文实践中存在的困惑，今天我们一起来探究一下问题的所在，寻求解决问题的办法。话题作文的自由度更大了，但同时对同学们的作文积累和自主要求更高了。在作文的时候，同学们要重点注意以下六个方面：
一、严——阅读材料，认真审题
不少话题作文看似提倡自主，其实也有诸多限制，并非想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。近几年的话题作文试题大多由话题材料、写作话题、具体写作要求三部分组成。“话题作文”的审题，就包括审材料、审“话题”和审要求。材料是提出“话题”的媒介，划定了写作范围和思考对象，因此，它是“话题作文”审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。
譬如这样一道作文题：“不少人待人坦率诚恳，不虚假，不矫情，表里如一，心口如一，真心实意对待别人，当然，生活中也不尽如此。根据你所见所闻，写一篇有关坦诚待人的文章。”题目暗示我们可以写自己坦诚待人，也可以写别人对自己坦诚以待。“生活中也不尽如此”提示我们除了可以写正面的，也可以写反面的，即自己或别人不坦诚待人或未被坦诚相待方面的。作文时，既合乎材料，又合乎“话题”的文章内容，才不会超出题意的范围。如果考生仅仅局限在材料提供的内容本身来写“话题”，就束缚了表达自由；如果超出了“话题”限定的内容范围，考生写出的文章就会偏题、跑题。
所以，在日常的训练中，同学们就要从严要求，学会认真审题。
二、佳——选好角度，拟个靓题
“眼为心窗，题为文眼。”一个新颖醒目的标题会令读者心驰神往、一读为快，令读者一见倾心、先入为主，正如芬芳的美酒，令人未饮先醉。精彩的话题作文标题如《空心看世界》《你不必完美》《花儿努力地开》《为自己准备一个鱼篓》《每天变傻一点点》《最美的是你自己》《放开手阳光灿烂》《遗憾也是一种美丽》《我丑，并不伪装美丽》《有你在，灯亮着》《生命不能承受之轻》《试吃一句陶渊明，免费!》《飘香的生命》《收藏昨天》《留只眼睛看自己》等。
有些学生不重视话题作文的拟题，直接把话题作为文章的题目，使题目过于空泛，不能很好地反映文章的内容，揭示文章的中心。我们平时要加强拟题训练，尽可能把题目定得准确、生动、新颖。最基本的方法是把话题“前增后补，明点暗扣，化虚为实，化大为小”。譬如这样一篇话题作文：“请以‘生活’为话题，写一篇不少于600字的作文。”我们可以让学生围绕“生活”这个词语，根据文章内容把题目定为：《生活，阳光灿烂》、《二十年后的生活》、《我的理想生活》《生命，不仅仅是活着》等。为了避免拟题平淡、生硬，可以巧用比喻、拟人、夸张、双关、对比等修辞手法，还可以直接引用或化用学过或听过的诗词、歌曲、广告中的名句，加以修改作题目，增添文学色彩。新颖的题目，可以令人眼前一亮，一开始就获得好的印象。
三、稳——认真选体，展示特长
话题作文不限体裁，学生可以结合自身特点和所长，“海阔凭鱼跃，天空任鸟飞”，努力让作文潜能得到最充分的发挥。但不限体裁不等于不讲文体，不是随心所欲、任意选择，只是放宽了对文体的限制，给考生创造了宽松选体的自由。同学们要根据自己的特长，发挥自己的优势，选择自己喜好或擅长的体裁。有些考生形象思维较强，想象力丰富，可以选择写记叙文，甚至可以编故事、写小说、拟童话；有些考生逻辑思维较强，看问题有深度，长于辨析，可以选择写议论性的问题；如果知识面广、语言积累丰富、情感细腻，可以选择写散文。“话题作文”虽然淡化了文体，但如果你擅长写记叙文，在记人叙事中必须体现记叙文的六个要素；如果你擅长写议论文，在逻辑严密的论证过程中，要有鲜明、正确的论点，要有充分有力的论据；如果你擅长写说明文，就要科学地说明事物的特征，运用恰当的说明方法，合理安排说明顺序，准确使用语言„„总之，写什么必须是什么，写什么必须像什么。当然，对于一些文字驾御能力比较强的学生，还可以在稳中求新求变，别出心裁，采取书信、日记、电影剪辑、实验报告、剧本等形式。不过，对考场作文来说，考生应尽量选写记叙文(包括小小说)，因为写记叙文，便于塑造丰满的人物形象，便于编制曲折的故事情节，也便于描绘逼真的画面，抒发真挚的感情。
四、新——合理立意，稳中求新
古人曰：“意高则文胜。”一篇好的话题作文，除了有个好题目，选择恰当的体裁，还必须力求立意出新。这里的“新”，不是钻牛角尖，故作高深，怪异另类，而是在于显示你对社会、对人生的观察、思考和感悟，发他人之所未发而又言之有理。在日常作文训练中要注意发散思维，对同一事物学会从不同角度进行思考，多方比较甄别，选出最有新意而又最恰当的一面来立意。例如：同样是写的是步行街的建设，有人看到的是设计师的聪慧，有人看到的是施工者的勤劳，有人看到的是科学的进步，有人看到的是经济繁荣，有人看到的是维护设施环境的道德文明，还有人看到的是街旁凉亭长椅所体现的人文关怀。而后者，是较少人想到的，这种立意可以说是独树一帜，富有新意。
五、美——厚实积累，灵活运用
语言，是中考作文优劣评判的一个重要依据。评价一篇文章往往从内容、结构、语言三个方面进行，如果文章中有些语句比较优美或富有哲理，会为文章增色不少，读之令人口舌生香。话题作文的写作在这方面也应注意。如《自信》一文的开头：“人，如果缺乏要干成一番事业的自信，通向成功之路的航船就要在河滩搁浅，终生也托不起成功的巨轮。”如《珍惜》一文的开头：“时间是永恒的精灵，当你感到无所事事时，时间会在你漫不经心的一颦一笑中无声无息地溜走。”把精彩的、闪耀着智慧火花的话放在段首、段尾或独立成段，会更有机会让阅卷老师欣赏到，有利于提高分值。
当然，美的语言要紧扣话题，言之有物，要避免华而不实、堆砌与主旨无关的华丽辞藻。要明白美的语言不能脱离实际的内容，死记硬背或仿作一些华丽句段，在写作时生搬硬套是不足取的。只有平时注意妙词佳句的积累和品味，注重文章内容的丰富和充实，才能在考试时让优美的词句在笔端自然而然地流淌。
六、真——学会感动，抒写真情 “夫缀文以动情”，文贵情真。胡编乱造、矫揉造作的空话、套话、假话打动不了读者的心。要感动别人，首先要感动自己。中考作文一向要求“感情真挚，思想健康”，只有在生活中用心观察、用心体验，作文时才能表达独特的经历，写出真情实感。近年的中考话题作文都比较贴近学生生活，倾向于考察学生对社会、对人生的体验、认识和思考，具有很强的情感倾向、理性色彩和人文精神。同学们平时的作文训练要努力彰显个性，积极关注社会、体验生活，学会自爱并热爱身边的人（包括家人、邻居、同学、老师），同情弱势群体，冷对不良现象，做一个热爱生命、关爱他人、具有丰富感情的鲜活的人。要避免过多模仿影视作品和言情小说的人物语言和情节，以我手写我心，所叙述的是真实的生活体验，所抒发的是真实的内心情感，所表达的是真切的思想感受，这样文章才能言之有物、以情动人。一位同学在《妈妈的手》一文中写到相依为命的妈妈下岗了，为了供自己读书，妈妈到几户人家当钟点工，有一天，发现妈妈柔软光滑的手变得粗硬了，不但起了茧，还布满了大大小小的伤口，心里感到揪心地疼，从此不再“少年不识愁滋味”，决心用稚嫩的肩膀和妈妈一起挑起生活的重担，把家务活包下来。全文没有豪言壮语，写的是生活小事，表达的是朴素的情感，却感人至深。可见，“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”意欲作文，先学做人啊。
材料作文 写作指导
1、恰切确立主题
文章的主题是全文的主心骨，因此确立主题是写作过程中最重要的一步，它决定着文章的成败。确立主题，同学们应遵循以下三个原则：
一、选择符合题目要求的主题。
符合题目要求是确立主题的第一原则，不论多么精彩的主题，只要偏离话题范围，不符合话题要求，都要坚决剔除。
二、选择最适合自己的主题。
不少同学在打开思路时产生灵感，觉得有很多主题都是上上之选，很难取舍。在这种情况下，你要记住：最适合你的就是最好的。具体来说，就是选择你最熟悉，最有体验的主题，这一原则可以保证你在写作时有话可说，写出的文章有真情实感，不会令人感到虚假。
三、选择思想健康，符合时代精神，并且有一定深度的主题。
所谓思想健康，就是主题不能与社会公认的道德观、价值关相违背，不能有消极灰暗和过于偏激的思想。符合时代精神，就是说文章主题应与时代相契合，这样的文章会让人觉得生气十足。缺乏内涵的主题无法激起读者的阅读兴趣，也不会有足够的内容供你发挥，所以选择主题应有一定深度。
2、充分利用文体
一、了解丰富的文体。
除了记叙文、议论文、说明文等几种传统的作文体裁外，目前作文体式的创新主要有两大类。一类是文学性的体裁，它包括小说、散文、诗歌、戏剧、童话、寓言、故事这一类文学性较强的文体。另一类是各种应用性的文体，如日记、书信、自传、说明书、广告、申请书、访谈录、辩论词等等。其中每一种文体都有自己的特点，了解不同文体的写作要求是写好创新习作的前提。
二、选定擅长的文体
可以根据自己的优势选择文体。体验丰富的可以写记叙文，科学知识积累较多的可以写说明文，长于思辨的可以写议论文，想象丰富的可以写童话，善于编写故事的可以写小说，感情充沛的可以写抒情散文„„总之要充分利用自己的知识储备，充分展示自己的写作特长。
三、突出文体的特征
具体写作时，应努力突出某种文体的特征，千万不能写成不伦不类的“杂合体”可以从表达方式上突出文体特征。写记叙文、小说、剧本等文体就应以记叙、描写的表达方式为主，写说明文就应以说明的表达方式为主，写散文、写诗歌就应以抒情的表达方式为主„„也可以从语言特点上突出文体特征。记叙文的语言应形象、生动，说明文的语言应以准确、平实为主，议论文的语言应谨慎周密，散文、诗歌的语言应优美灵动，书信的语言应亲切通俗„„还可以从标题上突出文体特征，从结构上突出文体特征，等等。总之，要将选定的文体写得像模像样。
3、巧妙选取材料
文章的选材，就是文章的血肉。只有血肉丰满，文章才能光彩照人。要使材料新颖独特，同学们不妨试试下列方法：
一、选情感充沛的材料
选材的“窍门”说千道万，最为重要的还是要写自己的真情实感，把笔触伸向心灵深处，写出首先能触及自己灵魂的东西。发诸真情的文章，不管怎样写，都会因情真意切而感人。不能感动自己的材料，也不可能感动别人。选取亲身经历的事件为材料，再融入自己的生活体验和人生感悟，让材料成为你的“血管里流出来的血”，文章就感人至深。这种发自心灵的声音，其感染力是任何技巧也无法比拟的。
二、选取细小的材料
我们应能用慧眼从一件对别人来说并不起眼的小事中发现亮点，并让其闪烁异彩：清晨的几声鸟鸣，出门时母亲的叮咛，路边池塘的荷花，课堂上老师的夸奖„„这些，我们都可以将其化作文章的材料，留心生活，观察生活，提炼生活，以小见大，滴水就能折射阳光。
2011年作文复习备考建议 要吃透课标，明确要求。
如何在有限的时间里提高复习效率呢?“工欲善其事，必先利其器”，《语文课程标准》就是中考作文的“器”。“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活、发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”，吃透课标精神，复习便能达到事半功倍之效。要做到一个关注
关注自我成长。根据中考作文发展趋势，侧重“自我”和对生活独特的发现、独特的感悟的命题会成为中考主流。注意积累成长中经历的点滴，抒写心灵，做到我手写我心。
关注社会，对社会问题能有自己的判断与评析。
关注积极的人生观和价值观。初中阶段正是人生观形成的关键阶段，通过创作表现思想变化的轨迹有很重要的意义。在作文训练中要突出个性，表现真情实感。
个性，表现在文章上，就是作文有自己的思想、见解、主张、观点，有鲜活、独特的内容，有独特、新巧的构思，有新颖、绝妙的切入视角，有与众不同的语言。真实是文章的生命，考场作文敢于说真话、写真事、抒真情。弘扬个性、感情真挚，是取得高分的重要因素。要重视书写规范。
有些地方在作文中单独列出5分左右考查书写，近来，越来越多的地市
中考采用电子扫描的方法在网上阅卷，这对书写要不更高，书写规范与否将直接影响作文得分。
满分要诀1：找准材料的关键点写感想
大多数材料作文所提供的材料都有其关键点，这个关键点一般都是揭示材料主旨的词句或者是让人豁然明白的一个道理的感点。同学们只要抓住这样的点写自己的感想，就能扣住命题者的意图，不会出现跑题偏题的现象了。
满分要诀2：发挥联想，结合现实生活谈感悟
无论哪一类材料作文，考生都需要借助联想联系生活，来谈自己由材料获得的感悟。例如2007年山西省中考作文试题给出的材料大意是，某报征求“从伦敦到罗马最短的道路是什么”的答案，从地理位置上找寻答案的都没有入选，获奖的答案是“一个好朋友”。这则材料可以引出我们许多的联想：它会让我们联想到寻找答案的方式或者解决问题的症结往往需要我们打破常规的思维，它会让我们想到友谊的珍贵、朋友的重要，它会让我们想到爱因斯坦的相对论„„然后同学们根据你联想的事物或者道理再联系实际生活即可。
满分要诀3：挖掘材料深意，提出深刻观点
对于材料作文，光是就事论事很难得到高分，同学们必须透过字面去理解其中深含的比喻义或者象征意义，这样才能写出内容丰富、立意深刻的作文。例如2007年山东潍坊中考试题给出材料的大意是，一颗沙粒在蚌壳里经历了孤独、寂寞和同伴的嘲笑，终于变成价值连城的珍珠。这是一则寓言类材料，它不只是讲述了一个有趣的故事，当我们往深处挖掘时，我们会发现这个故事还有许多深层的寓意：成功者必须能够忍受孤独和寂寞，贪图安逸是做不出什么成就的;我们不要只看到成功花儿的芬芳，更要看到它成长的艰辛;天将降大任于斯人也，必先苦其心志„„。同学们从这些寓意里选出一则作为论点进行论述即可。
另外还需要提醒大家：材料作文不同于其他作文的地方在于，它有需要阅读的材料，因此材料作文不仅考查你的写作能力，同时还考查你的阅读能力以及分析、提炼、联想等能力。所以写好材料作文，只靠上面的几点技法是不够的，同学们还要注意综合提高各方面的语言素养。
第三篇：中考作文写作指导
“饥饿的书包”揭开“教育的痛”
——中考作文写作指导
2020年的荆州中考语文试卷最大的亮点无疑是作文，这次采用了“一个原点，三个方向”的“套餐式作文”命题思路，而亮点中的亮点无疑是“三选一”最后的那个充满想象力的作文题目——“饥饿的书包”。大家在惊叹之余，不免有些疑惑，这个题该怎么写才能既有趣味性，又有思想性呢？
直到读罢命题人原创的“下水文”，所有人方才真正懂得了这道题背后的思考，也才真正见识到了什么叫做才华横溢。
这篇文章完美地达成了这道作文题目命制的所有初衷：充满奇幻色彩，摹写“饥饿”状态，思考教育乐哀。
本文以一只神奇书包的主人为叙述主体，讲述自己和书包的故事。就像霍格沃茨的分院帽会自己寻找主人一样，这只书包“几乎是自己跳到我背上的”，从此朝夕相伴，度过了六年快乐的小学生活。这一段日子堪比魔法学校，神奇的书包装下了一个孩子所有的幻想和骄傲，甚至“装得下一个海洋”。这是一段孩子天性自由发展、书包“营养均衡”满足的理想时光。
上了中学之后，书包和主人开始出现分歧。“我”被“规矩”教懂的道理，“书包”却不懂，比如，“我”懂得，“中学是不需要演示的，只需要知道就行了”，而“书包”却“自作主张地掏出花花绿绿的电线、西红柿、火龙果”，当场演示“生物电”，结果害“我”罚站。从此，“我”扔掉了书包里“稀奇古怪”，书包变得“恹恹的”了。
当“我”把书包爱吃的东西全锁进铁柜子，书包开始变得烦躁，夜里能听到它撞击铁柜的声音；更要命的是，当路过学校实验楼，见到启发过伽利略、阿基米德、牛顿等科学家的那些铁球、杠杆和苹果，书包不管不顾地张开了血盆大口，完全陷入了饥不择食的疯狂状态。
故事结局，“我”果断地、毫不留恋地送走了这只“饥饿的书包”，那本曾经让它垂涎的《果壳里的宇宙》，被无情地垫了桌脚。在这张书桌上，“我”平静地继续着“只要分数”的余下日子。
此文可以视为作者《教你唱“咯咯咯”》《寻找钠离子》等教育小说的系列重启，带给我们的教学思考绝不仅限于今年的想象作文该如何铺展。
首先，它启发我们，无论多么奇幻的想象，都应该为反映现实服务。我们要学生发展的想象力，不是超越其科学素养水平的那种上天入地的所谓“科幻”，而是基于学生已有理解力的对真实生活的夸张和变形；就像本文示范表现的那样，在小学教室里能大热天里造出雪花，而中学的实验楼却是“生锈的大门”，这样的对比，不就是在说小学尚能保护孩子的想象，而中学却连规定的实验都成了奢侈和多余？
其次，它告诉我们，无论多么深刻的思想，都应该用具体形象表现。我们指导学生作文，往往只能提“生动形象”的要求，但具体如何做到，却常常语焉不详。就本文而言，让书包具有人的情感是一般人能想到的，但是赋予其“大公鸡”一般的外形，却不是谁都可以想到的巧思。正因为有了这个设定，才有下文展示“尼莫海洋馆”前的“用小尖嘴啄我”，才有被塞入各类试卷时，“往日挺拔鲜红的鸡冠像霜打了的茄子”，以及进入实验楼时，“鲜红的鸡冠摇晃着，像一面鲜红的旗帜”，惟其如此种种，抽象的“饥饿”才如此具体可感，对教育之痛的反思方能如此引发共鸣。
第三，它提醒我们，无论多么美妙的讲解，都抵不过一次下水示范。所谓“学而时习之”，“学”指的是老鸟带着小鸟，一个示范，一个模仿；“习”指的是小鸟自己反复练习飞翔。这个过程中，老鸟的示范至关重要。同样的，完整的教学过程中，老师的讲解如果能辅以精准的示范，学生的模仿和悟得才会有起步的基石。并且，教师也只有在“下水”的过程中，才能真切体味到写作的关节点在哪里，何处才是体现“腕力”的地方，该怎样精心结构。比如，本文的“我”和“书包”虽然就是一个孩子的“一体两面”，但是当“我”路过实验楼，必得是“它”“疯了一样撞开”铁门，“饥饿”的表现才有力道；并且一定得是“生锈的铁门”，对现实的指摘才点到了筋上。而进入其中之后，如果见到的只是落灰的普通实验器材，那就与“生锈的铁门”的含义重复，效果便大打了折扣，眼前必得是霍金的前辈物理学家们用过的各类器材，方能既有想象力，又极富批判力——忽略“知其所以然”的弊端多么让人扼腕，多少牛顿和阿基米德就此被扼杀。
至于本文表现出的诸如跨学科知识面之广，对儿童心理揣摩之真，夹带“尼莫海洋馆”名著阅读“私货”之巧，以及伏笔呼应、营造气氛、表现细节之妙，值得咀嚼品析的点还有很多，建议大家继续挖掘，最好做成一篇“时文精读”训练，让师生双方都有满满收益。
第四篇：中考记叙文写作指导
中考记叙文写作指导
作文在中考中占有“半壁江山”，它决定着语文分数的高低。今天我就记叙文写作谈一谈自己的几点看法。
一、选好文题，定好体裁
中考作文一般给出两个题目，半命题或话题作文，要从中选一个。选好题目后就要确定是写记叙文、说明文还是议论文。
二、审清题意，拟好标题
选好文题、定好体裁就要审清题意。审题首先要能做到：命题作文找出题眼，话题作文找出内涵，材料作文找出观点。其次要做到四审：
1、审题眼
如果题眼是偏正短语，写作重心在定语或状语，如《身边的小事》；如果题眼是动宾短语，写作重心在动词，如《享受生活》；如果题眼是主谓短语，写作重心在谓语，如《我懂了》；如果题眼是并列短语，写作重心在这两个词之间的关系上，如《得与失》。
2、审范围
有的作文对所写的时间、地点、人物、事件和数量等有明显的限制，如《我的童年二三事》
3、审文体
有的作文还对写作文体有所限制，可以通过抓文体标志来确定，记叙文常见文体标识有“记……”、“……的人”、“……的事”、“回忆……”。
4、审要求
一般作文都有命题者的硬性要求，必需紧扣要求，如字数不少于500字。
审清题意后就要拟题目，俗话说“题好一半文”。题目的好坏，给阅卷老师留下第一印象。那么好作文题目的标准是什么？
（1）简练——用最少的字给人明确的意义和感情倾向。
（2）新颖——用一种与之不同的视角，道出自己的个性思考。
（3）切主题——对文章的主题有一定的暗示或提示作用。
（4）有内涵——含义丰富，耐人寻味。
（5）有文采——语言优美，生动形象。
拟题的方法又有哪些呢？
（1）叙述式——直接以所叙述事作为文题，如《补课》。
（2）贯穿式——好文章往往都有一条贯串全文的线索，并以此线索为题，如《背影》、《音乐伴我成长》。
（3）观点式——以观点为题，中心明确，让人一目了然，如《要正视自己的观点》
（4）用式——把诗词歌曲、名言警句、成语俗语等引入文题，或略加改造，可以收到推陈出新、出奇制胜的效果，如《挫折，恨你没商量》。
（5）修辞式——在文题中巧妙地用比喻、拟人等修辞手法，使题目生动形象，如《小鸟在“书”林中歌唱》、《书虫》。
（6）悬念式——文题中设悬念，能引人注目，让人产生急于阅读的欲望，如《原来如此》、《大雁啊，你在何方》。
（7）添加式——在话题或话题中心词前或者后添加一定的词语，组成一个完整的意义整体，如《走进春天》、《为春天歌唱》。
三、筛选材料明确主旨
作文材料来源于生活，我们身边处处有材料，时时有材料。如何从繁多的材料中挑选出自己所需要的材料呢？这就要遵循选材的几个原则：
1、选能突出中心的材料
材料是文章的血肉，主题是文章的灵魂统帅，让学生选和主题有关、能有力说明、烘托、突出主题的材料。
2、选熟悉的材料
作文材料选择的根本原则就是写自己最为熟悉的东西，只有这样，才能抒发真情实感。
3、选典型的材料
典型材料能深刻的反映事情本质，具有广泛的代表性。俗话说“宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一筐”，选择那些以一当十的典型材料，往往要胜过许多杂糅浅薄的材料。
4、选新颖的材料
选材要着眼于当代，紧贴现实，坚持选新的，不选旧的；选感人的，不选平淡的。尽量达到：人无我有，人有我优的要求，最终以新颖制胜。
中心明确就是有一个清晰、明确的中心，并让这个中心贯穿全篇，统帅所有内容，做到中心明确就应遵循以下几个原则：
1、标题概括中心
即可用准确、简洁的短句、词语，也可以用名言、诗句、成语、流行歌词做标题概括中心，例如《桥之美》。
2、开头点明中心
作文开头点明全篇主旨，交代文章中心，既紧扣文题，又给人干脆利落之感。如《背影》的开头。
3、行文强化中心
在文章中，用多种表达方式，恰当地记叙、描写与文章中心有关的内容；议论、说明文章中心；抒发与文章中心有关的感受，可以让中心更突出。西蒙诺夫的《蜡烛》多次描写老妇人在坟边的活动，尤其是蜡烛和烛光，不仅渲染了气氛，还强化了文章中心——在反法西斯阵营里，军民用血泪凝成深厚情谊。
4、对话揭示中心
在记叙文中作者不直接说出文章的中心，而是借助人物的对话来揭示文章的中心。《最后一课》韩麦尔先生的几句话：“……亡了国，当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”，揭示了《最后一课》的真正内涵，使人警醒。
5、结尾深化中心
结尾紧扣中心，巧妙地点明事物的精神内涵，总结事物的普通意义，指出事物的发展方向，如《背影》的结尾
四、想好思路搭好框架
想好思路，搭好框架就是文章的结构布局，文章结构就像人的“骨骼”。文章只有骨架挺立、脉络分明，才会令人赏心悦目。我从四个方面谈一谈：
（一）巧绘凤头先声夺人
文章的开头是全文的起点，它关系着下文如何开展与构思。古人就非常讲究开头，有“风头”之说，可以说“好的开头是成功的一半”，那么如何开头呢？常见开头方式如下：
1、开门见山法
即文章一落笔，就直通作品的主要内容，用最简洁的语言点明题意。例如朱自清的《背影》开头段。
2、巧设悬念法
即根据表达的需要，从情节、感情、人物等角度出发设置悬念，让读者产生一种非看下去不可的强烈念头，增强文章的感染力。例如张之路的《羚羊木雕》开头段
3、直抒胸臆法
即文章开头以深情地笔触抓住感情迸发的突破口，如泉水奔涌，直抒胸臆。例茅盾的《白杨礼赞》开头段。
4、创设情境法
即根据构思的需要，在开头传神的描写自然环境或社会环境，为全文创设某种情境。例如鲁迅的《孔乙己》中的开头。
5、引用开头法
即引用名言、俗语、警句、诗歌等开头，触发感情，引起回忆。
（二）打造豹尾余味无穷
结尾和开头一样也是与全文血肉相连的部分，它的好坏跟全文的好坏有很大关系。那么如何写好文章的结尾呢？常见结尾方式如下：
1、自然收束法
文章在完成对人物的刻画或叙述事情的来龙去脉后，自然收束。例如朱自清的《背影》的结尾段。
2、篇末点题法
即在收束全文时，以精炼的语言点明文章的主旨。这种笔法画龙点睛，发人深省。例如冯骥才的《珍珠鸟》的结尾段：信赖往往产生美好的境界。
3、呼应篇首法
可使文章首尾圆合，结构完整，能唤起读者阅读心理上的美感。这也是各类文章极常见的收束方法。例如朱自清的《背影》的结尾段。
4、抒情结尾法
能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起共鸣，有着强烈的艺术感染力。鲁迅的《阿长与＜山海经＞》的结尾段。
4、揭示哲理法
即以议论作结，语言含蓄，见解独到，令人深思，往往具有启发性。例如鲁迅的《故乡》的结尾段，“希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成立路”。
5、留下空白法
即结尾之处有意留下一片空白，让读者的思维自由驰骋，纵横想象，言尽而意无穷。例如张之路的《羚羊木雕》的结尾，“可是，这能全怪我吗？”
（三）设计结构引人注目
结构松散、思路不畅是中学生写作中最为常见的毛病，如何改变这种状况呢？这就要设计引人注目的结构。常见结构如下：
（1）自然式结构
自然式结构是文章结构的基本布局方式，遵循自然天成的原则。
1、横向结构，即按照材料的性质或事件的场面变化和空间转换来安排结构，层次间呈并列关系。
2纵向结构，即按时间的先后顺序或者事件发生、发展顺序组织材料，或以作者认知的发展为顺序安排材料。
3、横式和纵式有机结合结构，以时间推移为纵线，每个层次并列安排为横线，纵横交错地安排文章层次。
（2）题记式结构
题记式结构能指示或凸现文章的主旨及感情，激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人的效果。
巧妙拟写题记，树起一道完整亮丽的风景线，使作品锦上添花。
题记语言的要求简洁凝练、形象生动、富有哲理。题记常见形式如下：
1、点题式或摘文中只言片语、或将内容作概括性描写，开宗明义、点明中心，使读者未见其面，先睹其采。
2、抒情式文以情取胜，这种方式能从感情上引起读者的共鸣。
3、引用式大多引用诗句，因诗文所描述的情境与作者的构思非常吻合。
4、问题式作者敏锐把握，并在开篇提出问题，更能引发思考，对人起独到的警醒作用。
5、哲理式哲理是关于宇宙、人生的富有启迪性的认识。它掩藏在五彩纷呈的生活表象之下，作者有所感悟并浓缩成文字，给人以思想上的启迪，令人回味，可以借用思想家、哲人说过的话，也可以是作者有感而发中升华出来的思想火花。
6、悬念式文似看山喜不平，用题记来设置悬念，以吸引读者的阅读兴趣。
7、题记的写法还有很多，铺垫式、联想式、烘托式、议论式等，用得恰当，可使文章别具神采，增色生辉。
（3）小标题式结构
中考作文中，通过拟小标题来结构全文的形式被广为运用，因为利用小标题式结构有三点好处：一能快速成文，二使结构清晰，三使内容明晰。在写作中拟好小标题要注意四点：
1、小标题必须提纲挈领
2、小标题要言简意赅
3、小标题要富有文采和节奏感
4、小标题之间、小标题与作文题目之间要有内在的联系。常用的拟小标题方法有：
1、直接用一、二、三、四标示；
2、用表时间、空间、情感变化的词语连缀；
3、引用化用诗歌、名言，名著、名篇拟定；
4、用概括文章内容的短语作为标题；
5、紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题。
（4）一线串珠式结构
“千里姻缘一线牵”。在中考构思时，我们可以根据表达中心的需要，将与中心有关的材料用一根线将它们串起来，就会快速将这些材料组合成一篇很好的文章。
这种结构的作用非常有利于打开思路，让思维在广袤的心田中自由驰骋，可以上下五千年，纵横千万里，可以减少选材的重复性，让创新成为可能。
这种结构常见的线索有以下几种：时间线，地点线，感情线，人物线，事物线。
（5）画面组接式结构
写作时，根据表达主题的需要，可借用电影艺术中剪辑画面、组接镜头的方法，把本来没有直接联系的生活片断（如几个典型生动的人物或事件或景物
片段）巧妙地加以连接，组合成文。
这种结构的特点：镜头剪辑法不依靠事件的贯穿来体现作品的主题，不追求事件的完整性和时间的连续性，只将生活的片断、典型的细节、多变的场景，甚至神话传说、历史故事直接组合，形成一个有机的整体。
这种结构材料的使用方法：将剪辑的种种材料采用“排比段”这一形式，用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇，可以很好地组织起全文的结构框架，使文章体现出一定的新意，并能形成排山倒海之势。
这种结构的作用：在考场作文中运用，可以快速构思，快速成文，用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意厚；用以说理，则鞭辟入里。
（6）问答互动式结构
“言为心声”，人物语言可以折射人的性格特点。对话自由灵活，内容无所不包；对话分条陈列，层次清晰明朗。作文采用问答对话的形式，是结构的一大创新。
采用问答互动式结构文章，从对话对象看，可以是现实社会中人与人的对话，也可以是幻想中今人与古人的对话，可以是与未来世界中人的对话，甚至让古今中外的历史人物或文学形象进行对话。从对话的方式上看，有面对面交谈，打电话交谈，网上交谈等。
（7）日记式结构
日记式结构体如同说心里话，不仅新颖别致，笔墨经济，而且给人以真实感和亲切感。考生往往把品味生活的甘苦，内心世界的烛照，种种情绪变幻的把握，淋漓尽致地表达出来，使读者（改卷老师）有欣会挚友之亲切，无面临生人之拘泥。
用日记的形式来写文章，表达主题，要写明时间，必须是以第一人称来写，以独立方式用来记事，写出心理活动。
（8）书信式结构
书信式结构会使人觉得如谈家常，真切自然。运用这种方式，需要掌握书信的格式，要用第一人称。
（9）巧借东风式结构
巧借东风式结构，就是借用其它文体，甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。不论叙事、抒情，还是说明、议论，不仅可以借助诗歌、小说、戏剧、科幻等文学作品形式；而且可以借用申请书、说明书、辩论稿、演讲稿、启事等应用文体类形式；更可以借用一些特别类型：理化生学科的相关实验报告、成果报告，数学的公式推导、证明或解题过程，医生的诊断书、就诊报告，通话录音、电话留言，故事新编，广告，QQ聊天等。
这样的文章幻想丰富，表现方法形象灵活，往往通过比喻、拟人、夸张和象征等艺术手法描述故事内容，给人以具体可感、生动形象的艺术效果。
（四）巧用技法生动感人
巧用技法可以妙笔生花，使文章一波三折、跌宕起伏，使人如见其人，如闻其声，如临其境。常用技法如下：
1、巧合法
在同一篇文章内，作者有意将现实生活中很难在同一框架内同时发生的几则故事揉合在一起，通过对这些巧合的故事的记述，展示矛盾，增强故事的曲折性，使人物形象得以最大化展示，文章主题得以深刻揭示。
2、误会法
作者故意制造人物与人物之间的一些矛盾，使双方或另一方做出错误判断，从而产生误会，最后在某种场合，由于某种原因澄清误会。于是，人物形象在误解与理解中得到生动展示，故事情节也因此变得跌宕起伏。
3、悬念法
作者充分运用多种艺术手段，在故事或人物之间的矛盾展开时，宕开一笔，不挑明事态的真相，留下悬念，然后在适当的时候，再揭开谜底，可造成情节的大起大落，从而深化文章主题。
4、抑扬法
抑扬法有“欲扬先抑”和“欲抑先扬”两种，“欲扬先抑”就是上文对所写的人、事、物有意贬低，下文却对其赞扬；“欲抑先扬”正好相反，上文是褒，下文是贬，一“扬”一“抑”形成鲜明的对照，从而使情节的发展跌宕起伏，悬念迭出，扣人心弦。
5、象征法。写作中，通过特定的容易引起联想的具体事物表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。
5、比较法
选取性格相同或各异的两个人，通过对他们类似或截然相反的语言、行为、遭遇等的记叙、描写，进行比较，塑造人物形象，展现人物命运，表达自己对人生、社会、生活等的理解、思考。
（1）用对比制造情节波澜。叙述事件时，如果能用对比设计出不同情节、细节，文章就会顿起波澜。
（2）用对比塑造鲜明形象。将不同的人物或同一人物在不同情况下的言行举止进行对比可以鲜明地突出人物的性格特征。
（3）用对比突出文章主题。作文时，如果能将不同的内容进行对比，可以突出文章主题。
五、扮靓语言展示才华
孔子云：“言之无文，行而不远”。这句话告诉我们，写文章要讲究文采。如何才能使文章有文采呢？
1、名句生辉法。诗词名句和名言警句，具有表达精炼、含义深刻、脍炙人口等特点。如果化用得当，则有助于表达的精炼和生动，使文章文采飞扬。
2、修辞增色法。恰当的使用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以形象地描绘出事物的特点，生动地表达出作者对事物的爱憎和褒贬，强化语言的表达效果。
3、句式参差法。根据表达的需要，灵活地运用长句与短句，整句与散句，可以使语言灵活多变，避免单调呆板，读起来富有节奏感，产生错落之美，进而增加文采，强化语言的表达效果。
总之，通过以上五点交流可知，要想成为一篇好作文要尽量做到“八有”：
1、有靓丽的题目
2、有优美的开头
3、有有力的结尾
4、有新颖的结构
5、有恰当的技法
6、有新鲜的材料
7、有深刻的立意
8、有生动的语言
第五篇：中考命题作文写作指导
命题作文
主持人说：
命题作文很重要，我来教你几大招：第一审题与立意，抱着文题来打滚;第二定体与构篇，选择擅长来跳舞;第三突破与升格，制造亮点吸眼球。
中考作文得分高，审准文题最重要。立意前后加词语，开篇点题是诀窍。排比比喻及对比，句式灵活一类招。文体明显结构好，频频扣题得分高。
学生作文
街头刀削面
七（1）班 詹成文
每到双休日，我都会到对面街头那家面馆吃刀削面。特别是在寒冷的冬天，吃刀削面更有一种不同往日的感觉。
街道上，凛冽的寒风呼呼地刮着，行人明显比往日少了许多，可这家面馆的生意依然红火。
走进面馆，大锅里的热水咕咕作响。这时，只见师傅拿着搅拌好的面团挤压几下，便做成了面饼。师傅左手拿着饼，右手拿着刀迅速地的挥动，刀下面出，就见一根根细细的面丝飞舞而出，纵身跃入沸水中，似蛟龙入水，干净利落。刀手合一，让人看得目瞪口呆！这功夫真了得！
那细细的面丝在沸水里翻了几个身便出锅，一根根面丝晶莹剔透，光滑圆润，洁白的面条相互缠绕，盛入那鲜美的大骨汤中，在再点缀上翠绿的葱花，热气腾腾，散发着浓浓的香味，闻起来就让人垂涎三尺。
当师傅面带微笑，热情地把刀削面端到你面前，你肯定会迫不及待地去品尝这碗美味。一根根香滑鲜透美的面丝吸入嘴中，慢慢咀嚼，味道鲜美，富有弹性。那新鲜的大骨汤在舌间跳动，葱花淡淡的清香给刀削面增添了一番独特的滋味。这滚烫的刀削面吃下去，真是香在鼻间，热在嘴里，暖在心里。
门外寒风依旧，店内温暖如春。不仅是因为吃了刀削面，更是师傅的那热情，那和善，让人有一种暖春的感觉。
点评：行文写出了面馆师傅削面技艺高超，刀削面口味鲜美，更可贵的是店老板热情的服务，让人如沐春日。语言优美，行文流畅。
指导老师：卢 林
妈妈的手
七（1）班 汪鑫
岁月的长河沉淀了时间的泥沙，时光的荏苒催化了记忆的蓬松，妈妈的手因岁月和时光而堆满了爱和博大。
姥姥和姥爷去世得早，妈妈的童年是在几个兄弟家度过的。可想而知，妈妈过的是保姆一样的生活。也正因为如此，妈妈从小就练就了一双足以支撑整个家庭的手。我的成长，一直没有离开妈妈的手。
妈妈的手，是一双神奇的手。当我还是孩子的时候，只要受了一点小小的委屈，我就会歇斯底里地大叫。而这时，妈妈总用她那白皙修长的手为我擦去脸上的泪水。随后，手中神奇般地拿出一个又大又红的苹果递给我，我不禁破涕为笑了。妈妈的手，抚去的是忧伤，带来的是快乐。
妈妈的手，是一双让人期待的手。生活和学习的困难总是不时地侵蚀着我。每当我失意无助的时候，妈妈就会用她的那双手抚摸着我的头说：‚没事的，一切都会好的。‛在妈妈轻柔的抚摸中，我似乎感受到了战胜困难的信心和勇气。妈妈的手，已不再有昔日的光滑，而是粗糙不平。但我知道，那褶褶皱皱中，装满的是爱啊！妈妈的手，触摸的是失意，换来的是期待。
妈妈的手，是一双勤劳的手。爸爸常年在外打工，家里的事就都落在了妈妈的身上。屋里屋外，大事小事，就靠妈妈的一双手，撑起了一个家。纷繁杂乱的家务让妈妈的手染上了几颗老年斑，结了几个老茧。这不但不显得沧桑，反而突显了妈妈的阅历。几十年的辛劳已经把妈妈磨炼成一个精明能干的女人。妈妈的手，送走的是岁月的风尘，带来的是家庭的幸福。
妈妈的手，扶着我一路走来；妈妈的手，为我营造了一个爱的家园。妈妈用她的手，诠释着爱的博大，爱的真挚，爱的炽热。
疲惫的时候，别忘了，去握住妈妈的手。那是我们一生的依托。
点评：作者以独特的视角写了一位伟大的母亲，字里行间，让人感受到母亲的爱——爱着孩子，爱着家。让我们偕起妈妈的手，一起向前吧！
指导教师：卢林
第一次熬夜
七年级B2班
殷贝贝
人生中，有许许多多的第一次，让我最难忘的是第一次熬夜。
这是期末来临的前四天，不知为什么，作业明显也增多了。唉！为了迎接期末考试，每天都要做这么多的作业，真是要累死个人呀。
眼睛又在不由自主地打转了，睡意像海浪一样涌了过来。钟又不停息地转了一个圆满，现在正是十二点整，望着面前的几张白纸黑字，脑袋发疼。
时间悄无声息地过去了一个钟头。略一分神间，我发现书房外面的灯还亮着。这是谁留的灯？我向外走去，妈妈的背影映入眼帘。听到脚步声，妈妈转头问我：‚做好了吗？‛我摇摇头，发现妈妈正在读一本专业书。我不禁有些羞愧。难道我连几道题都不能完成吗？
脑海豁然清醒了许多。
去洗手间沾了些凉水浇在脸上，神智似乎又清醒了。我回到书桌前，心想：一定要做出来，不然不睡觉。我开始逐字逐句分析，把每个条件画出来，再一点一点分析。在淘汰了许多方法后，我的脑袋灵光一现：对，可以这么做。我找到了解题的关键。那条线就像一个特别爱躲猫猫的小孩，现在终于被我抓住了。
朦胧的视野依旧，但是我的心却告诉了我怎样去做接下来的步骤。终于做完了，心里的一块大石头放下了，喜悦盈满了全身。低头，再看看钟，已经是零点五十五分。
随着我走进了洗手间，父母房里的灯也熄了。等我一出来，已到了凌晨一点了，自然是倒头就睡。
那是我第一次熬夜，我为自己终于解出的题目而高兴，但我永远都不会忘记那盏一直陪伴我完成作业的灯。
点 评：人生是由无数个第一次组成的，无论成功与否，这些都将成为成长道路上的一笔笔宝贵的财富。小作者第一次熬夜做作业不仅收获了成就感而且也感悟到了真情无时无处不在。文章的结尾巧妙的升华主题。
教师
童永红
春
八（3）班 肖乐铭
告别了冬日的严寒，随着几声清脆的鸟叫，伴着几股扑鼻的花香，几抹清新的绿色，春天悄无声息的来到了。春天的脚步是那样静悄悄、和谐而又轻快。
湿润的泥土里，有几声微弱的虫鸣，那是几个迫不及待要出生的小叛逆者。那声音充满着对新世界的渴望和恐惧，它们仿佛在欢呼，又在挣扎。使人忍不住想要蹲下去听听，听一听这春天的乐曲。
嫩芽早就受够了树枝对它一冬的束缚，终于借助了春风的力量，靠春光打气，冲破了束缚，赢得了灿烂的阳光。它们骄傲地争先恐后的抬起头来，竖起腰来，连昔日的统治者——枝条也屈服了芽儿们的活泼，低下了倔强的腰身。枝条在舞动，嫩芽在跳跃，让人心也随着跳跃，脑袋也随之转动。
和煦的春风吹醒了人类，吹绿了树木，也吹来了春天中必不可少的家族——花儿。花儿们相互竞争，她们不仅互相鼓励，还暗地里争奇斗艳。站在树下，微风轻拂，花瓣轻飘飘地落到你的身上。扑鼻的芬香围绕全身，仿佛身处仙境一样。各种各样的花儿获得了人们的赞美，赚到了无数羡慕与爱恋的目光，她们用自己装点着大地，给春天增添一份活力。
活泼好动的鸟儿当然也不会错过展示自己的好机会。她们千里迢迢赶来参加演出，有的还排练了一整个冬天呢！她们仿佛遇到老友，叽叽喳喳的聊过不停。互相比着嗓音的优美和音调的高低，声音此起彼伏，构成了春天美妙的旋律。唱出了春的灵魂，诉出了春的心声。那声音轻、快富有活力，将春日里一切的旋律都引入了高潮。啊！多么优美、多么动听的曲子啊！
‚一年之计在于春‛，有了春天的耕耘，才会有秋天的收获。哦！在这美丽的季节里，你耕耘了吗？
点评：春天是一个美好的季节，古往今天，无数文人诗人描绘歌颂了春天，小作者能够不落俗套，以自己灵敏的耳朵捕捉到最早的几声虫鸣，敏锐的眼睛观察到树木、春花、春鸟的活动，生动形象的描绘出来，将春天描绘得生机盎然，充满魅力！
指导老师：吕红梅
诗意的冬天
八（3）班 邵佳辉
冬天虽然没有春天的姹紫嫣红，没有夏天的生机勃勃，没有秋天的果实飘香，但是，它那清雅的白雪，高傲的的腊梅，暖暖的阳光却能营造出富有诗意的画面。‚忽如一夜春风来，千树万树梨花开，‛窗外，不知什么时候，多了一群翩翩起舞的小精灵，忽左忽右，忽上忽下，不停地扭动着它们那薄而轻的身躯，就像世界上最轻盈的舞者，在那儿欢快地舞蹈着。
雪把世界染白了，山白了，地也白了，树林也被白雪覆盖着，树的枝叶上镶嵌上层层白雪，这是雪花给它做的新衣服，大地上也铺上了一块无边无际的白地毯。远处，人们的房屋上也被层层白雪笼罩，这画面如诗亦如画。
爷爷去年种的梅花，今年冬天，竟开了花儿，花儿小小的，红红的，星星点点地散落枝头，迎着风雪，依然挺立，散发出一股幽幽的清香。严寒季节，唯有梅花含笑怒放，天气越冷，它开得越美丽。
‚南堂冬日明，窗户暖可喜。‛太阳出来了，暖暖地照着大地，给大地嵌上了一层金色花纹。冰棱在光的折射下，熠熠生辉，冬日的阳光不像夏天的一样炎热，但会给你温暖的感觉，让你心中洋溢着静谧与安祥。我幻想能抓住一缕阳光，可他却每次都从我手中溜走，在这冬日里，我感受到了一股春天的气息。
诗人雪莱说过：冬天来了，春天还会远吗？我感受到冬天灵动高雅的情趣。原来，拥有诗意的心灵，每一个日子都会那么快乐。
点评：冬天在人们心目中往往是萧条肃杀，凄清寒冷的，然而小作者却以诗意的心灵感受到冬天的美好和快乐，并紧紧抓住冬雪、腊梅、冬阳的特点形象生动地描绘出冬天的诗意，带给读者一种全新的感受，别出心裁。文章结尾更是富含哲理，给人启发。
指导老师 吕红梅
春天的遗爱湖公园
八（6）班 张越
又到了三四月份，这是一年中最美好的季节。外面的花都开了，树也长出了新芽，温暖的阳光洒在身上，实在是惬意极了。
那天，我与朋友一同去黄州遗爱湖公园游玩。一走进大门，眼前景色便让我眼前一亮。道路的两旁都是草地，小草密密麻麻地铺在地上，好想上去躺一躺，却怕压到这些生机盎然的草。
路边还种着许多树，虽叫不出名字，却十分让人喜爱。大多数都是绿色的，这是春天的颜色。也有一些长着紫色叶子的树，在这片绿色的丛林中更是显眼，就像一个点缀物，使丛林也没那么单调。这些树都笔直地站立着，虽没有整齐地排列，却也不显得杂乱无章，反而给人一种贴近大自然的感觉。
路都由一块块的石头拼接而成。我走在这安谧的小路上，远离喧闹的人群，静静体会大自然的美好，享受这片刻宁静的时光。
湖水更是美丽，没有风时，水面犹如一面平镜；微风拂过，水面上波光粼粼的，犹如无数闪亮的珠宝发出耀眼的光芒。
最让人难忘的是那盛开的樱花树，远看是一片粉色的海洋，一朵朵小花缀满了这棵原本其貌不扬的树，十分美艳。再细看，每朵花都是五朵小花瓣拼凑成的。花瓣是爱心的形状，中间夹着黄色的花蕊。千千万万朵花儿缀在树上，原本普通的大树也变得美艳之至了。
遗爱湖，一个人间的天堂。
点评：踏春而行，一路赏湖看花，小作者用敏锐的眼光，细腻的笔触，为我们展现了‚天堂’美景,我们的心也随之惬意起来——语言很有表现力。
指导老师：贺胖
寻 春
八（7）班周灿
早晨，我在校园里漫步，我寻找春天的足迹。
抬头看看那迷人的天空，好似以前的污垢已经洗净，变得清澈透明了。天空一片湛蓝，蓝得纯净，蓝得彻底，好像谁用画笔描绘过一般。大概只有画家的画笔才能够描绘出这美丽而又湛蓝的天空吧！春风似透明的薄纱，蘸着点点晨露，沐浴着大地万物。春天就在这春风揉拂过的天空之中。
‚不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。‛看着那杨柳上新吐的嫩芽，我不禁吟道。啊！这可真是‚处处闻啼鸟‛啊，鸟儿们都在树上唱着悦耳动听的歌曲，那开心的样子好像正在说：‚春天来了!春天来了！‛
燕子也从南方飞回了它久违的故乡。大雁看到这幅场景，也不甘示弱，呼朋唤友的排成‚人‛字形，在天空飞过。
看！你嫩绿的小草芽，好似闻到了春的气息，也破土而出，远远望去，到处都是一片片嫩绿色，仿佛置身于一片片绿色的海洋中，美则美矣。春天就在这充满鸟鸣的绿色海洋中。
花儿五彩缤纷，让人眼花缭乱，目不暇接。看那勤劳的蜜蜂和蝴蝶都围着花儿,人翩翩起舞，春天就在这浓郁的花香中。
这时，校园中传出一阵阵朗朗的读书声。你瞧！大家一个个都精神饱满，这大概是春天来了的缘故吧!春天就在这朗朗的读书声中。
‚春天在哪里？‛有人可能会发出这样的疑问。其实他们不知道春天就在我们的身边。春天是那么令人喜爱，四处都变了个样，全都被大自然描绘得有声有色。
啊，我爱春天，爱她的一切！
点评：本文思络清晰，在写景时抓住春景的特点，运用动静结合的手法和优美的语言向我们展示了春天的生机勃勃，引人入胜。
指导老师：何明
你是我的一本书
九
（二）班 卢世琦
一位名人说：‘‘书是人类进步的阶梯。‛在我心中，爸爸就是我的一本书，教会我许多做人的道理。
当我浮躁和冲动时，爸爸教会我稳重和冷静。那天下午，天气很炎热。我和朋友在一楼走道上下象棋。正玩得不亦乐乎时，忽然，从楼上飞下来了两块西瓜皮，正好掉在棋盘上，‘啪’的一声，西瓜汁飞溅，直接飞到了我的衣服和脸上。我顿时火冒三丈，抬头往上看，只见三楼一个小男孩在过道上站着，他看见我神色不对，急忙把头伸了进去，只露出了半个脑袋，他的眼睛里流露出一种恐惧。
我和朋友一下子飞快奔向三楼。到了三楼，只见那个小男孩在一个角落里躲着。我二话不说，直接冲上去，就是拳打脚踢。把他打得遍体鳞伤。动静不知怎么就闹大了。传到了我爸的耳朵里。他跑到小男孩家里去，对别人家长道歉。回到家，语重心长对我说;‚做人不能浮躁冲动，要问清楚，做事要稳重，不能因为一时冲动而毁了你一生。‛
当我撒谎欺骗时，爸爸教会我诚实和正直。期中考试前，我却还沉浸在网络世界里，生活费都用于上网，弄得吃早点都没有钱，不得已，只好撒谎。‚爸爸，学校收资料费，要27元钱。‛爸爸听后，颇感疑惑，问我：‚上周不是才交了18元资料费吗？‛我心里害怕起来，害怕爸爸知道我在欺骗他。害怕爸爸知道我要了钱就去网吧，支唔了半天，也不只怎么回答爸爸的问题。但爸爸还是从他的兜里掏出了27元钱递给我，说：‚到校就要交给老师啊，可不要弄丢了啊。‛
当晚，我就拿着这些钱去网吧和同学玩了一整夜。到了第二天，英语课上了还不到10分钟，我就没有了精神，管不住自己，慢慢地，我就将头靠在课桌上睡着了……
我是被英语老师叫醒的。那个时候，英语课就快要上完了。英语老师当着全班同学的面，狠狠批评我一番，还把爸爸叫到了学校，问我怎么回事。我只好一五一十的都说出来了。我以为爸爸会打我，可我没有想到爸爸却语重心长地对我说：‚做人要诚实，不能欺骗别人。‛
爸爸，你教会我许许多多书里没有的知识，你是我的一本书，这辈子，儿子‚读你千万遍不厌倦‛，我要用一生好好来读你。
点评：爸爸是儿子的一本书，教会儿子许多做人的道理。小作者‚溺水三千，只取一瓢饮‛，用细节说话。用开头结尾和段首句突显主旨，值得借鉴。
指导老师：周宏林
就这样慢慢长大
九
（三）班 方诗
很多时候，不经意间，一些细节触动着我们的神经，不知不觉中，就这样慢长大。
—题记
这节课要测试800米。如果是以前，我肯定会找各种理由逃避。可这次，我却出奇地想要坦然面对。这是我第一次这么果断地做出决定。我擦擦手心的汗，跃跃欲试。
随着老师手中那示意开始的秒表落下，一切都仿佛离我远去，只剩下眼前这条似乎永远也跑不完的红色跑道，在太阳光强烈的照耀下，是那般令人恐惧。我抽搐了一下，随后尽力调整自己，紧跟前面人的步伐。
已经跑完两圈，我嗓子火辣辣地疼痛起来，急需水的滋润，人也四肢无力。终于，我慢慢停下了脚步。
同学们一个接一个地跑过去了，我身后空无一人。看着她们远去的身影，我十分懊悔，恨自己不争气，悔恨的泪水充满了眼眶。只有我还在原地——对！只剩下我一个人了，能拯救我的，只有自己了。
‚我怎么能轻言就放弃呢？‛我拂去眼角的泪水。
‚加油！你一定能行的！‛心中似乎有个声音在呐喊，带给我极大的勇气和力量。‚我不能做一个失败者，我要成功。‛我鼓励自己。
‚一步，俩步...十步。‛我缓缓站起身，重新踏上归程，用最后仅有的一丝力气，跨过了那条属于我的终点线。
这时，我分明看到，在太阳光照耀的红色，也不再那么刺眼，天空也变得那么蓝。原来，什么都没有变，变的只是那颗敢于克服困难的心。
我突然发现：我不再是以前那个懦弱的自己，我不会向困难低头了，也不会再去逃避困难了，我已经学会了坚强，学会了勇敢，学会了不肯服输。
阳光下，微风轻拂，悄无声息，而我，就这样慢慢的长大。
点语：题目已经明确要求写‚自己的生活经历和切身体验‛，因而所选素材必须源于自己的生活经历和切身体验，这是选材方面的限制；就立意而言，本文必须充分关注题干材料中的关键词‚心灵成长和心智成熟‛及‚从懵懂慢慢走向成熟‛。题目中的‚这样‛可以是正面的生活经验，也可以是反面的生活教训，但是必须从正面立意，写出‚这样‛对自己心灵成长和心智成熟方面的启迪作用。当然，这里的‚长大‛也绝对不是体重的增加和身体的增高，‚长大‛是指思想的成熟、认识的加深、性格的稳健（即‚心灵成长和心智成熟‛）。
指导老师：魏慧
雨中情
九(4)班 邵家玉
走在路上，看着丝线般落下的雨，耳边仿佛又响起了那一声苍老沙哑而暖人心的‚女娃‛声，记忆立马冲出匣子，飞速涌现。
依稀记得，那是一个很冷的夜晚。雨水倾盆而下，街道上投影着几缕碎碎的薄弱灯光和我孤独的身影。我看着前方被雨模糊了的道路，边走边打着哈欠。哎，怎么这么倒霉，遇到大雨，又没带伞，想一鼓作气冲回去吧，车又坏了，真是啥倒霉事儿都摊上了。
我推着自行车向前挪行着，努力靠着路灯那稀薄的光线分辨路线。突然后面传来一声苍老沙哑的‚女娃！‛声，我的心陡然一跳，这声音就像那老旧的收音机中传来似的，让人毛骨悚然，更何况是在这样一个阴暗的夜晚。我的心跳得更剧烈了，好像随时会蹦出来一样，我稳了稳神，循着声音看过去，发现是一位老奶奶，一身简朴的布衣，举着黑油大伞，蹒跚着向我走来。她把伞举过我的头顶，我愣了一下，她指着旁边一个小院子，说：‚淋雨不好，去我家坐坐吧，我给你倒杯水暖暖身子。‛她那沙哑的嗓子真的很难让人有好感，而且，我们真的只能算是陌生人。但我望了望她那满头的白发与友善的笑容，也不知怎么了，竟答应了。
这是一个很小的房子，但很整洁，东西很多，却不显得拥挤。可见，它的主人一定是个很爱干净的人。老奶奶拿了一条毛巾递给我，说：‚女娃，擦擦吧！‛又递了一杯暖茶给我。我喝一口，很暖，我原本冰凉的心一下子明亮了起来。这时，她又拿来一把锤子，估计是要帮我修车吧。她一手抚着腰，一手扶着车座，缓慢地蹲了下去，我不觉得心里一酸，感觉有些难受。多么好的奶奶啊，明明我就是一个无关紧要的陌生人，她却如此尽心地帮我，怎能让人不感动呢？亏我原来还对她持有偏见。
良久，她才站起来，揉揉自己的腰，笑呵呵地对我说：‚哎！人老喽！不中用了，你的车修好了，我给你拿把伞吧。‛此时，我觉得她的声音其实没那么难听，还带有一种暖人的亲切。过了一会儿，她走了出来，递过来一把大伞，说：‚女娃啊，路上小心点！‛我点了点头，甜甜地笑了，说：‚嗯，我会的。奶奶，有时间，我还会来看你的。‛她乐得一个劲地点头。
出了门，再次回望，还是那温暖的笑容。雨中情，雨中满满的温情。
点评: 这是篇带有抒情性质的记叙文，小作者以自己在雨中的经历，阐明了生活中处处充满温情的主题，主题鲜明，散发着一股暖流，温暖着小作者以及读者的心扉。正文前对天气的描写和心理描写渲染了雨中情谊的可贵，也是正文的一个铺垫。接下来小作者叙述了自己在雨中被老奶奶帮助的一件小事，人物语言以及动作的刻画细腻生动，真实地体现了雨中情谊的可贵，给人温暖的感觉！
指导老师：陈欢
你是我的太阳
九
（五）班 章子玉.太阳带给我光和热，你就是我的太阳。——题记
你是我的太阳，用温暖烘干我冰冷的心。在那个寒冷的冬天，大雪纷飞，冷风‚嗖嗖‛地哀号着。
我患了重感冒，集发烧，流鼻涕，咳嗽于一身。你背起我，就往医院赶，你的双肩真的很温暖，像太阳一样。不一会儿，你的发丝都被汗水浸湿……
到了医院，你将我放在座椅上，前去排队挂号。看着你渐行渐远混在人群中的背影已不再高大，甚至显得有些单薄，我潸然泪下……我忽地想起了勇士的弓。是生活把父亲变成了弓，而我，是那弦上的箭，想要箭飞得更远，弓就得拉得更弯！
你是我的太阳,用光芒照亮了我前进的路。大考当前,我却有些不知所措。那晚,你找我谈心，我不敢面对你,因为之前的几次考试成绩都不理想.我故意关上灯,装作在生闷气。
‚等等。‛你叫住了我,一眼就看穿了我的胆怯。
‚我,我困了〃〃〃〃〃〃要去休息。‛我揉了揉眼睛,打了个哈欠。
‚是真的吗?我有话想对你说!‛你走进了书房,重新开了灯。
‚你最近状态不好,前几次考得不理想,可千万不要对自己失去信心呀！要愈挫愈奋,不要轻言放弃!人生路上,常常有沙砾会掉进鞋子里,影响你的心情,放缓步伐,你总得把它们倒出来吧。‛说到激昂处,你居然一下子从座位上站了起来,青筋显现在你额头上。
你一语点醒了梦中人,若不是你的一番话,我不知还要在黑暗中苦闷、彷徨多久！
你就像太阳一样,在我迷路时,给我指明方向, 让我从那些浑噩噩的日子中逃离，昂首向前。
今日,阳光尚好,你我笑脸相迎；明天,阳光依旧,照亮我一生的路：你就是是我的太阳！
点评：小作者扣准题意，从生活中选材，行文流畅，首尾圆合，写出了真情实感。
指导老师：童丽慧
迈出那一步
九（5）班 汪佳卉 人生长路漫漫，不迈出那一步，怎么能开始新的征途？
——题记
初来中学，一切都是陌生的，陌生的学校，陌生的同学，陌生的老师……这一切都像一张无形的大网，时刻笼罩着我，束缚着我的心。于是，我开始变得沉默寡言，不喜欢与同学交流，上课从不举手回答问题。有一次上数学课，老师在黑板上出了一道难题，让我们在草稿纸上做出来，我埋头苦做，几分钟后，终于解出了这道题的答案。抬头，同学们仍在思考，没有人举手，我不禁怀疑起我所做的答案的正确性。
我再次确认答案之后，终于有一个男生举起了手，他是我们的数学课代表。老师让他到黑板上去解题，可他解出来的答案与我完全不一样，难道我做错了吗？他做完后老师说他的答案是错的，我松了一口气。
‚还有同学做出来了吗？‛老师问。
怎么办？要举手吗？可是我不敢啊！我的手仿佛有千斤重，怎么都挪不动。我的脑海中出现了两个小人，左边的那个说：‚举手吧，会做为什么不举呢？自己的努力成果得到肯定不是一件很快乐的事吗？‛右边那个立刻反驳说：‚举手干什么，大家都不会做，万一你也做错了怎么办？‛它们你一言我一语地争吵起来。
最终左边的那个小人取胜了，因为它说：‚你难道愿意一直这样下去吗？不迈出这一步，将来的路该怎么走？‛是啊，只有迈出了这一步，才能继续前进，才能跨入一个新天地。
我的手终究是举起来了，老师看到了，让我上讲台做题。我迈出了走向讲台的第一步，就像将士卸下战甲，没有害怕和紧张，有的只是前所未有的轻松。再看那一张张面孔，他们似乎变得熟悉而又可爱。
我的答案对了！
多么庆幸，我迈出了那一步。迈出那一步，我把握了机会，收获了自信，跨入了人生中另一个精彩天地。
点评：这是一篇命题作文，小作者审题准确，立意集中，选材精当。开篇一个反问句，引起读者的思考和阅读兴趣，全文运用了多种描写方法，心理活动描写细腻传神，结尾既在情理之中又在意料之外，相信‚迈出‛的‚那一步‛一定能给你很多启示。指导老师：童丽慧
微笑像一缕温暖的阳光
九（6）班
颜希
微笑，是嘴角轻轻上扬一个弧度。它不仅使人如沐春风，更像一缕温暖的阳光，给人一种柔和的美感。
-----题记
笑释前嫌
与朋友冷战了很久，我一直倔强地不肯先低头。每次相见，两人都仿佛隔着一层薄薄的冰墙，让我无语凝噎。
一次考试，我们并列而坐。我的笔掉在了地上，我伸手去捡，却握住了她拾笔的手。我抬头，她也正望着我，我们会心一笑。在她带笑的眼中，我也看见了笑着的我，淡淡的笑，已经化开了我们之间的冰。
微笑像一缕温暖的阳光，它能融化冰雪，驱走寒冷。
笑传理解
拥挤的公交车就像沙丁鱼罐头，而我就是其中的一条沙丁鱼。
正是上班的高峰期，车上的人挤来又挤去，那滋味可真不好受。我只好倚在座椅上，以求安宁。但天不随人愿。汽车经过减速带，车身每驶过一个减速板就剧烈地抖动。我提心吊胆，等待着预想中的摔跤，终于，我没站稳，倒向了身旁的人。
瞬间，紧张、尴尬一涌而上，我的脸不禁有些发烫。我不敢抬头看，低着头，小声的说：‚对不起，对不起...‛
没有厉声指责，我诧异地抬起头。一位大姐姐面带微笑的看着我：‚没关系。‛轻盈的话语与恬淡的微笑像阳光一样照进了我的心房，平静了我不安的心。
微笑像一缕温暖的阳光，它能使人感受到宽容的力量。
笑祛阴霾
月考过后，大家都忐忑不安地等待成绩的公布。只有她，趴在桌子上，无精打采。
我走过去问她：‚你怎么了？‛
她望向我，有些无力：‚这次考试我考砸了，我...‛我理解地点点头，说：‚胜败乃兵家常事，你何必要因为一次考试而一蹶不振呢？振作起来吧，我们一起努力。‛说完，我冲她一笑。
她似乎突然醒悟，回答道：‚嗯，我们一起奋斗。‛她也淡淡一哂，眼里闪烁着光彩。
微笑像一缕温暖的阳光，它能使阴霾消散，重焕光芒。
微笑是阳光，一缕温暖的阳光。你看，窗外阳光正明媚，让我们也做那一缕微笑的阳光吧！
点评：文章开头引人入胜,吸引读者，结尾既点题,又耐人寻味。点面结合,生动具体,详略得当。语言简练而准确,清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗套,值得借鉴.指导老师：张文秀
宽容他人，善待自己
九（7）班 王司睿
“海纳百川，有容乃大”，林则徐通过“海”，用一句话对宽容进行了细致的描述，让人们体会到宽容的力量。殊不知，我们在宽容他人的同时，也是在善待自己。
张国焘于1931年至1935年任中共委员，在此期间推行左倾冒险主义，坚持另立中共，进行分裂党和红军的罪恶活动，给党的工作带来很大的负面影响。到达延安后，拒绝党中央的挽救，不思悔改，最终逃到武汉，投靠国民党。当时，张国焘的妻儿还在延安，本可以用妻儿作为要挟讨伐张国焘，可毛泽东却坚持正义，放走他们。毛泽东宽容之举，得到了其他党员的认可，也推动了自己的事业走向成功。所以在宽容他人的同时，不仅仅是对他人的尊重，也是对自己人格的完善，更是对自己事业的一种推动，可以加快成功的步伐。
林肯，两次被选为美国总统，这其间，宽容也发挥了很大的作用。他对政敌素以宽容著称，后来引起一议员的不满，议会认为他应该试图消灭他的政敌们。林肯却微笑着说：“当他们变成我的朋友时，难道不正是在消灭我的敌人吗？”这一句话，使其他政员对他产生了深深的敬佩，使林肯的从政之路越走越顺畅。其实在生活中，我们也可以学习一下林肯，多一些宽容，公开的对手或许就是我们潜在的朋友，而在交朋友的过程中，我们不也正是少了一些所谓的“敌人”吗？
毛泽东、林肯是聪明的，他们以宽容之心对待他人，最终成就了自己。历史上这样的聪明人比比皆是，而不懂得宽容待人最终自毁自灭的人也不胜枚举。
庞涓是狭隘的，他不愿孙膑胜于他，施加毒手，最后兵败自亡；周瑜是狭隘的，他不肯诸葛亮胜于他，百般暗算，最后被诸葛亮三气吐血而亡；慈禧是狭隘的，下棋时别人吃她一马，她杀对方一家，死后为人们所辱骂……他们心胸狭隘，为了自己的利益伤害他人，最终也都没落得好下场。与其如此，我们何不以宽容待人呢？
宽容，像是一缕飘飞在大地上的清风，它连接着人心，拉近人与人之间的距离。殊不知，宽容时，不仅是对他人的帮助，也是在善待自己。
点评：“宽容待人，善待自己”，文章论点明确。结构完整，论证思路清晰、严密，运用了事例论证、正反对比论证的方法，使得作者的观点很有信服力。
指导教师：吴江宇
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