漫谈小龙女及其长大了的爱情

第一篇：漫谈小龙女及其长大了的爱情

漫谈小龙女及其长大了的爱情

665天前 栏目:散文,2524人读过 Tag:金庸 小龙女 爱情

作者：赵炎

“问世间，情为何物？直叫人生死相许！天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女，君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去。”这是金代著名词作家元好问写的一首歌词，被金庸先生移植到《神雕侠侣》中，曾造就出许多流行歌手，上至百岁老人黄药师，下到青春少女程英、陆无双、郭襄等人，莫不以吟唱此歌“为乐”。

其中成就最高者，当数赤炼仙子李莫愁。她是一个真正的歌者，用整个生命去纠结、探求、诠释着这首歌，虽然到死也没搞明白这首歌蕴含的真意，但是，却为无数痴男怨女们留下了一个充满悲情色彩的爱情教育经典：闻者足戒，迷者当醒。

爱情是什么？生活中，常有自诩为“过来人”的爱情失意者在唏嘘：不再为爱愁，不再被情伤，不再因为一个身影的来去而九曲回肠。可是，当爱情又一次来到面前，他们依然会飞蛾扑火。同样是“飞蛾扑火”，有的人毁灭的是自己，幸福的是别人，悲则悲矣，爱情的原色调未变；而李莫愁不但要毁灭自己，还想连整个世界都要毁灭，让爱情蒙上了一层血色：杀戮和蜕变。

赵炎是个须眉，原不懂什么叫爱情，但一定比李莫愁理智一些，因为她的师妹小龙女告诉我：人长大了，爱情也应该长大。这是一句朴实得不能再朴实的话了，有些缠绵，还带些温暖。所谓“来如春梦几多时？去似朝云无觅处。”（白居易）路过，错过，盈盈泪光中，淡淡一笑都可以过。这就是小龙女的爱情观。

爱在心里，淡淡释放。从杨过反出全真教进入古墓的那一天开始，小龙女的生活就发生了严重的变形，一对幼小的生命在渐次成长，毫无悬念地演绎着青梅竹马的美丽，没有轰轰烈烈，没有娇柔做作，一切都在顺其自然的授意中，释放出淡淡的爱情。这是一种没有长大的爱，杨过不懂，所以，理解为相依为命；小龙女懂了，所以，有了恩怨情长。这个时候，他们的共同之处在于，无论是不是爱情，只要对方过得好，就足够了，足够了。

情在爱里，脉脉回眸。杨过终于在千里护送陆无双南归的途中，理解了执手的意义：是风雨无阻里生出的恩义和担当，唯有如此才可能走到地老天荒。小龙女的一颦一笑从此深刻于杨过的血脉里，天下间所有女子的幽怨眼神，轻轻叹息，都成了小龙女的化身，都能让杨过为之疯狂。情在爱里，无论天涯海角，苦苦寻觅，成为杨过人生的主题。

有的时候，被爱情所累的不一定是没有真爱的人，而是不知道爱情需要适时的深深浅浅，多多少少。比如，全真道士尹志平，他对小龙女的爱，并不代表着某种失去或消亡，而是以另一种更深刻的方式（肉体占有）给灵魂打上了爱人的烙印，如果你看不见，那是你的辜负。最终，尹志平以结束生命的方式向小龙女诉说了心声，获得了包括杨过在内所有人的谅解。爱情在此定格，近千年来第一次超越了性的窠臼，绽放出宽容的美。大家都知道，人长大了，爱情也需要长大。

李莫愁的爱情观和她的容貌一样，始终没有长大，三十多岁了，还如同花季少女，这就注定了，她的生命将和她的爱情一样，一如花朵般的稚嫩脆弱。

小龙女是真正长大了，在绝情谷底一住十六年，给爱情一个漫长的假期，走得再远，也有地图在手不会迷路。“日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。”（李之仪《卜算子》）她和杨过跟着爱情一起长大，为了爱情，他们付出了沉重的代价，放弃了一些又得到了一些，得到了一些又不得不再放弃一些，爱过也痛过。他们选择了无怨无悔。

但是，真正长大了的，也只小龙女一人而已。在赵炎看来，当杨过绝望的一跳，已经足以说明一代大侠其实并未长大，起码在爱情上，和小郭襄同属一个年龄层次。如果两个人的世界里，只剩下你一个，你就应该放承诺自由、放自己走过。成年人的爱情里，依旧免不了聚散，但不要让爱成枷锁，让心成牢狱，让曾经爱过的人挣扎绝望。小龙女深明其中的道理，抚摸杨过的如霜鬓发，安慰道：我的过儿长大了。显然，这是在说人，而不是爱情。杨过真正长大的时候，是在二次华山论剑之后的果断抉择：携妻隐居。这个抉择显示出爱情的真谛－－两个人的世界。

长大了的爱情没有了那么多的分合动荡，因为有了些遵守爱情规则的男男女女，也就释怀了情感上的一些起起落落。比如，老顽童周伯通和瑛姑的爱情，也有这样的特点，虽历经百年，却在尚未长大的杨过的撮合下得以释怀，百岁老人才真正长大，曾经的“情三角”在百花谷做了好邻居。这是一个奇妙的故事，现实生活中恐怕不会发生。

什么时候懂了自己也就懂了别人，什么时候不再苛求才会天长地久。这个道理，小龙女早就懂得，而李莫愁始终未知，即便是黄药师这样的高人，也不一定完全明了，遑论未成年的小郭襄？其实，这世间没有什么最好的爱情，只有最适合我们的牵手，比如笨得出奇的郭靖和精得离谱的黄蓉的牵手，就是绝配，他们从见面的那一刻起，就已经双双长大了。

“终南山下，活死人墓，神雕侠侣，绝迹江湖。”杨过的后人在《倚天屠龙记》里出现时，曾告诉张无忌这句话，话中有一张地图，一个传奇故事，有些缠绵，还有些温暖。而张无忌后来真的长大了，于四个女孩中找到了牵手之人，从此“绝迹江湖”。（赵炎）

第二篇：我长大了

我长大了

成长对于每个人来说都是一扇门，那扇门在悄悄地打开，悄悄地为我们迎来，不知不觉中才发现自己长大了。

初升的阳光总是那么的温暖。

这一天早晨，我和妈妈一起乘公交车大超市买菜，跨出家门的脚步“啪啪”的。到了公交车站，人山人海，连一只蚂蚁都挤不进去，“上班族”的上班，“上学族”的上学„„随着拥挤，我们被挤上了车。

到了第二站时，人稀少许多，妈妈看到一个坐位，便推着我到了座位上。这时，一位老公公在好心人的搀扶下上了车，司机刚好转弯，老爷爷的身体被倾斜到妈妈的的座位旁边。

这时，我心里想：老爷爷老了，没有阻力，那以走动，但我还有，并且我还年轻，不如我把座位让给他吧！说着起身让座，老爷爷的脸顿时像爆开的爆米花，高兴的说：“好，好，现在的小孩子就是懂事。”到站了，我们下了车。“干得不错，孩子。你真的长大了，妈妈真高兴”下车的妈妈直夸我呢！是吗？我真的长大了吗？

哦！我长大了，那扇沉睡已久的大门终于为我打开了！

海南省海口市第三小学五年级：金色时代

第三篇：我长大了（推荐）

我长大了

十二三个春秋，无数的烦恼，无数的欢乐；夹杂着悲伤，填充着喜悦。问，你学到了什么——并不是没什么好说，而是要说的太多太多··

第一次在口头话语中听说“背景”一词，那时什么也不懂；又一次，在别人嘴里说出“背景”一词，我想大概是背面、风光、颜色之类的吧。终于经过多层的铺垫，有一次大胆的去问：“老师，背景是什么意思？”

第一次真好，成长中不知有多少个第一次。第一次像水滴一样滴进水里，起先总会荡起涟漪，但慢慢地就会融入溶解在水里。

人生的经历就像爬山一样。爬山磨练着人的意志力，路途中能吸收不少经验。山顶作为人生前进的目标与动力，随着路途的前进，我也在不断的成长、积累。

一次爬山，烈日当头，汗流浃背，树林里蝉的鸣叫震断了皮肤的神经——受不住了！可是爸爸仍在后面催促着：“快爬，快爬，不爬到山顶决不罢休！”那卡真是什么也不想干了。只适应着头皮：“爬！”现在想想，可真是记不清怎么到的山顶——只是凭着毅力爬，爬到山顶，面对的是凉爽的清风和可供人休息的大岩石。仰天望去，无边无际；低头下望，一览众山小。那时，我学会了豪迈、奔放和宽广的胸襟。

回望，小时做的事现在尝尝真是幼稚可笑。但面对成熟稳重的大人，其实也是这么过来的。自己现在也迈向成熟了——几次夏天去海边的游泳，必不可少的是游泳圈——很是怕水！慢慢的，自己喜欢上

了游泳，接着去学游泳，练游泳，去接近海洋。这个夏天去海边，游泳圈倒成了“障碍”。游泳，我懂得了自由的意义。

长大了，学到了什么？可以说学到了“背景”，学会了坚持不懈，懂得了豪迈奔放，还有宽广的胸襟··其实并不是们什么好说的，而是学到的太多太多。例如：背景是什么？以现在的我说，这篇文章的背景就是——我长大了。

第四篇：我长大了[范文]

我长大了

在一件事中，我真的发现自己长大了，再也不是三、四岁的小孩子。星期天，一个阿姨来到我家，她把她的儿子给我妈妈照顾，我以为小弟弟到我家是一件好事，但我错了，那位小弟弟在我家，妈妈就把我给忽略了，每次有什么好东西都全部给那位小弟弟吃或用，一点都没有想到我。有一回，弟弟哭了，我就在旁边，妈妈以为是我把弟弟弄哭了，就过来一把掌，骂着说：“你怎么这样？弟弟那么小，你怎么把弟弟欺负了。”“不是我。”我说。妈妈又说：“别说了，到房间去给我好好反醒反醒。”说完，瞪了我一眼，我只好委屈地到房间去。

过了几天，我终于忍不住了，跑到妈妈面前生气地说：“你怎么能这样？自从那位弟弟来了以后，你一直偏爱他，把我给忽略了！”说完，我跑出家门，到外面去。在路上，我心里想：哎，我怎么这样对妈妈大喊呢？那位弟弟还小，妈妈偏爱他也是应该的，我已经长大了，应该要照顾长辈和幼小啊，不应该要长辈照顾我了，真不懂事。我马上回家向妈妈道歉，我一进家门，妈妈就对我说：“对不起，是妈妈的错，我不应该忽略和骂你。”我一听，眼泪像流水一下流了下来，说：“妈妈，我也有错，不应该对你大喊。”说完，我跟妈妈和小弟弟一起去吃晚饭了。

通过这件事，让我发现了我学会了关心别人，也让我发现我已经长大了。

广西百色田东县油城学校四（3）班四年级:凌彬、黄春芬

第五篇：《我们长大了》

《我们长大了》教学设计

教学目标

情感与态度：欣赏自己的优点和长处，悦纳自己，为自己的成长和变化感到自豪和愉悦。行为与习惯：从平时生活学习的小事中，严格要求自己，做一个懂事的好学生，努力养成良好的生活习惯和学习习惯。

知识与技能：能通过生活和学习中的对比，看到自己的成长和变化。学习有计划、有目标地安排自己的生活。

过程与方法：探究学会关心他人的方法。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，二年级的学生在各个方面都发生了很大的变化。但这些变化是在孩子们成长中不知不觉地发生的，是零散的，学生自己的感知并不全面。学生并没有认识到这些变化是自己成长的具体表现，更不知道去欣赏自己的优点和长处。

从学生的社会环境与生活基础来看，孩子从小到大得到了父母和家人太多的关爱，他们更习惯接受别人的关爱，而对他人付出的意识比较淡薄。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现二年级的学生经过一年多的小学生活，在各方面都有了进步。与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。但是，他们对自身的成长变化并没有明显的感觉，需要引导才能看到自己各方面的变化，充满信心地迎接中年级的学习。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能够看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。教学难点是让学生逐步学会关心他人，做一个懂事的好学生。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可以让学生课前收集自己一年级入学时的照片、用过的作业簿、生活用品。在课堂教学中，再充分利用好这一资源，通过试穿用过的旧鞋旧衣等环节，让学生切身体会一下自己入学后在学习、身体、品德等方面的进步；利用“说说懂事的我”这样的环节，引导学生学会交流，学会表达，与人分享，为自己的成长而高兴。通过制作成《成长记录袋》，进一步引导学生体验、分享成长的快乐；通过“夸夸我的班级”活动，让学生把关注自我进步的目光扩大到班集体的进步，感受班级取得的成绩是全体同学共同努力的结果，体会自己和班级共同进步的快乐。

教学重点

能够看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。

教学难点

逐步学会关心他人，做一个懂事的好学生。

教学准备

教师准备：卷尺及班级获奖奖状。

学生准备：一年级时的作业本、成绩册、奖状及衣物等。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“成长大看台”的教材内容。

第2课时完成话题“我懂事了”的教材内容。

教学过程

第１课时

活动一寻找成长的足迹

1．体验活动，导入新课

（1）出示学生一年级穿过，但现在穿小了的衣服和鞋子。

（2）请两名学生分别试穿。

（3）提问：这不过是一年前同学们穿过的衣服和鞋子，为什么现在不能穿了？

（4）小结：其实每个同学在生活中都遇到过这样的事情，突然发现自己的衣服、鞋子都小了，不能穿了。这说明我们长大了，我们在成长。

2．现场测身高、体重。

提问：和一年级时的身高体重相比，你们发现了什么？（板书：长身体）

3．学生交流研讨：除了身体的变化，你们还从哪些地方发现了自己的成长变化？

（1）教师出示：学生一年级的作业本和现在的作业本。

（2）提问：对比这些作业本，你有什么想法吗？

（板书：长知识）

（3）提问：在学习方面，你们发现自己还有哪些成长和变化？比如在体育锻炼、动手能力、回答问题的胆量等方面？

（板书：长本领我们长大了）

（4）小结：在不知不觉中，同学们个子长高了，学习进步了，学会了很多新本领，这些都说明我们长大了。

【设计意图：从体验活动中感受自己的成长变化。】

活动二分享成长的快乐

1．体验成长的快乐

（1）[播放动画：成长的快乐]

（2）小组讨论：在你们的成长过程中，有哪些快乐难忘的事情？让我们共同来分享。（板书：长能力）

2．学生活动——将自己的成绩单、作业本、奖状制作成《成长记录袋》并展示交流。

（1）学生活动：布置自己的展示台。

（2）参观：学生互相交流、参观。

（3）教师提供记录卡：请学生在参观过程中，把自己看到的同学的变化记录下来。

（4）夸一夸：你看到了哪个同学的哪些进步，夸一夸他。

3．学生活动：制作成长卡

（1）选择自己最大的变化，取得的进步、成绩，增长的本领，制作自己的成长卡。

（2）方式：写、画、贴等。

（3）回去后可以把自己的成长卡送给家人，也可以把它挂在自己的房间里，用它激励自己取得更大的进步。

4．小结：同学们，随着时间的推移，我们在慢慢长大，不仅身体长高了，知识变得丰富了，能力也增强了。看到自己的变化，你们高兴吗？让我们一起为自己的成长进步鼓掌吧。

【设计意图：体验、分享成长的快乐。】

板书设计

我们长大了

长身体长知识长能力

第２课时

活动一说说懂事的我1．[播放课件：我会做的事]

（1）提问：随着我们的长大，同学们学了很多知识，增长了很多本领，那么你在生活中学会了做哪些事情呢？

（2）小组交流：把你会做的事情在小组里和同学们说一说。

（3）全班交流：说给大家听一听，你学会了做哪些事。

（4）提问：学会了做这些事情，对我们自己有什么好处呢？

（5）追问：学会了做这些事情，对我们的爸爸妈妈有什么好处吗？

（6）小结：我们增长本领，学会自理，这样我们的自理能力不断增强，也能给家人减轻很多负担。

（板书：学会自理）

2．读儿歌，说感想。[播放动画：别说我小]

3．[播放动画：我们更懂事]

结合情景引导思考：除此之外，还可以从哪些方面看出我们更懂事了？（板书：关心他人）

4．提供研讨资料：[播放课件：我学会做的事]

引导学生结合资料交流：看到自己的进步，大家有什么想说的？和同学交流一下。

5．小结：随着年龄的增长，我们不仅自理能力变强了，还学会关心别人，大家变得越来越懂事了。

（板书：关心他人）

【设计意图：从发现自己在自理和关心他人方面的进步，体会到自己越来越懂事了。】 活动二夸夸我的班级

1．提问：除了我们自己的进步，我们的班集体也有着很多的变化，你们发现我们班级的进步和变化了吗？

2．出示反映班级成果的各种资料：照片、奖状等。

3．提问：看到班级取得的成绩和进步，作为班级的一员你有什么想法？

4．小结：通过这两年的学习，我们在各方面都有不同程度的成长变化，我们的班级也取得了不错的成绩。让我们继续努力，更加快乐地成长。

【设计意图：让学生感受班级取得的成绩是全体同学共同努力的结果，体会自己和班级共同进步的快乐。】

板书设计

我懂事了

学会自理关心他人