”活在街头“摄影展观后感

第一篇：”活在街头“摄影展观后感

“活在街头”摄影展观后感

12月26日我来到了上海静安区愚园路601号1楼观赏名为“活在街头”摄影展览。这是上海青年摄影师VITO的首次纪实摄影个展《活在街头》。他沉迷游荡街头，用相机记录上海最真实的一面。记录下无家可归的流浪汉与光鲜时尚婊在同一街道讨生活。也记录过上海陈旧理发店里的烫发阿姨，维权涂鸦下走过的制服警察。

他为了拍摄自己眼中的街头，进过局子，扯过胶卷，碰到过小流氓混混。但是从未放弃，让人看到那个最真实的巴比伦城市上海。

让我记忆最深刻的是几组流浪汉和繁华都市强烈反差，这让我引发了一系列的深思：街头流浪汉，是一种极为特殊的社会成员。古往今来，无论是城市还是乡村，都有流浪汉。只因为城市里容易找到填饱肚子的食物，流浪汉也便向城市进军，成为繁华都市中最没有社会地位的一员。他们吃在街头，睡在街头，故有了“街头流浪汉”的称谓。

以前我对街头流浪汉从未关注过。但从这次摄影展会我对他们有了新的看法；过去，我和大多数人一样，总认为流浪汉可嫌，其原因大至是二个方面。一是大部分流浪汉正当盛年，身强力壮，完全可以打工挣钱，凭自己的双手养活自己，甚至还可以回报家人，回报社会。认为他们之所以沦落街头，主要原因是好逸恶劳，没有家庭和社会责任感。所以厌恶这些不劳而获者，将他们视为异类。二是流浪汉们因为长时间露宿街头，无法洗澡，无衣服替换，身上脏兮兮的，还散发出令人难以忍受的异味，人们见到后避之唯恐不及，心生嫌弃也就难免了。

但其实这些“可嫌”之人其实很可怜。早晨睁开眼睛，不知道往哪里去，一日三餐没有着落。遇到好心人打发一点，自然是天大的好事，但吃完了，还得继续去乞讨。可如今城里都在创文明城市，讲究市容市貌，这些衣衫褴褛，臭气熏天的流浪汉，别说讨残汤剩饭，就是酒店餐馆及小区的门都进不了，所以，他们饿肚子是经常性的事情。常言说得好，人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。饿急了，就去翻街头的垃圾箱。只要是能吃的，也不管干净不干净，抓到就往嘴里塞。这正是“早起望四方，两眼泪汪汪。乞讨无处去，垃圾填肚肠”。再说睡觉，夏秋两季除了蚊虫叮咬外还好对付，随便在哪里一躺就是一个晚上。冬天就不行了，一般人坐在空调房间里，或围坐在火炉旁，还喊冷。流浪汉们此时露宿街头，食不果腹，衣不蔽体，饥寒交迫，无处藏身，那才是真正的冷。前几年就有媒体多次报道，有流浪汉冻死街头。总之，他们活在这世上，想到的是失望，看到的是白眼，听到的是叱骂。一年到头，没有吃过一顿热菜饭，没穿过一件干净衣，没睡过一张暖心床，病了没钱医，死了没人问。他们虽说也是人，却没有半点人的地位和尊严，享受不到半点人间温暖。

我发现，和社会上的人一样，街头流浪汉也有多种类型。有智障者；有残疾人；有年老有病的；还有上当受骗，无脸见家乡父老的；也有遗失证件，无钱还乡的„„。在这些沦落街头的人中间，好逸恶劳者是个别的，绝大多数人尽管露宿街头，但他们依然在凭自己的双手养活自己，其主要谋生手段是检废品，兑钱买食物。他们身上是有点脏，可他们的心灵并不脏。他们不偷、不抢、不埋怨政府、不报复社会，逆来顺受，随遇而安，这是他们的可取之处。因此，社会各界要以宽容的心态去看待他们，城管、社会救助等有关部门应该善待他们，关爱他们，不应该让他们成为被社会遗忘的人。

尽管想了那么多，但值得一提的是VITO的摄影展的确很有意思，值得大家前去观赏。

第二篇：摄影展观后感

艺术节摄影展观后感

自然是艺术之根，艺术是自然之花，摄影便是众芳中的一支奇葩，它将形式、内容、语言、情趣完美地定格在方寸之间。

徜徉在这个光、影、色灵动变幻的世界，昨日的风，今夕的尘；开落的春花，卷舒的浮云；岁月的年轮，生命的过客；成长的足迹，感悟的思索；不经意间的回眸，上下求索中的执著。无一不在瞬间化作永恒。流连在这灵与犀，精与神，错落有致的境地，感受的绝不仅仅是一场视觉的盛宴，更是一次心灵的交流与牵引。

一幅幅照片，或博大，或纤微；或愉悦，或沉稳；或雨雪霏霏，或云蒸霞蔚；或浆声欸乃，或灯影憧憧；或万木菶蔼，或雨泣花愁。这是看得出的声音，听得见的色彩，闻得到光影。一个个精彩的瞬间，在镜头，更在心意间，连缀成永恒的画卷。

这既是对伟大祖国壮丽河山的赞美，也是对中华民族灿烂文明的定格；既是对改革开放三十年辉煌成就的展示，也是对建国六十年奋斗历程的描绘；既彰显了园丁的辛勤耕耘，也了昭示了莘莘学子的奋发追求。可谓古风与今韵起飞，辉煌与灿烂并舞。

第三篇：《街头日记》观后感

《街头日记》观后感 ——爱让世界美好

看完《街头日记》，让我深有感触。无论是从人性的角度还是从教育的角度，都让人值得深思。

首先，这个故事是有背景的。当时是动荡的民权运动兴起的时代，除了白人，其他种族的人都面临着出门就会被枪杀的危险，如此恶劣的生存环境，让那些仅仅十四五岁的孩子们也进入了帮派斗争以保护自己或者维护自己种族的利益。这样的环境让他们不相信别人，不接触别人，只是跟同种族的人厮混，对待别人永远是用仇视的眼神……

也许我们永远体会不到在那种环境下成长的心境，那种不知道自己的明天是否存在的感觉该是有多么的让人恐惧。所以他们用毒品、打斗来消磨这充满恐惧的一天。他们还是孩子却要去面对更多地事情，父母离异、父母入狱、同伴的要挟……而他们没有错，只是因为他们出生在那样一个时代。当然，正是因为他们这一代的努力，才有了美国今天各种族和谐存在的局面。

这是关于人性的思考，人人生来平等，没有肤色种族之分。虽然这个简单的道理现在已经被大多数人所接受，但在那个时代，人们无法接受。其实，我们都一样，拥有家庭、朋友、爱人、工作、生活，用自己的感觉去设身处地的为他人想想，就会和谐很多。

当局者是明智的，在学校实行混合制，教育能够使这些帮派的孩子接受到教育，让他们远离帮派生活。现实却总是让人心痛。即便他们获得了进入学校的机会，但是白人老师们却没有给予他们机会接触知识。他们作为教育者本身，就没有践行人人平等这一信念。他们不

爱这些孩子，而是一味的认为这些孩子只会打架斗殴，最可笑的是因为怕他们把书籍撕毁而不给他们发放书籍。把一个新老师安排到这个班级，无非就是其他老师不想接这样让人头疼的班级。可是在当艾琳老师通过自己兼职挣到的钱给他们买来崭新的书的时候，我看到了他们爱不释手的样子。当艾琳老师为他们准备日记本时，他们用老师们意想不到的文笔写出了自己的感受。

作为一个教育者，无论孩子是怎样的，都应该爱孩子，这是一切教育活动的基础。以爱为基础的教育能够让人感受到更多除了课本知识以外的事情，充满爱的教育能够解开孩子们的心结。

我学到的除了对于人性的关怀和以爱为基础的教育，我还从艾琳老师身上学到了很多东西。她是一个很出色的人。她热爱自己的教育事业，肯为自己的事业付出太多了。在学校不支持她的教学活动时，她通过自己的努力使问题一一解决，正如孩子们说的那样，只要艾琳女士想做就没有做不到的事情。艾琳的爸爸一直以自己的女儿为荣，就是因为她是一个杰出的人，只要她认定的东西，她就一定会做到。看到别人写的观后感说，艾琳老师因为在自己的工作上倾注了太多的心血而忽略了家庭，最后丈夫离开自己，不免有些悲惨。但我却不这么认为。我认为他的丈夫是觉得自己配不上艾琳，他没有像艾琳那样的勇气去追求自己的梦想，他安于现状，艾琳的努力让他觉得自己无地自容，所以他选择离开。他曾说艾琳爱的是艾琳理想中的自己，可是艾琳说这是一个不错的理想啊。是啊，人不是就应该有些梦想吗？有了这些梦想才有动力区前进。艾琳从没有因为工作的事而忽略家

庭，如果他的丈夫像艾琳的爸爸支持她一样的话，他们也不会有这样的结局。所以我坚信艾琳会找到更好地男人，一个足够爱她，和她有共同的理想，一起奋斗的人。

爱是一切的基础。爱能让世界都变得美好。爱让人们之间的距离变得更近。爱让人与人之间的理解更深。似乎这个世界有了爱就有了一切，无论是爱情、友情、亲情。

10级小学教育系7高庆

第四篇：街头日记观后感

你回到家了

——《街头日记》观后感

记得第一次看《街头日记》这部电影，我脑海里深的印象是：美国的教育环境真是太糟糕了，枪击、暴力、种族歧视等等无处不在。当看到学生们用那种不屑的眼神打量古老师的时候，我真为古老师捏一把汗。

也许像其他老师那样，过一阵子就不再会这样热情，“天真”的想改变什么了吧。因为她现在是一个“新老师”。要是有一天我需要面对这样一群学生，我可能会选择放弃，但古老师没有，她的勇气深深地折服了我。

今天是第二次看这部电影，而我的眼里看到全是希望的坚守。当学生对着古老师说“我回到家了”，古老师回应“你回到家了”时，我的眼里满是激动的泪水：教育的力量竟然可以让那些世俗的物质世界变得如此渺小。

去倾听学生的声音，走进孩子们的生活，让他们知道学习让人受益非浅，让学生在学习之余了解一些社会事物、社会现象、偏激行为等，让他们知道原以为自己什么都懂的世界其实只是展现了真实生活的某一个面，这不代表所有，也代表不了所有的一切。当学生们谈到为了自己的种族去死是一件很有意义的事情，古老师很认真的回答“你死了，你认为他们会伤心吗？不，一切都不会因你的牺牲而改变，死了，然后腐烂，忘记。”

古老师通过兼职为学生们买书，买日记本，甚至带他们一起去没

有去过的地方旅游。我刚开始觉得这个老师很傻，为什么要自己贴钱来做这些，是我狭隘了。当孩子拿到崭新的书本，惊喜地说道这是新书，当孩子们闻到墨香的时候，古老师笑了。她坚信这些对于孩子们很重要，可以让孩子们了解更深层次的道理；看到学生打着手电筒看书，有学生不时跑过来问老师“安妮日记的结局是什么”的画面时，我明白了，这一切是值得的。

她跟着孩子们一起跳街舞，一起学习，一起PARTY，通过写日记来了解孩子们的实际生活状态。看到学生们表现不友善的时候，她的第一反应不是愤怒，也不是一声“stop”叫停，而是想办法来改变这一切，很震撼。孩子们意识到他们的古老师为他们所做的一切，他们变得像朋友一样相处着。她让学生明白：我是老师，你可以不尊重我，但是如果你想要得到别人的尊重，就必须先学会尊重别人。一个刚上任的老师，她的准备要有多充分才可以这样从容地面对这些叛逆的孩子。其他任教老师以为她疯了，尤其是在那种不可越级申请活动的情况下，她勇敢地做到了。

开办学校，聘请教师，招收学生，老师就应该去教育学生，而不是去抱怨学生们是差劲的，或者孺子不可教也，然后习惯性地给学生们贴上许许多多的标签。如此，我们很难想象那个受伤的孩子里面就有一个我们的影子，很难不是吗？

古老师的热情和激情，贯穿始终。她的品格个人风采一一尽显。是她的美丽？是她的教学技巧让她如此非凡？是她的关系网络或是家庭背景？亦或是她的知识云云。其实都不是，是她的用心，是她的热情，是她的不放弃和坚持，是她那颗充满希望的心感染了学生，是她的善良解救了这群濒临危险的孩子，让孩子们找到了心灵的家。古老师很了不起，她做了很多老师都没有去做的事情，她用自己的行动实现了她想要实现的一切，重要的是她给了学生以希望，她触摸到了孩子们的灵魂。古老师是平凡的，她不是英雄，因为她只是做了一个老师应该做的。最大的不同就是她帮助学生们改变，用心陪伴着学生，改变他们对生活，世界、自我认知态度。正是因为古老师不断地尝试去改变，才有了孩子们的改变。

她才是一位真正的教师！

第五篇：街头日记观后感

教育，有价值的幸福

——我看影片《街头日记》

这是一个充斥着现代文明的喧嚣，却无时不以野蛮的方式生存下去的**国度里的**年代。每个人心中怀着除希望以外的的东西。死亡每天都伴随，肤色决定了一切，每天都可以是末日，所以每天都可以毕业。枪声，叫骂，帮派在整个校园，整个社会流窜。这是美国当时的状况，形式上的混合学制，不同肤色的交集是种族的矛盾愈发尖锐，危机四伏，蓄势待发。

我是艾琳?格鲁维尔，我有爱我的丈夫和无时无刻不以我为豪的父亲，今天我要展开更加充实的生活，我将有一份适合我的工作。我从事教育工作。

威尔森高中位于加利福尼亚，长岛，我满怀激情地踏进校门，和教务长慷慨激昂地交流了我的教学计划，但她似乎不感兴趣，不过这丝毫不会打击我的热情。

第一节课，我提前来到教室做好一切准备。等待我的学生们，铃声响了，其他教室纷纷有学生涌进，唯有203教室沉寂如故。一段时间后学生们才懒懒散散地进入教室，各种肤色的学生，显然他们并不欢迎我。几天上课下来我发现在这个班级里，孩子们之间不但存在着种族方面的问题，社会恶习也非常严重，空气中弥漫着偏狭与绝望的味道。自我的种族隔离制占据了孩子们的社交方式，甚至被当成了生存的手段，从第一天走进教室起，他们就迅速通过课桌隔出了属于自己的区域，与其他人彻底划清界限。我对这样的现实感到惧怕，为什么人性可以如此冷冰冰，又是谁促使这些本应该单纯，无忧无虑的年轻生命变得如此颓废，绝望。我要去改变它，竭尽一切努力！

我一直在忍耐，寻找一种新的教学方式。直到一次在课堂上，我当场撕掉了一幅带有强烈的种族歧视色彩的漫画这是我第一次失去控制，在学生们面前彻底爆发，因为我发现漫画的画风与种族大屠杀时一幅讽刺犹太人的漫画非常相似，这纯粹是一种灌输仇恨的行为。然而，我也能清楚的感受到，其实孩子们并不知道什么是“种族灭绝”，画这样的画，只是为了好玩。确实，这些学生还不具备这种道德上的判断能力，他们生活中的乐趣只在于用各种方法激怒和捉弄别人，却不知道这种做法带来的痛苦和伤害。我于是提出了一个问题：“这里都有谁经历过枪击事件？”令我无比震惊的是，所有的孩子都举起了手，然后，他们纷纷露出身上的枪伤--这一切不得不让我泪流满面，不过可喜的是，孩子们似乎在互相观察过后，开始和以前仇视的人兴冲冲地分享起枪伤背后的故事来„„这件事，成为了我与与学生们之间关系的转折点，我开始让他们阅读，让他们走向外面另一面的社会。但无奈的是学校已经彻底地放弃这些学生，甚至连教科书也不愿给他们。为了实现我的教学计划，我除上课外又承担了两份兼职。正当我为我的工作局面的改变而狂喜不已的同时，一场生活的巨变在我的家庭中掀起。我的丈夫最终无法体谅我的工作而选择离开我，在我最需要爱的鼓励的时候。我失去了我的爱情，自然是有其原因的，在经过慎重的反省之后，我觉得我做的并没有错，于是我仍旧要义无反顾的做下去。在越来越多相处的日子里我逐渐开始了解学生们的世界，其实这些不过十来岁的孩子们，每天不得不挣扎着在街头暴力中生存，能平安无事地度过每一天就是他们最大的希求。于是我想到借鉴二战时安妮?弗兰克的做法，让学生们利用日记写下点点滴滴的遭遇，互相分享互相倾诉，从生活里找到希望与自由。从这一行为中，学生们得到了前所未有的尊重，我决定把他们的日记合订成本并以“自由作家”的名义来发表它，让我的孩子们受到社会的关注。渐渐地203教室成为一个大家庭，里面有孩子们和我。他们开始回归社会，知道生存中的追求，知道不同肤色依旧能友好相处。经过我们共同的努力，我将伴随他们到毕业，但我想我对他们的关心和影响会伴随他们到终老。

我并不后悔我所做的一切，因为我敢和任何一位教师打赌，如果你拿出对子女四分之一的爱放在你学生身上，学生对你的感恩将超过孩子对你的感恩，子女总是认为父母的爱是天经地义的。我想没有哪份工作会先预付给你工作的幸福除了教育。

我是一名师范方向的学生，当我无意中看到《街头日记》这部影片时，感动莫名地溢上心头，我对教师这份是事业有了更坚定的执着。也许我不能成为另一个艾琳?格鲁维尔，但我很愿意站在她的位置上倾吐我此时此刻对她的理解！

观看了街头日记这部影片，给我的感触很大，影片讲述的是在那个动荡的民权运动兴起的时代，在美国，黑人，拉丁美洲人，亚洲人，出门随时都有可能被枪杀，他们觉得生活就是这样，能活一天是一天，吸毒，白粉，枪战，这些词汇与他们形影不离，他们也觉得那是理所应当，因为整个社会在唾弃着他们，他们没被尊重，没有自由，他们战战兢兢浑浑噩噩地生活，知道格女士的出现

格女士是一位没有任何经验的女教师，但她并没有像其他老师那样放弃这些被社会遗弃的孩子，而是通过自己的努力，自己的真心，一点点的感化他们，她试着和同学们建立友谊，她和同学们谈到犹太，谈到黑帮，谈到歧视，谈到人生理想，她送给学生们每人一个日记本，让学生们记录他们的生活，申诉他们的悲苦，她用2份兼职得来的工资为全班同学安排了一次旅游，参观博物馆，集中营，并安排当年的幸存者和他们见面。她顶着重重压力为学生们买来被学校视为禁书的《安妮日记》，于是，原本乱糟糟的课堂，变得井然有序，原本四分五裂的班级，开始有了凝聚力，同学之间在没所谓的帮派分别，再没了敌对，取而代之的是深厚的友谊和互帮互助。是格女士帮助这些孩子们赢得了新的生活，告诉他们，每个人都应该有自尊的活着，让他们相信在这个世界上并没有什么所谓的等级差别，众生平等，没有谁是生来就低劣的，是注定要被人歧视的。。每个人都是自己的主人，只有自己能主宰自己的世界，无论每一天会发生什么，但是我们都该庆幸自己还活着，还有希望，无论在什么情况下，我们都不能放弃自己，要坚信，明天会更好。。

最终格女士赢得了孩子们的友谊和尊重，但同时，她也丧失了她的婚姻，因为她给予了孩子们太多的关注，因此忽略了自己的丈夫，惨遭遗弃，我们不能来判定她这样做究竟值不值，因为每个人的追求不同，判断的标准不一样，但我觉得要是我，可能并没有她这么大的勇气，所以我才更佩服她，一个女人，需要一份事业，但不能因此而忽略家庭，一个空有成功事业而没有家庭温暖的女人是可悲的，无论一个多么坚强多么成功的女人，她仍然需要一个宽阔的肩膀来依靠，工作家庭缺一不可，应该尽量做到平衡，记得杨澜曾说过这样一句话：优秀的女人是没有好下场的，除非她遇到一位好老公。但很显然，格女士并没有，她的老公并不能理解她这种热情，所以他们离婚了。