依标扣本 夯基础重能力

第一篇：依标扣本 夯基础重能力

依标扣本

夯基础重能力 －－五年级下册语文复习建议

峨边县街小学

王玉丽

《语文课程标准》指出“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。”作为小学语文教师，我们深感任重而道远。所以，在教学过程中，我们要多反思，多总结，以《新课程标准》为依据，紧扣教材，认真分析研究，夯实语文基础知识，帮助学生形成语文学习能力。

小学语文十一册，是第三学段一个非常关键的时期，从学生来看，无论是生理发育，智力形成，还是能力的提升，都会有一个质的飞跃。所以，明确复习课的目的，帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固；尊重学生，让学生感受到关爱、进步与成功，采取内容新颖、形式多样的复习，拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣，把主动权要交给学生，师生合作、生生合作，是非常重要的。在复习中，以新课标为依据，紧扣教材，发掘教材中的训练项目，夯实基础，形成能力，是复习成败的关键。

一、通读目录，把握整体。

学完整册教材，通读教材目录，让学生对全册内容有一个整体的把握，是复习的第一步。

1、记录学习主题。在目录中，整理每个单元的学习主题，把主题记录到目录中，学生一翻开书，对全册的学习主题一目了然，在复习时就会心中有数。十一册共有八个单元，每个单元一个学习主题，这八个主题分别是分别是：第一组“走进西部”，第二组“美好的童年”，第三组“语言的魅力”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

2、记录文学常识。在整理目录时，还可以把一些名篇名著的作者，出处记录下来，让学生对整册教材的名家名篇有一个整体印象。《草原》，老舍，原名舒庆春；《白杨》，袁鹰；《牧童》，唐代诗人吕岩，吕洞宾，逍遥大仙；《舟过安仁》宋代诗人杨万里；《清平乐。村居》宋代词人辛弃疾；《冬阳童年骆驼队》，台湾作家林海音；《童年的发现》，俄国作家费奥多罗夫；《杨氏之子》，刘义庆，选自《世说新语》；《晏子使楚》由《燕子春秋》改写；《再见了亲人》，魏巍；《将相和》，司马迁，选自《廉颇蔺相如列传》；《草船借箭》，罗贯中，选自《三国演义》；《景阳冈》选自《水浒传》，作者施耐庵；《猴王出世》选自《西游记》，作者吴承恩；《人物描写一组》分别是徐光耀的《小兵张嘎》，吴敬梓的《儒林外史》，曹雪芹的《红楼梦》；《金钱的魔力》，马克吐温，选自《百万英镑》；《自己的花是让别人看的》，季羡林；《威尼斯的小艇》，美国，马克吐温。积累一些简单的文学常识，对学生今后的语文学习会有很大的帮助。

3、记录人物形象。十一册的主要人物形象大致有：边疆建设者，忠诚无私，坚强执着，尽职尽责；费奥多罗夫，想象丰富，求知若渴，善与探究；杨氏之子，思维敏捷，语言机智幽默；晏子，正气凛然，能言善辩，热爱祖国；老班长，忠于革命，舍己为人；老支书，无私无畏，不徇私情，舍己为人；瑞恩，善良，坚 定，执着；蔺相如，机智勇敢，不畏强暴，顾全大局，热爱祖国；廉颇，英勇善战，知错能改，热爱祖国；周瑜，嫉贤妒能，心胸狭窄；诸葛亮，足智多谋，神机妙算；曹操，生性多疑；鲁肃，忠厚老实；武松，武艺高强，倔强豪爽；美猴王，活泼可爱，敢作敢为机智勇敢；小嘎子，机敏顽皮富有心计，争强好胜；严监生，爱财如命；王熙凤，泼辣张狂，口齿伶俐，善阿谀奉承；刷子李，技艺高超；托德，以貌取人，见钱眼开；老板，以钱取人，金钱至上。

二、整合单元，夯实基础。

在复习时，为了让学生对语文知识有一个整体的积累和提高，可以在每个单元里进行分类复习。

1、巧用生字表。以生字表为载体，复习汉语拼音知识，如；补充声母、韵母，圈画整体认读音节、零声母音节，标注隔音符号 ；对要求会写的汉字，能按笔顺规则书写，端正、美观，了解字的多音、多义现象；能根据上下文，根据不同的语境，理解字义，选准义项等，积累常用多音字。

2、巧用精读课文。

（1）揣摩文章的表达顺序。

如《晏子使楚》的开头、中间、和结尾的关系（起因、经过、结果），《再见了亲人》前三个自然段的结构（用祈使句开头，中间以回忆形式叙事，以反问句式结尾）。

（2）体会作者的思想感情。

二单元课文，四单元课文，感情比较细腻、突出，每篇课文都要仔细体会。（3）在课文中去发现语言表达的特点 ①体会观察细致和表达生动。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一群彩虹向我们飘过来。②体会用词的准确。

草铺横野六七里。笛弄晚风三四声。③体会借物喻人的写法

“白杨树从来就这么直„„不软弱，也不动摇”体会表达的丰富内涵“老汉清瘦的脸上淌着雨水„„他像一座山。” ④体会怎样把内容写具体。

“船夫的驾驶技术特别好。„„不只看哪一处好。”

课文中这样鲜活的语言很多，关键是我们要去细心研究和发现。（4）把握重点人物形象。

（5）概括段落大意，把握文章的结构特点。

3、巧用课后练习。

课后思考练习既是对学习效果的一次考察，也是考试的试题的来源，所以，重视课后思考练习，设计复习题目，将会让复习达到事半功倍的效果。

4、巧用词语盘点。

词语盘点中的词要会写会用。包括看拼音写词、成语练习、词语感情色彩辨析、关联词运用等

5、活用口语交际。

本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动：讲童年趣事；劝说；讲述一件自己感动的事；演课本剧；就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，展开讨论或辩论；讲人物故事；聊聊热门话题。高年段口语交际的安排，不仅内容更加广泛了，而且口语交际技能的训练更全面，兼顾交际和独白两个方面，难度也有所提高。这些话题，有的可以和习作结合，如讲童年趣事、讲述一件自己感动的事；有的可以将交际总结成书面表达形式（考试容易考的题目），如劝说、就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，展开讨论或辩论，讲人物故事，聊聊热门话题。单元复习模块

1、单元主题我先知。

2、字词小乐园。

3、课题、作者大拼盘。

4、课文内容我知道。

5、精彩片段大回放。

6、优秀人物群英会。

7、课后思考我能行。

8、日积月累我先行。

9、口语交际和习作。

三、精选文段，训练阅读。

十一册的课文内容丰富，1、有的富有时代和人文内涵。如有表现祖国灿烂历史文化的《丝绸之路》，有反映我国西部建设成就，歌颂新一代建设者艰苦奋斗、无私精神的《把铁路修到拉萨去》，有充满生活情趣，再现多彩童年生活的《祖父的园子》《我想》《童年的水墨画》，有反映社会主义建设时期共产党员忠于职守、无私无畏、舍已救人的高尚品质，赋予革命传统教育以新的内涵的《桥》，有表现一个孩子实现纯真善良心愿的《梦想的力量》，有展现多姿多彩异域风情的《自己的花是给别人看的》《与象共舞》《彩色的非洲》。

2、有的体现爱国主义，革命传统和中华美德教育。如《白杨》《金色的鱼钩》《再见了，亲人》。

3、有的着重体现文体和语体，如《杨氏之子》，《人物描写一组》。

这些课文中，有很多精彩优美的片段，可以精选出来，专门训练学生的课内阅读。《草原》的1自然段，《白杨》的12、13、16自然段，《冬阳童年骆驼队》的4、5、10自然段，《童年的发现》19自然段，《杨氏之子》晏子使楚》的45自然段，《自己的话是让别人看的》

3、4自然段，《威尼斯的小艇》2、4、5、6自然段。都是很好的训练内容。

四、重视习作，训练写作。

习作的编排是这样的：(1)记实作文。安排了三次，在第二组安排写童年趣事，第四组安排写一件令自己感动的事，第七组安排写一个特点鲜明的人。(2)应用文。安排了三次，第一组是写信，介绍了信封的写法，并鼓励学生将写的信寄出去；第三组是写发言稿，教材介绍了发言稿的具体要求和写法，然后要求学生根据某种需要写一篇发言稿：在第六组综合性学习中，安排的习作内容是“利用信息，写简单的研究报告”，教材提供了两个研究报告的范例，要求“讨论一下可以怎样写研究报告，然后分头撰写。”(3)材料作文。安排了两次。在第五组安排了缩写练习，并提供范例，要求学生不超过四百字缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》；在第二组，安排了看图作文，学生要认真观察图画的内容，还要发挥自己的想象。这对学生观察力和想象力培养都是很好的训练。重视写实性作文，体现习作为日常学习和生活服务的思想。

五、精心设计，适时练习。

拼音字词的练习，要和字词复习联系在一起，重点练习看拼音写词语，补 充音节，按笔顺规则书写，字的多音、多义现象，形近字辨析等等；能根据上下文，根据不同的语境，理解字义，选准义项等。句子的练习，主要进行句式练习，对病句能认清病因，运用规范的的修改符号进行修改，会用关联词造句。阅读的练习，重在内容的理解，难句的理解，表达方法的体会，思想感情的体会等等。

教师要善于抓住课文中的语言文字训练因素，诗诗的设计训练题目。如第一课《草原》，《威尼斯的小艇》，训练学生写生动形象的比喻句；《再见了，亲人》训练学生改写反问句，认识设问句等等。

总之，复习是一种强化。课堂上教师讲的知识，对于学生来说并不是学完之后就能记住和理解的。复习则是一个克服遗忘、强化理解的过程，复习的越及时、越连贯、越系统，学过的知识就巩固得越扎实。学生在复习的时候，可以把平时学到的零散的知识系统化，完整化。教师在课堂上讲解的知识，由于受时间和课节的限制较为零散、杂乱，通过复习可以把许多知识系统化。

另外，复习也是对以前学过的知识的重新认识，从这个角度讲，复习也是重新学习的过程。它也可以为学生建立良好的学习自信心。复习可以弥补教学的薄弱环节。教师平时没有讲明白的地方或者在某个环节出现疏漏，通过复习可以查缺补漏，使薄弱环节得到加强。

“万变不离其宗”，只要我们教会学生牢固地掌握每一个知识点，并学以致用。那么不管怎样命题，我们都能胸有成竹，得心应手。

第二篇：夯基础 抓宣传 重实践 促成效[范文]

夯基础 抓宣传 重实践 促成效

清水县在党员干部纪律作风集中教育整顿活动中，立足全县经济社会发展实际和党员干部队伍现状，紧紧围绕提高思想认识、改进工作作风、加强制度建设、促进各项工作的目标，周密安排，精心组织，使全县党员干部纪律作风集中教育整顿活动取得了阶段性成果。

该县一是加强领导，深入调研。成立了活动领导小组，靠实了工作责任。同时派出工作组，开展了为期3天的前期调研，并建立了县级党员领导干部联系点制度。二是层层发动，广泛宣传。通过层层召开动员会、发公开信、张贴标语、悬挂横幅、创办专栏、组织观看革命传统影片等方式，进行了广泛的宣传和思想发动。三是因人施教，加强学习。以解决“工学矛盾”为目的，注重由浅入深抓学习动员，多管齐下促认识提高。在学习方法上突出“四学”，在学习内容选取上突出“四结合”，在全县积极开展了“开展纪律作风集中教育整顿，党员干部怎么办”大讨论。组织宣讲团在各乡镇、县直各单位进行了以党纪、政纪和其它法律法规为主要内容的集中宣讲辅导15场(次)，听讲人数达3000多人次。四是立足实践，创新载体。全县窗口单位普遍开展了“党员工作作风示范岗”活动，组织开展党纪政纪知识竞赛活动，参与竞赛3500多人。五是强化督查，狠抓落实。抽调3名在职县级干部、3名科级干部和3名优秀年轻干部组建3个督查组，到各乡镇、各单位检查指导工作，采取听、查、看、访、问等方式，对纪律作风整顿活动开展情况进行了全面细致的督促检查。

第三篇：强基固本夯基础 提质增效重落实

强基固本夯基础

提质增效重落实

——2014年语文考纲读解体会 丹凤中学2014届高三语文组

王书良

2014年的考试大纲考试说明与去年相比，语文学科没有变化。这表明，今年的语文考试试卷结构、试题设置和命题要求将会按照近三年全国普通高等院校招生考试新课标卷的体式命制，今年的高考语文试题将继续保持平稳态势。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。春雷滚滚东风到,今年花胜去年红。

变化极小

唯稳是上

复习方略：稳定大局，丰富内涵。

认知策略：稳中求进，循序渐进。

今年“语文参考试卷”中，“语言文字运用”板块，“古诗文阅读”板块的所有题目，以及作文题与去年的一模一样，从中可以看到“平稳”过渡的意图。

参考试卷中大部分题目“不变”，考生更需关注那些“变化”的题目，其中三项内容考生尤其要引起重视。

其一，是“语言文字运用”板块的主观性试题，该题是与对联有关的试题，其浓重的文化味与我省高考的一贯追求较为一致。

其二，“现代文阅读”板块的两篇选文。实用类、论述类阅读的文本注重文化类，这是一篇“非连续性文本”。这类文本在我省高考选文中已经出现过，而重视此类文本的阅读是网络信息时代对语文教育的新要求。

其三，文学类阅读的文本选文可能是国内小说，此次出现在参考试卷中，似乎暗示着今年的文学类阅读文本以“叙事类”的可能性最大。

结论：“敌军围困万千重，我自岿然不动。”以不变应万变，方是上策。

强基固本

夯实基础

复习方略： 集腋成裘，聚沙成塔。

认知策略：“基础不牢，地动山摇”。

2014年课标卷论述类文本阅读考查仍为社会科学类文章，这提示考生今年仍要注重，复习，做好重点突破。

1.从诗歌阅读来看，题目类型和题量分值固定。建议考生要多读诗歌鉴赏类文章，做一些典型的练习题，以提升鉴赏水平和解题能力。

2.阅读题仍将采用文学类文本阅读与实用类文本阅读选做的方式来考查。文学类文本三年来一直是小说，考查角度稳定但考题难度较大。实用类文本近几年一直是人物评传。2013年考题选文略有变化，首次以“相关链接”的方式使用非连续性文本增加了选文字数。但是考查角度不变。尽管复习时应以这两类文体为重点，但对散文、人物访谈、新闻报道等的复习不能舍弃。

3.作文试题继续采用材料作文题型。特点是内容贴近生活，理解不设阅读障碍，立意多角度。纵观近年来的高考作文，大多数都关注人文素养，目的在于让学生养成优良的品德以

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及正确的人生观、价值观，所以考生在平时学习中除了积累必要的语文素材外，还要培养自己的人文精神，对事情要有独到新颖的见解。

抢抓机遇

合理用时

复习方略：小火慢炖，细水长流。

认知策略：春光不自留，莫怪东风恶。（莎士比亚）

距离高考还有不到百天，2014年高考语文考试说明已经出炉，试卷结构和题型没有巨大变化，如何在最后冲刺的时间里做好复习？如何把握好语文要点，迎战高考？解读考纲，运筹帷幄之中，决胜千里之外。要注重语文百天复习方略。

我们总结了三个语文备考要点：一是小火慢炖，每天复习40分钟到一个小时；二是细水长流加重点突破把默写等内容作为平时复习，整块时间重点突破做语文习题，进行必要的练手；三是做得精不如弄得精加强理解，掌握方法，避免死记硬背，通过找规律来把握命题的方向和思路。做好这三点，语文成绩有可能在最后阶段再上一个台阶。

我们还要强调不同成绩水平的学生应该掌握不同的复习侧重点。比如对于80、90分的学生而言，筛选概括、分段写段意、作文不跑题等最基本的能力掌握好，至少能达到及格水平。对于中等的同学来讲应该强化能力。不要丢最基础的东西，同时争取更高水平，比如拿到文言文、诗歌等部分的满分。而对于语文120分130分这样的同学来讲，首先基本能力要特别扎实，不仅仅是强化，同时要提高阅读鉴赏能力，尽可能在阅读上不丢分，作文行文注意亮点突出、兼具文采。

关于语文考试时间如何分配的问题，建议大阅读一定要在半个小时之内完成。小阅读要在15分钟之内完成。两块加起来绝对不能超过1个小时。作文建议留出45分钟左右，15分钟构思，30分钟写作，下笔时才能胸有成竹。

围绕成绩

提质增效

复课策略：守住基本点，寻找得分点，明确采分点。

认知策略：高考能力平时化，平时训练高考化。

1.守住基本点。（1）抓住论述类文章阅读训练。论述类文章阅读总共9分，只要考生阅读能力提高，掌握了筛选整合信息的能力，可以得到6分以上。平时要训练考生的细心。

（2）文言文阅读是高考考查的重点，选材比较稳定，仍以史转类文章为主。考查形式比较稳定，实词、信息筛选、内容理解、翻译。虚词没有单独设题，放在翻译中考查，总共19分。

【实词题】2013年17套试卷，考查到55个一般实词，实词活用6个，通假2个，短语5个。

【虚词题】3套在翻译中出现。

【信息筛选】【内容理解】仍作为主要考点。

【翻译】9套考省略句，8套考词类活用（其中活用动词4个，意动3个，使动2个，活用为名词1个，名词作状语一个，），介宾后置2次，宾语前置2次，固定句式2次。

【考试热点】实词考查是重中之重，在翻译中占主要分值，所占分值8分左右。要求考生将120个常用的文言实词加强积累，学会由课内延伸到课外。掌握在不同的语境中解释的方法和技巧。文言虚词的辨析方法：位置推断法删除观察法搭配分析法语境推断法对应分析法特殊句式：要善于抓住语言标志。每种句式都有各自的特征，翻译是要还原成符合现代汉语的语法习惯。

【夯基础、找规律、找方法】重点抓10篇：《烛之文退秦师》《鸿门宴》《游褒禅山记》《劝学》《过秦论》《师说》《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》

（3）名篇名句默写：2010年到2013年默写均在大纲规定的64篇之内。

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【默写复习】教学方面应细水长流，“死敁活”结合，常抓懈，错别字是难点。第一阶段：撒网式复习，一字不漏，完整复习所有考试篇目；

第二阶段：查缺补漏，在第一阶段的基础上突破难点，不留盲区；第三阶段：收网式复习，抓住文章中描写精彩的、体现中心的、或常被人们引用的段落和句子重点复习。

【建议】规定学生一周掌握3至4篇，每节课前5分钟抽查默写情况。

（4）写作：作为半壁江山的作文，更是重中之重。从06年开始连续6年一直是新材料作文，平时训练时应注意多关注社会性和人文性的相关材料，紧跟时代的主旋律。

【加强审题立意训练】要培养学生的发散思维，学会由材料到社会人生的联系，不能就材料论材料。要培养学生概括提炼观点的能力，观点必须源于材料。

【加强语体表达训练】虽然高考作文文体不限，但考生必须写成符合自己选择的文体。要求考生最好写议论文，议论文的结构容易掌握。文章中观点鲜明、结构合理、材料充实、观点和材料紧密联系、开头开门见山、结尾点题，作文基本不会失分。考场60分钟写成一篇记叙文是有一定难度，大部分考生对记叙文的相关要素并没有很好掌握，人物个性不鲜明，情节不曲折，主题不鲜明。全篇平铺直叙，不容易得高分。

【加强素材积累和选用】大多考生对素材选用不熟练，要么堆砌材料，缺少议论；要么空洞议论，没有素材；要么材料和观点不相符。这是大部分学生写作中存在的严重问题。平时作文训练应多指导考生学会分析素材，学会概括地引用材料，防止材料的堆砌。要求观点、材料、议论成为有机一体。

【加强作文开尾的训练】作为应试作文，阅卷老师不可能在有限的时间内将每篇作文仔细阅读，首先看到的是开头和结尾。好的开头奠定了作文成功的基础，开门见山，直奔主题。就会得到阅卷老师的青睐。结尾铿锵有力，升华主题，卒章显志。开头和结尾在语言上必须大加润色。以吸引阅卷老师。复课备考过程中应守住这四个方面的基本得分点。

2.寻找得分点。诗词鉴赏：诗词鉴赏可以说是高考试卷中难度较大的试题，考查的大多是是一流作家的二三流作品，或二三流作家的一流作品。考生在答题中存在一定的难点，读不懂，答题无采分意识。要求考生广见识、重细读，培养阅读品质。

（1）依托教材，梳理整合，构建知识网络。必修二、三、四选了

22首诗涉及11位诗人。选修教材选了30首诗，涉及24位诗人。明确诗歌发展的基本脉络，诗歌创作的时代风格。可以引导学生画出知识网络图，梳理时应突出重点，不宜过细。温故知新，促进知识与能力的转化。

明确古诗的分类，表达技巧，常见意象。

【诗歌分类】怀古咏史诗、思乡怀人诗，咏物抒怀诗、爱情思恋诗、宫怨闺愁诗、送别伤感诗、讽喻感遇诗、山水田园诗、边塞征战诗、羁旅行役诗、爱国志向诗、哲理禅宗诗，题画碑帖诗。

【表达技巧】表达方式、抒情手法、表现手法、修辞手法、艺术构思。要求考生明确题干要求，问什么，答什么。分清这几个不同概念术语的区别。

例如：2011年福建高考题，考生对衬托、对比、烘托三个概念混淆。三者的不同点：对比双方都是主体；衬托只有一个主体，另一个做衬体，一个次要事物来突出主要事物；烘托一般采用多个次要事物来突出主要事物，烘托一般主体不出现。

《琵琶行》——东船西舫悄无言，唯见江心秋月白（烘托）

《长恨歌》——回眸一笑白媚生，六宫粉黛无颜色（衬托）

《越中览古》——宫女如花春满殿，只今惟有鹧鸪飞（对比）

（2）培养细读意识，学会整体感知诗歌内容。牢记“五看”，强化借助有效信息解读诗歌的意识。五看：一看题目，二看作者，三看诗歌，四看注释，五看试题。明确答题要领。

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答问相扣，紧紧沿着题干所要求的方向作答；要有条理，或按诗句顺序，或按轻重主次为序清晰明白，一目了然；要结合具体诗句，言之有物；符合逻辑，言之有理。

答题程式：诗歌赏析的一般步骤是叙、析、评。叙——概括的回答是什么或写什么；析——做过程的简析回答怎么写；评——回答怎么样，回答表达效果或诗人的情感。

以2014年高考诗歌阅读样题为例：【2011年全国新课标卷】

（二）阅读下面这首唐诗，完成8-9题。

春日秦国怀古

周朴①

荒郊一望欲销魂②，泾水萦纡③傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

【注】①周朴（？-878），字太朴，吴兴（今属浙江）人。②销魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。

8.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。（5分）答： 9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（分）答： 【参考答案】

8.表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

9.①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。如果从大体看这两年诗歌阅读题考查的角度理应相同，都是考查作者的感情”和艺术手法。然而我们从题干上不难看出2011年新课标卷对学生的要求更高。因为它后面还有一句，请简要分析，而这个简要分析，不仅考查学生的鉴赏能力也对学生的表达能力提出了新的要求。分值分配上也不同，2011年评分细则是这样分配的：答出怀古伤今之情的给2分；能作简要分析的给3分。而另外小题对艺术手法的考查依然如此，2011年的题中答案给出了三点，一点2分。

语言表述题：总共20分，年年是命题人的试验田”，稳中有变。关键考查的是学生的语言表达组织能力，这一部分学生最容易失分，主要对策：1，弥补学生初中的语法知识；2，知识与能力相结合，立足于运用；突破各类题型，强化训练；4，以学生的各类答案”为教学资源，指出存在的问题。让学生把好这一关，一方面减少失分，另一方面，有助于学生在写作中润色语言。诗歌赏析和语言表达题是学生最容易失分的地方，复课中指导学生善于寻找得分点。

3.寻找采分点。

实用类文本阅读：了解传记、新闻、报告、科普文章的文体特征和主表现手法。准确解读文本，筛选、整合文中信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反反映的人生价值和时代精神。

文学类文本阅读：了解小说、散文等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品所反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

鉴赏能力培养的重点是感受形象、品味语言、领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。

选考两个文本的设题要求：文本的长度、难度相近，题量、赋分相同，设问角度、方式相近，总难度相近。

阅卷时都是采点给分，考生答题时不要出现空白，要求分条作答，尽可能用原文中的词语和句子，问什么答什么。特别是第四小题考查鉴赏探究能力，分值较大，先表明态度然后分条陈述理由。这样阅卷老师容易找到得分点。

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备考建议

形成共识 复课策略：勤能补拙世良训，一分辛劳一分才。认知策略：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

高考语文冲刺复习建议：夯实基础，步步落实;掌握规律，规范答题;认清短板，强化练习;建立题库，反复思考;坚持阅读，积累素材;强化写作，注重书写。

1.夯实基础，步步落实：“成语”、“语病”、“语序”三道基础知识题要常抓不懈，要注意资料的总结和整理，建立自己的资料库，小题常练，争取在考试中能准确、快速做出决定，不在选择上浪费时间。

2.掌握规律，规范答题：一定要注意掌握各题目解题方法，规范答题思路，能熟练运用相关技法去解题。对于文言文部分，要系统梳理文言实词、文言虚词、文言特殊句式、文言翻译的知识点。对于诗词鉴赏，要掌握诗词鉴赏的常见情感类型。现代文阅读中，要掌握住词句解释题、句段赏析题和概括归纳题的解题方法。

3.认清短板，强化练习：要准确找出自己的短板，对相应板块的解题方法进行总结，并辅以大量练习，形成自己的固定答题方法与套路，并不断强化。

4.建立题库，反复思考：不要只是盲目做题，要注重对典型例题的总结，对错题的反思，对错题的归档整理，须知磨刀不误砍柴工，失分点可能即是增分点。

5.坚持阅读，积累素材：阅读包括日常习题中遇到的文本(论述类文本、小说、传记等)阅读和有意识进行的美文阅读。只有保持不间断的阅读，才能不断充盈自己的头脑，保持思维的活跃性。要养成随时记录的习惯，不断地搜集整理作文素材，包括仿写语句时遇到的优美有深意的语句，组建属于自己的素材库。

6.强化写作，注重书写：写作练习除了要不断积累素材，还要注重审题训练，多挖掘思想的深刻性，并练习用一句话将自己的观点阐明。而且要练习文章结构，使文章逻辑清晰，美观大方。平时练习就要注意书写，做到字迹清楚，卷面整洁。

总之，在倒计时的百天里，考生只要在全面复习的基础上，抓住重点、难点、易错点，各个击破，夯实基础，规范答题，一定会稳中求进，在高考中取得优异的成绩。

（2014-03-01）

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第四篇：重基础出活题考能力数学知识点

试题易、中、难层次明显，尤其重视考查基础。

选择题1至8题，填空题13至15题，解答题17至20题，20题第1问共一百分左右的题目都十分基础。这些试题起点较低，只要平时重视教材，抓好第一轮复习中的基础练习，做到理解、熟练、准确，就能顺利解答。

选择题9至12题逐渐加难，尤其12题提高了难度。解答题20题题型常见，有一定运算量。22题作为最后一题，把函数、导数、数列、不等式等主干内容有机结合，层层递进，增强了试题的选拔功能。

试题第12、16、22题作为把关试题，用意明显。

注重主干知识、重点内容考查，试题不偏不怪。

如19题，考查了异面直线公垂线、二面角、体积，这些都是立几中的典型问题，都是围绕立几中最核心的位置关系“垂直”而展开，着力考查了数学中的重点、难点。

重视数学思想方法和分析问题、解决问题能力的考查。

如第2、4、6、9、10、14、15、20题考查了数形结合。

12、22题考查了化归的思想方法。

题目特色鲜明，对中学数学教学具有良好的导向作用。

第7题线性规划;第18题概率统计均以实际问题出现;第11题新颖;第16题以高等数学中的一个概念为背景。这些都很好地考查了学生的实践能力和创新能力。第22题很好地考察了学生分析和解决复杂问题的能力。

值得一提的是，第17题第1小问考查了教材上一个三角公式的推导过程。这在近年高考试题中是难得一见的，这对引导中学教学中用好教材、抓纲务本、重视知识的发生发展过程有很好的导向作用，形成了试卷的一大亮点。

总之，试题别具匠心，不落俗套，耐人寻味，无超纲之嫌，特色鲜明，能让老师明白如何教，也能让学生明白怎样学，是一份难得的具有良好选拔功能的优秀试题。

美中不足的是，易中难的比例值得商榷，尤其是考虑增加中档题的比重，加大解答题前4道之间、每题每问之间的梯度，让一些中上，尤其是上等学生有更大的发挥空间。

第五篇：责任是山，基础是源，能力是本，自律是纲

责任是山，基础是源，能力是本，自律是纲

责任是山，基础是源，能力是本，自律是纲

2005年10月，一声惊雷响彻中国南海岸边，中共深圳市市委深圳市人民政府在全市干部队伍中掀起“责任风暴”、实施“治庸计划”，加强执行力建设。为响应这个决定，深圳海关也在2006年春天的关区工作会议上，敲响了开展以“责任、基础、能力、自

律”为主题教育的春之雷。

“责任、基础、能力、自律”这8个字多么朴实无华，但却字字千斤，生动阐释了在新时期加强海关队伍准军事化建设，贯彻落实科学治关理念，推进队伍建设和业务建设中，作为海关人的我们应该做什么，怎样做以及如何做。

责任是山

责任在我们每一个人身上都有，责任在我们每一个人身上又各有不同。有的人有大责任，有的人有小责任。大的责任体现对国家、民族的义务，小的责任，体现出个人的爱好及不同的志趣。对于海关领导，责任就是如何带领全体干部员工科学治关，进一步推进队伍建设和业务建设，对于普通关员，责任就是如何在日常工作中发挥自己的聪明才干，为海关的各项建设做出自己的贡献。

明确了责任，便要有责任心。责任心与自尊心、自信心、进取心、雄心、恒心、事业心、孝心、关心、慈悲心、同情心、怜悯心、善心相比，是“群心”灿烂中的核心。责任心是员工健全人格的基础，是能力发展的催化剂，是严格自律的道德保证。责任心以认识为前提。没有是非标准，责任心就无从谈起。责任心以情感为基础。可以想像，一个孩子对父母没有感情，不可能对家庭承担任何责任，一个对社会、对祖国、对人民没有情感的人，当外族入侵，祖国受难之时，他不可能挺身而出，舍生忘死，为国献身。同样，只有对海关有着深厚的感情，也就是对自己肩负的海关责任看得清楚，才能真正为海关的建设发展做出应有的贡献。

基础是源

老子曰：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。万丈高楼拔地起，靠的是地下牢固的地基，打下的地基越深越牢固，大厦就能建得越高大雄伟。不存在没有根基的空中楼阁，那只能在海市蜃楼的幻影里。同理，没有扎实、牢固的海关各项业务、队伍基础，没有包括监管设备等“硬件”及规章制度“软件”等基础性建设，就不能支撑起海关各项改革、建设和发展的大厦。而海关各项改革、建设和发展的主体是海关关员，因此提升海关人员个人的基础素质是至关重要的。

人的基础牢靠了，人的能力发挥就如泉水之源头，取之不尽，用之不竭，且能突破创新，有道是“厚积薄发”。就拿海关财务工作来说，作为财务工作者，首先要基础的财务专业知识，才能胜任日常基本的财务业务处理工作。同时，财务人员也应顺应时代不断更新加固财务基础知识，才能处理日益复杂多变的财务工作。财务基础牢靠，除了能圆满完成日常工作外，还能为领导出谋划策，更好地为海关业务建设的顺利进行提供坚实地后勤保障。

基础，是我们干好海关业务工作的前提，也是海关不断改革、发展、建设的源泉和保证。

能力是本

“人才资源能力建设是人才培养的核心”是由党中央和国务院发布的《人才工作决定》提出来的，在海关改革、发展和建设上这一思想具有重要的现实意义和深远的历史意义。重视能力建设，是唯实的象征，那种在对人才的评定和使用上，唯文凭、唯职称、唯关系、唯年龄等片面做法，都是错误的。我们应当认识到，能力建设，是海关工作的核心，紧紧地抓住这一核心，在重视能力、开发能力、培养能力、合理配置和使用能力资源上做实功，使人才强关的战略思想落到实处。

能力，是检验人才、认识人才的试金石。金子会发光，但会发光的不一定是金子，黄铜也会发光。在这一试金石面前，是真金，还是黄铜，都会一清二楚；在这一试金石面前，那些“南郭先生”式的“吹竽”者，那些无功受禄者，那些企图靠投机钻营谋官谋利者，那些干正事没有什么本事，吹牛拍马、跑官要官很有邪术者，都会碰壁、露出本来面目。

能力，实际上是理论知识与实践经验相结合而产生的一种技能，文凭和职称都不是能力的主要标志。假文凭、假职称，与能力是风马牛不相及的，就是真文凭、真职称也仅是过去的学历和能力在业绩上的反映。而在信息、知识不断更新爆炸的今天，过去的文凭、职称和能力，都会“折旧”，如果不注重学习，不吸收新的知识，不积累、提升新的能力，过去的人才也会变成今天的庸才，而庸才是没有能力的象征。

能力，是相对的，一个人不可能是“万事通”。《水浒传》上的“鼓上蚤”时迁，飞檐走壁，其能力令人叹服，但如果让他当军师，便成为无能之辈。人才放错了位置，也会成为垃圾，只有用其所长，避其所短，才能配置好人才能力资源，这不是很清楚么？

能配置好人才能力资源是一位领导者成熟而有远见的标志。但并不是指能配置好，就达到了目的。配置资源是手段，而不是目的，目的最终还是要让“资源”发挥作用，创造成果，促进发展。这就需要为