《生命的未来》读后感,生命的未来读后感

第一篇：《生命的未来》读后感,生命的未来读后感

认清地球危机 珍惜家园生命

——《生命的未来》读后感

（北京大学地球与空间科学学院研2009 学号10912076）

《生命的未来》（The future of life）一书是美国生物多样性之父爱德华·威尔逊博士的最新力作，作为上海世纪出版社出版发行的世纪人文系列丛书之一，《生命的未来》以通俗易懂和优美的文字向人们介绍了全球生物多样性的变化趋势，同时更重要的是通过生物多样性的变化揭示了人类赖以生存的地球所面临的困境。

在本书的开始，作者以一封致美国已故作家、哲学家梭罗的信开始，信中以朋友间对话的方式探讨了特拉华州瓦尔登湖畔的景观。对于同一地区，梭罗看到的是“郁郁葱葱”，而150年后的威尔逊看到的则是“面目全非”。这种跨越时空的对话则很容易将读者置入其中，并吸引读者一起感受150年来瓦尔登湖周围的变化。郁郁葱葱的森林正在消失，森林里不少的植物已经灭绝，同时也看不到往昔“蚂蚁之战”。正是这样的变化，使人们不得不深思：短暂的150年里，瓦尔登湖畔究竟发生了什么？威尔逊博士直言不讳地指出：所有的变化都是我们人类过分地热衷于追逐眼前利益，而从不会考虑我们行为的长期后果[1]。这样的后果是人类发展经济的结果，同时也是科学与技术发展的结果。

在接下来的章节中，作者很自然地提出了“人类究竟如何以最佳的方式从过去的破坏地球转向可持续发展的文明上来”[2] 的思考。这样的思考不仅使读者对整个作品更有好奇性，同时也启发读者和作者一同思考人类自身的出路和生命的未来。当今社会，尤其是20世纪以来科学技术得到了飞速发展，人类无论是生活质量还是经济发展等诸多方面均取得了长足的进步，但这样的发展与进步在全球范围内不但很不均衡，而且在极大程度上毁坏了人类赖以生存的环境。作者在阐述人类发展瓶颈问题时，以经济学家和环境论者对话的方式，通过对人类经济发展和地球环境状况的不同论述，指出他们的不同观点在各自的层面上都没有太多的错误，只是在不同时空和尺度上，“对于地球状况预测时所考虑的因素不同，对预测未来的时间范围不同，以及对非人类生物的关注程度不同” [3]。这种认识上的差异和观点上的不同，作者通过详实、客观的数据进行了说明，并通过进一步列举了全球人口变化的特征，从不同国家人口增长率、控制出生率等方面指出：我们人类发展目前所面临的瓶颈问题是人口与环境的问题，即人口增长对全球环境资源的压力。在书中，威尔逊还十分客观的指出，由于中国人口过多，中国的环境恶化实际上已经达到了相当严重的程度，同时他还提到中国在解决人口问题、粮食安全、水资源的合理利用及环境资源的保护等方面做出的努力，作者客观、诚恳地作为人口大国的中国在发展中存在的问题，同时甚至认为“中国应该受到更密切的关注”，“如果中国能够解决其自身的问题，那么这个经验就可以适用于其他任何地方”[4]。

作为全人类共有的宝贵财富，地球的生物多样性为人类的生存与发展提供了丰富的食物、药物、燃料等生活必需品以及大量的工业原料。无论是我们已知的生物，还是未知的生物（如南极马克默多涸谷的嗜极生物和复斯图湖等极限环境中生存的生物），都在特定的生物群落中占据着一定的位置，并以各种各样的方式与其环境和其他生物相互作用，每一种生物通过与其他物种竞争或合作，构成并维持着整个地球的生态系统。生物的多样性维护了自然界的生态平衡，并为人类的生存提供了良好的环境条件。令人遗憾的是，随着人口数量的增加和人类活动的破坏，给许多其他生物带来了不幸！威尔逊博士通过列举夏威夷动物区系和植物区系的进化特征、北美、太平洋、印度洋等其他地方动物的灭绝和热带雨林的破坏现象，严肃而深刻地指出由于人类的活动和对环境无止境的破坏，这种破坏使得全球气候变暖、人类的环境和整个地球的生态系统持续恶化，甚至地球上的物种灭绝已经逐步演变成为一个全球性的现象[5]。这些现象实际上在我们的现实生活中都早已或多或少地经历着，譬如在过去的三十年里（1974年至2003年间），全球共发生6367次重大自然灾害，造成200万人死亡，1.8亿人无家可归；而在2008年全球共发生了321次较大规模的自然灾害，造成近23.5万人死亡，受灾人数达2.11亿，造成直接经济损失为1810亿美元。同时，从统计资料可以看出，过去30年里，死于自然灾害的人中88%来自非洲和亚洲，96%的受灾人口生活在这两个大洲[6]。除战争、地理等因素外，发生自然灾害更多的原因则是生态因素，即人口过度增长导致植被破坏、环境恶化和生态系统失去平衡等。威尔逊博士在他的书中毫不掩饰地指出：在一个生态系统中，如果物种越多，这个生态系统就越稳定，并且具有较高的生产力[7]。生物多样性是生态系统不可缺少的组成部分，人们依靠生态系统净化空气、水等，自然界的所有生物都是互相依存，互相制约的，每一种物种的绝迹，都预示着很多物种即将面临死亡，甚至会给人类本身带来极大的生存威胁。我相信，每一个读者和我一样，当读到这些内容的时候，肯定会让自己陷入沉思：在新经济时代，人类在发展自身经济的同时，究竟如何与地球上的其他动植物和谐共处？究竟如何最大程度地保护生态系统并从其中获取可持续利用的资源？

通过阅读《生命的未来》一书，作者不仅让每个读者深刻地感触到了地球上生物多样性及其价值，而且也使人们清楚地意识到了生物多样性存在的危机。在阅读此书后，也许有人会更加下定决心去保护环境，也许会有人会认为发展经济并不需要过分地强调环境保护。对于此类观点，威尔逊博士指出：科学技术让我们可以做什么，而作为一种价值观支撑的行为标准，道德规范则决定我们应不应该做[8]。面对全球经济发展的极其不平衡和日益恶化的环境问题，作者认为发展经济和保护环境并不矛盾，但在这一点上首先必须要摆脱政治意识形态的束缚；其次，要想获得长远发展，并保持相对良好的生态系统，必须要站在全球化的高度去发展科学和技术，去尽可能保护现有物种并找到适当的方法来维持地球的完整性，以及地球所蕴藏的丰富多彩的生物多样性。

中国作为人口大国，从近些年的发展来看，由于人口增长导致自然资源过度开发、生态系统遭到破坏的现象屡见不鲜，如何防止造成环境污染和生态环境恶化，以保持资源的永续利用和可持续发展、协调人口与资源、环境的关系，是中国经济社会发展的一项十分重要的艰巨任务，也是中国未来发展的必然选择。作为一个普通的公民，在读完《生命的未来》一书后，我更加深刻地意识到了保护环境的重要性，同时也坚信正是因为这样的作品，使我在现实生活中对于地球环境的保护更有责任感和紧迫感！

《生命的未来》 一书中，作者爱德华·威尔逊以优美的文笔、通俗易懂的语言向人们展示了一个奇特的生物世界，并通过引人入胜的叙述和列举大量的实例，对地球生物生存的状况、未来发展等核心问题进行了发人深思的探讨。《生命的未来》不仅是一本很好的科普读物，同时也以其丰富的知识含量给我们对于生命的未来带来了更多的思考。我相信这样的作品不仅能够丰富我们自己的知识，更重要的是对于今后保持资源的合理利用和可持续发展方面有十分重要的警示意义。

作为科普读物，真诚希望《生命的未来》及类似出版物能够得到广泛传播，并能够唤起人们对生命及地球环境的珍视！

参考文献：

【1】 P15 《生命的未来》 爱德华.威尔逊 上海世纪出版集团 2005年 【2】 P39 《生命的未来》 爱德华.威尔逊 上海世纪出版集团 2005年 【3】 P45 《生命的未来》 爱德华.威尔逊 上海世纪出版集团 2005年 【4】 P56 《生命的未来》 爱德华.威尔逊 上海世纪出版集团 2005年 【5】 P117 《生命的未来》 爱德华.威尔逊 上海世纪出版集团 2005年

【6】 http://news.xinhuanet.com/world/2009-01/23/content_10709194.htm 新华网 【7】 P133 《生命的未来》 爱德华.威尔逊 上海世纪出版集团 2005年 【8】 P158 《生命的未来》 爱德华.威尔逊 上海世纪出版集团 2005年

二零零九年十月七日

第二篇：《生命的未来》读后感,生命的未来读后感

认清地球危机 珍惜家园生命

——《生命的未来》读后感

（北京大学地球与空间科学学院研2009学号10912076）

《生命的未来》（The future of life）一书是美国生物多样性之父爱德华·威尔逊博士的最新力作，作为上海世纪出版社出版发行的世纪人文系列丛书之一，《生命的未来》以通俗易懂和优美的文字向人们介绍了全球生物多样性的变化趋势，同时更重要的是通过生物多样性的变化揭示了人类赖以生存的地球所面临的困境。

在本书的开始，作者以一封致美国已故作家、哲学家梭罗的信开始，信中以朋友间对话的方式探讨了特拉华州瓦尔登湖畔的景观。对于同一地区，梭罗看到的是“郁郁葱葱”，而150年后的威尔逊看到的则是“面目全非”。这种跨越时空的对话则很容易将读者置入其中，并吸引读者一起感受150年来瓦尔登湖周围的变化。郁郁葱葱的森林正在消失，森林里不少的植物已经灭绝，同时也看不到往昔“蚂蚁之战”。正是这样的变化，使人们不得不深思：短暂的150年里，瓦尔登湖畔究竟发生了什么？威尔逊博士直言不讳地指出：所有的变化都是我们人类过分地热衷于追逐眼前利益，而从不会考虑我们行为的长期后果[1]。这样的后果是人类发展经济的结果，同时也是科学与技术发展的结果。

在接下来的章节中，作者很自然地提出了“人类究竟如何以最佳的方式从过去的破坏地球转向可持续发展的文明上来”[2] 的思考。这样的思考不仅使读者对整个作品更有好奇性，同时也启发读者和作者一同思考人类自身的出路和生命的未来。当今社会，尤其是20世纪以来科学技术得到了飞速发展，人类无论是生活质量还是经济发展等诸多方面均取得了长足的进步，但这样的发展与进步在全球范围内不但很不均衡，而且在极大程度上毁坏了人类赖以生存的环境。作者在阐述人类发展瓶颈问题时，以经济学家和环境论者对话的方式，通过对人类经济发展和地球环境状况的不同论述，指出他们的不同观点在各自的层面上都没有太多的错误，只是在不同时空和尺度上，“对于地球状况预测时所考虑的因素不同，对预测未来的时间范围不同，以及对非人类生物的关注程度不同” [3]。这种认识上的差异和观点上的不同，作者通过详实、客观的数据进行了说明，并通过进一步列举了全球人口变化的特征，从不同国家人口增长率、控制出生率等方面指出：我们人类发展目前所面临的瓶颈问题是人口与环境的问题，即人口增长对全球环境资源的压力。在书中，威尔逊还十分客观的指出，由于中国人口过多，中国的环境恶化实际上已经达到了相当严重的程度，同时他还提到中国在解决人口问题、粮食安全、水资源的合理利用及环境资源的保护等方面做出的努力，作者客观、诚恳地作为人口大国的中国在发展中存在的问题，同时甚至认为“中国应该受到更密切的关注”，“如果中国能够解决其自身的问题，那么这个经验就可以适用于其他任何地方”[4]。

作为全人类共有的宝贵财富，地球的生物多样性为人类的生存与发展提供了丰富的食物、药物、燃料等生活必需品以及大量的工业原料。无论是我们已知的生物，还是未知的生物（如南极马克默多涸谷的嗜极生物和复斯图湖等极限环境

中生存的生物），都在特定的生物群落中占据着一定的位置，并以各种各样的方式与其环境和其他生物相互作用，每一种生物通过与其他物种竞争或合作，构成并维持着整个地球的生态系统。生物的多样性维护了自然界的生态平衡，并为人类的生存提供了良好的环境条件。令人遗憾的是，随着人口数量的增加和人类活动的破坏，给许多其他生物带来了不幸！威尔逊博士通过列举夏威夷动物区系和植物区系的进化特征、北美、太平洋、印度洋等其他地方动物的灭绝和热带雨林的破坏现象，严肃而深刻地指出由于人类的活动和对环境无止境的破坏，这种破坏使得全球气候变暖、人类的环境和整个地球的生态系统持续恶化，甚至地球上的物种灭绝已经逐步演变成为一个全球性的现象[5]。这些现象实际上在我们的现实生活中都早已或多或少地经历着，譬如在过去的三十年里（1974年至2003年间），全球共发生6367次重大自然灾害，造成200万人死亡，1.8亿人无家可归；而在2008年全球共发生了321次较大规模的自然灾害，造成近23.5万人死亡，受灾人数达2.11亿，造成直接经济损失为1810亿美元。同时，从统计资料可以看出，过去30年里，死于自然灾害的人中88%来自非洲和亚洲，96%的受灾人口生活在这两个大洲[6]。除战争、地理等因素外，发生自然灾害更多的原因则是生态因素，即人口过度增长导致植被破坏、环境恶化和生态系统失去平衡等。威尔逊博士在他的书中毫不掩饰地指出：在一个生态系统中，如果物种越多，这个生态系统就越稳定，并且具有较高的生产力[7]。生物多样性是生态系统不可缺少的组成部分，人们依靠生态系统净化空气、水等，自然界的所有生物都是互相依存，互相制约的，每一种物种的绝迹，都预示着很多物种即将面临死亡，甚至会给人类本身带来极大的生存威胁。我相信，每一个读者和我一样，当读到这些内容的时候，肯定会让自己陷入沉思：在新经济时代，人类在发展自身经济的同时，究竟如何与地球上的其他动植物和谐共处？究竟如何最大程度地保护生态系统并从其中获取可持续利用的资源？

通过阅读《生命的未来》一书，作者不仅让每个读者深刻地感触到了地球上生物多样性及其价值，而且也使人们清楚地意识到了生物多样性存在的危机。在阅读此书后，也许有人会更加下定决心去保护环境，也许会有人会认为发展经济并不需要过分地强调环境保护。对于此类观点，威尔逊博士指出：科学技术让我们可以做什么，而作为一种价值观支撑的行为标准，道德规范则决定我们应不应该做[8]。面对全球经济发展的极其不平衡和日益恶化的环境问题，作者认为发展经济和保护环境并不矛盾，但在这一点上首先必须要摆脱政治意识形态的束缚；其次，要想获得长远发展，并保持相对良好的生态系统，必须要站在全球化的高度去发展科学和技术，去尽可能保护现有物种并找到适当的方法来维持地球的完整性，以及地球所蕴藏的丰富多彩的生物多样性。

中国作为人口大国，从近些年的发展来看，由于人口增长导致自然资源过度开发、生态系统遭到破坏的现象屡见不鲜，如何防止造成环境污染和生态环境恶化，以保持资源的永续利用和可持续发展、协调人口与资源、环境的关系，是中国经济社会发展的一项十分重要的艰巨任务，也是中国未来发展的必然选择。作为一个普通的公民，在读完《生命的未来》一书后，我更加深刻地意识到了保护环境的重要性，同时也坚信正是因为这样的作品，使我在现实生活中对于地球环境的保护更有责任感和紧迫感！

《生命的未来》 一书中，作者爱德华·威尔逊以优美的文笔、通俗易懂的语言向人们展示了一个奇特的生物世界，并通过引人入胜的叙述和列举大量的实例，对地球生物生存的状况、未来发展等核心问题进行了发人深思的探讨。《生

命的未来》不仅是一本很好的科普读物，同时也以其丰富的知识含量给我们对于生命的未来带来了更多的思考。我相信这样的作品不仅能够丰富我们自己的知识，更重要的是对于今后保持资源的合理利用和可持续发展方面有十分重要的警示意义。

作为科普读物，真诚希望《生命的未来》及类似出版物能够得到广泛传播，并能够唤起人们对生命及地球环境的珍视！

参考文献：

【1】 P15 《生命的未来》 爱德华.威尔逊 上海世纪出版集团 2005年

【2】 P39 《生命的未来》 爱德华.威尔逊 上海世纪出版集团 2005年

【3】 P45 《生命的未来》 爱德华.威尔逊 上海世纪出版集团 2005年

【4】 P56 《生命的未来》 爱德华.威尔逊 上海世纪出版集团 2005年

【5】 P117 《生命的未来》 爱德华.威尔逊 上海世纪出版集团 2005年

【6】 http://news.xinhuanet.com/world/2009-01/23/content_10709194.htm 新华网

【7】 P133 《生命的未来》 爱德华.威尔逊 上海世纪出版集团 2005年

【8】 P158 《生命的未来》 爱德华.威尔逊 上海世纪出版集团 2005年

二零零九年十月七日

第三篇：生命生命读后感

生命生命读后感

世间万物都有生命，花草树木，飞禽走兽，甚至是一滴小水珠都有生命，生命生命读后感。而生命是什么?生命的真谛何在? 生命是有限的!

每个人，从呱呱坠地，到百年归天，这段时间是有限的，它只有百年而已，仅仅是百年。然而，上帝有时会很偏心，他让有的人无病而终，有的人生老病死。但无论如何，生命总是很偶然地开始，眨眼间，又到了匆匆结束的时候。这段时间一过，就像一撮灰一样，轻轻一吹，就没有了。或许连一撮灰都不如。

生命也是无限的!

在家里的墙壁上看到一只极小的蚂蚁，这时讨厌蚂蚁的我完全可以选择把这只蚂蚁捏死，只需轻轻地动一动手指头而已。但我并没有这样做，因为根本没必要，根本就是毫无意义的。在那只极小的蚂蚁后面，说不定就是一支庞大的军队，一批壮观的生命。这只小蚂蚁死了。它们可以继续繁殖，大量繁殖，永无止境。我又何必去为难这只小蚂蚁呢?

生命是渺小的!

大家听说过“泰坦尼克号”海难吗?这起事故一死就是一千多人。虽然震惊世界，但是这一千多余条生命毕竟已经完全融入历史里去了。或许，人们在想起的时候，偶尔随便提几句。生命太渺小了，正如那句话：地球少了你一个也照样能转。生命似乎是微乎其微的。

生命有是值得珍惜的!

在几场暴风雨过后，空气不免会很潮湿，就连木窗上的木框子都受潮了。人们不会注意到，在怎潮湿的窗框上面，钻出了几个蘑菇，那么小，却坚强地挺立着，它们是多么坚强。过了几天，它们就撒下一地的孢子，然后死了。就那么短短几天，蘑菇也愿意为它拼命，也算是到这世上走一遭了。生命是值得珍惜的，不是吗?不然为什么只有短短几天，蘑菇也能拼命地去争取呢?

生命很短暂，却很美好，因为有许多生命很短的生物都还愿意那么顽强地生长着。

生命很脆弱，一不小心就会碰碎，就像长在窗框上的那只小蘑菇。

珍惜生命，珍视生命的每一个过程。

总结：自从我知道了杏林子的身世与读了她写的《生命生命》这篇课文后，我才觉得我们这些人真不珍惜生命，真不知好歹呀。好像等到我们成为残疾人后才后悔自己没有珍惜生命。虽然他们没有健全的身体，但他们是多么珍惜自己的生命呀!虽然我们拥有健全的身体，但是我们太不珍惜自己的生命了。人的生命只有一条，如果你糟蹋自己的生命，你将一生得不到快乐和幸福，相反，如果你珍惜自己的生命了，那你将会幸福，我也同时赞成你。

珍惜生命是聪明人的做法，浪费和糟蹋生命的人是个笨蛋。杏林子头不能转，腿不能抬。但她却成了一个作家，一个有名的作家!

我在此提醒大家，一定不要虚度年华，无所作为!我们要珍惜生命，让自己活得更加光彩有力!

【扩展阅读篇】

所谓“感”

可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点

只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。

第三、选准感点

一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四、叙述要简

既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式

联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

编辑本段如何写读后感

格式

一、格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题，读后感《生命生命读后感》。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

七、要选择材料。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。

八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。

九、要符合情理、写出真情实感。

写读后感的注意事项

①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

④禁止写成流水账!

编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感

(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。

(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。

(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(4)联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。

以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

一、先要重视感

感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

二、要重视“读”

在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提，基础;“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

三、读完一本书或一篇文章

会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。

四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

初中作文课中，除了写“读后感”外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写“观后感”，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。

五、写景、物的读后感应该怎样写

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。

(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。

第四篇：《生命生命》读后感

读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。下面是小编为你带来的《生命生命》读后感3篇，希望对你有所帮助。《生命生命》读后感一

我读了杏林子写的《生命生命》这篇文章后，感受到了生命的顽强，并明白了一个道理：生命是有限的，我们一定要珍惜它们，让有限的生命体现出无限的价值。

这篇文章写了三件事，第一件事是作者捉住了骚扰她写作的飞蛾，可飞蛾那种求生的欲望、顽强的生命力令她震惊，于是把飞蛾放走了。第二件事是一粒香瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上、茁壮生长，使作者感受到了种子强大的生命力。第三件事说的是作者用医生的听诊器静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动给了她极大的触动。这三件事让作者体会到了生命的存在。

我还读了其它一些关于生命的文章，例如《半截萝卜也能开花》，它讲述了出生在爱荷华州的小姑娘妮可。凯利从小就是个舞蹈迷，获得过许多重量级的奖项，后来被鳄鱼咬了一口，截了肢，变得封闭自卑起来，她的妈妈把半截萝卜泡在水里，最后萝卜竟开了花，使妮可。凯利找回了热情与自信，成为了20xx年的“爱荷华小姐”。这半截萝卜顽强的生命力使妮可。凯利顽强地站了起来，通过自己的努力浇灌出了人生路上的生命之花。

在我看来，生命是我家花盆里的凤仙花，我经常为它们浇水，精心照料着它们，如今它们已从一颗颗小种子里破壳而出，长得葱葱茏茏，俨然一片“小森林”。生命是一只只蚯蚓，在泥土中蠕动，为农民伯伯种的水果、蔬菜松土，使果蔬质量好。虽然生命多姿多彩，但是许多人不珍惜它们，赌博、吸毒。不仅给自己、家人带来了痛苦，也给社会带来了危害，我们要珍惜生命，不能蹉跎光阴，浪费生命。

生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。

学习了《生命生命》这篇文章，收获多多，感触多多。那极力鼓动双翅的小飞蛾；那不屈向上，茁壮成长的小瓜秧；那一声声沉稳而有规律的心跳；都让我深深体会到：生命应该受到尊重，生命应该受到爱护，生命应该受到珍惜。

是啊，生活中常有一些人的所作所为，让你感到：生命是可以白白地糟蹋的。

路边的乞丐，好手好脚，他们却宁可低下高贵的头，置尊严于不顾，向往来行人讨要；麻将桌上的年青人，青春年华，他们却不奋发好学，宁可荒废前途，置将来于不顾，整天在桌上消磨时光；不学无术的逃学孩子，聪明灵活，他们不珍惜父母创造的学习机会，少年不知愁滋味，上游戏室、外出闯祸，昏天黑地玩不停生命对这些人来说就是：今朝有酒今朝醉；做一天和尚撞一天钟.而我更多看到的却是那许许多多好好使用生命的人，让我敬佩的人。身残志坚的张海迪，面对死神的随时降临，她坦然面对。自学完了从小学到大学的专业课程，自学了多国外语，自学了中医、声乐等，她坚强面对生活，珍惜生命的佳话，被多少有志者奉为学习的楷模；助人为乐的雷锋，做好事不留名，出差千里，好事做了一火车。虽然他的生命只有短暂的22年，但他的精神不但在中国代代相传，如今还漂洋过海，被外国人奉为至宝；温迪的外公外婆生前愉快地决定死后捐献完好的器官，尤其是眼睛角膜。多么伟大的老人，生前不忘关心帮助他人，死后不忘给人带来健康、光明！这样生命的意义不就是永恒的吗？

再看看我们班上，多少同学珍惜每天的分分秒秒，努力学习，积极向上，为长大建设祖国学好本领同学们正用行动谱写出一首首生命的凯歌。

在我眼中，生命就是面对生活的微笑，生命就是面对困难的坦然，生命就是面对噩运的不屈不挠。

前几天，我读了一篇文章《生命生命》，当时看到这个题目的时候就被深深地吸引住了，我想：生命到底是什么呢？于是我怀着好奇的心情，开始仔细读了起来。

读了课文，让我感受到了，不管是什么生物，它们都有生命：那只飞蛾，为了仅仅九天的生存时间，在杏林子的手中挣扎，那样强烈的生命力令杏林子感动，忍不住放了它；那粒香瓜苗，自阿一个没有阳光、，没有泥土和水的钻缝中不屈向上，让杏林子对它刮目相看。

可是，最令我感动佩服的还是那个杏林子，她全身关节都不能动弹，随时面临病魔的折磨都坚持用两个手指夹着笔写下了四十多本著作。她是那么的坚强，想想我，遇到一点点挫折就受不了。

记得那一次，老师布置了许多的作业，我回到家，十分不耐烦地做着，妈妈叫我去把地扫一下，我大声地说：“没看到我作业很多呀？你自己去不行呀？”妈妈走过来耐心的说：“去扫地不仅可以帮妈妈做事，还可以锻炼一下身体，光扫客厅，也耽误不了你多少时间。”我只好拿着扫把像画大字一样，东一下西一下的扫起来，突然不小心摔倒了，便哇哇的大哭起来，任凭妈妈怎么安慰，怎么鼓励我始终赖在地上不起来，妈妈很生气地说：“亏你还有手有脚，还不如人家杏林子，你长大了会有什么用？”此时，杏林子的身影浮现在我的眼前，我只觉一阵脸红，迅速的爬起来。

我感谢杏林子，她让我明白，生命不仅仅意味着轻松愉快，活得开心时要珍惜，即使是最危难之时，也要挺得住。人生本来就是艰辛的，经受得住挫折的考验，生命才有价值。“

第五篇：《生命 生命》读后感

《生命生命》讲的是作者通过三件事感受到了生命。

第一件事，是作者写稿时飞蛾骚扰到她了。作者捉住了它，却被它那强烈的求生欲望而感动，最后把它放了。

第二件事，是墙角的砖缝中掉进了一粒香瓜子。在没有阳光、泥土的环境中发芽了。

第三件事，是作者用听诊器听到自己拿沉稳而有规律的心跳，感受到了自己的生命。

读了《生命生命》这一课我感受到了生命无处不在。可以说生命是顽强的、生命是靠努力才变得有意义。每个人都是平等的，应为每个人都只有一次生命。每个人的命运都不一样是因为有的人一直都在努力奋斗，有的人用吃、喝、玩、乐消磨时光……努力奋斗、努力拼搏的人就会看到自己胜利的果实，他们可以享受成功的喜悦。而每天只知道吃、喝、玩、乐的人最终会受到命运的惩罚，他们总是抱怨命运的不公平，却从不想想自己有没有错。

我愿意做一个努力奋斗、拼搏的人，不愿意消磨时光。以后我要好好学习、奋发向上，让我的生活变得更加有意义。