大班下学期务总结

第一篇：大班下学期务总结

大班班务总结

2014～2015学年度第二学期

三年的辛勤耕耘后，我们在欢笑和泪水中将大班毕业的幼儿送入小学。看着他们三年来，一步一个脚印地向前迈进，获得不同程度的进步，我们真的很欣慰，而回顾这学期的教育历程，我们记忆犹新。在这最后的一学期里，我们认真贯彻落实《纲要》《指南》等文件精神，按照园部的精神、指示，做好幼小衔接系列工作，扎实有效开展了各项活动。认真实施《幼儿园渗透式领域课程》，根据课程计划，备好课，组织好教学，注重反思，加强与同规班老师的交流，有针对性的提高幼儿的学习能力，为幼儿升一年级作了充分准备。

工作中有得有失，现总结如下，以便在今后的工作中扬长避短，更有特色的开展班级工作：

一、认真实施幼儿园课程，发展幼儿的多方面能力。

（一）以幼儿为本，认真实施课程，发展幼儿能力。

1.结合“中国节”主题我们开展了一系列活动：如“十二生肖”让孩子们知道了十二生肖是中国特有的民俗文化，也生成了新的内容：家里人的生肖；在“贴窗花”中，他们尝试着用正方形纸折、剪出各种图案的窗花；语言活动“福气糕”使孩子理解红包的祝福意义，体验到祝福带给我们的快乐。除此之外，我们还让幼儿了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术，感受到祖国的伟大，增强了“我是中国人”的自豪感。

“我的生活我做主”主题活动中，我们鼓励幼儿为自己服务，为他人服务，结合五一劳动节开展了各项活动。《劳动最光荣》《我是值日生》等活动的开展，让幼儿感受到了劳动虽然辛苦，但劳动后带来的成果是无比美好的。值日生工作既能为自己服务又能为他人服务，让幼儿体验到了服务于他人的乐趣。《请你不要碰我》的开展，让孩子们初步认识了男生和女生的不同及每个人的重要器官，学会自我保护，学会尊重他人。

“春天的秘密”主题活动中，丰富的教学活动如《风筝的传说》让幼儿通过活动了解中国的传统民间活动，初步了解风筝蕴含的文化意义；《春天是一本书》在学习散文诗中的同时使幼儿的发散性思维得到拓展；《小蝌蚪找妈妈》《鸟窝》等活动中更是让幼儿在欣赏童话，感受作品的意境的同时感受了小蝌蚪的生长变化、感受了鸟类与人类的关系。通过一个个精彩的集体集体教学活动让孩子们认识了春天中的花朵和树，知道春天的颜色是多彩的，知道春天有趣的景象和适宜的游戏。“再见了，幼儿园” 主题就幼小衔接为主线开展各种活动，通过歌曲《毕业歌》诗歌《毕业诗》及美术《你画我 我画你》《制作博士帽》等各种活动，与孩子一起品味他们成长的自豪感，向自己的幼儿园告别，抒发了幼儿对幼儿园生活的怀念，对老师、阿姨及同伴的爱，激发了幼儿上小学的愿望。

（二）深化课程主题，创设和谐环境。

1.创设主题环境：主题环境对我们的教育活动起着重要的作用，因此我们结合课程，结合幼儿的兴趣、需要和现有的发展水平来进行创设和不断调整，让环境真正成整合课程不可分割的一部分。我们遵循以“鼓励幼儿主动参与，师生合作共同布置”的原则，鼓励幼儿主动参与环境的创设，不仅体现了主题活动的特点，又让孩子们在布置环境的过程中分享成功的快乐，使主题墙环境的布置更富有新意。如：在“春天的秘密”主题活动中，我们和幼儿一起布置了主题墙，将幼儿折的花，制作的风筝、树叶、蝌蚪有机地加以组合，呈现在墙面上，美工区的展示区也都更换了新的内容，让教室里也充满的春的气息。„„在师幼共同参与布置的过程中给孩子们提供了充分表达和表现的机会，提高了幼儿的综合能力。新颖美观的主题环境不仅给师幼美的享受，同时也扩大了幼儿的知识面，成为“孩子的第三任老师”。

2.丰富自然角环境：为了让自然角吸引幼儿，成为他们主动关心主动探索主动学习的地方，我们不间断地投放不同的植物，发芽的菜籽、变色的土豆；还投放了小蝌蚪、龙虾、螺蛳、蚕宝宝，并作好记录。在这个过程中孩子们的探索发现问题的能力有了不断的提高。

（三）游戏活动和课程密切结合。

围绕开展的课程丰富学习性区域游戏和创造性游戏，将课程和游戏结合，使课程在游戏活动中得以延伸。如在“中国节”主题中，语言区投入了元宵节灯谜，请认识字的孩子读谜面，其他孩子猜灯谜；美工区投放了橡皮泥、手工纸，做鞭炮、包饺子、剪窗花、画脸谱、编中国结。让区域活动充满了浓浓的年味。娃娃家的孩子在家过年，贴春联、吃年夜饭、带孩子走亲访友等。点心店提供年夜饭套餐，理发店推出新年折扣等，孩子们将过年时的经验迁移到游戏中，不断丰富游戏情节，用孩子独有的方式表达了自己对中国节的认知。“春天的秘密”主题中学习性区域游戏全面而丰富：美工区是小朋友最喜欢参加的活动，在活动中我们有意识地安排了绘画、泥工、折纸、剪纸等内容，小朋友通过自己灵巧的双手做出了许多春天的事物，用折画剪的方法制作柳树、用纸折燕子、用开心果壳做小蝌蚪、用塑料袋做风筝、用橡皮泥捏各种花朵；科学区进行了种子发芽的实验，还饲养了小蝌蚪、田螺、蚕宝宝，让小朋友自由地观察，每天早晨，小朋友都会主动的喂蚕宝宝吃桑叶，并进行记录；建构区中孩子们搭出了春天的公园；语言区里孩子们戴上了各种动物的头饰表演《小蝌蚪找妈妈》的故事。在“再见了幼儿园”主题中孩子们在建筑工地搭建我心目中的小学、模仿小学生上课等。

在指导幼儿游戏时，合理运用赏识的原则，我们耐心倾听幼儿的发现，投以幼儿赞赏的目光，用欣赏的口吻夸奖孩子激励幼儿更积极地投入活动。同时对幼儿的活动成果给予评价和肯定。在游戏中我们经常发现，孩子们对自己的作品非常的珍惜，往往教师一句“下班了„„”会听到孩子们的叹息声，于是在区域活动中我让幼儿给同伴的作品打分。当讲评的时候，让每个区域的孩子把自己的作品展示出来，其它的幼儿投赞成票，得票最高的幼儿可以将作品在展示台展示还可以获得小奖励。运用了这样的评价方式，使幼儿共同参与了评价，在活动中孩子们的活动更有主题性和更投入了。

（四）结合课程，利用有价值的社区资源。

幼儿可以通过自身与周围环境的相互作用建构他们的知识经验。由此可见，周围环境对幼儿的影响是巨大的。在开展课程时，我们充分挖掘和利用社区资源，让幼儿获得丰富的知识经验。如在“春天的秘密”主题中，我们经常利用餐后时间和孩子们在幼儿园散步，寻找春天的变化，山茶花、迎春花、樱花、垂丝海棠、油菜花、马兰头、荠菜花„„我们组织幼儿在种植园地里播种，在幼儿园里挖野菜。我们还组织幼儿进行了宝岩生态园春游活动和田野远足活动。在大自然中的孩子们是欢乐、是喜悦，在这欢乐、喜悦之中使孩子们体验到了大自然的万千变化，体验到春天的美、捕捉到了春的信息，热爱之情油然而生。

（五）结合各种节日开展丰富的特色活动。

结合元宵节开展了亲子猜灯谜的特色活动，活动准备充分，家长和幼儿的参与热情十分高涨；结合阅读节开展了讲故事比赛，本着人人参与的原则，我们利用餐前、餐后、下午游戏等时间组织班中幼儿来讲故事，请其他孩子来当小评委，最终选拔出罗语甜、伍尔悦、胡佳参加了年级组的讲故事擂台赛，三个孩子的表现都很棒，其中罗语甜还荣获了“小小故事王”的桂冠；结合端午节开展了“浓情端午棕飘香”的半日活动；结合成长节参加了毕业典礼，我们班排练了武术操、打击乐和跳竹竿的节目，毕业典礼取得了圆满成功，也为幼儿三年的在园生活划上了一个圆满的句号。

二、注重通过各种途径，做好幼小衔接系列工作。

幼小衔接是本学期的工作重点，根据期初制定的计划，我们做好了以下几方面的工作：

（一）激发幼儿的入学愿望 我们首先注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，构建融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，再者就是采用了多种方式来激发幼儿上学的愿望，消除其对将上小学的心理压力，如：带幼儿参观小学、观看小学生上课、了解课间十分钟，认识小学生的课程表等，在活动中，使幼儿进一步熟悉环境，对一年级的生活、学习有了更进一步的了解，懂得了升入一年级可以学到更多的本领，成为一年级学生很光荣的道理，从而也树立了为升一年级作充分准备的信心。

（二）提高幼儿的学习能力

充分利用绘本，在班中开展了一系列的阅读活动，为了体现语言领域中提到的“图画与口语的对应和转换关系，口语与文字的对应和转换关系”的目标的落实。在绘本阅读中着重引导幼儿在图的刺激下调动原有经验，自然地用口语进行表述，从而激起幼儿对书的好感及对文字的兴趣。让幼儿手不离本，眼不离图，用图引出文字，以文字解释图意，满足幼儿具体形象思维的需要，使幼儿幼儿从不会读字到欲读字转变，为进入小学学习做好前阅读准备。

平时，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编加减应用题和列计算题，感受分成的规律，知道、并熟练地写出每个数的分成，对于一部分运算能力差的幼儿，我们加强个别辅导，通过反复练习，这部分孩子的进步明显。根据不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子根据能力需要逐渐的对数学感兴趣，使孩子为学所用。另外我还在游戏中来发展幼儿的计算能力，如在游戏中买东西，计算一共用了多少钱，还剩多少钱，在游戏情境中，孩子们的计算能力、交往能力、解决事情等多方面的能力同时得到了发展。

（三）培养幼儿的学习习惯和任务意识

良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，从五月中旬开始我们让孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包。同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，书写姿势要正确，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展。

目前，越来越多的孩子依赖性强，缘于家长的过分溺爱和包办代替，以致于孩子入了小学后不适应，做事丢三落四，缺乏责任意识。为了让幼儿能更快地适应升入小学后的学习与生活，我们与家长及时取得联系，共同担负起培养幼儿责任感与能力的任务。如每天鼓励孩子背书包来园，照料自然角的动植物；在家帮助大人做力所能及的事；鼓励督促孩子自己整理文具、玩具；在家在园争做值日生；以及经常布置简单的家庭作业。通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，任务意识得到了很好的提高。另外还通过让幼儿自己来选择班长，尝试自主管理，让幼儿真正成为班级的小主人。

三、保教并重，注重培养良好的生活习惯。

进一步养成幼儿良好的生活习惯，在培养良好的行为习惯的同时做到：保教人员常沟通、统一行为习惯的要求，并在每周对具体的行为要求上达到共识和落实；每一项活动作到要求在先，巩固检查在后。

良好的生活习惯将使孩子们终身受益，如在5月的“快乐劳动节”中让幼儿继续在了解身边人们劳动的同时，通过在园、在家的劳动体会劳动的快乐，养成劳动的习惯。我们开展了班级劳动活动，孩子们在活动中不仅体验到了劳动的快乐，也体验到了劳动的艰辛。我们继续开展值日生工作，借此培养幼儿责任意识，提高孩子劳动能力，每周采用多种形式评选最佳值日生，如今班里孩子们都能尽心尽职的做好值日生工作，孩子们的动手能力大大提高，并体验到为同伴为集体服务的快乐。

班里有一名肥胖儿、两名体弱儿，因此我们特别关注锻炼、饮食这两块：晨间锻炼时，我们有针对性的带领他们运动，加强体育锻炼后，这些孩子们的体质明显增强了，几次病毒侵袭，我们班也没受影响。另外，在饮食方面，对于肥胖的孩子，我们鼓励其多喝汤，多食蔬菜；对于体弱儿，鼓励其吃光自己的一份，还鼓励其添菜，添饭，一学期下来，肥胖儿的体重控制情况良好，体弱儿的体重也有所提高。班里的用餐速度普遍较慢，因此我们还加强了速度的培养，综观整体，孩子用餐习惯有了明显改变。

四、注重提高幼儿的运动能力，让幼儿掌握一定的运动技能。

根据课程进度的锻炼要求、内容，我们有重点、分阶段的带领幼儿进行某运动技能的训练。我们保证幼儿的运动时间，利用体育活动、晨间锻炼，组织相应的游戏，如鱼贯钻圈、挑水、翻轮胎、走竹梯等，有目的、有计划培养幼儿平衡、跳跃、钻爬等方面的能力。接近期末时天气渐热，室外活动减少，随着空间的减小，孩子的运动量的加大，安全隐患突出。我们加强了个别教育，组织了如何加强自我保护和不伤害别人的谈话，对于运动能力差，攻击性行为强的孩子，加强个案观察，取得家园联系，寻找有效的教育策略。

五、家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。家长是教育的宝贵资源，如何挖掘、如何有效开发将直接影响我们的教育，因此我们也采取了一系列的措施，我们按时出家长园地，让家长了解教育信息。利用家长接送孩子的时间，我们主动和家长反馈交流，通过互相交谈，共同寻找有效的教育方式，力求让孩子朝着良性的方向循序渐进的发展。我们还利用好了班级论坛这块主战地，对于家长教育中的困惑及时给予援助，双方共同寻找促进幼儿个性化发展的教育策略，对于教学中一些有争议的话题，参与讨论，得出合理化的结论，通过家园的一致努力，班里一些较特殊的孩在学习习惯、学习能力方面有了很大的进步。工作中我们始终以热情的态度接待家长，对于一些突发事件，我们能妥善处理，通过电话联络、上门等方法消除家园间的隔阂，在家长中树立了良好的口碑。

4月份，我们还成功开展了家长开放活动，我们精心准备了两个教学活动，让家长更进一步了解了自己的孩子在群体中的发展情况，使家长寻找到了教育的目标、策略。通过交流，家长也感悟了自身需与老师的配合之处，树立了个别家长教育孩子的信心。

一份耕耘、一份收获。当看到我们班的孩子健康成长，就要进入小学学习，我们感到无比的欣慰，我们的工作也得到了广大家长的肯定和赞扬，我们班里的老师深受孩子们喜爱，这是对我们工作最大的支持和鼓励，虽然我们工作也有不到位的时候，但是家长的宽容和大度给了我们更加努力工作的信心和力量，我们相信自己一定会做得更好。送走了一批孩子，紧接着又将迎来新的孩子，让我们不断的完善自我迎接新的挑战。

第二篇：大班下学期家长会总结

家长会意见反馈及整改措施

大五班

大班是幼儿在幼儿园期间最为关键的一个时期，它起着一个承上启下的作用。

开学至今快2个月了，为了让家长们更多地了解幼儿在园的情绪、进餐、午睡、游戏、生活自理能力及学习等情况，也为了让家长对幼儿园工作有更深入地了解、更好地进行家园合作、取得家园教育的一致性，我们大五班的老师和家长聚在一起，召开了开学以来的第一次家长会。家长会应到家长45人,实到45人,可见，家长对本次会议还是比较重视的.这次家长座谈会在宽松自由的环境里圆满的结束了。

在家长会上，首先向家长介绍了本班幼儿各方面情况，让家长对幼儿园逐渐放心。其次，要求家长配合的事情，然后与家长一起探讨了幼儿安全，需要加强幼儿的自我保护能力。我们向家长介绍了园中老师所采取的激励措施，如：双休日保护好自己不受伤的幼儿，老师进行表扬、奖励红花等，让家长从中得到一点启示，在家也可以采用类似的方法，而不是无条件地接受孩子们的要求。我们还让家长了解了孩子们在这一学期所要达到的目标，只有心中有尺度，孩子的教育才能搞好。

在这次家长座谈会上,家长朋友们很受启发。有的家长说:“我们原来就认为你们只是看孩子而已,还真不知道你们的工作量这么大,工作做得这么细,由于我们做家长的工作太忙,与你们沟通的真的太少了。”……

当然，在会上个别家长也向我们提出小小的建议： 1.教师的空间小，幼儿能不能坐下。

2.家长说孩子回家不做作业，老师能不能给孩子说说回家家长辅导时，能认真做一做。

针对家长提出的宝贵意见我们作如下答复：首先，感谢家长对幼儿园工作的支持，对老师的理解，对班级工作的配合。1.针对教室空间小的问题，我们把区角进行了整合，尽量腾出空间，让幼儿活动自如;另外我们现在到一楼孩子活动比较方便，大部分时间孩子就到外面去活动了很方便，并且把孩子分成了三组，前后距离始终，孩子看黑板上的东西清晰、方便，一点不觉得教室小。2.针对孩子回家不做作业的事，我们会根据个别家长的需求，培养孩子的责任意识，为入小学做好衔接工作，让孩子回家做一些动动手，如画画画、剪剪纸等益智活动，不要求孩子做作业。幼儿园的教育理念是让孩子在玩中学，在学中乐，不能像小学化一样教育孩子，更谈不上给孩子布置作业，所以请家长们能理解。

这次家长会增进了学校与家庭，老师与家长之间的了解，增强了双方的沟通和信任，取得了预期的目的。相信家长会后，班级的教育教学工作会更顺利，家园沟通会更和谐。

第三篇：大班下学期家长会总结

2013—2014第二学期家长会总结

大班第二学期是幼儿在幼儿园期间最为关键的一个时期，它起着一个承上启下的作用。为了让家长们更多地了解幼儿在园的情绪、进餐、午睡、游戏、生活自理能力、学习等情况，也为了让家长对幼儿园工作有更深入地了解、更好地进行家园合作、取得家园教育的一致性，我们大二班的老师和家长聚在一起，召开了本学期的第一次家长会。家长会应到家长36人,实到26人, 10位家因种种原因提前向老师请假。可见，家长对本次会议还是比较重视的。

在家长会上，首先向家长介绍了本班情况，重点介绍本学期的各项工作安排和教学重点以及关于幼小衔接的有关问题，其次，和家长沟通交流家园配合的事情，然后与家长一起探讨了幼儿安全，需要加强幼儿的自我保护能力。

首先，我们让家长了解了大二班的整体情况——在谈到孩子进餐问题时，很多家长都产生了共鸣，都认为这是一个需要大家共同探讨的问题。我们向家长介绍了班级老师所采取的激励措施，如：进餐习惯好的、吃饭不浪费不撒饭的幼儿，老师请他们当值日生、奖励红花等，让家长从中得到一点启示，在家也可以采用类似的方法，而不是无条件地接受孩子们的要求。我们还让家长了解了孩子们在这一学期所要达到的目标，只有心中有尺度，孩子的教育才能搞好。在培养班上孩子生活自理能力方面是重点要做的工作，我们让家长了解了孩子们生活方面的一些情况，如，进餐习惯有所改善，午睡能安静、孩子们在老师的提醒下会正确洗手了……但也有一些方面，需要家长和老师共同配合来帮助孩子的，如：良好生活卫生习惯学习习惯的培养等等。要求祖辈家长们放手给予孩子们更多的机会，来逐渐提高孩子们的能力，不要担心孩子不会，而剥夺了他们自己尝试的权利。对于各个孩子来园这一阶段中的点滴进步，老师都让家长有所了解，以增强家长的信心，让他们觉得孩子在园中比在家里更能展示自己锻练自己。

会中，我们重点和家长讨论本学期教学重点以及关于幼小衔接的有关问题。向家长介绍班级特色和工作计划后，得到家长的支持和赞同。我们班孩子绘画整体水平比较突出，我们充分利用和抓住孩子的特长，将绘画和计算有效结合，在培养孩子兴趣特长的同时，加强孩子计算方面的能力，在绘画中计算，将计算在绘画中体现。根据班级每月特色，为孩子创造更多的展示机会，帮助孩子树立信心的同时，培养孩子的绘画兴趣。加强孩子生活习惯的养成和学习习惯的培养，是家长比较关注的问题。上课时我们将重点培养的坐姿，养成上课回答问题举手的好习惯，做事能够有始有终，同时，给每个孩子回答问题的机会，关注每一个孩子，引导孩子敢于表现自己，表达自己的观点。

最后，通过这次家长会我们还与家长进行沟通,提倡家园互动,形成教育合力，共同做好“幼小衔接”。在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排,还结合适应性发展课程将我班的主题活动向家长进行具体的介绍。目的是让家长对我们开展这些活动的支持和提供一些教育资源,使我们的主题活动开展得更加丰富多彩。如我们提供了一些已开展的主题活动的资料,让家长看看墙壁上孩子的作品,一一看到了自己孩子的进步,也看到了班级生动有趣的活动,在家长们心引起了共鸣,因此工作得到了家长的理解和支持。

会议结束时,许多家长都留下来主动和老师交流,了解自己孩子在这段时间的表现,我们耐心而详细地进行了回答。同时,许多家长也对我们的工作予以了充分的肯定，我们教师与家长们达成共识，共同配合做好各项工作。

会后，许多家长表达了这样的心声：通过家长会学到了不少有效的教育方法，家长们纷纷表示今后一定要改变自己的家庭教育观念。学习先进的家庭教育方法。积极配合学校教育好孩子。这次家长会增进了学校与家庭，老师与家长之间的了解，增强了双方的沟通和信任，取得了预期的目的。相信家长会后，班级的教育教学工作会更顺利，家园沟通更和谐。

大二班

2014.3.10

第四篇：大班健康下学期总结

2014--2015学第一学期健康活动总结

大班的幼儿是正式游戏的年龄，可是一日生活中发现我们班的孩子很少出去活动或是游戏。大部分的闲暇时间都是在画画中度过的，活蹦乱跳的孩子每天就这么坐着，不仅对身体不宜也扼杀了幼儿的童真。平时的课程中也没有要求幼儿合作完成的教学任务，幼儿的自我意识都很强，但缺少合作意识。健康教育的目标不仅仅是幼儿的身体健康，更重要的是幼儿的心理健康。游戏是幼儿最喜欢的活动，不仅可以锻炼身体，在游戏合作中还有助于幼儿的社会性的发展与学习。

本学期，根据《纲要》，结合本园实际，针对大班幼儿年龄特点及我班幼儿实际，我们积极开展身体保健和身体锻炼活动，养成良好的个人生活、卫生习惯，形成了健康的初步意识。现将本学期健康领域教学总结如下：

一、游戏促进幼儿的身心发展

我班孩子不太喜欢参加户外活动，因此每天早上一来园，我就带他们去进行晨间户外锻炼。如：跑步、玩圈、丢沙包、打篮球等。对于教学活动后及户外活动时进行的体育活动，有多数幼儿也十分感兴趣，也乐于参与。在活动中鼓励幼儿利用现成的或提供的材料创造出幼儿自己感兴趣的玩法，从而锻炼幼儿，使幼儿的基本动作得到发展。每月为幼儿准备健康教学活动，让幼儿规范基本动作，1

并通过游戏的形式，激发幼儿对体育活动的兴趣。针对幼儿的身体情况而进行的活动《胖胖兔减肥》，让幼儿知道运动能让身体健康。进入冬天，孩子们来园的时候延后了，晨间活动的时候也不愿意动了，总是缩着手站着，针对这一情况，《太阳起床》很好地教育了孩子，让他们每天早早起，和同伴、老师一起参加锻炼。

二、养成良好的生活习惯

通过小故事、榜样的力量促使孩子学会自己用筷子吃饭，同时保持桌面、地面的整洁；知道饭前洗手、饭后漱口；如活动《好吃的芹菜》，在认识芹菜营养的基础上我们还和孩子进行了包饺子的活动，孩子们非常喜欢。通过多种多样的活动让孩子爱吃幼儿园的饭菜，不挑食，细嚼慢咽，吃好饭；活动间隙提醒幼儿饮水，并按要求取放茶杯；经过一学期的练习，孩子们都已逐一掌握。利用日常契机教育孩子学习用手帕、纸巾擦眼泪、鼻涕，知道垃圾桶的位置，知道要把东西扔进垃圾桶，慢慢养成个人卫生、生活环境卫生的初步意识；严格遵守幼儿园的生活作息制度，保证幼儿有充足的睡眠及活动时间，《能干的小手》、《我会整理》让孩子学着自己的事情自己做，经过一学期的练习，孩子们都学会了自己穿脱衣服。

三、学习简单的自我保护

通过活动《预防龋齿》，引导幼儿初步了解龋齿形成的原因及龋齿的危害，让幼儿知道牙齿是人体的一个重要器官，要保护它。活动《了解烫伤》，让孩子看了各种烫伤的案例，从而让他们知道烫伤对自身的危害，在平时一定要注意不碰热的、烫的东西，远离它们。

一个健康的幼儿,既是一个身体健全的幼儿,也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。再三强调让幼儿主动活动,健康教育的第一条件就是尊重主体、积极、创造性地活动。幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作为最直接的目的,其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到伤害,然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯,值得我们反思。因此本学期我们十分注意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性,努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合.幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。

2015年12月

第五篇：大班下学期游戏总结

大6班游戏总结

2009—2010学第二学期

时光飞逝，光阴似箭，转眼幼儿在园的二年生活即将结束，孩子们要毕业了。通过二年的游戏，感觉孩子们的生活经验逐步丰富，游戏水平也有了大幅度的提高。让我来回顾大班这一个学期中幼儿自主性游戏的开展情况吧！

一、创设良好的游戏环境，提供丰富的游戏材料

我们两位老师根据《新纲要》精神，尽可能为幼儿创设良好的游戏氛围，让他们在轻松愉快的活动中获得知识，培养交往、合作等能力，本学期，我们根据主题和幼儿的兴趣需要开设了以下一些游戏活动区：娃娃家、书吧、小画廊、小舞台、手工作坊、棋社、智慧宫、中国餐馆、照相馆、建筑城、医院等。我们对游戏重新进行了调整布局，把医院和照相馆放到了午睡室，这样两者之间的联系交往就更趋频繁了，在活动室拓展了虫虫大舞台，避免了游戏时的拥挤。在材料提供方面，通过收集大量的废旧材料，提供半成品，把它们分类放在百宝箱中，供幼儿以物代物、一物多用，自制所需的游戏玩具，鼓励幼儿充分想象。由于幼儿参与了游戏材料的准备与制作活动，所以参与游戏的积极性就更高了。在游戏过程中，我们增加了游戏区中的废旧材料与半成品材料，在材料与幼儿的互动中，游戏情节得以拓展和丰富，幼儿以物代物的水平得到了很大的提高。如在“小舞台”游戏中我们发动幼儿收集家中的一些废旧物品，如家中妈妈不用的丝巾、废旧话筒、零食包装盒等，极大地丰富了我们的游戏材料，同时又使幼儿养成了废物利用的好习惯。

随着游戏的不断深入，我们也会及时增减游戏材料，如在“图书馆”游戏的开展过程中，针对幼儿频繁换图书的现象我们请孩子们自己设计了“借书证”，并以此来规范对图书的正确阅读，从而帮助幼儿树立起良好的游戏常规。对于材料的使用，幼儿已经不在停留在对材料本身的兴趣了，他们不仅能正确熟练地进行常规玩法，还能以物代物，一物多用。如“医院”中医生要给病人开刀，就以记号笔来代替手术刀；当病人太多体温计不够用时，记号笔又成了体温计，虽然游戏的材料非常简单，却在幼儿的手下千变万化，其乐无穷！

二、整合主题内容，丰富区域内容

我们加强了游戏与当前教学主题之间的联系，力求主题内容能融入到游戏中

去，体现课程与游戏的整合。并关注游戏中的生成，及时为幼儿提供相关的游戏材料，支持引发生成活动的开展，使游戏真正成为主题活动内化的有效途径。

本学期，我班开展了《各行各业》、《旋转乐园》、《虫虫、虫虫飞》、《再见了，幼儿园》四个主题，随着主题活动的变化，我们的区域材料和操作内容也随之变换，体现出课程的进展、目标的变化。例如在“虫虫飞”主题中，我们开设了虫虫手工坊、昆虫展览馆、虫虫画廊、虫虫舞台、虫虫照相馆，给孩子们提供多种材料，让他自由地在各游戏区域做虫虫、画虫虫、折虫虫、演虫虫、玩虫虫的拼图、看虫虫图片、书籍，获取有关虫虫的知识。再如我们在“再见了幼儿园”主题中我们开设了“星城小学”，让孩子们模仿小学生活动；在“棋 社”中让幼儿学习飞行棋、跳跳棋、五子棋、象棋、围棋等一些常用棋的玩法。在“手工坊”中，收集并提供丝带、蝴蝶结、吸管、包装纸等，引导幼儿设计装饰自己的礼物，进行毕业礼物大赠送。在“照相馆”中，设计我们的毕业照、与好朋友留个影等。

三、加强游戏的交流讨论，推进游戏情节的发展

我们通常在游戏之前或者游戏结束时进行交流讨论，在游戏中让幼儿的许多奇思妙想得到推广，不断丰富游戏活动的情节。因此，我们经常请幼儿来介绍一下今天做了些什么,你有没有新的建议，激发幼儿的活动兴趣，也为下次的游戏设计一些新的游戏情节，也提高了幼儿探索解决问题的能力，通过交流幼儿的兴趣得到了适时的引发，教师就可以鼓励幼儿与众不同的创造。如“中国餐馆”里的点心师傅会很负责地设计出各种各样的点心，服务员则很热情地招呼着每一个顾客等，还能随着游戏的展开自主增加了“小礼仪员”的角色。如在“照相馆”游戏中幼儿从最初的给顾客画简单的图象，进而发展到画出动态的造型、制作装饰相框等，游戏的情节愈加丰富。

四、注重游戏中的角色交往与社会性发展

在游戏中，大部分孩子都能和同伴友好相处，愿意和同伴分享玩具，许多幼儿都能与同伴互相谦让。游戏中出现了冲突时，如在角色的分配问题上意见不一时，几个人都想扮演同一角色时等等，大部分孩子会用语言与同伴协商解决。游戏中出现了比较多的礼貌用语，如“请你帮我”、“我想和你一起玩，可以吗？”“谢谢”“对不起”“欢迎光临”“欢迎下次光临”等等。

随着年龄的增加，幼儿游戏中的交往日益增多，很少见到有独自游戏的情况

出现，他们喜欢和同伴一起游戏，游戏中经常是欢声笑语接连不断。不仅同一游戏中幼儿之间的交往增多了，各个平行游戏之间也开始出现了比较合理的联系，如“娃娃家”的爸爸妈妈会带着宝宝去“小舞台”看戏，会送宝宝去“幼儿园”上课；“中国餐馆”的师傅会去“医院”里送点心；“建构区”的小朋友搭好公园之后会邀请“图书馆”中的小朋友参观公园；“照相馆”的摄影师会去“幼儿园”给小朋友拍集体照，等等，这些都反映出幼儿之间的交往水平又进入了一个新的台阶。

五、顺应幼小衔接，在游戏中培养良好学习习惯

孩子们进入大班下学期后，为了帮助幼儿顺利幼小衔接，我们非常重视游戏中常规教育，制定了一些规则，要求幼儿共同执行，如：材料的取放，要求幼儿在游戏结束时能把游戏的材料及时整理放回原处；在图书区要求幼儿能仔细、认真的阅读；规定幼儿每周至少参加两到三次智慧宫与语言吧的操作活动，注意幼儿的书写姿势，多提醒、多纠正，每周要参加不同区域的每一种活动，而且在游戏结束时能够大胆,完整地讲述自己的游戏内容，参与游戏评价活动, 运用集体教育的力量对好的行为给予表扬,对不良行为提出改正的办法。经过持续的教育与评价，幼儿已经形成了较好的行为习惯。

以上是我对本班游戏的一个小小回顾。孩子们的点滴进步凝聚着我们的心血和汗水，当然我们工作也有许多不足之处，但我们会继续努力将工作做得更好。