恩启云课堂自闭症上岗培训答题[最终定稿]

第一篇：恩启云课堂自闭症上岗培训答题



1、以下关于孤独症康复教育人员的工作职责的事例描述正确的有：（）

A、采用连续记录的方式，记录学生在小组课环节中对老师指令有自发反应的次数，并在线性图表中表示并记录

B、记录上课中目标技能的正确率，同时当学生掌握该目标后，记录下该目标的完成日期

C、任何老师都可以进行评估，无论是否有足够经验

D、每日课前及时向家长了解学生在家庭的情况，及时记录并报告给其他授课教师可能影响学生康复教育的因素 结果：正确

2、以下描述哪些不符合孤独症康复教育人员的工作职责：（）

A、纸质记录学生每日目标的完成情况，并不进行数据录入和分析

B、课前全面了解学生当日的具体训练目标，并为学生准备好合适的教具

C、正确执行上级的对孤独症儿童的个别训练计划，同时客观中肯的记录

D、掌握回合试验教学，对其他的康复教育方法简单了解。结果：正确

1、作为孤独症康复人员，以下哪些方式可以对孤独症儿童的家庭进行支持帮助（）

A、帮助家庭面对孩子患有孤独症的现实，告诉家长让孩子进行有效的康复干预才是目前对孩子最有益的事情

B、让家长认清，孤独症不会在没有干预的情况下就可以自行康复

C、告诉家长，在帮助孩子康复的同时也要帮助自己，不要忽视自己，记得放松心情

D、家庭成员间的相互埋怨并不能有效的改善孤独症孩子目前的状况，而积极的康复训练可以很大程度改善孤独症的症状 结果：正确

1、以下关于孤独症的描述正确的有：（）

A、孤独症是广泛性发展障碍

B、孤独症孩子各不相同，各有各的特点

C、孤独症孩子具有社交、沟通、语言、行为方面困难的问题

D、孤独症孩子小时候被诊断，长大以后可能不再被诊断为孤独症 结果：正确

2、以下关于孤独症的历史描述正确的有：（）

A、里奥• 肯纳医生1942年首次提出“早期孤独症”一词、里奥• 肯纳医生是通过对11位有孤独症倾向儿童观察后，首次对孤独症的表现进行详细描述的

C、陶国泰教授在80年代首次报告中国的4例孤独症

D、肯纳医生对孤独症的四个标志性特征的最初形容一直影响着现今人们对孤独症的了解与诊断 结果：正确

1、以下关于孤独症的描述不正确的有：（）

A、孤独症的发病可能与环境因素、父母教养方式、基因、大脑结构异常有关

B、孤独症的发病率男孩多于女孩，患有孤独症的女孩通常比男孩的病情严重

C、目前孤独症的发病率逐年增加，中国孤独症发病率未知

D、同卵双胞胎中一方患有孤独症，另一方患有孤独症的概率大约为百分之30 结果：正确

2、以下关于孤独症的病因描述正确的有：（）

A、孤独症的发病与遗传有关，并且同卵双胞胎的患孤独症的可能性比异卵双胞胎更大

B、父母双方中，母亲怀孕期间服用叶酸，而父亲精神压力大，孩子患有孤独症的可能性越大

C、有的孤独症患儿还会伴随其他的障碍

D、孤独症可能是过多的大脑神经元和不正常的神经元链接所造成的 结果：正确

1、以下关于孤独症的特点描述正确的有：（）

A、患有孤独症的孩子就有问题行为

B、除了沟通、社交障碍、刻板行为三个核心问题外，部分孤独症孩子还会伴随有感官系统失调的问题

C、同样患有孤独症的孩子，他们的障碍特点、性格、疾病严重程度各不相同

D、孤独症孩子的问题行为可能是自身障碍、对周围环境的理解认识问题、与其环境的互动方式问题引起的

2、当一个孤独症孩子与他人进行聊天的过程中，导致沟通的不顺畅可能是以下哪几个环节：（）

A、信息内容

B、信息传递方式

C、信息发送者 D、信息接收者

3、以下关于沟通的描述不正确的有：（）

A、信息的传递方式多种多样，可以是手语、iPad图像、文字、动作手势等等

B、看到某人的一个眼神就明白他的意思，是无意向沟通

C、有沟通障碍的孤独症孩子一般处于自我沟通以及索取者沟通阶段

D、有效的沟通者处于早期沟通者阶段

4、以下哪些问题可能孤独症孩子会出现：（）

A、会误解别人的意思

B、常出现重复刻板的语言

C、对语言的理解常停留在表面意思上

D、说话时缺乏语音语调变化

1、以下哪些描述符合孤独症孩子的社交特点：（）

A、常与他人进行单向沟通，即便喜欢获得他人的关注

B、在不熟悉的场合常出现不符合环境的行为

C、能有意识的感受别人

D、很难与他人分享自己喜欢的东西

1、以下符合孤独症孩子特点的描述有：（）

A、喜欢按照特定的方式做事情，如走同一条路

B、认识照片上的柳树，不认识马路边上的柳树

C、对抽象事物的理解和表达的缺乏

D、感兴趣的东西很多

2、以下描述是刻板行为与思维的有：（）

A、觉得别人知道自己的想法、很难适应突然的变化

C、喜欢甩手、晃动身体

D、很难将学到的东西在生活中运用

1、以下描述属于感觉低敏的有：（）

A、喜欢嘴里哼哼

B、孩子会使劲的碰你

C、喜欢关灯

D、冬天光脚在地上跑

2、以下描述属于感觉过敏的有：（）

A、通过手指间的缝隙看光线

B、不喜欢剪头发

C、受不了特定衣服的材质

D、用身体前后晃动的方式看手中拿的有图案的东西

1、以下哪些现象是感觉低敏：（）

A、喜欢舔东西

B、喜欢尝试新的菜品

C、常常捏住鼻子

D、喜欢荡很高的秋千

2、以下哪些现象是感觉过敏：（）

A、喜欢靠着东西或者他人

B、常常撞到东西

C、喜欢喷了香水的老师

D、不喜欢静坐

1、以下对孤独症的描述不正确的有：（）

A、成年人有孤独症症状，可以判定为孤独症

B、孤独症孩子缺乏假想游戏的能力

C、筛查、诊断是医生做的，康复教育人员不需要了解这些

D、大多数孤独症家长会在孩子很小时就发现异常

2、以下关于孤独症警钟说法不正确的有：（）

A、孤独症孩子的联合注意的能力一般不好

B、没有在适合的年龄发音，是孤独症

C、孤独症孩子不太会通过凑到家长旁边或者故意制造声音等方式引起家长注意

D、孩子不会用身体的运动表达一些信息，是孤独症

1、以下关于孤独症的诊断说法不正确的有：（）

A、有时使用孤独症筛选量表进行孤独症的诊断，因为筛选量表很多是鉴别是否有孤独症的相关特点，对孤独症的特点比较有针对性

B、孤独症的诊断应该是综合性评估的结果

C、诊断时会参考孩子多方面信息，包括医学测试、直接观察、与亲属访谈等

D、孤独症症状会在系统性干预后得到改善，孤独症不是终生的2、以下哪些是孤独症的诊断标准：（）A、M-CHAT

B、ADOS-G

C、ADI-R

D、ABC

1、以下关于孤独症的说法不正确的有：（）

A、孤独症是与生俱来的广泛性发展障碍

B、“冰箱妈妈”导致孤独症的发生

C、孤独症患者中只有少部分人拥有天才能力

D、孤独症的患者比普通人群的智商低

1、以下描述属于行为的有：（AD）

A、思考明天早餐吃什么

B、肚子痛

C、我饿了

D、关门

2、以下关于应用行为分析的描述正确的有：（）

A、是一门自然科学

B、研究行为与环境因素之间的关系

C、是实验行为分析结果在日常生活中的应用

D、“行为学之父”是B•F•Skinner

1、行为学的分支有哪些：（）A、应用行为分析

B、实验行为分析

C、行为分析

D、行为主义

2、以下属于反应性行为的有：（）

A、敲击键盘打字

B、脚踢到桌脚，第一反应尖叫

C、摔倒时手立刻撑地

D、人看到柠檬就会分泌唾液

3、以下关于行为学的叙述不正确的有：（）

A、行为学之父是约翰•华生

B、约翰•华生的观点：行为学是一门自然科学

C、B•F•Skinner证明了行为不只是刺激与反应之间的关系，结果对行为更重要

D、巴甫洛夫通过对狗的研究，发现通过了解刺激与反应之间的关系可以对今后的行为进行预测和控制

1、以下关于现代应用行为分析历史发展正确的有：（）

A、第一篇文章发表于1959年《作为行为工程师的精神科护士》

B、第一篇文章发表于1968年《应用行为分析的当前方面》

C、第一篇文章发表于1949年《一个植物人类机体的操作性条件反射》

D、以上都不是

1、以下关于应用行为分析的历史说法正确的有：（）

A、“洛瓦斯模式”强调孤独症儿童每周进行至少40小时的干预

B、早期接受密集行为干预有利于孤独症儿童的技能泛化

C、“洛瓦斯模式”会进行家庭干预的支持

D、洛瓦斯是ABA之父

2、关于”离散式单元教学“以下说法错误的有：（）

A、离散式单元教学会将技能目标分解为很小单元

B、离散式单元教学只可以用于孤独症的干预

C、离散式单元教学就是应用行为分析

D、离散式单元教学必需要一张桌子和一把椅子

1、以下关于强化的描述正确的有：（）

A、强化是给孩子喜欢的东西

B、强化是一个动作

C、强化是一个过程

D、强化分为正强化和负强化

2、以下哪些描述是强化的结果：（）

A、每次看到交通灯变红，就会停下等待

B、由于不写作业而看电视，在被妈妈骂后，孩子以后就先写作业再看电视 C、天气很冷，出门带上手套，手保暖了不再冷了

D、每次穿同一双鞋都会把脚磨破，以后就不穿那双鞋了

3、“下雨，衣服淋湿后，马上打开雨伞来挡雨，并且以后看到下雨都会打雨伞”属于：（）

A、正强化

B、负强化

C、惩罚

D、辅助

1、以下关于ABA的特点说法正确的有：（）

A、行为性，所选择的需要改善的目标行为是可测量、可观察的

B、技术性，通过ABA的原则对行为进行干预

C、有效性，通过科学的方法检测发现孩子的有社会意义行为向我们希望的方向变化

D、一般性，运用ABA原则对孩子的行为干预并使行为持久的保持和泛化

2、应用行为分析的特点中“应用性”可以是以下哪个例子：（）

A、无语言的孩子通过手语来和别人交流

B、教孩子穿衣服

C、见到纸就撕

D、辅助孩子和别人见面打招呼

1、以下属于行为的有：（）

A、任何有机体的活动

B、有机体与环境的互动

C、感受和想法

D、皮肤晒黑

2、“孩子不想上课，立刻站起来尖叫，老师把他带出教室安抚，以后每次不想上课都会尖叫“属于（）

A、反应性行为

B、操作性行为

C、强化

D、惩罚

3、以下属于环境的有：（）

A、噪音

B、肚子疼

C、开空调的房间

D、想事情

1、行为定义需要（）

A、行为的可观察、可测量

B、使不同的人看到同一个行为定义都可以产生相同的理解

C、根据孩子的行为变化进行适时的、合理的改变行为定义

D、使我们明确知道所发生的行为是正在干预的目标行为

2、以下哪些属于好的行为定义：（）

A、老师上课的时候眼睛往窗外看

B、孩子发脾气

C、走到老师面前，伸出右手，与老师握手、孩子做事情很磨蹭

目标行为的定义应符合以下要求（）（）

A、完整性 B、客观性 C、明确性 D、准确性 E、可靠性

3、“一进入教室，学生就将腿脚后背着地躺在地上，同时每次上课后都会发生”，对于这个行为，适合的测量方式是：（）

A、频率

B、持续时间

C、反应延迟时间

D、百分比

1、以下哪些行为可以运用“反应延迟时间”进行测量（）

A、妈妈叫孩子吃饭，孩子开始向饭桌走

B、打地鼠游戏中，单轮打到地鼠的次数

C、打地鼠游戏中，看到地鼠从洞中出来，到拿锤子敲击它所花费的时间

D、上课，孩子持续眼睛看老师的时间

1、“孩子听到闹铃起床”这一行为选用哪种测量方式最合适：（）

A、频率

B、持续时间 C、反应延迟时间

D、百分比

2、“孩子上课期间离开座位”这一行为选用哪种测量方式比较合适：（）

A、频率

B、持续时间

C、反应延迟时间

D、百分比

3、“孩子上个训课完成配对的准确度”这一行为选用哪种测量方式最合适：（）A、频率

B、持续时间

C、反应延迟时间

D、百分比

4、“见到喷了香水的女孩，会产生好感”（不考虑气味过敏的情况）是（）

A、反应性条件反射

B、操作性条件反射

C、一个行为

D、强化的结果

1、以下哪些行为属于反应性条件反射：（）

A、学习打字的过程

B、辅助孩子问好后，老师表扬孩子，以后孩子见到老师就问好

C、听到节日歌曲就会心情愉悦

D、一看书上的字就犯困

1、以下关于操作性条件反射的描述正确的有：（）

A、喝水是操作性条件反射

B、操作性条件反射是在行为发生后产生的结果来塑造和维持

C、操作性条件反射是对一定刺激的非自主的反应

D、首先提出操作性条件反射的人是斯金纳

2、以下例子属于操作性条件反射的是：（）

A、聊天的持续进行

B、打字

C、看到绿色，眼睛很舒服

D、闻到花香心情愉悦



1、以下哪些行为属于反应性条件反射：（）



A、听到节日歌曲就会心情愉悦



B、辅助孩子问好后，老师表扬孩子，以后孩子见到老师就问好



C、学习打字的过程



D、直视阳光会闭眼睛



2、在动物园时，一个孩子走过狮子笼，狮子大叫，让孩子吓了一跳，这属于（A、操作性行为

）（）13

B、反应性行为



C、操作型行为



D、反应型行为



2.以下关于强化的描述不正确的有：（）

A、给予强化 B、强化看书的行为 C、正强化与行为好坏有关 D、强化是一个过程

3.以下属于正强化的例子有：（）

A、屋子很黑，一排开关一个一个的按，当按到最后一个的时候灯亮了，以后就直接按最后一个开关开灯

B、看到老师打招呼，老师表扬孩子后，孩子以后见到老师就打招呼

C、过马路，没有看车直接跑过去，差一点被车撞，以后过马路就看左右没有车的时候再过马路

D、出门，阳光很强，眼睛睁不开，戴上太阳镜就能睁开眼睛了，以后出门看到阳光很烈就会戴上太阳镜

1、以下属于负强化的有：（）

A、饿了吃东西 B、热了开空调

C、穿鞋磨破脚贴创口贴、天黑开灯

1、当行为发生后，一个刺激的()导致该行为将来出现的频率下降，这个流程就是负惩罚。（）

A、出现 B、增加 C、消失 D、移除

1、“手碰到冒气的热水壶，被烫到，很疼，以后见到冒气的热水壶就不去碰了”属于：（）

A、正强化 B、负强化 C、负惩罚 D、正惩罚

2、当行为发生后，一个刺激的出现，导致该行为将来出现的频率下降，这个流程就是()（）

A、负强化 B、正强化

C、正惩罚 D、负惩罚

1、行为的功能有哪些：（）

A、自我刺激行为 B、实物强化行为 C、注意力强化行为 D、逃避

1、以下关于塑造的描述正确的有：（）

A、目标行为的塑造是差别强化不断接近目标行为的过程 B、行为的塑造要通过强化原则实现 C、塑造的目标行为要合理

D、目标行为的塑造是循序渐进的过程，急于求成反而会阻碍学生的学习进程 1.以下关于指令的执行说法正确的有：（）

A、刚刚接触学生的时候，需要大量的强化一些简单指令的执行，使学生在未来听到你的指令时也执行

B、当学生出现不恰当的行为时，需要考虑发出的指令是否符合孩子的能力 C、有效的指令是孩子执行的指令 D、指令可以是口头的，也可以是手势

1、以下关于应用行为分析的描述正确的有：（）

A、ABA是一门科学，不是一种治疗方法 B、现代应用行为分析学之父是洛瓦斯 C、ABA不只是一遍遍枯燥的练习 D、行为分析之父：斯金纳

以下关于应用行为分析的描述不正确的有：（）

A、DTT是早期干预的手段之一 B、ABA容易把孩子变得比较死板、DTT就是ABA D、ABA是干预孤独症的唯一方法

1、以下关于应用行为分析的描述不正确的有：（）

A、所有有机体的行为都可以根据ABA原则改变 B、ABA不是某个人发明的 C、ABA就是纠正问题行为

D、使用ABA原则进行干预时强调无错误教学

1、根据美国国家孤独症中心2009年公布的研究报告，以下哪些是有科学实证证明的对孤独症儿童有效的康复教育方法：（）

A、示范

B、前事包裹和行为包裹 C、感觉统合训练 D、学业干预

1、以下关于离散式单元教学的描述不正确的有：（）

A、DTT的一个单元是一个ABC环节 B、SD、R、SR是DTT的三个组成部分 C、DTT是建立刺激与反应之间关系的有效方法 D、DTT最早是洛瓦斯使用的

1、以下哪个描述离散式单元教学是正确的？（）

A、离散式单元有明确的开始和结束，对学生来说比较容易掌握 B、离散式单元教学的大量使用，不利于学生掌握新的技能、离散式单元教学只适合教授基础的技能，不适合教授例如讲故事等技能 D、离散式单元教学一个单元结束后，可以立即开始下一个单元的练习1.如果学生不愿意等红绿灯，可以通过什么教学模式给他帮助（）

A、自然环境教学 B、离散式单元教学 C、故事形式的干预 D、语言行为

1、以下哪些技能是学生必须具备的基本学习技能：（）

A、注意力 B、配对 C、泛化 D、模仿

1、以下关于辅助在日常教学过程中有哪些操作误区：（）

A、辅助就是在学生背后一直帮助学生完成目标行为 B、辅助的同时避免学生产生对辅助的依赖

C、辅助有很多类型，要根据学生的具体情况以及学习目标来选取辅助类型 D、辅助是帮助学生建立刺激与反应的关系

1、以下关于辅助的应用我们应该注意：（）

A、辅助要简单明了，辅助是片刻的

B、辅助尽量使用半辅助，少使用语言辅助和全肢体辅助 C、辅助尽量使用刺激辅助，少使用反应辅助 D、对同一行为的辅助应保持一致性

2、以下属于刺激辅助的有：（）

A、碰学生小臂以完成拍手动作

B、将正确的目标图片放置离孩子近的地方 C、配对时目标图片比干扰图片显示尺寸大 D、出口指示标志

1、以下关于DTT的描述不正确的有：（）

A、DTT的教学中当孩子掌握一个技能的时候，要将这个技能在不同场景和不同例子中泛化

B、一天中一直对目标技能进行回合练习，然后强化正确的行为 C、目标行为泛化掌握，就代表学生可以一直运用自如

D、新老师在和孩子开始相处时，要将自己与孩子的强化物配对

1、自然环境教学提倡：（）

A、大量重复的回合，帮助学生掌握新的技能 B、学生在过程中是完全被动的 C、老师拥有绝对的主动权

D、建立与抓住学生的兴趣和积极性

1、以下说法正确的是（）

A、自然环境教学是使技能在特定的环境中得到强化 B、自然环境教学在日常生活中随时都可以进行 C、自然环境教学练习主动权在教师

D、自然环境教学与离散式单元教学方法不可以同时进行

1、学生的目标技能是10以内的点数，以下哪些是抓住学生动机，而不是制造动机的练习方式：（）

A、孩子想吃冰淇淋，不给孩子勺子

B、吃饭前，孩子在帮妈妈拿筷子的时候，练习数拿几根筷子 C、数桌子上的彩虹糖，数对了，给学生彩虹糖

D、学生在玩具区搭积木时，老师和学生一起搭积木，并且与学生数所搭的积木数量

1、以下关于离散式单元教学和自然教学的描述不正确的有：（）

A、自然教学时要跟随学生的积极性 B、自然教学更有利于学生技能的泛化

C、DTT和自然教学都遵循ABC，一个个单元练习 D、DTT也是孩子的积极性先发生

1、自然环境教学法主要对哪些方面的能力有所提高（）（）

A、环境结构的变化适应能力 B、行为 C、动作能力 D、新技能的建立

E、促进互相交流的技巧能力

2、以下关于DTT与自然教学的描述不正确的有：（）

A、自然教学的根基是ABA、妈妈看到孩子想要喝水的眼神，等待孩子说“我要喝水”后，给予孩子一杯水，是自然教学

C、自然教学中以孩子的兴趣为中心，同时玩具被孩子控制 D、孩子做完数学题后跑去玩滑梯，是自然教学

1、以下关于语言行为的描述正确的有：（）

A、孩子渴了，自己拿水来喝，是语言行为 B、语言行为是有功能的 C、语言行为中有讲者和听者 D、斯金纳发明了语言行为

1、以下哪些例子属于语言操作中的互动语言（）

A、早上学生来到学校见到老师说：”老师好“，老师说：”你好“

B、老师对学生说：”你可以把椅子拿过来吗？“，学生走到椅子旁把椅子拿过来了，老师说：”谢谢你“

C、老师问学生，“5加5等于”，孩子说“10”

D、冰淇淋店门口，孩子指着冰淇淋说：“妈妈，我想吃冰淇淋！”，妈妈给孩子买了一个冰淇淋

1、学生刚刚开始教室学习的时候，关于使用VB和传统DTT的描述正确的有：（）

A、传统的DTT抓住学生的积极性多一些 B、VB会使用多种多样的指令 C、传统的DTT一般先使用重复的指令

D、VB的教学前需要提前准备教材和指令，有系统性的进行教学，而不是随机发出指令、以下关于VB的描述说法正确的有：（）

A、语言行为是被斯金纳发表总结的 B、同样说一个字，其语言操作可能不同 C、语言行为是由社会强化所保持的 D、自言自语也属于一种语言操作

1、以下关于故事形式的干预的表述，正确的是（）

A、社交故事的目的是为了改变行为

B、社交脚本在社交发生之前，发生之后或正在发生的行为问题的控制上均可以使用 C、连环漫画对话的依据是视觉辅助可以提高学生对社交情景的理解 D、故事形式的干预是孤独症患者特有的康复方法



第二篇：陈启云煤矿培训教案

培

训

教

案

--------陈启云

《煤矿生产知识》

一、培训的目的和意义

（一）、培训的目的

1、全国煤炭行业的状况

⑴、煤炭行业的发展 ⑵、改革开放后煤炭企业的走势

⑶、现有煤炭企业的安全生产情形。对最近几年全国煤矿所发生的事例。

⑷、认识安全生产的重要性和必要性。

⑸、培训对提高安全知识、掌握新技术的需要。

（二）、培训的意义

1、培训对提高全矿职工安全意识，掌握更多安全知识，为全矿的安全生产具有十分重要意义。对每一个职工而言，掌握更多安全知识，对自身的安全，家庭的幸福的重要性。

2、培训对提高全矿职工素质，为今后煤矿的发展壮大都具有十分深远的意义。

3、培训可以提高职工个人的技术水平，掌握更多的科学文化知识，为自身的发展，都具有十分重要的意义。

二、煤矿地质基本知识

1、煤的形成及埋藏特征

2、地质构造

三、矿井开拓

1、井田划分

2、井田开拓

3、巷道掘进

四、采煤工

（一）、煤层顶底板岩性

1、顶板岩性

⑴、伪顶 ⑵、直接顶 ⑶、老顶

2、底板

⑴、直接底 ⑵、老底

（二）、现有我国的各种采煤方法

1、大型矿井的一般采煤方法

⑴、长壁采煤法 ⑵、水沙充填法 ⑶、长孔爆破法

⑷、柔性掩护支架采煤法

2、小煤矿的一般采煤方法

现有小煤窑的一些采煤法：①、长刀采煤法 ②、刀柱采煤法 ③、仓储式采煤法 ④、冰棍采煤法 ⑤、扩仓式采煤法 ⑥、巷道采煤法 ⑦、网格式采煤法 ⑧、强盗采煤法

（三）、开采方式

⑴、前进式开采及其优缺点 ⑵、后退式开采及其优缺点

（四）、落煤方式 ⑴、综合机械化采煤 ⑵、机械化采煤（一般普采和高档普采）⑶、放炮落煤 ⑷、手工落煤

（五）、回采工艺

所讲的回采工艺是现有小煤矿的一般开采方法而言。

⑴、打眼 ⑵、装药 ⑶、连线放炮及临时支护 ⑷、出煤（以手工攉煤为主）⑸、支护（主要是以木支护为主讲内容）⑹、运输（平巷运输及上山绞车提升、自滑运输）⑺、回收（只针对每仓开采结束后需要回收的采煤方法）

五、掘进工

1、掘进方法

⑴、综合机械化掘进 ⑵、炮掘

2、掘进工艺

掘进工艺是以放炮掘进，支护为主讲内容。

⑴、打眼 ⑵、装药 ⑶、连线 ⑷、放炮及临时支护 ⑸、出货 ⑹、正规支护

六、爆破安全基础知识

1、爆破器材

⑴、炸药 ⑵、雷管 ⑶、发爆器。

2、井下安全爆破

⑴、采掘工作面炮眼布置 ⑵、煤矿爆破有关安全事项

七、安全用电

1、电的基础知识

2、矿井供电设备

⑴、高压开关 ⑵、矿用变压器 ⑶、低压馈电开关（4）矿用电缆。

3、井下电器设备的隔爆与失爆（重点讲失爆现象）

4、井下电网的三大保

5、触电事故

八、提升与运输

1、矿井提升设备

2、井下运输设备

3、提升运输的安全设施（重点介绍各种安全装置）

第三篇：新教师上岗培训心得体会+信阳小学李云

小学数学三年级上册第一单元(测量)试卷

班级： 姓名：

一、我会填（15分）

１．一颗纽扣大约重1（），两袋盐大约重1（），两头奶牛大约重1（）。2．计算比较长的路程通常用（）作单位.（）也叫公里。3．三年级学生的平均体重35（），平均身高130（）4．我家距离学校大约有（）米

5．一张白纸约重3（），一头大象约重2（），一个西瓜约重4（）6．一包洗衣粉是500克，8包洗衣粉是（）千克。

7．一辆载重量3（）的卡车，运载着每箱15（）的苹果，这些苹果的个儿挺大的，每个有200（）重。

8．胜利小学的跑道每圈400米，小江每天到校后跑两圈是（）米，再跑（）米是1千米

二、我是公正的小法官。对的在（）里画“√”，错的画“×”（10分）1． 一头大象重4千克。（）2． 黑板长4米。（）3．一枚硬币的厚度约2毫米。（）4． 一枝铅笔长约2分米。（）5．1吨棉花比1吨石头轻。（）

三．我会选（在括号里填上正确答案的序号，每题2分，共20分））

1、计量重型物品或大型物件的重量，通常用（）作单位。A、吨 B、千克 C、克

2、一种学生字典的厚度约是15（）。A、米 B、厘米 C、毫米

3、比较下面的重量，最重的是（）。

A、3吨300千克 B、2900千克 C、3330千克

4、一袋大米重15（）。A、克 B、千克 C、吨

5、小包装食盐每袋重500（）。A、克 B、千克 C、吨

6、一只大象重6吨60千克，合（）。A、6060千克 B、6600千克 C、60060千克

7、回形针的长度是28（）。A、厘米 B、毫米 C、分米

8、一个南瓜重3（）。A、千克 B、克 C、吨

9、一张床长（）米。A、2 B、3 C、4

10、一本书大约重150（）。A、克 B、千克 C、吨 四.我会算（共36分）1.我是计算小能手（14分）

8米5分米＝（）分米 8848米＝（）千米（）米 5千米50米＝（）米 3250克＝（）千克（）克 50厘米＝（）分米=（）毫米 100分米－80厘米＝（）分米 12吨－200千克＝（）千克 2500千克－500千克＝（）吨 13吨－3000千克＝（）吨 1千米＝（）米+（）米 2.从大到小的顺序排起来：（6分）（1）400厘米 30米 20分米 1千米

（2）5000毫米 200厘米 1米 5000分米

（3）1吨 8000克 1750千克 45千克

3．在（）里填上“＝”、“＜”、“＞”。（共8分）2吨（）960千克 1000克（）3千克 45克（）3千克 2050克（）2049千克 4千米（）4200 100毫米（）1分米 15吨（）15千克 5000千克（）5吨

4、列式计算（8分）

1、2吨比800千克多多少千克？

2、把72吨平均分成8份，每份是多少千克？

六、我会做（23分）

1、一头黄牛重300千克，一头水牛重400千克，两头牛的总重量是多少千克？它们比1吨少多少千克？（4分）

2．两辆自重3000千克的卡车，每辆车上装3台机床，每台机床重2吨，要同时通过一座限重20吨的桥是否安全？（3分）

第四篇：云公教育面试培训实战学员答题思路

管理 学，管理学的感念，如何做好管理的生产管理学，如果流程进行优化，运筹学，不要对不同方案，解决问题，人力资源管理，人力资源管理。有一个毕业参加工作以后，去也管理部门工作

对于一人 证明老练，成熟，圆滑，第一，一个人成熟，对于服务人民，为人民做实事能干的人，发挥，第二，机械公司有思念的工作经历，合作，学到缺乏的东西，思想应为工作需要，经常出差，第三，对于老练成熟，稳重，1、我讲提高自己的思想觉悟，积极践行，修路秀人生，梳理一种终身学习一种理念，专业技能，提升专业素养，学习，想书本 公里养护方面的知识，想老同志学习机械操作，第三，开，提升减少 不同情况，进行研究政策，来对我们的公路

不断接受批评教育，在以后的工作中 虚心向领导学习请教，做一个

1、首先，我作为财会人员吗财会工作

第一 首先个性方面残生

我是注意整改的人员，日常用语吗

第二】 财会岗位，相关的专业技术知识，在会计基础岗位

其中整理，提高会计报表，工作技能，资格考试，专业会计师，专业知识方面，是能够胜任，的 我没有时间有限公司 在实习期间，能够整理，并把财务的原材料，做好领导，整理，日期，汇总表，3、认真，思想，记得我在实习的时候，限制的话 规范 教会我，自己的工作汇总 自我凭证的时候，以同时相处的过程中

咨询换位思考，思想方面，在高中时候，正式党员，正式运气，生活，过程，参加一些党员比如说产生过程演习

8年，因为热爱，为什么喜爱这个岗位的原因，1s家庭的影响，洗浴天，不怕累，我也喜欢这种事业，2、我有一定的基础，通过8年的工作实践经验，更热爱这份职业

3、性格适应 吗公告荣 诚实守信，总之，工勤工作过工作强度比较大，的确不占优势，积极投入工作中，掌握新技能，提高工作能力，不能选择的短板，迎难而上，摸爬滚打，日子习以为常

工勤岗位，应该对交通做好，对于，我以后怎这样

军人不褪色 熟悉单位职责，以同时相处时，向他人学习，可以知道自己的不足，同时，也让领导发现改正，不断新动向，良好的形象，适合自己的一种新方法，完成这项工作任务，总之，适应工作环境 相信在交通环境工作岗位中，充分完成各项任务的同时，在自己的岗位的为交通事业的发张，为人类交通云逊，1、举报信，工作效率进行监督，提升单位服务水平，收到举报信，2、反思，是不是真死

是

回复，承诺改变、有什么误会，然后找到领导，解释，说明。如果举报工作态度不好，反思，认真高正，我应该避免，微笑服务，效率地，技能底，领导有经验

不是，一定的难度，积极的应对，讨论，加班加点，效率，适合工作，道歉，我已经努力的改正了效率，我一定会严于律己，微笑服务，加班加点

不是

分析自己的原因，反省自己的问题，综合素质能力，向网络学习，尽量向领导说明

1、事业单位工作规律，工作制度，规章，作为现在年轻人，选择报考事业单位，工作情况，知晓的，我报考的公路管理总段，了解，对于我们来说，循规蹈矩，不存在的，作为一名新人的 我会积极调整工作手段

调整好心态，在工作中，尊重领导，尊重同时，按时 保值保量的完成，第二个方面提高工作能力，专业技能，提高专业素质，助理会计师，理论水平。

接触到的工作内容，作为新的职员 向同事领导求教，以便更快提高工作效率，第三个方面，作为一个年轻人，爱好，处理好 组织业余生活，身体素质，更好的做好完成工作，提供良好的身体素质，唱唱歌，缓解工作压力，综上所诉，通过我的努力，有什么样的规章制度，开拓自己的创新，以不变应万变，所以说，2、在作为事业单位工作中，发挥自己的长处，专业技能，所在技术岗位发挥空间 专业技术岗位，原因如下，热爱公路管理事业，高中毕业，经济学，认真学习各种文化素质，担任组织部长，院系集体活动，培养良好的人际关系，所以我能够在用自己所学的知识

其次，我从小生活在农村，艰苦奋斗，积极向上的心。长期在外，工作环境，投入到工作中去，总之，我认为，一个人关键在于自己，核实遵守的劳动法律法规，合作友好相处，为自己开脱创新，谦虚谨慎，保持艰苦奋斗作风，应有空间，如果有幸成为，路政管理总段的医院，为管理

年轻人，规则，了解他的文化，底蕴，我去适应环境，至于年轻人，活泼开朗，热情，用在工作中，专业技术方面很好的事情，结合自身的条件，我有一下的几个观点，进入单位，适应环境，每天都生活都要有压力，第二，如果我会用我自己的热情，开朗，面对一切，纵切

1、老家的本地人，服从分配，积极主动，原因和理由如下，我的父母是杨璐退休工作，虽然工作为重，同样支持我到外地工作，支持到外地工作，我熟悉新的工作环境，积极适应工作环境，做好

2、主动向同事学习不同的看法，通过学习，不断提高完善自我，3、未婚青年，在调离其他地方的时候没有任何影响，同样适应女朋友，总之，在父母，完成自己的工作，对单位的领导关系和支持，有一定的前街，相信对更好的完成新的工作岗位上，我是一个适应能力

1、单位调离，服从安排，1、服从安排，在以后的工作中，比领导的医院努力的完成，讲远大的目标

一屋不扫 和与扫天下，远大的理想，我讲从以下几个方面准备 第一，小时认真对待，第二，处理好领导朋友的关系，、第三，严于律己，找到目标方法，不断

理想通俗有点目标，实际，然而我们的理想和现实和骨干的，存在很大的差距，如果我友讯

第一，服从领导安排，有句话，不积跬步无以至千里，以后从事以后

第二，从事细小的工作上，秉着兢兢业业的小时，作为小时，我们应该在我们心底里面的小时，找到想找的经验，鼎鼎练好的基础，总之，我会经过顺利，无论服从安排，认真做好的自己的工作，最好的服务，1、任何事情，都是小事，从小事做起，在工作中，端正自己的态度，领

1、对于我这次面试，不对的，工勤岗位兢兢业业，做好，原因，大学期间，土木工程专业 建筑设计 工程测量，专业知识，为我今后走上丽江公路程璐，在这份工作中发光发热，做的更好，能符合

第二，实习经历 因为大学期间实习过一个假期，对路面，组织施工，在通过实习吸取一定的经验教训，适应工勤岗位，此次工作岗位，工勤岗位，单我白得住

农村长大的吃苦，总之，如果我不能给我得到考官认可，总之，自我反思，最初转移到学习中来，充分的准备，合格公务员。我确信能成为工勤岗位，修路修人生

特备是粉线 之路共同愿景行业软实力，交通运输厅，2、对于云南交通厅工作环境，进基层一线，思想准备，我的基本情况要求，3、首先学以致用的，路基路面工程，桥梁检测，学习理论，4、工作经验的匹配，参加市政道路的管理自己兴趣爱好的需要，进步的学习，5、家庭观念的原因，这样有利于找到陪伴自己的父母，竞争压力大的，总之 如果有幸录取，适应 环境，一新的设备，监督和批评，参加，自己的基本的1、首先对于考官不适合考官

适合，出生在偏僻的小山村，自然的很困难，交通经济有所提高，交通运输行业，有了一个对于发展深入了解，从我的认识的

大学期间，学习期间，专业知识，刻苦努力，学习的课程，大学期间，组织培训，关于养护 监测工 乱挖的，这个岗位的 大学毕业以后，主要负责桥梁的撞击，改良，对桥梁的预测安装，全面的了解，在工作中，学会了现场的管理质量的 还学会了领导沟通，施工人员，学习，使我有效运用努力支持

实践相结合，在毕业之后，总之，让我大学学习的专业，总体我也觉得 友讯进入这个岗位优势，通过两年的时间经验，贡献，是

紧急的事情 保持镇静的心态，来不聊的时候

对此原因分析，打电话分析沟通，什么私事

专家病情，第二，对专家写一份整理，和我的上级领导自身的原因，请求会议安排，通报工作人员，发短信亲戚的信息相关信息此次的座谈，总之，以后的工作岗位中，1、考生思考完毕，专家来不了，第一，了解专家姓名，提前为明天的会议做好材料准备，第二，报上级领导，做好部署和安排，是否可以临时填补 第三，

第五篇：云民办幼儿园园长集体“充电”培训不合格不得上岗

云民办幼儿园园长集体“充电”培训不合格不得上岗

近日，云南省民办教育研究院、云南省民办学校师资培训中心在云南经济管理职业学院海源校区举行“云南省第三期民办幼儿园园长任职资格培训”开班典礼。聆听专家解读，200多名园长深入学习《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。

10月份，教育部颁布了《指南》，给学前孩子的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的成长设定了一个“阶梯”状的标准。本次培训，云南省民办教育研究院、云南省民办学校师资培训中心组织省内外相关领域专家授课，对《指南》一一解读，细致阐述了3—6岁儿童的科学认知、3—6岁儿童健康标准与发展、3—6岁儿童社会适应能力的培养、3—6岁儿童语言学习与发展以及3—6岁儿童艺术感受与表现。第三期培训内容还包括《云南省民办教育条例》解读、民办幼儿园的科学发展与合理布局、幼儿教师专业标准与专业成长、国际视野中的幼儿与教育价值取向等。

云南民办教育规模初具、种类齐全，形成了多层次、多类型、多模式发展的格局。截止到去年底，全省共有民办学校3731所，其中民办幼儿园就有3431所。云南省教育厅民办教育处处长曾传虎表示，快速发展的云南民办教育还存在规模小，保教质量不高，管理水平低，专业化程度不够，社会认可度有待提升等诸多问题。云南省自去年开始分期分批对民办幼儿园园长进行任职资格培训，目前累计有近千名民办幼儿园园长参加了任职资格培训，其中，700人完成了全部课程的学习并顺利通过考核，取得了任职资格证。第三期任职培训时间累计不少于300个学时，预计将于12月底结束。培训合格将授予合格证，达不到要求则不能上岗。