八单元语文园地学生版

第一篇：八单元语文园地学生版

2016学年下学期五年级语文科第八单元导学案（学生版）

备课人：审核人： 班级姓名家签日期 课题:口语交际 ·习作八

学习目标：

1、聊聊热门语题。

2、自主、自由习作。教学重、难点：

1、在口语交际中理清思路，学会表达。

2、用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。教学方法：情感法、探讨法。

教学准备：多媒体课件,组织学生开展自由讨论活动。

教学时间：3课时。教学过程：

第一课时

（口语交际）

一、谈话激趣，导入新课

通过这一组课文的学习，我们领略到了亚洲、欧洲、非洲的风情，你还想了解其他一些异域风情吗？这节课就请把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道搜集的其他一些异域风情介绍给大家。

二、读读课题，明确要求

1、自读课题，弄明白说话的主题是什么。（“聊聊热门话题”）

2、围绕这个中心，要说清楚那几个要点呢？（可以是国际、国内的重要新闻;可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情，还可以是好人好事好风尚等。）

三、分小组讨论

1、交流：简要谈谈各自最感兴趣.最想说的话题。

2、把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，提出讨论要求：（1）围绕中心话题进行讨论。（2）分工合学作，团结合作。

（3）要求听的同学认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法。

3、每组推荐一名在全班交流。

4、评出最佳演讲者。

第二、三课时

（习作）

一、导入新课，明确要求

1、这是本学期的最后一次习作，也是一次不限习作内容的自主、自由写作。今天的习作不限定内容、范围，只要想写的内容都可以写。

2、自读习作要求的介绍。

3、提出要求进一步明确：本次习作不限是内容、范围、无论是新闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写，把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去，顺序清楚，内容具体，语句通顺。

二、课堂交流，指导写作

1、引导交流，说说你想写什么，这学期学习了哪些表达方法。

2、重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。

三、出示范文，欣赏

四、学生习作

回顾 拓展八

第一课时

（交流平台）

一、走上“交流平台”

1、出示要求，自读。

2、明确交流任务：一是交流学生从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到的异域风情；二是交流本组课文表达上的特点；三是交流本学期自己在语文学习上的收获，体会，以及今后努力的方向与打算。

3、开展小组交流。（2）出示交流提纲：

本学期课文表达上的特点是----------。

我最喜欢的课文是-------------，因为我从中知道了----------。我最喜欢的人物是-------------，因为我从他身上明白了-------------。我印象最深的是------------因为---------------------。我还有很多收获-----------------。我今后努力的方向与打算-------。

（1）自由组合，分小组进行讨论、交流心得。（2）进行交流评价。

（3）各小组之间交流，进行补充。

二、各小组办一份“异域风情”手抄报。（或剪贴报、黑板报）

第二课时

（日积月累、趣味语文）

一、走进“日积月累”

1、出示名人名言，自由朗读。

2、介绍自己所了解的这几个名人。

3、交流理解，说说自己读懂了什么。

4、相机点拨：歌德的名言强调奉献的精神；雪莱的名言激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观失望。泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精神；普希金的名言鼓舞人们要乐观向上、积极生活，心平气和地坦然面对一切。

5、朗读、背诵竞赛：比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。

6、课文延伸：你还读过哪几位名人的名言？读给大家听。

二、学习“趣味语文”

1、阅读题目，谈谈自己的理解。

2、交流自己的理解，说说有趣之处在哪里。

《手表广告》言外之意是说这家钟表自己的产品质量非常好。《最短的科幻小说》给人留有无限的想象空间。

《交通告示》幽默风趣，富有人情味，提醒司机注意交通安全，限速30英里；超过60英里，要接受处罚；超过80英里，就会有安全隐患与生命危险。

3、朗读比赛。

4、交流课外搜集的趣味课文材料。

劳特公司在其生产的劳特牌胶水广告上写道：谁能用手把劳特牌胶水粘到墙上的金币绊下架，这块金币就归他所有。

在美国西海岸的一条公路的急转弯处，有一幅标语牌是这样写的：“如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车。”

三、布置作业

完成作文草稿并修改。

第二篇：语文园地八

语文园地

一、交流平台。

当我们不知道该读些什么课外书时，应怎样去选择适合自己读的课外书？()

A．读与所学课文有关的书籍。

B．读与所学课文类别相同的书籍。

C．读同一作者写的其他书籍。

D．读同一体裁的书籍。

E．碰到什么读什么。

F．别人推荐什么就读什么。

二、把句子补充完整。

说一说可以把书比喻成什么。

1．书，被人们称为人类文明的“__________”。

2．莎士比亚说：“书籍是________________。”

3．一本你喜爱的书就是__________________，也是____________________________________________________________________。

一本你喜爱的书就是__________________，也是_____________________________________________________________________。

一本你喜爱的书就是__________________，也是_____________________________________________________________________。

三、把下面的句子排成一段通顺的话。

()然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。

()我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读一本书。

()首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。

()最后我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。

()我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。

四、把字写工整美观。

敏而好学，不耻下问。

五、日积月累。

1.理解填空。

（1）半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在“镜子”中一起移动。描写此种景象的诗句是：______________________________________________________________________________________________________________

（2）《观书有感（其一）》中，诗人[HJ1]通过具体景物的描写，表达了关于_____________的心得体会，告诉我们：_________________________________________________________________________________________________________________________。

正如诗中所写：“________________________________________________________________________________________________________________________________________________。”

2.补充诗句。

昨夜江边__________________________________________，____________________________________________一毛轻。

向来枉费__________________________________________，此日中流__________________________________________。

语文园地

一、ABCD

二、1.长生果

2．全世界的营养品

3．一位朋友　一处你随时想去就去的故地

一位良师　一位益友　一盏启明灯　一把开启智慧大门的钥匙

三、3　1　2　5　4

四、略。

五、1.(1)半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

(2)读书　要使自己的知识越来越丰富，就要不断地学习新的知识　问渠那得清如许？为有源头活水来

2．春水生　蒙冲巨舰　推移力　自在行

第三篇：语文园地八

语文园地八

（1）鸟儿在树上　　　　　　地叫着。

（2）大家都睡着了，突然响起　　　　　　的敲门声。

（3）青蛙在稻田里　　　　　　地叫着。

（4），雨不停地下着。

（）吞（）咽

惊弓之（）

胆小如（）

（）飞（）

舞漏网之（）

如（）添翼

（）鸣（）

吠害群之（）

如（）得水

（1）根据意思写成语。

①形容吃东西又猛又急。

（）

②比喻受过惊吓见到一点儿动静就特别害怕的人。

（）

③比喻危害集体的人。

（）

（2）看图写成语。

（3）把含有比喻的词语画上“”。

小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”

小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”

小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”

小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”

（1）小獾的一点儿心意是____________，小刺猬的一点儿心意是_____________。

（2）小刺猬高兴的原因是（）

①小獾的称赞②苹果很香

（3）小獾为什么要送给小刺猬椅子呢？

___________________________________________________

参考答案：

语文园地八

1．领　领　船　船　　败　败　野　野

3．(1)叽叽喳喳(2)嘟嘟嘟(3)呱呱呱

(4)哗啦哗啦

4．狼

虎

鸟

鼠

龙

凤

鱼

虎

鸡

狗

马　鱼

(1)①狼吞虎咽　②惊弓之鸟　③害群之马

(2)如虎添翼　龙飞凤舞　鸡鸣狗吠

(3)胆小如(鼠)如(虎)添翼　如(鱼)得水

5．(1)一把椅子　两个大苹果(2)①

(3)因为小刺猬的称赞让他有信心继续做椅子，他很感谢小刺猬。

第四篇：语文园地八

“三案合一，合作学习”课堂教学模式六年级语文

口语交际·习作八

第一课时

口语交际

学习目标：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

教学过程：

一、读内容,明要求 1．自己读口语交际的内容．

2．说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式．艺术品．讲跟艺术有关的故事）

二、创设氛围,激发交流欲望

如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望．

三、联系生活,创设交际情景

1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组: 艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播

2．把学生分好组后,引导学生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,或多人讨论．辩论．评价等．

四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛。

要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。

第二课时

习作

教学目标：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

教学过程：

一、画面引入

课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!

二、上台介绍

教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）

三、小组交流

1．教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。

2．组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。3．每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。

四、指导选材

教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六·一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。

五、学生撰写习作,教师巡回指导

六、修改习作

教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。

七、赏析评改

1．学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。

2．教师选择少量习作展示、点评。

回顾·拓展八

交流平台

一、读交流平台的内容,明白要求

1．在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。

2．结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。

二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。1．找出有关的句段,并读一读。2．读后体会这些句子,说说这样写的好处。（同桌互相说）3．全班交流。

（1）《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。

（2）《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。

让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实,意境更深刻。4．教师可以结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。

三、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,言无不尽交流第二个方面的内容

1．学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。（小组说,集体交流）

2．根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外学习语文的好习惯。

有些学生课外阅读养成好习惯,有些学生生活中交际能力很强,有些学生是有心人,经常采用”采蜜本”摘抄好词佳句,有些学生坚持写日记或小练笔,有些学生注重生活中积累语文知识。

3．通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。

日积月累

一、学生自己读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系（有关于音乐方面的,有关于绘画方面的,有关于建筑方面的,有关于书法方面的,有的成语可以同时运用到多个领域。）

二、自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和老师。

三、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以让学生自主说一说同类的其他成语。

四、背一背这些成语,看谁先记下来。成语故事

一、学生自己读成语故事,并读懂内容。

二、说说这个成语的意思。（响是指声响；遏是指阻止，使停止；行云是指流动的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。）

三、再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。

四、拓展练习：你还知道哪些成语故事。教学反思： 引导学生欣赏各种艺术的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯，将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。要求学生在课文中找出写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处，并结合习作谈体会。并相互交流自己学习语文的做法和经验。要求学生多积累成语，讲述成语故事。

第五篇：语文园地八教案

语文园地八

【学习目标】

1.通过“识字加油站”认识10个生字，引导学生学会分类词语。2.学习拟声词，学会运用拟声词。

3.养成良好的书写习惯，注意汉字的结构，正确书写要求会写的字。4.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。5.阅读《称赞》这篇文章，把握文章大意，感悟文章说明的道理。【学习重点】

1.认识10个生字，正确认读词语，能正确分类词语。2.引导学生学习并能够正确使用拟声词。

3.引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。

4.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。【学前准备】

制作课件、生字词卡片（教师）。【课时安排】 2课时 【教学环节】

第一课时

（识字加油站、字词句运用、书写提示）

一、识字加油站

1.课件出示动物的图片，让学生观察这些动物的特点。2.让学生分组讨论词语分类的标准。

3.请小组派代表发言，说说有哪些分类标准。

二、字词句运用

1.猜测词语读音，再选词填空。

2.让学生猜测词语的读音，小组讨论、交流。

3.指导学生把词语读准确，引导他们发现词语的特点——拟声词。4.讲解拟声词适用的情况，再选词填空，指名读句子。

5.引导学生进行拓展，联系生活实际想一下除了这里给出的拟声词，还知道哪些拟声词，并说说这些拟声词适用于哪。

三、书写提示

1.出示4个生字，要求学生观察它们的结构特点。2.师说明“左右”结构的字在书写时应注意的地方。3.师范写，生描红、临写。4.全班讨论书写的好方法。

第二课时

（日积月累、我爱阅读）

一、日积月累

1.出示词语，让学生借助拼音尝试朗读。2.老师带读，读完说说这些词语的特点。3.指名说说这些词语里说到了哪些动物。

4.指导学生发现每列词语的特点，再让学生想想类似的词语。

二、我爱阅读

1.谈话导入课题《称赞》，引发学生猜想。2.自由读文，小组讨论文章的主要内容。3.用自己的话说说这个故事讲了什么。

4.引导学生感悟称赞的意义，结合生活实际谈一谈自己的理解。

第八单元检测

检测目的：检查学生对本单元知识的掌握情况，巩固本单元所学知识。检测内容：试卷一张。

检测时间：做试卷两课时，讲评一课时。试卷分析：