数学一二年级试卷分析报告2范文大全

第一篇：数学一二年级试卷分析报告2

2009—2010学年第一学期

小学数学期末教学质量检测卷面分析报告

一、命题说明：

本次试卷是以《数学课程标准》的性质、理念为依据，通过“数与计算、量与测量、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用”等基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线命题。此次检测不仅是考察学生达到学习目标的程度，同时也是检测学生对所学知识的掌握情况，了解教师在教学中存在的问题，改进教师的教学方法，有效的促进学生的全面发展。基于这样的目的，所以本次试卷命题内容的基本思路：

一是重视计算。本次数学试卷一大题口算40道，要求学生在5分钟内完成，并且要求阅卷老师统计计算的得分情况，让老师对本班学生运算能力了解。

二是重视基础知识。以教材内容为主,结合低段学生特点，考查他们对基础知识和基本技能的掌握。目的在于考查学生对基本知识掌握和运用的情况，使学生的基础知识能得到进一步的巩固和提高。

三是题目新颖，灵活。在命题形式上，做了调整，以前的附加题加入试卷，增加了判断题，选择题等新的题型。

二、基本情况：(年级成绩统计表)

三、学生答卷中的主要优点及存在的问题：

（一）主要优点：

1、重视运算能力。

一、二年级计算过关，并且在计算书写格式方面也做的也很到位。

2、注重了书写习惯。纵观整个卷面，大部分学生卷面干净、整洁，书写认真、规范、端正。

3、解决问题。多数学生能认真审题，找出图上的数学信息，并解决数学问题。

（二）不足之处：

1、部分学生不能对所学知识迁移，对知识掌握的不牢固，对于生活实践中的知识与课本知识联系的能力较差。例如：一年级统计机器人身上图形宝宝，和以前书上的题很相似，但是这里有三个圆没有涂阴影，学生误认为是球。

2、学生审题习惯培养方面还有待加强。虽然多数学生尽管能独立分析题意，认真答题，但是，仍有为数不少的学生不认真读题，答非所问、丢题、漏题的现象。例如：二年级第八题“先连线，在解答”，先找条件，再列式解答，很多人未弄清题意。

四、对试题的评价：

1、以基础知识和基本技能为基础，数字的读、写，口算，时间初步认识，平面图形等，涉及知识面广。

2、联系生活实际，体现生活化数学。如二年级解决问题，学生去文具店买文具，都是生活中常见的，这样把知识生活化，活化了解题情境。

3、试卷出题不严密，如一年级统计机器人身上图形宝宝，脑袋不圆，画成了椭圆，长方体的长、宽、高相差很近，一年级学生难以分辨是长方体，误认为是正方体。

五、教学建议：

1、教师在教学中既要重视基础知识的巩固，也要加强学生的运算能力，解决问题的能力，教给学生学习的方法和技巧，培养学生运用知识解决生活中实际问题的能力。

2、注意激发学生的学习兴趣，根据低段孩子的特点，在课堂中结合游戏学习数学，让学生乐意学习。

3、教师要多学习，平时多向有经验的老师请教教学方法，上好教研课，提高课堂教学质量，继续学习《课标》，掌握各学段的要求，钻研教材，有的放矢的进行教学。

4、要注意培养学生良好的学习习惯，特别是数学应用题，要养成读三遍题，弄清题意，勾画数学信息去解决问题。

成都市金兴北路小学一二年级数学组

2010年3月1日

第二篇：二年级语文期中试卷分析2

二年级语文期中试卷分析

秦楼小学

王秀明

一、、学生答题情况分析：

从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，可见字词应该常抓不懈。按课文内容填空题，个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，学生背书草草了事，读书不动脑，生字记不牢。导致失分。

课外阅读则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在阅读的第1小题和第3题，学生答题出现混乱。表现的最为突出。如：第3题失分比较严重。这就证明学生做题太粗心，没有养成细心审题的习惯，学生理解能力较差，有待今后在教学中，教师要注意培养学生学会自己读题、细心审题，认真答题的习惯。出现这种情况的原因是：

1、学生日常读书量小，积累的词语匮乏；

2、教师引导不够，指导不到位。学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。

3、机械阅读，缺乏思考。

写话，学生得分不够理想。主要原因是大多数学生不知道秋天应描写那些景物。还有其他一些原因，有的学生的文章中景物混乱，有的写的太笼统，不够具体。个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。还有一些学生没写完。三、整改措施 针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。

总之，通过这次中考后，我发现了教学中的优点及存在的失误，为今后的教学找到了明确的方向，注意培养学生审题的能力，做题时要看清题目，审清题意。认真抓好基础知识技能。掌握解题方法，养成独立思考解题的习惯。习惯的培养并非一朝一夕，是长期强化训练成的，一旦形成将对学生终生受益。

第三篇：小学四年级数学一单元单元测试试卷分析

四年级数学第一单元试卷分析

一、测试成绩分析

本次参考38人，及格率76%，良好率50%，优秀率15%。

二、考试内容

本次考试的内容的第一单元《万以上数的认识》和第二单元《计算器》两单元单元的内容。主要涉及到万以上数的认识和使用计算器两个方面。

三、试卷试题分析

这次测试的试题共分为六个大题，综合这几个题型来看，主要以观察和理解为主，另有20分的计算。可以说本试卷的题型多样，既有对学生基础知识的考查，又有对学生能力的考查，能够适应现在考试的思路。

四、学生做答情况总体分析

就本次考试的成绩来看，我们班的学生对本单元的掌握情况并不是理想，这次考试的及格率及各项率来看都是很低，这说明学生刚开学不久，学生们的心还没有完全投入到学习中来，学生们的基础知识掌握的还很不扎实。而在考试前我对学生的情况掌握的又不准确，我过高的估计了学生的学习情况，这次考试要求40分钟，很多同学没有按时做完，这也是影响学生成绩的一个主要原因。

五、学生测试具体情况分析1题1、2、4,2题4，3题1对数位顺序表的计数单位认识不够深刻，写错名称 2, 1题（3）学生对找最大的数和最小的数不清楚。

3.1题（6）（8）6题1学生对四舍五入仍然不明白

4，2题5,3题2，5题学生对读0方法、数级都不是理解到位，尤其是读两个0的。

5，个别生没有掌握比较方法。

6计算能力低，计算马虎。

7，以前学的知识遗忘，周长，面积计算公式大多数学生忘记

六、采取措施：

综上所述及存在的问题，结合本班学生实际情况，我在今后教学中将采取

1、加强概念的理解和记忆，每节课前让学生开火车背。

2、加大习题训练量，从而保证多见几种类型的题，能够触类旁通。

3、做练习题时，遇到问题让学生多思多想、多画图，培养空间思维，逐渐建立空间观念，加强对概念的理解。

4、在平常做题时，要培养学生细心的习惯和书写干净认真的习惯

5、在讲解概念时要讲细、讲透，力求人人能掌握。

只要平时对学生严格要求，耐心辅导，即使鼓励，注重学困生的转化，我相信一定能全面提高学生的数学成绩，为这一目标而努力。

第四篇：二年级试卷分析

二年级数学期末试卷分析

本次试卷考试，注重考查学生能力，对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次二年级数学测试情况加以分析。

一、试卷分析：

1、本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。

2、本次二年级数学试卷题型分三大部分：一口算部分（直接写得数）

二、笔算部分（列竖式计算）

三、实践与综合运用部分（填空题、判断题、应用题）分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查）

二、存在问题

（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

（3）自己的课堂教学，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。评价性语言乏味。三.改进措施

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教大力提倡钻研教材，吃透教材，大练教学基本功的教学风气，是我们以后工作的主要突破口。我相信，我们以后一定会做得更好。

总之，通过试卷分析，除了查找出在教学上的一些不足，更重要的是在教师间产生一种互动、交流，明确今后的努力方向，达到共同提高的目的，推动我校教育教学工作的发展。

二年级语文期末试卷分析

一、试题分析：

这次期中试卷共八道大题，总分为100分。分为我的字最漂亮、看拼音写词语、填合适的词语、照样子写一写、课文知识大回放、快乐阅读、口语练习、我是小作家。纵观整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，试卷难易程度偏难，试题量适度。

1、重基础知识和能力的培养 试题主要从字词句段等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、强调了语言的积累，学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第五题中得到了充分体现。

3、阅读重理解与想象考查。语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第六题就突现了这一点。例如第二个阅读中，“小鸟对我拍翅膀，像是在说什么？”学生自由书写，只要学生认真读题就能想到正确的答案，这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在。

4、口语练习，注重留言条的格式内容。

5、我是小作家，看图写话重生活性，语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次看图写话选材选择了出示图片和想象结合的方法，以尊敬老人为主要内容，一定程度上也是对学生进行尊老爱幼的品德教育。

二、学生答题情况分析：

从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语失分少，第四题，照样子写一写，第二个反问句改陈述句，失分较多。第五题的课文知识大回放，我认识了很多人物，孩子们失分较多。第六题快乐阅读，“你想对小作者说点什么”学生理解能力差，失分较多。第八题，看图写话，多数学生没有认真看图，造成编写的故事很多都离题了，个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多，失分较多。

三、反思：

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。

2、继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。

以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，在今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，给以后的教学工作有一点促进的作用。

第五篇：二年级试卷分析

二年级（2）数学上册期终考试试卷分析

（2017—2018学第一学期）

二年级共有33人，有一人缺考，32人参加考试，及格率100％，优良率100％，本次考试的内容含盖了二年级数学上册第三、第四、五、六单元的主要内容。

试卷共有六大题:

一、填空题；

二、判断题；

三、选择题；

四、计算题；

五、操作题；

六、解决数学问题。本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。这次期中考试的成绩一般，从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生所学知识的理解与掌握还不够透彻，并且相应的数学能力与方法还不够灵活。

从卷面上看,学生的书写不太认真，卷面不太整洁,但没有乱涂乱抹现象，说明学生开始逐渐形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生对填空题和操作题掌握不太好。

一、主要存在的问题有

1．计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。学生基本 能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。

2．计算失误除了粗心之外，学生对于满10进一规律理 解不透彻，导致计算结果的错误。

3．关于简算。学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确 应用为止。

4．解决数学问题部分，学生出错参差不齐，很多后进生几乎全错，可能是学生不认真审题后再做，也可能是学习态度和认真错不够。

二、对今后教学工作的想法:（1）．进一步务实数学基础

扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究 一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理观察等），要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。（2）．数学教学重在提高计算和理解能力

教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性 问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。

二年级（2）

袁香

2018.1.9