第一篇：【语言文字运用】知识清单
【知识清单】
清单一
容易读错的500个字音（按照音序排列）为下列加点的汉字注出正确的读音。【A】
谙习
黯然
盎然
白雪皑皑
狭隘
凹陷
【B】
冰雹
稗草
迸发
蹩脚
濒临
摈弃
秘鲁
奴婢
裨益
刚愎
荫庇
针砭
屏气
衣钵
巨擘
一曝十寒
哺育
【C】
粗糙
刹那
侪辈
蝉联
婵娟
谄媚
为虎作伥
赔偿
偿还
惝恍
干坼
电掣
嗔怪
嗔目
支撑
撑腰
瞠目
驰骋
骋怀
鞭笞
奢侈
褫夺
整饬
不啻
炽热
炽情
伺候
憧憬
忧心忡忡
流水淙淙
瞅见
抽搐
废黜
相形见绌
【D】
殚精竭虑
悼念
傣族
逮捕
危殆
缔造
真谛
滇池
掂量
玷污
笃信
打盹
咄咄怪事
拾掇
踱步
【E】
婀娜、讹诈
遏制
【F】
藩篱
脂肪
汾水
成绩斐然
惊魂甫定
束缚
讣告
【G】
言简意赅
力能扛鼎
瓜葛
百舸争流
横亘
脖颈
股肱
觥筹
佝偻
污垢
诟骂
勾当
桎梏、盥洗室
粗犷
皈依
曰晷
刽子手
聒噪
余勇可贾
【H】
哈达
骸骨
精悍
引吭高歌
沆瀣一气
隔阂
干涸
一丘之貉
可汗、沟壑
褐色
内讧
囫囵、怙恶不悛
踝骨
足踝
徘徊
豢养
浣衣
病入膏肓
无庸置喙
晦气
诲人不倦
殨脓
混凝土
豁出去
【J】
畸形
稽查
羁绊
通缉
侦缉
汲取
棘手
狼藉
嫉妒
脊梁
掎角之势
汗流浃背
歼灭
缄默
僭越
信笺
草菅人命
矫正
侥幸
酵母
发酵
地窖
嗟叹
攻讦
慰藉
桀骜
饥馑
噤若寒蝉
菁华
腈纶
以儆效尤
痉挛
迥然
窘迫
攫取
针灸
内疚
马厩
狙击
笑容可掬
咀嚼
沮丧
循规蹈矩
倔强
龟裂
隽秀
隽永
【K】
拭楷
楷模
慷慨
愤慨
同仇敌忾
勘察
轮廓
鸟瞰
亢奋
高亢
犒劳
犒赏
恪守
脍炙人口
眼眶
岿然
窥探
傀儡
喟叹
溃烂
功亏一篑
【L】
衣裳褴褛
琅琅上口
青睐
烙印
奶酪
肋骨
勒索
擂台
打擂
羸弱
花蕾
收敛
踉跄
趔趄
管窥蠡测
迤逦
莅临
凛冽
租赁
遴选
身陷囹圄
掠夺
弄堂
镂空
贿赂
【M】
阴霾
埋怨
联袂
愤懑
披靡
消弭
静谧
分泌
分娩
腼腆
藐视
泯灭
酩酊大醉
谬论
按摩
蓦然回首
秣马厉兵
唾沫
【N】
按捺
羞赧
发难
阻挠
泥淖
木讷
气馁
娇嫩
拘泥
亲昵
拈轻怕重
酝酿
袅娜
嗫嚅
宁可
忸怩
虐待
【O】
讴歌
呕心沥血
【P】
奇葩
迫击炮
澎湃
蹒跚
河畔
滂沱
炮制
庖厨
庖代
胚胎
抨击
纰漏
砒霜
毗邻
匹夫
否极泰来
偏僻
媲美
骈文
缥缈
饿殍遍野
剽窃
剽悍
抨击
扁舟
翩跹
娉婷
暴虎冯河
聘请
鄱阳
糟粕
解剖
仆从
一曝十寒
【Q】
亲戚
菜畦
颀长
绮丽
稽首
付讫/收讫
自古迄今
洽谈
罪愆
悭吝
潜质
掮客
戕害
襁褓
镶嵌
翘首
憔悴
讥诮
悭吝
纤绳
戕害
胆怯
惬意
挈妇将雏
遒劲
引擎
黥刑
亲家
肯綮
茕茕孑立
苍穹
祛除
龋齿
面面相觑
蜷伏
商榷
胜券在握
怙恶不悛
【R】
冉冉升起
围绕
光阴荏苒
熟稔
冗长
蠕动
偌大
【S】
霎时
搭讪
赊欠
统摄
威慑
妊娠
莘莘学子
哂笑
海市蜃楼
半身不遂
有恃无恐
舐犊情深
吞噬
游说
众口铄金
枢纽
漱口
别墅
洗涮
吮吸
谥号
箪食壶浆
渊薮
怂恿
竦然
推本溯源
作祟
婆娑
收缩
【T】
鞭挞
拖沓
风流倜傥
剔除
孝悌
恬静
暴殄天物
轻佻
调皮
字帖
恸哭
荼毒生灵
水流湍急
颓废
蜕化
臀部
唾手可得
【W】
女娲
蜿蜒
虚与委蛇
山岭逶迤
伪造
猥亵
紊乱
倭寇
斡旋
龌龊
芜杂
侮辱
【X】
蜥蜴
清晰
独辟蹊径
膝盖
檄文
畏葸不前
狡黠
瑕瑜
骁勇
楔子
噱头
偕同
挟持
携手
琐屑
机械
屡见不鲜
纤维
蹁跹
癫痫
垂涎
骁勇
混淆
军饷
相机行事
长吁短叹
栩栩如生
自诩
畜牧
体恤
煦暖
酗酒
渲染
戏谑
功勋
驯服
徇私
殉职
【Y】
睚眦必报
倾轧
揠苗助长
湮没
筵席
偃旗息鼓
梦魇
赝品
佳肴
杳无音信
钥匙
因噎废食
揶揄
摇曳
笑靥
旖旎
迤逦
造诣
翌日
肄业
对弈
熠熠
轶事
氤氲
广阔无垠
良莠不齐
囿于成见
附庸
丰腴
瘐毙
伛偻
鬼蜮
断壁残垣
锁钥
晕车
【Z】
宝藏
沼气
憎恨
锃亮
穿凿
破绽
惊蛰
南辕北辙
箴言
装帧
饮鸩止渴
缜密
拯救
诤友
鳞次栉比
卷帙浩繁
对峙
戎马倥偬
胡诌
远见卓识
拙劣
拙灼
真知灼见
机杼
伫立
累赘
连缀
谆谆告诫
擢发难数
濯濯童山
渣滓
浸渍
作坊
惭怍
【归纳拓展】
1.多音字答题技巧归纳
顾名思义，多音字就是一字多音，这也是汉语的重要特点之一；解答这类题目要注意以 下几个角度。
①掌握音义相关原则。古人认为“音生于义，义著于形”，那么，对于多音字来说，往往是由于同一字有了不同的义，从而有了不同的音。所以我们应该在把握字义的基础上来认定多音字的读音。例如“载”字，在“年”与“记载”的意思的时候，读“zǎi”，如“三年五载”“千载难逢”“刊载”“转载”；在“装载”“充满（道路）”“又或且”的时候，读“zài”，如“载誉归来”“怨声载道”“载歌载舞”“载体”“栽重”等。②注重语体区分细节。一个字在书面语中可能是一种读音（这时它往往作为复音词的词素存在），它在口语中可能是另一读音（这时它往往是单独作为一个独立的词存在的）。例如“血”字，它在“血泊”“贫血”“呕心沥血”等书面语中都读“xuâ”,而在口语“血淋淋”“流了一点儿血”中就读“xiě”。
③关注词性、范围、用法。有些多音字的读音在明确了音义关系的基础上还要注意词语的词性、使用范围或者特定的使用语境。比如“巷”字，在一般用语中读“xiàng”，而在相对专业一点的词语中就读“xiàng”，比如“巷道”一词。再比如“畜”字，做名词时读“chù”比如“牲畜”“家畜”；做动词时就读“xù”，比如“畜牧”“畜养”。④抓住文言遗留中的“另类”。特殊之一是古汉语异读的遗留，这在成语中表现明显，例如“虚与委(wēi)蛇(yí)”“一暴(pù)十寒”“暴虎冯(ping)河”“千乘(shâng)之国”等等。特殊之二是不少多音字存在某一读音“少”而另一读音“多”的现象。针对这种现象，我们可以采用“记少不记多”的简便记忆法。例如“遂”字只在“半身不遂”中读“suí”，在其余词语中都读“suì”；“烙”字只在“炮烙”一词中读“luî”，余者读“lào”。2．形声字答题技巧归纳
形声字中那些声旁相同，字形相近，读音或同或异的词是我们要重点注意的对象。比如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组中的加点字都读“piāo”，而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”一组中各加点字的读音分别为“dào、nào、chuî、diào”。对形声字，我们一方面不妨以积极的态度看待“认字认半边”这一说法，认识到声旁表音的特点并利用它来帮助我们识记字音。例如“奖掖、阡陌、招徕、蓦然”这几个词中的加点字的读音就和它们的声旁完全一致。另一方面，我们又要克服“认字认半边”的“惯性”，因为许多声旁现在不能代表该字的读音了。例如“孝悌、讣告、掣肘、对峙、炽热”中的加点字读音没有一个和它们的声旁是相同的。针对这两种情况，我们首先要艰苦记忆，不断积累，同时要特别注意随时整理，经常复习。３．形似字掌握技巧归纳
形似字的读音关键在于注意词语书写上的细微区别，千万不可“一瞥而过”，另外要结合所给注音的字所在的具体词语的语境进行整体上的把握。比如缜密、滇池、嗔怒、精卫填海、谨小慎微五个词语中的“缜、滇、嗔、填、慎”，从词形上看区别不是很大，但是读音差别不小，分别读作“zhěn、diān、chēn、tián、shân”。在复习课本或解读高考试题的时候，有意识地对一些形似字进行联想积累，举一反三，采用整体比较的记忆方法，有时也可以自己编造一些具体的语境或同一的语境进行辩证记忆等。如“纵横捭阖”的“捭”bǎi——脾pí气、啤pí酒、俾bǐ有所悟、奴颜婢bì膝、髀bì肉复生、石碑bēi、睥pì睨、裨（裨bì益、裨pí将）、稗bài官野史„„ 再如“哺育”的“哺”——辅fǔ导、脯（胸脯pú、果脯fǔ）、追捕bǔ、黄埔pǔ、晡、铺、浦pǔ口、黼、莆、圃„„ ４．异形同音（近音）字掌握技巧归纳
所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同。该类读音又有细微的区别：有异形同音的，比如“虔诚、乾坤、掮客、潜移默化、黔驴技穷”一组中加点字都读“qián”；有异形近音的，如“曲肱而枕”的“肱”（gōng）与“一泓清泉、宏观调控、鸿鹄之志”一组中的三个加点字（音“hïng”）；有形似音同的，比如“船舷”与“弓弦”，“瞋目”与“嗔怒”；有形似音异的，比如“箴(zhēn)言”与“缄(jiān)默”,而“偌大、诺言、唱喏”一组中加点字的读音分别应该是“ruî、nuî、rě”。这些字或者字音相同，或者字形相似，是我们最应该细加辨析的对象。识记该部分汉字的读音，一是要注意结合形声字的形旁来断定其意义，进而记准其读音，二是要根据同音字所在的具体语境（也就是具体词语）来识记。５.如何有效掌握难读字与习惯性误读字
在高考试卷中,还经常出现一些较冷僻的字,如:龋(qǔ)齿、时乖运蹇(jiān)、踽踽(jǔ)独行〔踽踽:形容一个人走路孤零零的样子〕、盥(guàn)洗、霰(xiàn)雪、豢(huàn)养（喂养牲畜。喻收买利用）耄耋(mào diã)。复习时要加强对这些字的认读、记忆。另外还有一部分字的读音因为习惯而造成误读，比如蓓(bâi)蕾容易误读成“pãi”,酝酿(yùnniàng)容易误读成“yùnràng”。对于该部分字音的把握需要考生采用化整为零、循序渐进的方法记忆，所谓化整为零，就是要求考生不要集中记忆，而是把这些难记、易混的字音分别记忆；所谓循序渐进的记忆就是要根据遗忘规律进行间隔反复记忆。
言文字运用 专题一
【名师诊断】 诊断试题
1．下列加点字的读音都正确的一项是（）
A.埋怨(mái)
隐姓埋名(mái)
扁豆(biǎn)一叶扁舟(biǎn)B.炮烙(pào)
炮舰外交(pào)
歌曲(qǔ)
委曲求全(qū)C.拓片(tuî)
开拓创新(tuî)
答应(dá)
答非所问(dá)D.宁可(níng)
息事宁人(níng)
模范(mï)
一模一样(mú)2．下列词语中，加点字的读音全都相同的一组是（）Ａ.桂冠
皇冠
衣冠
冠冕堂皇 Ｂ.闭塞
塞外
塞车
塞翁失马 Ｃ.创意
创造
创伤
创巨深痛 Ｄ.弹力
弹劾
弹丸
弹冠相庆
3．下列词语中，加点字的读音都正确的一组是（）
Ａ.浸渍(zâ)
拖沓(tà)
妃嫔(bīn)
锲而不舍(qiâ)Ｂ.睚眦(zì)
晦涩(huì)
夯筑(hāng)
风度翩翩(piān)Ｃ.纰漏(pī)
抻面(shēn)
破绽(dìng)
莘莘学子(xīn)Ｄ.分泌(bì)
蒿草(hāo)
渔樵(qiáo)
稗官野史(bài)4．下列词语中，加点字的读音正确的一组是（）
A.辛亥(hài)
隔阂(hã)
放浪形骸(hái)
言简意赅(gāi)B.胳臂(bō)
僻静(pì)
鞭辟入里(pì)
金碧辉煌(bì)C.自缢(yì)
谥号(yì)
受益匪浅(yì)
溢于言表(yì)D.爆炸(bào)
瀑布(pù)
一曝十寒(pù)
暴虎冯河(bào)5．下列各组词语中，加点字的读音全都不相同的一组是（）
A.屡次
褴褛
佝偻
分条缕析
镂骨铭心 B.憔悴
翠绿
淬火
粹而不杂
猝不及防 C.牌坊
奴婢
脾胃
纵横捭阖
稗官野史 D.麾下
糜费
羁縻
摩肩接踵
靡靡之音
6．下列各组词语中，加点字的读音都相同的一项（）A.温馨
钟磬
罄竹难书
坚如磐石 B.官僚
嘹亮
星火燎原
极目瞭望 C.谬论
姓廖
寥寥无几
未雨绸缪
D.寒暄
宣誓
喧宾夺主
烜赫一时
７．下列词语中加点的字，读音不完全相同的一项是（）A．飓风
遽然
聚变
前倨后恭
龙盘虎踞 B．没落
陌生
蓦然
含情脉脉
秣马厉兵 C．抉择
矍铄
咀嚼
大放厥词
群雄角逐 D．填塞
畋猎
聒噪
恬不知耻
暴殄天物
８.下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是（）A．孤傲
辜负
沽名
呱呱而泣
怙恶不悛 B．宿命
簌簌
情愫
追根溯源
夙兴夜寐 C．不韪
萎蔫
畏途
蔚然成风
为虎作伥 D．古刹
诧异
岔路
叱咤风云
姹紫嫣红 ９．下列加点字的读音，全都正确的一项是（）
A.结束(sù)
暂时(zhàn)
歼灭(qiān)
同胞(pāo)B.禅让(chán)濒临(pīn)
粗糙(zāo)
星宿(sù)C.木讷(nâi)
匀称(châng)
蓑衣(shuāi)
玫瑰(guì)D.琐屑(xiâ)
打的(dí)
譬如(pì)
洞穴(xuã)10．选出下列词语中加点字的读音全都正确的一项（）
A.踽踽独行(jǔ)
心宽体胖(pán)
借花献佛(fï)
喁喁私语(yïng)B.不落窠臼(kē)
戎马倥偬(zǒng)
杀一儆(jìng)百
乳臭(xiù)未干 C.饮鸩止渴(zhân)
买椟还珠(dú)
暴虎冯河(píng)
戛然而止(jiá)D.前倨后恭(jù)
扛鼎之作(káng)
春华秋实(huá)
虚与委蛇(yí)诊断报告
问题类型一：多音字的读音分辨不清。
试题1-试题2主要是考查学生对多音字的掌握情况。考生在做该类题目时候常见失误在于：（1）误以多音字的基本读音为正确读音。例如试题1中“埋怨”的“埋”，“炮烙”中的“炮”，“拓片”中的“拓”，“一叶扁舟”中的“扁”等。（2）不注意字义的变化而造成错读。如试题2中的“塞”、“创”“弹”“冠”。
【对症下药】汉语中，一字多音现象是因一字多用而产生的变调或异音现象。一个字读什么音，要根据其所处的语境加以识别。如果在多音字方面感觉有知识漏洞的话，建议参考【归纳拓展】中对掌握多音字技巧归纳和【专题训练】中专门针对多音字所设置的题目进行有针对性的训练。
问题类型二：形声字的读音把握不准。
试题3-试题4主要是考查学生对形声字的掌握情况，学生常见失分点有（1）“认字认半边”，即以声旁读音为全字注音。如试题3中的“浸渍”中的“渍”、“妃嫔”中的“嫔”、“抻面”中的“抻”、“莘莘学子”中的“莘”以及“分泌”中的“泌”等。失分点（2）同一声旁不同形旁的字以常读字字音注音导致失分。如试题4中 “言简意赅”中的“赅”（读gāi而非hài）、“胳臂”中的“臂”（读bei而非bì）等。
【对症下药】 对于这一类读音，学生在平时复习中要重点注意那些声旁相同，字形相近，读音或同或异的词。但是对于数量众多的形声字，掌握起来也不是没有技巧可言的，比如【归纳拓展】中对掌握形声字技巧的归纳和【专题训练】中的“形声字专项训练”。问题类型三：形似字的读音容易混淆。
试题5-试题6主要是考查学生对形声字的掌握情况，读到这类字时，由于非常容易容易使人联想到形似、形近的字，从而导致误读失分。如试题5中A项，虽然五个字声旁都是“娄”，这五个字的读音却不相同；B项的声旁都是“卒”，前四个字的读音分别是“cuì”，最后一个则读“cù”。如试题6中的A项、B项、C项基本涵盖了比较有代表性的几个宜误形近字。【对症下药】形近字由于在词语书写上的细微区别，常常给做题带来极大障碍。掌握起来难度也较大，在平时复习中应重视整理对该类字词的掌握技巧。同时进行专门性训练，做到各个击破薄弱知识点。建议参考【专题训练】中针对形近字设置的专项训练题目来加强对该知识点的掌握。
问题类型四：异形近音、同音字误读。
试题7-试题8主要是考查学生对异形近音、同音字的掌握情况，这类题目的常见失误点有一是拿不准个别字的读音导致整道题目失分，如试题7中Ｄ项的“聒”和“殄”；二是忽略题目的要求（读音都相同或读音都不同），这个不算技术层面的失分，而在于做题时候因为粗心等原因造成的考场失分。【对症下药】首先在考试中一定细心再细心，审清题目的要求，如果因为没看清题目而失分。将是非常可惜的事情。其次，对于异形近音、同音字，该类词语有多种读音情况，如异形同音、异形近音、形近音同、形似音同、形似音异等。建议参考【归纳拓展】中对各种读音现象的总结，同时辅以【专题训练】中有针对性的训练，牢固掌握该知识点。问题类型五：难读字的读音习惯性误读。
试题9-试题10主要是考查对难读字的掌握。难读字的误读原因很多，总结起来不外乎（1）对难读字读音把握不准，包括声母误读：如试题９中的A、B两个选项中的束、暂、歼、胞、禅、濒、糙、宿。韵母误读：讷、称、蓑等。声调误读：“玫瑰”中的瑰。（2）因为习惯性发音而造成误读。
【对症下药】人们在日常生活中，经常把一些字无意识地读错，命题人则担负着纠正这些错误读音、全面推广普通话的责任，所以那些常被读错的字的字音，就成了命题人的首选目标。对于这一类字的读音，规律很难把握，建议学生在平时的学习中采用化整为零、循序渐进的方法记忆，同时还要辅以有针对性的题目进行训练。如后面的【专题训练】中选取了一些学生经常出错的难读字，编辑成题，相信可以有效帮助学生掌握没什么规律的难读字。
古代诗文阅读
清单一
常见古今异义词一览
1． 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。(《出师表》)卑鄙——【今义】品性低劣。【古义】卑，出身卑微；鄙，鄙陋．常用作谦词。2．度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。(《廉颇蔺相如列传》)不过——【今义】表转折关系的连词。【古义】不超过。3．是故弟于不必不如师，师不必贤于弟子。(《师说》)不必——【今义】事理或情理上不需要。【古义】不一定． 4． 是女子不好。(《西门豹治邺》)不好——【今义】坏。【古义】不美丽。好，容貌美。5．初一交战，操军不利。(《赤壁之战》)初一——【今义】农历每月第一天。【古义】刚刚一开始． 6．生乎吾前，其闻道也固先乎吾‘吾从而师之。(《师说》)从而——【今义】表顺接的连词。【古义】从，跟从：而，连词，连接的后一部分补述前面动作行为的目的。
7． 处分适兄意，那得任自专!(《雀东南飞》)处分——【今义】对犯罪的或犯错误的人给以处罚。【古义】处置、处理。8．其后用兵，则遣从事以一少牢告庙。(《伶官传序》)从事——【今义】①做某种事情。②(按规定)处理。【古义】可以泛指一般属官。9．今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也。(《毛遂自荐》)地方——【今义】①指各省、市、县，与“中央”相对。②指非军事的部门、团体等，与“军队”相对。③区域。④部分。【古义】地，土地；方，方圆。10.①大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(《念奴娇?赤壁怀古》)
②风流总被雨打风吹去。(《永遇乐?京口北固亭怀古》)风流——【今义】①有业绩、有才华的。②指有才学而不拘礼法。③指与男女间的放荡行为有关的。【古义】①杰出的人物或功业；英俊、杰出。②繁华的景象，流风余韵。11．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(《鸿门宴》)非常——【今义】表程度很深的副词；【古义】意外事故． 12．由是感激，遂许先帝以驱驰。(《出师表》)感激——【今义】因得到帮助而对人产生好感。【古义】受感动而激奋。13．权起更衣，肃追于宇下。(《赤壁之战》)更衣——【今义】换衣服。【古义】上厕所，讳饰的说法。
14．苟以天下之大而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。(《六国论》)故事——【今义】前后连贯、有吸引力，可用来讲述的事情。【古义】先例、旧事。15．号令召三老豪杰与皆来会计事。(《陈涉起义》)豪杰——【今义】才能杰出的人。【古义】①有声望有地位的人。16．当横行天下，为汉家除残去秽。(《赤壁之战》)横行——【今义】行动蛮横，依仗暴力胡作非为。【古义】纵横驰骋。17．①因具富厚，交通王侯．(《论贵粟疏》)
②阡陌交通，鸡犬相闻。(《桃花源记》)交通——【今义】①往来通达。②各种运输和邮电事业的总称。【古义】①勾结，②交互相通。
18．婉贞于是率诸少年结束面出。((冯婉贞))结束——【今义】发展或进行到最后阶段，不再继续。【古义】整理好装束。19．鞠躬尽瘁，死向后已。(《后出师表》)鞠躬——【今义】弯身行礼。【古义】恭敬谨慎地 20．亦雁荡之具体而微者。(《雁荡山》)具体——【今义】不抽象，不笼统。【古义】具，具备，体，形体。21．率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》)绝境——【今义】没有出路的境地。【古义】与外界隔绝的区域。22．号令召三老、豪杰与皆来会计事。
(《陈涉世家》)会计——【今义】管理帐目收支等财务工作的人。【古义】会，聚会；计，商议。23．凡富贵之子，慷慨得志之徒。(《五人墓碑记》)慷慨——【今义】①大方，不吝啬。②充满正气，意气激昂。【古义】意气风发，情绪激昂。24．①可怜体无比，阿母为汝求。（《孔雀东南飞》)②可怜身上衣正单，心优炭贱愿天寒。(《卖炭翁》)可怜——【今义】①值得怜悯。②不值一提。【古义】①可爱。②值得同情。25．诚宜开张圣听，以光先帝遗德。(《出师表》)开张——【今义】商店开始营业。【古义】不闭塞，广泛。26．门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。(《琵琶行》)老大——【今义】同辈或同伙中排行第一或地位最高的人。【古义】年龄大。27．宰执以下俱使之南面上坐，称柳将军。(《柳敬亭传》)南面——【今义】南方，表方位。【古义】南，向南；面，面对，朝向。28．烈士暮年，壮心不已。（《龟虽寿》）
烈士——【今义】为正义、为革命献出生命的人。【古义】指有志于建立功业的人。29．秦王大喜，传以示美人(指宫妃)及左右。(《廉颇蔺相如列传》)美人——【今义】美貌女子。【古义】指美貌女子，也可特指歌伎、宫妃。30．相如前进缶。（《廉颇蔺相如列传》）前进——【今义】向前行动或发展。【古义】前，走上前；进，献上。31．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（《廉颇蔺相如列传》）亲戚——【今义】跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。【古义】内亲外戚，包括父母、伯叔、子侄及母、妻家中的人。32．①叶徒相似，其实味不同；
②较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。(《六国论》)其实——【今义】副词，表示所说的是实际情况(承上文而含转折)。【古义】①它的果实。②那实际情况。
33．秋天漠漠向昏黑。(《茅屋为秋风所破歌》)秋天——【今义】秋季。【古义】秋，秋天；天，天空。34．子布、元表诸人各顾妻子。(《赤壁之战》)妻子——【今义】配偶(女方)。【古义】妻和子女。35．肉食者谋之。(《曹刿论战》)肉食——【今义】肉类食物。【古义】食肉。“肉食者”，指生活优裕的大官。36．山东豪杰遂并起而亡秦族矣。(《过秦论》)山东——【今义】山东省。【古义】指战国时秦国殽山函谷关以东的楚、赵等六国。37．近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手。(《赤壁之战》)束手——【今义】无办法，与“无策”连用。【古义】投降。38．虽然，受地于先王，愿终守之。(《唐睢不辱使命》)虽然——【今义】表示让步关系的连词。【古义】虽然如此，尽管这样。虽，虽然；然，如此，这样。
39．乃不知有汉，无论魏晋。(《桃花源记》)无论——【今义】表示条件不同而结果不变的连词。【古义】不要说，更不必说。40．牺牲玉帛，弗敢加也。(《曹刿论战》)牺牲——【今义】为正义而死。【古义】作为祭品的牲畜。41．宣言曰：“我见相如，必辱之。”(《廉茼列传》)宣言——【今义】国家、政党或团体对重大问题公开表示意见的文告。【古义】公开扬言。42．古之学者必有师。(《师说》)学者——【今义】指在学术上有一定成就的人。【古义】求学的人。43．召有司案图，指从此以往十五都予赵，（《廉颇蔺相如列传》）以往——【今义】过去。【古义】从这里起到那里。44．论天下事势，致殷勤之意。((赤壁之战))殷勤——【今义】热情而周到。【古义】关切、问候。45．因为长句，歌以赠之。（《琵琶行》）因为——【今义】表原因的连词。【古义】于是写作了。46．将军岂有意乎?(《荆轲刺秦王》)有意—— 【今义】有心思；故意。【古义】有某种想法、打算。
47．秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。(《廉颇蔺相如列传》)约束—— 【今义】限制使不越出范围。【古义】盟约。48．子路从而后，遇丈人。(《荷纂丈人》)丈人—— 【今义】指岳父。【古义】老人、长辈。49．丈夫处世兮立功名。(《群英会蒋干中计》)丈夫—— 【今义】妻之配偶。【古义】男子。50．璧有瑕，请指示王。(《廉颇蔺相如列传》)指示—— 【今义】上级对下级或长辈对晚辈说明处理某问题的原则和方法。【古义】指给人看。
51．可谓智力孤危。(《六国论》)智力——【今义】指人的记忆、观察、想象、思考、判断等。【古义】智慧和力量。52．中间力拉崩倒之声。（《口技》）中间——【今义】当中。【古义】中，当中；间，夹杂着。
53．若能以吴越之众与中国抗衡，不如早与之绝。(《赤壁之战》)中国——【今义】中华人民共和国。【古义】中原地区。如，54．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。(《六国论》)祖父——【今义】父之父。【古义】祖和父，祖辈和父辈。
55．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。(《劝学》)用心——【今义】读书用功或对事肯动脑筋(褒义)。【古义】思想意识的活动(中性)。56．事急而不断，祸至无日矣!
(《赤壁之战》)无日——【今义】不知还有多少时候，很久；【古义】不久。57．①旦日，卒中往往语„„
(《陈涉世家》)②春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
(《琵琶行》)往往——【今义】常常；【古义】①处处。②时常，常常。58．如今人方为刀俎，我为鱼肉
(《鸿门宴》)鱼肉——【今义】鱼的肉；【古义】鱼和肉，意为被欺凌的对象(名词)。59．①天子春秋鼎盛。（《治安策》）②蝼蛄不知春秋。（《庄子逍遥游》）
春秋——【今义】①夏季、秋季；②时代名称；【古义】①年龄。②一年。60．先生可留意矣
(《中山狼传》)留意——【今义】当心，注意；【古义】考虑。61．①先生举手击狼
(《中山狼传》)
②举手长劳劳，二情同依依。
(《孔雀东南飞》)； 举手——【今义】表赞同，或要求发言时的动作；【古义】①动手。②告别时的动作。62．国事至此，予不得爱身，意北亦尚可以口舌动也。
(《指南录后序》)口舌——【今义】由说话引起的是非、争吵；【古义】口和舌，指说话。63．今海内为一，土地人民之众，不避汤禹。
(《论贵粟疏》)不避——【今义】不躲开；【古义】不次于。64．宁可致意耶?
(《柳毅传》)致意——【今义】表示问候；【古义】把自己的心意表达于人。
65．①其存君兴国而欲反复之，一篇之中，三致志焉。
(《屈原列传》)②重念蒙君实现遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以。(《答司马谏议书》)反复——【今义】重复；【古义】①扭转形势。②书信往返。66．然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。
(《屈原列传》)从容——【今义】不慌不忙；【古义】文采华丽，纵横华丽的言辞。67．倒也便宜。
(《林黛玉进贾府》)
便宜——【今义】物品价格低；【古义】方便。
68．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
(辛弃疾《清平乐》)。无赖——【今义】流氓；刁钻泼辣，无理取闹；【古义】活泼好玩。69．吾祖死了早，吾父死于是。
(《捕蛇者说》)于是——【今义】承接连词；【古义】在此。
70．吾状之行为士先者，为之声义。
(《五人墓碑记》)行为——【今义】举动；【古义】行，品行；为，做。71．虎见之，庞然大物也，以为神。
(《黔之驴》)以为——【今义】认为
【古义】以，把；为，当做 72．属予作文以记之。
(《岳阳楼记》)作文——【今义】语文课里写文章的练习；【古义】写文章。
【归纳拓展】
高考《考试说明》对诗歌鉴赏的具体规定是这样的：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的内容和作者的观点态度。2007年全国高考18套试卷中的诗词鉴赏试题，选用了24首诗词，设计了37道题目，对考点均有涉及，就题目而言，虽然有的侧重某一方面，有的是综合考查，但大体可归纳出五种问答模式：
第一种模式：炼字炼词型
命题形式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？（或者是请简要分析）提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解题指津：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。
答题步骤：第一步解释该字在句中的含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，起到了什么样的好处。第三步也可放在第二步前。答题示例：
例1 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2007年全国卷Ⅱ）新晴野望 王
维
新晴原野旷，极目无氛垢①。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注】
①氛垢：尘埃。
第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。
答：分别是“明”和“出”（第一步：指出是哪一个字），充分显示出雨后的“新晴”（第二步，指出使用该字的好处），诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次（第三步：展开联想把该字放入原句中描述景象）。例2（2007年天津卷）阅读下面的诗，回答问题。黄氏延绿轩 [明]高
启
葱葱溪树暗，靡靡江芜①湿。雨过晓开帘，一时放春入。
【注】①芜，丛生的草。
“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？
答：题目已将字词点出，所以第一步可省略，写出春雨后水边草木之貌（第二步指出使用该词后的景象）；富有韵律感，增强表达效果（第三步指出使用该词的好处）。第二种模式：分析语言特色型 命题形式：这首诗在语言上有何特色？这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗的语言艺术。
解题指津：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。
答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色。第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。这类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答。例1 阅读下面的诗，回答问题 春怨 金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
第三种模式：分析表达技巧型
命题形式：这首诗运用了何种表现手法？这首诗运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？
解题指津：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。答题步骤：第一步：指出运用的表达技巧；第二步：这种手法在诗歌中的具体运用；第三步：运用该手法的好处。
例1 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（2007年湖北卷）华清宫
吴
融
四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫
李
约
君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。
答： 两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法（第一步：指出运用的表达技巧）。第一首诗宫内宫外（或空间）对比（第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用）。宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春（第三步：运用该手法的好处）。第二首今昔（或时间）对此（第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用）。昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉（第三步：运用该手法的好处）。
例2 阅读下面的宋诗，然后回答问题（广东省江门市2007-2008学年度高三调研测试）
插秧歌 杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
“秧根未牢莳未匝①，照管鹅儿与雏鸭。” 【注】①莳（shì）未匝:移植或栽种没有完毕。诗歌的颔联运用了什么修辞手法，有什么作用？
答：运用了比喻的修辞手法，（第一步：指出运用的表达技巧）把“斗笠”比作头盔，把“蓑衣”比作铁甲，形象生动，化板滞为飞动（第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用及使用该手法的好处），暗示了天气的恶劣、插秧（农事）的繁忙紧张，表现了农家吃苦耐劳的精神。（第三步：结合思想内容再提运用该手法的好处）第四种模式：分析形象意境类 1.形象 命题形式：这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
解题指津：诗中形象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，因此，形象应是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。答题步骤：第一步：找出并描摹诗歌形象；第二步：概括形象特点；第三步：揭示作者情感。回答时应包括三个要点：（1）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么。
例1
（2007年重庆卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。
海棠
牡丹花 [宋]苏
轼
[唐]白居易
东风袅袅泛崇光①，香雾空濛月转廊。
惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
【注】①崇光：美艳的光彩。
苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点? 答：因题干中已明确了诗歌的形象，所以第一步可省略；前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美（第二步概括形象特点）；表达了作者的对海棠花开的喜爱之情（第三步：揭示作者情感）。2.意境
命题形式：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
解题指津：无固定模式，但一般分析诗歌意境须抓住三方面的内容：一要描摹诗歌图景，二要概括意境特点，三要剖析作者思想。例1
阅读下面这首诗，回答问题。（2006年山东卷）晓上空泠峡① 王闿运②
猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。
【注】
①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。②王闿运（1832－1916），近代著名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕进，归而撰著授徒。（1）本诗前两句描写了怎样的情景？
（2）狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。答：（1）拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。（抓住其中要点：描摹诗歌图景）（2）本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难（概括了意境----特点），为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”为“不在意”之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态（剖析了作者思想）。第四句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来（剖析了作者思想）。第五种模式：分析思想内容类
命题形式：请分析某句诗的思想感情或内涵，评价诗作的思想感情，概括诗歌的主题思想，归纳诗句的思想内容，阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等。
解题指津：评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及意，似是而非的问题，努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。
答题步骤：可不必拘泥，言之成理即可，但一般应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。在具体操作中，我们往往用“描绘了„„的景物，塑造了„„的形象；通过„„，抒发了诗人„„的情感或歌颂了„„的品质或批判了„„的观点等句式。例1
（2007年湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。华清宫 吴
融
四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫 李
约
君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。两首诗各表达了作者什么样的思想感情？
答：第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。（采用了通过„„鞭挞了„„和通过„„，讽刺了„„的句式）
例2
阅读下面这首词，然后回答问题。（2007年安徽卷）醉落魄?咏鹰
[清]陈维崧
寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。
【注】①堵：座。②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。③轩举：意气飞扬。
结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。答：“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。（直接结合具体诗句，采用表达了„„情怀和志向的句式）
感知诗歌形象，品味诗歌语言，领略诗歌的表达技巧，理解诗歌的思想内容，并用自己的语言加以表达，这就是高考诗歌鉴赏所要考查的。
诗歌鉴赏 【名师诊断】 诊断试题
1.（2008?广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。
木芙蓉
窗前木芙蓉
吕本中
范成大
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
【注】①青女：传说中掌管霜雪的女神。
两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？
2.（2008?江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台 李
白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？
3.（2008?海南、宁夏卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。题李世南画扇①
蔡 肇②
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④。
【注】①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？－1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。
古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？
4.（2008?江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台 李
白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
【参考答案】
1.吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。
2.比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。
3.“水潺潺”声音的描写；“秋风瑟瑟” 声音的描写；联想到附近有个村庄的描写；远处寺庙传出“钟”声的描写，来表现了画面以外的景和趣。这样写的好处：使画面上静止的景物活动了起来，变地有声有色；拓展了画面，使之显得丰富多彩。
4.颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。诊断报告 第1题
【命题意图】本题考查的是鉴赏诗歌形象
【问题类型】解答这道题，学生容易犯的错误是（1）不明确形象的含义，找不到形象，无法概括形象特点。（2）回答问题时，忽略了形象背后所包孕的人物情感。（3）缺乏常识导致失误，比如不知道常见的意象及其内涵，以至于理解偏差。
【对症下药】对于该考点建议学生在平时学习古代诗歌，一定要注意诵读，要了解诗词的常见形象，包括人物形象、自然景象和具体物象等，并要理解其内涵，同时也要积累一些鉴赏诗歌时的常见术语，如意象、意境等。在此部分有知识漏洞的学生可参考【知识清单】中总结的常见诗词意象。（2）掌握鉴赏诗词形象的一些方法。该部分有知识漏洞的学生可参考【归纳拓展】的模式四：分析形象意境类。第2题
【命题意图】本题考查的是鉴赏诗歌语言。
【问题类型】解答这道题，学生容易犯的错误主要是（1）审题不清导致失误，比如要求是评析首联、颔联、颈联或尾联，审题不准确，就会产生错误。（2）缺少专业术语的积累和语感的缺失。（3）对诗词整体理解偏差导致失误。高考试题的设题点可能很小，比如只是要求分析一个词的表达效果，或者某一句话的含义，但是完成这样的局部分析、鉴赏，也不能离开整首诗词的内容和形式的整体把握。【对症下药】（1）学生在复习时要积累鉴赏诗歌语言的有关知识，如诗词的分类知识、风格特点等。没有积累一些有关诗歌的风格流派特点的术语，是没有办法鉴赏诗歌语言的。【知识清单】中总结了常见诗词类型，学生可做以参考和了解。（2）在考试的时候要要读懂全诗，审清题干要求，揣摩命题意图，把握答题重点，透过诗歌外在表层的语言把握其内在的神韵，对于此部分解题技巧的分析，详见【归纳拓展】的模式二。第3题
【命题意图】本题考查的是鉴赏诗歌的表达技巧 【问题类型】解答这道题，学生容易犯的错误：（1）缺乏常识，不熟悉常用的修辞的名称及其表达效果以及常用表现手法的表现特征及其表达效果，无从下手；（2）学生往往只答出所采用的表达技巧，却不联系思想内容做具体分析，也不指出运用该手法的好处，这样造成漏点，失去该得到的分数。【对症下药】（1）注重积累诗歌的表达技巧鉴赏的一些规律和方法，在【知识清单】的清单一中，为学生总结了常见的表达技巧，学生可在复习的时候做一个参考；（2）加大训练力度，突破诗歌在鉴赏表达技巧方面的薄弱点，如常用的抒情手法及其表达效果，如常用的描写手法的表现特征及其效果分析，等等。（3）注意文字表达的规范。在做题目时，思考要缜密，要切准题干要求，能够扣准答题点来回答，表达清晰、规范，具有逻辑性，这部分内容可参考【归纳拓展】的模式三。第4题
【命题意图】本题考查的是鉴赏诗歌的思想内容和作者的观点态度。【问题类型】解答这道题，学生容易犯的错误：（1）阅读过程中有焦虑心理，未能认真清晰地理清思路，不按一般赏析步骤进行分析（2）不了解常见名家的作品风格和生活经历，或者用今天的眼光去评价古人的思想、观点、态度和情感，评价常常不恰当，有失分寸。（3）忽略语言、形象、表达技巧等诗歌外在形式的赏析而架空分析。（4）语言表达功底欠佳，不能够熟练地使用鉴赏术语，往往言不及意，心里所想之意不能用语言准确地表达，甚至遗漏要点。
【对症下药】（1）了解诗歌的创作背景，解读作品意旨，了解作者本人以及他所处的社会状态，注意作品产生的特定历史背静；（2）把握情感基调，评价作者观点；（3）分析情景特点，把握作者态度；（4）辨析典故意义，理解作者意图，理解作者情感，可参考【知识清单】的清单三；（5）熟悉诗歌题材，如边塞诗、送别诗、山水诗等等，是理解诗歌的思想内容和作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向的的一条捷径。在该部分有知识漏洞的话可参考【归纳拓展】的模式五。
第二篇：鉴赏诗歌语言考点知识清单
高考语文素材：鉴赏诗歌语言考点知识清单
一、考点解析
考查方向
1、品评诗句中某个字眼的艺术效果即赏析诗眼（炼字）；
2、对寻常词语的品味（含义及表达效果）与理解（含义、色彩、情味等）；
3、对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）。
高考要求的语言鉴赏主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的思想感情和表达作用，并能体会语言美，作一定程度的评述，这里着重阐述如何理解诗歌的语言并作一定程度的评析。
二、炼字方法点拨
1、找出关键字，并体会诗人所炼之“意”。
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，故意在一些地方设置关键字，这些地方，往往就是全诗或全句中的“诗眼”，要详加分辨。
2、赏析影响诗意的关键字词。
许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。诗僧齐己写了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。，又如“红杏枝头春意闹”的“闹”字，一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了。
3、整体分析、综合后进行书面表达。
步骤：（1）、先整体分析全诗的意境，找出一些关键意象，明白诗的旨意和情感
（2）、找出关键字，并思索其在整句和整首诗中的地位和作用，从意境、手法、表达、情感等几个角度进行思索、分析。
（3）整理并成文，注意表述的层次性、语言的简洁性，最好是分点进行总结。
四、知识清单
（一）古典诗歌的炼字例说
从大的范围来说，古典诗歌的炼字不出炼实词与炼虚词两个方面。
1、炼数量词。
经过精心选择提炼的数量词，在诗人的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。庚信《小园赋》中的 “一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为“读之骚逸欲绝”.“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把僧齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”.2、炼形容词。诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是表颜色的形容词于句首与句末的运用。王维的《积雨辋川庄作》中的 “漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鸥”，郭彦深就说“漠漠阴阴，用叠字之法，不独摹景之神，而音调抑扬，气格整暇，悉在四字中”.雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家“，这是王驾写的《睛景》，王安石改后两句为”蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家“，除了易”蝴“为”蜂“，易”应“为”却“之外，炼字的关键就在于去”飞来“而改为”纷纷“，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。
3、炼动词。
一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词。主要是表动态的具象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要内容。如”吐“字，这是最平常易见而没有什么惊人之处的动词了，杜甫有一联诗句是”四更山吐月，残夜水明楼“，苏东坡对此极为欣赏，我想，除了”明“字这一形容词兼摄动词的作用而富于动态之外，就是”吐“字下得极妙。清代的查慎行，大约于此也未能忘情吧，他在《移居道院纳凉》诗中写道：”满城钟磬初生月，隔水帘栊渐吐灯“，写华灯初上灯水交辉的夜景，化静为动，造语奇特，这个富于动力性的”吐“字的运用，真是不让杜甫和陈与义专美于前了。
4、炼虚词。虚词的运用，在新诗创作中似乎远不及在古典诗词中地位重要。在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。王勃《滕王阁序》中的名句”落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色“，去掉”与“、”共“二字就会大为减色。
（二）语言风格有关知识
“风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥险怪，白居易的诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。
◇浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇
◇现实主义：注重按照生活本来的样子精确细腻地描写想象。
◇豪放派：气势豪放，意境雄浑
◇婉约派：语言清丽含蓄，抒情婉转缠绵。
1、豪放：苏轼、辛弃疾
婉约：柳永、姜夔、李清照
隽永：李煜、刘禹锡
自然：谢朓、谢灵运 清新飘逸：李白
沉郁顿挫：杜甫
雄浑悲壮：屈原
淡远闲静：陶渊明
恬淡优美：王维
雄壮豪迈：王昌龄
豪放磅礴：曹操
旷达俊爽：杜牧
2、宫廷诗：缠绵宛转
田园诗：恬淡宁谧
山水诗：清新优美
边塞诗：悲凉慷慨
讽喻诗：沉郁激愤
咏史诗：雄浑壮阔
怀古诗：幽深绵长 送别诗：意蕴深远
（三）语言风格常用术语简介
1、生动形象
语言活灵活现，具体形象
①人物语言个性化，言如其人；②描写逼真，绘声绘色，惟妙惟肖；③运用多种辞格，新鲜活泼；④注意词语选用，注意句式变换。
举出实例，分析其生动形象成因或表现。
2、朴素自然
语言自然不做作，少雕饰
发自内心，出于至诚，感情真挚；明白如话，清新自然，不堆砌，少修饰，不做作，真切平实，通俗易懂，“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
举出实例，说明表现（白描、口语、大众化），概说好处
3、含蓄蕴藉
语言含义深刻，含而不露，言在此而意在彼
引而不发，含而不露，欲言还休，富有言外意、弦外音、话中话，深沉厚重，深蕴含蓄，“不着一字，尽得风流”。举出实例，揭示其丰富内涵，略析其成因（象征、双关、暗示等）及好处
4、幽默风趣
语言诙谐机警，活泼有趣
运用夸张、反语、仿词、双关等手段，突出事物特征，揭露事物本质，富于讽刺意义，增强批判性和说服力，令人轻松愉快，忍俊不禁。
举出实例，说明用意，分析好处
5、庄重典雅
语言平实沉稳，严肃郑重
采用典范书面语，拒绝俚词俗语；常用古语词、成语；多用专有名词、术语；多长句、复句。庄重严肃，堂皇正大，深沉厚实，义正辞严
举出实例，说明成因和用意，略说好处。
6、清新明快
语言干净利落，明白晓畅
语言直截了当，不拐弯抹角，斩钉截铁，单刀直入，一语中的，一针见血，痛快淋漓，雅俗共赏
举出实例，分析特征好处
7、绚丽华美
语言酣畅淋漓，辞藻华丽
辞藻华丽，注重修饰，表意细腻，体物入微，穷形尽相，多用辞格，讲究技巧，富于联想、想象，纵笔泼墨，气势如虹，内容丰富，表意充分
举出实例，分析特征好处
8、音律和谐
语言具有音乐美
合辙押韵，节奏匀称，平仄调配，抑扬顿挫，音律讲究；多用叠词象声词，多用整句，多用四字短语。读来朗朗上口，听来悦耳动听，富音乐性
举出实例，分析成因好处
10、整散结合
整句（对偶、对比、排比、反复、顶真等）与散句错杂
语言具有整齐美、对称美、复叠美、回环美、错落美，活泼多致，丰富多彩，显得文采富赡，文气十足，情浓意满，酣畅淋漓
引出整句，分析其语言美感，略说整散结合之妙
（四）语言风格常用术语例析
1、平实质朴、朴素自然
其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。如贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”全篇4句20字，毫无难解之处。如，”采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。“（陶渊明《饮酒》）
2、含蓄隽永、含蓄委婉
诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。如李商隐的《雨夜寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。如”洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？“（朱庆馀《闺意献张水部》）
3、清新明丽、清新雅致
这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。”叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举“（周邦彦《苏幕遮》）。如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”（《小池》）。用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。
4、形象生动 诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁怀古》），既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。
5、绚丽飘逸
如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。
6、婉约细腻这种风格往往体现出”曲、细、柔“的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如，”风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。“（李清照《武陵春》）
7、幽默讽刺在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如，”竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。“（章碣《焚书坑》）
8、雄浑
雄浑指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。其特点是：骨力挺健，气壮山河，气吞宇宙，气度豁达，气概恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。在具体作品中，有的壮志凌云、刚毅雄健，如刘邦《大风歌》；有的慷慨悲歌、视死如归，如项羽《垓下歌》；有的胸襟豁达，豪情横溢，如曹操的《观沧海》。雄浑是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐欣欣向荣的景象和朝气蓬勃的活力。王昌龄的《出塞》（秦时明月汉时关）气势浩瀚，雄伟壮丽；王之涣的《出塞》（黄河远上白云间）想象丰富，境界辽阔；孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”（《临洞庭》）气魄宏大，气势壮观；王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”（《使至塞上》）何其高远，多么壮丽！而真正能够称为“雄浑”的是以高适、岑参为代表的边塞诗人。
9、豪放
豪迈奔放，谓之豪放。其特点既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点。就主体而言，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；气呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁。就客体而言，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高，或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象，因而气势峥嵘，场面壮阔，境界缥缈，极目无垠。李白是豪放风格之集大成者，情感激荡，格调昂扬，想象奇特，夸张出格，是李白豪放诗风的特点。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（《将进酒》）气势浩荡，一泻千里：“草绿霜已白，日西月复东。”（《古风》）描绘光阴流逝之快，人事变迁之速，一气呵成，天衣无缝：“燕山雪花大如席”（《北风行》）“白发三千丈，缘愁是个长。”（《秋浦歌》）夸张虽不合理却合情。宋词中的豪放派，以苏、辛为最杰出代表，苏词注重将慷慨激昂、悲壮苍凉的感情融入词中，善于在写人、咏景、状物时，以奔放豪迈的形象，飞动峥嵘的气势、阔大雄壮的场面取胜，《念奴娇 赤壁怀古》是代表作。
10、沉郁
沉郁，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“沉则不浮，郁则不薄。”杜甫之诗，为浓郁之极至。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。他的“三吏”“三别”“兵车行”《茅屋为秋风所破歌》都是沉郁的力作。
11、悲慨 触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可见，悲慨是时代的心声，诗人的呼喊，诗人面对**的现实，出于严肃的责任感，遂作悲慨。陈子昂的诗，就以悲慨而驰誉诗坛。《登幽州台歌》是最激动人心的悲慨之诗。
12、俊爽
即英俊豪纵，飒爽流利。代表诗人是杜牧。他的诗，纵横古今，雄视万代，畅谈历史，痛砭时弊，总结教训，忧国忧民，怀撑天之宏志，感报效之无门，另一方面，又矫健豪举，潇洒风流，流转飞动，畅快爽利。如《过华清宫绝句》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”以含蓄讽刺的笔调，深刻揭露了唐玄宗纵情声色，骄奢淫逸，醉生梦死的生活。
13、冲淡
冲淡，即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。王维的山水诗有闲、静、淡、远的特点，他是冲淡派大师。如”人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣深涧中。“（《鸟鸣涧》）”空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。“（《鹿砦》）这里，没有城市的喧嚣，没有人间的纷争，没有外界的纷扰，只有大自然的宁静，山水花鸟的生机。诗人尽情地消受着、欣赏着、陶醉着，投入到大自然的怀抱之中，变成了大自然的有机体了。
14、旷达即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立，代表作家是苏轼。苏轼的词除了豪放外，更多的是旷达的词风。有雄才大略而又怀才不遇的苏轼，既要坚持不苟合随俗，又要随缘自适；既要”尽人事“，又要”知天命“，使其性格中带有典型的”旷达“的特征。”人生如梦，一尊还酹江月“（《念奴娇 赤壁怀古》）”老夫聊发少年狂"（《江城子 密州出猎》）这样的诗句，就带有明显的旷达的色彩。
第三篇：语言运用
一、【2013年·四川省乐山市】
22．综合性学习活动。（4分）
土地滋养了万物，哺育了我们，有谁能离开它呢？今年6月25日是我国第22个土地日，在它即将来临之际，梦想中学九年级准备开展一次“脚踏一方土”的语文实践活动。请你完成下列任务：
①晓耕地现状。2008年我国为应对粮食生产的不确定性，党中央提出了坚守18亿亩耕地红线的战略决策。实际状况如何呢？请阅读某同学搜集的我国耕地面积变化的材料，概括出我国耕地面积变化的特点。
2003年底，国土资源部公布的全国耕地面积为18.51亿亩，比1996年减少1亿亩，平均每年减少了1400多万亩。2005年，国土资源部公布我国耕地面积为18.31亿亩，比上净减少了542.4万亩。2009年初，国土资源部公布的2008年全国土地利用变更调查结果显示，又比上一减少了29万亩。
变化的特点是：
②履节约行动。耕地在减少，生存受挑战。然而，餐桌上的浪费现象惊人。不久前，一些有识之士发起了“光盘行动”，得到了大家的积极响应。李老师将珍惜土地与“光盘行动”结合，只拟写了一幅标语的前半句，请在下列备选词语中选择恰当的词语组成后半句，与前半句基本相对。
备选词语：光盘行动开启践行勤俭人收藏节约风
前半句：珍惜土地资源心怀感恩情
后半句：___________________________________________________
二、【2013年·江西省】
26.综合性学习（6分）
学校开展“脚踏热土，爱我江西”的综合性学习活动。请你结合相关材料，完成下列任务。
(1)阅读并分析下面的“江西省部分城市1985年与2005年耕地面积变化情况统计表”，写出你从中得出的两个结论。（2分）
结论：①__________________________________________________________________②__________________________________________________________________
(2)作者天行在《锦绣赣鄱赋》中深情赞颂了江西的风土人情和历史文化，以下语句均选自该
赋，请为下列①②句分别找出一个正确对应句（只需填字母）。（2分）
①临川四梦出显祖，()。
②宜春应星开天物，()。
A．洪都排浪起滕王B．饶水弃疾领辞章
C．安源声名耀湖湘D．窑火千年始昌江
E．上清官里道教场F．天祥日歌零丁洋
(3)在全国风景名胜推介会上，请你为秀美江西拟写一则宣传标语。（不超过20个字）（2分）
三、【2013年·内蒙古省包头市】
【试题】6．按要求完成下面的对联题。（任选一题3分）
（1）上联：为人要勤，勤能筑起通天路；
下联：。
（2）小明去广州旅游，恰逢广州旅游局征集广州各景区的宣传对联。其中，一句“黄花岗前看黄花，花开报秋至”的上联引起了小明的兴趣，但他一时并没有想出合适的下联。次日清晨，小明来到了白云观游玩，他望着白色的云雾渐渐散去，太阳徐徐升起，立刻对出了下联：。
四、【2013年·四川省雅安市】
【试题】6.下列对联与文化名人对应恰当的一项是
①为古今中外君民立允极,合诗书礼易春秋集大成。
②两表酬三顾,一对足千秋。
③翁去千余载,醉乡犹在;山行六七里,亭影不孤。
④萃父子兄弟于一门,八家唐宋占三席;悟骈散诗词之特征,千变纵横识共源。
A.①孟子②诸葛亮③欧阳修④“三苏”
B.①孔子②诸葛亮③欧阳修④“三苏”
C.①孟子②诸葛亮③范仲淹④“三苏”
D.①庄子②刘备③王安石④ “三苏”
五、【2013年·江西省南宁市】
【试题】
五、综合题（共8分）
21．近期，有网友发现埃及卢克索神庙一座有着3000多年历史的浮雕，被刻上“丁某某到此一游”的杰作，此事“晒”到网上后，引发热议。类似“刻字事件”在我国故宫、长城、泰山等著名景点也时有发生，反映出我们少数游客文明素养的缺失。
最近，班里要召开“文明连着你我他”的主题班会，请你做好以下准备：
1）根据所给的上句，任选一组，续写下句。（2分）
（2）有人把《西游记》里“齐天大圣”孙悟空视为“旅游刻字”的鼻祖，请你据此整理出孙悟空在如来佛手指上刻字的故事，在班会上简述。（2分）
（3）“刻字事件”像一面镜子，让我们再次反思自己的文明素养，反思身边的种种不文明行为。请列出让你感受最深的一种现象进
行评论。要求|：点名现象，观点鲜明。言之成理，字数在70字以
内。（4分）
六、【2013年·湖北省武汉市】
阅读下面文言语段，完成8—10题。
曹玮久在秦中，累章求代。真宗问王旦：“谁可代玮者?”旦荐李及，上从之。众疑及虽谨厚有行检，非守边才。韩亿以告旦，旦不答。及至秦州，将吏亦心轻之。会有屯戍禁军白昼掣妇人银钗于市，吏执以闻。及方坐观书，召之使前，略加诘问，其人服罪。及不复下吏，亟命斩之，复观书如故，将吏皆惊服。不日声誉达于京师。亿闻之，复见旦，具道其事，且称旦知人之明，旦笑曰：“戍卒为盗，主将斩之，此常事，何足为异！旦之用及，非为此也。夫以曹玮知秦州七年，羌人慑服。玮处边事已尽宜矣。使他人往，必矜其聪明，多所变置，败玮之成绩。所以用及者，但以及重厚，必能谨守玮之规模而已。”亿益叹服公之识度。
【注释】累章求代：(曹玮)屡次上表章请求朝廷派人来接替他的职务。詟（zhé）：恐惧。
8． 对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是（）。
A．上从之从：听从
B．将吏亦心轻之轻：轻松
C．何足为异足：值得
D．亿益叹服公之识度益：更加
9． 下列语句中的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是（）。
例句：旦之用及，非为此也
A．吾欲之南海
B．属予作文以记之
C．吾妻之美我者，私我也
D．公与之乘
10．下列对文本内容的理解不正确的一项是（）。
A．李及谨慎忠厚，行为正直，但众人仍对他守边的才能持怀疑态度。
B．李及在略加审问了解清楚案情后，就马上下令斩杀了犯事的戍卒。
C．李及的声誉传到京师后，王旦却认为李及的做法只是在履行主将的职责。
D．李及之所以被王旦推荐，是因为王旦认为李及很聪明，会不断开创新的政绩。
11．请把第三大题文言语段中画线的语句翻译成现代汉语。（4分）
会有屯戍禁军白昼掣妇人银钗于市，吏执以闻。
第四篇：2013语言运用
材料筛选语用题
1、五四青年节，产龙中学为配合“爱国、责任”的主题活动，邀请航天英雄杨利伟到校作《为了祖国的腾飞》的演讲。请以学生主持人的身份，参考下面材料的内容，把他介绍给同学们，不超过80字。
杨利伟，男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化程度，身高1.68米，中国共产党党员。中国人民解放军少将军衔，特级航天员。历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1,350小时。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，是中华人民共和国第一位进入太空的太空人。
2、你最近阅读了李白的许多诗歌，并且研究了李白的生平。正好学校将组织一次李白诗歌的朗诵会。你作为朗诵会的主持人，请依据下列材料，结合你的研究，向听众介绍李白，不超过90字，必须运用引用手法。
李白（701～762）,唐代诗人。字太白，号青莲居士。绵州昌隆（今四川江油）人。李白少年时代的学习范围很广泛，除儒家经典、古代文史名著外，还浏览诸子百家之书，并“好剑术”。李白约在二十五、六岁时出蜀东游。在此后十年内，漫游了长江、黄河中下游的许多地方，开元十八年（730）左右，他曾一度抵长安，争取政治出路，但失意而归。天宝元年（742），被玄宗召入长安，供奉翰林，作为文学侍从之臣，参加草拟文件等工作。不满两年，即被迫辞官离京。此时期李白的诗歌创作趋于成熟。此后11年内，继续在黄河、长江的中下游地区漫游。天宝十四载，安史之乱爆发，李白正在宣城（今属安徽）、庐山一带隐居。次年十二月他怀着消灭叛乱、恢复国家统一的志愿应邀入永王李幕府。永王触怒肃宗被杀后，李白也因此获罪，被系浔阳（今江西九江）狱，不久流放夜郎（今贵州桐梓一带）。途中遇赦得归，时已59岁。晚年流落在江南一带。61岁时，听到太尉李光弼率大军出镇临淮，讨伐安史叛军，还北上准备从军杀敌，半路因病折回。次年在他的从叔当涂（今属安徽）县令李阳冰的寓所病逝。
3、请概括以下资料，为即将选择出游西双版纳的同学介绍，至少使用一种修辞手法，字数不超过60字。
西双版纳傣族自治州,位于中华人民共和国云南省西南端，是云南省下辖的一个自治州。西双版纳，古代傣语为“勐巴拉那西”，意思是“理想而神奇的乐土”，这里以神奇的热带雨林自然景观和少数民族风情而闻名于世，是中国的热点旅游城市之一。本区热量丰富,终年温暖,四季常青。又因距离海洋较近,受印度洋西南季风的控制和太平洋东南季风的影响,常年湿润多雨,所以森林繁茂密集,植物盛多.因此西双版纳被誉为“植物王国”和“动物王国”。每年的泼水节于4月中旬举行，吸引了众多国内外的游客参与。傣族人们按照习俗用嘴情节的水泼到人们身上，被泼到的水越多祝福越多。
实用文体语用题：海报、启事、微博、网页栏目、留言等
4、粤中中学学生会组织学生在教师节开展多姿多彩的庆祝活动，民乐社举行演唱会、文学社举办征文竞赛、漫画社举行创作比武、学生会举行座谈会等，请你拟写一份社团庆祝教师节的宣传海报，要求运用两种以上的修辞手法，语言生动形象。
5、佛山中学心理协会成立于2004年1月，是校团委、学生会指导下的学生社团组织，曾五次获得优秀学生社团称号。协会以“以人为本，助人自助”为宗旨，主要负责校园心理健康活动的组织与策划、心理月刊的制作与印发，以及心理知识的宣传。协会包括主席部、组织部、实践部、社刊部、外联部等五个部门。现定于第四周周五第八节在体育馆进行现场招新。新学期到来，请你为该社团写招新海报正文，要求建明生动，不超过80字。
6、假如你是李明，你刚发起组织成立了新潮文学社，社刊名为《新潮》，你为文学社创刊号拟一则向广大师生征稿的启事。要求简明连贯得体，句式整齐，至少用一种修辞手法，不超过50字。
7、2012年伦敦奥运会男子乒乓球单打决赛中，中国选手王皓虽然努力拼搏，但仍以1:3不敌队友张继科，连续三届与奥运金牌失之交臂，摘得银牌。请你以中学生的身份发一条微博鼓励他，要求语言得体，至少运用一个成语、熟语或名言，不超过68字。
8、某学校民乐社的网页拟增设“名曲介绍”栏目，请你仿照“精美音画”栏目的宗旨介绍，为“名曲介绍”栏目写一段体现栏目宗旨的句子。要求体现栏目特点，句式一致，字数相同。精美音画：传播民族音乐，赏精美音画，获视听享受心幽静。
9、高考日近，某校在高三教学楼下设置了留言板，请你为下列（1）（2）两类同学留言，要求每类不超过30字，语言生动得体，至少用到一种修辞手法。
（1）准备升学的同学：
（2）准备就业的同学：
10、你参加市中学生现场作文竞赛，获得了一等奖，语文老师在班上宣布了这一喜人成绩，对你表示祝贺，并给予鼓励。请你发表获奖感言，要求感情真挚，语言得体，至少运用一种修辞，不少于60字。
11.新加坡新展银行的总经理张行30年前曾在你校就读，明年将回到广东参加广交会进行业务洽谈，并到你校参观，已来函表明要为你校贫困学生捐赠学习用品，你是属于接受捐赠的同学，请你以学生代表的身份写一段真切自然，简洁得体的欢迎词，不少于70字。
12.为弘扬中国古典诗词文化，某校高三年级将举行“千古流韵：唐诗宋词分组朗诵会”，请你在第二组思乡诗与第三组边塞诗之间，为主持人设计一段话。要求所写内容与串联的诗歌主题密切祥光，衔接自然，不少于60字。
13．根据下面的情景，完成问题。要求不超过65字。
你是叶冰，你的同学吴昊12月29日在上学路上，看到有人因车祸受伤，他要将伤者送往省医院，并将这一情况告诉你，请你第二天用书面形式代他向王老师说明情况并请假。王老师：----------------------------。请批准。
你的学生：叶冰
14.改写下面句子。要求不少于50字，语言生动，用到两种修辞手法。
天气闷热异常。
15.南粤中学开展评选最美语文老师、最美班主任、最美保洁工和最美图书管理员的活动。活动后学生发表感言，请根据提示完成感言内容。要求情感真挚，语言得体生动。保洁工人们，感谢你们为我们扫清了路上的糟粕与阴霾；
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第五篇：语言的运用和创新(知识板块)
2013年中考试语文题分类汇编
——语言的运用和创新（知识板块）
③拟宣传语
1、【2013年·福建省福州市】
6．学校开展以“厉行节约，反对浪费”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。（8分）活动一从下列材料中任选两则，参照示例，探究“厉行节约，反对浪费”的途径。（4分）
【材料一】美国德克萨斯州有一条法令：任何酒店、餐馆都不得随意倒掉客人吃剩下的食物。将那些还可以食用的食物倒掉，就是一种犯罪。
【材料二】法国为防止粮食浪费，推出反浪费计划，从细节着手，提供节约粮食的好政策与好方法，签订全国反浪费公约。
【材料三】谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。这些古训传达的是对勤俭的倡导，对奢靡的摒弃。
【材料四】有一种节约叫光盘!有一种公益叫光盘!有一种习惯叫光盘!网友们发起“不剩饭菜，晒吃光后的餐具”的“光盘行动”，引起了强烈的反响。
示例：我选材料四，探究结果：运用公共媒体进行宣传。
我选，探究结果：
我选，探究结果：
活动二 下面是人们就餐桌上讲排场的现象编的顺口溜，有人反其意，另写了一则反对餐桌浪费的顺口溜，请你把它补充完整。（4分）
奢华高档，才够诚意；多多点菜，才够热情；吃饱还剩，才算阔气。
经济实惠，就显真情；，。
2、【2013年·四川省乐山市】
22．综合性学习活动。（4分）
土地滋养了万物，哺育了我们，有谁能离开它呢？今年6月25日是我国第22个土地日，在它即将来临之际，梦想中学九年级准备开展一次“脚踏一方土”的语文实践活动。请你完成下列任务：
①晓耕地现状。2008年我国为应对粮食生产的不确定性，党中央提出了坚守18亿亩耕地红线的战略决策。实际状况如何呢？请阅读某同学搜集的我国耕地面积变化的材料，概括出我国耕地面积变化的特点。
2003年底，国土资源部公布的全国耕地面积为18.51亿亩，比1996年减少1亿亩，平均每年减少了1400多万亩。2005年，国土资源部公布我国耕地面积为18.31亿亩，比上净减少了542.4万亩。2009年初，国土资源部公布的2008年全国土地利用变更调查结果显示，又比上一减少了29万亩。变化的特点是：
②履节约行动。耕地在减少，生存受挑战。然而，餐桌上的浪费现象惊人。不久前，一些有识之士发起了“光盘行动”，得到了大家的积极响应。李老师将珍惜土地与“光盘行动”结合，只拟写了一幅标语的前半句，请在下列备选词语中选择恰当的词语组成后半句，与前半句基本相对。
备选词语：光盘行动开启践行勤俭人收藏节约风
前半句：珍惜土地资源心怀感恩情
后半句：___________________________________________________
3、【2013年·福建省莆田市】
【试题】16.手指间的精彩（2分）我市木雕、玉雕、古典工艺家具等相关产业蓬勃发展，已成为莆田重要的经济产业。为了提升莆田工艺的知名度，促进特色产业的发展，请你写一项宣传标语。
4、【2013年·湖北省十堰市】
【试题】8．综合性学习。（4分）
材料一每年四月是我国“全民读书月”。一个爱阅读的民族，才能真正铸就过硬的软实力。
材料二湖北省著名的百岁将军童陆生，他的健康经验有“三乐”，即心宽为乐，读书为乐，助人为乐。
他深知读书可以陶冶性情，延缓衰老。至今，他除了读医学、文学杂志外，还整理出多个诗
集和回忆录。
材料三《语文课程标准》向中学生推荐了几十本经典必读书目，但遗憾的是，我们常常看到许多中
学生的经典阅读只停留在根据古典名著改编的影视作品上。
（1）请从材料一和材料二中概括出一个共同的结论。（1分）
（2）针对材料三中的中学生读书现象，学校准备开展 “让读书成为一种习惯”的主题活动。
①请你为活动拟写一条宣传标语。（1分）
②如果让你去请材料二中的童陆生将军到学校为全校师生作报告，你准备怎样对他说？（2分）
5、【2013年·江西省南昌市】
【试题】
四、综合性学习与写作（56分）
26．综合性学习（6分）
学校开展“脚踏热土，爱我江西”的综合性学习活动。请你结合相关材料，完成下列任务。
（1）阅读并分析下面的“江西省部分城市1985年与2005年耕地面积变化情况统计表”写出你从中的出的两个结论。（2分）
结论：①___________________________________________________ ___________
②_______________________________________________________________
（2）作者天行在《锦绣赣鄱赋》中深情赞颂了江西的风土人情和历史文化，以下语句均选自该赋，请为下列①②句分别找出一个正确对应句（只需填字母）。（2分）
①临川四梦出显祖，（）。
②宜春应星开天物，（）。
A.洪都排浪起滕王B.饶水弃疾领辞章
C.安源声名耀湖湘D.窑火千年始昌江
E.上清宫里道教场F.天祥日歌零丁洋
（3）在全国风景名胜推介会上，请你为秀美江西拟写一则宣传标语。（不超过20个字）（2分）
[来源:
6、【2013年·湖北省襄阳市】
【试题】9.综合性学习：让世界充满爱。（8分）
【拟写标语】芦山地震发生后，学校组织“我为灾区儿童献爱心”的捐助活动，同学们纷纷伸出援助之手，有的捐钱，有的捐物，都献出了自己的爱心，并希望灾区儿童能感受到心连心的温暖，微笑着迎接祖国美好的明天，以下是学生会主席为本次活动拟出的宣传标语的上句，请你根据画线文字拟出下句。（2分）
上句：伸出援手，手拉手战胜困难；
下句：。
【栏目设计】班级要办一期“奉献爱心，你我传递”为主题的黑板报，请你仿照栏目示例，再给黑板报设计两个栏目。（2分）
栏目示例：爱的故事我来讲；
栏目设计一：；
栏目设计二：。
【材料探究】阅读下面材料，写出你的探究结果。（2分）
材料一：襄阳区杨忠共从1979年开始用捡破烂、卖棉花糖攒下来的钱，持续捐助贫困生。据当地教育部门粗略统计：34年来，受他捐助的学校有20多所，金额达10多万元。杨忠共说，能把爱心奉献给孩子们，是自己最大的快乐。
材料二：颜拥军是名爱心公益志愿者，他投资近300万元创办襄阳展颜特殊教育学校，接纳自闭症以及其他智障儿童。他说，尽管每年都还贴钱，但看到有孩子顺利转入普通学校，看到孩子们每天都有进步，自己能为这些孩子奉献点爱心，就觉得很满足，很快乐。
探究结果：
7、【2013年·重庆市A卷】
【试题】7.综合性学习（11分）
为了宣传科技发展的成就，普及科学知识，提升市民的科学文化素养，2013年5月18日，“重庆市科技活动周”在重庆科技馆隆重开幕。作为此次活动的宣传志愿者，请你依据下列材料参与活动。
材料一：活动周期间，重庆科技馆举办了为期一周的大型科普主题展。主办方在会场设置了H7N9型禽流感专题展板，并邀请专家进行现场咨询；被网友称作“史上最舒适蜗居”的7平米“极限居住”在活动周与市民见了面；食品安全现场检测，如辣椒面、牛奶、粉条、木耳、蜂蜜等的掺伪鉴别；超市智能购物车展示了自主跟随、商品导购、自主结账等功能；裸眼3D系列产品展，让市民体验了裸眼3D视频、电影及游戏等。
材料二：本次科技活动周新命名了35家重庆市科普基地，包括重庆白鹤梁水下博物馆、酉阳县青少
年科技教育活动中心、重庆三峡中药科技馆、汽车碰撞安全人员安全体验中心、三峡库区现代柑橘园等。至此，全市共有72家市级卡片基地。这些市级卡片基地有56家都免费开放。
材料三：重庆市教委近日提出“中小学生科技素质提升计划”。要求各学校开齐科学课程。除了科学、物理、化学这些我们熟知的学科之外，还要善于从其他与科技教育相关的课程中发现科技教育因素，比如数学、生物，甚至语文、政治、历史等课程、另外，还要有针对性地开展一些科技教育活动，比如科技创新小论文、小制作、小创意作品竞赛等活动。
（3）请你从材料二提供的五个科普基地中选择一个，为这个科普基地写一条体现其特色的宣传语。（要求：有感召力，20字以内）（2分）
科普基地名称：
宣传语：
8、【2013年·江西省】
【试题】
四、综合性学习与写作（56分）
26.综合性学习（6分）
学校开展“脚踏热土，爱我江西”的综合性学习活动。请你结合相关材料，完成下列任务。
(1)阅读并分析下面的“江西省部分城市1985年与2005年耕地面积变化情况统计表”，写出你从中得出的两个结论。（2分）
结论：①__________________________________________________________________
②__________________________________________________________________
(2)作者天行在《锦绣赣鄱赋》中深情赞颂了江西的风土人情和历史文化，以下语句均选自该
赋，请为下列①②句分别找出一个正确对应句（只需填字母）。（2分）
①临川四梦出显祖，()。
②宜春应星开天物，()。
A．洪都排浪起滕王B．饶水弃疾领辞章
C．安源声名耀湖湘D．窑火千年始昌江
E．上清官里道教场F．天祥日歌零丁洋
(3)在全国风景名胜推介会上，请你为秀美江西拟写一则宣传标语。（不超过20个字）（2分）
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