一年级至六年级数学试卷分析（共5篇）

第一篇：一年级至六年级数学试卷分析

一年级数学（一册）期考试卷分析

本次试卷的命题是依照《数学课程标准》的要求为依据，以促进学生全面、持续、和谐的发展为目的，全面系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。

一、试卷说明

1、形式、试卷的形式多样：⑴看图写数⑵好好想一想，认真填一填⑶我是小法官⑷我会比一经⑸我会认时间，根据下面的时间画出时针与分针⑹你会比电脑算得又对又快⑺看图列算式

2、难度：试题整体来说难度中等偏下，比较全面的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

3、试卷特点：本张试卷加强与生活实际的联系，每道题要求很细致，避免非知识非智慧非数学错识的产生，试卷图文并茂，生活活泼，给学生以亲切感。

二、试卷分析

1、学生试卷成绩：从统计来看，我校一年级共有5个班，参加考试学生共有 人，平均分92分，及格率98%，说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好。特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认真深刻、对相关的方法也能熟练应用。

2、存在问题：

⑴第一大题的第二个图画得不太好，学生容易看错。⑵第二题的第三小题学生容易失分，因为最后一个空学生会理解错，所以在答题的时候没有按要求进行答题。

⑶第三大题和第四大题大部分学生得满分，所以学生对基础知识掌握得扎实。

⑷第五大题看时间画时针与分针，只有半时时有个别出错，其原因是粗心。

⑸第六大题与第七大题，主要考查学生计算能力与运用能力，由于老师平时此较重视学生学得比较扎实。所以学生答题情况较好。

三、改进措施

1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程序。

2、加强对学生的能力培养，尤其是动物操作认真分析和实际应用的能力培养。

3、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题及时检查，仔细观察具体问题具体分析等良好的学习习惯。二年级数学（上册）期末试卷分析

一、试卷特点：

小学二年级数学（上册）期末试卷，从总体来看，试卷并不难，也比较全面，它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展。但卷面内容多，而时间少，大多数学生无法在40分钟内完成。这一点，我们可以从各班的试卷分析中可以感受到：满分的孩子还是占相当名额。但是，我们也不难看到有相当一部分学生不能在40分钟内完成试卷，就算完成的学生也根本没有时间进行认真检查，这说明，这份试卷还是注重了出卷的比重，但缺少考虑学生年龄小，任务重。

二、试卷分析

这次期考测试，我校二年级共有4个班，参加考试学生共有210人，平均分83.4；及格率85%，现将试卷情况具体分析如下：

本次数学期末试卷共有五道大题。第一大题是填空题，学生90%以上是正确完成的。其中第5小题，长方形和四边形都有（）个直角，概念比较模糊；第二大题是判断题，学生已普遍掌握，基本不会出错；第三大题是选择题，此题比较抽象，学生在选择过程中有一定难度，也是整张试题错得最多的一道题；第四题是计划题，学生在口算熟练的基础上很快正确完成，但有个别学生对第3小题的题目理解不够，直接把估算结果写在等式上。第五题是解决生活问题，本年级学生普遍能正确而完整地完成。

三、教学思考

1、关注后进生的状况

试卷从总体上讲是不复杂，但每个班都有处于后臵状态的学生，有地甚至不及格。这是值得我们教师在课堂上要特别关注的孩子，然后找准因材施教的良方，尽量在课堂的40分钟时间内给他们以最多的关注。

2、注重与生活实际的紧密联系

新课程改革后的考试和教学都开始走向生活化。因此，在平时的教学中多注重生活与数学的联系，让孩子们感受到生活中其实离不开数学，数学也是从生活中提炼出来的。三年级的数学科试卷分析

本次期考测试，我三⑵班共有66人参加，平均分84.41分，及格率94.42%。现将试卷情况具体分析如下：

这次期考试题考查知识面比较全面，比较广，难度也比较适中，符合三年级学生的知识水平，试卷第一大题是填空题，其中1—8题比较简单，大部分学生都能做对，而第9题做错的同学比较多，主要是实践和虚线的学生搞乱了。第二大题是判断题，大部分学生做得很好。第三大题是选择题：1、、2、4题大部分学生选择得很对，其中第3题要求用分数表示空白部分，很多学生却选了阴影部分。第四大题是计算题，学生完成得很不错。第五大题是操作题，学生完成得也很好。第六大题：1、2、4、5题学生完成较好，第3题⑴小题有部分学生还做得不错，但第⑵小题，是乘除两步应用题，大部分学生不懂做。

总的来说，此次期末考试，我三⑵班基本上完成任务，取得成绩也比较理想。复习工作也比较到位，很多类似的题型都在复习中提到，但部分知识也不够扎实，尤其是后进生还没有完全转化，仍然有部分学生不及格，而且还低于30分，这是下阶段要努力的。下学期，要将再接再厉，争取更大的突破。四年级的数学科试卷分析

本次期考测试，我四（2）班共有63人参加，平均分78分，及格率82.3%。现将试卷情况具体分析如下：

这次期考试卷查知识面比较全面、比较广，难度也比较适中，符合四年级学生的知识水平，试卷第一大题填空题，其中1—9题比较简单，大部分学生都能做对，而第10题错的同学比较多，主要在煎鱼的过程中正反交换思想转换不过来。第二大题是判断题，大部分学生做得很好。第三大题是选择题2、3、4、5大部分学生选择得很对，其中第一题要求选择正确说法，很多学生选择A，直线的长度比射线长，第四大题是计算题，学生完成很好。第三题是操作题，学生完成（1）小题很好，但是第（2）小题有些学生在找底的对边道，高显得有些困难，第六大题看图回答问题。第①、第②填很不错，第③题要求写出得到至少两条信息，有大部分学生只写出一条。第七大题，1、3、4、5题学生完成比较好。第（2）大部分学生解答时，产生意义上的混乱和不懂做。

总的来说，此次期末考试，我四（2）班基本上完成任务，取得成绩较为理想，复习工作到位，很多类似的题型都比复习中提到，但部分知识也不够扎实，尤其是后进生没有完全转化，仍然有部分学生不及格，而且还低于30分，还是下阶段要努力的，下学期，将要再接再厉，争取更大的突破。五年级（上册）期末试卷分析

（一）试卷特点

本次测试题量适中，大部分同学能在规定时间内完成试题内容，题型全，有判断、填空选择，按要求计算，解议程、图形面积的计算、解决问题。题型涉及知识面广、全、也比较灵活，符合新课标的要求，即考查了学生对基础知识的掌握情况，又对学生运用数学知识解决实际生活应用能力进行检测。

（二）试卷分析

本次期末测试，我校五年级有五个班，参加考试学生有268人，平均分83；及格率85%。现将试卷情况具体分析如下：

1、概念部分共有20道小题，总分30分。它涉及到小数乘、除法算理，用字母表示数及计算公式、可能性、议程的意义，身份证号的理解等，得分率82……，失分率18，失分的主要原因是对除数是小数的除法算理不够理解及不能灵活应用三角形三个内角和180°来推出某三角形属于哪类三角形，应注意培养学生的推理能力。

2、计算部分共有18道小题，总分34分。其包含有直接计算、脱式计算、解议程。得分率85%，失分15%。失分的主要原因是计算的准确度不高，小数总的定位还确切。

3、图形部分共1道题，总部分6分。得分率93%，失分率7%，失分的主要原因是对组合图形的整合理解不到位。

4、注重培养学生细心分析问题能力、推理能力以及解决问题能力。六年级数学（上册）期末试卷分析

（一）试卷特点

本次六年级数学以课程标准为依据，紧扣新课程理念，此次期末试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解过程的考查，试题呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注重突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性、能力性、全面性、人文性，提高考试水平。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生实际，增加灵活性，考出了学生的真实代表和水平，给学生留有自由选择解决问题的空间。从考试结果来看，大部分适应能力比较强，解题、分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。

（二）试卷分析

本次期考测试，我校六年级有4个班，参加考试学生共有242人，平均分：81.5分，及格率95.2%,现将试卷情况分析如下：

1、概念部分占卷面24%，其中第一大题第10小题错误率比较高。得分率85%，失分率15%，失分主要原因是对小数单位理解不够。

2、计算部分占卷面26%，学生做得较好。

3、图形问题占卷面10%，学生做错最多的是第六题的第二小题，利用扇形统计图，知道部分求总数。得分率88%，失分率12%，失分主要原因是学生对题意理解不够。

4、解决问题部分点卷面30%，学生对第5小题做得不够理想，得分率80%，失分率20%，失分主要原因是学生不理解题中所涉及的保险费的问题，课文中没有涉及这部分内容。

（三）教学思考

1、注重学生对基础知识理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习，注重创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。

2、改善教师的教学方式和学生方式，课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材。

3、多关注差生，对上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，并上课做到精讲多练，做到面向全体学生。

4、重视学生的过程，让学生在动手操作中亲自经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。

5、培养学生良好的学习习惯。

6、要转变观念，树立新思想新理念，让自己首先成为课改行列的一员，理解和领会课标精神，在新理念的指导下，使自己不断学习探索，真正成为一名新型的人民教师。

第二篇：2017至2018三年级数学试卷分析

泸水市2017—2018学年上学期三年级数学

检测质量分析

学期已结束了，我们以严谨、认真的工作态度完成了三年级数学检测阅卷工作，现将此次数学检测质量情况作如下分析。

一、基本情况

全乡三年级数学检测人数 人，合格人数 人，合格率为 %；优秀人数 人；全乡平均分 分，最高分 分，最低分 分。

二、试卷特点

1、这份试题充分体现了以教材为主的特点，所考内容覆盖了教材中的全部知识点，考查学生平时的学习能力。

2、注重对基础知识和基本技能的考查，基础知识覆盖面广。没有脱离教材。

3、同时，此次试卷注重学生的发展，但从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。如：第一题至第三题是平时点滴的积累，只有养成认真、仔细的学习习惯，学生才不容易丢分。

4、此外，计算类题分值较重，应用题注重训练学生的综合思维能力。解决问题中涉及的计算，比较大。

四、试卷分析 第一题：填空题。

（1）第四题90%的学生都不会根据身份证号码来推算出生时间和性别，已超出学生的理解能力。

（2）第八题80%的学生做错，原因是时间的计算很不会理解和运用

（3）关键的一点是大部分学生没有认真审题，没把题目的意思读懂。

第二题：判断题

题目相对简单，都是最基本的基础知识，难易程度适中。第三题：选择题

题目相对简单，都是最基本基础知识，80%的学生能很好的完成，只有少部分学生对题目的意思比较模糊，导致做错题

第四题：计算题。

估算题的出错率比较高，应提高学生的估算能力。少部分学生对试题要求不够明确就做题。

建议在今后教学中，培养学生先明确题目要求再做题的习惯。

第五题：操作题

此题是画长方形和正方形并计算周长，从整体看，没有超出大纲，难易适当，但多数学生画错和没有计算周长。主要存在：长方形和正方形的边没有画直，弯弯曲曲，也没有按照格子画，不规范。

第六题：解决问题

此大题一共有10小题，学生任选6小题解答，这种出题方式很好的加大了学生的选择性，提高了学生的得分率。整体看，没有超出大纲，难易适中，多数学生能认真审题，找出相应的条件和未知条件，再列式计算，答题完整。主要存在：少数学生不加单位的现象，特别是大部分学生没有完成好第二步列式计算。

五、通过对此次考试质量分析,我们对以后的教学有以下几点建议。

1、重视知识的获得过程

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三，灵活运用的水平。

2、加强学习习惯和策略的培养。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

3、关注学生的弱势群体。

如何做好学困生的补差转化工作是每位数学教师要解决的实际问题，教师要从“人本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助学生形成良好的学习习惯；加强方法指导，严格要求学生，从最基础的知识抓起，根据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

4、重点加强计算教学，坚持抓好学生的计算能力。

再抓好口算的基础上侧重笔算的训练，要求学生认真仔细笔算，养成良好的计算习惯。

5、教师要抓好基础知识，培养学生认真审题的习惯。

泸水市古登乡中心学校三年级数学阅

卷组 2018年1月14日

第三篇：一年级数学试卷分析

一张好的试卷和老师们应有“心有灵犀一点通”的和谐共鸣，这套试卷让学生们的心灵得到了释放，教师的教学思想得以流淌。全卷考查内容比例适中，知识覆盖面广泛，内容丰富，没有偏题、怪题，难易适中，但又保持了必要的深度。既注重考查学生基础知识的掌握，基本能力的培养情况，还适当地考查了学生的学习过程，是一套高水平的试卷。下面根据我班的实际情况对本次考试加以详细的分析：

一、试题的特点

这套一年级数学试卷既秉承了往年调研考试的宗旨，又有新的改进，依据小学数学课程标准紧扣教材而又不拘泥于教材，跟往年相比，本套试卷题目类型灵活，考查范围广泛，采用不同形式检测学生所学过的知识。主要体现了如下几个特点：

（一）关爱学生，体现了人文性

整张试卷充满了浓浓的人文关怀，试题的要求不再是传统的填空、选择、判断„„等一些生硬的词语，而是“解决问题我最棒，我能行，等等„„”等一些鼓励性的语言，缓解了学生对考试的恐惧心理，更加激励学生去解决下面的问题，体现了命题人对儿童的关怀与鼓励。这也是新课程所倡导的一种科学理念。

（二）题型内容的选择上更为注重应用意识和能力型的题目命题的原则既遵循大纲又不拘泥于大纲。例如：填空题中有一个，你是怎

题。

二、试卷内容分析

1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计十个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占80%，稍难题占20%。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

三、教学中存在的问题

1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，只忽视学生学习习惯的养成，这只能造成南辕北辙的效果。

2、课上的不够扎实，个别学生掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、对差生关注不够多，注重大多数学生，虽然对个别学生有一定的关注，但不系统。

4、复习时关注到知识的广度，忽略质量，导致有的同学学一道忘一道，没有起到应有的作用。

四、改进措施

如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，我们要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

（二）、提高课堂教学质量

1、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

2、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

3、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

4、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这

样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

（三）加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

总之，通过这次检测让我更清楚地知道自己教学中遗留的问题与其他教师的差距，也让学生们更清晰自己学习中的缺失，更让我深深懂得：作为一名数学教师不仅要教给学生必要的数学知识，更要培养他们学数学、用数学的能力。

第四篇：一年级数学试卷分析

一年级九月月考数学试卷分析

在本次的考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对一个多月以来所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。

一、考试情况概述：

本次共34名学生参加考试，及格34人，及格率100%，90分以上20人，85分以上20人，优秀率58.82%，平均分89.09分，去5%学生后，平均分为90.57.二、考试情况分析：

试卷第一、六、七、八大题都是基础题；第二大题是看图比较大小的拔高题，第四大题是第几和左右的考察，第五大题是画图题，第九大题是看图列算式，试卷难易程度总体偏易。

1、基础题上失分。本次第一大题，看图圈数，鱼的个数本应该是8条，大部分学生能数清楚，个别学生不认真，数错了。第三大题按顺序填数，个别学生5、4、3、2、1倒序填不对。大部分学生基础知识的掌握情况不错，个别由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。

2、按要求画图，由于一年级学生还不认识字，题目看不懂，虽然读题了，但是学生不能马上理解题意，导致出错。平时应加强学生的读题，理解题意的能力。

3、看图列算式，大部分学生思路是正确的，但存在着观察物体数个数不准确的情况。对于存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、这与平时训练少有一定的关系。

4、学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后

就玩，也导致有落题、丢题现象。

纵观整个做题情况，大多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧。对于基础知识的掌握也较牢固。

三、今后要采取的方法与措施：

1、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用，使教学更具生动性、具体性。

2、注意对后进生的课后辅导，使他们的学习成绩能渐渐赶上来。

3、对学生的练习形式要多样化，题型灵活，要做到检查评改及时，4、数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之95以上的的正确率。

5、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

6、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。这一次的月考测试给了我许多启示，我们要教给孩子不应该仅仅是必要的数学知识和基本的计算方法，在今后的教学中应该更重要的是要教会孩子怎样学习数学，怎样在生活当中运用数学，使学生能够自主的学习。

第五篇：一年级数学试卷分析

一年级数学2017－2018学年上学期期中考试试卷分析

一、试卷分析

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。从整张试卷来看，学生第二大题的第二小题，第四小题，第七小题，第三大题的第一小题和第三小题错的比较多，对于学生来说，比较难的是第二大题的第七小题照样子接着画，大部分同学找不到规律，不知道怎么做。

二、学生得失分情况分析

最高分100 最低分 75平均分84

1、填空题部分

个别学生因为不认真出现错误

2、我会算

做完的学生出现个别错误。学生的口算能力一般，准确率不够高。在今后的教学中要培养学生细心、认真的学习态度，力求会的做全对。

3、我会想

2小题看图数图形错的比较多，有些学生对于复杂的图形就不会数了。

三、存在问题

通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。

1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“ 6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。还有，数字的大小书写不一。

2、学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，出现错误最多的就是第六题。

3、做题不灵活：数学源于生活，有的孩子学数学太脱离实际生活

4、疏忽细节：俗话说细节决定成败，干任何工作、任何事都要注意细节。在教学过程中，我要加强对孩子在这方面的培养，注意孩子书写的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。通过这次考试，从第六题填空可以看出，虽然孩子大部分都做对了，但做后没有按老师教的方法去检查，这也是我以后教学要注意的细节。

四、教学反思及改进措施

1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。2.全面关注每一位学生。

一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中； 二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。

3.培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。

4、对后进生原因分析与补进措施。

经过一段时间的辅导后进生已经有了很大的进步了，但由于学生基础不太扎实，有几个孩子学习习惯还不好，对题目的理解能力太差，还需要加大对个别后进生的辅导的强度，我现采用组长帮组员的学习方式，并采取一定的奖励措施，进行多鼓励、多激励的手段，慢慢让小学生把被动学习变为主动学习。有的学生考试时不够仔细，很多题目都会做，但由于不细心，便做错了。要逐步培养学生的检查习惯。总之，通过这次的考试，使我看到了并了解了平时在教育教学工作中存在的不够完满的一些事物和问题，针对这些问题，我将会在今后的工作中尽量补足，在认真钻研教材和课标的同时，更加关注学生（如：学生的学习习惯、学生的学习态度、学生的学习心理以及学生的学习品质），重视学生学习方式的尝试与研究。加强学生的书写练习，培养学生良好的数感和方位感，以及解决简单的实际问题的能力。优化课堂结构，向40分钟要质量，争取在下一次的考试中不再出现类似的错误，使一年级学生达到理想的学习水平，让学生在生活中学找数学，发现数学，学会运用数学，让自己成为一名优秀的数学教师！