教师培优辅差“1+2”情况检查记录

第一篇：教师培优辅差“1+2”情况检查记录

2018春季学期教师培优辅差“1+2”情况检查记录

学校：____________ 被检查教师：_____________

一、检查时间：__________________

二、检查地点：__________________

三、检查内容：

1、辅导对象：____________ 班____________ ____________ 班____________

2、辅导科目：__________________年级____________科

3、辅导形式：____________________________________

4、辅导次数：计__________次，记录____________次

四、检查结果记录

1、是否如期辅导。（）

2、辅导内容是否合理。（）

3、辅导过程是否具体落实。（）

4、辅导结果是否明显。（）

5、记录是否完整.()

检查人签字：______________________

第二篇：数学培优辅差记录

福泉市龙昌中心小学五（1）班数学

提高巩固记录（追踪测试）

一、辅优（巩固）对象

巩固对象：姚丽娜 宋仕怡 杨晶晶 陶思华 官楚函 黄必鸿 刘洪莉 左佳佳 刘国勰 董章怡 熊玉婷 李家琪 肖飞扬 王艳琳 姚登惠 徐 煜

二、补差（提高）对象

提高对象：赵桂利 熊 磊 陈洪毅 王世杰 刘承洋 李 铃 喻朝婧 董章根 向志华 杨凯文 刘华鑫 申道园 杨茗淞 陈奇丽 杨秀权 高远利

时间：2018年3月15日

地点：五年级教室

参加人员：全体培优辅差对象

内容记录：

质数和合数

一、填空

1．最小的质数是（），最小的合数是（），最小的奇数是（）。

2．20以内的质数有（）。

二、判断

1．48的全部因数是2、3、4、6、8、12、16、24和48，共有9个，所以是合数。()

2．任何一个自然数最少有两个因数。()

3．一个数如果能被11整除，则这个数一定合数。()

4．一个自然数越大，它的因数个数就越多。（）

因数和倍数

时间：2018年3月22日

地点：五年级教室

参加人员：全体培优辅差对象

内容记录：

一、填空：

1．5×7=35，（）是（）的倍数，（）是（）的因数。

2．9×10=90，（）是（）的倍数，（）是（）的因数。

3．23×1=23，（）是（）的倍数，（）是（）的因数。

4．在8和48中，（）能被（）整除，（）是（）的倍数，（）是（）的因数。

5．在2、3、6、15、16、24、48中，（）是48的因数，（）是2的倍数。

二、判断题

1．任何自然数，它的最大因数和最小倍数都是它本身．()

2．一个数的倍数一定大于这个数的因数．()

3．因为1.2÷0.6=2，所以1.2能够被0.6整除．（）

4．一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的．()

5．5是因数，8是倍数．()

6．36的全部因数是2、3、4、6、9、12和18，共有7个．()

7．因为18÷9=2，所以18是倍数，9是因数．()

8．25÷10=2.5，商没有余数，所以25能被10整除．()

9．任何一个自然数最少有两个因数．()

10．一个数如果能被24整除，则这个数一定是4和8的倍数．()

11．15的倍数有15、30、45．（）

12．一个自然数越大，它的因数个数就越多．（）

长方体和正方体的表面积

时间：2018年3月29日

地点：五年级教室

参加人员：全体培优辅差对象

内容记录：

1．填空

（1）长方体或者正方体（）叫做它的表面积。

（2）求长方体的表面积必须知道长方体的（）。

（3）一个长方体的长是6分米，宽1.5分米，高3分米，它的表面积是（）平方分米。

（4）一个正方体的棱长是0.5分米，它的表面积是（）平方分米。

（5）一个长4分米、宽2分米、高2分米的长方体，它占地面积最大是（）表面积是（）。

2．一只无盖的长方形鱼缸，长 0.4米，宽 0.25米，深 0.3米，做这只鱼缸至少要用玻璃多少平方米？

3．用36厘米的铁丝折一个正方体框架，这个正方体棱长是多少？如果用纸糊满框架的表面，至少需要纸多少平方厘米？

4．两个棱长1厘米的正方体木块，拼成一个长方体，这个长方体表面积是多少平方厘米？

长方体和正方体的体积

（一）时间：2018年4月12日

地点：五年级教室

参加人员：全体培优辅差对象

内容记录：

一、填空

1．40立方米＝（）立方分米

4立方分米5立方厘米＝（）立方分米

30立方分米＝（）立方米

0.85升＝（）毫升

2100毫升＝（）立方厘米＝（）立方分米

0.3升＝（）毫升＝（）立方厘米

2．一个正方体的棱长和是12分米，它的体积是（）立方分米．

3．一个长方体的体积是30立方厘米，长是5厘米，高是3厘米，宽是（）厘米．

4．一个长方体的底面积是0.2平方米，高是8分米，它的体积是（）立方分米．

5．表面积是54平方厘米的正方体，它的体积是（）立方厘米．

6．正方体的棱长缩小3倍，它的体积就缩小（）倍．

7．一个长方体框架长8厘米，宽6厘米，高4厘米，做这个框架共要（）厘米铁丝，是求长方体（），在表面贴上塑料板，共要（）塑料板是求（），在里面能盛（）升水是求（），这个盒子有（）立方米是求（）．

8．长方体的长是6厘米，宽是4厘米，高是2厘米，它的棱长总和是（）厘米，六个面中最大的面积是（）平方厘米，表面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米．

长方体和正方体的体积

（二）时间：2018年4月26日

地点：五年级教室

参加人员：全体培优辅差对象

内容记录：

应用题

1．一块水泥砖长8厘米，宽6厘米，厚4厘米，它的体积是多少立方厘米？

2．把一块棱长是20厘米的正方体钢坯，锻造成底面积是16平方厘米的长方体钢材，长方体钢材长多少厘米？

3．要制作140个棱长5厘米的正方体木块，至少需要木料多少立方分米？

4．某纸盒厂生产一种正方体纸板箱，棱长40厘米，它的体积是多少立方厘米？合多少立方分米？

5．长方体的长为12厘米，高为8厘米，阴影部分的两个面的面积和是200平方厘米，这个长方体的体积是多少立方厘米？

分数的基本性质

时间：2018年5月10日

地点：五年级教室

参加人员：全体培优辅差对象

内容记录：

1．判断

（1）

（）

（2）

（）

（3）

（）

（4）

（）

2．下面各种情况下，怎样才能使分数的大小不变。

（1）把的分母乘以5，（（2）把的分子除以4，（（3）一个分数的分母缩小3倍，（）。

（4）一个分数的分子扩大2倍，（）。

3．根据分数的基本性质，把下列的等式补充完整。

（1）；

（2）；；

（3）

；）。）。

约分

时间：2018年5月24日

地点：五年级教室

参加人员：全体培优辅差对象

内容记录：

1．在18的因数上画“△”，在30的因数上画“○”。2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

18和30的公因数有（），最大公因数是（）。

2．把15和20的因数、公因数分别填在下面的圈里，再找出它们的最大公因数。

3．数字1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20中，8的因数有（）；10的因数有（）；20的因数有（）。

①8和10的公因数有（）最大公因数是（）

②8和20的公因数有（）最大公因数是（）

③10和20的公因数有（）最大公因数是（）

4．12的的因数有（）42的因数有（），12和42的公因数有（）12和42的最大公因数是（），你能用同样的方法找出16和24的公因数？

5．两个自然数的和是52，它们的最大公因数是4，最小公倍数是144，这两个数各是多少？

通分

时间：2018年6月7日

地点：五年级教室

参加人员：全体培优辅差对象

内容记录：

一、选择题

1．()3可以整除12，所以3是12的（①质数 ②合数 ③因数 ④倍数）

2．()找找看，哪一个数是11的倍数?（①582 ②426 ③6275 ④6512)

3．()56可以被7和8整除，所以56是7和8的(①公因数 ②公倍数 ③最大公因数)

4．()过程。，的过程是（①通分 ②约分 ③扩分)

二、算一算，在（）内填上正确答案。

1．2．

3．4．

5．6．

7． ；

；

；

； ； ；

第三篇：一年级语文培优辅差记录

一年级语文培优辅差记录

篇一：一年级语文培优辅差记录[1] 一年级语文培优辅差记录

补差记录

时间：9月3日至9月7日

内容：能认识声母、韵母、整体认读音节，并按顺序读、写。参加学生名单：牛梦镇、刘文静、赵金迪

效果：能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。效果较好。培优记录

时间：9月3日至9月7日

内容：能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。

参加学生名单 韩一凡、马家豪、韩笑天

补差记录

时间：9月11至9月14日

内容：

参加学生名单赵明轩、赵文卓、牛慧芳

效果：能读准音认清形并理解意思。

培优记录

时间：9月10日至9月14日

内容：识字“爸妈我大米土地马花哥地个画下洗衣服鸡做过了不乐” 参加学生名单：冰洋、韩鑫园、韩果

效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。

补差记录

时间：9月17日至9月21日

内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校” 参加学生名单： 邹浩然、孔玉新、韩欣萍

效果：能读准音认清形并理解意思。

培优记录

时间：9月17日至9月21日

内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”

参加学生名单 韩佳欣、韩换换、韩梦月

效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。

补差记录

时间：9月24日至9月28日

内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校” 参加学生名单：赵希雨、牛凯鹏、韩海燕

效果：能读准音认清形并理解意思。

培优记录

内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”

参加学生 名单 韩佩哲、赵世静、效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。

补差记录

时间：10月8日至10月12日

孔

内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹” 写字“一二三十木禾”

参加学生名单

李守印、韩慧可

效果：能读准音认清形并理解意思。能按笔顺写字。能流利地背诵或朗读课文

培优记录

时间：10月8日至10月12日

内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹”写字“一二三十木禾”

参加学生名单：韩助基赵子怡赵晨婧

效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。能按笔顺写字，能说出笔顺的排序，能认识形近字。能流利地背诵或朗读课文

补差记录

内容：识字“沙发报纸台灯电视晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足响课真身体”写字“上下土个八入大天”

参加学生名单：韩雨

孔德涵

郑广

效果： 能读准音认清形并理解意思。能按笔顺写字。

培优记录

时间：10月8日至10月12日

内容：识字“沙发报纸台灯电视晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足响课真身体”写字“上下土个八入大天”

参加学生名单： 韩天琦韩梦玲 刘静秋

效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。能按笔顺写字，能说出笔顺的排序，能认识形近字。能流利地朗读课文

补差记录

时间：10月22日至10月26日

内容：识字“远色近听无声春还人来惊对说是叶圆夏秋雪肚就冬”写字“天人火文六七儿九无”

参加学生名单：韩雨韩文佳

郑广

效果：能读准音认清形并理解意思。能按笔顺写字。能流利地背诵或朗读课文

培优记录

时间：10月22日至10月26日

内容：识字““远色近听无声春还人来惊对说是叶圆夏秋雪肚就冬”写字“天人火文六七儿九无”

参加学生名单： 牛阎、郑一勉

效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。能按笔顺写字，能说出笔顺的排序，能认识形近字。能流利地背诵或朗读课文。

补差记录

时间：10月29日至11月2日

内容：识字“排中游流唱两岸树苗绿江南哪座房漂亮青门窗香屋要们爷棵到给穿暖冷开伞热”写字“口日中了子门月”

参加学生名单：韩博士、韩换换

效果：能读准音认清形并理解意思。能按笔顺写字。能流利地背诵或朗读课文

培优记录

时间：10月29日至11月2日 内容：识字“排中游流唱两岸树苗绿江南哪座房漂亮青门窗香屋要们爷棵到给穿暖冷开伞热”写字“口日中了子门月”

参加学生名单： 赵子薇、韩冰豪 篇二：一年级语文培优辅差记录

一年级语文培优辅差记录

补差记录

时间：9月3日至9月7日

内容：能认识声母、韵母、整体认读音节，并按顺序读、写。参加学生名单：牛梦镇、刘文静、赵金迪

效果：能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。效果较好。培优记录

时间：9月3日至9月7日

内容：能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。

参加学生名单 韩一凡、马家豪、韩笑天

补差记录

时间：9月10日至9月14日

内容：

参加学生名单赵明轩、赵文卓、牛慧芳

效果：能读准音认清形并理解意思。

培优记录

时间：9月10日至9月14日

内容：识字“爸妈我大米土地马花哥地个画下洗衣服鸡做过了不乐” 参加学生名单：冰洋、韩鑫园、韩果

效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。

补差记录

时间：9月17日至9月21日

内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校” 参加学生名单： 邹浩然、孔玉新、韩欣萍

效果：能读准音认清形并理解意思。

培优记录

时间：9月17日至9月21日

内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”

参加学生名单 韩佳欣、韩换换、韩梦月

效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。

补差记录

时间：9月24日至9月28日

内容：识字“出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校” 参加学生名单：赵希雨、牛凯鹏、韩海燕

效果：能读准音认清形并理解意思。

培优记录

内容：识字“山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥”

参加学生 名单 韩佩哲、赵世静、效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。

补差记录

时间：10月8日至10月12日

孔

内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹” 写字“一二三十木禾”

参加学生名单

李守印、韩慧可

效果：能读准音认清形并理解意思。能按笔顺写字。能流利地背诵或朗读课文

培优记录

时间：10月8日至10月12日

内容：识字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹”写字“一二三十木禾”

参加学生名单：韩助基赵子怡赵晨婧

效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。能按笔顺写字，能说出笔顺的排序，能认识形近字。能流利地背诵或朗读课文

补差记录

内容：识字“沙发报纸台灯电视晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足响课真身体”写字“上下土个八入大天”

参加学生名单：韩雨

孔德涵

郑广

效果： 能读准音认清形并理解意思。能按笔顺写字。

培优记录

时间：10月8日至10月12日

内容：识字“沙发报纸台灯电视晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足响课真身体”写字“上下土个八入大天”

参加学生名单： 韩天琦韩梦玲 刘静秋

效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。能按笔顺写字，能说出笔顺的排序，能认识形近字。能流利地朗读课文

补差记录

时间：10月22日至10月26日

内容：识字“远色近听无声春还人来惊对说是叶圆夏秋雪肚就冬”写字“天人火文六七儿九无”

参加学生名单：韩雨韩文佳

郑广

效果：能读准音认清形并理解意思。能按笔顺写字。能流利地背诵或朗读课文

培优记录

时间：10月22日至10月26日

内容：识字““远色近听无声春还人来惊对说是叶圆夏秋雪肚就冬”写字“天人火文六七儿九无”

参加学生名单： 牛阎、郑一勉

效果：不仅能读准音认清形并理解意思，还能组词、说话。能按笔顺写字，能说出笔顺的排序，能认识形近字。能流利地背诵或朗读课文。

补差记录

时间：10月29日至11月2日

内容：识字“排中游流唱两岸树苗绿江南哪座房漂亮青门窗香屋要们爷棵到给穿暖冷开伞热”写字“口日中了子门月”

参加学生名单：韩博士、韩换换

效果：能读准音认清形并理解意思。能按笔顺写字。能流利地背诵或朗读课文

培优记录

时间：10月29日至11月2日 内容：识字“排中游流唱两岸树苗绿江南哪座房漂亮青门窗香屋要们爷棵到给穿暖冷开伞热”写字“口日中了子门月”

参加学生名单： 赵子薇、韩冰豪 篇三：一年级语文培优辅差记录表

一年级语文培优辅差记录表

一年级语文培优辅差记录表

第四篇：培优辅差

扶差辅优做法小结

俗话说：一个手掌的手指不会一样齐。一个班级的学生同样是会出现优生和差生。那么，如何做好对优生和差生的辅导，是十分关键的问题。经过快半个学期的教学实践，使我意识到扶差生辅优生的重要性。利用课外的时间进行辅优扶差，可以弥补课堂教学中的一些不足。半期考试以后，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习态度不端正，学习目的不够明确，上课不认真，动手能力差，数学作业不能按时按量完成，且质量不够好，自我要求不严格，有些班干部不能起到较好的模范作用。同时，还有一些学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、睡觉、不做作业等现象。根据实际情况，辅优工作要有全局观念，抓好物理辅优扶差工作，实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习物理的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃 得饱”，提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求，规范他们解答物理问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。这样下去物理的整体成绩才能有提高。具体做法如下：

1、每周找几个差生谈话。学生不可过多，因为差生之所以差主要是注意力不集中，人多则提供了谈话的机会。非差生的同学不允许参加，他们的参与会使差生的表现机会大大减少，从而影响其积极性。在辅导

中主要是让他们多练习做题，差生之所以差，另一个主要原因是不肯多练或练不得法，在老师的个别辅导下，既可以使其不能开懒惰的小差，又可以及时地在练习过程中发现问题，纠正问题。辅导的主要内容是学过的旧知识，主要目的是帮助学生把知识脉络理清，对知识进行一次归纳，分清重点，掌握知识结构。为了让差生在同学面前重拾自信心，应多提问那些“超”他们能力、又由于上了扶差课后现已掌握的知识，使他们觉得只要自己肯努力并不比别人差。

2、心理学认为，同龄学生认识差异往往处在同一“最近发展区”，发展较晚的学生易于接受发展相近但超前一些的学生的影响，并能促进认知发展。因此，强调课外的学习帮助是解决问题和克服困难的一种最有效的方法，特别是学生间的互帮互学，可形成知识、思维和能力互补的良好环境。

第五篇：培优辅差

2012——2013学年上学期培优辅差工作计划

八年级（2）班陈进伟

一、指导思想：

本班的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。

二、目 的：

1、全面提高学生学习的主动性和积极性

2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、基本情况

本班共有学生40人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。

四、具体措施：

培优:

1、每周有选择性地上一节思维训练课.2、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.3、每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.辅差:

1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

4、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

5、采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

6、平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。

7、充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习。

8、做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。