结合语境解释词语的含义及其表达效果

第一篇：结合语境解释词语的含义及其表达效果

结合语境解释词语的含义及其表达效果

一、什么是关键词语？

所谓“关键词语”，主要指：

①表明作者立场观点的词语； ②表现文章主旨的词语； ③反映文章深层内容的词语 ；④体现作者感情色彩的词语；

⑤在结构上起过渡或照应连接作用的词语； ⑥ 有指代意义的词语；

⑦ 有比喻、反语、仿词等修辞意义的词语。

二、考查重点：理解词语的引申义、比喻义、指代义和表达效果

【知识链接】

三、理解词语含义的能力，主要有四种：（1）理解与解释词语在文中的字面义；（2）理解和解释词语在文中派生出的新义；（3）理解和解释词语在文中的特定指代义；（4）理解和解释词语在文中的特殊隐含义；

1、词语的引申义是指由词的本义演变而产生的后起义。例如：

（1）这篇文章很深，初中学生读不懂。“深”：深奥。．（2）只要功夫深，铁杵磨成针。“深”：深入。．（3）他们两人交情很深，无所不谈。“深”：（感情）厚，（关系）密切。．（4）夜已经很深了。“深”：距离白天的时间很久。．

2、词语的比喻义是指用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。例如：

（1）“风浪”的本义为：水面上的风和波浪；比喻义为：比喻艰险的遭遇。如：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。

（2）“烽火”本义为：古时边防报警点的烟火；比喻义为：比喻战火或战争。如：抗日战争的烽火燃烧在太行山上。

3、词语的指代义是文章中指代性词语的指代意义。例如：

“谈笑有鸿儒，往来无白丁”中的“鸿儒”指代的是有学问的大儒，而“白丁”则指的是没有学问的人。

理解、分析词语的含义及作用,要紧密联系词语的语言环境,即上下文,或句子,或段落,或全篇,在整体理解文章内容的基础上推断词语的含义

1)分析词语的表现作用。有些词语本身并没有深刻的含义,但用词精当,对人物的性格品质或作者的思想感情有深刻的表现作用,对事物的形状特征表现得充分而又生动,应作为重点体味的对象。

(2)分析词语的特殊含义。有些词语褒义贬用或者贬义褒用,有些词语正话反说,或者具有潜台词等,由于作者采用了特殊的表意手法,因此词语的感情色彩发生了变化,或者表达出了某种特殊的意味，从作者的思想倾向、感情色彩、语体特点、风格特点等方面理解瑞靡，重视词语的活用、感情色彩的反用、修辞手法的使用等附加意义。

（3），联系上下文揣摩词语的指代内容

指代的运用，从被指代的事物与指代词的距离看，有近指代词和远指代词之分，从被指代的事物与指代词的关系看，有单纯因素指代和多重因素指代。

寻求代词指代的对象时，务必找准代词所在的语境，联系上下文的内容，寻找指代的对象。(一般到前面的语句中找。》

理解文中重要词语的含义和作用

五、方法总结

1、整体感知是前提，局部揣摩是重点，“前后联系”是要点。

2、结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇；

3、理解与确认词语的比喻义要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。

4、分析词语的语境义，要联系上下文，注意细节描写，抓住中心句、中心段落来理解。

5、代词的指代义，须紧扣上下文，有时指代内容没有现成词语可供使用，需对文章进行分析、归纳。

六、答题模式：

1．具体词语的含义与作用（简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果）？

方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

2.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

答题格式:

1、动词：不行。因为该词准确生动地写出了……

2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

3、副词(如“都”、“大都、”“非常、”“只有”等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后变成……，与事实不符。

3.一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

答题格式：

不能。因为1与人们认识事物的（由浅入深、由表及里、由现象到本质）规律不一致

2这些词与上文是——对应的关系；

3这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

4、动词、形容词的赏析（记叙文）

答题套路：“XX”、“XX”等词用得好，它把“……”（动作或形态，根据文章内容来写）生动形象地表现出来，它（以动写静，化静为动……）使之具有（人格化，形象生动）……（根据内容情况写）

例句：文章中“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了……”中“肥胖”、“轻捷”等形容词用得好，“肥胖”形象地写出了黄蜂的形态，“轻捷”既写出了“叫天子”的形态，又写出了它灵敏的动作特征，这样使文章描写更生动形象。多说一两句话

麦父

题模式

该词语原意(原来的词性、原来的感情色彩)是 1．这里是……,这一词语的运用,准确生动地写出了……。

该词语原意(原来的词性、原来的感情色彩)是

2.该词,生动传神地*…**…,体现了人物…***…*的心情”等。

初中词语在句中的表达效果（合集）

词语的考点

考点一：说出词语在语境中的含义

考点二：说出该词语的妙处或者表达效果（含义+表达效果）

综合答题流程：词语的表现手法（技法）+词语的语境义+词语描写对象的特点+作品中人物或作者的情感；

四维图 开头:

1、统领全文;

2、引起下文;

3、伏笔铺垫;

4、奠定基调

5、开门见山，点明主旨;

6、照应标题;

7、点明线索8.渲染气氛;

9、设置悬念 ·中间:

1、领起下文;

2、总结上文;

3、承上启下;

4、照应前文

5、伏笔铺垫;

6、渲染气氛;

7、设置悬念。·结尾:

1、收束全文，点明中心;

2、升华主题，深化主题;3.照应前文，结构严谨;

4、委婉含蓄，意味深长;

5、补充

前文，辅助表达;

一、从词语的表现手法分析

①贬词褒用

1、《送春》作者说二月兰“开得好放肆”，“放肆”有什么含义？表达了作者怎样的感情？

分析：放肆这个词，应该是一个贬义词，就是胡作非为，不遵守礼法道德的意思。开得多,开得热闹,不受拘束,自由自在.表达出一种开朗乐观的态度，表现了作者热爱生活，积极进取的精神。

2、我一个箭步，跑到屋外，如炬的目光贪婪．．地呼吸着久违的带有草木气息的微温的炊烟，他乡遇故知一样不能自已……

分析：这个词是贬义褒用，在这里是“满足、畅快”之意。它形象地表现了“我” 在想象中看见“炊烟”升起时的激动与欣喜的心情。（3分）

②化无形为有形，或化抽象为具体

例子：有了鸟的树就格外生动。我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上舞蹈。冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性．．。它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞。

③“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。”中的“弹性”一词，说说它好在哪里。

分析：“弹性”一词用得生动传神。把无形的冬天的风写得具体可感，赋予它无限的生机和活力。也表达了对小鸟的喜爱之情。意思对即可。

③运用修辞，通常会运用比喻，拟人，夸张等

1、只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……

分析．一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。

2、“我浸在晶莹的碎得满地的月光中，……”请品味这句话中“浸”字 的妙处。

分析：“浸”字既再现了月光的晶莹透明、无处不在，也写出了作者的深深陶醉之感。（意对即可)

（1）一条清流从远处飘逸．．而来，又从这里委婉．．流去（2分）

分析：运用拟人修辞，生动形象地写出江南古镇河道的曲折、清流的绵长清丽的特点，表达了作者对清流的喜爱之情。(2分）

（2）一座座“如虹饮水”的古拱桥，巧连妙构，宛若．．一帧行草书法．．．．。分析 ：运用比喻修辞，生动形象地写出座座古拱桥巧连妙构的特点，如同行草书一般，富有整体的韵律和完美，表达了作者对古拱桥的赞美。(2分）

（3）、我忽然发现，它竟从那残株上，蹿．出了几根绿枝

分析：比拟的手法，富有动感，表现顽强的生命力。（3分）

⑤化静为动

例子一：山坡上卧着点雪

例子二：仿佛像踊跃的铁的兽脊似的 ⑥词性转化，比如名词做动词，形容词做动词

答题时应注意以下几点：

1、注意词性；

2、联系本义；

3、联系语境。

例

1、情感世界好比一座蓊翳的森林，其中有着多种多样乃至复杂微妙的群落。

分析：“群落”是名词，本义是“生存在一起并与一定的生存条件相适应的动植物的总体”，再联系语境，“情感森林中的群落”，说明是属于情感的。

答案：同一类情感。（名词性）

例

2、一个人的情感森林不可能只有单一的树种，也不可能都是“落叶林”，或都是“常青树”，并且也不 可能只有比如说羡慕这种明亮的情感苗木，而完全没有嫉妒那样的灰暗草菌。

分析：“草菌”是名词，本义是“草垫子”，语境中是说情感森林中也会有像嫉妒那样的灰暗的草菌，这是一种比喻修辞，比喻像嫉妒那样灰暗的情感。

答案：一些灰暗的情感。（名词性）

例

3、但是，你会渐渐地长大，无论别人的期望是怎样的美好，它也不属于你。除非有一天，你成功地 在自己的心底移植了这个期望。这个期望生根发芽，长成了你的目标。

分析：“移植”是动词，本义是“把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起或连土崛起种在田地里；将有机体 一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。语境中是人移植期望。

答案： 接受、认同。（动词性）

例

4、美丽会褪色，目标永远鲜艳。

分析：“鲜艳“是形容词，本义是“鲜明而美丽”。语境中是目标是鲜艳的。答案：明确、清晰。例

5、中华民族的文明之光在书斋里化整为零，熊熊燃烧。

分析：

“熊熊燃烧”是动词，本义是“火烧得很猛”，语境中是文明在燃烧。答案：汇集、传承和发展。例

6、大家断定书中自有黄金屋。可翻来覆去也没有找到夹在书里的纸钞。

分析：“黄金屋”是名词，它的本义是“藏有黄金的屋子”，语境中是人们以为书中夹有纸钞等值钱的 东西，这里运用了比喻的修辞。

答案：重要或值钱的东西。

例

7、家人恍然大悟，终于明白老人这些日子闷闷不乐的原因，他寄出去的书原来是块试金石，自有心 存感激的人才会有资格得到他的资助。

分析：“试金石”是名词，它的本义是“测试是否是金子的石头”，语境中是运用了比喻的修辞，老人 用寄出去的书来测试孩子们是否有感恩之心，从而获得他的资助。

答案：寄出去的书成为检验孩子们是否又感恩之心的测试物。（名词性）

例

8、她大败而归，在下飞机时，只见女服务员把背在身后的一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁 的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。

分析：“奇异的力量”是名词，它的本义是“特别的神奇的力量”，语境中是她失败而归，而服务员还 送我一束花，这就给了她一种力量，当时给了她的力量应该是一种安慰和一种鼓舞。（其实是分析奇异力量的具体内容）

答案：女服务员给予她的安慰和鼓励。（名词性）

例

9、余光中不见运河是惆怅，见到了运河还是惆怅。

分析：“惆怅”是形容词，它的本义是“伤感、失意”，是一种情绪，语境中是余光中在见到运河和见 不到运河时的情绪。（其实是分析惆怅的具体内容）

答案：“惆怅”①是对祖国、对家乡的思念之情；”惆怅” ②是目睹故乡物是人非的落寞。

答题流程：本义+语境义（引申义或者语境义）+描写对象的特点+作品中人物或作者的思想感情

词语含义及作用

现代文阅读指导 —— 体味词语在语境中的意义和作用 考查角度：

1、理解词语的浅表含义（词汇义），2、结合语境理解词语的深沉含义（如：语境义、比喻义、引伸义等）；

3、品味词语的运用之妙或说明选用词语的理由。

下面我们就一起来进行活题巧解，方法提炼。活题巧解： 【例题1】李时珍是大家所熟悉的著名医学家，他一生奔波于祖国的大江南北，耗尽毕生精力才著出对世界医学有极大贡献的《本草纲目》。今天，那些有巨大成就的科学家也无不是依靠“勤”才为人类做出贡献的。我国的数学家陈景润攀登数学峰巅摘取数学皇冠明珠的事迹，早在人们中间广为传颂。他的成就不也是靠“勤”吗？那整整六麻袋的稿纸就是他“勤”的最有力的见证。可见，任何一项成就的取得都是与勤奋分不开的。这一点，古今中外，概莫能外。最后一句中“这一点”指的是什么？“概莫能外”的意思是什么？

【解析】这两题都是考查对词语浅表意义的理解。任何一项成就的取得都是与勤奋分不开的；一概都不能例外。

【方法提炼】理解浅表含义可用 “词义替换法”或“分解合并法”。

【例题2】古人云：“腹有诗书气自华。”读书对于人来说，就像吃饭喝水一样不可缺少，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。文中“从毛孔里散发出来的气”中的“气”具体指的是什么？

【解析】这也是一道考查对词语特定含义理解能力的考题。“气”说起来虽然是很玄妙的，但句中给了我们很明显的提示，只要细细一下破折号前后的句子就能很快得出答案。精神力量

【方法提炼】理解特定含义，要根据上下文词句间对应关系。【例题3】一个六人组成的考察队在可可西里无人区突遇暴风雪，迷失了方向。天渐渐黑下来，老队长神色凝重地告诉大家，如此恶劣的天气，营救工作根本无法进行，我们必须设法熬过今晚才有获救的可能。大家的心一下子跌到了无底深渊。谁都明白，这里夜间温度将降到零下37度，要想在野外熬过一夜几乎是不可能的。

【解析】本题考查对词语比喻意义的理解。根据前后文所述的特定环境，其比喻意义不难推断。联系下下文，说说“无底深渊”比喻 的心境。失望到了极点

【方法提炼】理解比喻义，要分析喻体和本体的相似性，找出本体。【例题4】就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中趟了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！“其中竟还有两朵三朵白色的小花”一句中的“竟”表露了作者发现兰花时怎样的感情？（朗读）

【解析】这一题是考查理解品味词中蕴含的思想感情，是对词语深层含义理解的一种。“竟”是语气副词，有“出乎意料”之意。结合文中特定的环境和“眼前一亮”“不可能”“不顾一切”“大声叫喊”“英雄”等词，就能领悟到作者发现泥沼中的小花时那种惊讶、喜悦、敬佩之情。惊讶、欣喜（敬佩）

【方法提炼】品味词中蕴含的思想感情，要结合描述的语言体会。(朗读体味)【例题5】品味词语妙用 然而，尽管菜摊上的菜都是一色的新鲜嫩绿，但买菜的人多自己动手。这时，卖菜人的手便是多余，在空中愣了一下，然后，徐徐地缩回去，眼睁睁地看买菜人的手挑三拣四，把摊子翻个遍。若是你摇摇头走开了，你背后的目光便暗淡下来。如果你仔细点，定会听到一声轻轻的失望的叹息。此时，我总觉得：他们好可怜，不买他们的菜，仿佛做了件亏心事。对卖菜人的动作、神情的描写用了哪些词语？ 这些词语中有些用得很准确，很传神，请举一例说明。

【解析】找富有表现力的动词、形容词来赏析均可。如：用“愣”“缩”写手的细微动作，准确、传神地写出了卖菜人的热心遭到冷遇后的尴尬与无奈。

【方法提炼】格式：用……动词（形容词），准确、传神（形象、生动）地写出了……。

【例题6】词语选用 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（朱自清《背影》）

这里“找”字能否换成“看”字？ 不能。“看”是普通地“望”，而“找”则是带有目的性地看，在这里父亲的背影混入到人群里后，“我”仍带有目的性地寻找他的背影，“找”更能准确传神地写出我对父亲的依依不舍之情。

【方法提炼】思路：先判断选词，后区别词义，再结合语境具体分析所选词的妙处。

方法归纳：（1）理解浅表含义，可用 “词义替换法”或“分解合并法”；

（2）理解特定含义，要根据上下文词句间对应关系；

（3）理解比喻义，要分析喻体和本体的相似性，找出本体；（4）品味词语中蕴含的思想感情，要结合描述的语言体会；

（5）品味词语妙用，抓富有表现力的词从表达效果和内容效果赏析，若运用修辞则抓修辞分析；

（6）词语选用，先判断，后区别词义，再结合语境具体分析所选词的妙处。刚才我们一起弹探讨了词语在语境中的意义和作用，也找到了解决问题的几种方法，小试牛刀： 阅读下面语段，从画线词语中任选一处，作简要品析。

有些节日具有鲜明的民族传统文化色彩。它们从历史烟尘中逶wēi迤yí而来，浸满了丰厚的文化意蕴，带有浓郁的地域特色，弥散出强大的生命力和感染力。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”那霏霏细雨，浸湿了祭祖怀亲的心绪，使中华历史长卷笼上一层淡淡的哀思。端午节从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴墨汁，把中华大地染成粽叶式的青绿。——节选自《在节日里徜徉》（2007年南京市中考题）

“悄然走来”，运用拟人的修辞，形象而含蓄地写出了端午节习俗在不知不觉中形成了。“染”字准确传神地写出了端午节习俗的影响力和感染力之大。

第二篇：阅读-词语表达效果-教案

词语的表达效果

三种题型：

1、请体会下列加点词语的表达效果。（下面句子中的„„词改为„„词语好不好）

2、请欣赏下面加点的词好在哪里？

3、下面加点的词能否删去？为什么？

例文1：

那个贫穷而温馨的季节

第二天是大年初一。早晨一起来，父亲就把家里唯一的一只正在下蛋的母鸡杀了，炖好了，用小碗分成二十份。分完，母亲要我们挨家挨户去送。我们有点不情愿，父亲说：“去吧，孩子们。送完，我们回来吃篮子里的好东西。”

父亲这么一说，我们分头去了。每人捧着一碗香喷喷的鸡汤，实在忍不住馋时，便用手指头在汤里一蘸，然后吮着指尖，感到十分香甜。

1、品味第二段中加点的词蘸和吮的表达效果。套路：生动刻画出了„„，表现了„„

生动刻画了我们当时的馋相，反映了当时生活的贫穷。

迎着早春的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。也许，早春的景色过于素淡了；可也正因为还没有万紫千红的撩拨，才更宜于漫步，沉思……

趁个假日，我出了城，径自寻春去了。

“山带去年雪，春来何处峰？”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，可凭借什么去寻 觅春天的第一双脚印儿呢？……春的影子么，该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方。春天必在那里。

不上田间小路，我只朝着旷野走去。

微风挟着寒意，卷地而来。这大概是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”。低 眉所见，尽是些隔冬的衰草；谁知有没有一两株敢于破土而出的？即使有，怕也不易找见……

穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢吞吞的；仿佛刚才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑，还没散尽……我不禁责怪起自己来：虽说是早春之游，也未免太早了。但是，既来之，则安之——走吧。

渐渐的，云雾中的燕山越来越清晰了。到了山脚下，有大石如卧。近前转身坐定了，无意间，向着来路抬眼一望……怎么？远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那空地，分明是我才经过的，没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，春天，悄悄儿地飞落在林边了？……我猛地站起来，朝着那片草色奔去。

小桥下，流水依然迟迟地，林边旷地，又在脚下了。仍旧是几抔衰草，一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子，一同飞去了？

哦，这不正是“草色遥看近却无”！

重又跑回山脚下，大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色依稀，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些。“草色遥看近却无”。这早春草色，为什么只 可遥看呢？回想一路所见，——是了，说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限 于咫尺间了。“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，何况还有衰草杂陈呢。若是 放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点吧，那么，这十里平川，尽收眼底，那质点，也该不可胜数了。无数个微绿的质点，横衍纵漫，就密了，草色也浓了——瞧那边，好一抹新绿。衰草的憔悴，被欣欣然的生机就给淹没了。

这一霎间，我似乎寻到了春天的步履。

问：文末“这一霎间，我似乎寻到了春天的步履”中，“春天的步履”指什么？

草色“遥看”则有，“近看”则无，作者从中悟出了什么道理？

1、文末“这一霎间，我似乎寻到了春天的步履”中“春天的步履”指一个个微绿的质点。

2、请将作者的寻春路线补充完整 经（田间小路）（旷野）——穿疏林——过小桥——到（林边旷地）（大石跟前）

3、草色“遥看”则有，“近看”却无，作者从中悟出了什么道理？

“是了，说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺间了。。。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点吧，那么，这十里平川，尽收眼底，那质点，也该不可胜数了。”

从这两句话中表明，作者悟出了目光短浅，一事无成，因此要用联系、发展的观点看问题，要用长远的眼光看待周围的事物。用温总理的话来讲，就是要经常仰望星空。

用作者的话来说，就是要“扬眉放眼”看世界，世界才会美好。

4、下面对本文与课文《春》中对春草的描写的比较，不正确的是

（A）A本文着重写春天的草色，《春》则写出了春草的情状、颜色、态势 B本文正面描写了春草，《春》用正、侧面结合的方法描写了春草

C本文作者见到的草色若隐若无，《春》的作者见到的草色较为浓郁了 D本文写春草的生机，用衰草作陪衬，《春》中则用轻悄悄的春风作陪衬

例文2：

寻春

⑦渐渐的，云雾中的燕山越来越清晰了。到了山脚下，有大石如卧。近前转身坐定了，无意间，向着来路抬眼一望……怎么？远处，小桥头，疏林边，那空地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那空地，分明是我才经过的，没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，春天，悄悄儿地飞落在林边了？……我猛地站起来，朝着那片草色奔去。

1、第 ⑦段“春天，悄然儿地飞落在林边了”中“飞”字用的好，为什么？

套路：这个词语采用了„„手法，生动形象地写出了„„的特点，表现了„„的情感（或心理、情状）

“飞”生动形象地写出了春天来得迅速、轻快的特点，表现了春天的突然来临给我带来的惊喜和欢愉。

例文3：

微波武器

微波是一种高功率电磁波，可以用特殊的天线汇聚成方向性极强、能量极高的波束，在空中 以光速沿直线传播。

所谓微波武器，指的是利用微波束的能量直接杀伤目标或使目标丧失作战效能的武器。微波武器主要由高功率发射机、大型高增益天线和瞄准、跟踪、控制等系统构成。

微波武器可以攻击的目标非常多，从洲际导弹、巡航导弹、飞机、坦克、军舰，到雷达、计算机、通讯器材，只要是处于强微波的覆盖区内，就可能受到攻击而丧失作战效能。

1、文中第三自然段加下划线的“可能”一词能否删去？为什么？

套路：不能删。（„„词的意思是„„，）说明了„„，如果删去意思变为„„，表达不够准确，加点词语体现了说明文语言的准确性，所以不能删。

不能删。说明了目标在强微波覆盖区受到攻击的几率很高，如果删去意思变为一定会受到攻击，表达不够准确，加点词语体现了说明文语言的准确性，所以不能删。

神奇的丝瓜

今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。

过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。这当然增加了我们的兴趣。但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，决非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗。如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。

这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务。爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远……

又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加。最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。

然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太家的窗外窗台上，却长出来两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。

不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直的悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的。总有一天，它越长越大，会把上面两个大瓜也坠了下来，一起坠到地上，同它的根部聚合在一起。

然而今天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有；上面老太太窗台上那两个大的似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到了那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙突出的台子上。这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢?这个突出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决不会有人把丝瓜摆平的。

我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面，像达摩老祖一样，面壁参禅。我仿佛觉得这丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动：它能让无法承担重量的瓜停止生长；它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让他们疯狂地长；它能让悬垂的瓜平身躺下。如果不是这样的话，无论如何也无法解释我上面谈到的现象。但是，如果真是这样的话，又实在是令人难以置信。丝瓜用什么来思想呢?丝瓜靠什么来指导自己的行动呢?上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过丝瓜会有思想。我左考虑，右考虑，越考虑越糊涂。我无法同丝瓜对话。这是一个沉默的奇迹。瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子，绿叶子照旧浓翠扑人眉宇。我站在丝瓜下面，陷入梦幻。而丝瓜则似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。

14.在丝瓜的成长过程中，哪些神奇现象引起了作者的深思?请简要概括。(4分)答：___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 15.品味下面句子中加点词语的作用。(3分)两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，活像．．两个粗大弯曲的绿色牛角。

答：___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 16．说说作者心目中的丝瓜是一个怎样的形象，为什么?(4分)答：___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 17．品读文本，说说作者看待事物的方式给了你什么启迪。(4分)答：___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 参考答案：

14.丝瓜秧生长迅速，细秧能养育出浓绿的瓜叶，充满了活力与生机丝瓜能控制瓜的生长，似乎有思想 15.这两个动词描绘了丝瓜主动调整生存状态的动作，表现出丝瓜具有主动性，似乎有思想的特点

16.在作者心中，丝瓜好像是一位智者，因为它能从容不迫地应对各种生存环境

17.把植物当作一个生命去看待，细心观察，用心体味和思考，并从中获得生活的启示

第三篇：浅谈如何分析词语的表达效果

浅谈如何分析词语的表达效果

摘要：

在现代文阅读中，常离不开理解分析词语或语句的表达效果或对其赏析等。可是，一些同学在思考或回答这方面的问题时，常觉得无从下手或顾此失彼。其实，对于词语和语句的表达效果方面的分析是有一定技巧和方法可循的。关键词：

表达效果

表达作用

词语

含义 表现手法

在现代文阅读中，常离不开理解分析词语或语句的表达效果或对其赏析等。中学语文教学大纲中明确要求：“(阅读中)能领会词句在语言环境中的含义和作用。”可是，一些同学在思考或回答这方面的问题时，常觉得无从下手或顾此失彼。其实，对于词语和语句的表达效果方面的分析是有一定技巧和方法可循的。本文主要就如何分析解答词语的表达效果方面作一些探讨。首先，我们应明确在阅读中词语都不是孤立存在的，而是和一定的语言环境紧密联系的。我们在理解分析时应遵循“词不离句，句不离段”的原则，即：要联系词语所在的语句（或语段），以及上下文来理解分析。其次，对词语的表达效果方面分析时，要着手于词语在具体语境中的含义、所采用的是何种表现手法及其相关的作用、作者的思想感情等方面来分析；第三，要明确在阅读中常出现的诸如：“表达作用”、“含义和作用”、“好在哪里”、“谈谈你的理解”等这样一些说法，这些其实是与“表达效果”类似的一些说法，分析回答时大同小异。明确了以上这些，我们在阅读中遇到理解分析词语的表达效果及类似的一些说法的问题时，就可以心中有数，有的放矢了。

一、理解词语的含义

同一种表现手法的运用，其作用一般是相同的。所以在阅读分析时，凡遇到运用了同一种表现手法的不同词语，在谈及作用时，我们都可贴上同一字样的“标签”。例如，对凡是运用了比喻或拟人修辞手法的词语，谈及作用时，可贴上“生动形象”字样的标签；对凡是运用了反复或夸张修辞手法的词语，谈及作用时，可贴上“强调了……”或“突出了……”字样的标签。我们不妨来看看：2014年龙岩中考适应性练习对《井》一文提出的一个问题：分析下面加点词的表达效果。

他们用如同天空一般死灰的眼睛，紧盯着干裂的土地。．．“死灰”运用了神态描写，生动地描写出了农民们面对天旱无水时的情状，表达了农民面对天旱的痛苦、无奈之情。

又如，七年级语文《教师教学用书》（上）对《绿色蝈蝈》一文中运用了相关拟人手法的语句的分析：

（句中的）“窃窃自语”、“津津有味”、“酷爱美食”、“毫不犹豫地都接受”运用了拟人手法，这样写亲切自然，形象生动，作．．．．者对蝈蝈充满了喜爱之情。

从上面的举例回答中，我们除了可分析发现回答这类问题时的思路，还可以看出其分析中的“形象生动”或“生动形象”，便是比喻或拟人这类修辞手法在其作用上的通用“标签”。对于阅读中某一词语若采用了其它修辞手法或表现手法，在进行分析时，类同。

三、结合文体特点分析

一般来说，不同文体的文章，在语言的运用与表达方面是各有侧重的。记叙文的语言重在准确、生动形象；议论文的语言重在准确、严密；说明文的语言则重在准确、科学。我们在理解分析词语的表达效果方面时注意到这些特点，就可结合不同类文体的语言特点和具体语境来分析了。要注意的是这类问题有时是以比较不同词语在同一语句（境）中的表达效果或能否增删某词语

第四篇：2词语的解释、表达作用、造句

第一单元基础竞赛2——词语的解释、表达作用、造句

①准确解释划线词语在句中的意思。

1、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

2、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

3、还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

4、鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，呼朋引伴地（卖弄）清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。

5、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

6、“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

7、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

8、舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。

9、春天像小姑娘，（花枝招展）的，笑着，走着。

1、在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，2、星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。

3、发出汩汩的声音，像是谁在海底吐着气。

4、岩石也仿佛渐渐（战栗），发出抵抗的嗥叫，5、猛烈地冲向岸边，冲进了岩石的罅隙里，6、我喜欢海，（溺爱）着海，尤其是潮来的时候。

1、南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，2、后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。

1、这么唱不知是为了满足一下无处发挥的表演欲呢，还是走黑道发怵，2、我的灵魂总萦绕着那几条小胡同转悠。

②分析括号中的词语在句中的表达作用。卖弄： 花枝招展： 战栗： 溺爱：

③模仿词语在句中的用法，用给定的词语各造一个句子。

宛转—— 抖擞—— 深黯—— 战栗—— 有名无实—— 萦绕——

第五篇：词语解释

词语解释

1、由比喻构成

狼藉：形容凌乱不堪；形容人的名声极坏 蜂拥：像蜂群一样拥挤着 猴急：形容人很着急 虎视：贪婪而凶狠地注视 乌合：无组织无纪律地在一起 雀跃：高兴得像雀儿一样地跳跃 蚕食：像蚕吃桑叶一样逐步侵占 鱼贯：像游鱼般一个跟一个地先后接续 鲸吞：像鲸鱼一样地吞食，多用来比喻侵吞土地

2、不同用法 1）表示“想”的词语

思考

思忖

考虑

左思右想

琢磨

斟酌

反思

深思熟虑

寻思

思虑

2）表示“说”的词语

聊天

问

答

责备

讨论

叙述

声明

3）表示“走”的词语

漫步

逛

大步流星

散步

蹒跚

踱步

4）表示“笑”的词语

喜笑颜开

眉开眼笑

哈哈大笑

嫣然一笑

微微一笑

5）表示“哭”的词语

呜咽

啜泣

抽泣

抽噎

哽咽

泪如雨下

泣不成声

声泪俱下

热泪盈眶

6）表示“叫”的词语 嚷

吼

嚎

啼

鸣

嘶

7）表示“拿”的词语 取

提

抓

握

拎

捏

掂

8）表示时间短的词语

一刹那

霎时

瞬间

短暂

片刻

须臾

一瞬间

一会儿

一转眼

马上

立刻

立马

顷刻间

弹指间

9）表示绿色的词 青

翠

碧

苍

10）表示红色的词（按深浅排）

绯（鲜红）＜彤=赤（红）＜朱（大红、正红）＜赭（红褐）＜绛（深红）＜殷（红黑）11）不同的“我”

在教室里，我是老师的（学生）

在父母身边，我是爸爸妈妈的（儿子、女儿）在祖父、祖母的眼中，我是他们的（孙子、孙女）在叔叔面前，我是他的（侄子、侄女）在舅舅的家里，我是他的（外甥、外甥女）在马路上，我被称为（行人）在影剧院里，我被称为（观众）在商店里，我被称为（顾客）在列车上，我被称为（乘客）在公园里，我被称为（游客）在旅馆里，我被称为（旅客）在阅览室里，我是（读者）听广播时，我是（听众）12）店名的用词 音像制品店（天籁村）拉面馆（面面俱到）婴儿洗浴中心（泡泡堂）文化用品店（文房八宝）婚纱店（今生有约）理发店（一剪美）服装店（衣衣不舍）饰品店（饰全饰美）女子健身俱乐部（红舞鞋）13）交际中常用的礼貌用语

与人相见（您好）

问人姓氏（贵姓）问人住址（府上）

仰慕已久（久仰）长期未见（久违）

求人帮忙（劳驾）向人询问（请问）

请人解答（请教）求人办事（拜托）

麻烦别人（打扰）求人方便（借光）

请改文章（斧正）求人指点（赐教）

得人帮助（谢谢）祝人健康（保重）

向人祝贺（恭喜）老人年龄（高寿）

身体不适（欠安）看望别人（拜访）

请人接受（笑纳）送人照片（惠存）

欢迎购买（惠顾）希望照顾（关照）

赞人见解（高见）归还物品（奉还）

请人赴约（赏光）对方来信（惠书）

自己住家（寒舍）无法满足（抱歉）

请人谅解（包涵）言行不妥（对不起）

慰问他人（辛苦）迎接客人（欢迎）

宾客来到（光临）等候别人（恭候）

没能迎接（失迎）客人入座（请坐）

陪伴朋友（奉陪）临分别时（再见）

中途先走（失陪）请人勿送（留步）

送人远行（平安）初次见面（幸会）

与人分别（告辞）14）人体名称妙喻 肺腑（内心）手腕（手段，能耐）肝胆（真诚的心）手足（兄弟）臂膀（得力助手）眉睫（事情紧迫）骨肉（亲人）

脚跟（比喻立场、立足点）胃口（食欲或食量、兴趣）须眉（男子）心血（花费的精力）手脚（暗中采取的行动）心胸（气量）手心（所控制的范围）心脏（中心，要害部门）口齿（口才）心肝（最心爱的人）心肠（对某事物的感情）腰杆（靠山）心腹（亲信的人）骨头（人的品质、气概）首脑（国家、政府领导人）耳目（探听消息的人）头目（某些集团中为首的人）面目（事物呈现的景象、状态）眉目（条理、事物的头绪）心尖儿（父母对儿女的称呼）嘴脸（人的本质表现，多含贬义）骨干（在集体中起主要作用的人）咽喉（极为险峻的交通要道）唇齿（互相有利害关系的双方）骨架（在物体内部支撑的架子）15）对“死亡”的称谓

英雄之死（牺牲）

烈士之死（就义）为国之死（捐躯）

救人之死（献身）长辈之死（见背）

公务之死（殉职）遇险之死（罹难）

突然病死（暴亡）帝王之死（驾崩）

僧尼之死（圆寂）道人之死（羽化）

他乡老死（客死）婴儿之死（夭折）

短命之死（天亡）罪犯之死（毙命）

表示敬意：安息

逝世

仙逝

千古 16）表示“第一” 的词语

首

元

甲

冠军

状元

桂冠

鳌头 蟾宫折桂

17）月亮的美称

婵娟

玉盘

太阴

玉蟾

玉兔

冰丸 18）不同的“看” 表示亲眼看到（目睹）表示照应地看（看护）表示粗略地看（浏览）表示恭敬地看（瞻仰）表示尽情地看（饱览）表示上级查看（视察）

问鼎

领衔蛾眉

玉钩榜首

夺魁冰轮

冰镜夺标

表示向四周看（环顾、环视）表示向上看（仰望、仰视）表示偷偷地看（窥视、窥探）表示回过头看（回眸、回首）表示瞧不起地看（蔑视、轻视）表示气愤地看（怒视、瞪）表示向下看（俯视、鸟瞰、俯瞰）表示注意力集中地看（注视、凝视）表示仔细地看（观察、审察、打量、端详）表示向远处看（眺望、瞭望、极目）19）日常几个模糊时间 拂晓（天即将要亮的时候）凌晨（从零时到六时这段时间）清晨（日出前后这一段的时间）上午（清晨到正午12点这段时间）中午（白天12点钟前后）下午（正午12点到日暮这段时间）傍晚（临近晚上的时间）

黄昏（从日落到星出前的一段时间）晚上（从日落到深夜这段时间）午夜（夜里12点钟前后）

夜间（从天黑到天刚亮的这段时间）20）常见的别称 杏林（良医）

桃李（学生）

同窗（同学）

社稷（国家）

园丁（老师）

千金（女儿）

须眉（男子）

巾帼（女子）

红豆（相思）

手足（兄弟）

汗青（史册）

桑梓（故乡）

尺素（书信）

杜康（酒）

布衣（平民）丹青（绘画）

千里马（良才）

红颜（美女）

婵娟（月亮）垂髫（儿童）

白丁（平民）

东床（女婿）

泰山（岳父）翰墨（书法）

黑客（诗人）21）表示年龄的词语

襁褓（不满周岁）

孩提（两至三岁）垂髫（十岁）

豆蔻（女子十三四岁）弱冠（男子二十岁）

而立（三十岁）不惑（四十岁）

知天命（五十岁）花甲（六十岁）

古稀（七十岁）耄耋（八九十岁或七八十岁）期颐（一百岁）22）表示动物的叫

狮（吼）

龙（吟）

鹤（唳）

狼（嗥）犬（吠）

猿（啼）

虎（啸）

马（嘶）23）表示动物的栖息场所

狗（窝）

蛇（穴）

鸟（巢、窝）

兔（窟、窝）

牛（棚）猪（圈、窝）

鼠（洞、窝）

马（厩）

虎（穴）

鸡（窝）龙（潭）

羊（圈）

蜂（房、窝、巢）24）拟声词

狂风（呼呼）

炮声（隆隆）

泉水（丁冬）

春雨（淅沥）

青蛙（呱呱）

小溪（潺潺）

鸽子（咕咕）

大雨（哗哗）

磨刀（霍霍）

秋风（飒飒）

蜜蜂（嗡嗡）

麻雀（喳喳）

小猫（喵喵）

老鼠（吱吱）

鼓声（咚咚）

25）量词举例

一（轮）明月

一（泓）清泉

一（腔）热血

一（抹）红云

一（缕）情思

一（方）手帕

一（叶）扁舟

一（艘）军舰 一（尊）佛像

一（弯）新月

一（幢）楼房

一（缕）阳光 一（道）瀑布

一（片）深情

一（场）演出

一（柄）长剑 一（张）纸

一（页）纸

一（卷）纸

一（令）纸

一（朵）花 一（枝）花

一（束）花

一（株）花

一（幅）画

一（张）画 一（轴）画

一（帧）画 26）有暗含意义的词语

推敲（斟酌）

鸿雁（书信）

桑榆（晚年）

润笔（稿酬）

河山（国土）

戴高帽（说人好话）

下课（被人开除）

炒鱿鱼（解雇撤职）

杀青（著作完稿）

三尺（法律）

下海（离职经商）

穿小鞋（找人麻烦）

汗青（书籍史册）

开小灶（特殊照顾）27）比喻人的习惯语 应声虫（随声附和的人）狗腿子（坏人的帮凶）吸血鬼（残酷压榨人的人）眼中钉（容不了的仇人）墙头草（立场不坚定的人）变色龙（见风使舵的人）中山狼（恩将仇报的人）半瓶水（夸夸其谈的人）纸老虎（外强中干的人）台柱子（集体中的骨干）井底蛙（目光短浅的人）老黄牛（踏实工作的人）落水狗（失势的坏人）老古董（思想陈旧的人）软骨头（没有骨气的人）替罪羊（代人受过的人）马大哈（粗心大意的人）糊涂虫（不明整理的人）绊脚石（阻碍前进的人）

马前卒（在前面摇旗呐喊或奔走效力的人）旱鸭子（不会游泳的人）老狐狸（非常狡猾的人）地头蛇（独霸一方的人）跟屁虫（老跟在别人背后的人）癞皮狗（不要脸皮的人）睁眼瞎（没有一点儿学识的人）寄生虫（不劳动，靠人养的人）二流子（游手好闲、不务正业的人）摇钱树（能借以获取钱财的人）炮筒子（性情急躁、心直口快的人）铁公鸡（吝啬钱财，一毛不拔的人）长舌妇（喜好搬弄是非的人）传声筒（只会传达上级意见的人）伪君子（表面上正经，实际上卑鄙的人）太上皇（在幕后操纵主导权的人）小广播（喜欢传播不可靠消息的人）丧家犬（没有依靠无处投奔的人）千里马（德才兼备、大有作为的人）笑面虎（外表和善而内心凶狠的人）土皇帝（在当地横行霸道的人）保护伞（可以起保护作用的人）哈巴狗（趋炎附势、媚态十足的人）和事佬（无原则进行调解的人）三脚猫（技艺不精勉强凑合的人）受气包（经常被当作抱怨或泄愤对象的人）白骨精（极为阴险毒辣的女人）老油条（处世经验多而油滑的人）弄潮儿（敢于在风险中拼搏的人）万金油（什么都做，但什么都不擅长的人）交际花（擅长交际的女人）门外汉（对某门知识不懂的人）三只手（专门从事偷盗的人）28）数字俗语

一是一，二是二（表示实实在在，不可更改）

一不做，二不休（表示事情已经开始了，就索性干到底）二一添作五（表示一样东西两人平分）三下五除二（表示某人干事麻利）八九不离十（表示差不多）小九九（表示某人打小算盘）九九归一（表示归根到底）十有八九（表示把握大）九牛二虎之力（表示很不容易）十拿九稳（表示信心十足）十万八千里（表示距离远）

29）后一个音节读轻声时，意思不同 老子

lǎo zǐ（古代思想家）

lǎo zi（父亲）地道

dì dào（地下的通道）

dì dao（纯正的）东西

dōng xī

（东面和西面）

dōng xi（事物）孙子

sūn zǐ

（古代军事家）

sūn zi（儿子的儿子）对头

duì tóu（正确，合适）

duì tou（对手）兄弟

xiōng dì

（哥哥和弟弟）

xiōng di（弟弟）照应

zhào yìng（呼应）

zhào ying（照料）

运气

yùn qì

（把力气贯注到身体某一部分）

yùn qi（命运）30）同音词的不同用法

（1）融化（冰、雪从冻结变为液态）溶化（使盐、糖等固体溶解于液体）熔化（钢铁等由固态变为液态的现象）（2）临近（多指时间上靠近）邻近（多指在空间上接近）（3）品位（品质；质量；档次）

品味（品尝味道）

（4）定金（作为定钱支付的小额金钱，尤其是在敲定一笔买卖或雇佣人时，定金是不能够退的）

订金（预订所付的钱，可以退）（5）简洁（简明扼要，没有多余）简捷（直截了当，不拐弯抹角）

（6）化装（本指演员修饰外貌，变得像扮演的角色，也指从容貌、衣着等方面假扮成另一种欺骗对方）

化妆（专指用脂粉等修饰容貌，使其变得美丽）（7）启示（启发）

启事（公开声明某事的文字）

（8）年轻（用于两个人的年龄相比较）年青（年龄相当于青年人这个阶段）（9）反应（外界刺激引起相关的情况出现）

反映（反照出人或物体的形象；比喻显现出客观事物的本质）（10）考察（通过深入调查、研究，取得材料，深切掌握事情的本质）考查（依照一定的标准进行评定或审核）