五六年级科学试卷分析（小编推荐）

第一篇：五六年级科学试卷分析（小编推荐）

五六年级科学试卷分析

一、试卷内容分析

本次科学试卷的题型仍然是填空、选择、判断和问答四大模块为主，五年级科学增加了两个小读图题，六年级科学增加一个连线填图题。试题内容上五年级是以期中考试后的几个单元内容为主，占的分值较多，尤其在后面两个大题中体现的最为明显，第四第五大题共7个小题中只有1个小题是第三单元的内容，其他均为第五至第七单元中的内容。

而六年级因为期中考试后的内容只有两个单元，内容较少，整体来看知识点涉及的面还是比较广的，每个题型中各个单元的知识比较均匀。

二、学生答题情况分析及建议

整体上来看，五年级的学生答题情况比六年级的要好，得分率较高。

第一题，填空题

五年级学生大都失分在第4小题，地球上多种多样的地貌有哪些，试卷上要求写出四种，我看学生的试卷上填的海岸地貌、冰川地貌、喀斯特地貌和丹霞地貌等都按错的来改的，我没有见到标准答案，不知道为什么会这样，因为这些确实是地貌类型中的几种，课本中也有提到。

因此我觉得有些灵活性较强或涉及内容较广的题目今后在改卷时应提前指出来，不能以一些资料上给出的几个标准答案为死答案来约束学生的思维。

六年级学生主要的失误我认为大都是不够细心的原因，从一些细节处可以看出：好多同学把阳光接收器写成阳光跟踪器，把古琴写成木琴等，我觉得一些同学可能根本就没有把题读完，就按平时的习惯去做了。

第二题，选择题

选择题中六年级的第6小题是平时教学中的一个遗漏点，对于男女生进入青春期的“人体钟”的顺序，虽系统的了解了，但只把第一项作为重点让学生识记了，因此这里换成了选最后一项时，有的学生善于联系实际想象的话就做对了，但失分的学生占了一大部分。

第三题，判断题

判断题的答对率也较高，没有出现共性的问题。得分的高低与学生个人平时的掌握情况和读题时的用心程度都有很大关系。

第四题，看图回答（连线填图）

五年的读图中出错的主要表现在第2小题的前两个图上，第一个图是反冲力，虽平时多次讲解，还是有个别同学简单的理解为弹力。第二个图主要表现的是摩擦力，但有些同学提出有拉力，我认为也是存在的，所以给予了肯定，让他们将两种力都写上了，考试时有的同学只写出了拉力，因此也失误的人也不少。

六年级的连线题较简单，基本无失误。第五题，问答题

五年级学生的问答题答的较好，学生大都字迹工整，条理清晰，答题时也能找到要点，因此普遍得分较高。

六年级学生的答题情况不是很好，学生字迹不够工整，除了第3小题外其他都是条理性很强的题目，好多学生却写的不是很清晰，这些还有待在平时的教学中继续加强对学生问答题答题方法的培养。

第二篇：科学试卷分析

科学试卷分析

这次科学试卷共有四大题，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。满分40分。从总体情况看，学生对本期知识掌握的较好，现将本次考试情况具体分析如下：

一、1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为：小法官、我会选、我来填、我来做实验、四部分。既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；实验题是考察学生的分析和理解能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。

2.试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。

二、试卷总体情况

分析考试质量分析表：

1.各班平均分不太高，班级与班级之间差异不大。

2.各班优秀率不高，而且高分不多

原因分析：

1.复习时间较少。因为是综合监测，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。

2.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯十分不好。导致上课不认真，知识没掌握好。

三、试卷具体分析

1、判断题失分较少。反思：学生平时掌握的较好。考试内容是在考试复习题范围之内的。

2、填空题失分较少。

主要失分在：3小题控制噪声的方法。5小题青春期的第二生理变化。

反思：学生不会灵活运用，题型换后，学生不知所措。

3、选择题失分较少。

主要失分在：2小题“水对植物倾斜生长的影响”

3小题为了保护听力，声音不得超过几分贝？

反思：这两题在书本中有，在课堂上我也强调，但反复说这个知识的程度不够，因此还是有部分学生审题不清，盲目选择。

4、实验题比较好。反思：学生对于实验比较熟悉，每次实验从演示到分组，都让学生把每个实验步骤反复练习，所以学生对光和声音的产生的实验印象比较深刻。

四、改进措施

1、要仔细钻研，吃透教材

对一些知识要联系实际生活，让学生真正灵活理解，对易混的知识加强分辨。

2、要注意分析学法

通过什么样的方式能激发学生的兴趣，且什么样的学法学生才能真正把知识学到手。“动口、动手、动脑”这些老词，却是需要时时刻刻注意的。

3、科学课要加强实验操作

动手实验验证科学道理。同时，在实验中提高学生的实践动手能力，增强学生探索科学的兴趣。

4、注重关爱每一位学生

耐心对待每一位后进生，永远不放弃任何一个学生。

5、加强业务学习

用知识不断充实自己，才敢站在学生面前去教学生，自己都没有多少知识和谈教学生。

第三篇：科学试卷分析

2017—2018第一学期五年级科学试卷分析

曲堤中心校小汪小学

李文志

一、本次期末测试学生总体上还可以，基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中发挥很不错。我认为这次学生的测试不是很好。下面我对试卷上的试题来进行分析。

二、从试卷的内容来看，本次测试注重科学实验和科学方法的考查。关注科学新成果，注重理论联系实际。从知识难度来看，难度适中，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。

今年的科学试卷命题力求显现新课标的理念，以此来测试学生对科学知识的理解，联系学生的日常生活使学生再认所学到的科学知识与技能，了解学生的创新精神和实践能力等科学素养。试题的内容从学生的生活实际出发，所涉及的素材都是学生熟悉的元素，以学生理解再认为主，大部分内容是日常教学中作为重点讲解的知识点或操作实验。试题结合科学课教学实际，面向全体学生，在注重双基考查的同时，重视实验

从学生答题状况来看，答的较好的题是，填空题、选择题和判断题，这些题中多为记忆性的知识，学生得分率达75-80%。答的较差的是实践操作题和问答题，得分率仅为60%左右。学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。实践性较强的题目，需要学生学以致用的，由于学生缺乏经验很多没有掌握好。能力和所学的知识与实际生活链接的考察，来促进学生今后能够生动、活泼、主动地学习。

三、现将测评成绩情况具体分析如下：

通过上面的分析，反映出在科学课的教育教学中还存在一定的问题。

1、学生课上缺乏思考，动手操作的时间不够多。没有亲身经历，学生很难掌握。

2、由于对科学的不重视，平时没有认真对待，很多学生都敷衍了事。这次试题大都是知识性的，学生又很少去理解和掌握记忆性内容，所以在填空题上失分也比较多。

四、改进措施：

1.以书上的内容为本，以教研室为指导，学生基础知识掌握非常的重要，今后继续保持下去，作为老师要从学生习惯抓起，积极落实基础将其变为习惯。

2.做好课堂作业，这是课后一项很重要的巩固措施，可以让学生积累知识，完善课堂上学的知识结构。

3、通过新课标的学习提高自身专业素养。注重培养学生的观察、实验和探究能力，多创设有利于学生自主发展的空间，构建开放的学习环境，以有效的学习方案，趣味化、活动化的课堂及和谐的师生关系吸引全体学生进入学习情境，向科学的教学方法和学习方法要质量。

4、教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。

5、加强教研活动,相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学实中。

五、以上是我们五年级科学的期末测试分析，也是老师辛勤劳动的成果，它有力地证明了我们教师对待教学工作的认真严谨与精益求精的态度，希望我们在今后的教学工作中更加上进，努力把教学工作做得更好。

第四篇：科学试卷分析

2016——2017学年四年级科学上册期中试卷分析

一、主要成绩

本张试卷命题符合科学课程标准，紧扣新课程理念。整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对科学知识的灵活应用能力。为我们今后教学工作起到了导向作用，更好地促进科学教学质量的提高。

这次科学考题一共五道大题，题的难度比去年小。

1、填空：共18分，每空一分。学生在做题时，能够正确写出答案，但个别学生字迹不规范。其中，关于植物方面的知识，学生掌握得较好。

2、判断：总体完成一般,满分5分，失分的原因是学生没有认真审题，马虎造成的。

3、选择：共4小题，完成情况较差，5分的题多数学生在3分左右，失分较多。有的学生对概念不理解，实验时观察不认真。

4、问答题：完成情况良好，但答案不完整、不具体，造成失分。

二、主要问题分析

四年级学生缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们认识社会、了解社会带来了不利的影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。

三、改进措施：

1、在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2、加强实验教学，培养学生在实验过程中思考问题，解决问题的能力，发挥小组合作、探究的作用。培养学生探求科学知识，兴趣、爱好，增强学生学科学、用科学的能力。

3、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念之间的联系性，提高对科学概念的理解力。

4、优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

第五篇：科学试卷分析

2011—2012四年级上学期科学试卷分析

土关垭小学

一、试题情况分析

本次试题结构合理、题型全面、题量适中，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

本套试题满分100分，共分为五大题。第一填空题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，每空1.5分，共30分；第二题，选择题，每题2分工22分要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择；第三题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题2分，共18分；第四题，综合分析题.考察学生实际应用和操作，共8分。第五题，实践填表问题，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力，共10分。

二、学生整体答题情况分析

本次期末考试参加考试学生42人，其中80分以上的有5人，占参考人数的25％；及格率为91％，平均分为67.4分，最高分为86.5分，最低分为40分。高、中、低分段人数分布较均匀，总的来看，答题情况尚可，体现了了学生的真实水平。

三、学生答题情况逐题分析 第二题，选择题，每小题2分，共22分。本题学生得分率也较高，失分较多的是第5、8小题，说明学生对相关知识的掌握似是而非，因而造成判断失误。

第三题，判断题，每小题2分，共18分；本题学生答题情况不错，得分率在80%左右，问题大多数出现在第8、6小题。

第四题，连线，究其原因，一是学生对相关问题掌握不牢，二是表达能力欠缺，因而造成不应有的失误。

第三题，实践填表，分值为10分。本题是学生失分最严重的一道题，有相当多的学生只得了6分，突出显示了平时的实验教学很不到位，或者根本没有做相关实验，因而造成失分。

四、主要存在问题

1、基础知识掌握不牢，相关问题似是而非、张冠李戴。

2、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。

3、实验教学不过关，学生实验操作能力普遍偏低。

五、今后改进措施

1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。

2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。

3、大力加强实验教学，提高学生的实验探究能力。

陈宏福 2012.1.11