上下五千年《负荆请罪》阅读指导课

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第一篇:上下五千年《负荆请罪》阅读指导课

上下五千年阅读指导课

—《负荆请罪》

一、复习导入

1、昨天,我们一起读了《完璧归赵》这一章,谁能简单介绍一下这个故事?

生说(评:很简洁你抓住了主要情节,你的概括能力真强)

2、故事中的主要人物蔺相如(板:蔺相如)给你留下了怎样的印象? 生说师板

二、速读整体把握

1、这节课,机智勇敢的蔺相如又给我们带来了什么故事呢?请同学们翻到204页,快速浏览《负荆请罪》这个故事,试用最简洁的语言概括它的主要内容。生读师巡

2、这一章,出现了哪些人物?

生说(秦昭襄王、赵惠文王、廉颇、蔺相如)

那谁能简单地介绍一下发生在这几个人物之间的故事? 生说(评:

1、你不仅概括得很简洁,而且抓住了主要情节,会读书

2、这么长一则故事,你了了数语就介绍清楚了,真棒

3、你的概括能力很强

4、介绍很详细,能不能再稍微简洁一点)

3、帅小结:××同学为什么能这么简单准确地介绍清楚这个故事呢?这是因为他抓住了故事的主要人物和主要情节,这就叫抓重点(板:抓住重点)

三、细读品味人物 A蔺相如

1、但仅仅有这些是不够的,我们要真正读懂这个故事,还要读懂这个故事中的人物。板:读懂人物

2、《完璧归赵》中的蔺相如为我们展现了……的一面,这一章,他又留给了你怎样的印象?先不用急着说,同学们再用心读一遍文章,边读边画出和蔺相如有关的句子,在旁边写下你的感受。生读,师巡

3、交流:为了使我们的交流更有效,咱们回答问题的时候,先读画的句子,再说你的感受好吗? 生读,说。师相机板书

4、小结:上一章,我们了解到蔺相如是个……的人,这一章,我们了解到蔺相如还是一个……的人,这样蔺相如在我们脑海中的形象更丰满了,这在读书中就叫前后联系(板:前后联系)B、廉颇

1、其实,《负荆请罪》这个故事还有一个主要人物,那就是廉颇,我们可以用哪些词语来概括廉颇? 生说师板

2、自从廉颇负荆请罪后,两个人就团结合作,共同保卫赵国。赵国也因为有了他们两个人,国势大增,成为当时非常强大的诸候国。孔子说:学而不思则罔,你从这个故事中想到了什么?受到了什么启发?请同学们写在书上。生写师巡 指生说

3、同学到从这个短短的故事中,明白了这么重要的道理,看来,要读懂历史故事,还要读出道理(板:读出道理)

四、小结

古人云:读史可以明志,上下五千年是一部故事化的历史读物,运用小故事,描绘大历史,把我们中华民族五千年的文化精髓都凝聚其中,只要同学们按照一定的读书方法持之以恒的读下去,就会发现《上下王千年》为我们打开了一扇知识大门。

好,这节课就上到这,下课。

第二篇:《上下五千年》阅读指导教案

《上下五千年》阅读指导教案

教学目标:

1.让学生初步了解《上下五千年》及作者。

2.了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献。3.通过导读,让学生继续学习读整本书的基本方法,培养读书做笔记的习惯。

教学重点:

了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献。

养成教育训练点:

让学生继续学习读整本书的基本方法,培养读书作笔记的习惯。

教学时间:1课时

教学过程:

一、导读引路,激发兴趣。

1.请同学介绍自己读过哪些中国历史故事,选择你最喜欢的故事讲给大家听。

2.请一两个同学讲中国历史故事。3.小结并过渡:

在我们祖国近5000年的漫长岁月里,发生了多少曲折动人的故事啊!

在我们的课文中学过的就有不少,如:《大禹治水》《卧薪尝胆》《三顾茅庐》《郑和远航》等,这些故事只是中国历史长河中的一朵小小的浪花。其实,这些故事就是老师手中拿这本《上下五千年》书里的。同学们,我们的祖国的历史长河中有多少璀璨的故事啊。你知道哪些故事?你知道哪些课文之外的故事?你又想起哪些课文学过的故事?(这儿提到的不算)

二、简介《上下五千年》及其作者。

1.《上下五千年》是一套故事化的历史读物,阅读其中一个个历史故事,就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么璀璨。在这套书中,作者选择重要和著名的人物和事件,根据史籍材料,加以组织和裁剪,用通俗的现代语言写出来,不加以铺叙和描写,基本上没有虚构。《上下五千年》按历史顺序编写,涉及的时间从远古到清朝的****战争前。

2.这本书的作者是林汉达教授,他是一位教育家和语言学家,建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。他在写历史故事方面,是下过一番工夫的。他把历史故事作为对:“新语文的尝试和对旧故事的整理。”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”。

三、教师讲《上下五千年》中的故事。进一步激发学生兴趣。

四、明确读书要求,制订读书计划。

1.明确读书要求:作为一个中国人,应该了解一点中国的历史。了解祖国的过去,才能更加热爱祖国的现在和将来。在我国漫长的历史过程中,发生过许多有意义的事件,涌现出许多优秀的人物,把这些历史事件和人物了解了可以开阔眼界,启发智慧。所以,我希望大家能持之以恒,读完整本书。

2.养成不动笔墨不读书的良好习惯。

自己的书:可以在书上圈圈画画,也可以在书上随手记下自己的感想和体会。

借来的书:在自己的读书笔记上作记录,也可自抽读书卡片,抄写点明故事寓言的语句。采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。3.制订读书计划,鼓励学生做到每天必看,根据自己的情况大体的、规定一个时间表,一般可在一个月左右完成。

五、课外延伸,深化阅读效果。

在全班同学都读完《上下五千年》后,组织学生交流心得体会,联系具体故事谈谈自己读了以后的感受,有哪些心得,获得怎样的思想启迪,对“我读书我快乐”有哪些体会。

第三篇:课外阅读《上下五千年》指导课教案(范文模版)

《上下五千年》阅读指导课教学设计

教学目标:

1、在阅读活动中,进一步提高阅读速度;

2、使学生学会精读文章集中表现思想情感的语句;

3、培养学生自主鉴赏人物形象和赏析表达方式的能力;

4、初步让学生领悟读书笔记的写法。

教学重点:培养学生自主鉴赏人物形象能力; 教学难点:初步让学生领悟读书笔记的写法。教学过程

一、旧知导入,激发兴趣。

1、同学们,还记得我们上一学期学习的朝代歌吗?我们一起来背一背好吗?

2、过渡:就是这样的五千年,演绎出了多少幕激动人心的故事,出现了多少个叱咤风云的人物,留下了多少可歌可泣的事迹!同学们,还记得我们学过的课文中,就有这些历史故事吗?你能回顾这些故事内容,给我们简单讲讲吗?

3、这么多的历史故事,串成了我国悠久的历史长河。其实,它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。还有更多脍炙人口的历史故事,都汇聚在一本书里,知道是哪本书吗?

(板书:《上下五千年》)

二、简介《中华上下五千年》及其作者。

这样一本好书,相信有许多同学已迫不及待地对它进行了了解,能说给大家听听吗?学生可能会说:

我浏览了一下书目,发现书中的内容是按时间顺序编排的。与我们所背诵的朝代歌的时间一样。

小结过渡:从盘古开天辟地到如今,我们看到祖国的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么的灿烂。这历史的精华,文化的精髓都被浓缩在这本书里。可以说这本书对弘扬中华民族历史文化方面做出了很大的贡献,概括来说,可以用这四句话来体现全书的内容与价值。教师相机演示:

1、《上下五千年》有各种版本。随着时代的发展,《上下五千年》出现了很多版本,时间也延续到了辛亥革命,甚至建国初期。

2、最早版本的《上下五千年》的主要内容。

3、最早版本的《上下五千年》的作者林汉达教授。

三、归纳读书方法。

(一)你打算怎样读这本书中呢?(板书:讲方法)

1、学生汇报自己所学的读书方法。

2、老师的建议:序中自有华章在,劝君读书先读序。

2、过渡:同学们总结了这么多的读书方法,很不错。但同学们还发现这本书与我们所读的其他书有什么不同吗?针对这本书,同学们还有什么读书方法吗?可引导同学们再从这几个方面说:

(二)归纳总结读书方法:

四、运用读书方法进行阅读

1、过渡语:俗话说“养兵千日,用在一时“,大家都掌握了一定的阅读方法,现在就看看用得怎么样了。

2、指导学生共同阅读。

3、指导学生选做读书笔记。

4、学生结合所做的读书笔记汇报读书所得。

(学生可能会汇报故事的内容、积累的成语、从故事中受到的启发、提出自己的疑问等方面来交流。)

五、明确读书要求,制订读书计划。(板书:成习惯)

六、小结:

1、随着我们年龄的增长,知识的丰富,我们对这本书的理解和感悟会越来越深入,越来越透彻,要想真正达到博古通今,我们真的需要一生来通读这本书籍。

2、最后送给大家一首小诗,希望同学们爱上阅读。

七、作业 附板书:

学会阅读

讲方法

成习惯

第四篇:阅读指导课教案中华上下五千年

阅读指导课教案

——《中华上下五千年》

【教学目标】

1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者,并知道同一种书有不同的版本。

2、通过自读,锻炼学生的概括能力,培养读书做笔记的习惯。

3、指导学生归纳 “读好书,读整本的书”的基本方法,并实际运用到课外阅读中。

4、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

5、了解《中华上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献,培养学生的民族自尊心和爱国热情。

【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣,让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

【教学难点】锻炼学生的概括能力,指导学生归纳阅读方法,培养读书做笔记的习惯。

【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣。

1、前苏联著名作家高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”可见,阅读的重要性。同学们你们爱读书吗?谁来说说你最喜欢读哪些书?(在学生发言时与学生交流,从而感受读书是要经过选择的)(师板书:阅读要有选择)

2、同学们的阅读面可真广,正是这些书籍开阔了我们的眼界,丰富了我们的知识,启发了我们的智慧,今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。

二、初步了解书籍。

1、这样一本好书,相信有不少同学已对它有了一些了解,能说给大家听听吗?(学生介绍自己对书籍的了解时,教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录)

2、小结:从盘古开天辟地到如今,我们看到祖国的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么的灿烂。

三、指导读好书中的一个小故事。

(一)同读一个故事,分享读书方法。

1、这么多的历史故事,串成了我国悠久的历史长河,还有更多脍炙人口的历史故事,都汇聚在这本书里。同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。

2、正如卖考莱说的:“把一页书好好地消化,胜过匆忙地阅读一本书。” 推荐一个故事《屈原沉江》,(板书:读书要讲方法)你打算用什么方法来读这个故事呢?和大家分享一下你的读书方法。(学生汇报自己的读书方法。)

3、教师总结读好一个故事的读书方法:

4、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧,可以和小组的同学交流一下读书心得,看看从中能有哪些收获。

5、学生汇报,教师相机指导读懂这篇文章:

(1)文章讲了谁?讲了什么事?(2)积累了哪些好词好句?

(3)你掌握了那些历史知识?(4)读了这篇文章有什么启发?

(二)学生自主阅读。

1、古人云“读史可以明志”,让我们一起走进历史的天空,在一个个妙趣横生的小故事里,了解历史,拓展见识。选择你最感兴趣的一个故事,运用适合自己的方式,进行自主阅读。(生自读,师巡视,并参与学生的读书活动,对个别学生进行指导)

2、汇报交流,学生结合所做的积累卡汇报读书所得。

四、拓展全书阅读

1、同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法,但要想读好整本书,这些方法还是有些欠缺的,针对整本书的阅读,你还有什么好的建议?

2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法:

五、小结延伸:

1、老师希望同学们让读书成为习惯,(板书:读书要成习惯),在接下来的日子里,运用科学的阅读方法,潜心阅读《上下五千年》,让我们一起把书里蕴含的故事读得更深,更精,更细。

2、今天的课外阅读课,同学们有哪些收获和启迪呢?

3、我希望同学们能运用学到的读书方法,持之以恒,读完整本书,在读中悟理,读中增知。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。(板书)

4、最后送给大家一首小诗,希望同学们爱上阅读

附板书:

读书要有选择

学会阅读读书要讲方法课内得法 课外活用

读书要成习惯

第五篇:《中华上下五千年》阅读指导课教案

《中华上下五千年》阅读指导课教案

【教学目标】

1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者,并知道同一种书有不同的版本。

2、通过自读,锻炼学生的概括能力,培养读书做笔记的习惯。

3、指导学生归纳 “读好书,读整本的书”的基本方法,并实际运用到课外阅读中。

4、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

5、了解《中华上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献,培养学生的民族自尊心和爱国热情。

【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣,让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

【教学难点】锻炼学生的概括能力,指导学生归纳阅读方法,培养读书做笔记的习惯。

【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣。

1、前苏联著名作家高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”可见,阅读的重要性。同学们你们爱读书吗?谁来说说你最喜欢读哪些书?(在学生发言时与学生交流,从而感受读书是要经过选择的)(师板书:阅读要有选择)

2、同学们的阅读面可真广,正是这些书籍开阔了我们的眼界,丰富了我们的知识,启发了我们的智慧,今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。

二、初步了解书籍。

1、这样一本好书,相信有不少同学已对它有了一些了解,能说给大家听听吗?(学生介绍自己对书籍的了解时,教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录)

2、小结:从盘古开天辟地到如今,我们看到祖国的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么的灿烂。

三、指导读好书中的一个小故事。

(一)同读一个故事,分享读书方法。

1、这么多的历史故事,串成了我国悠久的历史长河,还有更多脍炙人口的历史故事,都汇聚在这本书里。同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。

2、正如卖考莱说的:“把一页书好好地消化,胜过匆忙地阅读一本书。”

推荐一个故事《屈原沉江》,(板书:读书要讲方法)你打算用什么方法来读这个故事呢?和大家分享一下你的读书方法。(学生汇报自己的读书方法。)

3、教师总结读好一个故事的读书方法:

4、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧,可以和小组的同学交流一下读书心得,看看从中能有哪些收获。

5、学生汇报,教师相机指导读懂这篇文章:

(1)文章讲了谁?讲了什么事?(2)积累了哪些好词好句?(3)你掌握了那些历史知识?(4)读了这篇文章有什么启发?

(二)学生自主阅读。

1、古人云“读史可以明志”,让我们一起走进历史的天空,在一个个妙趣横生的小故事里,了解历史,拓展见识。选择你最感兴趣的一个故事,运用适合自己的方式,进行自主阅读。(生自读,师巡视,并参与学生的读书活动,对个别学生进行指导)

2、汇报交流,学生结合所做的积累卡汇报读书所得。

四、拓展全书阅读

1、同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法,但要想读好整本书,这些方法还是有些欠缺的,针对整本书的阅读,你还有什么好的建议?

2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法:

五、小结延伸:

1、老师希望同学们让读书成为习惯,(板书:读书要成习惯),在接下来的日子里,运用科学的阅读方法,潜心阅读《上下五千年》,让我们一起把书里蕴含的故事读得更深,更精,更细。

2、今天的课外阅读课,同学们有哪些收获和启迪呢?

3、我希望同学们能运用学到的读书方法,持之以恒,读完整本书,在读中悟理,读中增知。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。(板书)

4、最后送给大家一首小诗,希望同学们爱上阅读

附板书:

读书要有选择

学会阅读 读书要讲方法 课内得法 课外活用

读书要成习惯

《中华上下五千年》阅读指导课教案

金矿办中心小学

静 2014年9月

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