班主任工作培训方案

第一篇：班主任工作培训方案

机械工程系班导工作培训方案

班导是学生教育和管理工作的直接承担者和执行者；学生全面健康成长的引路人；是学校对学生进行德育的得力助手和骨干力量，是联系任课教师的纽带，是沟通学校与家庭以及社会力量的桥梁。而班导自身的言行、举止对学生更会产生潜移默化的影响和熏陶作用，所以不断加强班导队伍建设，促进德育改革，是新时期德育工作的关键。

随着社会的演进和学生的变化，班导工作遇到了更多新的难题和挑战。为推进我校德育工作的规范化、科学化和制度化，为进一步加强学校德育队伍建设，尤其是班主任队伍的建设，学校将加强在岗教师和班导培训工作，根据现有的德育队伍现状，开展分层次、分阶段的培训，旨在通过组织班导学习先进的教育理念、经验、班级管理方法、措施，提高德育队伍的政治思想素质和业务工作能力，转变观念，开拓视野，改进方法，努力提高管理班级的科学水平。

一、培训活动指导思想

班导培训活动是全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想道德建设的若干意见》，从民办高职教育改革和发展的需要出发，坚持理论联系实际、注重实效的原则，建立健全班导选拔、培养、使用的长效机制，建设一支素质优良、富有创新活力的高水平班导队伍，从而加强和改进全系班导工作的质量，推动素质教育向纵深发展。

二、培训活动的要求

1、通过培训，提高班导的师德修养，加强班导在班级建设管理及学校常规工作的落实。

2、明确学校常规工作的具体要求，落实措施，开展各项教育活动。

3、通过培训，提高班导的工作能力，在设计活动时，处处能体现“新”的特色。开展具有学生特点、富有时代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性。

4、加强班导班级工作的业务培训。我系大都是踏上工作岗位不久的年轻班导，针对他们班级管理上的不足进行业务培训，使他们掌握班级管理的方法，提高管理班务的能力。

5、学习优秀班导的辅导手记，提高教师的辅导艺术，指导班导贴近学生生活，了解他们的喜怒哀乐，开展有针对性的教育活动，树立班导的威望，将我系的德育工作开展得生气蓬勃。

6、组织班导相互交流工作经验、活动体会，通过班队活动观摩，学习，提高班导的辅导艺术。

三、培训活动的原则及方式

1、从实际出发的原则：根据我系班导队伍的现状和学校发展的需要，分层次，分阶段地进行培训。

2、理论和实践相结合的原则：专家的理论指导和德育工作者的实际操作有机地结合。

3、循序渐进的原则：有计划、有步骤地开展培训活动。

4、灵活机动的原则：集中学习和自学灵活地结合起来。

四、培训活动内容

本次班导培训活动，时间为一年，具体分为以下几个阶段：

第一阶段：理论通识阶段（2010年9月－11月）

——采用自我补差式培训

此阶段我系将根据班导各自业务能力水平和自身素质及自的实际情况，寻找班导自身素养方面的缺失部分或亟待充实的部分，采用网上、图书馆等阅读相关书目等灵活多样的形式，组织全体班导集中学习教育理论、教师职业素养、班级管理、心理健康辅导、家庭教育指导、青春期教育等方面的知识与技能，不断更新教育观念，提高全体班导做好班导工作的理论素养和能力水平。

第二阶段：实践反思阶段（2010年12月－2011年5月）

——采用活动评选式培训

机械工程系将组织教师结合教育教学实际反思自己在教育教学实践中的行为，通过完成作业、交流、观摩、竞赛、撰写反思性日记、论文、举办学术沙龙、座谈讨论等形式，对一些具有典型性、有价值的问题进行专题研究探讨、交流，理清新时期做好班导工作的思路，提升做好班导工作的责任意识。开展好一系列竞赛活动：

1、品德教育“主题教育手册”填写比拼；

2、学生即时评语撰写大比拼；

3、与家长沟通案例、方法等评选；

4、品德教育主题班会备课设计及公开教学观摩会；

5、个案分析交流座谈会；

6、我心目中的优秀班导交流会；

7、班导反思日记评选；

8、特色班级管理、活动交流会展；

9、上交心得体会稿。

第三阶段：总结表彰阶段（2011年6月-2011年10月）

——采用经验交流式培训

组织全体参训班导将参与班导主题学习和实践的感悟，撰写成经验材料，学校将举行培训成果展示和班导工作经验交流，评选专长班导，借经验交流之际，再掀培训活动的高潮，学校也将借此次培训活动，建立健全班导管理、培训、使用的相关制度，形成班导管理使用的长效机制，使学校的班导队伍成为学校发展和教育改革的生力军。

第二篇：班主任培训工作安排方案

班主任培训工作安排方案

为贯彻落实进修学校的“关于《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和省教育厅关于印发《吉林省中小学班主任全员培训计划》的安排意见”，我校结合本校的实际情况，为了更好的发挥中小学班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，促进学生五育的全面发展，制定了我校班主任培训工作方案。

一、指导思想

中小学班主任工作是教师队伍重要的组成部分，是班级工作的组织者、指导者。对学生起到引领的作用。班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，是学校教育工作中最重要的教育人工作，因此，我校很抓班主任的培训工作，使他们更好的从事教育教学。

二、培训人员

中小学全体班主任。

三、时间安排1、2006——2008根据进修学校的安排完成20%骨干教师的培训工作。

2、2008年4月——12月完成进修学校安排的30学时的县区级全员培训任务。

四、培训的内容和方式

1、上半年培训《新时期班主任工作指南》，时间是4月——6月。

2、具体安排：

A、4月25——5月14日对班主任进行第一、二单元辅导。

B、5月15日——6月1日对班主任进行第三、四单元辅导。

C、6月2日——学期末，对班主任进行第五、六单元辅导。

D、6月21日接受理论考核。

C、6月23日前上交班主任体会或学习体会及班主任工作案例等

2、下学期培训：

小学：《专业化视野中的小学班主任》

中学：《专业化视野中的中学班主任》

3、校本研修与班主任自主学习相结合。同时接受“班主任辅导团队”的面授辅导；远程教育辅导；博客交流等形式。

4、建立班主任档案。

5、开展丰富多彩的培训形式。

6、写一篇培训体会、感悟、经验论文或工作案例等。

六、保证措施1、7月，11月进行优秀成果的评比（县级、地级）

2、年末按5%上报优秀。经进修审核，确定优秀人员，接受吉林市教育局的表彰和颁发的证书。

向阳小学班主任校本培训方案

为了进一步加强班主任队伍建设，提高班主任的整体素质，创建特色学校，贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，结合我校实际，特定本校班主任校本培训方案。

一、指导思想通过培训，促使班主任更新观念，提高个人的思想素质、理论修养、教育能力，科学地把握班主任工作规律，更好地适应学生自身成长和发展的需要，使学校德育工 1

作能够真正激发学生的理想、情操，指引学生对真理、对生活的追求和创造，进一步提高全校班主任队伍的素质和班主任工作的水平，提升学校品位。

二、明确班主任校本培训的目标

1、帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。

2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。

3、积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。

4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。

三、培训内容

1、专业理论：教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。职业道德类：《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》《小学班主任工作暂行规定》《中小学德育工作规程》《班主任基本素质修练》等。德育管理方法类：《班主任工作新理念》《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等。

2、专业素养：班主任的专业素质修炼班主任的能力训班主任的组织领导艺术班主任的关系协调能力班主任的工作方法与技巧

3、专业能力：班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，后进生的教育帮扶转化能力，学生个案的观察教育分析能力，课题开发与研究能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。

四、培训途径与方法实行班主任全员培训，分层培训的方法，采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的“五步”（循序和互相交叉、互相渗透）培训模式。

五、培训措施

1、建立班主任专业化培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导。组长：张琴琴副组长：严根明、庄严成员：瞿春旗、陈红、王梅星

2、健全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，与当的班主任工作考核挂钩，与校优秀班主任评比挂钩。班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。

3、加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动。本学期将举行一次班主任工作经验交流会。

4、坚持每周一次的班主任例会制度（每周一下午活动课），保证集体培训时间。记好学习笔记，要求态度认真，学思结合，每学期学习笔记不少于3000字。

民生小学班主任培训方案

为了深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神，进一步提高我校班主任队伍的整体素质和实际工作能力，依据大连市关于《加强全市中小学班主任工作的意见》及《中山区“十一五”期间中小学班主任教师培训实施方案》，结合我校班主任工作的实际情况特制定本方案。

一、指导思想

加强中小学班主任培训是全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训，对于提高学校班主任队伍素质和班主任工作水平，不断加强和改进未成年人思想道德建设，促进基础教育的改革和发展具有重要的战略意义。

二、组织机构

为加强班主任培训工作的组织领导，确保培训的顺利进行，成立民生小学班主任培训校本辅导小组，负责班主任培训工作的组织管理。

组长：程岩

副组长：王丽滕囡

成员：王莉常丽聪

三、培训原则

1、以人为本原则。树立科学发展观，坚持以人为本在促进班主任教师专业发展的基础上，倡导个性发展。

2、重点突出原则。继续实施“阳光班主任工程”，加大骨干班主任的培养力度。

3、科研先导原则。把班主任工作中的问题转化为研究课题，以课题为牵动的方式培训班主任教师，使日常班主任工作、教育研究和班主任教师的专业成长为一体。

四、培训目标

1、构建以班主任为主体，以校本研修为主要方式的班主任教师培训体系。促进班主任培训制度化、规范化、有序化。

2、通过培训，使班主任树立现代化学校教育的班主任管理理念，了解和掌握当代小学生思想道德形成规律和心理活动特点，掌握现代化学校管理理论，掌握学生工作和家长工作及与社区互动合作的方式与技巧，提高班级管理的质量和水平，形成“为人师表、行为示范”的高素质班主任队伍。

五、培训对象：学校在岗的班主任和拟聘班主任的教师。

六、培训方式：校本研训为主，区域推进为辅的方式。

七、培训措施

1、区域推进

（1）健全以校为本的班主任教师培训制度。

（2）实施“阳光班主任工程”。举办“班主任骨干培训班”，培养优秀班主任。

（3）建立网络资源联盟。以班主任“博客”为阵地，通过沙龙、论坛等开展网上培训。

（4）教师进修学校以多种形式组织区域集中培训。

2、校本研训

（1）建立完善“十一五”班主任教师校本培训制度。

（2）通过自主学习、同伴互助、专业引领等方式实施班主任岗位专业培训。

八、培训与学识学分安排

1、全员集中培训（见附表）

2、新班主任培训

1）、培训对象：全体新任班主任。

2）、培训目标：适应班主任工作，提升能力。

3）、培训方式：对新班主任进行师徒结对，对于工作中遇到的问题能及时请教，吸收优秀班主任的先进教育管理经验。

3、组织教师参加市骨干班主任培训班培训。

说明：本周期班主任教师在参加规定的“十一五”期间小学教师全员培训的同时，应接受不少于30学时的班主任教师培训。其中校本培训24学时，区域推进6学时,总学时学校自行调整。所有内容经考核后，每10学时1学分，共计3学分。

九、考评阶段（2007年8月—2010年8 月）。

1、内容：每次培训的点名册，主讲者的讲稿，听课摘记，一篇教学随笔或论文。班主任对自主学习、同班交流研讨及专业引领的相关内容做好学习纪录。

（1）每学期要求做到五有，即有班级工作学期计划和总结，有典型教育案例，有对学生操行评语纪录，有家长会或家访纪实笔记，有体现新教育观、学生观的班主任论文一篇。

（2）每位班主任教师本周期在任职学校年级组内至少做一次班主任工作的研究交流。

（3）积极按时参加区教育局和进修学校组织的集体培训。

2、考评：过程考核、书面考核（完成一篇教育随笔）、学分登记、总结评价。

3、迎检：完成各项资料归档。

民生小学

二○○七年九月

培训项目培训内容培训形式负责教师学时完成时间

小学生品德形成规律与教育启动

“十一五”班主任培训大会。自主学习〈中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见〉的材料自主学习校长

滕囡2学时

当代小学生心理特点与教育阅读〈儿童问题咨询使用手册〉心理卷中相关章节自主学习滕囡2学时

现代学校班级管理理论与实践观摩儿童教育专家张梅玲教授关于“儿童习惯养成”录像一次专业引领张梅玲教授1学时

1、完成学校推荐《班主任兵法》《给教师的建议》《班主任漫谈》等有关班级管理自主读书活动一次。

2、发表班集体文化建设案例博文一篇。

3、自学摘抄《大连市中小学班主任工作指导意见》 《大连市中小学德育工作管理意见》等相关文件。自主学习滕囡8学时

“班集体文化建设的技巧”骨干班主任经验介绍 同伴互助滕囡2学时

新学期学生工作撰写新时期学生思想发展状况的现状分析反思报告自主学习滕囡2学时

开展走进家庭学生教育状况问卷调查活动一次同伴互助各年级组长2学时《网络环境下学生德育教育》专家引领待定1学时

新时期家长工作、与社区活动工作网上搜集家校沟通策略文章自主学习滕囡1学时

开展《家校沟通策略》论坛同伴互助滕囡2学时

召开家长委员会成立大会，请专家为家长做报告专家引领待定1学时

先锋路小学班主任培训计划实施方案

一、宗旨和意义

班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施本计划旨在将班主任培训纳入教师全员培训计划，建立我校班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力，从整体上提高班主任队伍的素

质和班主任工作水平，促进学校教育教学工作整体的和谐发展。

二、指导思想

以“三个代表”和科学发展观为指导，贯彻落实省市区《班主任培训计划实施方案》精神和《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》精神，提高班主任的思想政治、职业道德素质，提高班主任岗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设中的主导作用，全面提高本校学生的思想道德素质。

三、培训目标：

贯彻落实涪城区《班主任培训计划实施方案》精神，分类型分层次进行，通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。

重点培训目标：

1、提高班级管理能力

2、提高组织协调级组管理能力

3、提高与家长及学生沟通能力

4、提高小学生心理健康辅导能力

5、提高班主任理论水平能力和科研能力

6、提高班主任教育政策法规水平能力

四、培训对象：

从事本校班主任工作的所有班主任和年轻的后备班主任。

五、培训时间：

2006年9月一2009年7月

六、培训内容：

1、教育政策法规；

2、学生心理健康教育；

3、班集体建设与班主任工作艺术；

4、优秀班主任经验介绍；

5、个案分析与问题交流；

6、课题申报及操作。

七、培训方式和途径

1、岗位培训

（1）讲座。邀请德育专家或优秀班主任作专题讲座。

（2）作业。根据讲座的内容或工作的需要，要求班主任完成规定的作业，如写评语，设计班级活动等。

（3）交流。组织班主任进行专题交流，围绕同一主题展开讨论。在大家交流时，撞出的思想火花有利于思考的深入。

（4）观摩。邀请优秀班主任上示范课，研讨课。使班主任通过具体的课，提高认识，增长才干。

（5）竞赛。组织班主任开展形式多样的与班主任工作有联系的竞赛活动。如班主任工作理论知识竞赛，班主任教学基本功竞赛，班级活动设计竞赛等。

2、课题研究

教育以科研为先导。组织青年班主任参与德育课题的研究,要求每人至少要立一个

校级(或以上)德育课题。

3、参观学习

组织班主任到先进地区、先进学校、优秀班集体学习，实地考察，耳闻目睹，增强对先进经验的认同感，提高认识。

4、培训进修

在条件许可的情况下，安排班主任参加系统的培训和进修。鼓励班主任报考高一层次学历进修等。

5、师徒结对

为切实有效地提高年轻班主任的工作实效，推行师徒结对制。要求年轻班主任在培训阶段做到听师傅课和节主题队会，邀请师傅自己的课和题队会，工作中遇到问题及时请教。

八、培训措施：

平时检查学习笔记、期中心得、论文交流，期末评比考核。

作业要求：一份学习笔记、一篇教育个案、一次班级活动方案设计、一个德育课题。

九、附：2007、3——2007、8培训预定日程安排

时间预定培训内容

3.5一3.10下发培训计划，明确培训对象、要求；优秀班主任经验介绍 ；学校德育常规制度学习。

3.12一3.26教育政策、法规理论学习

3.29一4.23班集体、班文化建设辅导；班级活动观摩。

4.27一5.22班级活动方案设计交流； 期中培训心得交流。

5.25一6.29学生心理健康教育辅导。

7.1一7.15班主任师徒结对仪式；个案分析与问题研讨交流；评比考核。

7.16一8.29自学。

第三篇：班主任培训方案

许家湖镇第二小学

班主任培训方案

为贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划通知》的有关要求，现根据我区培训要求和我校实际情况，制定中心小学班主任培训方案如下：

一、指导思想

深入贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和教育部《中小学班主任暂行规定》，在全面实施新课程改革的过程中，加强和改进未成年人思想道德建设，努力提高教师的教育技能和班主任工作水平，使班主任教师爱岗敬业，教书育人，使学生得到有效的思想道德教育，养成良好的行为习惯，形成优秀的品质，成为品质兼优的学生。

二、培训原则

1、针对性原则

针对小学阶段学生身心发展规律和班级管理工作的特点和要求，从组织班级、建设集体、协调任课教师形成合力，引导小学生健康成长，沟通学校与家长、社区、实施素质教育等教育方面设计培训内容。

2、实效性原则

从班主任工作的实际需要出发，针对班级管理和学生管理等现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

3、创新性原则

积极创造小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制。不断提高班主任培训工作的效率和质量。

三、培训目标

1、长远目标：通过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和责任意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。

2、近期目标：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。完善班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。

四、培训对象

班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。

五、培训途径

采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。

六、培训内容：

(一)常规培训内容(专家讲座)：

1、班主任常规工作及基本要求。

2、学生的规范教育内容和途径。

3、如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质。

4、班级活动设计、组织技巧及深远意义。

5、如何上好班会课。

6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。

7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。

8、学生工作个案分析与指导。

(二)专题培训的内容(观看视频)：

1、新时期班主任工作新思路、新内容、新策略。

2、如何通过对学生的行为规范教育来促成价值观的形成。

3、班级文化建设。

4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。

5、学生的良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能。

6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。

7、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。

七、培训措施：

1、作好集中培训和自学的学习笔记。

2、每学期要写一份培训学习心得体会。

3、建立班主任档案，将培训工作列入班主任考评，作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依据。

第四篇：2012班主任培训方案

鲁庄中心小学2012年班主任培训实施方案

为了深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神，进一步提高我校班主任队伍的整体素质和实际工作能力，根据县教体局安排及我校班主任工作的实际情况，决定于7月中旬至9月中旬对全体班主任进行培训，特制定本方案。

一、培训意义

班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任培训是全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训，对于提高学校班主任队伍素质和班主任工作水平，不断加强和改进未成年人思想道德建设，促进教育教学的改革和发展具有重要意义。

二、组织机构

为加强班主任培训工作的组织领导，确保培训的顺利进行，成立鲁庄中心小学班主任培训领导小组，负责班主任培训工作的组织管理。

组长：刘玉军

副组长：范纪新祝进伟

成员：王明军李秀军王秀忠张志远

三、培训目标

通过培训，使班主任教师了解新形势下教育理论，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速转变，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。

四、培训内容

根据实际，选定《把班级还给学生》作为班主任培训学习的教材。该书不是空洞乏味的理论说教，也不是教育案例的简单反思，而是在一个个真实的情景中，客观地展现了班集体建设和管理的整个过程，融理论与实践为一体，大大丰富了班级管理理论，提高了班主任工作境界，是一本难得的班主任学习用书。

五、培训方式

本次培训采取集中培训和分散学习相结合的方式，以校本培训和班主任自学研修为主，做到“五个一”：即召开一次培训动员会、举办一次辅导报告会、举行一次座谈交流会、开展一次学习测试或竞赛、组织一次参观学习。积极参加县教体局组织的培训学习交流会、集中辅导报告会、班主任考试。

六、培训安排

1、宣传发动阶段(7月1 8日一2 2日)。制定班主任培训实施方案、领导机构和检查考核标准，召开全体班主任会议，发放班主任培训教材，全面部署安排班主任培训学习工作，确保工作成效。

2．集中学习阶段(7月2 3日一9月2日)。班主任要以《把班级还给学生》为教材，开展校本培训和个人自学，全篇通读通研，逐章逐句学习，入心入脑感悟。共安排6周的学习时间，每周要求学习一章。具体安排如下：

7月2 3日至2 9日：前言和第一章《要教育别人，先提升自己》(班主任自我管理的创新艺术)；

7月3 0日至8月5日：第二章《让班级成为学生的精神家园》(班集体建设的创新艺术)；

8月6曰至l 2日：第三章《经营好自己的试验田》(班级日常管理的创新艺术)；

8月l 3日至1 9日：第四章《让学生摸着你的关爱》(学生个体管理的创新艺术)；

8月2 O日至2 6日：第五章《善于借别人的力量》(班主任协调管理的仓fJ新艺术)；

8月2 7日至9月2日：第六章《做一个乐观而智慧的班主任》(管理中必须把握的几个问题)和结束语。

各班主任可根据以上学习培训计划，可提前安排，但不准拖后，要建立班主任培训学习笔记本，每位参训班主任总记录字数不少于2万字；每位班主任每章都要写一篇不少于1500字的学习心得体会。县教体局将组织全县优秀教干和班主任分章节编写一部分藕寻材料，配合各学校和班主任搞好学习和研讨，辅导材料不再单独印发，将电子稿随时发到县教体局普教科公共邮箱上供各学校及参训班主任参考，地址：yinanpujiaoke@163.com，密码：123456．

3、总结考核阶段(9月中上甸)。学校将对班主任笔记、心得体会记录等班主任学习情况进行综合检查和考核，并组织校级培训学习测试，综合评出班主任校级培训分值上报县教体局普教科。

县教体局将在县城组织全县参训班主任统一考试，并以此为依据开展班主任各项评先树优工作。

五、有关要求

1、高度重视。建立一支素质高、作风硬、能创新、会管理的班主任队伍，是摆在学校面前十分重要的课题。为切实解决过去班主任培训存在的内容空洞、不太系统、随意性大、容易走过场、实效性差的问题，我们将抓住关键，狠抓两头：一是抓源头，选取培训教材；二是抓结果，落实以考代训。建立强有力的培训机构，抓住时机，完善方案，明确任务，狠抓过程，注重落实，不走过场，力求取得实实在在的效果。

2、加强考核。检查、督促和考核是做好培训工作的有效手段，学校将要强化检查、调度和考核，把本次培训纳入学校班主任量化考核和班主任评比。凡在学校组织的培训检查考核中达不到本校前三分之一名次的、凡在全县统一组织的考试中成绩达不到全县前三分之一的，不得参加校级以上各类先进班主任评选。

班主任考试成绩在全县统一公布，并按一定分值计入学校管理综合督导评估。

3．注重实效。本次培训力求使班主任掌握“六项”技能和智慧、实现“四个新的变化”。“六项’’技能和智慧：自我管理的技使命感和责任心要有新的提高；班主任管理思想和理念要有新的飞跃；班主任工作规律、模式、方法和策略要有新的探索；班主任管理的实践、创新、艺术和境界要有新的提升。通过培训，使全体班主任整体素质显著提高，涌现出越来越多的优秀班主任、研究型班主任、名班主任，不断促进学校科学发展、内涵发展、快速发展。

学校在完成县教体局培训“规定动作”的基础上，根据学校实际开展一次班级文化、寝室文化评比，主题班会课比赛和班主任工作能手评选活动，全面发动，层层选拔，推动班主任队伍建设和班级管理上水平、上台阶。

二0一二年七月二十日

鲁庄中心小学2012年班主任培训领导小组

组长：刘玉军

副组长：范纪新

成员：王明军祝进伟李秀军王秀忠张志远

第五篇：班主任培训方案

班主任培训方案

一、指导思想

为了进一步贯彻落实《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》及省、市、区各级相关部门的要求，有效促进学校班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，从而促进学生全面健康和谐的发展。

二、培训目标

培养一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的班主任队伍。

三、培训内容

1.班主任工作基本规范与政策法规

2.学生心理健康指导

3.班级活动设计组织与班级管理

4.未成年人思想道德教育

5.经验交流与案例教学

四、培训方法

采用学习反思——实践研修——专题研讨——导师引领——课题提升“五步”培训方式。

1.学习反思

①自主研读。班主任老师每月参与“品读经典，约会名家”《每周一读》活动及围绕关注教育细节开展“议细节，创实效”实施精细化管理读书活动，不断提升自身素养。

②参观考察。组织部分班主任到兄弟学校参观学校德育工作，交流班主任工作经验。通过现场参观考察，增强感性认识，拓宽工作视野。

③自主学习。班主任根据自己工作特长和问题，有选择地学习。学校建立“班主任流动书库”为教师自训提供便利条件。

④自我剖析。班主任根据自身实际，反思自身个性特点、教育观念和育人实践，深化成功经验。每月参加案例培训活动，通过研究案例，解析案例，确定自己主攻方向，扬长避短，形成班主任工作个性风格。

2.实践研修

培训期间，学校提供有效载体，进行班主任技能大竞技，开展一次主题班会设计及展示竞赛；举办班主任论坛，根据学生年龄特点，分三大组，自主择题，展开论坛，切实提高班主任工作水平与实效。

3.导师引领

实行班主任工作导师制。工作未满三年的青年班主任，采取师徒结对方式，通过一对一针对性的辅导提高班主任工作的艺术性和实效性。其次，充分发挥骨干班主任的作用，将学习成果以对老师们实施二次培训的形式进行展示。其次，为进一步完善班主任培训工作，学校将定期开展“班主任论坛”活动，使班主任成为工作伙伴，增强沟通交流，共议金点子，共谋金措施，彰显大智慧，提高班主任工作的实效性。

4.课题提升

结合当前学校德育工作的现状，班主任相互合作认真参与学校十一五重大课题和规划课题研究，着眼小型课题开发，将教育科研与实际工作紧密结合，不断提高自身的科研意识及较强的研究能力，不断提高德育工作的实效性。

五、培训措施

1.建立班主任专业化培训工作领导小组。建立以校长为组长的培训指导小组，强化对培训工作的管理与指导。

组长王秀芹

副组长刘文义

成 员徐文军 周巧英 魏桂芝 杨华

2.建立专项奖励。每学年末，学校进行一次优秀班主任评选。对班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，推荐参加优秀德育工作者、优秀班主任的评选。

3.建立班主任培训目标责任制。每位参加培训的班主任，在培训期间必须完成“四个一”培训任务。即：读好一本书、一个主题班会设计及展示、一个工作案例剖析、一次心理健康教育活动指导，通过培训、实践与研究，逐步打造一支精干的班主任专业化队伍。

七星农场第一中学