小学三年级数学期末试卷分析

第一篇：小学三年级数学期末试卷分析

小学三年级数学期末试卷分析

一、试卷整体分析

1、本次三年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，试卷命题内容面向全册教材，题型难易度及题量适合大部分学生，没有出现难题、偏题、怪题。既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单问题的能力，同时注意对学生数学思维水平的检测，形式多样，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

2、本次试卷的题型多样，填空、判断、计算、动手操作、列式计算、解决问题等，其中填空、判断、计算主要考察学生对基础知识和基本技能的掌握情况以及灵活应用的能力。动手操作、列式计算、解决问题主要考察学生动手实践、自主探索能力。

3、从检测结果来看，学生基础知识和基本技能掌握得较好，分析问题、解决问题的能力有了进一步的提高，动手实践、自主探索能力较好。学生都能在此次检测中发挥出自己的实际水平。

二、学生答题情况分析

1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。

2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。

3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。如：一段靠墙的篱笆长8米，宽7米他的周长是多少？如果没靠墙周长是多少？

4、由于三年级是刚从一、二年级读题过渡过来的，有些同学依靠惯了老师读题为其把握时间，一到三年级老师不读题了自己不能很好地把握好时间，以至于不能分配好时间，到时间做不完题目。

三、改进措施：

1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。

2、培养良好的学习习惯和态度。在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习

态度的培养，首先需要提高审题能力。审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。在课堂上，常常是老师刚一提问，学生就争先恐后的举手回答，并没有完整把握题目的内容。反思一下自己的教学，也存在这样的问题。所以，在平时的课堂教学中，多给学生思考的时间和空间，让他们想好了再回答。无论是公开课还是平时的随堂课，都不要怕冷场，要让同桌讨论和小组合作更加深入，而不是让学生发表肤浅的见解。再者，可以培养学生良好的审题习惯。例如读题时，让学生圈画出重点词句，突出题目的要求。第二，增强识图能力。在今后的教学工作中，除了继续重视双基外，也要重视学生收集、处理信息的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。鼓励学生通过画图等方式，分析问题。第三，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。

3、以问题为中心，培养孩子的独立思考能力及合作探究的能力，向课堂40分钟要质量，精心设计练习题，做到精讲多练。对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，端正学生的学习态度。

4、加强对后进生的转化。这部分同学存在的问题是较多的，除了和家庭教育一定的关系外，这些孩子存在的主要问题是没有养成良好的学习习惯，具体表现在上课不会听讲、遇到问题不会深入的思考，缺乏一定的逻辑推理能力。因此，在以后的教学中，要和家长多沟通，上课多提问，课后多辅导争取让这些孩子能取得一定的进步。

5、注重数学与学生生活的密切联系，注重应用及发展

第二篇：小学三年级数学期末试卷分析

三年级数学试卷分析

本次考试，从试卷面上看，分别从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力；从题目上看，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

一、逐题分析

算一算

本道题失分较少，多数学生都能计算正确，只有3人有错，失分的原因是过于马虎。

填一填

本题考核学生的知识面较为广阔，第四题学生失分较多。原因有二种：一是：孩子审题不清，不理解题目的意思，不能够做出正确的回答。二是：思维上有限制，不能够正确做出回答。其它题目错误的原因

1、审题不够认真，看错题，比如说第二小题。

2、笔误，有2人8000写成8千。

3、第六题错误较多，孩子审题不清，题意不清楚。有个别孩子不明白后面大括号的意思，这也是我以后要注意的。

选一选

这道题考核了学生对重量、时间、统计、观察物体各方面的认知能力，考核了学生的理解能力与运用能力。从试卷中可以看出孩子在某个方面还不够扎实，尤其是第三题和第五题错误较多，也反应了学生对数学在生活中的认识不够。画一画

全班只有一人第1小题选错，没有认真地数格子。另外3人错在第2小题没有写单位名称。基本掌握良好。

应用题

应用题题的解答中。个别学生未理解题目的意思，就马虎处理。特别是对要求把握不够。还有个别孩子计算出现错误。

二、改进措施

在以后的教学中，要培养学生主动探究知识的能力，不但要让学生学会知识更要让学生会学，同时要注重培养学生各方面的能力，使之在实际生活中能合理运用。针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题，并根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

第三篇：小学三年级数学期末试卷分析

小学三年级数学期末试卷分析

本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。

学生答题情况分析：优点：全年组的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五；画轴对称图形的另一半很好，作图漂亮、准确。不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：

1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。

2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。

3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。例如，判断第一题“一个长方形，长和宽的和是5厘米，周长是10厘米”，这道题好多学生判断错误，关键是没有很好的理解“长和宽的和是5厘米”这句话。选择题（3）两部分比周长，老师复习时不止练习过一遍，可是仍有不少出错的。

4、“挑战自我”两道题，一部分学生一道也不做，我们认为是学生懒得思考，这两道题在“基本功练习”上都讲过，不应该一道也不做。

四、改进措施：

1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。

2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。

3、继续培养学生良好的学习习惯，向三十五分要质量，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。

4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!

第四篇：小学数学三年级期末试卷分析

小学数学三年级期末试卷分析

2009---2010学第二学期

灵璧县永定小学李玉新

一、试卷分析

本次期末试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，如其中动手操作题占一定的比分。试卷有以下几个特点：

1、题型多样，包括填空题、选择题、计算题、解决问题等；

2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用；

3、注重运用，有一定灵活性。

二、试卷内容分析。

1.突出基础内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本试卷题量适中，内容涵盖了全部教材的内容，是一份高水平的试卷。

2.贴近生活实际，体现数学的应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、判断、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

3.重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的角度，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

三、学生答题情况分析。

1.第一大题填一填：本题题量适中，分数占全卷的1/4。本题主要考察学生书本知识的掌握情况。大部分学生能根据书本上知识灵活处理问题。

第4小题中一张桌子高约是60（厘米）。这道小题有一部分学生写成了毫米，这时由于学生在写的时候不加考虑，写上的，也可能由于经验不足。

2.第二大题你来当法官。本题答题较好。

3.第三大题选择题。本题答得很好。

4.第四大题计算题。本题分为口算、列竖式计算、脱式计算三部分。本题正确率比较高。

5.第五大题动手画一画。

本题18分，最高得12分，最低得3分。失分原因：

第一种：把轴对称图形向上平移5格和向左平移3格错误最多。错误原因是学生没有认真读题，题目要求把轴对称图形向上平移5格和向左平移3格，但是30份试卷中有9人平移的是原图形。

第二种：把轴对称图形向上平移5格和向左平移3格，格子数错，多数的情况多。30份试卷中有7人平移图形格子数错。错误原因是学生没有真正理解、掌握图形平移的知识点，平时练习不够扎实，训练不到位。

第三种：轴对称图形或平移图形画的不标准，出格子的、没占满格子的、用钢笔画得脏脏歪歪的、不用尺子画的„„不干净、不整齐。30份试卷中有12人因为图画的不标准被扣1分。错误原因是学生没有养成良好的用尺规作图的习惯，随手画、随意画；同时也暴露出教师教学时不注意细节问题，作为数学教师理应要求学生用尺规和铅笔作图。

第四种：图形的另一半没有画对，轴对称图形没成型，所以后续的问题就不能正确解决。30份试卷中有5人图形的另一半没有画对。错误原因是学生对轴对称图形的特点还没有真正理解，所以不能正确画出。

6.第六大题解决问题。1-4题正确率很高。第5小题学生对“长方形花坛的四周，铺上宽2米的小路”理解不清，有1/3的学生作对了。在今后的教学中，要注意培养学生审题能力以及灵活解决问题的能力。

四、对今后教学的改进措施

通过上述学生对各答题情况的具体分析，发现学生存在下面几种答题失误的情况：

一是粗心大意，不仔细读题，造成答题错误；二是概念混淆，真假难辨造成答题错误，；三是数学知识与现实生活实际脱节，不能解决生活中的实际问题。针对上面这些问题特提出如下改进措施：

1．要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。教学中要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。

2．要注意把“双基”教学与学生的能力培养、智力开发有机的结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养智力得到开发。教学中，要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。

3．要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。教学中要充分利用教材中的主题图、情境图和教师自身的人格魅力有目的、有计划的对学生进行情感熏陶、价值观的培养。要学生通过练习养成良好的读书的习惯、审题的习惯、书写的习惯以及良好的思维方式和正确学习方法，形成严谨科学的学习态度。

第五篇：2018三年级数学期末试卷分析

三年级数学期末试卷分析

（2017—2018学年第一学期）

华龙区石化路第二小学 郭国崇

一、试卷分析

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重，试卷整体上来说难易程度适当。

二、答题情况：

1、本班参考人数5人，预测平均分在90分左右，优秀率60%，良好率100%。

2、本班实际测试情况：平均分87分，最高分95分，最低分84分。

从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的，本次测试未能达到老师预测情况。具体分析如下：

三、学生得失分情况具体分析

（一）填空题25分

填空题共10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考察了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活运用能力。其中第一小题中填写合适的单位名称和10小题出错较多几乎是所有学生不得分。

1、某个地区的降雨量约是100（）。

10、一个游泳池长50米，如果游1千米需要（）个来回。学生出错的原因是没有认真审题以及平时没有认真观察生活，对降雨量不理解，不理解来回是什么意思？

所以这就要求我们在教学中，引导学生平时多用数学的眼光观察生活，要注意训练的多样性和灵活性。

（二）判断题5分、选择题10分.判断题、选择题各5个小题，两题考查了学生思维的灵活性以及对知识的运用能力。这部分内容平时练习中较常见，学生能够清晰的再现知识的内涵，理解较准确，所以错误不多。(三)计算题28分。

计算题包括口算、列竖式计算、连线题三个类型。计算题满分的不多，或多或少失分。失分原因：缺乏观察数据特点，盲目计算，个别学生抄错数字等，多数学生没有养成认真检查的学习习惯。

（四）动手操作10分。

此题学生失分较少，个别学生在第（2）小题中失分。原因是作图不规范，没有按照题中给的小方格画图。

（五）解决问题22分。

解决问题题目图文并茂，联系生活,考查学生的理解能力和对知识综合运用能力,让学生做到学以至用,明白知识与生活是分不开的。多数学生（1）小题出错，原因是不理解题意，不会观察线段图，混淆了北京到天津以及北京到济南的距离。

综合原因有：个别学生的思维不够开阔，应用题的审题能力差，不理解数量间的关系，学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解 题意,所以在教学中要多联系生活实际，加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。

四、反思及改进措施

1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。

2.关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。

3.加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等。

4．关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大程度的发展。