一年级级部学情分析

第一篇：一年级级部学情分析

一年级级部学情分析

一年级级部现有学生403人，其中男生216人，女生 187 人，个个天真可爱。

学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感，但也有个别孩子在新生训练时就表现出对新环境的不适应，想回家。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,保持长时间的注意力对于他们来说真的很难!

为了让学生更快地适应小学学习，我们应结合学生的具体情况做到以下几点：

第一，一年级学生思维以形象思维为主。所以在教学时应该把教学内容以更加具体形象的方式呈现出来。如教学拼音时可线让学生观察拼音字母像什么，再在身边发现一些和拼音字母相似的物体，这样学生就比较容易记住。

第二，大部分学生对语音的记忆要优先于图像记忆，很多学生对于课文能够倒背如流，但是却不认识字或者不能正确书写生字。在学习的过程中要不断地巩固，多种形式训练和考察学生对于字词的掌握。

第三，注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：常常把毛写成手，把6写成9。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

第四，引导学生有条理的说话。按照一定的顺序，表达自己要说的内容。训练学生“听”的能力，不打断别人的话，记住关键点，对回答得好的同学给与鼓励......第五，倡导学生开始合作学习。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。

当然以上几点只是对于大部分学生适用，我们必须根据学生和学习内容的改变不断地调整自己的教学策略，做到“因材施教”才能取得更好的效果！

第二篇：一年级学情分析

一年级上学期近两个月学情分析

一、班级情况分析

我班共有39名学生，18名男生，21名女生。每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。二、一年级教育目标：适应新的环境、新的学习生活，乐与老师、同学交往，初步建立人际关系；认识角色任务，培养积极乐观的学习情趣，建立良好行为习惯。形成一个良好的班级氛围，让学生在愉快的环境中轻松地学习，有效地培养学生的学习兴趣；培养学生的合作意识和人际交往能力；逐步形成开朗、乐观、愉快的性格；使学生具有一定的恒心，责任心和自控能力；使每人都有良好的思想道德素质。三、一般心理特点

1.独自进入新环境：孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情，摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快，这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事，现在可以独自去看，去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新鲜感充满了孩子的头脑。

2.娇宠儿在增加：上学以后少数孩子还离不开妈妈，这是心理没有断乳的表现。这种孩子看不见母亲会感到不安，在众人面前不敢说话，回到家以后马上换了模样，大喊大叫，恢复本来面目。孩子的心理离乳是普通家长感觉不到的问题。发现了也不知怎么处理，只是强迫孩子按大人的意志上学，回家也不准大喊大叫。这种反意志行为恰好给孩子增加了不安的心理成分。

现实中这种问题是两种因素造成的，不能简单归结为父母溺爱孩子，还应看到社会因素。由于社会安定性较差，孩子的人身安全缺乏保障，家长不得不随时保护孩子。另外，居住环境封闭，活动空间减少，独生子女只能伴随在父母左右，客观上使孩子得到了过多的照顾，造成娇宠儿增多。

注意多变的事物：一年级学生很敏感，容易学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特别多。有人认为孩子爱提问题是善于思考的表现，其实这个阶段的孩子都有这个特点，只不过有的孩子爱说，有的孩子把疑问藏在心里，不表达而已。

当孩子意识到“我已经是一名小学生了”的时候，行为也会发生一些自觉变化。让他帮忙做一些事会很积极地响应，表明孩子开始明白一些社会责任了。

四、采取的措施：

对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更重要。这在发达国家已是共识。通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃。保持愉悦的学习情趣。不论成绩如何，孩子首先要保持愉快乐观的学习情趣。不要把学习知识当作负担。

1.重视养成教育：

养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。

2、根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。

（1）重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。（2）加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

（3）及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

（4）家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

（5）培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

（6）重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

（7）抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。

（8）重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。

父母对孩子的每一个教育方式，都对孩子日后的学习和习惯产生极大的影响。在和孩子做游戏、谈话，接触新知识时，父母要懂得巧妙的引起孩子的好奇心，引发他们学习、发问的习惯，从而开启他们的学商之路。

所谓学商,是指孩子拥有快速而准确的学习能力，有主动、积极学习的兴趣和习惯。高学商的学习能力能够帮助孩子比其他孩子学得更快、更多，在接受同样的知识时，理解更全面，学习时间更短。

目前班级存在情况 ：

1、迟到。要求早上7:30到校，不要让孩子过早或过晚到校，让孩子从小就做一个守时的人。

2、课前准备不足。每天让孩子按照课程表准备用具，养成写完作业后及时装进书包中的习惯，以免忘带。每天给孩子削好铅笔，看文具是否齐全。水具饭盒要洗刷干净，保持卫生。

3、记事签字及时。每天按记事内容逐项检查落实，做好交流反馈。

4、个人卫生。勤剪指甲勤洗澡，帮助孩子改掉啃手的毛病。着装干净整齐，男孩头发不宜过长，女孩要么扎好要么短发，保持干净利索。不准涂染指甲，佩戴饰品。

5、中午用餐。尽量不挑食，只带水果即可，不要让孩子带零食到校。

6、预习和复习。数学可以结合教材全解给孩子讲解一下第二天的课程，语文结合预习目标进行落实；自主复习当天的课程，方式是课课清，结合自主买的练习册或是根据自身情况定制自主练习内容。

7、接送孩子。要按时接送，临时有事电话通知，不要发短信、微信，我没有时间查阅，恐怕误事。请提前自行联系好相关人员。

第三篇：一年级语文教情学情分析

一年级语文教情学情分析

教情分析： 针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，我注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁 移习惯，切实培养了学生的语文素养。在写字教学中，我充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，我把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子。我还鼓励学生多读书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真倾听、认真书写的习惯、认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定 的积累习惯、大声的朗读习惯等。

学情分析：在期末这次语文测试中，90% 的学生达到了优秀。及格率 100%，最高分 100，最低分87。从本次检测中可以看出 有以下几个成功之处： 1.抓基础知识。由于平时训练扎实，学生对拼音，字词掌握牢固，因而学生在这部分内容的测试中得分率为98%。2.注重说话写话。通过一学期的练习，学生的写话 方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的 写话中随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。写话这部分内容的检测中得分率为100%。

存在的问题：

1、极个别同学做题不按要求做，马马虎虎，不听老师读题，出现很多做错的现象。

2、学生的写话能力有待提高。

3、要注重对学生进行习惯培养。如字迹工整、认真。在考试中，很多的错题者都是因为没有审清题 的要求、没有认真听老师读题。造成的。

今后改进的措施：

1、在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指 导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和 理解能力。

2、加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识 的能力。

4、在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审 题、认真做题的能力。

5、继续学习拼音，正确运用拼音。

第四篇：一年级班级学情分析（最终版）

一年级班级学情分析

本班学生53名，入小学一年级，学生都很单纯，加之他们本性善良，非常理解体贴他人，极度热爱班集体，现从以下几个方面对本班目前情况做较全面的分析：

行为习惯方面，经过前面几年的教育引导，学生已经有了较好的行为习惯，能自己收拾书包整理用具，带齐用具，较少出现家人送东西的现象；课间能提前做好下节课的准备工作，摆放好学具；室外课能整齐摆放桌椅，清理桌面桌心，关灯关门；能按广播要求做两操。当然，良好的行为习惯绝非一日之成，要保持良好的行为习惯更为艰难。一些学生到了学校总要等领读同学读书了才开始早读，早到早读的意识并没深入落实；很多同学虽然按广播要求做早操眼操，但是精神状态不佳，动作也不到位。这些细节性的东西，需要老师的教育、监管，也需要同学间的相互提醒。

文明礼仪方面，学生都有尊师重教的意识，在学校里见到老师会主动敬礼问好，同学间也能友好相处，绝大多数学生课间做到了文明休息，可班上总有四、五个学生嗓门很大，课间休息时声音音量稍大，还有几个男孩子较调皮，喜欢课间做游戏，因老师不准在楼道玩耍，会跑下楼到操场玩耍，导致在上课铃声响起时才往教室跑了冲，需要针对这几个同学进行教育、督促。可能对学生校外的文明礼仪教育应该作为一个重点，如在家要切实做个孝顺的孩子，在社会要真正做个好公民。

清洁纪律方面，学生做清洁负责认真，但速度稍慢，需要提醒学生提高做事效率，但保洁较差，尤其是一些科任课上完后，教室里的垃圾桶都装满了，地面上也是，所以保洁工作仍得作为重点，为了给班级创设一个良好舒适的环境；本班学生可以说几乎没纪律很差的，只是个别学生调皮而已，但学生在课堂上因为学科难或是其他等因素而不专注学习的还是大 有人在，进入高段，提高学生学习兴趣和积极性，是值得深思的问题。

第五篇：一年级语文教情学情分析

一年级语文教情学情分析

为了及时总结语文教学的成功经验，发现不足之处，为进一步提高教学工作的质量，对教学工作进行查漏补缺，做好期末教学质量保证，现对本次教学质量检测情况进行全面的分析：

一、考试分析

本次测试，我们采用的是多人协商精选，共同完成的语文试卷，从拼音到字词，从句子到阅读、看图写话有五大题型，题目有一定的灵活性。选择试题时在学生应掌握知识的基础上稍微增加试题的难度，目的是引起学生、家长对学生学习的重视，为顺利完成下半学期教学任务打好基础。

一年级组共有5个教学班的230名学生参加考试。总体平均成绩是84.71分。及格人数是220 人，及格率是94.2% ,优秀人数是135人，优秀率是50.66%，最高分是100分，最低分是13分。

这次考试的目的是在学期中期对学生的学情做一个客观的了解，因此我们在整个检测过程中都抱着客观公正的态度从检测结果看学生的学习质量，从学习质量反思教学。拿到测试的结果，我们共同分析及时总结了经验教训，发现问题并寻求对策，希望能对后半学期的教学工作提供有益的帮助。

二、教情分析：

针对一年级学生的年龄和学习特点，结合我段小专题研究，本学期我组在教研中把新课标学习放在首位，切实做好先行课研讨工作。在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的语文素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，重视阅读方法的指导，引导学生读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道；鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的分析理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们培养学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。

三、学情分析：

通过第一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，按时完成作业的习惯、认真书写的习惯等，有一定的阅读、写话能力，从试卷看，绝大多数同学能认真听题，理解题意，答题正确，卷面干净，书写规范，较好地完成了本阶段的学习任务。但是，综观各班的期中质量分析，我们发现有以下几个问题值得我们进一步重视：

1．拼音的掌握不够牢固。大小写字母的辨识，音节的拼读出现错误，书写出现多一笔或少一笔现象，造成失分较多，比较可惜。

2．二类生字成了考试的拦路虎。

因为学生认读生字和理解词义的局限性，使其遇到完全没有注音的阅读题时，思维受到了限制和影响而出现各种各样的错误。这一现象给我们今后的教学提出了更高的要求和更多的思考。作为要求会认的字学生应该掌握到怎样的程度，怎样扩大学生的识字量，都应该成为教学研究的范围。

3、学生对已学过的内容遗忘性较大，对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。突出表现在“按要求写词”和“把句子补充完整”题型中。

4、阅读理解能力还有待提高。

5、在习作方面，部分学生观察不够，语言表达不具体

四、改进措施：

在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，继续培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，我们还要一如既往地做好以下工作：

1、抓好课堂40分钟的教学，我们要加强对同音字、形近字的比较练习，指导学生掌握形声字的组字规律，并逐步培养他们总结归纳的能力，使他们能举一反

三、触类旁通。

2、培养良好的写字、读书、倾听、观察、思考等学习习惯，扎实有效地进行听说读写训练。习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。

3、课后做好复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。

4、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，课堂上应鼓励学生把话说完整。

5、继续加强对后进学生的辅导。加强与家长的联系与沟通，使家长能更好的配合我们共同教育好孩子。

6、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

总之，在今后的教学工作中，我们更加注重加强教师间的沟通与联系，从挖掘教材，课堂策略、习题设计等方面相互切磋，以寻找到有效手段，来训练学生的思维，提高学生解题的灵活性，使学生在知识的应用中达到触类旁通，举一反三，重在养成学生良好的思维品质和良好的学习习惯，使学生整体素质得到全面发展。