品德与社会教师岗位职责（共5则）

第一篇：品德与社会教师岗位职责

品德与社会教师岗位职责

为了使思品与社会任课教师明确自己的职责，在工作中贯彻执行党的教育方针，努力实现教学目标特订以下岗位目标：

1、正确贯彻党的教育方针，对全体学生全面负责。教书育人，寓德育于学科教学之中，以身作则，积极主动协助班主任做好学生思想教育工作。

2、认真参加学校组织的政治、业务学习及各项社会活动，积极参与学校民主管理，参与协调学校与家庭、社会的关系。

3、努力学习教育理论和学科的专业知识及相关知识，理解、掌握教学大纲和德育纲要，制订本学科本学期教学工作计划，钻研教材，了解、研究学生，积极参加教育教学研究和集体备课，认真写好教案。

4、上好每一节课。教学目的明确，恰当处理教材的重点。难点，讲解、示范准确，讲究教学方法，充分调动学生学习积极性，完成预定的教学计划和任务。

5、及时认真批改作业，不仅指出正误，还要注意指导学生的学习方法。

6、根据学科、年级特点，指导学生自学方法，热忱帮助后进生，提高学生学习能力，认真组织与辅导课外兴趣小组，培训学科竞赛队伍，提高学生全面素质。力争使学生在区级以上各项竞赛中获奖。

7、搞好教学质量的考查工作，按照教学要求，认真做好命题、监考和阅卷评分工作，实事求是地分析讲评，研究改进教与学的方法。

8、关心了解本学科的教改信息和科研动向，积极参加教科研活动，不断提高教学与科研水平。

9、搞好学校卫生工作，关心学生健康，减轻学生过重负担，增强学生体质。

10、认真履行《教师师德规范》等学校一切规章制度。

11、重视实验教学，做好实验前的准备工作。重视通过课外兴趣小组活动，激发学生学习兴趣，培养学生观察、分析、解释自然现象的能力及动手能力。

12、服从学校分工，认真扎实地完成兼任课的教学任务。

15、在聘用过程中，教师有下列情形的学校给予解聘：（1）、故意不完成教学任务、给教育教学工作造成损失的。（2）、在各类考试中徇私舞弊、弄虚作假的。（3）、无故拒绝参加继续教育和校本培训的。（4）、年度考核结果为不合格的。（5）、有“三乱”行为，经核查属实的。

（6）、品行不良，侮辱、体罚学生，训斥、指责家长，影响恶劣，经教育不改的。

（7）、无故迟到、早退、旷工，在工作时间参与与教学工作无关活动，在教室里接打手机，在工作时间和工作日酗酒的。

第二篇：品德与社会教师汇报材料

品德与社会教师汇报材料

品德与社会作为一门思想品德教育课程，对培养学生良好的日常行为规范有着直接的作用。教师只有结合新课改，变革教学方式，才能在课堂教学中最大限度地提升学生的综合素养。下面就品德与社会课堂教学改革谈谈自己的想法与做法：

一、重视课堂教学活动化

“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式”，有秩序、有目标，有层次，有创意的、没有教育痕迹的活动最能吸引学生。它可以极其自然地去激发学生内心的情感体验、感悟，并使其升华到一个新的高度。在讲授《我们给自己定规则》一课时，我针对班级亟待解决的问题，进行四人小组、班级的讨论交流后，再经过全班同学们用表决的方式逐条决定纳入《班级公约》与否，看哪些小组制定的规则被采纳的多，鼓励学生今后做《班级公约》的优秀执行者。下课时候，同学们制定的《班级公约》已经成文。我想，他们收获的并不仅仅只是一份成文的规则，更重要的是通过制定规则，不经意地完成了一个自己教育自己的过程。

二、强调课堂教学生活化

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。在第二单元《我在学习中长大》让学生观察自己入学以来的体检表，引发思考：“你觉得你长大了吗？”“你还可以从其他方面，特别是学习上说明你长大了吗？”每一个学生都可以从自己的已有的经验出发，具体地谈论。老师在此基础上适时引导，在发现自己这么多进步的同时，感受成长的喜悦。这样，教学内容既来源于生活，又贴近生活，还高于生活，使学生已有的生活经验有一个有效提升。

三、注重课程资源开发

品德与社会课程的开放性在很大程度上决定了本课程教学资源的开放性。在教材的基础上，充分挖掘利用一切有效的教学资源，是体现课程开放性的重要途径之一，就拿《告别贫困奔小康》中的“走出紧缺的年代”部分来说吧。教材中的调查目的在于了解几十年前妈妈、爸爸或者爷爷、奶奶童年的家庭生活状况，我在指导调查的过程中，让学生针对教材的调查提纲，进行取舍，设计有个性化的调查提纲。有的补充了一些问题，如“我很想知道长辈小时候的生日是怎么过的？过年的时候呢？在那时，他最大的生活愿望是什么？”等等，调查内容更加充实丰富；问题更加具体明晰，这样个性化的调查提纲，使学生更愉快地参与调查，有了更多的发现，有了更多的感悟，也生成了更多的问题。开放的课程资源使我体会到，选择学生喜欢的内容，让学生快乐，才受学生的欢迎；贴近学生的实际，灵活补充，处理教材，超越教材，让学生在教学中享受快乐，教学才有意义。

四、关注学生的主体参与

设计学生喜欢的寓教于乐的活动，就是为了能让学生能发挥自主意识和创造才能参与其中。在课堂上，活动不是终极目标，活动的目的是让学生在认知上实现升华，在能力上得到提高。在学生参与课堂教学的过程中，我向交流者和倾听者都分别提出明确的要求：交流者以大人的角色介绍学习的情况，倾听者要解说，必须要注意倾听交流者的介绍，然后才能做下一个交流者。交流者、倾听者的角色是不断地变换的，这就促使孩子们学会倾听，学会交流。交流者、倾听者互相尊重对方，学生的参与性得到更大的体现。

第三篇：品德与社会

《品德与社会》教案

一、单元 设计意图

本单元是遵照课程标准“我是中国人”第十一条“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。”第十二条“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。”第十三条“体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。”的内容标准要求编写的。

本单元意图是引导学生了解现代社会交通、通信、传媒发展状况，感受与人们生活的密切关系，懂得遵守与交通、通信、传媒相关的基本礼貌、道德和法律法规。

单元目标（目标就是课标的三句话，在我们确定教学目标时，它的依据就是课程标准的要求。）

1．了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。

2．知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。3．体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。单元结构

由交通在线、现代信使、信息社会面面观三课构成。教学提示

1．本单元教学内容学生是比较了解的，在日常生活中每时每刻都在接触，教学时一定要联系学生的生活实际。

2．本单元教学内容中：了解现代社会交通、通信、传媒发展状况；感受与人们生活的密切关系；懂得遵循与交通、通信、传媒相关的基本礼貌、道德和法律法规三个教学要点，后两个应是重点。

二、课节分析与教学 1．交通在线 编写意图

本课意在通过教学活动，使学生了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。本课按照交通工具——交通的方便——交通的快捷——交通对经济的影响——交通发展带来的问题顺序编排的。达成目标 1．知道交通工具为适应社会的变化要求而不断发展进步，了解我国交通发展的状况。

2．知道现代的交通为我们提供了舒适、方便和快捷的生活，感受交通与人们生活的关系和在人们生活中的重要作用。3．关注交通发展带来的社会问题，探究解决这些问题的方法。4．培养学生参与现代社会生活的能力。结构

流动的风景 通向四面八方 距离在变短 经济发展的“先行官” 呼唤“绿色交通” 流动的风景 1．教材分析 本课主要教学要点：

（1）通过文字叙述，让学生从海陆空立体角度了解现代各种各样的交通工具。

（2）通过一幅反映“车水马龙”的图片，引导学生探究交通工具发展的历程。2．主要教学活动

展示活动：组织学生结合已有经验，展示、介绍课前搜集的有关交通工具相关资料，了解现代交通工具的种类。（关于交通工具的概念学生模糊认识即可，知道人从一个地方到另一个地方，所利用的工具是交通工具，把一个物体从一个地方运到另一个地方的工具是运输工具就可以了。）

探究活动：结合教材中的图片提示和课前搜集的资料，组织学生探究、交流交通工具发展的历史进程以及交通工具发展最新状况，开展讨论：“交通工具的发展给人们生活带来的益处”，认识交通工具与人们生活的重要关系。

通向四面八方（其实讲的就是四通八达的交通网）1．教材分析

本课主要教学要点：

（1）通过文字和图片介绍，让学生了解“路”的发展的过程，由于交通的需要，出现了路、桥。

（2）通过资料介绍，让学生了解我国四通八达的交通网。2．主要教学活动

说一说活动：让学生说一说家乡道路发展状况。

阅读活动：让学生阅读教材关于道路发展的资料，了解“路”的发展的过程，认识路、桥的出现，是由于生活、交通的需要。交流活动：结合教材、课前搜集的资料和学生已有经验，交流我国交通运输状况。交流过程中，教师要引导学生参阅教材《中国的交通运输网》插图，对我国比较重要的铁路线、铁路枢纽、公路枢纽、水运枢纽、航空枢纽重点了解。距离在变短 1．教材分析

本课题主要教学要点：

（1）通过资料介绍先进的交通工具的特点，告诉学生由于先进交通工具的出现，拉近了两地的距离。（2）通过图文资料，告诉学生怎样看交通图。

2．主要教学活动

交流活动：先进的交通工具的特点。阅读交通图：参阅教材学看交通图。

实例运用：设计情境，进行视图、选择交通工具训练。（结合实际）

经济发展的“先行官” 1．教材分析

本课题主要教学要点：

（1）通过老爷爷的话和几幅提示图，引导学生联系生活的实际，来感受交通的发展与我们生活水平不断提高的密切关系。认识到由于交通的发展使我们的生活水平提高了。

（2）通过提示图，引导学生结合实例，使学生理解交通对我国经济发展的影响。

2．主要教学活动 访问活动：（1）访问家里长辈，在过去交通不发达时的生活水平。（重在饮食水平。）

（2）有条件的地区，让学生到农贸市场询问一些产品的产地、运输方式。交流活动：

（1）引导学生结合课前访问的收获，结合生活的实际，交流交通和我们生活水平提高的关系。使学生认识到由于交通的发展使我们的生活水平提高了。

（2）引导学生结合教材提示图，结合家乡实际，交流交通发展对我国、家乡经济发展的影响，使学生认识到交通的发展促进了经济的发展。呼唤“绿色交通” 1．教材分析

本课题主要教学要点：

（1）通过图文资料，揭示了交通的发展带来的社会问题。（除教材提示的交通堵塞、事故、污染，还应提示道路占地问题。）（2）通过文字叙述，告诫人们交通发展带来的社会问题，应引起全社会的重视。2．主要教学活动 交流、研讨活动：引导学生结合教材提供的资料和学生已有经验，交流、研讨交通发展带来的社会问题。分析问题引起的原因、解决的方法。

交流活动：引导学生结合本地区、学生已有的经验交流国家、社会对交通发展带来的社会问题的解决措施。2．现代信使

编写意图

本课意在通过教学活动，使学生了解现代通信的种类和方式，学会一些通信方法，感受通信在人们生活中的重要作用，使学生懂得要遵守通信的礼貌和法律法规。达成目标

1．知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法。2．感受通信与人们生活的关系。

3．懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。结构

写信传情意 一线连千里 给我发个电子邮件

写信传情意

1．教材分析

本课主要教学要点：

（1）通过图文资料，介绍了从古到今人们传递信息的方式，使学生了解通信的发展与变化。

（2）教材通过实物图片介绍了现代通信的种类，使学生了解他们之间的区别和用途。

（3）通过填一填练习，使学生明确写信寄信的要求，学会写信寄信。（4）通过四幅辨析图和相关链接，介绍了与通信有关的基本礼貌和法律法规。

2．主要教学活动

搜集资料：课前引导学生搜集有关古代通信的资料，搜集一些现代信件。

交流活动：组织学生交流从古到今人们传递信息的方式，了解通信的发展与变化。

实物展示：引导学生介绍一下信件的区别和特点。（平信、挂号信、航空信、邮政特快专递）

模拟活动：模拟写信寄信活动。重在信封的填写。

辨析活动：结合教材提供的情境、资料和学生平时的了解，开展辨析活动，使学生了解与通信有关的法律法规。一线连千里 1．教材分析 本课主要教学要点：

（1）通过图文资料，渗透了电话的作用与人们生活的关系，感受电话在人们现代生活中的重要作用。

（2）通过图文资料，介绍了电话的发展与种类。使学生了解电话的种类和特点。（长途电话、地区电话；有线电话、无线电话。）

（3）通过图文资料，介绍了电话使用过程中应注意的问题，使学生懂得在打电话过程中要讲礼貌，一些特殊的电话号码不能随意拨打。2．主要教学活动

调查、讨论活动：调查本班学生家里是否有电话，包括电话种类和使用情况。讨论：电话的发展，给人们生活提供了哪些方便。（用生活中的具体实例来说明，包括日常生活，经济生活。）

模拟活动：组织学生模拟拨打长途电话、地区电话、特殊职能电话。（模拟过程中，教师要注意引导学生辨析模拟打电话过程中出现的问题，包括用语、公开场合的语音、特殊职能电话使用应注意的问题122、110、119等。）（还要提示：电话诈骗、不良短信，更不能发危害社会安定等不良信息。）给我发个电子邮件 1．教材分析 本课主要教学要点：

（1）通过文字资料，介绍了电子邮件在生活中的作用和特点。（2）通过知识点滴栏目，介绍了电子信箱的申请方法。2．主要教学活动

提示：本题内容可与计算机课结合；学生家里有电脑的可回家操作。课堂教学，教师可以介绍一些关于电子邮件的基本常识。3．信息社会面面观 编写意图

本课意在通过教学活动，使学生了解报刊、广播、电视、网络等现代传播媒介的种类，体会现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效的获取信息，增强对各种信息的辨别能力，同时教育学生遵守网络道德规范，做一名文明的网民。达成目标

1．知道报刊、广播、电视、网络等现代传媒是信息传播的途径。2．体会现代传媒与人们生活的关系。

3．学会利用传媒安全、有效的获取信息，增强对各种信息的辨别能力。

4．遵守网络道德规范，做一名文明的网民。结构

不断涌现的信息 在家便知天下事 让生活更精彩 练就“火眼金睛” 做个文明小网民

不断涌现的信息 1．教材分析

本课主要教学要点：通过文字资料介绍，使学生了解现代信息传播的途径和特点。（包括报刊、广播、电视、网络、人。）

2．主要教学活动 交流活动：

（1）引导学生交流一下，在前边学习过程中，资料获取都是通过什么途径获取的。

（2）引导学生交流对各种传播媒介的认识，了解现代媒介的特点。

在家便知天下事 1．教材分析

本课主要教学要点：通过图文资料，侧重从媒介它使国家间，地区间的距离好像缩小了的角度，说明了现代传媒与人们生活的关系。使学生认识到现代媒体在人们生活中的重要作用。

2．主要教学活动

播报活动：组织学生播报自己通过媒介获取的热点问题。交流活动：引导学生交流是怎样获得这些信息的。使学生认识到现代媒介使我们在家就可以知道天下事。让生活更精彩 1．教材分析 本课主要教学要点：

（1）通过图文资料，侧重从媒介给人们带来快乐生活的角度，说明了现代传媒与人们生活的关系。使学生认识到现代媒介对人们生活的影响。

（2）通过知识点滴，介绍了如何快捷、有效地获取信息，使学生会上网查阅资料。

（3）通过探究与思考的问题，引导学生要处理好看电视与平时学习的关系。2．主要教学活动 交流活动：

（1）引导学生结合生活的具体事例，交流媒介给我们生活带来哪些快乐，媒介对我们生活有什么影响。进一步感受媒介与人们生活的密切关系。

（2）引导学生交流上网获取信息的经验。（如果学生在这方面经验较少，教师可以介绍，使学生会上网查阅资料。）研讨活动：引导学生讨论：如何选择有益的节目内容？如何安排看电视的时间？引导学生要处理好看电视与平时学习的关系。练就“火眼金睛” 1．教材分析 本课主要教学要点：

（1）通过图文资料，反映了个别人对待信息不加分辨、盲目相信的现象，告诉学生，在获取信息时，要注意分辨，增强对各种信息的辨别能力。

（2）通过孩子的交流活动和知识点滴的介绍，告诉学生，网络是一个虚拟世界，存在着危险，在获取信息时要分清信息的真伪，还要注意网上病毒的危害，学会利用传媒安全、有效的获取信息。（农村教学有一定的困难。）2．主要教学活动

辨析活动：引导学生对教材提供的事例进行辨析，对媒介虚假信息现象有所了解，增强辨别意识。

交流、研讨活动：引导学生交流自己在获取信息所遇到的虚假信息现象。研讨：如何辨别这些信息。

交流、研讨活动：引导学生交流一下对网络的了解和遇到的问题。研讨：如何对待、解决这些问题？（包括网上交友、网上病毒、沉迷网吧。在学生交流、研讨过程中教师对网络、网上病毒要给于适当讲解。对网上交友、沉迷网吧的危害，教师要介绍一些实例，让学生真正认识到其中的危害。增强防范意识。）做的文明小网民 1．教材分析 本课主要教学要点：

（1）通过图文资料，展现了目前少年儿童上网存在的社会问题，告诉学生，网络为我们学习和开阔视野提供了便利的条件。但是，由于成长阶段的青少年很容易受到其中不健康内容的侵害，还有无节制的上网，形成“网瘾”对身心造成极大的伤害。要理智的控制上网。

（2）通过展现国家针对目前青少年上网存在的社会问题，发布的《全国青少年网络公约》，倡导学生要遵守本公约，做个文明网民。

2．主要教学活动

交流活动：引导学生结合教材和平时的了解，交流网络对青少年造成的伤害，使学生对网络对青少年造成伤害的现象有所了解。

交流、研讨活动：引导学生交流自己对避免“网瘾”的办法和建议。

辩论活动：引导学生针对“网友的话能相信吗？”和“网友应该见面吗？”为主题，开展辩论活动，使学生增强自身保护的意识。签名活动：在学习《全国青少年网络公约》的基础上，组织学生开展“安全文明上网，自觉远离网吧”的签名活动，倡导学生做一个文明网民。

第四篇：品德与社会

品德与社会《尝尝苦滋味》说课稿

尊敬的各位评委，各位老师：

大家好﹗

今天我向大家讲说《尝尝苦滋味》一课的教学理念和设计思路。本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第一单元《成长的快乐与烦恼》的第三课。

一、说教材 1．教材解读。

学生升入高年级后，随着自我意识的增强，对他人和外在的事物都有着较强的敏感性。但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑与冲突，不少学生不知道怎样面对，容易被动、任性的情绪化处理问题，而不是寻求积极的解决方式。因此，本课教材主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式去面对生活中的事情，成为生活的发现者和创造者。

教材中“生活中的酸甜苦辣”是让学生感受生活不可能总是一帆风顺，会遇到困难和挫折；“挫折和逆境也是一笔财富”是让学生进一步理解挫折对于人的进步与成长的积极价值；“不同的态度不同的结果”则是让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用；

“磨练毅力”是在前边学习的基础上，鼓励学生从小事开始，有意识地培养自己的意志品质，做一个意志坚强的人。2 ．教学目标

备课之前，我曾经做过调查，结果发现，95%的学生选择遇到困难与挫折后听之任之，面对逆境懦弱地躲避；只有5%的学生选择勇敢地面对一切挫折，奋发向上。于是本课我确定分如下教学目标：

（1）能力培养： ①、知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时通过采访、讨论等多种方式，知道挫折和逆境也是人生的一笔重要财富； ②、培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。

（2）人格塑造：培养意志品质，增强顽强毅力的意识。

（3）情感熏陶：激发学生学习名人面对人生巨大变故而自强不息的景仰之情。3．教学安排

本课的教学分为课外实践和课内交流感悟两个部分，课外实践部分在课余解决，在这里只进行课内交流。

二、说教法、学法

为了让学生在主体的参与中，了解古今中外名人在面对人生中的困难与挫折时，是如何奋勇直前，自强不息地创造出丰功伟绩。我决定用学生自身所经历和遇到的挫折来与之对比，从而激发学生对他们的敬佩之情，激励学生以后将把生活中的苦难当成人生一笔精神财富，去鞭笞他们，只要拥有了坚强的毅力，任何困难都不足为惧。

三、教学重难点

知道挫折、困难和逆境也是一笔财富，及如何面对、化解生活中的种种挫折与困难。

四、说教学过程

课前 课外实践体验

体会每个人在成长过程中都不可能事事顺心如意，于是我引导学生对家长及周围的亲朋好友进行调查，采访，并从中感受启发。

课时 课内交流感悟

我将课堂分为六大板块：

第一板块：揭示主题，引入“苦”。

首先复习旧知，其次引入新知。我从食物（苦瓜和西瓜）的展示引导学生从视觉和味觉上体会“苦”。

第二板块：感知生活中的“苦”：（生活中的困苦，心理上的苦闷）

学生以多种形式在课堂上汇报自己课前的采访内容及听完被采访者讲述后自己的感受。在学生对大人的成长经历有了一定的理解以后，让学生通过视频《卧薪尝胆》初步感知古代名人勾践如何“尝苦”，并明白和理解其中的道理。

第三板块：认识生活中的“苦”：（挫折和逆境也是一笔财富）

引导学生回忆在自己平时的学习和生活中遇到过哪些挫折和困难，当时的心情是怎样的？接着让学生感受霍金面对全身瘫痪的挫折，仍然乐观坚强的笑对生活，把生活给予他的磨难看作是一笔精神财富。两相比较，让学生说出自己的体会。

第四板块：面对生活中的“苦”：（不同的态度，不同的结果）

有了上一板块对“苦”的认识，接着出示书中的三组漫画，让学生讨论比较各是什么意思？初步理解意思后，在展示多起触目惊心的大学生自杀事件报告和在地震中顽强地生存下来的小男孩，两者进行对比，引导学生讨论总结出面对生活中“苦”的三种态度。

第五板块：化解生活中的“苦”：（坚强的毅力）

在这一板块，我用一个众从所周知的张海迪“即使翅膀断了，心也要飞翔”的视频向学生展示高位截肢的张海迪如何看待生活给予她的“苦难”，如何化解这样的“苦难”，让学生谈感受。

第六板块：总结升华情感。

有了上面五个板块的设计，这时，课堂已经进入高潮，于是我适时抓住学生坚定地信心，再进行情感升华，让学生谈谈学完本课后的感想。继而播放中国女排在屡经挫败，取得成功后，用心和泪演译的一首歌《阳光总在风雨后》。本课就在全体师生与女排的歌声中圆满结束！

我的说课完毕，真诚地希望得到各位评委老师的指点。谢谢大家！

第五篇：品德与社会

品德与社会六年级上册测试题

一．填空题（5分）

1．法国作家法朗士曾经说过：好奇心造就和。

2．四大文明古国分别是、、、。

3．是世界上身材最小的民族。

4．古老的是人类早期辉煌和文明的见证。

5．伟大的文学家说，音乐是开启宝贵的一把钥匙。

二．判断题（对的在括号中打“√”，错的在括号中打“╳”）（4分）

1．想象力是每个创造的人成功的重要条件。（）

2．郁金香是英国的国花。（）

3．美国的首都是巴黎。（）

4．爱迪生发明了电灯、瓦特发明了蒸汽机、鲁班发明了地动仪。（）

5．《一千零一夜》又名《天方夜谭》。（）

6．圣诞节是基督教徒纪念耶稣诞生的日子。（）

7．《蒙娜丽莎》是15世纪法国达?芬奇的作品。（）

8．卢浮宫是世界最大的美术博物馆。（）

三．选择题（5分）

1.上网时，要注意（）

A不是所有的网站都是适合们B网友询问我的地址，电话时，我不告诉他 C我不会打开来历不明的电子邮件D不浏览不良信息

2.使用通讯工具时，应该做到（）

A接到电话使用礼貌用语B偷看别人的信件

C爱护公用电话D关闭网络不良信息

3.杂交水稻的创始人是（）

A 袁隆平B 邓小平C黄大年

4.每年的12月25日是（）

A 感恩节B月圆节C 圣诞节

5.斗牛是（）国的一种娱乐活动。

A西班牙B美国C荷兰D巴西

四．论述题（6分）

有人认为上网利大于弊，也有人认为上网弊大于利，你认为呢？联系生活实际说说你的观点。（任选一种）