第一篇：浅析文景之治剖析
浅析文景之治
一、文景之治产生的社会背景
(一)社会背景
公元前202年，刚刚经历了秦末大起义推翻秦王朝横征暴敛的统治和兵祸联结的四年楚汉战争，使西汉初年中华大地满目疮痍，百废待举，正是在这座废墟上建立了新生政权。如何摆脱封建旧秩序，度过目前的难关，巩固新生的政权，成为汉高祖刘邦面对的严峻考验。刘邦虽是平民出身，学识平凡，但有很强的组织领导能力和政治远见，并善于任用贤才，能在纷繁复杂的社会形势中调动方面的必要措施，一切有力的积极因素，善于权衡利弊，最大限度的达到自己的目的，因此为扭转汉初艰难的局面，他及时的采取了各方面必要的措施，使新生的汉政权经受住了考验得到了巩固和加强，为后代文景两帝时期创造盛世局面打下了良好的开国基础。西汉王朝先后经历了高祖度过汉初艰难岁月、惠帝优柔寡断安身自保、吕后称制8年之后，进入了文帝景帝时期。在这一段历史时期，国家的形态总的呈现出经济稳定持续增长，百姓生活安居乐业，民风淳朴。这一盛世始于文景，鼎盛于汉武帝时期，并延伸到了昭、宣两帝时期，非指西汉历史全过程，也非指局限于文景二帝，它包括几代人的相继努力，其意义和影响足以让后世所敬。后人在评说中国历史业绩时，言必称汉，皆以其盛况为典范。接下来笔者将着重以文景盛世新气象产生的原因来说明文景之治成为必然历史趋势的原因。
(二)黄老之学盛行
汉高祖刘邦，在位12年，前5年致力于同项羽争夺天下，也不可避免的导致了破败萧条的天下，而后7年，才开始真正的治理天下，巩固统治。开国之初，首先要消除蠢蠢欲动的异姓诸侯王，消灭割据势力；还必须努力完善制度，加强封建统治，使国家各方面进入正轨。刘邦主张赏赐功高者共享富贵，谋反作乱者天下共诛，这种软硬兼施，恩威并重的政治作风，也成为前期黄老政治的主要特点，同时为医治人民的战争创伤，减轻人民负担，恢复发展国家经济而实行休养生息的政策，终于为西汉开创了一个良好的开端，逐步使国家走向正轨。可以说这种清净无为的黄老思想是历史关头的重要选择。惠帝时期黄老思想中的无为而治仍占主流，认为前人立业，后人守成，不改先帝定下的主张，既忠于国家，也不烦扰百姓，“无为”确实是个好办法。吕后称制继续推行黄老政策，但从她身上看不出任何黄老思想主张，全是法家权术，残暴独行几乎乱了天下，只因老臣不改旧制，休养生息的黄老政策才得以继续。文景两帝时期，是西汉黄老政治最为风光的时期。一是因为此时的社会环境需要继续休养生息，和平稳定的生活是身心俱疲的百姓心之所向，发展生产，繁荣经济，成为统治者的第一要务。二是因为汉文帝在无为而无不为的思想下，崇尚节俭和以德化民。景帝及武帝初，窦太后是推行黄老政治的核心人物，崇尚黄老之道，矢志不渝，因此景帝继位后，在她的课责下谨遵父道，但是这一时期黄老政治的消极面也充分暴漏出来，不思进取，豪党之徒武断乡曲，出现奢靡之风，亟待变革。汉武帝时，实行新政罢免了些墨守黄老思想旧规的大臣，三公及身边出谋划策的大臣全部换成儒家门徒，推崇儒家治国治民思想，这深深触动了养尊处优的老牌权贵的利益，纷纷向窦太后喊冤叫屈搬弄是非，窦太后长期的后宫政治生涯使她权势日增，直至凌驾于皇帝之上，视黄老政治是保全自己的命根子，观念僵化，也不肯退出历史舞台，即使已经年迈失去辨别是非的能力，开始在黄老派纨绔弟子怂恿下出面干预汉武帝新政，汉武帝深知自己处境，表示服从选择坐待时机，舍车保帅，两名帮助汉武帝实行新政的先驱者入狱并付出血的代价最终获得窦太后暂时信任，直到建元六年五月，风烛残年的窦太后最终撒开紧握权利的双手，至此，西汉的黄老政治也画上句号，儒生们也逐渐正式走上历史舞台，大展才能，推动西汉鼎盛的新局面。
(三)文帝、景帝的主观贡献
史上有名的一代帝王—汉文帝刘恒是开国皇帝刘邦的第四个儿子。为人宽容，政治上低调谦和，高祖死后，吕后把持军政大权，前180年，在吕太后去世之后，继承王位，当上了皇帝。汉文帝即位后，注重以德化民，生活朴素节俭，凡事以--不劳烦百姓为宗旨，他深知皇位得来不易，对拥立自己为王的皇族大臣一一封官进爵加以赏赐，重用跟随其父刘邦开疆拓土的老臣，也恢复了被吕后贬斥的刘姓诸侯王，这些举措在很大程度上稳固了他的江山。政治上，废除连坐，改革法制，废除劳民多余的制度，考虑到路途遥远吏卒给居住在京城的列侯供给车马劳顿，经济上，轻徭薄赋，以安民为本，开放原属国家的山林川泽等其他资源，供百姓发展副业和生产；军事上，对待匈奴，一面继续和亲，一面加强边防守备，不主动出击，一旦对方来犯，立即迎战，而不发兵深入。在当时不但内政亟待整理，边境问题也十分严峻，面临“胡强南劲”的局面，但汉文帝及时采取了有效的措施，为自己赢得了较好的外部环境。在他当皇帝期间，可以说四海之内，百姓的生活都是比较复杂的，百姓安和守礼，一片祥和的场景。使汉朝进入安定强盛时期。
汉景帝刘启，汉文帝第五子，母亲为文帝皇后窦氏，虽然刘启并非长子，刘恒被拥为皇帝后，代王后所生其他四子相继病逝，文帝称帝数月，各大臣便提议立刘启为太子。在刘启当上皇帝之后，进行了一系列的改进。具体来说，在政治上，强化了中央集权的措施，听从贤臣晁错的意见，逐渐的平乱了国家的**，逐渐的削弱了国家诸侯的割据局面，逐渐实现了将国家的大权集中到自己手里。但实际上，诸侯王势力并未得到彻底的解决，也成为留给后世的又一政治问题；经济上，基本延续重农抑商这一基本国策，轻徭薄赋，休养生息，恩威并施，恢复了战争带来的多年的破坏，使人民负担得到减轻；加强了百姓，思想文化的交流。尊重多种学术思想的共同流传。推崇董仲舒的百家学术的观点，极大的促进了思想文化的兴盛。在国家的军队问题上，逐渐的强化国家的军事武装，对于不断骚扰我国的边陲小民族加以严厉的打击，维护大国威严。汉景帝始终希望克制己欲，引导人民走向善良，在他统治期间，政治清明，社会稳定，保证了文景之治得以实现。
二、文景治世时期的重要举措
(一)重视农业与轻徭薄赋
汉文帝刘恒即位后，威胁国家的诸吕反动势力已被铲除，政治相对稳定，统治集团可以集中精力发展农业生产，促进社会经济发展和国家繁荣。自神农氏教民耕作以来，农业是民生之本的思想就根深蒂固，历史和地理条件也决定了农业生产的重要性，统治者对农民的剥削程度直接关系到国家的兴盛与否，因此，减免田租和轻徭赋税成为历代统治者最看重也是最常用的治理国家的措施。汉高祖时期，为挽救破败不堪的经济现状，在此基础上刘邦积极的推行减轻百姓赋税徭役的政策，较历史上的的税收少了三分之一，并根据国家实际情况，相应制定其他方面税收，尽量减轻百姓负担，为政权的巩固奠定了基础。惠帝及吕后时期，相继经过几年轻徭薄税，农业生产终于得到恢复发展，经济形势也出现转好形式。文帝即位后多次下诏劝课农桑，也曾两次减免田租税，徭役减少至三年一次，农业生产呈上升趋势，但国家仍无积蓄，百姓生活仍处于青黄不接，须继续推行休养生息政策，另一方面经济已取得进步后，经商致富的诱惑使得战国以来兴起的舍本逐末之风见长，有弃农经商的趋势，本来已经呈恢复之势的经济又开始举步维艰。而后经过贾谊、晁错有说服力的启发和建议，推行轻爵贵粟政策，即：百姓可以用粟买官职爵位，或者用粟减免刑罚，从而使粟变成无价之宝，种田的人自然会想多获得粟而积极种田。同时亲自率耕，崇尚节俭，善待孤寡，向百姓开放土地和山林供人垦耕。推动百姓在满足基本衣食住行的基础上把多余的财务积累起来，以备在国家发生战争的时候
可以有充足的物质准备。但文帝末年及景帝初年，受到了水旱、蝗灾和疫情的侵害，许多百姓极度缺少粮食，文帝反躬自问，是否是自己施政行为有过还是百官生活过于骄奢，最终判定为经商而害农，富贵豪强追求享乐大量用粮食造酒，各类牲畜食谷物太多，产的少，用的多必将使得农民承担后果，还与众臣商议凡是能帮百姓摆脱困境的建议皆可提出，由此可以看出文帝始终心系农业和百姓的温饱问题。景帝继承父亲未完事业，继续将重农政策落到实处，以身作则不剥夺百姓。在吏廉税轻的环境下，使天下广务农桑，储存国家积蓄，百姓安居乐业，国家出现繁荣景象。
(二)儒生参政与孝悌力田
西汉前期，统治者多推崇黄老思想，标榜政治上的清静无为，却也同时杂用儒术，其主要体现在吸收儒生参政和鼓励孝悌力田。历朝历代的儒生，多有积极参政的意识，西汉也是如此。刘邦虽有帝王雄才，但他出身决定了他接受书香熏陶较少，自身对儒生也存在偏见，与传统的繁文缛节格格不入，对儒生的直言也大多反感，甚至是厌恶。但他对有真才实学的儒生又能给予重用，为自己治理国家服务，还能不同程度的用儒术教化百姓，能摒弃偏见，知人善用，尊贤之心让人敬佩。到了文帝时，统治阶级仍受无为政治影响，因循守旧，社会弊端日益显现，百姓饥寒交困，舍本逐末，豪强富商抓住机会掠夺社会财富，国家面临危险，统治者得不到片刻安稳，所以在启用以法家为本的酷吏的同时，对儒生通晓世务，能以经术润饰吏事等才能非常欣赏，也常启用多为儒生的循吏，其中属被文帝少年提携的贾谊贡献突出，贾谊凭借自己透彻的分析力和敏锐的观察力向汉文帝上书，表明现有弊端，提出施仁政，以礼治天下，但文帝主要考虑到目前的重点是让百姓解决温饱，不可能大范围改弦更张，只是部分采纳他的建议：防止诸侯王权力过大令诸侯分土地以王子弟，推恩宗室，遣列侯离京就国，不得留京养尊处优，并亲自治理封地万民，虽然只是部分采纳，但却使儒家的思想和政治主张在统治阶级中产生了强烈反响，对西汉政权建设产生了重要作用，虽然贾谊在顽固旧实力的阻挠和挑拨下最终被外放离京，最后郁郁死在忧国忧民中，但使儒生从他身上看到希望，并积极推动儒家政治早日登上历史舞台，汉景帝时候，不任儒，窦太后又是黄老思想忠实拥护者，儒家思想受排挤，窦太后死后，汉武帝开始，儒生地位上升，政治上上升为统治地位，儒生为官也普遍起来。汉初杂用儒术的另一标志，就是提倡孝道，在惠帝之后各任皇帝死后谥号后皆加一个孝字，表示其继承父制度，谨遵祖训，在百姓中，设立孝悌力田之官，以儒家仁孝、务本思想作为选关标准，劝导百姓尊长敬上，鼓励力田，以达到发展生产，安定国家的目的。汉文帝时，对孝悌力田，以身作则，主动采取措
施督促落实，推举孝廉之士作官，正是在他的倡导下，儒家礼教逐渐被人民接受。景帝时虽不任儒，但儒术也被采用，赞赏儒家的德治，对文帝的德治措施大加赞赏和遵循，因此被赞扬为以孝德治天下的皇帝。汉武帝时，随着国家行形势的好转和方针政策的改变，不再继续提倡孝悌力田，但提出了兴廉举孝，使许多德才兼备的儒生有了作官的机会，出现人才辈出的可喜局面。
(三)废除苛法与几致刑措
自战国地主阶级兴起以来，代表其利益的法家思想独领风骚，各国纷纷任用法家变法图强，推进了中国封建化进程，使秦王扫六合，海内为一家，但以秦始皇为核心的统治阶级把法家带领成残暴压制极端化，终于使“天下愁怨，溃而叛之”，事实证明：任何专制独裁，暴力压迫，最终都会被推翻。因此，从峥嵘岁月里走出来的西汉时刻以此为戒。刘邦入关后，首先就废除秦朝苛法，约法三章来顺应民心，以聚结壮大反秦队伍，但这毕竟这只是治标不治本，简单的几条法规使许多坏人逍遥法外，于是听从相国萧何的建议又恢复了部分秦法，甚至恢复了最残酷的“诛三族”。吕后称制后，为笼络人心，缓和矛盾，曾宣布废除三族罪和妖言论（即：诽谤罪——针对于统治者的不当言论）。汉文帝即位后，西汉经过20多年的休养生息已逐渐走向正轨，社会矛盾相对缓和，刑法也较少使用，统治集团内部相对安稳，刘恒自上位就得到刘氏老臣的拥戴，良好的用人环境和忠臣的帮扶使天下逐渐安宁太平，成为汉文帝废除苛法、几致刑措的先决条件。文帝在先人的基础上，结合自己国家的发展情况进一步做出了相应的改变。逐渐的取消了在秦朝的时候国家制定的“连坐法”的法律，也将几种极为残酷的刑罚逐渐的取消代之以相对柔和的处罚方式。在惩罚教育犯人的时候，取之过去的肉体的惩罚，而是以思想教育为主。更多的侧重对犯人思想方面的教育和更正。并根据犯罪情节轻重而重新量刑，并尊重官吏的断狱。景帝即位之初，在文帝宣布废除肉刑的基础上，进一步减轻了刑法，将杖刑减笞为二百、一百，受刑者免于因此而致残，仅是承担少些皮肉之苦的惩罚。但这也侧面表明了文帝当时废除肉刑改为笞刑，不但没有减轻，甚至比之前更残酷，三五百棍打在人身轻则致残，重则丧命，还有将重刑犯死刑，这些反而不如肉刑之轻，景帝虽然看到了文帝轻刑法实质，而下令减刑，但官吏们以笞刑为威，不认真执行，毒打犯人，致使文景之后肉刑依然存在。
(四)崇尚节俭与施惠于民
中国在长期经济生产和社会实践中，靠勤劳节俭积累财富，创造辉煌，推动历史前进，逐渐形成崇尚节俭之风，也成为中华民族高尚的传统美德。在我国的历史
上，历代的统治者都深谙要想国家富强必须实行勤俭节约之路的道理。虽然汉文帝功不及秦皇汉武，德逊于夏禹周文，然而却以躬修节俭，思安百姓着称于世，被誉为好皇帝，树为统治者中的榜样。崇尚节俭主要体现在：
一、在位期间，为人仁义，生活简朴，一心为民，在位期间，宫室车马华服无一增多，不曾为己改善，注重以德服人，其美名明传于世。
二、以身作则，拒收献物，以杜绝送礼之风，传说当然有人献上千里马，汉文帝命人退还，并发给路费免受损失，这与后世汉武帝为求好马派兵远征，耗费大量人力物力形成鲜明对比。人欲无穷，势必最后误国害民。还体现在能人尽其才，物尽其用，因此在文帝时，一些有识之士获得入仕机会。汉文帝本人还是位身教重于言教的典范，又诸事先从自身做起，为群臣树立务省徭费以便民的榜样。生活极尽简朴，据记载；连文帝的宠妾慎夫人也不着华服，最难能可贵的是其一生贯彻始终，临终前教诲臣民丧事从简，其节俭之风对后世颇具影响。思安百姓主要体现在：一是汉文帝在位的期间，对于贫苦的百姓很是看重。为其提供了基本的补助。推行孝亲养老政策，这点具有重要的现实政治意义，从根本上淳化民风，让人们习惯于前人老路，循规蹈矩，强化统治基础；二是为防止游手好闲坐食俸禄的京中权贵搜刮民脂民膏，增加百姓负担，故下令列侯回到自己封地去，定期上贡运至京师，以减少财政开销；三是后元六年，天下大旱，飞蝗成灾，粮食欠收，人民生活艰涩，国家财政也产生困难，汉文帝始终思安百姓，与民共度天灾，削减宫中开支，一切从简，下令诸侯免于朝贡，以尽量减少地方负担，开仓放粮，救济灾民，开放山林池泽，为百姓创造方便。事事为百姓着想，亲力亲为，把天下利益摆在首位，赢得了百姓的爱戴。
(五)平定内忧与强化中央集权
在西汉政权建立之初，刘邦采取了方方面面措施以巩固政权，同时总结秦朝灭亡教训，错误的认为须分封同姓子弟为王，面对广大地区，深感无力控制，因此他一面消灭韩信等异姓诸侯王，一面又逐渐的分封了几个王侯。文帝即位前主要矛盾是吕氏称制诸吕乱政与之争夺政权，吕氏被伐诛，后同室操戈变成了社会主要矛盾。文帝时，吴王刘濞之子入长安，随其父之性格，吴太子性骄、不恭，因博弈产生争执，以下犯上，相争不让，被汉太子刘启（即下代景帝）以博局击杀，归葬吴国，吴王既遭丧子之痛又生归葬之恨，在极为愤怒的情况之下，称病拒绝上朝，同时又以金银收获一些权臣之心，收为己用，直到景帝三年，当初羽翼未丰实力尚弱的诸侯王们逐渐成长壮大，最终还是避免不了统治集团内部为争夺权力的斗争，尤其是手中握有实权的诸侯王，不管是同姓还是异性，甚至还有大批野心家，纷纷觊觎皇
位，致使**接连发生，封王列土的弊端暴漏无疑。在此历史大环境之下，很多地方王侯的势力日益强大起来，甚至达到了可以与中央相互抗衡的地步。在此危机之下，汉景帝逐步推行了削藩的政策。当此政策逐渐推行之后，很多地方势力并不赞成但是景帝推行了相对强硬的措施，经过数载的努力，终于维护了正统王朝的尊严，坐稳了自己的江山。同时通过窦太后侄子窦婴向景帝进言，声称唯有杀死晁错才能使诸侯王退兵，景帝乱了阵脚，平日忌妒晁错才干的小人也借此煽风点火，汉景帝就这样听信了谗言将一代忠臣满门抄斩。结果是，叛军仍未退，吴王刘濞反称自己为东帝，继续挥师东进。在他的影响和策划下爆发的这次叛乱，波及整个关东地区，形成诸王联合攻汉的局势，汉景帝此时下定决心以武力平叛，以车兵断绝叛军粮道，辅助的措施是派出了国家的英勇将领周亚夫，随军出征，辅助作战。惜违抗景帝救援梁国的诏命，大胆牺牲梁国局部利益，最终集中兵力，三个月即平定了叛乱，可谓是战争成就的另一位英雄。七国之乱的平定，使诸侯王权利日渐削弱，结束了自西周以来延续千余年的诸侯割据体制。刘邦实行诸侯王制度时的存在的弊端也基本得到消除，皇权空前加强，巩固了统治，为后世汉武帝延续盛世至顶峰创造了坚实的基础，这一丰硕的成果在两代帝王的不断努力之下终得佳绩。
三、对文景之治的历史评价
(一)积极方面
西汉文景之治，是专制皇权社会下的第一个盛世，人民的生产生活水平得到很大程度的提升，出现了多年未有的稳定富裕的景象。仅从这文帝、景帝一时期的历史来看，二人共在位39年他们实行了与民休息、轻徭薄赋、奖励生产等有利于经济恢复的一系列政策，有效的巩固了汉朝的封建统治秩序，人民生活安定，劳动者的负担进一步减轻。景帝时期爆发的七国之乱，也让景帝尽早认清了利益冲突使得诸侯王必会反叛的真实面目。平定七国之乱解决了王国势力问题，加强了皇权，将日后起兵反叛的可能性大大减小，从而进一步巩固了国家的统一。从统治者的主观因素来看，被誉为节俭皇帝、仁义之君的汉文帝，所行所施，既表明了黄老清静无为的一面，也体现了儒家所倡导的六德六行，有助于形成良好的社会风气，是国家政治清明的保证；景帝即位后，谨遵文帝遗业，大致无改父道，屡改刑法以宽民，采取薄赋、劝课农桑等措施，致海内殷富，民风淳厚，社会一派安定繁荣景象。西汉时期，是我国历史上人才辈出、社会进步的伟大时代，特别是文景时期，政权日趋巩固，经济走向繁荣，这些都为思想文化和艺术的发展奠定了雄厚基础。一是体现在思想文化方面；始于战国的黄老之术，到汉初仍有深厚的社会基础，文景时期积
极推崇黄老政治，进一步发展了理论，成为统治者治理国家和巩固政权的主导思想，对当时政治方针的制定有重大作用和影响。汉武帝时期，黄老政治时代结束，儒家思想成为主流，读书人纷纷埋头苦读，力求以经取士，努力为汉武帝的政治服务，为汉武帝带领西汉走向鼎盛提供了人才保障。二是体现在文学艺术方面；西汉文学取得的成就主要包括汉赋、散文、和乐府民歌。其中最突出的要属汉赋，即一种有韵的散文，大致分为仿屈原《离骚》的骚体赋，和汉代新创的散文大赋。贾谊是文景时期的重要作家，其《吊屈原赋》是骚体赋的代表佳作。在汉赋发展上占有重要地位。汉初文士颇有战国游士余风，时常奔走于各诸侯、权贵之门，比较关心国家和社会的问题，以国家发展为己任，并勇于发表自己的看法，他们注意总结秦王朝由弱转强、政权得而复失的经验教训，对如何巩固统治和完善中央集权的政治制度，表达了自己的政治见解。这些政论文议论宏阔，说理畅达，感情充沛，同时富于文采，对唐宋以后散文创作产生了重要的影响，在汉赋发展上占有重要地位。乐府是古代音乐机构的名称，职责是创制新调和曲辞，训练乐工舞者，供宫廷祭祀庆典和统治者欣赏。乐府民歌表达了人民群众的喜怒哀乐，真实深刻反映了当时人民对社会情况的观察和理解，形式多样，既有文学性又有艺术性。提到西汉的文学成就，就不得不提到司马迁的《史记》，它开创了纪传体通史这一新的体例，即以人物为中心来记录历史，严密考证，取材广泛，开辟了传记文学的新纪元，是汉代最辉煌的文学成就。
(二)消极方面
西汉的文帝景帝，开创了文景治世，建立了不可磨灭的历史功绩，是应该肯定的，但同时也要遵循辩证的唯物主义历史观，正确看待其中出现过的不可忽视的历史的消极面。文景二帝的最大失误就是发展了落后的奴隶制度，文帝时期，买卖奴隶和卖子孙等现象日益严重，皇帝也有所耳闻，却不以为然，甚至还颁布了只要献几个奴隶就可以免除其罪的法令，这些奴婢即私人奴隶，为官僚、地主、商人所有，但值得庆幸的是汉文帝对官奴婢制度还是进行了一些限制的，官奴隶即归国家所有，多为公奴。公元160年，文帝下令赦天下，免官奴婢为庶人，还取消了一系列相关法令。但汉景帝时期，不仅私奴隶制度长足发展，官奴隶制度也越发严重起来，据记载，仅是景帝用于养马的官奴婢便多达三万多人。因此文景时期，西汉后代的皇帝拥有的官奴越来越多，皇帝也成为当社会上最大的奴隶主。可以说，西汉的奴隶现象与封建制共同发展，加深了西汉王朝奴隶主统治的性质。西汉前期，一般的农夫家庭，劳动力基本为两人，所有耕地有限，一年四季辛勤劳作，还要负担国家徭
役，微薄的收入很难维持基本的生活支出，若遭遇水灾旱情、国家给予的赋税负担和政策的朝令夕改带来的无所适从，到最后应得的收成却还要不得已以半价出卖，更有甚者卖田卖宅卖子孙，用成倍的利息偿还债务，而那些大的商贾囤粮食等生活必需品赚着成倍的利润，尤其是文帝时期放任私人盐铁产销，加剧了社会矛盾，摆摊或是走街串巷的小贩也存着稀奇的货物，一旦有人急要这些新奇巧物，价钱就立刻翻倍，致使物价飞涨，民不聊生。这些商人既不需要男耕女织，辛勤劳动，就能生活体面富足，驾名马，着华服，和贵族王侯交往，比当时朝廷内的小官小吏还有势力，无疑是对商人的放任自流。这种利益的驱使，使人民心生动荡。历朝历代在统治者的眼中，农业是国家之本，重农抑商也是几千年来的基本经济国策。但在文景时期，先是废除了关卡通传，为商人大开方便之门，后又听取晁错建议，准许商人用粮食减免罪行甚至是换取爵位，商人的政治地位开始上升。正所谓:“上下相反，好恶乖迕，而欲国富法立，不可得也。”
四、结语
纵观西汉文景盛世时期历史的过程你会发现，历史既不以统治者的意志为转移，又却同统治者所采取的的利国利民政策和自身素质修为紧密相关。要想使社会稳定，国家富强，必须要有优秀的统治者要系心于天下百姓，要胸怀世人，要以江山社稷为己任，以百姓为为政出发点。推行好的政策，既合乎国情又顺应民意，朝野上下，万众一心，顺应时代的潮流，不断在前代的基础上借鉴创新，获得新的发展，跟随着历史的车轮滚滚向前。
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第二篇：初一历史教案：汉初的休养生息和文景之治
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初一历史教案：汉初的休养生息和文景之治
教学目标
一、要掌握的基础知识有：西汉建立的时间、开国皇帝、都城;汉高祖实行休养生息政策的措施;文景之治;七国之乱。
二、通过引导学生思考“西汉初年，统治者为什么要实行休养生息政策?汉初休养生息政策措施的实施与文景之治局面出现的关系”培养学生分析问题的能力。
通过比较秦朝征收泰半之税，即农民要将收获物的2/3以上交给国家，而汉文帝薄赋劝农，田租仅为三十税一，评价文景之治，使学生理解“治世”的概念。
三、通过对汉初实行休养生息政策的原因的学习，培养学生形成历史唯物主义世界观。认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是在秦末农民战争的推动下，由于汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。要从思想上明确一个道理：经济上的发展是大一统的物质基础，国家的统一是国家强盛的先决条件。
教学建议
汉初的“休养生息政策”
这是我们理解为什么“秦亡汉兴”的重要内容。汉初之所以形成文景之治的大好局面，为后世所称道，就在于汉初的统治者直接来自于秦末农民起义，能够认真吸取秦朝暴政速亡的历史教训。汉初的休养生息政策，内容比较多，和随后出现的“文景之治”的盛世局面紧密相连，成为本课的重点。
汉初封国与西周封国的比较
通过比较汉初封国和西周封国的异同，主要是为了培养学生的思考分析问题的能力。作为巩固中央政权的手段，西周和汉初的封国有很多共同点，比如封国大多是由统治者的亲属掌握，享有很大的自治权，甚至成为国中之国，最后都酿成了叛乱;不同点也比较明显，由于周王室统治末期处在奴隶社会向封建社会的过渡时期，国力衰落，无力控制封国，形成了春秋战国时期诸侯争霸与战乱的局面，而汉初经过休养生息，国力强盛，采取有力措施，对王国的叛乱进行了坚决的镇压，解决了王国问题。比较两者的异同，既要看到历史的表象，又要根据当时历史发展的总的趋势去分析问题，难度较大，可根据学生的理解程度适当把握。
地位分析：
本课讲述的是西汉从建立到逐渐兴盛的历史，汉高祖刘邦吸取秦朝速灭的教训，悦考网www.xiexiebang.com
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实行了“休养生息”政策，汉文帝、汉景帝进一步推行了这一政策，景帝时平定了“七国之乱”，形成了“文景之治”的治世局面。为后来的汉武帝达到“大一统”的局面奠定了良好的基础，为后世王朝的建立提供了良好的借鉴。教法建议：
1.关于“西汉的建立和休养生息”一目。
首先，教师应让学生明确这一子目讲的是建立政权与巩固政权的内容。其次，教师应让学生理解汉初实行休养生息政策必然性与目的性。可以在赋税、徭役、刑罚等方面与秦朝进行对比分析。
2.关于“文景之治”一目。
教师可充分利用课本上引用的史料和“缇萦上书救父”的故事进行讲述，让学生理解“文景之治”的成因：一是重视农业，调动农民生产积极性;二是赋税、徭役轻，农民有相对宽松和安定的生产生活环境;三是吸取秦亡教训，听取意见，减轻刑罚，减少冤狱，吏治清明。
3.关于“七国之乱”一目。
教师可与“西周分封制”对比分析，如可从分封目的、分封对象、受封者的权利与义务分封结果等方面比较分析。
教学设计示例
重点：汉初的“休养生息政策”和文景之治
难点：汉初封国与西周封国的比较。
教学思想：
注重知识的前后联系与对比分析，从而初步培养学生通过分析历史现象得出历史结论的能力。教学过程：
复习导入：
秦朝是我国历史上的一个短命王朝，它迅速灭亡的原因是什么?秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，进行了四年的什么战争?结果如何?公元前202年，在秦末农民战争和楚汉之争的废墟上，建立了西汉王朝，今天我们就来学习这一课。
请学生看课前提示，了解将要学习的内容。
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一、西汉的建立和休养生息
1.西汉的建立(前202年)
公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。刘邦就是汉高祖。2.休养生息的原因和措施
1)原因
教师先解释何为“休养生息”，即在社会大动荡或长期战争之后统治者实行的宽刑薄赋政策，以保养民力，增殖人口，达到恢复和发展经济、稳定统治的目的。
指导学生阅读课文51页第三段大字和小字。
学生结合第10课内容讨论回答实行休养生息政策的原因。
教师总结：一是吸取秦亡教训，二是汉初经济萧条，国家极度贫困。
2)措施
学生看书回答。
教师总结：休养生息政策的实施，使西汉经济迅速恢复发展，稳定和巩固了汉朝的封建统治秩序。这种统治措施，使统治者、劳动人们皆大欢喜，到惠帝、吕后两朝，经济逐步恢复，到文景年间，社会经济全面回升，出现了治世局面--文景之治。
二、文景之治
教师出示相关的减轻租税的竹简图片和资料(见媒体资料)。学生看书，分类归纳文帝、景帝的措施。讲述“缇萦救父”的故事。
汉文帝与景帝共在位39年，实行轻徭薄赋、奖励生产、与民休息的措施，使得社会安定，人民负担进一步减轻，社会经济持续发展，后世对之评价较高，把这样的治世称为“文景之治”。然而，就在这样的治世时期，也有叛乱发生。这就是发生在汉景帝时的“七国之乱”。景帝时为什么会发?quot;七国之乱“呢?我们一起来了解一下。三、七国之乱
方法一：
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学生集体阅读思考：七国之乱与前面所学的哪个知识点的类似?然后教师安排一组简单介绍”西周的分封制“;一组介绍”七?quot;;其余同学从中找出异同点。教师最后点评并补充，介绍对比分析问题的方法。
方法二：
(学生阅读思考回答：七国是什么国?七国为什么乱?七国之乱的条件?七国之乱的经过、结果?七国之乱与历史上哪个时期有相似之处?)
七国：是诸侯国。刘邦建立汉朝后，为了巩固刘氏天下，大封刘氏子弟为王。诸侯王封地广大,他们在封地上享有任免官吏--独立的行政权，铸造钱币、收取租税--掌握财政权，拥有重兵--掌握军权，实际上形成了相对独立的国中之国。
七国之乱的原因：为了争夺更多的权益。
七国之乱的条件：诸侯国数量多，势力大，占地面积大--相当于西汉全国面积的一半。其中以吴国、楚国实力最强。
七国之乱的经过：由于诸侯国的势力越来越大，汉景帝时大臣晁错建议削弱王国势力，即“削藩”。为了自己的利益不受影响，公元前154年，吴王刘濞联络其他六个王国，以“诛晁错，清君侧”为号召，发动了叛乱。使晁错在叛乱中被听信谗言的景帝所杀。
七国之乱的结果：随着叛乱的进行，景帝认清了诸侯王反叛的真实面目，果断的派太尉周亚夫率兵平叛，三个月后叛乱被平定。从此，王国势力被大大削弱，再次叛乱的可能性大大减小，从而进一步巩固了国家的统一。
教师提示学生回忆西周的封国情况，提出讨论：西汉封国与西周封国的异同。
相同点：
(1)分封目的：均为巩固中央政权。
(2)分封对象：均为亲属或功臣。
(3)封国的权利和义务：在封地上享有很大的权利，实际上形成独立的王国。都要服从天子或皇帝的命令。
(4)封国行为：最后均有叛乱。
不同点：封国的结果：
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(1)西周：由于周王室衰落，形成了春秋战国时期诸侯争霸与战乱的局面。
(2)西汉：对于王国叛乱进行了坚决的镇压，解决了王国问题。
结论：不管是西周还是西汉，分封的目的都是为了巩固统治，当中央政权强大时，能够控制封国，稳定统治，但当中央政权衰落时，将无力控制封国，其统治也将难以维持。
小结：
方法一：我们今天学习的内容，是西汉从废墟上建立到逐渐兴盛、经济发展的历史。从高祖刘邦下马治天下，实行休养生息的政策，到文景年间出现了“文景之治”的治世局面。汉初顺应国情，吸取秦亡教训，采取了一些有效措施，为西汉达到鼎盛时期奠定了好的基础。我们下节课就将学习西汉的强盛。
方法二：可让学生归纳西汉吸取秦朝灭亡的哪些教训，制作秦汉措施比较表，如赋税、徭役、刑罚等方面。更好的体会为何“秦亡汉兴”。资料来自：悦考网www.xiexiebang.com 悦考网www.xiexiebang.com
第三篇：剖析
党支部剖析材料
在支、大队党委的坚强领导下，中队党支部认真按照上级有关要求，结合这次民主生活会认真分析查找剖析中队党支部班子建设中存在的问题，感到存在的问题还不少。通过会前学习教育，征求意见或建议，支部民主生活会，谈心活动，我们找准了党支部班子存在的主要问题，分析了存在问题的主要原因，明确了今后的努力方向，进一步增强提高班子全面建设水平的决心和信心。
一、存在的问题
（一）讲政治的敏锐性不够强。
主要表现在一是从政治上观察、分析、处理问题的敏锐性还不够强。在大是大非面前不含糊，但比较轻易满足于大方向上的一致，缺乏从政治上观察、分析问题的马克思主义的世界观方法论。比较习惯听上头声音，看红头文件，从政治上观察分析的敏锐性不强。
（二）贯彻民主集中制的质量不够高。
主要表现在一是正确处理民主与集中两者关系上做得不够。发扬民主不够广泛，或者只是流于形式，表面的民主，有时开会的议题通报不具体、不及时，会中临时协议的问题也比较多，与会者思想预备不足，影响决策质量。二是对重大问题的讨论研究不够深刻，研究具体问题比较认真，研究重大问题比较粗浅。三是开展批评的质量不够高，在支部民主生活会上，开展自我批评选较好，解剖自己也敢于较真，但批评别人时，坦诚相见少，脸红不起来，板子打不下去。对发现到的问题，有时批评爱拐弯抹角，避重就轻，不痛不痒；有时偏听偏信，随意批评；有时不注重场合和时机，挫伤了个别人的积极性，达不到批评的目的。
（三）一线指挥部作用发挥不够强。
主要表现在一是工作标准不高，起色不大。平时抓部队治理上，落实一日生活制度不够正规，各类物品摆放不到位，不能够很好地按照正规化建设部队的要求把各项工作抓到实处，存在一种流于形式，走过场的现象。二是工作作风还不够扎实，改革创新意识较为淡薄。对上级下达的任务经常是照搬照套，原样传达，充当传声筒，一些上级的指示精神没有很好地学习领会，对工作中的一些方式、方法也是没有很好加以探讨研究，工作浮于表面，抓督促落实少。三是对团支部和武警委员会的指导作用不够强。
（四）组织制度落实不够，组织生活开展不够经常。
主要表现在平时落实组织生活七项制度时，有一种不经常不到位的想象。不能够充分熟悉到组织制度对部队建设的重要性。虽然有开展组织生活，但是开展时有时不是很认真。
（五）党管干部制度落实不够。
主要表现在对党管干部六项制度落实不到位，好人主义比较严重，不能够很好地发挥党管干部六项制度的作用，平时对干部治理有一种不会管、不敢管、怕管不好的现象。
（六）争先创优意识不够强，支部“一班人”满足于现状思想比较严重。
主要表现在干工作标准不高，等靠现象比较重。强调客观原因多，找主观因素少，干起工作来没有自己的特色，思想熟悉上存在偏差。
（七）支部做经常性思想工作不够经常，不到位。
许多战士反映支部每个成员都存在类似的问题，战士有思想想法很难与干部沟通，虽然有做思想工作，但是不深入，不到位，不能够放下架子，深入到群众当中去，而是停留在表面上，造成一些战士干工作积极性不高。
（八）支部“一班人”统筹能力差，干工作随意性大。主要体现在平时安排工作，不能够按照计划抓落实，而是想到什么干什么，导致战士整天不知自己在忙什么，使一些战士产生厌烦心理，没有地调节工作与学习的矛盾。
二、存在问题的主要原因
（一）政治理论学习不够，政治敏锐感不强。
新世纪的到来，我们国家面临着新机遇和新挑战。我们支部对社会主义市场经济发展规律熟悉不
够，对世贸组织的作用和中国入关以后面临的机遇和挑战了解不够，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，党的十六公务员之家http://www.xiexiebang.com大知识学习不透，非凡是对“三个代表”重要思想的有关篇章学习、理解不够，只停留于表面，对中共中心发出的《关于改革开放和发展的社会主义市场经济条件下军队思想政治建设若干问题的决定》学习的不够，没有很好贯彻文件精神，对新时期我军思想政治建设的历史使命，不能进一步明确，对新时期我军思想政治建设的历史使命，不能进一步明确。党支部班子对加强理论学习的重要性、紧迫性熟悉不足，强调实际工作作用的多，强调理论学习的少，没有危机感。
（二）、执行民主集中制质量不够高。
贯彻执行民主集中制的质量和能力不高，对民主集中制的内涵把握得不够准确。问题批评质量不高，民主气氛不浓，主要是存在怕得罪人，做老好人思想。做思想工作时不深入，不到位，不能放下架子，放下面子，深入群众中去，而只是停留于形式，做表面文章。
（三）、核心作用不明显，模范作用不够强。
党支部是中队各项工作的领导核心，是团结在一起的堡垒，我支部虽说在各项工作中有起到一定的核心作用，能很好地完成好上级交给的各项任务，起到了一定的模范带头作用，但是我们在一些工作任务的部署上还是安排的不够合理，对连队的建设，支部没有一个长远计划，对官兵思想状况分析的工作做的不够细致，在骨干的选配和选送专业技术人员方面存在着失误，造成一些不良的后果。没有较好引导和帮助团支部，武警委员会开展好工作，不能积极发挥党支部的先锋模范堡垒作用。班子成员对自身的要求不够严格，工作标准要求不高，抱着求稳不求成绩的思想，争先创优意识不够强，强调客观原因多，找主观因素少。
三、今后整改措施
（一）提高讲政治的具体能力，确保部队建设的正确方向。在平时的生活学习，要强化与党中心保持高度一致的观念，努力提高辨别是非的能力，防止和克服在大是大非问题上人云亦云，随波逐流，要紧密联系部队实际，及时发现倾向性问题，有说服力地回答好官兵在深化改革中碰到的一些热点和疑点问题，警惕和防止各种错误倾向对官兵思想的影响和干扰，保证官兵政治坚定和思想道德纯洁。要强化模范贯彻执行党的路线、方针、政策的观念，圆满完成以防火灭火和抢险救援为中心的各项任务.（二）确实提高贯彻民主集中制的质量。
要坚持集体领导，不搞“家长制”和“一言堂”。要开展健康的思想斗争，支部成员要增强党性观念和原则意识，讲真理不讲面子，对事业，对同志高度负责，广泛有效地开展批评和自我批评，创造良好的民主氛围。
（三）提高工作标准，严格按照部队正规化建设要求把各项工作抓实抓好。
在部队治理上严格落实条令条例及部队各项治理制度。从部队平时点滴养成抓起，干部首先带头落实好一日生活制度，进一步规范营房营区地建设，提高各类软硬件质量，使部队各项工作走上正规。
（四）严格落实组织生活七项制度，确保组织制度经常有效。严格按照七项组织生活制度的要求开展，依据政工条例和《新纲要》抓好落实，克服以前在落实上不经常、流于形式、走过场、不求实效的问题。充分发挥组织制度对部队建设的作用。
（五）严格落实党管干部，党管党员制度，充分发挥好党员，干部的先锋模范作用。
把党管干部六项制度落实到实处，真正把党员、干部教育好，治理好，果断克服好人思想，对干部平时学习，生活作风采取群众支部全过程监督检查，对发现党员、干部治理有不按条例规定的，立即指出，及时改正，限期改正.（六）增强支部“一班人”统筹安排工作能力，克服工作随意性的思想。
工作计划，调节好工作学习的矛盾。分清阶段性工作的主次关系，克服那种眉毛胡子一把抓的做法，不断提高工作效率。
（七）增强争先创优意识，提高中队正规化建设水平。克服支部“一班人”创优意识不强，停止不前的思想。合理估量中队目前现状，彻底清除那种满足于现状的思想想法，多学习先进中队好的做法，好的经验，结合中队的工作实际，创造出自己的特色，使部队经得起上级检查。
总之，我们将在上级党委的领导下，不断征求意见，及时发现自身的不足，逐步进行改正、提高，不断完善党支部的建设，使之真正成为部队建设的领导核心。
第四篇：剖析
作风建设“攻坚战”活动自我剖析
初一
张德昌
近段时间在学校学习有关行风建设文件及《中小学教师职业道德规范》与教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》等条例法规，使我深刻地认识到教师作风整顿的重要性和必要性，为了使自己在以后的工作中切实改进思想、工作等方面存在的作风问题，我认真剖析，结合自己工作的实际，反思自己在思想作风，工作态度方面存在一些问题。现就自己过去存在的问题进行剖析如下：
一、存在的问题
1、教育教学的新课标理论理解的不够透彻，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。
2、课堂教学的方法过于简单，缺乏新意。传统的教育方法和教学手段仍然窜进课堂，应付考试的应试教育已不适应现代的信息是到的素质教育。
3、对于学生的关爱不够。在教学过程中带着有色眼镜，偏爱优生，歧视差生。为了不影响教学进度，点优生发言的次数偏多，却扼杀可部分学生的学习积极性。
4、对学生的评价方式过于单一。备课不能面向全体学生。没有根据学生的个性特点来评价学生的行为。
5、工作作风不够扎实。没有脚踏实地，总想在工作中找捷径。做事情没有创新精神，对问题不做深层次的分析，思考不够透彻。
二、存在问题的原因
1、政治学习不够深刻，没有领悟其中的精华，导致学习政治不认真。
2、任务付出总要回报。思想认识不符合教师职业道德规范。所以在工作中不够踏实，缺乏进取心。
3、缺乏一颗宽容的心。现在的学生难教，学习不主动，又顽皮。家长对教师的工作不积极支持，不理解。让教师工作无法顺利开展，从而越发缺乏耐性。
三、整改措施
1、认真学习《教师职业道德规范》、《教师法》，忠诚于党的教育事业，对教育事业尽心尽力，不计名利，积极进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
2、不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，勇于创新，踏实肯干。并加强业务学习，不断充实自己。
3、要进一步更新观念，保持创新精神，打破旧的传统思维模式，用发展的眼光、新的思路看待问题开展工作，克服畏难情绪，增强工作的能力，务实高效地做好本职工作。
4、平等对待每一位学生。在教学过程中不带有色眼镜，偏优生，歧差生。给学生同等的机会，让他们有个性的展现自己。善于发现学生的闪光点，使他们充满自信，在学习上积极主动。
4、改进课堂教学。针对学生的实际情况进行备课，做到面面俱到。让学生在轻松、自主的环境中快乐地学习。
5、在今后的学习和工作中，我要牢固树立廉洁自律，教书育人的宗旨，不断学习，不断提高自身素质，为省庄一中的发展做出自己应有的贡献。
6、发扬奉献精神，不计个人得失，在工作中积极主动。在今后的教育教学工作中，我将取长补短，努力提高自身素质，不断完善自我，使自己成为一名纪律严、业务精、业绩创一流的教师。
第五篇：剖析材料
党的群众路线教育实践活动
个人对照检查材料
——西吉县回民小学副校长：马淑英
自开展党的群众路线教育实践活动开展以来，我认真学习了党的群众路线教育实践活动的相关文件精神，学习中央和自治区领导的重要讲话，学习了自治区关于开展教育实践活动的实施方案等相关材料，在认真学习、提高认识的基础上，积极投身到局教育实践活动办公室的各项工作中。在这次教育实践活动中，自己既是活动的组织者，更是活动的参与者。所以自活动开展以来，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，围绕“为民务实清廉”活动主题，结合群众提、自己找、上级点、互相帮等梳理出的意见，认真查找自身存在的问题，剖析产生问题的根源，提出整改措施。请各位领导、同志们批评指正。
一、存在的问题及表现
（一）形式主义方面 1.学习方面存在形式主义
一直以来，没有系统地学习政治理论，对党的路线方针、政策学习不够，理解不深，也只是应付而已，因此本人政治理论水平不高。业务学习上就更少，觉得自己工作已经二十年，凭老经验就够了，造成对新的教法、学法认识与掌握都很不够。
2.工作方面存在形式主义
满足于按部就班，领导交待了的事就去做，没有交待的事而应该是自己职责内的事就没有主动去做。且一般情况下做事就是为了完成任务，有时存在交待下属去办，没有及时督促、检查、落实，真正是“口不勤，脚不勤”，造成一些工作浮在表面，效果不佳。
（二）在官僚主义方面。一是在开展自己分管工作中，自己开拓创新意识不强，创新观念树立得不牢固，工作中没有新的亮点，想问题、干工作、办事情循规蹈矩、按部就班，缺乏前瞻性，有些工作做不到提前预设，想不到前头，在工作中遇到问题和难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。不能用全新的思维和方式开创性的开展工作。二是工作中有安于现状的思想，凡事不求卓越，对待工作有时只满足于认真完成学校领导交给的任务，而缺乏创造性的开展工作的意识和魄力。三是有脱离职工群众的现象。深入学生、家长，深入班级开展调研工作不到位，工作作风不够扎实，抓工作力度不够。在工作中自己虽然愿意与教学一线的同志接触，但与班子成员接触少。对一些具体工作敢抓敢管、敢于监督、勇于负责。但是在深入调查研究上没有下功夫，工作沉不下去，为教师、学生、家长服务意识不强，工作方法有时不够恰当，不够策略，表现在有时处理一些问题时缺乏冷静思考，不注意小节，缺乏换位思考，在有的问题上有些冲动，以自我为中心，不顾及他人的感受。
（三）享乐主义方面。存在思想懈怠、骄傲自满、不思进取的现象。一是总认为自己在学校工作了20年，学校各部门的工作都或多或少、或长或短经历过，而且也取得了比较优异的成绩，受到过各种表彰奖励，所以往往表现为喜欢靠老经验、老办法去办事，少了一些过去工作中的闯劲和激情。二是随着自己年龄的增长，渐现暮气，加之学校近年来年轻教师的增加，看到他们朝气活泼，有一种“廉颇老矣，尚能饭否”的感觉，所以在有些工作中，往往想着不求有功、但求无过，差不多、过得去就行了，这种不思进取的想法时有闪现。
（四）奢靡之风方面
自己虽然谈不上搞什么奢靡之风，生活中自己不喜欢大吃大喝，但有时觉得被人请吃挺有面子，所以也有吃请的现象，虽然反对奢侈浪费，讲排场、摆阔气、搞表面文章，但在工作上，由于自己深入实际不够，造成学校工作方面存在问题。
（五）其他工作方面
（1）思想观念安于现状，工作方法因循守旧。1.在精神状态方面 两年来进取心不强，有船到码头，人到岸的想法，干一年算一年。因而工作不够主动积极，开拓创新不足，吃苦精神不够，有时安于现状，不思改进。
从参加工作到如今，因此思想上安于现状，工作只求过得去，对自己份内工作的新变化和新特点思考少、实践少。工作方法因循守旧
2、要求不严，分管工作不尽人意。表现如下
如：学校安全门卫工作，人员到位但严守岗位不到位，没有严格按制度办事。作为分管负责人，负有不可推卸的责任。说话在平时太随意，爱开玩笑，在办公室等地方总爱和教师们说笑，比如，只要下课后，不分什么只要有空在一起。爱管闲事，爱操心，也就是瞎操心。作为一名分管安全的人，老不放心，总是不放心，怕出事，比如说放学，班级学生出事，只要自己知道的看到的就是爱管，教师家长只要来找的就自己去管，有值周人员自己管的有些多事，深入接触班子时间少，交流少，以代课为借口，把大多数时间留在和年级组教师一起，给领导汇报少，总认为把工作做了就行了，只要学校平安就好1.政策敏感性不强，请示汇报不勤。有时对需要向主要领导请示或汇报的工作如征地、办证、重点人物宣传等，没有及时地请示汇报，与主要领导沟通不及时或者主动性不够，使一些工作的效率不高、成效不大。
3、特教工作做的不好，作为分管特教的我，以带普教课为借口，没有和教师多交流多沟通，认为学校把特教工作分了块，自己把教育教学等工作放在一边，有推卸的心理，有惰性，只注重了安全这块，但又做的不好，操心不到位，所以对特教工作只是安排，落实检查督促不到，更不要说创新了。
4、执行力差，事业责任心不强。
身为学校副校长，受领导的安排，对内、对外的后勤与安全需要综合协调，存在标准低、效率不高的问题。对有些事务性工作漠不关心，服务教职工观念淡薄；有时办事不耐心，对不紧要的工作慢慢吞吞，拖拖拉拉；由于个性急躁，对个别岗位工作要求不严，听之任之等。
二、存在问题的主要原因
上述问题的存在，虽然有一定的客观因素，但更主要的还是主观因素所造成。在这段时间里，自已结合理论学习，对自身存在的主要问题和不足进行认真反思，深刻剖析产生这些问题的根源与危害。从主观上查找原因，概括起来有以下三个方面：
1、政治学习不够，理论功底浅薄。没有深刻领会，联系实际不够，没有让理论发挥应有的工作指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而不能准确把握当今形势。
2、工作固步自封，缺乏开拓精神。在学校内倚靠主要领导，工作劲头乏力，对任何需做的安全工作，只求符合领导意图就行，没有争创一流的斗志。按部就班、墨守陈规，缺乏开拓进取、务实创新的精神，为此工作成绩不够显著。
3、业务水平有限，工作方法简单。在业务上存有依赖性，没有深刻意识到业务水平的高低，对工作效率和质量起着决定性的作用。分管工作与教学工作业务水平要提高，必需要制定一整套学习业务知识的计划，并深入钻研、领悟并联系实际才行。在日常工作中，只安于表层思维，处理事情方法比较简单，工作作风不够扎实，对问题没作深入的分析，以致工作缺少前进的动力。
三、努力方向及措施
1、加强学习，提高政治素质。
加强理论学习，不断提高政治觉悟。认真实践”三个代表“重要思想，努力落实“科学发展观”精神，积极贯彻解放思想、实事求是这一精髓，真正做到大胆开拓，真抓实干。在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致，坚定自身的政治立场、政治方向。在实践中自我完善、自我提高，规范自己的言行，树立正确的世界观、人生观、价值观。在今后的工作中，促进分管工作有新的起色。
2、立足本质，改进工作方法。
有效转变陈旧观念，打破条条框框的束缚，全力拓展工作思路。放开手脚，积极探索，努力实践，克服求稳的思想。立足自身岗位职责，胸怀大局，改进工作方法，注重理论联系实际，把好事办好、把实事办好。摆正自己的位置，找准自己的坐标，牢记自己的责任，干好自己的工作，创出崭新的业绩。
3、反骄防满，避免重蹈复辙。
以身作则，正视存在的问题，认真克服过去“认可的就等于成绩”的错误认识，严格要求自己，清除“小得即满，小胜即骄”的思想，尽力避免分管工作与教学工作失误。以“让领导放心，让同事认可，让群众满意”为奋斗目标，无论何时何地都老老实实做人，认认真真工作。
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