2017--2018九年级物理试卷分析（推荐）

第一篇：2017--2018九年级物理试卷分析（推荐）

勐冒中学初三物理上学期试卷分析

本次期末试题体现了新课程标准的要求，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，加大了实验探究试题的考查，非常注重物理知识与生活实际的联系。

本卷分别以填空、选择、实验探究计算、四大题型对学生进行考查，试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。试题赋分及评分标准的制定也较为合理，有利于学生发挥出自己的真实水平。

试题基本上按着难易适度原则，各部分试题分数分配也比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查，我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。注重对学生探究能力的考查，注重过程与方法的考查。

二、卷面各题分析

1、选择题：

1.1【考点】扩散现象；分子的运动．【分析】不同的物体相互接触后，彼此进入对方的现象叫做扩散现象．扩散现象不但说明了分子在不停地做无规则运动，还体现了分子之间有间隙． 1.2【考点】做功改变物体内能．【分析】改变物体内能有两种方式：做功和热传递．做功可以改变物体的内能，当对物体做功时，机械能转化为内能，当物体对外做功时，内能转化为机械能．

1.3【考点】产生感应电流的条件．【分析】感应电流的条件：闭合电路的一部分导体在磁场中作切割磁感应运动时，电路中就会产生感应电流．其条件之一是导体必须做切割磁感线运动，导体不运动是不会产生电流的，运动了，没沿切割磁感线方向运动，还不会产生电流．

1.4【考点】电流表、电压表在判断电路故障中的应用．【分析】如图灯L1、L2串联，电压表测L2两端电压．开关闭合时，灯L1、L2都不亮，说明电路断路．如果是短路，有一灯会亮．

1.5【考点】磁感线及其特点．【分析】（1）磁感线是为了描述看不见但又客观存在的磁场而引入的，它并不客观存在．（2）通过磁体周围的小铁屑的排布情况，在此基础上人们利用建立模型的方法画出了磁感线，其方向表示磁场的方向，其疏密程度表示磁场的强弱．（3）磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用，只要小磁针置于磁场中就会受到磁力的作用．

1.6【考点】电功率与电压、电流的关系．【分析】灯泡完全相同说明它们的电阻相等，根据串并联电路电阻特点可知，两电阻并联时总电阻最小，两电阻串联时总电阻最大；根据P=

可知，电压不变时，电阻越小，电路消耗的电功率越大，反之越大．

1.7【考点】电功率与电压、电流的关系；欧姆定律的变形公式．【分析】闭合开关S时，灯泡正常发光，此时灯泡两端的电压和额定电压相等，由图读出此时灯泡的电阻，根据欧姆定律求出此时电路中的电流，利用P=UI求出灯泡的额定功率；通过曲线图可知小灯泡的电阻随电压的增大而增大．

1.8【考点】电路的动态分析．【分析】根据电路图可知，电阻与滑动变阻器串联，电压表测量电阻两端的电压，电流表测量总电流，滑动变阻器的滑片P向左移动过程中，电路电阻减小，根据欧姆定律可知电路电流和电阻两端电压的变化．

总之覆盖知识点比较全面，而且比较突出了对重点知识的考查，也注重了对基础知识的考查,与实际生活有一定的联系，总的来说填空题还是比较简单,而且出现了基本知识点。

2、填空题：

2.1【考点】扩散现象．【分析】组成物质的分子不停地做无规则的热运动，物体温度越高，分子运动越剧烈；通过扩散，相互接触的物质分子会彼此进入对方．

2.2【考点】电压；家庭电路工作电压、零线火线的辨别方法．【分析】一节干电池的电压是1.5V；家庭生活用电的电压是220V；不高于36V的电压对人体来说是安全电压．

2.3【考点】直流电动机的原理；滑动变阻器的使用．【分析】直流电动机是利用通电线圈在磁场里受力转动的原理制成的；滑动变阻器的原理是靠改变连入电路中电阻线的长度来改变接入电路的电阻大小． 2.4【考点】欧姆定律的应用；电阻．【分析】已知电压和电流，可利用公式R=计算电阻，而电阻是导体的特性，与电压和电流的大小无关，影响电阻的因素是材料、长度和横截面积，与是否有电流、电压无关．故已知电压和电阻，可利用公式I=计算电流．

2.5【考点】做功改变物体内能．【分析】（1）物体对外做功，将物体的内能转化为其它形式的能，物体的内能减小，温度降低；（2）热机中的做功冲程就是利用内能来做功的冲程，将内能转化为机械能．

2.6【考点】影响电阻大小的因素．【分析】导体的电阻与导体的材料、导体的长度、导体横截面积有关，根据题意，逐一分析作答．

2.7【考点】并联电路的电流规律．【分析】（1）根据并联电路的特点分析．并联电路中用电器相互不影响工作．（2）在并联电路中，支路越多，干路电流越大．

总体来看，这次与以往考试对于学生来说问题变得比以前简单了，错的比较多的题出错的根源主要在于很多同学审题不严，学生学习知识的主动性和宽度不够。其它的题整体答题情况还可以，针对学生答题情况，可以看出，我们教师在平时的教学中不仅要求学生掌握每一个知识点，还应教给学生知识的迁移和关联，还要注重对学生审题能力的培养，针对考试形式的变化今后要多加练习。

3、作图、实验探究题：

3.1【考点】家庭电路的连接．【分析】（1）灯泡的接法：火

线进入开关，再进入灯泡顶端的金属点；零线直接接入灯泡的螺旋套． 3.1【考点】通电螺线管的磁场．【分析】根据小磁针的指向判断出通电螺线管磁场的方向及磁极．根据安培定则再判断螺线管的绕线方法．

3.3【考点】探究串并联电路中的电流特点实验．【分析】（1）电流表测灯L2中的电流，则电流表与L2串联，两个并联后通过开关接到电源上；（2）根据电流表的读数方法读数，先看量程，再看分度值后读数；（3）由并联电路的电流特点求得L1中的电流的值．

3.4【考点】比热容的概念．【分析】要比较水和煤油吸热升温的特点，根据吸收热量的公式Q=Cm△t可判断，在实验中注意控制变量法的运用．

3.5【考点】探究用电器的电功率实验．【分析】（1）为保证安全，连接电路时，开关应断开；电流表的量程根据灯泡规格确定．（2）连接实物图时，应注意电流表、电压表量程及电流方向，滑动变阻器要采用“一上一下”的接法；（3）为保护电路，闭合开关之前，滑动变阻器接入电路的阻值应最大；（4）读取电压表示数时，注意选择的量程和对应的分度值；要测量灯泡的额定功率，两端电压应该为额定电压．（5）已知额定电压和正常工作电流，利用P=UI计算灯泡的额定功率．

3.6【考点】焦耳定律．【分析】（1）实验中通过煤油的温度变化来反映电阻丝产生热量的多少，所以要控制煤油的质量和初温相同；（2）电流通过导体产生热量的多少与电流、电阻和通电时间有关，在探究过程中注意控制变量法．

实验题主要考查学生实验动手能力、操作能力、综合运用能力。本张试卷的实验题比较简单，相比中考的实验题还是比较容易拿分的，这几道题重视了以上能力的考查，对于已经会做实验的或是掌握实验的学生，如果这些实验没做，而是教师讲实验的话，可能有些地方就容易被忽略。所以，造成学生背实验、不会答实验的结果，这次试题加强了这方面的考查，突出了物理学科是以实验为基础的特点，这对教学起到了一个正导向的作用。

4、计算题：

4.1【考点】欧姆定律的应用；并联电路的电流规律．【分析】（1）根据欧姆定律的变形公式即可求出R2的阻值；（2）先根据欧姆定律求出通过电阻R1的电流，然后根据并联电路中电流的规律求出干路电流．

4.2 【考点】热量的计算；能量利用效率．【分析】（1）知道水的质量、水的比热容和水的初温和末温，利用吸热公式求水吸收的热量；（2）知道煤气的质量和煤气的热值，利用Q放=mq计算煤气完全燃烧放出的热量；（3）水吸收的热量是有用的能量，煤气完全燃烧放出的热量为总能量，利用效率公式求燃气灶烧水的效率．

4.3【考点】电功率的计算；欧姆定律的应用；实际功率．【分析】（1）知道电烤箱在高温档时的额定功率，又知道电烤箱正常工作，其实际功率等于额定功率，利用公式W=Pt计算消耗的电能．（2）电压不变，根据公式P=，当开关S闭合时电阻丝R1自己工作，电阻较小，功率较大，所以处于高温档位，利用公式R=

求出R1的阻值；当开关S断开时R1和R2串联，电阻较大，功率较小，所以处于低温档位，利用公式R=值．（3）利用公式P=

求出R1和R2串联的总电阻，即可求出R2的阻求得实际功率．

计算题主要考查学生物理做题的习惯和计算能力，也是本考试中失分比较多的题目，尤其是力学的计算题一直是中考的考试重点考查题目，这也为我们在初三后期总复习的时候提醒要在这方面多下功夫，提高学生作计算题的能力。

三、考试题给今后教学工作的启示

1、我们在这一年的教学中，比较注重学生的养成性教育，使学生熟悉力学学习，力学是中考的考试重点分值占很大比例，同时也是初中物理的难点，除了向学生讲解力学知识外，还要从学习力学的方法上入手，从而让学生知道该怎样学习这门学科，而且注重对学生基本知识、基本技能的培养，除此之外，更应该倾向于对学生进行综合能力学生创新意识的培养，以及知识的关联的培养，为初三后期的总复习做好准备，从这次试卷中就暴露出我们的学生存在这方面的问题，这也是我们下一步需要强化的地方。

2、教师要注重运用新教材的新理念，“从生活走向物理，从物理走向社会”来指导教学，要从身边、生活中的、自然现象中去寻找物理知识，要用物理知识去解释常见的现象，要把物理知识和生活中、生产中的实际运用相结合。因材施教，分类指导。

3、重视实验探究的教学，对开展学生科学探究活动，不要只在纸面上进行，要真正落到实处，不仅要让学生经历探究过程，而且教师也要经历探究过程，在成功与失败的探究过程中，获得科学探究的方法，获取相应的物理知识，培养学生的情感和态度，同时也会促使教师本人提高教育教学能力。

4、针对这次考试情况，认真总结物理教学中的得失，对初三下一步的教学工作起到一个提醒作用，制定一份合理的工作计划，争取圆满完成下学期初三的总复习工作，中考取得好成绩。

勐冒中学初三物理上学期试卷分析

陈发礼

2018.01.12

第二篇：九年级物理试卷分析

初三物理期末试卷分析

第二师二十四团中学 生化物组 吕晓淋、沈建立

一、试卷整体分析

期末试卷分值100分，分五大题型，整张试卷注重了对物理学科中的理解、实验、作图、计算等能力的考查，也比较注重物理学科的实用性。这份试卷也可以很好地引导学生在日常生活中，注意身边的物理知识与实际生活相联系的能力培养。

整张试卷体现出了对学生知识的连贯性及综合分析能力的考查，但我在平时教学中没有针对此进行过多的综合训练，这也造成部分学生出现“失分”比较严重。

二、卷面各题分析

1、选择题（30分）：

比较学生对物理问题的理解程度。我们教师在平时的教学中不仅要求学生的基础掌握，更应要求学生知识迁移和关联的掌握，在以后的教学中，务必突出重点教学，难点过关的基本要求。

2、填空题（20分）：

填空题覆盖的知识点比较全面，比较突出了对重点知识的关注，尤其是基础知识的考查。在第16,20题的命题中，命题结合生活实际学生答案出了多种与知识点结合不起来，在以后的教学中应多渗透多练习;第17,23,24题是知识综合运用的题，但可能当时的讲解不够透彻，学生不能将公式熟练应用，失分仍然较高，在以后的中考复习中，应强化必要的训练。

3、作图题（10分）：

24题（1）考察了学生对电路的绘制和优化思想，（2）电路图画实物图，也考察了学生的实际操作能力.教师今后得在以后的教学中，应严格要求，努力培养其严谨的求学态度。这也给我今后的教学敲响了警钟，备课一定要细致，不要光凭经验。

4、实验探究题（22）

对热学和电学中的实验部分进行了综合考察。警示教师今后不可重电学实验，轻视其他实验，要狠抓基础，全面推进。

4、计算题（18分）：

计算题是综合性比较强一种题型作图与计算相结合，作图失分较多，也是本次试卷的计算题失分较多的原因，29小题学生大部分没有想到怎样设计电路图，抓基础作图基础和理解是下学期的重点。

三、今后的教学启示

每门学科的教学都有自身的计划，我想，物理学科的教学，应比较注重学生的养成性教育，使学生熟悉这门学科，喜欢这门学科，当然我也更会注重对学生基本知识、基本技能的培养。剩下的三个月内，我将更加倾向于对学生综合能力以及知识关联性的培养，从本次检测中存在的问题来看，也更证实了我们下一步需要的强化所在。

学生的发展是教学的出发点和归宿，从这个意义来说，课堂教学是质量教学效率高低的重要标准，因此开展以提高课堂教学效率，减轻学业负担，培养情趣，提高学生科学思维水平为中心的教学改革，更是我们教师义不容辞的职责所在。

第三篇：九年级物理试卷分析

九年级物理试卷分析

一，试卷分析

该试卷分为选择题，实验题，综合应用题三部分，考察内容为九年级十三章到二十章。试卷紧扣新课程理念，重视物理双基，与生活密切联系，真正体现了物理来源于生活，又应用于生活。该试卷知识点覆盖面广，便于查漏补缺，是一份好的试卷。

二、考生答题状况分析

题目虽然不是很难，但从中也反映了学生存在的很多问题

1、有些学生根底概念掌握不扎实，学过的知识忘记了很多，学了后面的忘了前面的。比如力学部分讲过的有关功率的知识，相当一部分同学已经忘记，以至于综合应用部分的43题计算中出现问题。

2、学生学的知识太死，不会变通，不会应用。教学大纲上对物理有个要求：学以致用。学物理的目的就是会用物理。考试中一些和生活联系密切的，一些稍作变化的，一些转换问法的题目，学生无从下手，不会灵活处理，错误很多。

3、对文字表达题，学生语言表达不够准确严密，不会用物理术语来描述物理现象和规律，表述的实验步骤缺乏标准性和完整性。

4、由于平时的学习习惯，做题习惯不好，有些学生读题审题能力太差，题目分析不透彻，审题不清就做出了答案，导致失分。

三，改进措施

1、现在物理讲到了电学部分，这是物理学中最难的一部分，很多同学都有些迷糊。为此，教学中要面向全体学生抓好课堂教学，重视基础，突破难点，争取不让一个学生掉队。

2、增强双击，重视观点规律的教授。对于重要的观点和规律，要讲清讲透，让学生从不一样角度不一样层次去理解和应用。

3、增强书写的规范性，表达的严密性。对物理定律、公式、符号、单位等要增强规范性，对物理的文字描述要注意严密性，要在平时的教学中抓好抓牢。

4、中考中实验题是难点是重点，要重视实验教学，重视过程和方法的教学，不可以只重视结论。在平时的教学中，应尽可能多的让学生动手实验，即使器材不足，配套不够，哪怕是演示实验，也要让学生亲眼看到现象，从而激发学生学习物理的兴趣。

4、注重理论联系实际。物理来源于生活，又应用于生活。从近几年的试卷看，很多题目都与生活密切相关，所以在平时的教学中，我们应将物理与生活密切联系。

5、增强分类指导，学生之间也存在个体差异，对于学困生，增强基础知识的练习，对于优异生增强学科应试心理指导，做到千锤百炼。

第四篇：九年级物理试卷分析

九年级第二次月考物理试卷分析

葛家彬

一、题型评价：

题型结构：选择题填空题主要考查学生的基础知识与技能，注重基本概念和规律、基本现象的理解。作图题实验探究题主要考查学生的过程与方法，即基础知识的实际应用，同时也对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。有不少题分别考查了学生的理解能力、分析能力、物理思维能力、想象能力、分析处理信息能力、解决生活中简单的实际问题的能力等。

难度分析：本试卷难度中等，试题中的内容除了考查学生对基础知识的掌握外，对知识的运用能力要求也比较高，试题考核的知识点分布较广，应用性较强。

二、试卷分析：

1、选择题大多考查基础知识和基本方法。选择题得分率较高，其中出错比较多的有第9题。

2、填空题也是考查基础知识。其中出错比较多的有第3,4,6, 题.3、作图题主要考查学生的作图动手能力，虽然比较简单，但很多同学没有注意细节，例如法线该用虚线，光线没有标箭头等，造成不必要的丢分。

4、计算题难度较大，得分率也较低，这说明平时的练习不够。阅卷中发现，部分学生不写物理公式，纯数字运算，缺乏正确的单位等。在平时教学中应给予必要的重视。

5、实验探究题实验题主要考查学生的应用能力，难度较大。实验探究最后一题考的是测量密度，该题对学生的理解应用能力要求非常高，该题充分体现出平时注重对基础知识理解的同时也更应该加强学生理解应用能力的提高。

三、今后教学的建议

1、重视基本知识的教学

新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。

2、重视实验、探究教学 在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思索的空间和回味的时间，让学生学会整理，内化为学生的能力。要想提高物理教学成绩，必须要把实验与探究落到实处。

3、重视学生能力的培养

这次期末测试题“不难”，但“很活”。一个“活”字很形象地表达了考查的主要东西——学生的能力。那么，在教学中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。过去的那种只重视知识、结论，不重视过程和方法，让学生一味地套公式的做法，只会把知识教“死”，把学生教“呆”，严重影响学生的发展，当然，也不可能达到理想的效果。

第五篇：九年级物理试卷分析

九年级物理试卷分析

一、学生成绩分析

这次期中考试考的是九年级的热学和电学前两章，试卷难度不大，注重考察了基础知识，但是试题的难度还是实验题，这体现了中考特点。从考试成绩来看，总体成绩理想，这也反映了学生对基础题目掌握的还是不错的。

二、答卷中反映出的问题

题目虽然容易，但是从考试中也反映了学生存在的很多问题。

1、有些学生基础概念掌握不扎实，学过的知识忘记的太多，学了后面的忘了前面的。例如：学了电学，前面的热学忘记的很多，这也反映出我们老师平时对知识落实不到位。学生掌握的还不扎实。

2、学生学的知识太死，不会变通，不会应用，教学大纲上对物理有个要求，学以致用，学物理目的就是会用物理。考试中一些和生活联系密切的、一些稍作变化的、一些换换问法的题目，学生无从下手，不会灵活处理，错误很多。以后我们老师要对和生活有关的物理题必须多加引导。现在中考物理就是考察和生活息息相关的题目。

3、对文字叙述题，学生语言表达不够准确。不会用物理语言来回答问题，来解决问题。导致失分。尤其是实验题，不能用准确的物理语言描述物理现象和规律，表述的实验步骤缺乏规范性和完整性。

4、学生读题、审题能力太差。有些题目分析不透彻，审题不清，就做出了答案，导致失分。我认为这与平时学生学习习惯、做题习惯不好造成的。下一步我们在课堂上要加强学生的审题能力。培养学生的学习做题习惯。

三、今后教学措施与建议：

1、现在物理讲到电功率，这是物理学中最难的一部分，很多学生都学迷糊了，为此教学中先要面向全体学生，抓好课堂教学，重视基础、紧抓落实、突破重难点、争取不让学生掉队。

2、中考中实验题是难点、是重点，教学中必须注重培养学生对实验题、探究性题目的方法指导。克服学生对实验题的畏难情绪。

3、由于今年年前时间长，年后时间短，物理组打算，课程向前赶，不能拖拉，元旦前后争取结束九年级课程，然后用两周左右时间的复习巩固，剩余时间复习八年级。如果年后再复习八年级，有可能年后时间太紧，综合复习时间就很短。所以时间必须向前赶。